Конспект педагогического совета "Здоровьесберегающие технологии в педагогическом процессе ДОУ"
методическая разработка на тему
Разговор о здоровьесбережении в дошкольных образовательных учреждениях ведётся давно. Но ни администрация, ни педагоги не устают обсуждать эту тему в поиске оптимальной модели создания здоровьесберегающего и здоровьесозидающего пространства в детском саду. Данное мероприятие - одно из звеньев системы работы над сохранением здоровья дошкольников. Цель работы педагогического совета: Поиск путей оптимизации системы мер по охране и укреплению здоровья детей. Проектирование модели здоровьесбережения детей в ДОУ.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 45 КБ |
Предварительный просмотр:
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №32 комбинированного вида
Петродворцового района Санкт-Петербурга
Конспект педагогического совета
«Здоровьесберегающие технологии в педагогическом процессе ДОУ»
Используемые технологии: ИКТ-технология, тренинг
Дата: 18.02.2015
Аудитория: Педагоги ДОУ
Подготовила и провела: старший воспитатель С.Ю.Харитонова
Ломоносов
2015
Цель работы педагогического совета: Поиск путей оптимизации системы мер по охране и укреплению здоровья детей. Проектирование модели здоровьесбережения детей в ДОУ.
Повестка педагогического совета:
- Систематизировать знания педагогов о здоровьесберегающих технологиях, найти пути решения проблемы повышения заболеваемости среди детей и профессионального выгорания педагогов.
- Утвердить план-график внедрения здоровьесберегающих технологий в работу педагогов ДОУ в соответствии с возрастной группой.
- Утвердить план инновационной работы по внедрению здоровьесберегающей технологии стретчинг инструктора по физической культуре Петровой Л.И.
- Разное
План педагогического совета:
- Презентация «Технология и здоровьесберегающая технология: отличия и сходства». Выст. Харитонова С.Ю., старший воспитатель
- Представление опыта «Здоровьесберегающие технологии в работе специалистов ДОУ»: «Использование элементов стретчинга в игровой форме как средства повышения эластичности мышц и подвижности суставов» Петрова Л.И.
- Тренинг «Что мешает ребёнку в детском саду быть здоровым?» Ведущий – Харитонова С.Ю., старший воспитатель
- Консультация «Лечебная гимнастика при шейно-грудном остеохондрозе». Выст. Инструктор по физической культуре Петрова Л.И.
- Подведение итогов.
Презентация «Технология и здоровьесберегающая технология: отличия и сходства»
Тренинг «Причины нездоровья ребёнка в нашем ДОУ»
Задание 1 «Что мешает ребёнку в нашем детском саду быть здоровым?»
Ведущий: Начинать необходимо с тех причин, на последствия которых мы можем повлиять, не затрагивая глобальные: неблагоприятную экологию, наследственную предрасположенность и пр.
Аудитория делится на 4 группы посредством распределения цветов стикеров:
«Воспитатели»
«Родители»
«Администрация»
«Специалисты»
Участникам каждой группы необходимо определить те причины, которые с их точки зрения, мешают ребёнку, посещающему наш детский сад, быть здоровым (по 3 причины). Важно подчеркнуть участникам, что каждая группа должна выступать не от собственного лица, а представлять интересы той группы, в которую они попали, войти в их роль.
Участникам групп даётся время на обсуждение (5-7 минут).
Причины на предмет реальности не обсуждаются. Ведущим записываются все причины на листе ватмана в соответствующей ячейке.
Оборудование и материалы: лист ватмана, расчерченный на 4 сектора, где ведущий будет указывать названные причины.
Задание 2 «Что мы можем сделать для того, чтобы помочь ребёнку в нашем детском саду быть здоровым» (Продолжение предыдущего задания)
Группы не меняются ролями. Используя причины из первого задания, группам необходимо обсудить и написать на стикерах (карточках) своего цвета возможности решения проблем (по кол-ву групп):
- Что наша группа готова делать сама для решения проблемы,
- Чем она может помочь другой группе в решение их проблемы.
На доске висит ватман, который разделён на 4 поля с указанием групп, на которые разделились педагоги. В ячейках уже записаны причины нездоровья воспитанников. Ведущий прикрепляет стикеры с указанием решений проблемы в соответствующую ячейку под каждой причиной.
Далее обсуждаются возможности выхода и решения проблемы на предмет реальности. Те условия, которые попали в разряд невозможных, убираются, реальные остаются на ватмане.
Причины, где более всего стикеров, то есть возможностей для решения, и подлежат исправлению. Отсюда нужно вывести условия, при соблюдении которых можно снизить заболеваемость.
Важно то, что модель здоровьесберегающей деятельности может быть действенной и эффективной при соблюдении обязательных условий:
- Взаимодействие детского сада с семьей;
- Взаимодействие воспитателей и специалистов;
- Создание благоприятной здоровьесберегающей и здоровьесозидающей среды;
- Готовность педагогических кадров к реализации системы здоровьесбережения;
- Регулярная организация двигательной активности и лечебно-оздоровительной работы с детьми на прогулке и в группе;
Задание «Идеальный воспитатель»
Вопрос ведущего к участникам педагогического совета: А всегда ли педагог готов выполнять свою работу, максимально выкладываясь? Может ли он поддерживать условия для эффективности труда? Кто вообще такой идеальный воспитатель?
Участники объединяются в малые группы по 4 человека. Каждой группе необходимо обсудить между собой и выделить по 2 поведенческие характеристик (действий), которые необходимо проявлять при педагогической работе для того, чтобы процесс воспитания и оздоровления был комфортным, безопасным и эффективным. Примеры поведенческих характеристик:
- Регулярно проходящий КПК;
- Уверенно владеющий детским коллективом;
- Спокоен за собственную семью;
- Хладнокровно переживающий неудачи
Представитель группы озвучивает результаты. Ведущий записывает их на ватмане. Каждому воспитателю выдаётся по 2-3 «ценника» двух цветов: одни символизируют «Мне абсолютно подходит», другие – «Мне абсолютно не подходит». Каждый участник по очереди приклеивает «ценники» рядом с утверждениями. Ведущий модерирует результаты: подсчитывает количество «ценников» около каждого утверждения и делает вывод: что характерно для воспитателей данного ОУ, а чего совершенно не хватает. (Обязательно будет речь о профессиональном выгорании).
Как предупредить «Профессиональное выгорание»: консультация «Лечебная гимнастика при шейно-грудном остеохондрозе»
Игра «Мои увлечения»
Участники становятся в круг. Каждый, делая шаг вперёд, отвечает на вопрос «Как я отдыхаю?» Педагог делится тем, что он умеет и любит делать, что у него получается лучше всего, как он «переключается» от напряжения, связанного с работой (2 круга). Правило – повторяться нельзя. Затем по второму кругу каждый, делая шаг вперёд, называет пункт из перечисленного, который он осуществит в ближайшее время.
Решение педсовета:
- Соблюдать условия, необходимые для здоровьесбережения детей дошкольного возраста.
- Рационально сочетать деятельность детей с технологиями здоровьесбережения.
- Наращивать резервные возможности организма ребёнка за счёт грамотно организованной прогулки.
- Утвердить планы-графики внедрения здоровьесберегающих технологий в работу педагогов ДОУ в соответствии с возрастной группой.
- Утвердить план инновационной работы по внедрению здоровьесберегающей технологии стретчинг инструктора по физической культуре Петровой Л.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект мастер-класса "Мультимедийные технологии в педагогическом процессе в ДОУ"
Цель мастер-класса:Повышение у педагогов интереса к использованию мультимедийных презентаций в учебно-воспитательном процессе; расширить познания в области овладения ИКТ через использовани...
![](/sites/default/files/pictures/2014/09/20/picture-458151-1411237765.jpg)
Внедрение и рациональное использование здоровьесберегающих педагогических технологий в педагогическом процессе ДОУ
Актуальность использования здоровьесберегающих технологий, классификация....
![](/sites/default/files/pictures/2015/03/19/picture-610254-1426746843.jpg)
Обобщение педагогического опыта.Презентация: "Психолого-педагогическое сопровождение всех участников образовательного процесса в рамках ФГОС".
Обобщение педагогического опыта.Презентация: "Психолого-педагогическое сопровождение всех участников образовательного процесса в рамках ФГОС"....
Отличие педагогического взаимодействия в традиционном педагогическом процессе ДОО и педагогическом процессе, строящемся на основе технологии сопровождения.
Примеры взаимодействия педагога с детьми иллюстрирующие отличия традиционного педагогического процесса и педагогического процесса построенного на принципахсопровождения и поддержки....
![](/sites/default/files/pictures/2016/10/09/picture-811797-1476043889.jpg)
Статья на тему «Синтез педагогической технологии и педагогического искусства как условие построения эффективного процесса воспитания творческой личности в проектной деятельности дошкольников».
laquo;Синтез педагогической технологии и педагогического искусства как условие построения эффективного процесса воспитания творческой личности в проектной деятельности дошкольников»....
![](/sites/default/files/pictures/2023/04/15/picture-801013-1681531192.jpg)
Новые информационные технологии в педагогическом процессе ДОУ реферат на тему:" Создание социально - педагогических условий для развития партнерских отношений в сюжетно - ролевой игре у детей старшего дошкольного возраста в МБДОУ"
Перед педагогическим сообществом стоит глобальная задача создания, апробации и внедрения новой модели образования. Дошкольное воспитание и обучение - первый уровень непрерыв...
![](/sites/default/files/pictures/2019/11/14/picture-802980-1573743292.jpg)
Доклад на педагогическом совете: «Технология проектной деятельности в педагогическом процессе».
Исследовательская деятельность доставляет ребенку радость, оказывая положительное нравственное влияние, гармонично развивает умственные и физические способности растущего человека. Только через действ...