Деловая игра для педагогов ДОУ «Реализуем, развиваем, развиваемся»
учебно-методический материал по теме

Слайд 1

Деловая игра для педагогов ДОУ « Реализуем, развиваем, развиваемся» Подготовили: Заболотских Ю.А., руководитель СП, Колесова Е.А., методист , Дата проведения: 24.10.2016г.

Слайд 2

Цель : закрепление знаний основных положений, понятий и принципов организации образовательного процесса в рамках реализации ФГОС ДО. Задачи: 1. Создать положительный эмоциональный настрой педагогов на работу согласно ФГОС ДО. 2. Закрепление знаний основных нормативных документов, регламентирующих образовательную деятельность с детьми дошкольного возраста в период реализации ФГОС ДО. 3. Сформировать у педагогов потребность к самообразованию . 4. Развивать умение аргументировано отстаивать свою точку зрения.

Слайд 3

Тест-анкета «Знатоки ФГОС» 1 . Сколько образовательных областей предусматривает ФГОС? а) 4; б) 5; в) 10 . 2 . Назовите недостающее по ФГОС ДО направление развития и образования детей: а) социально-коммуникативное развитие; б) речевое развитие; в) художественно-эстетическое развитие; г) физическое развитие; 3 . Что не относится к видам детской деятельности для детей 3-8 лет? а) манипулирование с предметами; б ) познавательно исследовательская ; в) восприятие художественной литературы и фольклора . 4 . Выберите правильное соотношение обязательной части Программы и Части, формируемой участниками процесса: а) 80% и 20%; б) 60% и 40%; в) 50% и 50 %. 5. Определите время реализации ООП ДО: а) от 65% до 80% времени пребывания детей в детском саду; б) только во время занятий; в) может реализовываться в течение всего времени пребывания детей в организации . 6. К какой образовательной области относится развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослым и сверстниками? а) социально-коммуникативное развитие; б) познавательное развитие; в) речевое развитие; г) художественно-эстетическое развитие; д) физическое развитие . 7. К какой образовательной области относится знакомство с книжной культурой, детской литературой? а ) социально-коммуникативное развитие; б) познавательное развитие; в) речевое развитие; г) художественно-эстетическое развитие; д) физическое развитие. 8. К какой образовательной области относится восприятие музыки, художественной литературы, фольклора? а) социально-коммуникативное развитие; б) познавательное развитие; в) речевое развитие; г) художественно-эстетическое развитие; д) физическое развитие . 9.Восстановите правильную структуру документа (поставьте последовательность цифрами) : а) Требования к структуре образовательной программы дошкольного образования и ее объему; б) Общие положения; в) Требования к результатам освоения основной образовательной программы дошкольного образования; г) Требования к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования . 10. Как в Стандарте ДО определена Программа? а) программа обучения детей; б) программа психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации; в) программа воспитания и обучения детей . 11. Назовите что не является основным разделом Программы: а) целевой; б) установочный; в) содержательный; г) организационный . 12. На что нацелен Стандарт ДО? а) формирование знаний, умений, навыков; б) формирование интегративных качеств личности; в) целевые ориентиры дошкольного образования 13. На что направлена коррекционная работа и/или инклюзивное образование? а) обеспечение коррекции нарушений развития различных категорий детей с ограниченными возможностями здоровья, оказание им квалифицированной помощи в освоении Программы; б) квалифицированное медицинское обслуживание; в) освоение детьми с ограниченными возможностями здоровья Программы, их разностороннее развитие с учетом возрастных и индивидуальных особенностей и особых образовательных потребностей, социальной адаптации . 14. На что не направлена педагогическая диагностика (мониторинг)? а) индивидуализация образования; б) итоговая диагностика к школе; в) оптимизация работы с группой детей.

Слайд 5

По горизонтали: 1. Результаты познания, научные сведения. 4. Процесс и результат перехода к новому, более совершенному качественному состоянию, от простого к сложному, от низшего к высшему. 7. Творческие возможности (способности) человека. 8. Целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства. 10. Жизненная позиция, к-я утверждает ценность человека как личности, его право на свободу , счастье , развитие , проявление своих способностей . 12. Деятельность, порождающая нечто качественно новое, никогда ранее не существовавшее. По вертикали: 2. Процесс и результат выбора способа и цели действий из ряда альтернатив 3. Сторона процесса развития, связанная с объединением в целое ранее разнородных частей и элементов. 5. Лицо, имеющее специальную подготовку и занимающееся преподавательской и воспитательной работой. 6. Наличие нескольких или многих вариантов чего-либо; неоднородность, изменчивость. 9. Образец, эталон, модель; нормативно-технический документ, устанавливающий требования к деятельности и ее результатам. 11. Особое свойство людей систематически, эффективно и надёжно выполнять сложную ( профессиональную ) деятельность в самых разнообразных условиях. 13. Доведённое до автоматизма умение .

Слайд 6

Образовательные области по ФГОС ДО Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Безопасность Социализация Труд Познание Коммуникация Музыка Чтение худ-ой литературы Художественное творчество Здоровье Физическая культура Безопасное поведение в окружающем мире Развитие ценностного отношения к труду взрослыми и сверстниками Развитие сенсорной культуры, кругозора и познавательно-исследовательской деятельности в природе, развитие математических представлений, конструирование. Развитие речи и коммуникативных способностей детей: связная речь, подготовка к обучению грамоте, звуковая культура речи, грамматически правильная речь, практическое овладение нормами речи Развитие музыкально-художественной деятельности Приобщение к чтению, слушанию, импровизации, театрализации Приобщение к искусству, развитие изобразительной деятельности и детского творчества Правила здорового образа жизни Основные движения, общеразвивающие упражнения, спортивные упражнения, подвижные игры, элементы спортивных игр, упражнения для развития физических качеств. Развитие игровой деятельности, социальных представлений о мире людей, нормах взаимоотношений со

Слайд 7

Образовательные области по ФГОС ДО Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Безопасность Социализация Труд Познание Коммуникация Музыка Чтение худ-ой литературы Художественное творчество Здоровье Физическая культура Безопасное поведение в окружающем мире Развитие ценностного отношения к труду взрослыми и сверстниками Развитие сенсорной культуры, кругозора и познавательно-исследовательской деятельности в природе, развитие математических представлений, конструирование. Развитие речи и коммуникативных способностей детей: связная речь, подготовка к обучению грамоте, звуковая культура речи, грамматически правильная речь, практическое овладение нормами речи Развитие музыкально-художественной деятельности Приобщение к чтению, слушанию, импровизации, театрализации Приобщение к искуству , развитие изобразительной деятельности и детского творчества Правила здорового образа жизни Основные движения, общеразвивающие упражнения, спортивные упражнения, подвижные игры, элементы спортивных игр, упражнения для развития физических качеств. Развитие игровой деятельности, социальных представлений о мире людей, нормах взаимоотношений со

Слайд 8

«Кот в мешке».

Слайд 10

Спасибо за внимание!