Современные технологии в дошкольном образовании
презентация на тему

Современные технологии в дошкольном образовании

               Каждый специалист системы дошкольного воспитания должен уметь построить свой «маршрут» трансляции знаний и выработки с детьми навыков поведения с использованием инновационных технологий.  Важной стороной в педагогической технологии является позиция ребенка в воспитательно-образовательном процессе, отношение к ребенку со стороны взрослых. Взрослый в общении с детьми придерживается положения: «Не рядом, не над ним, а вместе!». Цель - содействовать становлению ребенка как личности.

           Я работаю в первой младшей группе и передо мной, как перед педагогом, стоит задача помочь малышу адаптироваться в социуме дошкольного образовательного учреждения, применяя в процессе воспитания и образования современные технологии.

        В воспитательно - образовательной деятельности с детьми раннего дошкольного возраста  я использую разнообразные  технологии:

- здоровьесберегающие технологии – регулярно;

- игровые технологии - регулярно;

-личностно-ориентированные - регулярно;

-технология проектной деятельности – регулярно;

- ТРИЗ технологии – по мере необходимости;

- ИКТ технологии – по мере необходимости.
Здоровьесберегающие технологии.

         Целью является обеспечение ребенку возможности сохранения здоровья, формирование у него необходимых знаний, умений, навыков по здоровому образу жизни.

* Утренняя гимнастика. Обучает здоровому образу жизни, способствует  формированию ритмических умений и навыков, позволяет дать детям хороший заряд бодрости, усиливает кровообращение, содействует обмену веществ, помогает развитию правильной осанки.

* Физкультурные занятия.  Направлены на обучение двигательным умениям и навыкам. Регулярные занятия физкультурой укрепляют организм и способствуют повышению иммунитета.

*Пробуждающая гимнастика. Эффективным прием включения детей в активную деятельность, переводя от состояния торможения к бодрствованию.

* Подвижные игры. Игра в раннем возрасте помогает:
1) обеспечить эмоциональную разрядку, снять нервное напряжение;

 2) освоить групповые правила поведения;
3) наладить контакт между взрослыми и детьми;
4) развить ловкость и координацию движений.

* Пальчиковая гимнастика.  Проводится ежедневно индивидуально, либо с подгруппой детей. Тренирует мелкую моторику, стимулирует речь, внимание, воображение, кровообращение, быстроту реакции.

* Дыхательная гимнастика. Развивает ещё несовершенную дыхательную систему ребёнка, укрепляет защитные силы организма при помощи упражнений таких, как «Надуваем воздушный шар» (имитация надувания воздушного шара),  «Летят снежинки», «Летят бабочки» (дуем перед собой на привязанные к ленточке бумажным снежинкам, бабочкам).

* Технология музыкального воздействия. Я использую музыку в качестве вспомогательного средства для снятия напряжения, повышения эмоционального настроя, для сопровождения образовательной деятельности. Можно использовать спокойную классическую музыку (П.И. Чайковский, С.В. Рахманинов), звуки природы.

Игровые технологии. 

Целевые ориентации игровых технологий в первой младшей группе:

-  расширение кругозора, познавательная деятельность, формирование определённых умений и навыков;

- воспитание самостоятельности, коммуникативности;

- развитие внимания, памяти, речи, мышления, творческих способностей;

 - приобщение к нормам и ценностям общества, адаптация к условиям среды .

Личностно-ориентированные технологии. Обеспечивают условия для развития индивидуальности ребенка. Это  сенсорные уголки, уголки для индивидуальных игр и занятий. В своей работе я использую  различные игры по сенсорному развитию, например, «Чудесный мешочек» (изучение формы, размера), «Собери цветы в корзинку» (количество), «Цветные шары» (цвет, форма) и другие. Движения пальцев рук стимулируют деятельность ЦНС и ускоряют развитие речи ребёнка.  

Технология проектной деятельности. Основной целью является развитие свободной творческой личности ребёнка. Дети младшего дошкольного возраста участвуют в проекте «на вторых ролях», выполняют действия по прямому предложению  или путем подражания воспитателю, что не противоречит природе маленького ребенка. В течение своей деятельности мы проводили краткосрочные проекты: «Игрушки»,  «Чистюли», «В гости к нам пришел Зайчишка, длинноухий шалунишка…”, «Покорим птиц».

ТРИЗ технологии. Помогает  активизировать познавательную деятельность детей, создает мотивации для творчества (пока совместно с воспитателем), развивает мыслительную деятельность, помогает малышам овладевать образной речью, учит правильному построению предложений. В своей деятельности я использую в работе отдельные элементы ТРИЗ: решение различных проблемных ситуаций (в игровой форме).

ИКТ технологии. В НОД для лучшего усвоения и закрепления предлагаемого моим воспитанникам учебного материала я использую: прослушивание детских дисков (песни, релаксационная музыка, звуки природы), просмотр мультфильмов (обучающих и развлекательных).

Используя в работе вышеперечисленные технологии, я пришла к выводу, что только систематическое и рациональное их применение, а также их интеграция как в НОД, так и в различных режимных моментах обуславливает развитие у детей любознательности, способности самостоятельно решать поставленные задачи в разных видах деятельности.