Семинар – практикум «Психологическое здоровье детей как цель и критерии успешной работы дошкольного учреждения»
методическая разработка на тему

Семинар – практикум

«Психологическое здоровье детей как цель и критерии успешной работы дошкольного учреждения»

Деятельность, направленная на сохранение и укрепление  психического здоровья педагогов является актуальной проблемой современной системы образования. Потому что, в настоящее время работа педагогов дошкольных образовательных учреждений связана с напряженными ситуациями и  факторами – это конфликтные ситуации во взаимоотношениях с коллегами и администрацией ДОУ, трудности во взаимодействии с детьми и их родителями, увеличение требований к профессиональной компетенции и низкая оплата труда.  Воздействие этих факторов  неблагоприятно влияет на психическое здоровье  педагогов и может вызвать сильные стрессы и даже привести к возникновению неврозов.

Угрозу психологическому здоровью педагогов ДОУ представляют:

Внешние источники:

-незнание способов саморегуляции;

-снижение физической активности, сидячий образ жизни;

-нерациональный режим труда и отдыха.

Социальные источники:

 -преобладание авторитарного стиля руководства ДОУ;

-высокая ответственность за жизнь и здоровье детей.

Внутренние источники:

- личностные особенности педагогов: неадекватная самооценка, неустойчивость эмоций, тревожность, агрессивность и т. д.

- интеллектуальные, психоэмоциональные и физические  перегрузки;

-факторы, ослабляющие нервную систему: курение, алкоголь,  перенесенные инфекции и длительные заболевания.

При работе с педагогическим коллективом мною было выявлено, что в процессе профессиональной деятельности достаточно быстро происходит эмоциональное истощение педагогов. В результате повышается уровень тревожности и агрессивности, появляется раздражительность и вспыльчивость, преобладает подавленное,  негативное настроение, появляется бессонница. Педагоги могут потерять интерес к своей профессии, пропадает желание творчески мыслить и активно действовать, процесс мышления и деятельности становится  негибким и стереотипным.

Цель: создание условий для сохранения и укрепления психологического здоровья педагогов и воспитанников.

План проведения

1. Информационная часть:

- психологическое здоровье человека.

- специфика психологического здоровья ребенка.

- факторы риска психологического здоровья детей.

- психологическая поддержка детей в ДОУ.

2.Рефлексия.

Воспитатели проходя в зал вытягивают фишки четырех цветов и рассаживаются по четырем столам согласно цвету.

1. Тренинг для успешной , сплоченной работы всех воспитателей «Скажи другому комплимент» - всем воспитателям предлагается  по очереди говорить приятное друг другу. Комплименты могут касаться личных качеств, настроения, внешности.

2. Раздаются карточки квадратики четырех цветов – нужно ответить на 4 вопроса и написать ответы . После этого прикрепить на мольберты

• Что я желаю для себя лично на этом семинаре ?
• Что я ожидаю от коллег ?
• Что я хочу узнать по теме семинара ?
• Что я жду от руководителя семинара ?

 Карточки прикрепляются к мольберту

2. Игра «Карусель»

Воспитатели делятся на два круга  один внутри другого. Под музыку они начинают двигаться в разные стороны. Музыка останавливается они объединяются в пары около кого остановились и начинают обсуждать заданный вопрос.

1. Что такое психологическое здоровье человека ?
2. Признаки психического здоровья ?
3. В чем специфика психологического здоровья ребенка ?
4. Факторы риска психологического  здоровья детей 7

4.воспитатели разбиваются на микро группы на 4 стола по цвету.

На столах лежат листы бумаги с вопросами  ( теме же что обсуждались в кругу). Отвечают  , обсуждают  и каждый стол дает свой обоснованный ответ. А затем старший воспитатель дает научный ответ.

 _- Чтобы помочь ребенку сохранить его психологическое здоровье, надо хорошо знать особенности его психического развития. Я предлагаю вам ответить на вопросы касающиеся теории психического здоровья :

- Чем характеризуется год «большого скачка» (2-3 года) ;

- почему происходит кризис 3 –х лет, его симптомы ?

- что означает психологическая подготовка к школе ?

- Перечислите признаки психомоторного неблагополучия во внешних проявлениях ребенка.

 5.   Таким образом задачами психологической поддержки  детей в дошкольном учреждении являются:

Задачи психологической поддержки детей:

1. Обучение положительному самоотношению и принятию других людей .
2. Обучение рефлексивным умениям ( умение осознавать свои чувства, причины поведения).
3. формирование потребности в саморазвитии ( умение находить в трудных ситуациях силы внутри себя).

Эти задачи могут реализовываться на групповых занятиях с детьми.

Исходя из задач, система работы по формированию психологического здоровья будет состоять из следующих этапов:

1. диагностика тревожности и адаптированности детей к детскому саду и семье, наблюдение за воспитанниками и последующее определение их уровня психологического здоровья.
2. Включение детей , отнесенных ко второму уровню психологического здоровья в еженедельные групповые занятия профилактической направленности.
3. подключение детей , отнесенных к третьему уровню психологического здоровья , к коррекционной работе с привлечением родителей к индивидуальному консультированию.

РЕКОМЕНДАЦИИ

Воспитателям дошкольного учреждения в сфере профилактики формирования психологического неблагополучия в развитии  ребенка.

• Создавайте в учреждении спокойную, жизнерадостную обстановку.
• Проявляйте искренний интерес к личности каждого ребенка, его состоянию, настроению.
• Организовывайте жизнедеятельность детей таким образом, чтоб у них накапливался положительный опыт добрых чувств.
• Собственным поведением демонстрируйте уважительное отношение ко всем детям.
• В ходе обучающих занятий учитывайте возрастные особенности и интересы детей.
• Создавайте условия для формирования  у детей положительных взаимоотношений со сверстниками, привязанности и доверия ко взрослым.
• Учите детей осознавать свои эмоциональные состояния, настроения и чувства окружающих детей.
• Учите детей устанавливать связи между поступками, событиями, настроением и самочувствием людей.
• При организации взаимодействия чаще пользуйтесь поощрением, поддержкой детей, чем порицанием и запрещением.
• Создавайте условия для эффективного доверительного сотрудничества с родителями воспитанников.

6. На психологическое здоровье детей огромное влияние оказывает наше окружение это и помещение, и мебель и цвета окружающие нас.  Выступление педагога дополнительного образования «Психология цвета».

7. Практический инструментарий.

 Общеизвестен факт влияния педагога на своих воспитанников в процессе педагогического общения и деятельности. Характер этого влияния зависит от многих причин: от особенностей, свойств и качеств личности, профессиональной компетентности и т.д. которые тесно взаимосвязаны между собой, а так же с эмоциональным состоянием педагога.

    Чему научаться дети, каким будет их эмоциональное состояние , зависит от вашего настроения, от вашего умения управлять собой, от вашей способности решать личностные проблемы. Таким образом чтобы  не оказывать пагубного влияния на детей, нужно в первую очередь разобраться с собой, со своими эмоциональными  проблемами, причинами, их вызывающими, найти выход из стрессовых ситуаций, а только затем – с причинами детских эмоциональных проблем и путями их коррекции.

   Начнем с себя.

Упражнения на саморегуляцию для педагогов, детей.

8. Рефлексия.

В начале нашего семинара вы заполнили карточки и ответили на вопросы. Теперь давайте посмотрим что вы написали и оправдались ли ваши ожидания.

На первый ответ, на второй, третий, четвертый.

- Чем оказалась полезной для Вас именно данная встреча ?

-Какие конкретные приемы вы возьмете на вооружение в своей работе ?

 Ваши пожелания мне как руководителю семинара .

СПАСИБО, ДОСВИДАНИЯ.