"Развитие у детей дошкольного возраста изобразительного творчества с использованием нетрадиционных технологий"
рабочая программа (подготовительная группа) на тему

Опубликовано 26.03.2017 - 21:51 - Леонова Елена Александровна

Программа дополнительного образования детей дошкольного возраста

Скачать:

Вложение	Размер
programma_dopolnitobrazov.doc	455 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 1 г.Вязьмы Смоленской области

ПРИНЯТА УТВЕРЖДЕНА

На заседании педагогического совета Приказом заведующего МБДОУ д/с№1

МБДОУ д/с № 1 г.Вязьмы Смоленской области

Протокол № 1 от 30.08.2016 № 72/01-08 от 30.08.2016

«Развитие у детей дошкольного возраста изобразительного творчества с использованием нетрадиционных технологий».

(программа дополнительного образования

детей дошкольного возраста)

Воспитатель

Леонова Елена Александровна,

высшей квалификационной категории

2016

1.ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Способность к творчеству – отличительная черта человека, благодаря которой он может жить в единстве с природой, создавать, не нанося вреда, преумножать, не разрушая.

Психологи и педагоги пришли к выводу, что раннее развитие способности к творчеству, уже в дошкольном детстве – залог будущих успехов.

Желание творить – внутренняя потребность ребенка, она возникает у него самостоятельно и отличается чрезвычайной искренностью. Мы, взрослые, должны помочь ребенку открыть в себе художника, развить способности, которые помогут ему стать личностью. Творческая личность – это достояние всего общества.

Рисовать дети начинают рано, они умеют и хотят фантазировать. Фантазируя, ребенок из реального мира попадает в мир придуманный. И увидеть его может лишь он.

Известно, что изобразительная деятельность – это деятельность специфическая для детей, позволяющая им передавать свои впечатления от окружающего мира и выражать свое отношение к изображаемому. Ребенок в процессе рисования испытывает разные чувства – радуется созданному им красивому изображению, огорчается, если что-то не получается, стремится преодолеть трудности.

Рисование является одним из важнейших средств познания мира и развития знаний эстетического воспитания, так как оно связано с самостоятельной практической и творческой деятельностью ребенка. В процессе рисования у ребенка совершенствуются наблюдательность и эстетическое восприятие, художественный вкус и творческие способности. Рисуя, ребенок формирует и развивает у себя определенные способности: зрительную оценку формы, ориентирование в пространстве, чувство цвета. Также развиваются специальные умения и навыки: координация глаза и руки, владение кистью руки.

Систематическое овладение всеми необходимыми средствами и способами деятельности обеспечивает детям радость творчества и их всестороннее развитие (эстетическое, интеллектуальное, нравственно-трудовое, физическое). А также, позволяет плодотворно решать задачи подготовки детей к школе.

Работы отечественных и зарубежных специалистов свидетельствуют, что художественно – творческая деятельность выполняет терапевтическую функцию, отвлекая детей от грустных, печальных событий, обид, снимая нервное напряжение, страхи. Вызывает радостное, приподнятое настроение, обеспечивает положительное эмоциональное состояние каждого ребенка.

Развитию творческих способностей дошкольника уделяется достаточное внимание в таких комплексных программах, как: «Детство», «Радуга», «Развитие» и др. авторы программ нового поколения предлагают, через раздел художественно – эстетического воспитания, знакомить детей с традиционными способами рисования. Развивая, таким образом, творческие способности ребенка.

Несформированность графических навыков и умений мешает ребенку выражать в рисунках задуманное, адекватно изображать предметы объективного мира и затрудняет развитие познания и эстетического восприятия. Так, сложной для детей дошкольников является методика изображения предметов тонкими линиями. Линия несет вполне конкретную художественную нагрузку и должна быть нарисована достаточно профессионально, что не удается детям в силу их возрастных особенностей. Предметы получаются не узнаваемыми, далекими от реальности.

Изобразительное же искусство располагает многообразием материалов и техник. Зачастую ребенку недостаточно привычных, традиционных способов и средств, чтобы выразить свои фантазии.

Проанализировав авторские разработки, различные материалы, а также передовой опыт работы с детьми, накопленный на современном этапе отечественными и зарубежными педагогами-практиками, возникла заинтересованность возможностью применения нетрадиционных приемов изодеятельности в работе с дошкольниками для развития воображения, творческого мышления и творческой активности. Нетрадиционные техники рисования демонстрируют необычные сочетания материалов и инструментов. Несомненно, достоинством таких техник является универсальность их использования. Технология их выполнения интересна и доступна как взрослому, так и ребенку.

Именно поэтому, нетрадиционные методики очень привлекательны для детей, так как они открывают большие возможности выражения собственных фантазий, желаний и самовыражению в целом.

Направленность данной дополнительной образовательной программы:

развитие художественно-творческих способностей (в первую очередь способности к реализации замыслов посредством использования изобразительных средств выражения), развитие пространственного мышления, тактильной памяти, мелкой моторики, воспитание художественного вкуса, знакомство детей с нетрадиционными изобразительными технологиями.

Актуальность программы в том, что именно изобразительная продуктивная деятельность с использованием нетрадиционных изобразительных технологий является наиболее благоприятной для творческого развития способностей детей, т.к. в ней особенно проявляются разные стороны развития ребенка.

Исходя из положения, что главным принципом базисной «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.Васильевой является деятельностный подход, вёлся поиск наиболее результативной технологии для осуществления процесса формирования личности ребенка в различных видах деятельности, в том числе и в изобразительной.

Первый же анализ имеющейся литературы (методических рекомендаций, публикаций в педагогических СМИ) выявил проблему: в массовой практике часто подменяется работа по обучению детей нетрадиционным техникам изображения. При этом сама организация занятий зачастую остаётся классической - объяснение техники, использование образцов, единое для всех детей задание. Вторая тенденция заключается в том, что детям в качестве рефлексии при решении творческий задачи предлагают нарисовать своё решение. При этом обучающий момент не имеет для педагога ценности - важно просто получить детский рисунок имеющимися в арсенале малыша средствами. Таким образом, стало очевидным, что эта тактика не обеспечивает формирования навыков экспериментальной деятельности и самостоятельной работы с проблемами.

В результате проведенного исследования пришли к выводу: одно из главных направлений в обучении нетрадиционным техникам изображения - помочь детям понять, что в нетрадиционной технике есть скрытые ресурсы. Ресурс - это то, что помогает решить творческую задачу. И если рассматривать тему занятия по изодеятельности как творческую задачу, то удачный выбор ресурса - основа для успешного её решения. Иногда дети очень огорчаются, если что-то не получается. Первые неудачи у детей вызывают раздражение или разочарование. Как можно раскрепостить детей, вселить в них уверенность в своем умении, заставить их поверить в то, что они очень просто могут стать маленькими художниками и творить чудеса.

Таким образом, пришло решение составить программу «Развитие у детей дошкольного возраста изобразительного творчества с использованием нетрадиционных технологий», которая не подменяла бы занятия по изобразительной деятельности детей в детском саду (базисной программы), а дополняла их.

Новизна программы заключается в том, что в каждой технологии есть своя гармония цвета и линии, каждая может служить как способом создания отдельного произведения, так и оригинальной частью шедевра, но не всем детям дано владеть кистью или карандашом, кому-то трудно выразить себя в линии, кто-то не понимает и не принимает разнообразие цветовой гаммы. Поэтому пусть каждый выберет технологию, близкую ему по духу, не заставляющую испытывать страдания при сравнении своих работ с работами более способных детей. Следует предлагать детям, а не навязывать, помогать детям, а не заставлять их. А чтобы помочь ребенку найти себя, необходимо предлагать ему как можно больше разных способов самовыражения. Ведь любая нетрадиционная изобразительная технология дает ребенку возможность выбирать, думать, искать, продумывать результат.

Основные принципы, заложенные в основу программы:

1. Принцип поэтапности - «погружения» в программу. Это самый ответственный принцип: если приступать к освоению этапа минуя предыдущие, то работа может не принести ожидаемого результата. Программа составлена с учетом возрастных особенностей ребенка.

2. Принцип динамичности. Каждое задание необходимо творчески пережить и прочувствовать, только тогда сохранится логическая цепочка — от самого простого до заключительного, максимально сложного задания.

3. Принцип сравнений подразумевает разнообразие вариантов решения детьми заданной темы, развитие интереса к поисковой работе с материалом с привлечением к данной теме тех или иных ассоциаций, помогает развитию самой способности к ассоциативному, а значит, и к творческому мышлению.

4. Принцип выбора подразумевает творческое взаимодействие взрослого и ребенка при решении заданной темы без каких-либо определенных и обязательных ограничений, поощряется оригинальный подход к работе.

Цель программы: Развивать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами необходимыми для работы в нетрадиционных техниках рисования.

Задачи программы:

Развивающие

1. Развитие познавательной активности, творческого мышления.

2. Развитие эстетической восприимчивости.

Обучающие

1. Формирование художественного мировосприятия.

2. Обогащение словарного запаса художественными терминами.

3. Формирование навыков обращения с изобразительным материалом:

- изучение свойств различных изобразительных материалов, способы использования и их выразительные возможности при создании рисунка,

используя нетрадиционные техники рисования;

- овладение техническими приемами работы с различными материалами.

4. Формирование художественной грамотности:

- ознакомление с культурой цвета, свойствами цвета и цветовых отношений (теплый/холодный, светлый/темный);

- изучение композиции (однофигурной, многофигурной, орнаментальной);

- обучение предметному рисованию;

- обучение рисованию по представлению (на основе накопленных знаний и опыта) и созданию самостоятельных изобразительных работ творческого характера.

Воспитательные

1. Воспитание художественного вкуса.

2. Воспитание интереса к изобразительной творческой деятельности.

Проблема формирования выразительного образа в рисунках дошкольников средствами нетрадиционных художественных техник определяется интересом к изучению особенностей детского изобразительного творчества и зависимостью его развития от владения детьми доступными художественными техниками изображения. В исследованиях Е.А.Флериной (1940), Н.П.Сакулиной, Т.С. Комаровой (I960), Р.Г.Казаковой, Т.Г.Казаковой (1970) вопросы развития детского изобразительного творчества в рисовании рассматривались в связи с усвоением детьми некоторых закономерностей рисунка и изобразительно-выразительных особенностей рисования в разных техниках : карандашами в деревянной оправе и без (уголь, сангина и др.), красками гуашь и акварель и др.

Делая в своих работах акцент на формировании двигательных умений и навыков, необходимых для рисования, Т.С.Комарова рекомендует включать в детское творчество различные художественные материалы и техники и обучать дошкольников способам работы с ними, пониманию их выразительных свойств.

Эту же позицию разделяет И.Л.Голованова, результаты исследования которой показали, что использование различных художественных материалов в процессе обучения дошкольников изобразительной деятельности приводит к активизации их творческих способностей.

В настоящее время использование этих материалов в изобразительном творчестве дошкольников может быть признано традиционным, так как широко описаны их техника и технология, разработаны методики освоения выразительных свойств этих материалов, они внедрены в широкую практику дошкольного обучения. На настоящем этапе задача активизации творческих способностей детей приводит к необходимости поиска новых способов художественного выражения. Однако к использованию в процессе обучения дошкольников изобразительной деятельности рекомендуется ограниченный круг художественных техник, что сдерживает активизацию творческих возможностей дошкольников и отрицательно сказывается на выразительности детских работ.

Научная новизна и теоретическая значимость заключаются в том, что выявлены доступные овладению дошкольников нетрадиционные для дошкольного образования художественные техники, такие как: акварельные мелки, рисунок кистью, монотипия, работа с губкой и матрицами, гравюра на картоне, коллаж и т.д.; раскрыта зависимость между выразительным образом и техникой его исполнения, разработаны педагогические условия формирования выразительного образа средствами нетрадиционных художественных техник.

Практическое значение: техники акварельных мелков, рисунка кистью, монотипии, гравюры на картоне, работы с губкой и матрицами, коллажа значительно повышают уровень выразительности детских рисунков, обеспечивают повышение эффективности усвоения дошкольниками изобразительно-выразительных средств создания образа и закономерностей композиции и колорита.

Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной программы 4-7 лет.

11. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

Структура программы: Предлагаемая программа опирается на возрастные особенности детей, особенности их восприятия цвета, формы, объема. Обучение осуществляется в следующей последовательности: цветовое пятно, линия, предмет, композиция. При этом особенно важно в каждом возрасте идти от интересов и возможностей каждого ребенка к реализации его как творческой личности.

Программа составлена по возрастным группам и охватывает три этапа:

1 этап - Диагностический (средняя группа).

2 этап – Практический (старшая группа).

3 этап – Обобщающий (подготовительная группа).

Формы работы:

1. Практические и теоретические занятия, в т. ч. беседы об изобразительном искусстве, художниках, рассматривание художественных альбомов (еженедельно).

2. Выставки текущих работ (еженедельно).

3. Посещение выставок детей из других групп и учреждений (несколько раз в год).

В работе используются различные методы и приемы: одномоментности, обследования, наглядности, словесный, практический, эвристический, частично-поисковый, проблемно-мотивационный, метод «подмастерья», сотворчество; мотивационный, жест руки.

Нетрадиционные художественные техники, представленные в программе:

- Кляксография. Она заключается в том, чтобы научить детей делать кляксы, дорисовка клякс.

- Рисование вдвоем на длинной полоске бумаги. Рисовать можно вдвоем один сюжет или изолированные предметы, работая рядом.

- Точечный рисунок. Рисование точками относится к необычным приемам.

- Поролоновые рисунки. Почему-то мы все склоны думать, что, если рисуем красками, то обязательно и кисточкой. Можно рисовать и поролоном.

- Метод волшебного рисунка. Рисование восковой свечой и акварелью.

- Метод пальцевой живописи. Способ изображать окружающий мир: пальцами, ладонью, ступней ноги.

- Метод монотопии. Это изображение на целлофане, которое переносится потом на бумагу.

- Объемная аппликация. Объемная аппликация лучше воспринимается дошкольником и более реалистично отражает окружающий мир.

- Рисование на мокрой бумаге. Существует целый ряд предметов, сюжетов, образов, которые лучше рисовать на влажной бумаге.

Структура занятия:

1. Вступительная беседа (3-8 мин).

Во время вступительной беседы у ребенка создается рабочее настроение, он знакомится с новым учебным материалом и повторяет старый. Предполагается активное участие ребенка в разговоре: он не только выполняет роль слушателя, но и делится с педагогом своими знаниями и идеями.

2. Выполнение задания (7-25 мин).

3. Заключительная часть (3-8 мин).

Во время заключительной части происходит обсуждение детских работ. Предполагается двусторонний обмен мнениями: детей и педагога.

Занятия в основном проводятся по одному виду деятельности. Предполагается и интегрированность, дающая возможность показывать детям художественный образ разными средствами выразительности, понимать творческую мастерскую художника, учиться искать пути в творчестве, создание своего образа.

Модель реализации программы.

Направления работы	Содержание деятельности	Срок исполнения
1. Работа с детьми	1. Игры-занятия в кружковой работе.	В течение учебного года
	2. Диагностика с целью отслеживания результатов практических навыков работы с бумагой и гуашью.	2 раза в год (октябрь, апрель)
	3. Посещение детьми познавательных занятий и выставок картин, организованных сотрудниками художественной галереи.	В течение учебного года
	4. Чтение художественной литературы.	1-2 раза в неделю
	5. «Чудеса чародея цвета» - игры с красками, цветом.	В течение учебного года
	6. Продуктивная деятельность детей.	В течение учебного года
	7. Участие в городских выставках детского творчества.	В течение учебного года
	8. Творческие отчеты – организация выставки работ кружка.	1 раз в год (май)
	9. Оформление альбома детских рисунков «Чудеса своими руками.	Май
2.Сотрудничество с родителями	1. Помощь в оборудовании и оснащении материалом изобразительного уголка в группе.		В течение учебного года
	2. Анкетирование родителей.		1 раз в год
	3. Совместная работа детей и родителей по намеченной тематике ДОУ.		В течение учебного года
	4. Оформление фотоальбома по кружковой работе.		В течение учебного года
	5. Участие в Неделе Семьи «Город мастеров».		Май
	6. Участие в викторинах и конкурсах.		В течение учебного года
3. Методическое сопровождение	1. Организация предметно-развивающей среды, связанной с художественно-эстетическим развитием детей.		В течение реализации программы
	2. Подборка художественной литературы «Сказки про краски» и оформление библиотечки юного художника.		В течение учебного года
	3. Картотека нетрадиционных способов рисования.		Май
	4. Подборка игр с рисунками для детей.		Май
	5. Конспекты игр-занятий.	В течение реализации программы
	6. Сценарии развлечений.	В течение учебного года
	7. Консультационный материал для педагогов.	В течение реализации программы
	8. Консультационный материал для родителей.	В течение реализации программы
	9.Обобщение наработанного материала	В течение учебного года
4. Работа с педагогами	1. Выступления на педагогических советах, методических объединениях.	В течение учебного года
	2. Консультации для педагогов.	В течение реализации программы
	3. Педагогическая мастерская (обмен творческими находками).	В течение реализации программы
	4. Работа в творческой группе педагогов.	В течение реализации программы
	5. Мастер-класс для педагогов «Нетрадиционные изобразительные технологии».	1 раз в квартал

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

дополнительной образовательной программы

Средняя группа, первый год обучения.

Режим занятий: 2 раза в неделю.

Продолжительность занятия: 20 минут.

№	Перечень тем	Количество занятий	Количество часов
1.	Выдувание краски соломинкой.	5	1ч.40мин.
2.	Объёмная аппликация.	10	3ч.20мин.
3.	Пальцевая живопись.	9	3ч.00мин.
4.	Печать по трафарету.	2	0ч.40мин.
5.	Рисование восковыми мелками, картонными полосками.	5	1ч.40мин.
6.	Рисование жёсткой кистью.	6	2ч.00мин.
7.	Рисование по мокрой бумаге.	4	1ч.20мин.
8.	Рисование различными печатями.	16	5ч.20мин.
9.	Рисование смятой бумагой, поролоном.	4	1ч.20мин.
10.	Свободное эксперементирование с материалами, необходимыми для работы в различных нетрадиционных техниках.	9	3ч.00мин.
	ИТОГО в год:	70	23ч. 20мин.

Старшая группа, второй год обучения.

Режим занятий: 2 раза в неделю.

Продолжительность занятия: 25 минут.

№	Перечень тем	Количество занятий	Количество часов
1.	Выдувание краски соломинкой.	3	1ч.15мин.
2.	Объёмная аппликация.	15	6ч.15мин.
3.	Оригами с элементами рисования.	3	1ч.15мин.
4.	Пальцевая живопись.	5	2ч.05мин.
5.	Рисование восковыми мелками, картонными полосками.	13	5ч.25мин.
6.	Рисование жёсткой кистью.	2	0ч.50мин.
7.	Рисование по мокрой бумаге.	3	1ч.15мин.
8.	Рисование различными печатями.	5	2ч.05мин.
9.	Создание фактурной поверхности.	12	5ч.00мин.
10.	Свободное эксперементирование с материалами, необходимыми для работы в различных нетрадиционных техниках.	9	3ч.45мин.
	ИТОГО в год:	70	29ч.10мин.

Подготовительная к школе группа, третий год обучения.

Режим занятий: 2 раза в неделю.

Продолжительность занятия: 30 минут.

№	Перечень тем	Количество занятий	Количество часов
1.	Выдувание краски соломинкой.	4	2ч.
2.	Изонити, рисование клеем, «графика».	6	3ч.
3.	Кляксография.	4	2ч.
4.	Объёмная аппликация.	8	4ч.
5.	Пальцевая живопись.	2	1ч.
6.	Рисование восковыми мелками, картонными полосками.	4	2ч.
7.	Рисование жёсткой кистью.	4	2ч.
8.	Рисование по мокрой бумаге.	6	3ч.
9.	Рисование по трафарету.	5	2ч.30мин.
10.	Рисование различными печатями.	6	3ч.
11.	Создание фактурной поверхности.	12	6ч.
12.	Свободное эксперементирование с материалами, необходимыми для работы в различных нетрадиционных техниках.	9	4ч.30мин.
	ИТОГО в год:	70	35ч.

Методическое обеспечение программы дополнительного образования детей: В каждом разделе программы дается характеристика возрастных особенностей развития детей, определены общие и специальные задачи обучения детей.

К данной программе разработаны (см. приложение):

-полная характеристика методов и приемов нетрадиционного рисования,

- перспективное годовое планирование занятий по возрастным группам,

- краткие конспекты занятий, согласно планированию (с цветными образцами детских работ по возрастным группам и педагогические эскизы).

Программа сопровождается приложением с трафаретами и шаблонами, которые помогут педагогу в работе, перечнем литературы рекомендованной к использованию в педагогическом процессе.

Программа дополнительного образования детей адресована воспитателям детских дошкольных учреждений и педагогам дополнительного образования детей.

Перспективное планирование занятий.

Первый год обучения (средняя группа).

Сентябрь

№

По замыслу

Укрась платочек

Салют

Фрукты

Подсолнухи

Мой любимый дождик

Тема занятия

Различные

Оттиск пробкой, рисование пальчиками

«Выдувание» рисунков

Оттиск печатками из картофеля

Рисование пальчиками

Нетрадиционные техники

Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в различных нетрадиционных техниках.

Учить украшать платочек простым узором, используя печатанье рисование пальчиками и прием примакивание, развивать чувство композиции.

Учить детей выдувать краску соломинкой, используя прием примакивание, воспитывать аккуратность, интерес к рисованию.

Учить детей рисовать фрукты, используя печатанье, рисование пальчиками и прием примакивание. Развивать чувство композиции

Упражнять в рисовании пальчиками. Учить рисовать стебель и листья у подсолнуха. Закрепить навыки рисования гуашью. Развивать чувство композиции.

Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования пальчиками. Показать приемы получения точек и коротких линий. Учить рисовать дождик из тучек, передовая его характер, используя точку и линию как средство выразительности.

Программное содержание

Все имеющееся.

Квадратный лист бумаги, гуашь в мисочках всех цветов, пробка, кисти, гуашь, эскизы, иллюстрации.

Лист бумаги, соломинка, салфетка, гуашь всех цветов в мисочках.

Лист бумаги, мисочка с штемпельной подушкой, пропитанной гуашью, печатки из картофеля.

Лист бумаги с нарисованным кругом и лепестками, черная гуашь в мисочках, зеленая гуашь, кисти, эскизы.

Лист бумаги с наклеенной тучкой, синяя гуашь в мисочках, салфетки, иллюстрации и эскизы.

Оборудование

Октябрь

По замыслу

Аппликация «Домик»

Волшебные краски

Грибы в лукошке

Нарисуй воздушные шарики и укрась их

Мои игрушки

Осеннее дерево

«Волшебные» осминожки

Различные

Составление предмета из геометрических фигур.

Выдувание рисунков

Оттиск печатками, рисование пальчиками.

Оттиск пробкой, печатками, рисование пальчиками.

Оттиск печатками из плотного картона.

Рисование ладошкой

Учить детей из отдельных фигур из цветной бумаги собирать предмет (домик), развивать воображение, фантазию.

Продолжать учить детей выдувать рисунки, используя несколько цветов краски, перемешивая их друг с другом.

Упражнять в рисование предметов овальной формы, печатание печатками, закрепить умение украшать предметы простым узором (полоска из точек), используя рисование пальчиками. Развивать чувство композиции.

Учить рисовать предметы овальной формы. Закрепить умение рисовать рисунки по всей поверхности листа. Упражнять в украшении рисунков печатанием.

Упражнять в рисовании предметов круглой формы (неваляшка, мяч). Закрепить умение украшать предметы, используя печатанье и рисование пальчиками. Развивать чувство композиции.

Познакомить с приемами печати печатками, развивать интерес к рисованию, воспитывать аккуратность.

Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования ладошками. Показать приемы получения рисунка.

Все имеющееся в наличии.

Лист бумаги, геометрические фигуры из цветной бумаги, клей в мисочках, кисть, эскизы.

Лист бумаги, гуашь в мисочках, соломинка, салфетка.

Лист тонированной бумаги, гуашь коричневая в мисочках, печатки овальной и полукруглой формой из плотного картона, муляжи грибов, корзинка, эскизы.

Лист тонированной бумаги, гуашь в мисочках, кисти, воздушные шарики удлиненной форме, шаблоны в виде овалов для обведения, эскизы.

Лист бумаги, гуашь в мисочках, кисти, мячи и неваляшка, эскизы.

Лист бумаги, печатки в форме листьев, гуашь в мисочках для печатания, иллюстрации, эскизы.

Широкие блюдечки с гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета, листы большого формата, салфетки.

Ноябрь

«Зайка»

«Следы на снегу»

По замыслу

«Ночное небо»

Аппликация «Дерево в снегу».

«Укрась шарфик»

«Первый снег»

Мои любимые рыбки

Рисование смятой бумагой по трафарету.

Рисование ладошкой, пальчиками.

Различные

«Выдувание» краски из соломинки.

Техника «обрывание бумаги».

Печать по трафарету, рисование пальчиками.

Рисование пальчиками, оттиск печатками.

Восковые мелки и акварель

Познакомить детей с новой техникой рисования «смятой бумагой», используя трафарет; расширять знания различных нетрадиционных техник в рисовании, расширять кругозор детей, умение экспериментировать.

Учить детей рисовать следы с помощью кулачка, пальцев. Учить подбирать соответствующие цвета гуаши, умение аккуратно выполнять свою работу, следить за чистотой рабочего места.

Продолжать знакомить детей с техникой «выдувание» краски соломинкой, развивать интерес к рисованию, вкус, фантазию, воспитывать любовь к труду.

Познакомить детей с новой техникой «обрывание бумаги», развивать аккуратность, воображение, стремление сделать необычное.

Познакомить с печатью по трафарету. Учить украшать полоску простым узором, из чередующихся цветов и точек. Развивать чувство ритма.

Закрепить умение рисовать деревья большие и маленькие, изображать снежок с помощью печатания или рисования пальчиками. Развивать чувство композиции.

Упражнять в рисовании предметов овальной формы. Познакомить с техникой сочетания восковых мелков и акварели. Учить тонировать лист акварелью.

Лист бумаги формата А4 белого цвета, трафарет зайца из плотного картона, гуашь серого и зеленого цвета в мисочках, салфетки.

Лист бумаги формата А4 белого цвета, гуашь голубого цвета в мисочках, салфетки иллюстрации.

Все имеющиеся в наличии.

Бумага формата А4 черного цвета, белая гуашь, соломинка, эскизы ночного неба.

Бумага А4 синего цвета, коричневая цветная бумага, белая салфетка, клей, кисть, линейка, эскизы, иллюстрации.

Шарфик, вырезанный из тонированной бумаги, гуашь, трафареты цветов, поролоновые тампоны.

Лист А4, тонированный темно-синим, белая и коричневая гуашь, печатки из ластика в форме снежинок, кисть.

Лист формата А4, восковые мелки, акварель, кисти, эскизы, иллюстрации.

5-6

Декабрь

Аппликация «Новогодняя открытка».

«Сказочный дом»

Коллективная работа «Новогодняя елка».

Укрась елочку бусами.

По замыслу

«Два петушка ссорятся»

«Зимний лес»

Использование различного материала, техника «объемная аппликация».

Оттиск пенопластом.

Аппликация с элементами рисования.

Рисование пальчиками, оттиск пробкой.

Различные

Рисование ладошкой.

Печать по трафарету, рисование пальчиками

Продолжать учить детей в своих работах использовать различный материал, познакомить с новым видом аппликации, воспитывать умение делать подарки.

Познакомить детей с новой техникой «оттиск пенопластом», с этапами выполнения работы, рассмотреть порядок выполнения работы, воспитывать терпение, внимание, аккуратность.

Учить детей выполнять коллективные работы, работать сообща, дружно, развивать интерес к объемным работам, развивать умение сочетать несколько видов работ; умение разделять интересы других.

Упражнять в изображении елочных бус с помощью рисования пальчиками и печатания пробкой. Учить чередовать бусины разных размеров. Развивать чувство ритма.

Совершенствовать умение делать отпечатки ладони и дорисовывать их до определенного образа (петушки). Развивать воображение, творчество.

Упражнять в печати по трафарету. Закрепить умение рисовать деревья сангиной, рисовать пальчиками. Развивать чувство композиции.

Картон, заготовки для аппликации, кусочки пенопласта, клей. Кисть для клея, цветные тонкие ленты из бумаги, конфетти, вырезанные из старых открыток.

Лист формата А4, пенопласт в виде геометрических фигур: квадрата и треугольника, гуашь, кисть, эскизы, образец воспитателя.

Ватман с наклеенной бумажной елкой, елочные игрушки из тонированной бумаги, гуашь в мисочках, пробки, новогодний дождик мелко порезанные, конфетти, клей, кисточки для клея.

Наклеенные или нарисованные елки на бумаге, гуашь разных цветов в мисочках, пробки, елочные бусы, эскизы.

Все имеющееся в наличии.

Лист формата А4 тонированный, кисть, гуашь в широких блюдечках, игрушка петушок, эскизы.

Лист формата А3 тонированный, белая и зеленая гуашь, сангина, трафареты елей из плотного картона, эскизы, иллюстрации.

Январь

«Небо и облака»

По замыслу

«Грибочки».

«Жучок»

Аппликация с элементами рисования «Паровоз».

«Гжель» роспись.

Аппликация «Снеговичок».

«Елочные игрушки».

Примакивание смятой бумагой

Различные

Оттиск печатками из картофеля.

Обрывание бумаги.

Использование геометрических фигур, рисование пальчиками.

Рисование пальчиками, роспись фигурок.

Комкание бумаги, «скатывание».

Восковые мелки и акварель.

Учить детей рисовать небо акварелью, используя смятую бумагу, повторить, какие цвета относятся к холодным.

Продолжать учить детей рисовать, используя из картофеля, также используя, прием примакивания. развивать чувство композиции.

Продолжать учить детей в своих работах использовать технику «обрывание бумаги», развивать воображение, фантазию, умение аккуратно работать с бумагой.

Закрепить знания геометрических фигур, самостоятельная работа с ножницами и бумагой, совместное составление паровоза из геометрических фигур, с дорисовыванием некоторых предметов, используя свое воображение.

Познакомить детей с росписью «гжель». Обратить внимание, какие используются цвета красок, ввести понятие «холодные цвета», расписать фигурки, придерживаясь техники росписи «гжель».

Закрепить навыки рисования гуашью, умение сочетать в работе: скатывание, комканье бумаги и рисование. Учить дорисовывать со снеговиком (метла, елочка, заборчик).

Упражнять в рисовании восковыми мелками елочных игрушек. Закрепить умение тонировать рисунок акварелью, печатать пробкой.

Лист бумаги формата А4, акварель, кисть для рисования, салфетка, иллюстрации.

Все имеющееся в наличии.

Лист бумаги формата А4, мисочки с штемпельной подушкой, пропитанной коричневой гуашью, печатки из картофеля.

Белый лист формата А4, цветная бумага коричневого цвета, клей, кисть для клея.

Белый лист формата А4, цветная бумага с изображением геометрических фигур, ножницы, клей, кисти для клея и рисования, акварель, салфетка, иллюстрация паровоза.

Заготовки фигурок из бумаги или соленого теста, все оттенки синей гуаши, кисти, салфетки, иллюстрации, эскизы, образец.

Лист формата А4 тонированный, салфетки (белого цвета или серого), клей, гуашь, кисти, снеговик, эскизы.

Заготовки елочных игрушек, восковые мелки, акварель, гуашь, пробки для печатания, елка.

Февраль

«Город»

По замыслу

Открытка для папы

Аппликация «Снеговик».

«Узоры на зимнем окне»

«Портрет» зимы

«Кораблик в море»

«Нарисуй чашку и укрась ее»

Рисование картонными полосками

Различные

Рисование с мылом

Обрывание бумаги.

Выдувание красок из трубочки.

Восковые мелки + акварель, черный маркер + акварель.

«Знакомая форма – новый образ», черный маркер, акварель.

Печатанье по трафарету и ластиком

Познакомить детей с новой техникой рисования. Развивать навыки рисования, учить рисовать многоэтажные дома, улицы. Воспитывать целеустремленность, терпение, внимание.

Приучать детей делать подарки родителям. Познакомить с новой техникой рисования, научить рисовать воду, волны, кораблик.

Учить детей выполнять аппликации, используя технику «обрывание бумаги». Правильно наносить клей на бумагу. Воспитывать аккуратность.

Продолжать учить детей в своих работах использовать технику «выдувание», учить не выходить за границы листа, развивать интерес к рисованию.

Закрепить умение рисовать деревья восковыми мелками, украшать деталями, тонировать лист, в цвета зимы (голубой, синий, фиолетовый). Развивать цветовосприятие.

Учить рисовать кораблики, используя в качестве шаблона для обведения ступню ноги. Закрепить умение раскрашивать рисунок акварелью. Воспитывать аккуратность. Развивать воображение.

Учить рисовать чашки различной формы, украшать их узорами, используя печатки из ластика и трафареты. Развивать чувство композиции и ритма.

Бумага формата А4, гуашь разных цветов, полоски из плотного картона, салфетки.

Все имеющееся в наличии.

Бумага формата А4, акварель, кусочек мыла, кисточки для рисования с жесткой щетиной, салфетки.

Бумага синего цвета формата А4, белая бумага. Цветная бумага, клей, кисточка для клея, салфетки.

Лист формата А4 голубого или синего цвета, с изображением окна, тонкая трубочка, гуашь белого цвета, салфетка.

Лист формата А4, восковые мелки, черный маркер или фломастер, акварель, кисть для рисования, эскизы, иллюстрации.

Лист формата А4, черный маркер или фломастер, акварель, кисть для рисования, эскизы и иллюстрации.

Лист формата А4, гуашь, кисти для рисования, печатки из ластика, трафареты, поролоновые тампоны, иллюстрации, эскизы.

Март

«Мишка косолапый»

По замыслу

«Радуга»

Хохломская роспись

«Подснежники»

Весеннее солнышко

Мимоза для мамы

Нарисуй и укрась вазу

Тычок жесткой кистью

Различные

Рисование пальчиками

Рисование печатками, трафаретами

Примакивание кистью

Рисование ладошками

Скатывание салфетки

Печатанье ластиками

Познакомить детей с техникой рисования «тычок жесткой кистью», развивать кругозор в рисовании, воспитывать аккуратность, самостоятельность.

Продолжать выполнять рисунки пальчиками, познакомить с цветами радуги, с их последовательностью, развивать интерес к рисованию.

Познакомить детей с хохломской росписью, отметить характерные черты хохломской росписи, используя печатки и трафареты нарисовать элементы хохломской росписи.

Продолжать знакомить детей с весенними цветами, учить рисовать подснежники, знакомить с новой техникой рисования «примакивание кистью».

Закрепить умение рисовать в технике «печатанье ладошками», навыки коллективной деятельности. Учить смешивать разные краски кистью прямо на ладошке.

Продолжать использовать в работе технику «скатывание салфетки». Воспитывать любовь к маме. Познакомить детей с первыми цветами весны.

Совершенствовать умения детей в данных изобразительных техниках. Развивать воображение, чувство композиции, ритма.

Бумага формата А4 с изображенным медведем на ней, гуашь коричневого и зеленого цвета, жесткая кисть.

Все имеющееся в наличии.

Бумага формата А4, гуашь разных цветов в мисочках, салфетки, иллюстрации, образец.

Бумага формата А4 тонированная черным цветом, гуашь. Печатки из поролона в виде кружков, из плотного картона в виде листочков или трафареты, иллюстрации.

Бумага формата А4, гуашь синего, зеленого цвета, кисть для рисования, иллюстрации, эскизы.

Лист ватмана с нарисованным большим кругом в центре, гуашь в мисочках, кисти, иллюстрации, эскизы.

Лист формата А4, вазы с прошлого занятия, зеленая гуашь, желтые салфетки, кисть для клея, клей, ветка мимозы.

Лист формата А4, гуашь, печатки из ластика различной формой, предметы для обведения, эскизы, иллюстрации.

Апрель

«Город»

По замыслу

«Одуванчики»

Деревья весной

Аппликация «Ветка сирени»

Укрась свитер

Аппликация «Цыплята».

Ракеты в космосе

Оттиск картоном со сдвигом

Различные

Тычок жесткой кистью

Тычок обратной стороной кисти.

Точечное приклеивание

Тычок жесткой кистью, печатание печатками

Комкание бумаги или обрывание

Рисование по трафарету.

Продолжать учить детей рисовать дома, используя оттиски картоном со сдвигом. Развивать интерес к нетрадиционным техникам рисования.

Продолжать учить детей рисовать цветы, используя ранее изученные техники рисования. Развивать знания о весне, о цветах. Воспитывать интерес к рисованию.

Продолжать учить, правильно рисовать деревья, используя в работе изученные техники рисования, развивать художественный вкус. Воспитывать самостоятельность.

Познакомить с новым видом аппликации, с точечной техникой приклеивания, развивать интерес к ручной работе, внимание, воображение.

Совершенствовать умения использовать изученные техники рисования. Развивать чувство ритма, композиции, воображение. Воспитывать аккуратность.

Закреплять умение комкать салфетки или обрывать их и делать цыплят, дорисовывать детали (травку, цветы), черным маркером или фломастером (глаз, клюв, ножки). Развивать чувство композиции.

Продолжать учить смешивать различные краски (синюю, голубую, фиолетовую, черную) прямо на листе бумаги. Закрепить умение печатать по трафарету. Учить рисовать ракеты, летающие тарелки.

Бумага формата А4, гуашь разных цветов, полоски из плотного картона (широкие 5см. и 2см.), салфетки.

Все имеющееся в наличии.

Лист формата А4, жесткая кисть, гуашь (желтая, зеленая), иллюстрации, образец.

Лист формата А4, гуашь (коричневая, зеленая), кисть для рисования, салфетка, эскизы, иллюстрации.

Лист формата А4, заготовки цветков сирени, листочков, клей, кисть для клея, иллюстрации, образец воспитателя.

Вырезанные из бумаги свитера, жесткая кисть, печатки из ластика различной формой, гуашь, эскизы.

Лист формата А4 бледно-голубого цвета, желтые салфетки, клей, кисточки для клея, черный маркер, эскизы, иллюстрации.

Лист формата А3, гуашь, трафареты звезд из плотного картона, кисть для рисования, эскизы и иллюстрации.

8	7	6	5	4	3	2	1	1	Май
Итоговая выставка рисунков за год	По замыслу	«Гусеница»	«Насекомые»	«Улитки»	Дымковская игрушка	Объемная аппликация «Яблоня в цвету»	«Цветочная поляна»	2
	Различные	Оттиск пробкой	Выдувание краски из трубочки	Печатание губкой	Оттиск картоном, свернутым в трубочку.	Скатывание салфетки, точечное приклеивание	Примакивание кистью	3
Продолжать учить рассматривать рисунки. Поощрять эмоциональные проявления, высказывания, выбор понравившихся рисунков и аппликаций.	Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в различных нетрадиционных техниках.	Учить детей рисовать гусеницу, используя технику «оттиск пробкой», развивать чувство ритма, последовательности, продолжать знакомить с насекомыми.	Учить детей рисовать насекомых, используя технику выдувание краски из трубочки, дорисовывая детали гелиевой ручкой. Развивать воображение.	Познакомить детей с новой техникой рисования, развивать воображение, фантазию, творческий подход к работе, воспитывать интерес к художественному творчеству.	Познакомить детей с дымковской игрушкой, используя трубочки из картона разукрасить игрушку в стиле дымковской, развивать интерес к рисованию, к техникам рисования.	Продолжать, учить детей выполнять аппликации, используя, знакомые техники. Развивать чувство комбинации, любовь к ручному труду.	Продолжать учить детей рисовать цветы, используя технику примакивание кистью, составлять композицию, подбирать цвета.	4
Рисунки детей за год, почетные грамоты с разными номинациями.	Все имеющееся в наличии.	Лист формата А4, зеленая гуашь, черная гелиевая ручка, пробка или тампон из поролоновой губки, иллюстрации, эскизы.	лист формата А4, акварель, черная гелиевая ручка, тонкая трубочка, иллюстрации, образец.	Лист формата А4, тонированный красным цветом, губка свернутая трубочкой, гуашь (синяя, зеленая, желтая), кисть для рисования.	Вырезанные из белой бумаги заготовки игрушек или игрушки из соленого теста, трубочки из картона с разным диаметром, гуашь разных цветов.	Лист формата А4, заготовки листьев из зеленой цветной бумаги, белая салфетка, клей, кисть для клея, коричневая гуашь, кисть для рисования.	Лист бумаги формата А4, акварель, кисть для рисования, салфетка, образцы.	5

Перспективное планирование занятий.

Второй год обучения (старшая группа).

4-5

Сентябрь

№

Изготовление игрового пособия «Лото»

По замыслу

Подсолнухи

Фактурные дома

Рисование кроны деревьев

Веточка рябины

Открытка с орнаментом из листьев

Тема занятия

Восковые мелки + акварель

Различные

Аппликация + семечки

Создание фактурной поверхности

Восковыми мелками, методом «тычка», размывка

Скатывание бумаги

Восковые мелки + изображение по трафарету

Нетрадиционные техники

Продолжать знакомить детей с техникой рисования акварелью по восковым мелкам. Развивать цветовосприятие, побуждать изготовлять пособия для младшей группы.

Вызвать интерес к работе с природным материалом. Учить конструировать работу, передавать внешний образ изображаемого предмета.

Знакомить с новой техникой «фактурный рельеф». Учить детей изготовлять панели с окнами и дверями, выкладывать из них жилой дом.

Вызвать интерес к работе с различными техниками. Учить изображать крону дерева различными способами рисования, развивать воображение.

Продолжать знакомить с техникой скатывания бумаги. Учить сочетать в работе скатывание, комканье бумаги и рисование. Развивать воображение. Воспитывать аккуратность.

Вызвать интерес к работе восковыми мелками. Показать, как можно самим изготавливать открытки. Побуждать изображать листву разнообразными средствами выразительности.

Программное содержание

Карточки из белого картона, восковые мелки, акварель, шаблоны из картона, простой карандаш, эскизы, иллюстрации.

Все имеющиеся.

Белый картон, ножницы, клей, кисть, семена подсолнуха, цветная бумага, простой карандаш, образец.

Белые листы различного размера, гуашь, зубные щетки, ножницы, клей, кисть для клея, образцы.

Бумага формата А4, восковые мелки, клеевая кисть, простая кисть, акварель, иллюстрации.

Плотная бумага, салфетки, клей, кисточка для клея, шаблоны листьев, карандаш, ножницы, гуашь красного цвета, образец.

Листья разных растений, белая или цветная писчая бумага, восковые мелки, карандаш.

Оборудование

Октябрь

По замыслу

Забавные рожицы (коллективная работа)

Аппликация «барашек в белой шубке»

Птицы на деревьях

Аппликация «Ежик»

Осенний пейзаж

Роспись одежды для кукол

Игра – рыбаки

Различные

Рисование ладошками

Скатывание бумаги

Рисование картофелем, картонными полосками

Точечное приклеивание

Восковые мелки + акварель

Различные

Игра + оригами

Продолжать учить детей рисовать ладошками и пальцами, развивать воображение и чувство юмора, интерес к нетрадиционным техникам рисования. Учить передавать различное выражение лица.

Развивать интерес к аппликации в нетрадиционной форме, закрепить умение использовать технику «скатывание бумаги» в своих работах.

Учить детей работать над композицией рисунка – равномерно располагать предметы по всему листу бумаги, развивать умение рисовать печатками из картофеля.

Продолжать учить приемам вырезания из бумаги, сложенной в несколько раз, развивать пространственное воображение, творчество.

Продолжать учить детей рисовать акварелью по восковым мелкам, развивать цветовосприятие.

Закрепить умение применять различные техники и способы рисования, изученные ранее, умение смешивать краски для получения различных цветовых оттенков.

Продолжать учить детей изготовлять атрибуты для игры; совершенствовать и расширять игровые умения детей; создавать условия для творческого самовыражения.

Все имеющееся в наличии.

Большой лист ватмана, гуашь разных цветов в широких мисочках или в одноразовых тарелочках, салфетки.

Тонированный лист бумаги формата А4 с изображением барашка, белые салфетки, клей, кисть, образец.

лист бумаги, печатки из картофеля, полоски из плотного картона, гуашь, салфетки, эскизы, образец.

Лист бумаги формата А4, с изображением контура ежика, цветная бумага, клей, кисточка, ножницы.

Лист бумаги формата А4, восковые мелки, акварель, кисть, эскизы.

Фигурки кукол (бумажные или из соленого теста), акварель, кисть, трубочка для выдувания краски, зубная щетка, ватная палочка, печатки.

Озеро из ватмана, бумажные лягушки, камыши, лилии, 2 ведра, 2 удочки, схема построения рыбки, ножницы, квадратный лист цветной бумаги.

Ноябрь

Все по замыслу

Необычный ежик

Улитка из парусиновой бумаги

Палитра

Ночной город

Рыбки в пруду

Бабочка

Паук

Различные

Оттиск смятой бумагой

Обрывание бумаги

«процарапывание предметов»

Восковые мелки + акварель

Рисование ладошкой

Природный материал

Познакомить детей с новой нетрадиционной техникой рисования смятой бумагой. Учить дополнять рисунок различными деталями .

Продолжать учить детей выполнять аппликацию, используя технику «обрывание» папирусной бумаги, обводить гелиевой ручкой контур предмета.

Познакомить детей с основными и второстепенными цветами, научить из основных цветов получать второстепенные. Развивать цветовосптиятие, интерес к экспериментированию с краской, с цветами.

Познакомить детей с новой нетрадиционной техникой рисования «процарапанные предметы». Расширять кругозор детей. Развивать воображение, фантазию, интерес к окружающему миру.

Познакомить детей с техникой рисования восковыми мелками, акварелью с использованием соли. Развивать интерес к нетрадиционным техникам изображения. Формировать интерес к творчеству.

Формировать умение использовать в работе технический прием рисования ладошкой. Воспитывать умение видеть связь между исходной формой и формой изображаемого предмета.

Учить детей в своих работах использовать природный материал. Помочь освоить способы получения изображения, используя гречку.

Все имеющиеся в наличии.

Лист бумаги, цветные карандаши, черная акриловая краска, цветная бумага, ножницы, клей, кисть, образец.

Лист бумаги с контуром улитки, папирусная бумага разных цветов, клей, кисть, гелиевая ручка, образец.

Лист формата А4, с изображением нескольких одинаковых предметов, гуашь синего, красного, желтого цвета, кисть, таблицы и схемы.

Половина альбомного листа, черная или темно синяя акриловая краска, широкая кисть для рисования, зубочистка, иллюстрации и эскизы.

Белый лист бумаги формата А4, восковые мелки, акварель, широкие кисти для рисования, соль, салфетки, эскизы, образцы.

Лист бумаги формата А4, гуашь различных цветов в широких блюдечках, салфетки, иллюстрации бабочек.

Лист формата А4, простой карандаш, клей, кисть для клея, мисочки с гречневой крупой, иллюстрации.

Декабрь

Новогодняя открытка

Елочные игрушки (коллективная работа)

Снегурочка

По замыслу

Дождевые облака

Хохломская курочка

Зимний парк

Змея с узорами из точек

Тычок жесткой кистью, рисование пальчиками

Восковые мелки + акварель

Различные

Рисование по мокрой бумаге

Оттиск печатками из ластика

«монотопия»

Рисование ватными палочками

Продолжать учить детей в своих работах использовать знакомые им нетрадиционные техники рисования. Формировать умение делать и дарить подарки родителям.

Продолжать учить детей рисовать восковыми мелками и акварелью. Объединить разные виды изобразительной деятельности детей для выполнения совместной работы.

Учить передавать сказочный образ Снегурочки через ее наряд: длинную шубку со снежными узорами с меховой отделкой, подбирать холодные цвета.

Продолжать учить детей рисовать по мокрой бумаге. Формировать представление о холодных цветах – голубом, синем, фиолетовом, умение определять их.

Продолжать знакомить детей с хохломской росписью, ее цветовой гаммой. Учить при рассматривании узоров, выделять основные элементы, ритмично располагать их.

Познакомить детей с новой техникой рисования «монотопия». Учить передавать в рисунках колорит зимы, заполнять изображением весь лист бумаги.

Продолжать учить детей в своих работах использовать нетрадиционные техники рисования, закрепить умения рисовать ватными палочками.

Лист бумаги, трафарет елки из плотного картона, кисть с жесткой щетиной, гуашь различных цветов, несколько новогодних открыток.

Ватман с нарисованной елкой, шаблоны, восковые мелки, акварель, кисть, белая бумага, простой карандаш, ножницы, клей.

Лист формата А4, восковые мелки, акварель, кисть, простой карандаш, линейка, иллюстрации, схемы.

Все имеющееся в наличии

Лист бумаги, акварель, кисть, салфетка, кусочек поролоновой губки, иллюстрации.

Курочки из соленого теста, желтая, красная, зеленая гуашь в мисочках, ватные палочки, печатки из ластика, различные хохломские изделия.

Лист формата А4, гуашь или акварель, кисть, поролоновая губка, иллюстрации зимнего парка, леса.

Лист тонированной бумаги, с нарисованной змеей, гуашь, ватные палочки, салфетки, образец.

Январь

Аппликация «необычная снежинка»

По замыслу

Украшение блюдечка

Коллаж «Жираф»

Звездная ночь

Аппликация «Бумажный городской пейзаж»

Аппликация «Снеговик из бумажных салфеток»

Елочки под снегом

«тычкование»

Различные

Рисование по трафарету

Обрывание бумаги

Разбрызгивание краски кистью

Обрывание бумаги

Скатывание бумаги

«набрызг» краски зубной щеткой

Познакомить детей с новым видом аппликации «тычкование». Воспитывать умение видеть связь между исходной формой и формой изображаемой снежинки.

Знакомить детей с многообразием гжельских изделий. Развивать умение использовать различные техники рисования. Развивать чувство ритма.

Продолжать учить детей в своих работах использовать технику «обрывание бумаги» и различные предметы, дорисовывать элементы.

Учить передавать в рисунках колорит ночного неба, развивать композиционные умения, формировать умение использовать разные технические приемы.

Продолжать учить детей отражать в аппликации свои знания и представления о зданиях, развивать умение в своих работах использовать технику «обрывание бумаги».

Формировать умение использовать в аппликациях нетрадиционную технику «скатывание бумаги», развивать интерес к объемным аппликациям. Воспитывать аккуратность, терпение.

Продолжать учить детей рисовать деревья различными способами, познакомить с новой техникой «набрызг» зубной щеткой.

Лист голубого цвета с контуром снежинки, белые бумажные квадратики, клей, любой карандаш.

Все имеющееся в наличии

Тарелочка из соленого теста, гуашь или акварель, палитра, кисть, трафареты из картона, поролон.

Лист картона, коричневая бумага с контуром жирафа, темно-коричневая бумага, пуговицы, горох, клей.

Лист формата А4, гуашь темно-синяя, желтая, кисть, иллюстрации с изображением ночного неба.

Тонированный лист бумаги формата А4, разная по цвету и фактуре бумага, гелиевая ручка, линейка, клей, кисть, иллюстрации города.

Тонированный лист бумаги формата А4, белые салфетки, клей, кисть, шаблоны кругов для обведения, простой карандаш, акварель.

Тонированный лист бумаги формата А4, акварель, кисть, белая гуашь, зубная щетка, иллюстрации елок.

1-2

Февраль

По замыслу

Аппликация «Веселые лягушата»

Портрет мамы

Открытка для папы

Зимняя погода

Отражение в воде

Коллективная работа «Зимний город»

Различные

Набрызг зубной щеткой

Восковые мелки + акварель

Оригами с элементами рисования

Рисование по трафарету поролоном

«монотопия»

Рисование пищевой пленкой

Учить активно и творчески применять ранее изученную технику рисования («набрызг зубной щеткой») в своих работах, вносить дополнения для достижения большей выразительности образа.

Вызвать у детей желание нарисовать портрет своей мамы, передать в рисунке черты ее облика; приучать правильно располагать части лица.

Учить детей из бумаги складывать ракету, дорисовывать недостающие элементы до определенного образа, вызвать желание сделать подарок папе.

Воспитывать эстетическое отношение к природе и ее изображению в различных изобразительных техниках, упражнять в отображении погоды.

Продолжать знакомить детей с техникой рисования «монотопия». Формировать интерес к окружающему миру, к рисованию.

Познакомить детей с новой техникой получения фактурной поверхности на бумаге с помощью пищевой пленки. Формировать интерес к творчеству, к коллективной работе. Продолжать учить из геометрических фигур, составлять различные дома и здания.

Все имеющееся в наличии.

Белая бумага, зеленая и синяя цветная бумага, зубная щетка, шаблоны лягушат, цветные карандаши, ножницы, гуашь, клей, кисть.

Лист бумаги формата А4, восковые мелки, акварель, кисть для рисования, женский портрет, схемы.

Лист бумаги зеленого цвета, лист белого картона, цветные карандаши, акварель, клей, кисти, ножницы, схема складывания ракеты.

Бумага голубого цвета, белая и зеленая гуашь, поролоновые тампоны, жесткие кисти, трафареты елей, салфетки.

Лист бумаги, акварель, кусочек поролоновой губки, кисть, иллюстрации отражения в воде.

Лист бумаги, акварель, кисть, пищевая пленка, лист ватмана, ножницы, простой карандаш, линейка, клей, синий фломастер или восковой мелок, иллюстрации домов.

5- 6

Март

По замыслу

Аппликация с элементами рисования «Замок»

Цветы в вазе

Аппликация «Ласточки примчались»

Подснежники

Аппликация «Открытка для мамы»

Первые листочки

Различные

Оттиск печаткой, выдувание краски соломинкой

Природный материал

Восковые мелки + акварель

Тычкование

Оттиск печатками из ластика

Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в различных техниках.

Продолжать учить детей экспериментировать с краской и различными нетрадиционными техниками рисования, развивать художественный вкус и интерес к рисованию.

Продолжать учить детей выдувать краску из соломинки, смешивать различные цвета красок, передавать образы цветов в рисунке с помощью оттиска печаткой из картона, использовать палитру для смешивания красок.

Учить создавать выразительный образ ласточки, используя природный материал. Продолжать развивать творческие способности детей.

Учить рисовать подснежники восковыми мелками, с помощью акварели передавать весенний колорит. Развивать цветовосприятие.

Учить детей делать и дарить подарки. Закрепить умение пользоваться знакомыми техниками для создания изображения. Познакомить с новым способом аппликации – симметричным вырезанием.

Продолжать учить определять и передавать в рисунке форму и величину дерева, веточек, листьев. Закрепить умение рисовать полураспустившиеся листья с помощью печатания, передавать их цвет.

Все имеющееся в наличии.

Тонированный лист бумаги, белая бумага с контуром замка, ножницы, клей, кисти, акварель, восковые мелки, печатки, трафареты и т.д.

Тонированная бумага в пастельные тона, белая бумага, соломинка, печатки из картона, шаблоны ваз, акварель, гуашь, ножницы, клей, кисть, салфетки, карандаш.

Лист бумаги с контуром ласточки и облаков, манная крупа, мак, клей, кисточка, иллюстрации.

Бумага формата А4, акварель, восковые мелки, иллюстрации, эскизы.

Лист картона, цветная бумага, квадраты из бумаги размером 2 на 2, шаблон цифры 8, простой карандаш, клей, ножницы.

Лист формата А4, гуашь, кисти, печатки из ластика, зеленая гуашь в мисочках, веточки с полураскрывшимися листьями.

4-5

Апрель

Щенок

По замыслу

Цветы нарисованные картоном

Аппликация «Кактусы в пустыне» (коллективная работа)

Цветок в горшочке

Рифленый заяц

Мой город

Линии и штриховка акварелью

Различные

Оттиск картоном со сдвигом

Создание фактурной поверхности

Восковые мелки + акварель

«Тиснение»

Оттиск картоном со сдвигом

Познакомить детей с техникой изображения шерсти животных. Учить достижению выразительности в рисовании, через более точную передачу цвета, структуры шерсти.

Продолжать учить детей рисовать цветы, используя нетрадиционную технику рисования «оттиск картоном». Развивать умение правильно располагать изображение на листе бумаги.

Продолжать учить детей сочетать в работе тонирование бумаги и фактурный рельеф, вырезать отдельные фрагменты и коллективно составлять композицию. Формировать способы согласованных действий на коллективных занятиях.

Продолжать учить детей рисовать восковыми мелками, тонировать лист акварелью, создавая эффект потрескавшегося воска.

Познакомить с новой нетрадиционной техникой рисования «тиснение». Упражнять в выразительной передаче фактуры, цвета. Воспитывать эстетически-нравственное отношение к животным.

Продолжать учить детей рисовать здания полосками из картона. Знакомить с различной архитектурой многоэтажных зданий.

Лист бумаги с изображением контура щенка, акварель, тонкая кисть, салфетка, иллюстрации, образец воспитателя.

Все имеющееся в наличии

Лист белой бумаги формата А4, оранжевая и зеленая гуашь в мисочках, полоски из плотного картона шириной 2 и 4 см., эскизы.

Белые листы бумаги, лист ватмана, гуашь, зигзагообразные картонные полоски, шаблоны кактусов и цветочков, простой карандаш, ножницы, клей, кисть.

Лист бумаги, восковые мелки, акварель, кисть, салфетка, иллюстрации различных цветов.

Тонкий лист бумаги, шаблон зайца, вырезанный из рифленого картона, простой карандаш, черная гелиевая ручка, салфетка.

Лист формата А4, разные полоски картона, гуашь нескольких цветов в мисочках, иллюстрации.

Май

Итоговая выставка рисунков

Дымковский барашек

По замыслу

Весенний пейзаж

Речные разноцветные ерши

Аппликация «Одуванчик»

Город спит

Аппликация «Бабочка»

Печать по трафарету, оттиск печатками

Различные

«монотопия»

«набрызг»

Обрывание бумаги

Восковые мелки + акварель

«тычкование»

Продолжать учить рассматривать рисунки. Поощрять эмоциональные проявления, высказывания, выбор понравившихся рисунков и аппликаций.

Учить детей расписывать яркими узорами фигуру барашка, используя различные техники рисования, располагать узор вдоль ног, шеи и на теле вертикальными рядами.

Продолжать учить детей рисовать акварелью, используя технику «монотопия», формировать умение рисовать природу.

Продолжать учить детей правильно пользоваться трафаретами, формировать умение использовать в своей работе технику «набрызг».

Формировать умение использовать в аппликации технический прием обрывание бумаги, помочь овладеть приемом симметричного обрывания.

продолжать учить детей рисовать город, используя восковые мелки и создавать фон акварелью. Формировать умение использовать знакомые технические приемы рисования.

Продолжать учить детей выполнять аппликацию, используя нетрадиционную технику «тычкование». Формировать интерес к объемной аппликации.

Рисунки детей за год, почетные грамоты с разными номинациями.

Лист бумаги с изображением силуэта барана, гуашь, кисть, печатки и трафареты в виде кругов, трубочки из картона, фигурки барашков.

Все имеющееся в наличии.

Лист бумаги, акварель, кисть, кусок поролоновой губки, эскизы, иллюстрации природы весной.

Лист бумаги голубого цвета, трафареты рыбок, гуашь, зубная щетка, салфетки, газета.

Лист бумаги, цветная бумага желтого и зеленого цвета, ножницы, клей, кисть, салфетка, иллюстрации.

Лист бумаги серого или голубого цвета, восковые мелки, акварель, кисть, образец воспитателя.

Квадраты из цветной двухсторонней бумаги размером 2 на 2 см, карандаш, клей, плотная бумага.

Перспективное планирование занятий.

Третий год обучения (подготовительная к школе группа).

6.	5	4	3	2	1	Сентябрь	1	№
Аппликация «Листопад» (коллективная работа)	По замыслу	Осенние листья	Волшебные кляксы	Осеннее дерево	Дождевые тучи		2	Тема занятия
Рисование пищевой пленкой	Различные	Печатание	Выдувание краски из соломинки	Обрывание	«промакивание» и отмывка двумя оттенками синего		3	Нетрадиционные техники
Продолжать учить детей с помощью пищевой пленки создавать фактурный рельеф, формировать навыки коллективной работы (распределять работу между собой, участвовать в совместном обсуждении композиции).	Совершенствовать умение и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных изобразительных техниках.	Учить детей печатанием составлять рисунок, использовать разные оттенки гуаши; развивать воображение, фантазию.	Продолжать учить детей выдувать краску в разных направлениях, перемешивать цвета, воспитывать художественный вкус, аккуратность.	Закрепить умение рисования дерева, вспомнить технику «обрывание» бумаги, развивать умение составлять композицию.	Вспомнить изученные раннее техники рисования – отмывка, промакивание; развивать интерес экспериментировать с цветами, оттенками.		4	Программное содержание
Лист ватмана с изображением дерева, шаблоны листьев, простой карандаш, ножницы, клей, кисть, акварель, пищевая пленка, салфетка.	Все имеющиеся в наличии	Бумага, листья разных деревьев, гуашь (краски желтого и зеленого цвета), кисти.	Плотная бумага, гуашь различных цветов, соломинка, салфетка.	Лист бумаги А4, кисть, гуашь коричневая, клей, цветная бумага.	Лист бумаги формата А4, гуашь двух оттенков синего цвета, кисть, тряпочная салфетка, кисть, эскизы.		5	Оборудование

4-5

Октябрь

Хохломская роспись вазы

По замыслу

Лото для малышей

Аппликация «Букет цветов» (коллективная работа)

Волшебные кляксы

Пароход

Осенний пейзаж

Печать по трафарету

Различные

Восковые мелки + акварель

«тычкование»

Кляксография обычная

Элементы оригами, рисование картоном

Различные

Продолжать знакомить детей с изделиями хохломских мастеров, учить с помощью трафаретов, рисовать основные элементы хохломской росписи.

Продолжать учить рисовать восковыми мелками и акварелью, побуждать изготовлять пособия и раздаточный материал для малышей

Вспомнить и закрепить умение делать аппликации приемом «тычкование», воспитывать чувство композиции, развивать аккуратность, пространственное мышление, умение работать всем вместе.

Развивать интерес к рисованию, воображение, фантазию; закрепить умение использовать в работах технику «кляксография», воспитывать аккуратность.

Учить детей складывать из бумаги пароход, формировать умение составлять композицию, дорисовывая различные элементы, используя технику рисование картоном.

Формировать умение в своих работах, использовать различные нетрадиционные техники, или сочетание техник, развивать художественный вкус, свой стиль.

Ваза из соленого теста, гуашь, трафареты, образцы хохломской росписи.

Все имеющееся в наличии.

Карточки из белого картона 7 на 7 см, восковые мелки, акварель, трафареты, кисть, образцы.

Ватман с изображением контура букета цветов в вазе, квадраты из цветной двухсторонней бумаги 2 на 2 см, карандаш, клей в мисочках.

Лист бумаги, жидко разведенная гуашь в мисочках, пластиковая ложечка, кисть.

Лист бумаги формата А4, квадратный лист бумаги, картонные полоски, гуашь, клей, кисть, салфетка.

Все имеющееся в наличии

5-6

Ноябрь

Шар и его тень

По замыслу

Аппликация с элементами рисования «Плавающая черепаха»

Восковые бабочки

Водная рябь

Медуза

Листья нарисованные поролоном

Графика

Различные

Обрывание бумаги, оттиск пищевой пленкой

Восковые мелки + акварель, набрызг

Рисование с использованием воды

Восковые мелки + акварель

Рисование поролоном по трафарету

Продолжать знакомить детей с графикой, учить рисовать простым карандашом, создавать эффект «тень предмета» с помощью салфетки.

Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных техниках рисования.

Продолжать учить детей в своих работах использовать техники «обрывание бумаги», «оттиск пищевой пленкой» для получения эффекта «изображения под водой», распределять объем работы по времени, воспитывать терпение.

Продолжать учить детей рисовать восковыми мелками и акварелью, учить рисовать симметрично крылья бабочек, развивать чувство композиции.

Учить детей рисовать водную рябь по мокрой бумаге, формировать умение изображать различные оттенки воды, которые встречаются в природе.

Учить детей с помощью своей ладошки рисовать медузу, дополняя свой рисунок различными элементами для создания определенного образа.

Продолжать учить детей рисовать поролоном по трафарету, развивать способности в изобразительном искусстве, формировать умение аккуратно работать с материалом.

Лист бумаги. Простой карандаш, ластик, салфетка, шар, эскизы.

Все имеющиеся в наличии.

Лист бумага формата А4, с контуром черепахи, цветная бумага, клей, акварель, кисть, пищевая пленка, салфетка, иллюстрации, образец.

Лист бумаги, восковые мелки, акварель, кисть, салфетка, иллюстрации, образец.

Лист бумаги, поролоновая губка, акварель, кисть, салфетка, фотографии с изображением воды.

Лист бумаги, восковые мелки, акварель, кисть, салфетка, иллюстрации медуз.

Лист бумаги формата А4, трафареты листьев из картона, поролоновые губки, гуашь, салфетки, иллюстрации листьев.

8	6 - 7	5	3 - 4	2	1	1	Декабрь
По замыслу	Новогодняя открытка	Крокодил	Елочные шары	Зимний лес	Кавказские горы	2
Различные	Тычкование	Восковые мелки + акварель	Изготовление шаров из ниток, различные техники рисования	Различные	Рисунок в перспективе	3
Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных техниках.	Продолжать учить детей выполнять аппликации, используя технику «тычкование», дорисовывать различные элементы до определенного образа, развивать умение делать подарки родителям.	Показать детям один из способов рисования крокодила восковыми мелками и акварелью, развивать интерес к окружающему миру, к рептилиям.	Научить детей делать елочные шары, используя нитки и бумажный клей, формировать умение украшать елочные игрушки, применяя различные техники и способы рисования, так же используя подарочную бумагу, ленты, банты.	Продолжать учить детей применять в своих работах различные нетрадиционные техники рисования, формировать умение передать в рисунке колорит зимы, зимнего леса.	Учить детей рисовать в перспективе, в начале работы делать эскиз карандашом. Закрепить знания холодных цветов, формировать умения получать нужные оттенки.	4
Все имеющиеся в наличии.	Картон для основы, трафареты елок, квадраты из цветной бумаги 2 на 2, простой карандаш, клей, гуашь, кисть, конфетти и д.р.	Лист бумаги, восковые мелки, акварель, кисть, иллюстрации с изображением крокодила, образец.	Воздушные шары, белые нитки, бумажный клей, иголки, акварель, различные трафареты, подарочная, бумага, ленты, банты, кисть, образец, елочные шары.	Все имеющиеся в наличии.	Лист бумаги, простой карандаш, акварель, кисть, иллюстрации, образец, эскизы.	5
8	7	6	5	4	3	2	1	1	Январь
По замыслу	Животные, которых я сам придумал	По замыслу	Роспись вазы в стиле гжель	Зимний пейзаж	Аппликация «Василиса Премудрая»	Мое воображение	Заяц беляк	2
Различные	Кляксография, выдувание краски соломинкой	Различные	Рисование по трафарету	Монотопия предметная	Аппликация из кусочков ткани	Кляксография обычная	Тычок жесткой полусухой кистью	3
Закрепить умение выбирать самостоятельно тему и нетрадиционные техники рисования.	Продолжать развивать воображение, фантазию детей. комбинирование образов знакомых животных, закрепить умение выдувать краску соломинкой.	Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных техниках.	Продолжать знакомить детей с гжельской керамикой. Учить детей любоваться гжельской посудой, объяснять ее назначение. Закрепить умение рисовать по трафарету, концом кисти.	Продолжать учить детей рисовать зимний пейзаж, используя технику «монотопия предметная», закрепить умение рисовать деревья, передавать в своих работах колорит зимы.	Познакомить детей с новым видом аппликации. Развивать чувство композиции, интерес к изобразительному искусству.	Учить детей с помощью своего воображения видеть в кляксе изображение определенного предмета, дорисовывать недостающих элементов.	Продолжать учить детей рисовать животных, используя технику «тычок жесткой полусухой кистью», закрепить умение пользоваться шаблоном.	4
Все имеющиеся в наличии.	Лист бумаги, акварель, соломинка или тонкая трубочка, кисть, эскизы реальных животных.	Все имеющиеся в наличии.	Ваза из соленого теста, гуашь (белая, голубая, синяя), трафареты различных цветов, поролоновая губка, кисть, гжельская посуда, иллюстрации.	Лист формата А4 голубого цвета, акварель, кисть, иллюстрации, фотографии с изображением зимнего пейзажа.	Картон для основы, цветные кусочки ткани, ножницы, простой карандаш, клей, образец.	Лист бумаги, гуашь в мисочках, пластиковая ложка, кисть, салфетка, образцы.	Лист бумаги голубого цвета, шаблон зайца, простой карандаш, гуашь белая, кисть для клея, иллюстрации.	5
8	7	6	5	4	2 - 3	1	1	Февраль
Разноцветный голубь	По замыслу	Коллективная аппликация «Город зимой»	Открытка для папы	Рыбки из клинышков	Петушок	Кувшин	2
Различные	Различные	Обрывание бумаги, набрызг.	Рисование с элементами оригами	Рисование картоном	Рисование клеем	Графика	3
Научить детей из бумаги делать голубя, формировать умения подбирать самостоятельно различные нетрадиционные техники рисования в своей работе.	Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных техниках.	Закрепить умение выполнять аппликацию, используя технику «обрывание бумаги», развивать умение дополнять работу техникой «набрызг», продолжать формировать навыки коллективной работы.	Научить детей из бумаги складывать гвоздику, дорисовывать различными способами недостающие элементы, развивать умение делать подарки.	Продолжать учить детей рисовать картоном, закрепить полученные навыки ранее, учить правильно подбирать цвета, развивать чувство композиции, дорисовывать различные элементы.	Познакомить детей с новым видом изобразительной деятельности, показать и объяснить ход работы над клеевой картиной, развивать интерес к изобразительному искусству, воспитывать аккуратность, усидчивость.	Продолжать учить детей рисовать с натуры, используя вид рисования «графика», развивать умение правильно изображать тень, зрительное восприятие.	4
Все имеющиеся в наличии + картон, шаблон голубя, простой карандаш, ножницы, лист белой бумаги.	Все имеющиеся в наличии.	Лист ватмана, цветная бумага, гуашь белая, клей, кисти, салфетка, иллюстрации, фотографии с изображением города зимой.	Лист картона для основы, 9 квадратов из красной бумаги 4 на 4 см., гуашь, кисть, клей, салфетка.	Лист бумаги формата А4 голубого цвета, полоски картона, гуашь, иллюстрации с изображением рыбок, образец.	Лист картона с контуром петушка, флакон клея ПВА, акриловая краска, кисть, салфетка, образец.	Лист бумаги формата А4, простой карандаш, ластик, кувшин, образец, схема рисования кувшина.	5

8	7	6	5	3 - 4	2	1	1	Март
По замыслу	Сказочная птица	Пейзаж весенней природы	Тюльпаны	Коллективная работа « Ваза с мимозами»	Аппликация «Сердечко для мамы»	Весенние цветы	2
Различные	Рисование ладошкой	Монотопия пейзажная	Кляксография с ниточкой	Выдувание краски трубочкой, скатывание бумаги.	Тычкование	Оттиск картоном	3
Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных изобразительных техниках.	Продолжать учить детей рисовать ладошкой, видеть новые образы, учить самостоятельно, составлять композиции узора.	Продолжать учить детей рисовать, используя уже знакомые технические приемы, развивать художественный вкус, умение передавать в рисунке колорит весны.	Познакомить детей с новой техникой рисования, развивать кругозор в изобразительном искусстве, зрительное восприятие, интерес к новому виду работы.	Продолжать учить детей в одной работе использовать разные нетрадиционные технические приемы изобразительного искусства. Развивать чувство композиции, ритма, умение правильно распределять объем работы. Продолжать формировать навыки коллективной работы.	Формировать умение использовать в аппликации технику «тычкование», воспитывать любовь к родителям, умение делать подарки.	Продолжать учить детей рисовать с помощью картона, использовать в работе палитру, смешивать несколько цветов краски, развивать чувство ритма, композиции.	4
Все имеющиеся в наличии.	Лист бумаги, гуашь в мисочках, для создания узоров материалы дети подбирают сами.	Лист бумаги, акварель, кисти, поролоновая губка, вода в мисочках, иллюстрации природы весной.	Лист бумаги формата А4, гуашь в мисочках, нитки средней толщены, иллюстрации с изображением тюльпанов, образец.	Лист ватмана, ваза вырезанная из бумаги, гуашь в мисочках, трубочки, бумажные салфетки желтого цвета, клей, кисти, веточка мимозы в вазе.	Картон для основы, красные квадраты из бумаги 2 на 2 мс, шаблон сердечка, карандаш, клей.	Лист бумаги формата А4, полоски картона, гуашь, газета, кисть, иллюстрации различных цветов, образцы.	5

7 - 8	6	5	4	2 - 3	1	1	Апрель
Цветок василек	По замыслу	Силуэт дерева	Дымковская игрушка	Аппликация «Пестрые бабочки на цветочной поляне»	Ручеек и кораблик	2
Изонити	Различные	Набрызг зубной щеткой	Оттиск картонной трубочкой, ватной палочкой	Рисование с использованием пищевой пленки	Рисование картоном с элементами оригами	3
Познакомить детей с новой техникой получения изображения, научить заполнять окружность и листочек нитками, развивать умение пользоваться нитками и иголкой, воспитывать целенаправленность, усидчивость, терпение.	Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных техниках.	Продолжать учить детей в своих работах использовать технику рисования «набрызг», правильно пользоваться шаблоном.	Продолжать знакомить детей с одним из видов народно-прикладного искусства – дымковской игрушкой, с особенностями росписи. Развивать умение самостоятельно составлять узоры на основе знаний о особенностях росписи.	Продолжать учить детей в рисовании использовать пищевую пленку, правильно пользоваться шаблонами, помочь овладеть приемами симметричного вырезания из бумаги, сложенной вдвое, дать представление об осевой симметрии. Развивать чувство композиции, ритма.	Научить детей из бумаги складывать кораблик, используя схему, совершенствовать точность движений при сгибании бумаги; закрепить умения рисовать с помощью картонных полосок.	4
Картон для основы с изображением схемы прохождения иголки с ниткой, игольница с иголкой, нитки разных цветов, ножницы, образец.	Все имеющиеся в наличии.	Лист бумаги черного цвета, гуашь оранжевого цвета, шаблон дерева, зубная щетка, иллюстрации.	Готовые игрушки из соленного теста, картонные трубочки, ватные палочки, гуашь, кисть, различные дымковские игрушки.	Листы белой бумаги, пищевая пленка, акварель, кисти, шаблоны, простой карандаш, ножницы, клей, картон для основы, иллюстрации с изображением бабочек и цветов.	Два листа бумаги, картонные полоски, гуашь синяя в мисочках, акварель, кисти, клей, схема складывания кораблика, образец.	5

8	7	6	5	3 - 4	2	1	1	Май
Итоговая выставка рисунков	По замыслу	Фантастический замок	Деревья - призраки	Силуэт города ночью	Ромашки	Морской коллаж	2
	Различные	Распределение краски картоном	Выдувание краски трубочкой	Разбрызгивание по фону, оттиск картоном	Оттиск картоном	Обрывание бумаги, набрызг	3
Продолжать учить рассматривать рисунки. Поощрять эмоциональные проявления, высказывания, выбор понравившихся рисунков.	Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных техниках.	Показать еще один способ изображения зданий, формировать умение дорисовывать не достающие элементы гелиевой ручкой до определенного образа. Развивать воображение, фантазию.	Формировать умение выдувать краску трубочкой в разные направления так, чтобы получились силуэты деревьев, продолжать учить, правильно заливать лист бумаги акварелью.	Продолжать учить детей правильно пользоваться шаблонами, правильно подбирать оттенки и цвета. учить правильно распределять объем работы, соблюдая последовательность. Развивать самостоятельность, воображение, фантазию.	Продолжать учить детей рисовать цветы. Показать новую технику рисования картоном. Воспитывать интерес к окружающему миру, умение видеть красоту природы.	Продолжать учить детей использовать в своих работах ранее изученные технические приемы, развивать чувство композиции, умение самостоятельно подбирать цветовую гамму.	4
Рисунки детей за год (несколько работ каждого ребенка).	Все имеющиеся в наличии.	Лист бумаги формата А4, картонные полоски, гуашь, кисть, гелиевая черная ручка, иллюстрации различных замков, образец.	Лист бумаги формата А4, акварель, поролоновая губка, трубочка, иллюстрации деревьев.	2 листа бумаги формата А4 (темного и белого цвета), гуашь, кисть, зубная щетка, линейка, полоски картона, эскизы, образец.	Лист бумаги голубого цвета, гуашь (белая, желтая, зеленая), полоски картона, иллюстрации с изображением ромашек.	Лист бумаги формата А4, простой карандаш, гуашь, кисть, папирусная бумага, коричневая бумага, клей, иллюстрации с изображением моря.	5

111.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

Ресурсное обеспечение программы:

- Уголок изобразительной деятельности в группе.

- Центр конструирования и творчества.

-Методический инструментарий (конспекты игр-занятий, картотека дидактических игр, сценарии развлечений и т.д.).

- Библиотечка юного художника.

Ожидаемые результаты:

По итогам первого года обучения дети должны:

- Проявлять интерес к книжным иллюстрациям.

- Достаточно хорошо владеть такими техниками нетрадиционного рисования, как рисование пальчиками, ладонью, печатанье по трафарету, рисование картоном, салфеткой, поролоном.

- Украшать силуэты игрушек элементами дымковской, хохломской росписи.

- Подбирать цвета в соответствии с цветом предметов или по собственному желанию.

- Делать фон для своей будущей работы.

- Составлять узоры и предметы из геометрических фигур.

По итогам второго года обучения дети должны:

- Проявлять интерес к произведениям изобразительного искусства.

- Знать особенности изобразительных материалов.

- Выполнять рисунки, используя изученные различные нетрадиционные техники и приемы рисования.

- Использовать различные цвета и оттенки для создания выразительных образов.

- Выполнять узоры по мотивам народного декоративно-прикладного искусства; использовать разнообразные приемы и элементы для создания узора, подбирать цвета в соответствии с тем или иным видом декоративного искусства.

- Изображать предметы и создавать несложные сюжетные композиции, используя разнообразные приемы вырезания, а также обрывание.

По итогам третьего года обучения дети должны:

- знать разные виды изобразительного искусства: графика, живопись, декоративно-прикладное и народное искусство;

- находить выразительные средства для воплощения образов в рисунке;

- свободно применять в своих работах различные нетрадиционные техники и способы рисования;

- создавать индивидуальные и коллективные рисунки, декоративные, предметные и сюжетные композиции на различные темы;

- создавать изображения различных предметов, используя бумагу различной фактуры и усвоенные способы вырезания и обрывания;

- свободно экспериментировать с различными материалами необходимыми для работы в нетрадиционных изобразительных техниках;

- изображать один и тот же предмет различными способами и техниками рисования;

- применять полученные знания и умения на практике.

При разработке программы учитывались принципы построения: актуальность, реалистичность, систематичность, активность, воспитывающий характер обучения, доступность, построение программного материала от простого к сложному, повторность материала, совместная деятельность, контролируемость.

Способы определения результативности:

Диагностика проводится 2 раза в год (сентябрь, май).

По методике Н.А.Ветлугиной выделяются показатели, по которым можно отнести продукцию детей к творчеству (заполнение диагностических карт):

1. Показатели, дающие характеристику отношения детей к творчеству: увлечённость, способность «войти» в воображаемые обстоятельства и условные ситуации, искренность переживаний. На этой основе хорошо развиваются художественные способности.

2. Показатели, характеризующие качество способов творческих действий детей: быстрота реакции, находчивость при решении новых задач, использование различных вариантов, комбинирование знакомых элементов в новые сочетания, оригинальность способов действий.

3. Показатели качества продукции: отбор детьми характерных черт жизненных явлений, персонажей, предметов и их отражение в рисунке, музыкальной игре, драматизации, в словесном, песенном и танцевальном творчестве, поиски художественных средств, удачно выражающих личное отношение детей и передающих замысел.

Оценка результативности программы проводится также по методике Г.А.Урунтаевой «Диагностика изобразительной деятельности дошкольников».

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:

Участие в городских выставках детского творчества.
Творческие отчеты – организация выставки работ кружка, презентации.
Оформление альбома детских рисунков «Чудеса своими руками».

Библиографический список:

Афанасьева С. Чудеса чародея цвета // Дошкольное воспитание №2 / 2006.
Ветлугина Н. А. Основные проблемы художественного творчества детей // Художественное творчество и ребенок / Под ред. Н. А. Ветлугиной. - М., 1972.
Ветлугина Н.А. Ребенок и изобразительное творчество. М., 1987.
Галанов А.С., Корнилова С.Н., Куликова С.Л.. Занятия с дошкольниками по изобразительному искусству. – М. ТЦ «Сфера», 2000.
Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. М: «Скрипторий»,2007.
Доронова Т.Н. Изобразительная деятельность и эстетическое развитие дошкольников: методическое пособие для воспитателей дошкольных образовательных учреждений. – М. Просвещение, 2006.
Казакова Р.Г. Рисование с детьми дошкольного возраста.-М.: Гном и Дом,2004.
Казакова Т.Г. Развивайте у дошкольников творчество.-М.,1985.
Колль М.-Э., Поттер Дж. Наука через искусство. – Мн: ООО «Попурри», 2005.
Колль, Мери Энн Ф. Рисование красками. – М: АСТ: Астрель, 2005.
Комарова Т.С. Игра и изобразительное творчество // Дошкольное воспитание №4/2005.
Комарова Т.С. Изобразительная деятельность детей в детском саду.-М.,2006.
Комарова Т.С. Обучение детей технике рисования.-М.: АО «СТОЛЕТИЕ»,1994.
Кудейко М., Туфкрео Р. Коллекция идей.-М.: ЛИНКА-ПРЕСС,2004.
Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. – М: «Карапуз – Дидактика», 2006.
Никитина А.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду: конспекты занятий. М:Каро,2008.
Пантиков В.А. Учимся рисовать-учимся творить.-Красонярск,1993.
Перевертень Т.И. Мозаика из круп и семян.-М:АСТ»Сталкер»,2007.
Соломенникова О.А. Радость творчества. Развитие художественного творчества детей 5-7 лет. – М., 2005.
Урунтаева Г.А. Диагностика психологических особенностей дошкольника.-М.: Издательский центр «Академия»,1996.
Утробина К., Утробин Г. Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3-7 лет.-М.:ТЦ «Сфера», 2004.
Фатеева А.А. Рисуем без кисточки. – Ярославль: Академия развития, 2006.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

«Развитие у детей дошкольного возраста изобразительного творчества с использованием нетрадиционных технологий».

Представление собственного инновационного педагогического опыта...

Самоанализ педагогической деятельности "Развитие и формирование у детей дошкольного возраста творческих способностей посредством использования нетрадиционных техник рисования."

Самоанализ педагогической деятельности по теме"Развитие и формирование у детей дошкольного возраста творческих способностей посредством использования нетрадиционных техник рисования."...

Семинар-практикум «Развитие речи детей дошкольного возраста посредством сказкотерапии с использованием ИКТ технологий»

Семинар - практикум проходил на базе детского сада "Сказка" п. Правохеттинский, педагог погрузил родителей в страну сказок, рассказал о пользе сказкотерапии., рассказал о методах и приемах к...

Мастер-класс для родителей «Развитие творческих способностей дошкольников в изобразительной деятельности с использованием нетрадиционных технологий»

Мастер-класс "Развитие творческих способностей дошкольников в изобразительной деятельности с использованием нетрадиционных технологий" предназначен для родителей с целью формирования...

"Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста черех рисование с использованием нетрадиционных приёмов и материалов"

опытно экспериментальная работа...

«Развитие речи у детей дошкольного возраста с ТНР через использования нетрадиционных техник художественно-творческой деятельности».

Данный материал будет интересен педагогам ДОУ....

Мастер-класс для родителей Тема: «Развитие творческих способностей дошкольников в изобразительной деятельности с использованием нетрадиционных технологий»

Мастер-класс для родителей на развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в изобразительной деятельности с использованием нетрадиционных технологий....

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

«Развитие у детей дошкольного возраста изобразительного творчества с использованием нетрадиционных технологий».

Семинар-практикум «Развитие речи детей дошкольного возраста посредством сказкотерапии с использованием ИКТ технологий»

Мастер-класс для родителей «Развитие творческих способностей дошкольников в изобразительной деятельности с использованием нетрадиционных технологий»

"Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста черех рисование с использованием нетрадиционных приёмов и материалов"

«Развитие речи у детей дошкольного возраста с ТНР через использования нетрадиционных техник художественно-творческой деятельности».

Мастер-класс для родителей Тема: «Развитие творческих способностей дошкольников в изобразительной деятельности с использованием нетрадиционных технологий»