Главные вкладки

    Деловая игра для педагогов «Креативность — как один из компонентов профессиональной компетентности современного педагога ДОО»
    материал на тему

    Давыдова Татьяна Викторовна

    Ход деловой игры с педагогами в детском саду

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл delovaya_igra_dlya_pedagogov.docx21.19 КБ

    Предварительный просмотр:

    Деловая игра для педагогов «Креативность — как один из компонентов профессиональной компетентности современного педагога ДОУ»

    Цель: актуализация творческого, креативного развития педагога, как одного из составляющих профессиональной компетентности воспитателя.

    Задачи:

    • Совершенствовать профессиональное мастерство педагогов, формировать у педагогов потребность в творчестве, развивать находчивость, сообразительность, нестандартность мышления.

    • Вовлечь педагогов в коллективную деятельность, развивать умение и желание взаимодействовать друг с другом для решения нестандартных ситуаций.

    • Создать благоприятные условия для общения и взаимодействия педагогов.

    Ход деловой игры:

    Добрый день, уважаемые коллеги!

    В переводе с английского «креативность» обозначает - творить, создавать. Оно не обязательно связано с такими видами деятельности, традиционно относимыми к «творческой», как рисование, сочинение стихов или музыки, игра на сцене и т. д. Оно проявляется, когда приходится действовать в ситуациях неопределенности, отсутствия четких алгоритмов, неизвестности сути и способов решения встающих перед человеком проблем, непредсказуемо меняющихся условий. Креативность подразумевает под собой систему творческих способностей.

    «Итак, креативность представляется как ансамбль характеристик, имеющихся у каждого человеческого существа, характеристик, способных развиваться и дающих возможность их владельцу думать независимо, гибко, с воображением. Каковы бы не были различия, которые можно установить, креативность свойственна всем индивидам…» (Донсон, 1997 г.).

    Креативность является ведущим компонентом педагогической деятельности и является решающим фактором продвижения педагога к вершинам педагогического мастерства. Творческим продуктом креативного педагога могут быть новые образовательные технологии, формы, методы обучения и воспитания.

    В последние годы укоренилось утверждение «У творчески работающего педагога – творчески развитые дети». Еще В. О. Сухомлинский подчеркивал, что только творческий педагог способен зажечь в детях жажду познания, поэтому каждому педагогу необходимо развивать креативность, являющуюся главным показателем его профессиональной компетентности.

    И так, сегодня в раках деловой игры с элементами тренинга я вам предлагаю поучиться искать нестандартные выходы из стандартных ситуаций, мыслить креативно и тем самым поднять свой профессиональный уровень.

    Организационный момент: На столах, разделенных на 2 команды, лежат цветные кружочки. Педагогам предлагается выбрать цвет и занять соответствующее место.

    Задание 1. Первоначально я попрошу каждую команду зафиксировать на листе на ваш взгляд те качества личности, которые характеризуют ее творчество/креативность (которые обобщил на основе большого количества существующих признаков Davis):

    Осознанность – восприятие самого себя как человека творческого, способного создавать что-то новое.

    Оригинальность – гибкость в идеях и мыслях, находчивость, готовность оспаривать предложения, действовать исходя из принципа «А что, если?».

    Независимость – уверенность в себе, управление своим поведением на основе внутренних ценностей и критериев, умение противостоять внешним требованиям.

    Склонность к риску – готовность пробовать что-то новое, даже если это может привести к неблагоприятным последствиям, устойчивость к неудачам, оптимистичность.

    Энергичность – поглощение действиями, предприимчивость, восторженность, непосредственность, «легкость на подъем».

    Артистичность – выразительность, эстетические интересы.

    Заинтересованность – широта интересов, любознательность, склонность к экспериментированию и задаванию вопросов.

    Чувство юмора – игривость.

    Тяга к сложности – интерес к непонятному и таинственному, терпимость к двусмысленности, беспорядку, совмещению несовместимого.

    Непредубежденность – восприимчивость к новому, к другим точкам зрения, либеральность.

    Потребность в одиночестве – самосозерцательность, рефлексивность (склонность к самосознанию, способность работать одному, наличие внутренних потребностей, которые обычно не раскрываются перед окружающими.

    Интуитивность – проницательность, возможность видеть неявные связи и отношения, наблюдательность.

    Толерантность по отношению к неопределенности - комфортное поведение человека в ситуации, когда отсутствует исчерпывающая информация, нет точных правил действия, не вполне ясны перспективы дальнейшего развития событий. Люди, у которых отсутствует, либо слабо выражены креативные, творческие способности, переживают в таких ситуациях сильный дискомфорт и тревогу, стремятся избегать их.

    Педагоги анализируют, какие качества не были названы.

    Задание командам 2.

    -Уважаемые коллеги, следующее задание – «Перевертыши». Дети не всегда четко умеют выразить свои мысли, поэтому в любом случае вы должны научиться их понимать.

    Вам нужно отгадать по «перевертышу» название известного фильма или пословицу.

    Задание команде 1.

    Василий Иванович остается на работе – «Иван Васильевич меняет профессию».

    Грустные взрослые – «Веселые ребята».

    Громче стоишь – ближе не будешь – «Тише едешь – дальше будешь».

    Крик баранов – «Молчание ягнят».

    Мужик на телеге – мерину тяжелее – «Баба с возу – кобыле легче».

    Задание команде 2.

    С ленью не засунешь и птицу в море – «Без труда не выловишь и рыбку из пруда».

    Холодные ноги – «Горячие головы».

    Не бойся велосипеда – «Берегись автомобиля».

    В симфоническом оркестре не только мальчики – «В джазе только девочки».

    Ручной кактус – «Дикая орхидея».

    Задание командам 3. Сейчас я предлагаю вам проявить чудеса находчивости, сообразительности, нестандартности мышления, основанные на закреплении хорошо знакомой нам с вами технологии, которую используем в работе с детьми, давайте постараемся ее вспомнить (технология ТРИЗ- технология решения изобретательских задач).

    1. «Свойства – антисвойства». Назвать как можно больше пар слов, имеющих противоположные свойства, например: лёгкий - тяжёлый. Команды называют пары слов по очереди, побеждает команда, назвавшая пару слов последней.

    2. В этом задании вам предлагается система. Необходимо, подобрать как можно больше слов, входящих в эту систему. Синей команде система ЛЕС, красной команде РЕКА. (Лес - охотник, волк, деревья, кусты, тропа; Река - берег, рыба, рыбак, вода, тина). Упражнение «Система»

     - система ДОРОГА

     - система ДЕТСКИЙ САД

    (ДОРОГА – машина, водитель, пешеход, переход, тротуар. ДЕТ.САД – дети, воспитатель, воспитание, обучение, игра).

    3. «Загадай загадку». Каждая команда придумывает загадку по схеме «на что похоже – чем отличается» и загадывает её команде противника. Например: Круглый, а не мяч, гремит, а не гром, с ним ходят на парад, но это не флажок. (Барабан).

    4. Составьте рекламное объявление для газеты так, чтобы все слова начинались на одну букву. Например: продается певчий пушистый попугай Паинька, пятилетний, полузеленый. Предпочитает питаться печеньем, пить пепси-колу. Пожалуйста, приходите посмотреть.

    Задание командам 4.

    - Вам необходимо нарисовать «как пахнет радуга». Второй команде - «о чем мечтают звезды».

    - Расскажите о своем рисунке, было ли трудно выполнить такое задание. В чем заключалась трудность?

    Задание командам 5.

    - Я предлагаю вам превратиться в музыкантов. У двух человек из команды в руках по музыкальному инструменту, остальные напевают мелодию (без слов). Задача противоположной команды отгадать ее и задать другой.

    Задание командам 6.

    - А сейчас я предлагаю следующее задание. Вам необходимо предложить наибольшее количество вариантов использования первой команде - пуговицы, второй команде - пустого флакончика из-под духов.

    8. Упражнение «Дружественная ладошка».

    Участникам раздаются листки бумаги.

    Ведущий: Перед вами лежат контуры ладошек, напишите  на ней свое имя. Затем передайте листок с контуром ладошки вашим коллегам по группе, и пусть каждый оставит свои пожелания или комплимент на одном из пальцев ладошки. Послание должно иметь креативное содержание, личностную обращенность, любым образом упоминать сильные стороны конкретного человека. И я с удовольствием присоединюсь к вам.

    Завершающая игра направлена на то, чтобы осмыслить полученный в ходе нашей встречи опыт, подвести итоги.

    9. Я предлагаю вам упражнение «Рифмовка».

    Вам необходимо завершить в рифму несколько фраз, касающихся прошедшей встречи.

    • Мы встречались, мы играликреативность развивали…

    • На игру мы приходили, где нас с вами научили…

    • Креативность – что за птица?

    • Нам запомнилось так ярко…

    • Завершилась наша встреча…

    Заключительные слова ведущего - Знаете, какое различие делал Гилфорд (автор одного из классических исследований) между креативными людьми и всеми остальными? Креативные ищут множество ответов на один вопрос, а все остальные ищут единственно правильный ответ из всех возможных. Так вот я вам желаю найти множество нестандартных ответов на единственно возможный ответ. И научить этому своих воспитанников.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Деловая игра для педагогов на тему: Креативность – как один из компонентов профессиональной компетентности современного педагога ДОУ

    Деловая игра для педагогов на тему: "Креативность – как один из компонентов профессиональной компетентности современного педагога ДОУ"...

    Деловая игра для педагогов "Креативность - как один из компонентов профессиональной компетентности современного педагога ДО"

    Очень интересная форма  проведения МО педагогов детского сада.Никто не остался в стороне, все с интузиазмом включились в игру!...

    Доклад-презентация для воспитателей на тему "Креативность, как один из компонентов профессиональной компетентности педагогам ДОУ"

    Сегодня востребован педагог творческий, компетентный, способный к развитию умений мобилизовать свой личностный потенциал в современной системе воспитания и развития дошкольника. Что же означает поняти...

    Деловая игра с элементами тренинга для педагогов «Креативность — как один из компонентов профессиональной компетентности современного педагога ДОУ»

    ull; Совершенствовать профессиональное мастерство педагогов, формировать у педагогов потребность в творчестве, развивать находчивость, сообразительность, нестандартность мышления.• Вовлечь педа...

    Деловая игра для педагогов «Креативность — как один из компонентов профессиональной компетентности современного педагога ДОУ»

    Какие они будут, наши дети!Ведь все это зависит лишь от нас,И на пороге будущих столетийБыть может, они будут лучше нас. А. Шершунович, Т. Чукасова...