Конспект педагогического совета на тему «Формирование у дошкольников общечеловеческих ценностей через знакомство с историей, культурой родного края»
методическая разработка на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 10 «Сказка»

города Алатыря Чувашской Республики

Конспект педагогического совета на тему

«Формирование у дошкольников общечеловеческих ценностей

 через знакомство с историей, культурой родного края»

                                                                                                                    Подготовила и провела

                                                                                                                  старший воспитатель

                                                                                                        Вечканова И.Е.

                                                             Алатырь 2017г.

форма проведения игра «Слабое звено»

Цель педсовета: обобщить опыт работы педагогов по воспитанию общечеловеческих ценностей у детей дошкольного возраста. Распространить данный опыт среди педагогов детского сада.

Задачи педагогического совета:

1. Проанализировать  готовность воспитателей к работе по проблеме воспитания общечеловеческих ценностей через знакомство с историей, культурой родного края;
2. Создать предпосылки формирования средовых условий для решения данной проблемы.
3. Сформировать методическое обеспечение.

4. Наметить пути совершенствования имеющихся форм работы по решению данной проблемы

План проведения игры:

1. Обозначение темы педсовета и вступительное слово старшего воспитателя.
2. Деловая игра «Слабое звено»
3. Решение педагогических ситуаций.
4. Составление плана-конспекта по теме педсовета.
5. Изготовление плана-макета предметно-развивающей среды для реализации задач формирования у дошкольников общечеловеческих ценностей через знакомство с историей, культурой родного края.
6. Игра «Ромашка» «Литературные произведения»
7. Проект решений.

Ход игры.

Вступительное слово старшего воспитателя:

 Уважаемые коллеги, все вы знаете, что сегодня мы с вами будем вести разговор о формировании у дошкольников общечеловеческих ценностей через знакомство с культурой, историей родного края, но прежде давайте выясним, что же такое общечеловеческие ценности? (высказывания педагогов)

Общечеловеческие ценности — теоретически существующие моральные ценности, являющиеся абсолютным стандартом для всех людей . Представление о таких ценностях существует достаточно давно. Одной из первых известных записей, содержащих перечень правил морали, являются  «Заповеди Моисея». Сама же фраза «общечеловеческие ценности» была введёна в обиход М. С. Горбачёвым во время перестройки в противовес господствовавшей до этого в СССР «классовой морали». Президент России Владимир Путин на заседании Государственного совета 26 декабря 2006 года особо отметил, что

идеологический вакуум, образовавшийся после крушения социалистической идеологии, заполняется и он обязательно будет заполнен. Но будет заполнен либо экстремизмом, шовинизмом, разрушающим нас национализмом и национальной нетерпимостью, или при активной нашей поддержке общегуманистическими, общечеловеческими ценностями.

 Некоторые религии считают свои законы общечеловеческими ценностями. Например, христиане относят к таковым десять заповедей.

 • Часто утверждают, что так называемое «золотое правило морали»:

«Не делай другим того, чего не хочешь, чтобы сделали тебе» является примером общечеловеческой ценности.

Ценности и система этики вырабатываются людьми самостоятельно, применительно к собственному обществу, опираясь на опыт и характер взаимодействия людей внутри этого сообщества. Конечно,   у каждой культуры есть свои уникальные ценности  но все же  существуют некие общечеловеческие ценности, единые для всех культур.

Итак, мы выяснили,  что же такое общечеловеческие ценности: любовь, сострадание, сочувствие, взаимовыручка, либерализм, толерантность и т.д.

 Вот о том, как сформировать эти ценности у дошкольников через знакомство с культурой и историей родного края и пойдет сегодня у нас с вами речь.

Уважаемые коллеги, предлагаю вам принять участие в деловой игре «Слабое звено».

Сегодня мы будем, выявлять свои знания по разделам: краеведение, история России, народно-прикладное искусство, ФГОС ДО.

Правила игры:

Игра состоит из 3 раундов. В каждом раунде команды будут отвечать на вопросы ведущего. Задача каждой команды: как можно быстрее поднять руку, чтобы получить право на ответ. За правильный ответ начисляется один балл. Если одновременно  подняли руки несколько команд, то право ответа дается всем и выбирается правильный ответ, если правы все, баллы начисляются каждой команде. Победит та команда, которая  с наименьшим количеством ошибок или без них  пройдет все 3 раунда и покажет свои знания на более высоком уровне. При этом после каждого раунда вам  будет предоставлена возможность объективно оценить себя в 100% -ной системе

Наша игра будет проходить с 4 командами (распределение участников игры по командам при помощи жеребьевки). Задача каждой команды проявить свою эрудицию и набрать наибольшее количество баллов.

Выберите командира, и в течение 3 минут придумайте название и девиз своей команды.

Представление команд.

Представление жюри  Заведующий ДОУ, музыкальный руководитель и для объективности в каждом раунде (выбранный при помощи считалочки) член команды.

Раунд 1

- Земля, где ты родился? (Родина.)

- Историческая наука, изучающая культуру и быт народов мира, их происхождение, этническую историю? (Этнография.)

- Древнее название России? (Русь.)

- Кто несет основную ответственность за воспитание ребенка? (Родители.)

- Определение толкового словаря Ожогова  «Преданность и любовь к своему Отечеству, к своему народу». Что это? (Патриотизм.)

- Особый политический институт, который обеспечивает социальную защищенность населения, оборону и безопасность страны? (Государство.)

- Символ государства, его суверенитета: прикрепленное к древу или шнуру полотнище установленных размеров и цветов, иногда с изображением герба, эмблемы? (Флаг.)

- Официальная эмблема государства? (Герб.)

- Куда заносят названия редких животных и растений? (Красная книга.)

- Название музыкального инструмента, который оповещал о приближении врага, и отгонял нечистую силу. (Колокол.)

 -  В истории России их было трое. И второй, и третий были внуками первого. На то, чтобы называться третьим, было много претендентов. Первого звали Великий. Назовите имя. (Пётр)

-  Как в соответствии с названием двух подмосковных сёл назывались первые гвардейские полки Петра I?
(Семёновский и Преображенский)

- Сын конюха, друг Петра I, ставший впоследствии генералиссимусом. (А. Меншиков)

- Что изображено на гербе Алатыря? Что это обозначает? (колчан со стрелами) ( Три колчана со стрелами отражают историческую связь времён, в то же время они олицетворяют единство и сплочённость народа, проживающего на древней Алатырской земле, готовность служить защите Родины.)

- По чьему указу  был пожалован  Герб нашему городу?  ( по указу императрицы Екатерины второй в  1780году)

- Как в начале 20 века называлась улица Жуковского?(Водопроводная)

- Что во время Великой Отечественной Войны называли «Катюшами»?
(Ракетные установки)

- Что открыли союзники во время Второй мировой войны?
(Второй тыл, второй фронт, границы, военную тайну)

- Какое учреждение находилось до недавнего времени в школе искусств? (образовательная школа №8)

- В какую реку впадает река Сура? (В Волгу) 

- Как называется место, откуда берет начало река? (Исток)

- Назовите место, на котором началось строительство нашего города? (на крутом берегу реки Суры)

- Назовите дату рождения нашего города? (1552г.)

- Какими видами труда занимались наши предки в 17 веке? (хлебопашеством, скотоводством и лесными промыслами)

Кто отдал приказ о сооружении укрепительных сооружений, впоследствии переросших в наш город (Иван Грозный)

 Как называлась в советское время улиц Горшенина? (Октябрьская)

 Что долгое время находилось в здании церкви Иоанна Предтечи? (Краеведческий музей)

Героям какой войны установлен памятник на улице Горшенина? ( М.П. Боронину и В.Ф. Ветвинскому) (Великой отечественной)

- Назовите правильное название женского монастыря (Киево -Николаевский Новодевичий монастырь)

- Что пережили ленинградцы в течение 900 дней во время Великой Отечественной войны? (блокаду)

- Как называется первый музей России? (Кунстка́мера — кабинет редкостей, в настоящее время – Музей антропологии и этнографии имени Петра Великого)

- Назовите имена трех русских былинных богатырей. (Илья Муромец, Алеша Попович, Добрыня Никитич.)

- Совокупность близких родственников, живущих вместе и ведущих общее хозяйство? (Семья.)

- Роспись, где используют три цвета: голубой, синий и белый? (Гжель.)

- Русский женский головной убор? (Кокошник, венец.)

- Средство раскрытия национальной самобытности и формирования патриотических чувств? (Фольклор.)

- То, что перешло от одною поколения к другому, что унаследовано от предшествующих поколений? (Традиция.)

- Как по-другому можно назвать мелкое ручное производство? (Ремесло.)

- Как называется сырьё, которое используется для выделки коробов, корзин, посуды, для изоляции строений от сырости, для обшивки речных лодок? (Береста.)

- Перечислите виды народной росписи? (Городецкая, жостовская, дымковская, хохломская, гжельская.)

- Как называется широко распространенная техника декоративно-прикладного искусства, разноцветные кусочки бумаги, ткани, кожи, меха, соломки нашивают или наклеивают на материал другого цвета или выделки? (Аппликация.)

- Как называется инструмент, используемый для вышивания? (пяльцы)

- Как называется самобытный вид русского народного искусства — декоративная роспись деревянных изделий? (Хохлома.)

- Что такое орнамент? (узор, построенный на ритмическом чередовании элементов)

- Перечислите разновидности русской глиняной игрушки? (Абашевская, дымковская, каргопольская, филимоновская, тульская, скопинская.)

- Как называлась слобода, где изготовляли глиняные лепные игрушки? После обжига готовые фигурки людей, зверей, птиц расписывались по белому грунту яркими красками. (Дымково.)

- Город Загорск  Московской области считается родиной русской расписной матрешки. Перечислите разновидности русской матрешки. (Загорская,  Семеновская, Полховмайданская,  Кировская.)

- Кто самый популярный герой богородской игрушки? (Медведь.)

- Ритуальная еда на празднике проводов зимы. (Блины.)

– Итак, 1 раунд подошел к концу. Командам предлагается оценить свою игру в 100% -ной системе, далее слово предоставляется жюри.

Раунд 2 (во 2 раунде меняется один член жюри из числа педагогов)

- Когда вступил в силу новый закон «Об образовании в Российской Федерации», в котором впервые дошкольное образование закреплено в качестве уровня общего образования? (29.12.2012 ФЗ-273.)

- Назовите программу, в которой представлено в разных формулировках гражданское, патриотическое воспитание? (Князева О. Л., Маханёва М. Д. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры»).

- Укажите соотношение обязательной части Программы и части, формируемой участниками образовательных отношений? (не менее 60 и не более 40)

- Государственные требования, к психолого-педагогическим условиям воспитания и обучения детей в ДОУ, а ток же комплекс требований к педагогическим работникам? (ФГОС ДО)

- Крупная территория, которая имеет определенные границы и пользуется государственным суверенитетом? (Страна.)

- Совокупность идей человека, в которых выражается теоретическое освоение предмета, Что это: знания или умении? (Знания.)

- Овладение способами, приемами, действиями, применение знаний на практике? Что это: умение или навыки? (Умения.)

- Что первично? Умения или навыки? (Умения.)

- Человек, который принадлежит к постоянному населению данного государства и пользуется всеми нравами, выполняет все обязанности этого государства (Гражданин.)

- Чем являются следующие определения:

-формирование любви к родному краю,

-воспитание чувства гордости  за своих земляков,

-умение ориентироваться в окружающей действительности? (Задачи нравственно-патриотического воспитания.)

- Что является государственной символикой (Герб, гимн, флаг.)

- Какая птица изображена на гербе России? (Орел.)

- Назовите порядок цветовых полос на полотнище флага России, начиная сверху? (белый, синий, красный)

- Какой документ определяет содержание и организацию образовательного процесса в ДОУ? (ООП ДО).

- Сколько образовательных областей содержит в себе ООП ДО? Назовите их. (5 образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое, физическое и социально-коммуникативное развитие).

- Основной документ, провозглашающий права ребенка? (Декларация прав ребёнка – ООН, 1959)

- В каком направлении развития и образования детей ставится задача: понимание на слух текстов различных жанров детской литературы? (речевом)

- В каком направлении развития и образования детей ставится задача: формирование начальных представлений  о некоторых видах спорта? (физическом)

- В какие образовательные области по ФГОС ДО вошли бывшие ранее образовательные области «Здоровье» (физическое развитие), «Безопасность» (социально-коммуникативное развитие), «Труд» (социально-коммуникативное развитие), «Музыка» (художественно-эстетическое развитие).

- В виде чего представлены требования Стандарта к результатам освоения Программы? (целевых ориентиров).

- Участие ребёнка в психолого – педагогической диагностике (мониторинге) допускается только с согласия кого? (родителей).

- Сопровождается ли освоение ООП проведением промежуточной и итоговой аттестации воспитанников? (нет).

- Имеет ли право педагогический работник проводить оценку индивидуального развития детей? (да)

– Второй раунд закончен, ответьте себе на вопрос: на сколько процентов вопросов данного раунда вы смогли правильно ответить, и слово жюри

Раунд 3 (в 3 раунде меняется один член жюри из числа педагогов)

–- Как называется местность, охраняемая законом, в которой прекращена хозяйственная деятельность и посещение людей? (Заповедник.)

- На каких документах основан ФГОС ДО? (Конвенция о правах ребенка, Закон об Образовании РФ, Конституция РФ.)

- Какие разделы должна иметь ООПДО? (Целевой, содержательный, организационный.)

- Что подразумевает под собой понятие "Инклюзивное образование"? (Обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей.)

- Назовите возможные ситуации применения результатов педагогической диагностики. (Для индивидуализации образования: в том числе поддержки ребенка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития; для оптимизации работы с группой детей).

- Терпимость к чужим мнениям, верованию, поведению. Что это? (Толерантность.)

- Какой документ включает в себя три группы требований: к структуре, к условиям реализации ООП ДО и к результатам освоения ООП ДО? (ФГОС ДО)

- Этот документ обеспечивает правовую защиту детей во время организации педагогического процесса. (Конвенция ООН о правах ребёнка).

– Ну, вот, наша игра завершилась. Я надеюсь, что все участники педсовета  уточнили и закрепили свои знания в области нравственно-патриотического воспитания.

 Слово жюри для подведения итогов игры по наибольшему количеству набранных баллов.

3. Решение педагогических ситуаций.

 Педагогам предлагается разобрать педагогическую ситуацию (1 в каждой команде) и дать педагогическую оценку.

4. Составление плана-конспекта НОД с использованием литературного произведения по теме педсовета

За десять минут команда должна составить план – конспект НОД.

5. Изготовление схемы - макета предметно-развивающей среды для реализации задач формирования у дошкольников общечеловеческих ценностей через знакомство с историей, культурой родного края.
6. Игра «Ромашка» «Литературные произведения». Командам предлагается составить ромашку, на лепестках которой будут написаны литературные произведения, воспитывающие общечеловеческие ценности.
7. Проект решений.

Мы с вами вели разговор о формировании общечеловеческих ценностей у дошкольников. По итогам педсовета предлагаю следующий проект решений:

1. Пополнить предметно-развивающую среду групп материалами, пособиями, литературой, способствующей формированию  общечеловеческих ценностей у детей дошкольного возраста.

Срок: до мая 2017года.

Ответственные: воспитатели возрастных групп

2. Включать  литературу по воспитанию общечеловеческих ценностей во всех возрастных группах  в образовательный процесс.

Срок: постоянно.

Ответственные: воспитатели возрастных групп.

3.Создать картотеку материалов, литературы, пособий, имеющих большой спрос, для воспитания общечеловеческих ценностей у детей дошкольного возраста.

Срок: до мая 2017года.

Ответственный: старший воспитатель.