Перспективный план подготовительной группы.
рабочая программа (подготовительная группа) на тему
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 perspektivnyy_plan.docx | 346.33 КБ |
Предварительный просмотр:
Перспективный план
СЕНТЯБРЬ
№/Дата | Тема /вид ОД | Цель | Содержание ОД | Оборудование/ Литература | ||||||||
1 неделя сентября Здравствуй д/с. День знаний | Коммуникативная деятельность (развитие речи) Составление рассказа по картине «В школу» | Произносить скороговорку в разных темпах Учить составлять рассказ по картине Продолжать учить подбирать прилагательные к заданному существительному | Проговаривание скороговорки в медленном, среднем и быстром темпах. Рассматривание картины «Дети идут в школу» Краткая беседа по картине Рассказывание по картине по плану Речевая игра «Школьник - он, какой». | Мольберт, картина «Дети идут в школу» О.С. Ушакова «Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет». М: ТЦ Сфера, 2010 | ||||||||
Изобразительная деятельность (рисование) «Каким я буду школьником | Продолжать учить рисовать автопортрет во весь рост, в движении Развивать умение реализовывать в рисунке задуманное Расширять представление о школьниках | Чтение стихотворения «Первоклассница» Частичный показ изображения человека Пальчиковая гимнастика «Дружба» Самостоятельная работа детей Выставка работ под песню В. Шаинского «Учат в школе» | Сборник произведений о школе Фонограмма песни В. Шаинского «Учат в школе» Листы бумаги по количеству детей, фломастеры, восковые мелки по количеству детей | |||||||||
Изобразительная деятельность (лепка) "Школьные принадлежности» | Расширять и систематизировать знания детей о предметном мире; воспитывать интерес к лепке и школе Развивать творчество, фантазию и воображение. Воспитывать в детях доброжелательное отношение к окружающим, приучать работать в коллективе. | Рассматривание картин и иллюстраций про школу и школьные принадлежности Д/у «Семейка слов» Отгадывание загадок по теме занятия Самостоятельное выполнение работ детьми Выставка готовых работ. Оценивание и выбор лучших работ детьми | Картины и иллюстрации на тему «Школа», «Школьные принадлежности» Пластилин, стеки, тряпочка, доска для лепки по количеству детей; Н.Н.Леонова «Художественно- эстетическое развитие детей в подготовительной к школе группе ДОУ» | |||||||||
Изобразительная деятельность (аппликация) «Дети идут в школу» | Учить детей вырезать фигуру человека по нарисованному контору, соблюдая пропорции; упражнять в умении дополнять работу мелкими деталями для выразительного образа | Беседа с детьми Объяснение Самостоятельное выполнение работ детьми Рассмотрение и оценивание готовых работ | Картина «Дети идут в школу». Простой и красный карандаш; ножницы; клей, цветная бумага (для каждого ребёнка), лист ватмана, контурные изображения школьников Н.Н.Леонова «Художественно- эстетическое развитие детей в подготовительной к школе группе ДОУ» | |||||||||
Конструирование ( из бумаги) «Корзинка» | Учить детей делить прямоугольную заготовку на 16 маленьких квадратов, надрезать строго по контуру и собирать форму корзинки. Упражнять в украшении поделки (корзинки) по замыслу. Развивать эстетический вкус. | Пальчиковая гимнастика «Дружба» Рассматривание образца и показ способов действий Пальчиковая гимнастика «Покупка» Самостоятельная деятельность детей Украшение корзинки по замыслу. | Образец готовой корзинки. шаблоны для изготовления, ножницы, цв. бумага, фломастеры на каждого ребенка | |||||||||
Познавательная деятельность (патриотическое воспитание) «Мои права и обязанности в семье» | Формировать представления составе семьи, о своей сопричастности к миру семьи, о правах и обязанностях каждого члена. Развивать желание рассказывать о значимых семейных событиях. Развивать желание принимать участие в совместных семейных видов деятельности. | Речевая игра «Закончи предложение» (Ты помогаешь папе, когда…Тебя хвалит мама за то, что ты….) Рассказ детей о своих обязанностях дома. Пластический этюд «Я - разный» Воспоминания детей о самом запоминающемся совместном деле со всеми членами семьи. Речевая игра «Моя семья самая…» | Фотографии семейных фото, сюжетнее картинки из серии «Семья» «Я живу на Самарской земле». | |||||||||
Восприятие художественной литературы «Ушинский «Дети в роще»» | Учить детей осмысливать поступки героя, замечать изобразительно- выразительные средства, помогающие раскрыть содержание всего произведения. Воспитывать чувство ответственности | Чтение педагогом рассказа Ушинского «Дети в роще» Краткая беседа по содержанию рассказа. Физминутка Вопросы к детям по содержанию рассказа Рисование «Нарисуй обложку к рассказу Ушинского «Дети в роще» | Книга Ушинский «Дети в роще»; Фломастеры, восковые мелки, альбом | |||||||||
Познавательно -- исследовательская деятельность (природный мир) «Осень наступила». | Развивать у детей умение самостоятельно выявлять признаки осени. Устанавливать причинно-следственные и временные связи. Воспитывать бережное отношение к природе. | Д/и «Назови приметы осени» Коллективное составление схемы «Приметы осени» П/ и «Листопад» Чтение рассказа М. Пришвина «Что осенью в лесу». | Картинки из серии «Осень», Музыка И. Крутого, Книга М. Пришвина «Что осенью в лесу»; Тетради, цветные карандаши на каждого ребенка. | |||||||||
Коммуникативная деятельность (социальный мир) «Скоро в школу» | Создать условия для практической реализации интереса детей к школе, учебной деятельности, к деятельности учителя, его взаимоотношения с учениками Воспитывать доброжелательное отношение к школе и учителю, дружелюбное отношение к сверстникам. | Отгадывание загадки о школе Беседа «1 сентября в школе» Игра « Что мне нужно в школе?» Разыгрывание сюжетной сценки «Школа» | Картинки и фотографии с изображениями учеников, учителей, школы О.Ф. Горбатенко «Комплексные занятия с детьми среднего и старшего и старшего дошкольного возраста»,2007. | |||||||||
№/Дата | Тема /вид ОД | Цель | Содержание ОД | Оборудование/ Литература | ||||||||
2 неделя сентября Осень в гости к нам пришла | Коммуникативная деятельность (развитие речи) «Пересказ сказки «Лиса и козёл»» | Учить выразительно, передавать диалоги персонажей Закреплять умение подбирать определения к существительным. Развивать интерес к русским народным сказкам. | Чтение педагога сказки «Лиса и козел». Краткая беседа по содержанию сказки. Повторное слушание сказки. Желающие дети поочередно рассказывают сказку. Речевая игра «Еще хитрее?» Краткая беседа: «Любимые сказки вашей семьи» | Текст русской народной сказки «Лиса и козел». О.С. Ушакова «Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет». М: ТЦ Сфера, 2010 | ||||||||
Изобразительная деятельность (рисование) «Осенний натюрморт» | Упражнять детей в рисовании фруктов, в передаче их формы, строения, пропорции. Закреплять умение рисовать и закрашивать рисунок, красиво располагать. Совершенствовать изобразительные умения в жанре: натюрморт. Развивать желание оказывать приятное для бабушки. Воспитывать заботливое отношение ко всем членам семьи. | Рассматривание репродукции натюрморта. Составление композиции из фруктов на тарелке. Напоминание способов и приемов рисования натюрморта с натуры. Пальчиковая гимнастика «Апельсин» Самостоятельная деятельность детей. Организация творческой выставки. | Репродукция натюрморта, корзина с муляжами фруктов, тарелка, простые карандаши, краски, кисти, стаканчики с водой, салфетки на каждого ребенка, бумага альбомного формата | |||||||||
Изобразительная деятельность (лепка) «Дары осени» | Продолжать знакомить детей с овощам; закреплять приёмы лепки шара, овоида, столбика, конуса путём скатывания комка между ладонями); развивать фантазию в создании различных овощей; воспитывать интерес к овощам, уборке урожая осенью | Сюрпризный момент Беседа педагога Загадки про овощи Показ готовой композиции Самостоятельная работа детей Физкультминутка Выставка готовых композиций | Картинки с изображением деда Федота и внучат, пластилин, доски, стеки, салфетки, корзинки для овощей, овощи для рассматривания. Н.Н.Леонова «Художественно- эстетическое развитие детей в подготовительной к школе группе ДОУ» | |||||||||
Изобразительная деятельность (аппликация) «Поднос с фруктами» | Учить детей делать выемки ножницами для передачи характерных особенностей формы фруктов. Отрабатывать приемы вырезания предметов круглой и овальной формы. Развивать желание следить за здоровым питанием. | Д/и «Фрукты - они, какие?» Рассматривание подноса с фруктами, обратить внимание особенности внешнего вида каждого фрукта, его пользу для здоровья. Пальчиковая гимнастика «Апельсин» Самостоятельная деятельность детей Выставка работ, их оценивание сверстников. | Поднос с муляжами фруктов (банан, виноград, киви, апельсин, груша, лимон, яблоко, гранат); Н.Н.Леонова «Художественно- эстетическое развитие детей в подготовительной к школе группе ДОУ» | |||||||||
Конструирование ( из бумаги) «Автобус» | Обобщать и систематизировать представления детей об общественном транспорте, его частях и назначении. Познакомить детей новым видом конструирования — по чертежу. Развивать уверенность, независимость мышления, эстетический вкус. | Пальчиковая гимнастика «Транспорт» Рассматривание образца и показ способов действий Самостоятельная деятельность детей Выставка работ, их оценивание сверстников. | Образец готовой корзинки. шаблоны для изготовления, ножницы, цв. бумага, фломастеры на каждого ребенка; чертёж | |||||||||
Познавательная деятельность (патриотическое воспитание) «Мои права и обязанности в детском саду» | Формировать у детей основы правового сознания. Формировать представления о себе как активном члене коллектива детского сада, у которого есть как свои права, так и обязанности в этом коллективе. Вызвать интерес к миру другого человека, показать ценности каждого человека, как личности. | Рассуждения детей на тему «Что такое права и обязанности?» Рассказ педагога с показом картинок «Права ребенка в детском саду» Игровая ситуация « Почему я обязан?» (воспитатель в роли ребенка, а дети исполняют роль взрослого) Чтение отрывка из энциклопедии | Набор картинок из серии «Права ребенка» Энциклопедия «Правила для воспитанных детей» «Я живу на Самарской земле». | |||||||||
Восприятие художественной литературы «Ознакомление с малыми фольклорными формами» | Уточнить и закрепить представления о жанровых и языковых особенностях потешек, песенок, загадок и пословиц. Формировать умение понимать переносное значение слов и словосочетаний. | Воспитатель вместе с детьми рассматривают игрушки, книги. Словесная игра «Придумай свою колыбельную песню» Беседа с детьми Упражнение «Скажи по- другому» педагог загадывает загадки о белке и дождике | Книги потешек и песенок, детские игрушки, кукла О.С. Ушакова «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи» | |||||||||
Познавательно -- исследовательская деятельность (природный мир) «Я - человек». | Познакомить детей с внутренним строением человеческого организма; формировать ценностное отношение к собственной жизни и жизни окружающих людей, воспитывать потребность в здоровом образе жизни | Рассуждения детей на тему «Как устроено наше тело?» Рассказ педагога с показом картинок «Система кровообращения» Прослушивание песен Лазарева «Знай, своё тело», «Микробы и мыло» Чтение | С.Е.Шукшина «Я и моё тело» Плакат «Тело человека» | |||||||||
Коммуникативная деятельность (социальный мир) «Я и сверстники» | Расширять представления детей о сверстниках, их возрасте, половых различиях, занятиях, играх. Воспитывать доброжелательное отношение и терпимость к детям другой национальности, к детям с физическими недостатками. Развивать умение определять эмоциональное состояние других детей, помогать в случае необходимости. | Игра «Кому это может принадлежать?» Беседа «Твои друзья» Игра «Давайте познакомимся» Беседа по иллюстрациям Анализ ситуаций Рисование «Портрет моего друга» | Картинки к играм,; иллюстрации по теме, мяч, карточки с напечатанными ситуациями, альбом; фломастеры, карандаши. О.Ф. Горбатенко «Комплексные занятия с детьми среднего и старшего и старшего дошкольного возраста»,2007. | |||||||||
№/Дата | Тема /вид ОД | Цель | Содержание ОД | Оборудование/ Литература | ||||||||
3 неделя сентября Осень в гости к нам пришла | Коммуникативная деятельность (развитие речи) «Пересказ рассказа К. Ушинского «Четыре желания»» | Учить детей передавать литературный текст последовательно и точно, без пропусков и повторений; формировать умение составлять законченный рассказ на основе личного опыта Развивать и закреплять у детей умения образовывать степени сравнения имен прилагательных и наречий разными способами, подбирать синонимы и антонимы к именам прилагательным и глаголам. | Чтение рассказа К. Ушинского «Четыре желания» Ответы на вопросы по тексту рассказа Пересказ рассказа детьми Речевая игра «Подбери слова, противоположные по смыслу» | Наборы картинок О.С. Ушакова «Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет». М: ТЦ Сфера, 2010 | ||||||||
Изобразительная деятельность (рисование) «Ветка рябины» | Формировать обобщенные представления детей об осени, включающие знания о состоянии растений Продолжать обучать детей способам изображения предметов и явлений окружающей действительности. Использовать в своей работе новые работы способы и приемы передачи выразительного образа природы Развивать художественный вкус | Чтение стихотворения Марины Колосовой «Рябина» Частичный показ изображения ветки рябины Самостоятельная работа детей Выставка готовых работ | Сборник детских стихотворений, картины и фотографии рябины, листы бумаги по количеству детей, акварельные краски, кисти толстые и тонкие по количеству детей | |||||||||
Изобразительная деятельность (лепка) «Фрукты для игры в магазин» | Учить передавать в лепке основную форму и характерные детали фруктов Формировать умение объединять вылепленные предметы в общую композицию. Воспитывать уважение к труду взрослых. | Д/и «Угадай на вкус» Рассматривание фруктов (размер, цвет, форма, на вкус, на ощупь) Пальчиковая гимнастика «Апельсин» Самостоятельная деятельность детей. Д/и «Съедобное - несъедобное» | Картинки из серии «Фрукты», ваза с муляжами фруктов, на блюдце кусочки нарезанных яблок, груш, бананов, мандаринов, абрикосов. | |||||||||
Изобразительная деятельность (аппликация) «Ёжики с грибами» | Упражнять в вырезании круглых и овальных форм. Развивать умение составлять сюжетную композицию. Воспитывать доброжелательное отношение ко всем живым существам. | Пальчиковая гимнастика «Ежик» Обсуждение способов действий и их последовательность вместе с детьми. Самостоятельная деятельность детей. Задание: придумать имя своему ежику. | Образец работы, подносы, цветная бумага, ножницы, клей, клеенки, салфетки, кисточки на каждого ребенка. Н.Н.Леонова «Художественно- эстетическое развитие детей в подготовительной к школе группе ДОУ» | |||||||||
Конструирование ( из природного материала) «Грибная полянка» | Учить создавать общую композицию из природного материала, разделяясь на микрогруппы. Упражнять в аккуратном соединении частей. Вызвать положительные эмоции от выполнения общего дела. | Разделиться на микрогруппы, договориться между собой о выполнении работы (грибы, пеньки, деревья) Работа детей в микрогруппах. Поочередное собирание композиции. Рассуждение «Почему получилась грибная поляна быстро?» | Подносы с природным материалом (желуди, палочки, шишки, пластилин, ветки) на количество микрогрупп. | |||||||||
Познавательная деятельность (патриотическое воспитание) «Я придерживаюсь правил» | Формировать у детей представления о том, что права принадлежат всем детям, они неотъемлемы и неделимы, представление о взаимозависимости прав и обязанностей. Формировать у детей чувство собственного достоинства, осознание своих прав и обязанностей. | Беседа «Какие правила поведения вы уже знаете?» Игровых ситуации. Творческая игра с разрешением проблемных ситуаций Творческая мастерская «Наши правила» | Цветные карандаши, ватман «Я живу на Самарской земле». | |||||||||
Восприятие художественной литературы «Чтение украинской сказки «Колосок»» | Учить детей воспринимать нравственный смысл сказки украинской сказки «Колосок». Закреплять знания о жанровых, композиционных особенностях сказки. Развивать умение слышать и выделять в тесте выразительные средства. Закреплять умение оценивать поступки героев. | Рассматривание колоска Чтение педагогом украинской сказки «Колосок» Вопросы к детям по содержанию сказки Инсценировка сказки «Колосок» | Книга украинской сказки «Колосок», атрибуты к инсценировке О.С. Ушакова «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи» | |||||||||
Познавательно -- исследовательская деятельность (природный мир) «Путешествие колоска». | Развивать у детей умение самостоятельно выявлять признаки осени, Устанавливать причинно-следственные и временные связи. Воспитывать бережное отношение к природе. | Д/и «Назови приметы осени» Коллективное составление схемы «Приметы осени» П/ и «Листопад» Чтение рассказа М. Пришвина «Что осенью в лесу». | Картинки из серии «Осень», музыка И. Крутого, книга М. Пришвина «Что осенью в лесу», тетради, цветные карандаши на каждого ребенка. О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» часть 2, «Детство –ПРЕСС», 2004. | |||||||||
Познавательно-исследовательская деятельность (социальный мир) «Будь внимателен» | Расширять представления детей о съедобных и ядовитых растениях; формировать умение в случае необходимости помочь и вызвать скорую помощь | Рассуждения детей на тему Рассказ педагога с показом картинок «Съедобные и ядовитые растения» Игровая ситуация Чтение отрывка из энциклопедии | Набор картинок из серии «Съедобные и ядовитые растения», энциклопедия «Растения» | |||||||||
№/Дата | Тема /вид ОД | Цель | Содержание ОД | Оборудование/ Литература | ||||||||
4 неделя сентября Ранняя осень | Коммуникативная деятельность (развитие речи) «Коллективное рассказывание» | Упражнять детей в употреблении сложноподчинённых предложений, в согласовании прилагательных с существительными в роде и числе;. Учить подбирать однокоренные слова; упражнять в подборе определений к заданным словам | Рассматривание картинки с зайцем Вопросы к детям по картине Физкультминутка Вопросы к детям Рассказ воспитателя (письмо зайчику) Придумывание детьми текста письма Пересказ детьми (письма) | Картинка с зайцем (зайцами) О.С. Ушакова «Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет». М: ТЦ Сфера, 2010 | ||||||||
Изобразительная деятельность (рисование) «Ветер - озорник» | Учить выбирать формат бумаги в соответствии с задуманным сюжетом Передавать характерные особенности предметов, объектов, явлений Развивать чувство цвета при составлении гаммы холодных цветов Закреплять знания о жанре живописи – пейзаже | Просмотр видео и прослушивание завывание ветра Беседа-рассуждение «Что происходит во время сильного ветра в природе?» Самостоятельная деятельность детей Физкультурная минутка «Ветер тихо клен качает» Выставка готовых работ | Акварельные краски, альбомный лист, кисти, стаканчик-непроливайка, клеенка по количеству детей | |||||||||
Изобразительная деятельность (лепка) "Осенние листья» (пластилинография) | Учить детей пользоваться необходимыми средствами и способами лепки (пластилинография). Развивать чувство ритма и композиции; воспитывать художественный вкус | Рассматривание кленовых листьев (формы, цвета) Д/и «С какого дерева листик?» Частичный показ создания пластилинографии Самостоятельная деятельность детей Выставка готовых работ. Оценивание и анализ работ сверстниками | Аудиозапись детских песен про осень, сухие кленовые листья, набор цветной бумаги, ножницы, стеки, салфетки, пластилин по количеству детей. | |||||||||
Изобразительная деятельность (коллективная аппликация) «Машины везут урожай» | Учить детей изображать транспорт, передавая характерные особенности формы. Развивать умение выполнять коллективную работу. Продолжать учить устанавливать последовательность трудового процесса (сбор урожая). | Д/и «Что сначала, что потом?» Обсуждение детьми выполнения работы (кто вырезает, наклеивает, готовит мелкие детали). Коллективная работа детей. Рассматривание готовой композиции (анализ) | Сюжетные картинки «Уборка урожая», цветная бумага, ватман, ножницы, кисти, клеенки, клей, салфетки. | |||||||||
Конструирование (из строительного материала) « Грузовая машина» | Учить детей конструировать по заданной теме. Развивать познавательный интерес через расширение представлений о видах грузовых машин (от назначения груза) Воспитывать желание действовать согласованно со сверстниками. | Д/и «Назови специальный транспорт» Рассматривание грузовых машин различных видов. Самостоятельная деятельность детей в паре. Выставка «Грузовики России» | Конструктор «Лего» на каждого ребенка, картинки из серии «Специальный транспорт». | |||||||||
Познавательная деятельность (патриотическое воспитание) «Кто есть кто» | Формировать у детей представления о составе семьи, родственных связях между членами семьи; об увлечениях и занятиях членов семьи. Развивать стремление устанавливать причинно- следственные связи между членами семьи, желание задавать вопросы о родственниках, их жизни, интересных случаях. Формировать умение реализовать представления и знания о членах семьи в действиях и деятельности | Чтение рассказа Носова «Бабушка Дина» Вопросы по рассказу детям прослушивание аудиозапись «Ах какая мама!» муз. И сл. Пономарёвой С/р игра «Семья на отдыхе» | Семейные фотографии, Носов «Бабушка Дина», магнитофон, аудиозапись «Ах какая мама!» муз. И сл. Пономарёвой «Я живу на Самарской земле». | |||||||||
Восприятие художественной литературы «Заучивание стихотворения Е. Трутневой «Осень»» | Учить выразительно читать наизусть стихотворение. Формировать умение чувствовать, понимать и воспроизводить образный язык стихотворения; подбирать эпитеты, сравнения, метафоры для описания осенних пейзажей | Рассматривание детских работ «Золотая осень» Чтение педагогом стихотворения «Осень» Вопросы к детям по содержанию стихотворения Повторное чтение воспитателем стихотворения Чтение стихотворения детьми Словесная игра «Осенние листья» | Детские рисунки на тему «Золотая осень» иллюстрации на тему «Берёзка в золотом убранстве». О.С. Ушакова «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи» | |||||||||
Познавательно -- исследовательская деятельность (природный мир) «Труд людей осенью». | Обобщить представления детей об осеннем урожае и сельскохозяйственных работах. Развивать познавательный интерес через закрепление правил сбора грибов и лекарственных растений. Воспитывать уважение к труду взрослых, работающих на земле. | Игра- беседа «Что летом родится, зимой пригодится» Беседа о труде взрослых осенью (фермер, хлебороб, садовник, овощевод) Рассматривание картинок с изображением грибов и лекарственных растений. Игра «Садовник» | Картинки и с изображением овощей, фруктов, грибов, лекарственных растений, сюжетные картинки из серии «Труд людей в природе» | |||||||||
Познавательно-исследовательская деятельность (социальный мир) «Человек трудится всегда» | Формировать представления детей о том, что труд существовал всегда. Познакомить с профессиями в Древней Руси (ювелир, гончар, дружинник, швея, купец) Поддерживать интерес к разным профессиям, их взаимосвязи. | Беседа «Труд человека» Рассказ воспитателя о древнерусских профессиях. Игра «Где какая профессия нужна?» Игра «Я хочу стать…» | Картинки из серии «Занятия Древней Руси». О.Ф. Горбатенко «Комплексные занятия с детьми среднего и старшего и старшего дошкольного возраста»,2007. | |||||||||
ОКТЯБРЬ
№/Дата | Тема /вид ОД | Цель | Содержание ОД | Оборудование/ Литература | ||||||||
1 неделя октября Семья | Коммуникативная деятельность (развитие речи) «Пересказ рассказа Бианки «Купание медвежат»» | Развивать умение связывать отдельные части рассказа; передавать текст точно, последовательно, выразительно Упражнять детей в подборе синонимов и антонимов к именам прилагательным и глаголам, соответствующим определенной ситуации Уточнить и закрепить у детей правильное произношение звуков «з» и «ж», учить различать их в словах, учить произносить скороговорку с этими звуками в разном темпе – быстро, умеренно, медленно | Чтение рассказа В. Бианки «Купание медвежат» Ответы на вопросы по рассказу Пересказ рассказа детьми в парах Речевые игры «Подбери слова противоположные по смыслу» «Подбери слова близкие по смыслу» Речевая игра «Какой звук» Чтение скороговорок в разных темпах | Предметные картинки на звуки «з» и «ж» О.С. Ушакова «Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет». М: ТЦ Сфера, 2010 | ||||||||
Изобразительная деятельность (рисование) «Мой портрет» | Осваивать умение рисовать портрет человека, используя различный фон и композиционные средства выразительности. Развивать самостоятельность, фантазию и творчество. | Рассматривание репродукций портретов знаменитых художников Рассматривание картины А. Пластова «Саня Маликов» 1976 г. Пальчиковая гимнастика Работа по схеме пошагового рисования портрета Частичный показ способов и действий Самостоятельная деятельность детей Выставка готовых работ | Схема пошагового рисование портрета, репродукции портретов знаменитых художников, картина А. Пластова «Саня Маликов», набор восковых мелков, простой графитный карандаш, альбомный лист, ластик по количеству детей | |||||||||
Изобразительная деятельность (лепка) «Фигура человека в движении» | Учить детей передавать относительную величину частей фигуры человека и изменения их положения при движении (бежит, работает, пляшет и пр.). Учить лепить фигуру из целого куска глины. Закреплять умение прочно устанавливать фигуру на подставке. | Педагог предлагает детям рассмотреть скульптуры из глины и фарфора, изображающие человека в движении. Показать эти позы на детях. Рассказать детям о последовательности действий, предложить им повторить, что за чем следует лепить. Пальчиковая гимнастика. Самостоятельная деятельность детей. Выставка детских работ. | Фарфоровые или керамические фигурки, изображающие людей в движении, набор пластилина, доска для лепки, стеки, тряпочка по количеству детей | |||||||||
Изобразительная деятельность (аппликация) «Украшение посуды» (растительные или геометрические узоры) | Учить вырезать элементы узора различными способами, располагать в соответствии с формой, подбирать сочетание цветов и оттенков. Развивать самостоятельность, умение придумывать собственные элементы украшения (растительные и геометрические узоры) | Рассматривание вазы с растительным и геометрическими узорами. Рассматривание картинок с изображением посуды Показ готового изделия детям Самостоятельная работа детей Выставка готовых работ, обсуждение и выбор лучших работ детьми | Картинки с изображением посуды с растительным и геометрическими узорами ваза, набор цветной бумаги, ножницы, клей, кисти для клея, стаканчик для клея, клеенка, тряпочка по количеству детей Н.Н.Леонова «Художественно- эстетическое развитие детей в подготовительной к школе группе ДОУ» | |||||||||
Конструирование (из строительного материала) «Гараж для машин» | Учить анализировать образец постройки и самостоятельно его преобразовывать. Развивать самостоятельность и инициативу в осуществлении строительного замысла. Воспитывать у детей интерес к выполнению коллективных построек и совместной игре с ними. | Беседа с детьми. Анализировать постройки- образцы. Самостоятельная деятельность детей. Тв/и «Работа в гараже» | Напольный строительный материал (мягкий конструктор), игрушки – машины, образец постройки | |||||||||
Познавательная деятельность (патриотическое воспитание) «Как хорошо иметь семью» | Формировать у детей представления о важности мира семьи для человека, о ценности внутрисемейных отношений. Развивать стремление проявлять внимание, любовь к членам своей семьи, заботу о них. Формировать умение выделять и называть признаки семьи; умение проявлять вербальные и невербальные способы сочувствия, сопереживания. любви к семье. | Слушание песни «Моя семья» муз. сл. К.Макаровой Чтение рассказов Осеевой «Хорошее», «Волшебное слово» Игра «Закончи предложение» Чтение стихов детьми о семье С/ р игра «В гостях у бабушки» | Цветные карандаши, фломастеры, листы белой бумаги, таблички с незаконченными предложениями, семейные фотографии «Я живу на Самарской земле». | |||||||||
Восприятие художественной литературы «Сивка – бурка» (рассказывание) | Учить детей осмысливать поступки героя, замечать изобразительно- выразительные средства, помогающие раскрыть содержание всего произведения. Закреплять знания о жанровых особенностях сказки. | Рассматривание книг со сказками Вопросы к детям Чтение педагогом сказки «Сивка – бурка» Вопросы к детям по содержанию сказки Физминутка Рассматривание иллюстраций по сказке «Сивка – бурка» | Книга сказки «Сивка – бурка» О.С.Ушакова «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи» стр.138 - 140 | |||||||||
Познавательно -- исследовательская деятельность (природный мир) «Здоровое питание нашей семьи» | Развивать привычку следить за своим здоровьем. Расширить представление детей о любимых блюдах своей семьи. Уточнить представление детей о полезных и вредных продуктах | Беседа «Что означает здоровое питание?» Рассказ детей о любимых блюдах семьи. Игра «Полезное – вредное» | Картинки из серии «Продукты питания», «Витамины» | |||||||||
Познавательно -- исследовательская деятельность (социальный мир) «Родственные связи» | Углубить представления детей о ближайших родственниках, о способах поддержания родственных связей(переписка, разговор по телефону, посещения). Воспитывать чувство заботы, любви, уважения к близким людям. | Беседа «Моя семья» Рассматривание фотографий родственников . Д/и «Назови членов своей семьи» Чтение детьми стихов о близких родственниках (подготовленных дома) Игра «Я звоню бабушке, тёте…» Самостоятельная работа детей по составлению семейного герба. С/р игра « У нас праздник» | Фотографии родственников, цветные карандаши, альбом; игрушечный телефон О.Ф. Горбатенко «Комплексные занятия с детьми среднего и старшего и старшего дошкольного возраста»,2007. | |||||||||
№/Дата | Тема /вид ОД | Цель | Содержание ОД | Оборудование/ Литература | ||||||||
2 неделя октября Домашние животные | Коммуникативная деятельность (развитие речи) «Рассказывание по картине из серии «Домашние животные»» | Развивать у детей умение составлять рассказ по картинам, придумывать события, учить грамотно, оценивать содержание рассказов, правильность построения предложений Упражнять детей в употреблении имен существительных в родительном падеже множественного числа, подбирать к существительным определения Упражнять детей в подборе слов, сходных по звучанию и ритм, в произнесении их в разном темпе и с разной силой голоса | Д/и «Назови домашних животных» Рассматривание картин с изображениями домашних животных Речевая игра «Какое животное?» (употребление имен существительных в родительном падеже множественного числа) Составление рассказа по картине детьми Речевая игра «Подбери рифму» | Картинки: лошадь с жеребенком, корова с теленком, коза с козленком, свинья с поросенком О.С. Ушакова «Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет». М: ТЦ Сфера, 2010 | ||||||||
Изобразительная деятельность (рисование) «На лугу пасутся» | Учить детей выразительно передавать в рисунке образ пасущихся коней. Развивать представление о выразительных возможностях материала, самостоятельно выбранного для рисования. Закреплять технические навыки и умения в рисовании. | Рассматривание репродукции с изображением лошади. Беседа с детьми Поэтапный показ рисования лошади Пальчиковая гимнастика «На лугу» Самостоятельная деятельность детей. Организация творческой выставки. | Репродукция и фотографии с изображение лошади краски, кисти, стаканчики с водой, салфетки на каждого ребенка, бумага альбомного формата | |||||||||
Изобразительная деятельность (лепка) «Кошка с котятами» (коллективная) | Учить детей лепить животного – кошку. Развивать умение лепить фигуру кошки и котёнка в движении, передавая форму и пропорции частей тела. Упражнять в использовании различных приёмом лепки. Воспитывать доброжелательное отношение к животным. | Краткая беседа о домашних животных детей (как зовут, описание, что любят) Напоминание о знакомых способах лепки. Пальчиковая гимнастика «Кошечка» Самостоятельная деятельность детей. Рассмотреть с детьми все работы, отметить разнообразные решения | Пластилин, доски, стеки, салфетки по количеству детей, картинки с изображением кошки. | |||||||||
Изобразительная деятельность (аппликация) «Домашние питомцы» | Учить детей вырезать изображения домашних животных по нарисованным контурам. Закреплять умение подбирать бумагу нужного цвета, дополнять работу мелкими деталями. Развивать умение объединять свои работы на общем листе. | Загадка про собаку. Вопросы к детям. Пальчиковая гимнастика Самостоятельная деятельность детей. Организация творческой выставки. | Ватман, ножницы, клейстер, кисточки, салфетки, цветная бумага с нарисованными контурами домашних животных | |||||||||
Конструирование ( из бумаги) «Котёнок и щенок» | Продолжать учить детей разбираться в схеме, ее условных обозначениях Осваивать обобщенные способы конструирования из бумаги Самостоятельно создавать разнообразные игрушки | Д/и «Назови домашних питомцев» Рассматривание схем по созданию животных из бумаги Упражнение «Кошечка» Самостоятельная работа детей Украшение работ фломастерами и карандашами Выставка готовых работ | Картинки домашних питомцев, схемы изготовления животных из бумаги, цветныекарандаши, бумага для оригами | |||||||||
Познавательная деятельность (патриотическое воспитание) «Когда Ставрополя ещё не было» | Формировать у детей представления истории и значении строительства Волжской гидроэлектростанции; о технике, профессиях людей, занятых на строительстве Жигулёвской ГЭС. Учить применять информацию о Жигулёвской ГЭС, как источнике электроэнергии, и значении её строительства для родного города. | Беседа с детьми «Что такое ГЭС?» Рассказ взрослого «Большая стройка – ГЭС» Д/и «Кому, что нужно для работы» Решение проблемной ситуации «Что было бы, если бы не было электричества?» Игра – конструирование «Строим ГЭС» | Альбом «Строительство ГЭС, книги про Волжскую гидроэлектростанцию, д/и «Кому, что нужно для работы», конструктор «Я живу на Самарской земле». | |||||||||
Восприятие художественной литературы « Чтение Андерсен «Гадкий утёнок»» | Расширять знания детей о творчестве Г.Х. Андерсена. Учить осмысливать и оценивать характеры персонажей сказки. Воспитывать у детей доброту | Воспитатель беседует с детьми. Педагог читает произведение. Вопросы к детям по сюжету сказки. | Книга Андерсена «Гадкий утёнок» О.С. Ушакова «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи» | |||||||||
Познавательно -- исследовательская деятельность (природный мир) «Воздух и его свойства» | Расширять представления детей о неживой природе: воздух и его свойства Показать способы и приемы обнаружения воздуха Познакомить детей со свойствами воздуха (воздух есть всюду, его можно сжимать, воздух имеет вес) Объяснить значение воздуха в жизни человека Формировать у детей навыки исследовательской деятельности Воспитывать любознательность | Просмотр слайдов про живую и неживую природу Разгадывание загадок про воздух Опыт1 с полиэтиленовым мешочком Опыт 2 со стаканом Опыт4 с кусочком мела и камнем Опыт 5 с воздушным шариком Выводы детей по результатам опытов | Полиэтиленовые мешочки, бумажные салфетки, емкость с водой, трубочки для коктейля, мыльные пузыри по количеству детей, альбомы наблюдений и опытов, карандаши и фломастеры О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» часть 2, «Детство –ПРЕСС», 2004. | |||||||||
Познавательно -- исследовательская деятельность (социальный мир) «Профессии ветеринар, доярка, пастух» | Знать названия разных профессий, их своеобразие; то, что каждая профессия предполагает определенные действия, атрибуты, результаты деятельности, способности человека. Ппонимать, что овладение профессией требует от человека упорства, дисциплины, знаний и умений. Определять род деятельности человека по орудиям труда, фирменной одежде, результатам труда. Высказывать суждения и делать умозаключения о значении разных профессий в жизни людей, их необходимости в разных жизненных ситуациях. Использовать активный словарь по теме; развивать зрительное и слуховое восприятие. | Д/игра «Назови профессию» Беседа по теме «Профессии ветеринар, доярка ,пастух.» Чтение стихотворений. Физкультминутка Игра «Кому и что для работы нужно» (с мячом) Игра «Что будет, если…» Итог «Что запомнилось на занятии» | Картинки к играм, иллюстрации по теме. мяч. О.Ф. Горбатенко «Комплексные занятия с детьми среднего и старшего и старшего дошкольного возраста»,2007. | |||||||||
№/Дата | Тема /вид ОД | Цель | Содержание ОД | Оборудование/ Литература | ||||||||
3 неделя октября Мой город | Коммуникативная деятельность (развитие речи) «Рассказывание на тему «Первый день Тани в д/с»» | Упражнять детей в составлении рассказа по плану, предложенному воспитателем Учить самостоятельно строить сюжет Упражнять детей в образовании родительного падежа множественного числа некоторых существительных, в словообразовании Закреплять у детей умение дифференцировать звуки ц и ч, отрабатывать отчетливую дикцию | Беседа-рассуждение «Как Таня пришла в детский сад? Какое у нее было настроение?» Составление рассказа детьми Физкультурная минутка Речевое упражнение на словообразование Дифференциация звуков ц и ч «Очень часто у Тани бьются блюдца» | Наборы картинок О.С. Ушакова «Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет». М: ТЦ Сфера, 2010 | ||||||||
Изобразительная деятельность (рисование) «Дома на нашей улице» | Развивать умение детей передавать в рисунке форму, части многоэтажного дома (этаж, окна ,крыши, двери). Закреплять умение рисовать основные части дома простым карандашом. Упражнять в закрашивании рисунка, используя разный нажим на карандаш для получения оттенков цветов | Беседа педагога Практическая часть Дидактическая пауза. Заключительная часть | Простые и цветные карандаши; альбомные листы | |||||||||
Изобразительная деятельность (лепка) «Сказочные дома» (пластилинография) | Учить детей создавать в лепке сказочные образы. Учить доводить замысел до конца, добиваться наиболее интересного решения. Развивать умение оценивать работу в соответствии с задачей изображения. Совершенствовать приемы работы пластилином. | Беседа-рассуждение: «Какие могут быть сказочные дома Показ образца педагогом Самостоятельная деятельность детей Динамическая пауза под музыку Украшение и оформление работы Выставка работ. | Набор пластилина, доска для лепки, стеки, тряпочка, украшения (бросовый материал) по количеству детей | |||||||||
Изобразительная деятельность (аппликация) «Наш город» (коллективная) | Учить детей передавать в аппликации образ родного города. Упражнять в вырезании симметричных предметов из бумаги, сложенной несколько раз. Развивать умение создавать сюжетную композицию. Формировать у детей навыки групповой работы. | Рассматривание фотографий города Тольятти. Беседа с детьми. Педагог предлагает выбрать материал для работы. Обсуждение способов действий и их последовательность вместе с детьми. Самостоятельная деятельность детей. Пальчиковая гимнастика Во время работы воспитатель напоминает правила работы с ножницами. Дети приклеивают сделанный своими руками дом к листу ватмана. | Образец работы, подносы, цветная бумага, ножницы, клейстер, клеенки, салфетки, кисточки на каждого ребенка; магнитная доска, ватман Н.Н.Леонова «Художественно- эстетическое развитие детей в подготовительной к школе группе ДОУ» | |||||||||
Конструирование (из бросового материала «Мой город будущего» | Осваивать умение выполнять работу по образцу педагога Запоминать последовательность действий, уметь плотно закреплять бросовый материал Развивать самостоятельность, творчество | Беседа-рассуждение на тему: «Мой город в будущем» Показ образца педагогом Самостоятельная деятельность детей Динамическая пауза под музыку Постройка из готовых деталей «Мой город будущего» | Пустые коробочки разного размера, клейстер, кисти, цветная бумага, мелкие игрушки для дополнения построек | |||||||||
Познавательная деятельность (патриотическое воспитание) «Город для крещённых калмыков(Ставрополь на Волге – город крепость)» | Формировать у детей представление о культуре народа (калмыков), жившего на территории Ставрополя – города крепости. Вызывать у детей познавательный интерес к историческому прошлому родного края. | Беседа с детьми « Зачем начали строить Ставрополь? Рассказ взрослого «Основание Ставрополя» Д/и» Собери герб» П/и калмыцкая «Забрасывание белого мяча» | Фотографии с изображением калмыков, первого герба Ставрополя на Волге, предметов народного быта, д/и « Собери герб», мяч, книги про город «Я живу на Самарской земле». | |||||||||
Восприятие художественной литературы «Ознакомление с басней Крылова «Стрекоза и муравей»» | Закрепить представление о басне, её жанровых особенностях. Воспитывать чуткость к образному строю языка басни. Раскрыть значение пословиц о труде, показать связь значения пословицы с определённой ситуацией. | Беседа с детьми о труде. Воспитатель знакомит детей с басней. Чтение педагогом басни басней Крылова «Стрекоза и муравей». Вопросы к детям по содержанию басни. Рассматривание портрета И.А. Крылова. Повторное чтение педагогом басни. Педагог обращает внимание детей на интересные слова и выражения по содержанию басни. | Книга с басней Крылова «Стрекоза и муравей», атрибуты к инсценировки басни О.С. Ушакова «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи» | |||||||||
Познавательно -- исследовательская деятельность (природный мир) «Для чего растению семена?» | Формировать у детей представления о состоянии растений осенью. Дать знания о плодах и семенах деревьев, кустарников, травянистых растений. Дать знания о способах распространения семян. Учить устанавливать связи между состоянием растений и условиями среды, выявлять причины происходящих в природе | Загадки про осень Беседа «Почему осень «золотая?» Чтение стихотворения И. Бунина «Листопад» Рассматривания гербария. Д/и «С какого дерева листок?» Знакомство с «хлорофиллом». Зарисовка в экологический альбом Д/и «С какого растения плоды и семена?» Беседа о «садовниках», которые помогают сеять семена. Показ моделей распространения семян (ветер, птица, звери, человек) Отгадывание загадок | Модели: способы распространения семян, сезонные изменения окраски листьев, различные семена и плоды растений, стихотворение И. Бунина «Листопад» О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» часть 2, «Детство –ПРЕСС», 2004. | |||||||||
Познавательно -- исследовательская деятельность (социальный мир) «Тольятти - город заводов» | Углубить знания детей о заводах города, об их производстве, о взаимосвязи людей разных профессий (заводчане и работники пищевой промышленности), о роли механизмов в труде человека Воспитывать уважительное отношение к профессиям взрослых | Блиц – опрос: «В каком районе города ты живешь?» Показ презентационного фильма про современный город Тольятти, про промышленные завода города Рассматривание логотипов известных промышленных предприятий | Фильм-презентация про Тольятти, логотипы известных промышленных предприятий города Тольятти «Я живу на Самарской земле». | |||||||||
№/Дата | Тема /вид ОД | Цель | Содержание ОД | Оборудование/ Литература | ||||||||
4 неделя октября Моя страна | Коммуникативная деятельность (развитие речи) «Рассказывание на заданную тему» | Учить составлять короткий рассказ на заданную тему. Закрепить правильное произношение звуков с и ш ,научить детей дифференцировать эти звуки на слух и в произношении, отчётливо и внятно с различной громкостью и скоростью. | Воспитатель показывает игрушки и предлагает сказать в названии каких животных есть звук с и ш; Д/и «Парные картинки» Воспитатель загадывает детям загадки Физкультминутка Заучивание пословицы Дети придумывают короткий рассказ на тему «Кошке смех, а мышке слёзы» Воспитатель рассказывает рассказ про двух зайчат, а дети помогают найти нужные слова в тексте | Парные предметные картинки на звуки с, ш; игрушки; картина «Лута и Лута»; О.С. Ушакова «Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет». М: ТЦ Сфера, 2010 | ||||||||
Изобразительная деятельность (рисование) «С чего начинается Родина» | Продолжать учить детей рисовать несложные сюжеты или пейзажи. Развивать творческое воображение, умение создавать композицию рисунка. Воспитывать патриотические чувства, интерес к познанию своей Родины. | Педагог читает стихотворение Григ «Малая Родина» Беседа педагога Практическая часть Пальчиковая гимнастика Заключительная часть Выставка детских работ | Акварельные краски, альбомный лист, кисти, гуашь разных цветов, фломастеры. карандаши, стаканчик-непроливайка, клеенка по количеству детей | |||||||||
Изобразительная деятельность (лепка) (пластилинография) «Государственные символы» | Воспитывать патриотизм, уважительное отношение к государственным символам (фаг, герб, гимн). Развивать интерес к истории и культуре родное страны. Развивать мелкую моторику, формировать навык аккуратного нанесения слоя пластилина на картон. Воспитывать любовь к Родине. | Педагог читает стихотворение В.Степанова «На карте». Беседа педагога. Практическая часть. Физкультминутка. Заключительная часть(анализ готовых работ и организация выставки) | Стеки, салфетки, доски по количеству детей, Флаг России, карта Росси, картон размер 10× 15, пластилин красного, белого, синего цвета, образец педагога, стихотворения В.Степанова «На карте» и «Флаг России» | |||||||||
Изобразительная деятельность (аппликация) «Составление гербария» | Учить составлять композицию, объединив детали Развивать умение подбирать цветовую гамму, сочетать цвета при составлении гербария Развивать фантазию, творчество | Беседа-рассуждение «Что такое гербарий?» Рассматривание готовых композиций Выбор материала для работы Самостоятельная деятельность детей Выставка готовых работ | Композиции гербариев сухие листья, набор цветной бумаги, клей, ножницы, тряпочка, кисть для клея, клеенка, различный бросовый материал (ленточки, бисер, бусины, пуговицы и т.д.). | |||||||||
Конструирование (из строительного материала) «Теремок» | Учить детей строить различные здания из деревянного конструктора по предлагаемым условиям. Развивать конструкторские навыки, воображение. | Вопросы к детям Просмотр слайда о сказочных теремках. Физкультминутка. Самостоятельная творческая деятельность. Дети и выполняют задание, педагог дает по ходу советы и указания. Расставление готовых построек для игры. С/ р игра « Терем ,терем, теремок» | Наборы деревянного конструктора, изображение теремка, мелкие игрушки животных, слайд о сказочных теремках, магнитофон, диск со сказочной музыкой Е.П.Горшилова, Е.В. Шлык «Перспективное планирование образовательной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада» стр.216-218 | |||||||||
Познавательная деятельность (патриотическое воспитание) «Основы государственного устройства» | Формировать у детей элементарные представления о государственном устройстве. Развивать стремление к познанию государственного устройства | Беседа «Что такое государство? Кто им управляет?» Рассматривание Модель государственного устройства; портреты руководителей страны, губернии, города; | Модель государственного устройства; портреты руководителей страны, губернии, города; «Я живу на Самарской земле». | |||||||||
Восприятие художественной литературы «А,С,Пушкин «Уж небо осенью дышало»» | Учить выразительно, читать наизусть стихотворение, чувствовать и воспроизводить образность поэтического языка. Расширять представления о пейзажной лирике А.С.Пушкина | Вопросы к детям Рассматривание портрета А.С.Пушкина Чтение педагогом отрывок стихотворения «Унылая пора! Очей очарованье!..» Педагог читает стихотворение Пушкин « Уж небо осенью дышало» Вопросы к детям по содержанию стихотворения Повторное чтение воспитателем стихотворения Педагог предлагает придумать детям грустный рассказ о листопаде в осеннем лесу Воспитатель предлагает детям рассказать, что их радует в осеннем лесу. Словесная игра «Скажи по - другому» | Портрет А.С.Пушкина, иллюстрации глубокой осени, книга со стихотворением Пушкин « Уж небо осенью дышало» О.С. Ушакова «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи» | |||||||||
Познавательно -- исследовательская деятельность (природный мир) «Как и для чего человек дышит» | Познакомить детей с дыхательной системой человека Продолжать воспитывать познавательный интерес к человеку | Рассматривание схемы с изображением дыхательной системы Опыт с воздушными шариками Познавательный рассказ педагога о легких человека, о функциях легких Просмотр компьютерной презентации «Дыхательная система человека» Беседа-заключение: « Как человек может помочь своим легким?» | Схема с изображением дыхательной системы человека, стаканы с водой, трубочки для коктейля, ненадутые воздушные шарики, компьютерная презентация «Дыхательная система человека» О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» часть 2, «Детство –ПРЕСС», 2004. | |||||||||
Познавательно -- исследовательская деятельность (социальный мир) «Я горжусь своей страной. День народного единства» | Закреплять представления дошкольников об истории возникновения праздника, его значении для России Углублять и уточнять представления детей о Родине – России, о государственных праздниках; элементарные сведения об истории родной страны Закреплять знания о флаге, гербе и гимне России. Расширять представления о Москве – главном городе, столице России. Закреплять знание мелодии гимна Российской Федерации. Воспитывать чувство патриотизма, гордости за свою страну) | Чтение стихотворения о Родине Беседа-рассуждение на тему: «Что такое Родина?» Рассказ воспитателя об истории праздника Рассматривание символики государства Д/и «Собери флаг и герб» под песню «С чего начинается Родина» (слова М. Матусовского, музыка В. Баснера) Чтение пословиц и поговорок о Родине | Аудиозапись патриотических песен, гимн России, символика России, д/и «Собери флаг и герб» | |||||||||
НОЯБРЬ
№/Дата | Тема /вид ОД | Цель | Содержание ОД | Оборудование/ Литература | |||||||||
1 неделя ноября Транспорт | Коммуникативная деятельность (развитие речи) «Как ёжик выручил зайца» | Учить придумывать сказку на заданную тему, описывать внешний вид персонажей, их поступки, переживания, оценивать рассказы друг друга. Учить подбирать однокоренные слова; учить подбирать синонимы и антонимы. Воспитывать чуткость к смысловым оттенкам слова; способствовать усвоению значений многозначных слов; учить регулировать силу голоса. | Педагог загадывает загадки. О зайце и еже, воспитатель уточняет, где обитают еж и заяц. Воспитатель предлагает словесную игру «Подбери слова по смыслу». Педагог предлагает детям составить описание ежа и зайца. Предлагает сказку о том, как ёжик выручил зайца. Игра «Шишка» и словесная игра «Ответь правильно». | О.С. Ушакова «Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет». М: ТЦ Сфера, 2010 | |||||||||
Изобразительная деятельность (рисование) «Золотая осень в городе» | Учить отражать в рисунке впечатления от золотой осени в городе, передавать ее колорит. Закреплять умение рисовать разнообразные деревья, используя разные цвета для стволов (темно-коричневый, темно-серый, черный, зеленовато-серый) и приемы работы кистью (всем ворсом и концом). Учить располагать изображения по всему листу: выше, ниже, правее, левее. | Вспомнить с детьми, как выглядят деревья в осеннем уборе. Уточнить приемы рисования кистью. Самостоятельная деятельность детей.. Физминутка. По окончании работы рассмотреть с детьми рисунки, предложить выбрать наиболее выразительные. | Листы бумаги, простые карандаши, акварельные краски, ластики, баночки с водой, тряпочки, кисти, палитры. Н.Н Леонова «Художественно – эстетическое развитие детей в старшей группе» стр. 25 -26. | ||||||||||
Изобразительная деятельность (лепка) «Транспорт» | Формировать знания детей о транспорте нашего города; уточнять представления о грузовых и легковых автомобилях, о пассажирском виде транспорта, вспомнить элементарные правилами по ведения на улице. Учить соблюдать их; упражнять в лепке предметов на основе имеющихся представлений о городском транспорте . | Звучит аудиозапись песни о городе. Воспитатель беседует с детьми о городе Воспитатель загадывает детям загадки о городском Физминутка «Мы выходим со двора… » Воспитатель предлагает детям украсить город разными видами транспорта. Самостоятельная деятельность детей Воспитатель предлагает расставить машины на заранее приготовленный макет города. | Иллюстрированный фотоматериал с видами города, улиц; большой рисунок улицы, на котором изображены проезжая часть, тротуар; иллюстрации видов транспортных средств; аудиозапись песни о родном городе. Пластилин; доски для лепки; салфетки; стеки. И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» старшая группа, стр. 194 – 195. | ||||||||||
Изобразительная деятельность (аппликация) «Осенний город» (коллективная) | Учить детей передавать в аппликации образ родного города осенью. Упражнять в вырезании симметричных предметов из бумаги, сложенной несколько раз. Развивать умение создавать сюжетную композицию. | Беседа с детьми. Рассматривание осенних деревьев и домов. Физминутка. Педагог напоминает примы вырезания. Дети выполняют работу самостоятельно. Педагог и дети рассматривают готовое панно, отмечают лучшие работы. | Цветная бумага ножницы, клейстер ,лист ватмана, фотографии осеннего города. Е. П. Горшилова, Е.В. Шлык «Перспективное планирование образовательной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада» стр. 221-223 | ||||||||||
Конструирование ( из бумаги) «Легковой автомобиль» | Развивать умение передавать форму объекта средствами конструктора. Обучать детей действовать в соответствии с устной инструкцией. Развивать творческое воображение, мышление, внимание | Педагог предлагает поговорить о разных видах транспорта. Педагог загадывает загадку об автомобиле. Физкультминутка: «Жил на свете самосвал» Педагог напоминает детям о спецмашинах и машинах – помощниках человеку. Педагог предлагает проектировать и собирать из деталей различные автомобили. Взрослый предлагает рассмотреть весь автопарк и выбрать несколько автомобилей, наиболее понравившиеся. | Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду» | ||||||||||
Познавательная деятельность (патриотическое воспитание) «Символика государства» | Расширять представления детей о многообразии стран, наций их населяющих, закреплять умение находить на карте Россию, столицу страны. Закрепить и обобщить знания детей о государственных символах России – флаге, гимне, гербе; и их отличительных особенностях. Познакомить детей с историей герба, его значением в прошлом и настоящем России, развивать познавательный интерес к истории государства. Воспитывать патриотические чувства, любовь к Родине, уважительное отношение к символике нашей страны. | Воспитатель читает стихотворение (Я. Абидов «Мать Земля»). Педагог задает вопросы о России и других странах. Д/ игра «Кто в какой стране живёт». Педагог рассказывает детям о символах нашего государства, о президенте, о столице. Физкультминутка « На зарядке». Д игра «Узнай наш флаг». Педагог предлагает рассмотреть герб нашей страны и рассказывает его историю и значение. Д/ игра «Собери герб». Подведение итогов. | Карта России, политическая карта мира, глобус, иллюстрации природы, народного костюма, герба РФ и флага, символические изображения флагов других стран, материал для д/и «Собери герб», портрет Петра I; аудиозапись гимна РФ. «Я живу на Самарской земле». | ||||||||||
Восприятие художественной литературы « «Хроменька уточка» Л. Нечаева» | Познакомить с украинской народной сказкой. Подвести детей к осознанию художественных образов сказки. | Педагог предлагает сказать, чем отличается сказка от рассказа, стихотворения. Предлагает рассмотреть книги, их обложки. Педагог предлагает послушать украинскую народную сказку и придумать ей название. Педагог предлагает детям придумать хороший (счастливый) конец сказки. Предлагает спеть песенку, которую пели уточки. | Книги со сказками «Колосок», «Рукавичка», «Пых» и др. О.С. Ушакова «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи» стр. 147. | ||||||||||
Познавательно -- исследовательская деятельность (природный мир) «Путешествие в осень» | Обобщить и систематизировать знания детей об осени Закрепить с детьми сезонные изменения в природе с формированием эстетических представлений. Закрепить правила поведения в лесу, на природе. Продолжать формировать экологическую культуру личности ребенка. Воспитывать бережное отношение к растениям и животным. | Воспитатель предлагает отправиться в путешествие в страну «Осень» (в осенний лес); Педагог предлагает детям вспомнить правила поведения в лесу в стихотворной форме; Педагог загадывает загадку о «Цветок» В. Степанова, и показывает «Цветик – семицветик»; Педагог загадывает загадку об осени и предлагает найти на цветке цвета осени; Физминутка «Танец с листочками»; Педагог предлагает вспомнить животных леса, как животные и птицы готовятся к зиме; Д/и «Угадай-ка»; Воспитатель предлагает детям вернуться в детский сад из путешествия, благодарит детей за их знания. | Картины осени, осенние листочки, вырезанные из цветной бумаги, цветик - семицветик, магнитофон. О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» часть 2, «Детство –ПРЕСС», 2004. | ||||||||||
Познавательно -- исследовательская деятельность (социальный мир) «Специальный транспорт» | Формировать представления детей о специальном транспорте, его назначении и важности в жизни человека. Развивать познавательный интерес детей, уважение к труду взрослых | Загадки о транспортных средствах Игра «Кого вызовешь?» Чтение стихотворений по ролям Игра «Отремонтируй машину» | Загадки, стихи, плакаты, картинки и фотографии по теме занятия; О.Ф. Горбатенко «Комплексные занятия с детьми среднего и старшего и старшего дошкольного возраста»,2007. | ||||||||||
№/Дата | Тема /вид ОД | Цель | Содержание ОД | Оборудование/ Литература | |||||||||
2 неделя ноября Дикие животные средней полосы | Коммуникативная деятельность (развитие речи) «Придумывание сказки: «День Рождения зайца»» | Учить самостоятельно придумывать сказку на заданную тему по плану; использовать описания, диалог при оценке сказок отмечать занимательность сюжета, средства выразительности; Учить образованию формы винительного падежа множественного числа существительных. Учить отчетливому произнесению потешек, различению ритма, темпа речи и силы голоса. | Воспитатель предлагает загадать загадки гостям зайца в его День Рождения. Педагог предлагает игру «Кто больше назовет действий». Педагог предлагает игру «Кто больше увидит и назовет» Физкультминутка. Педагог предлагает придумать сказку «День Рождения зайца». Педагог предлагает договорить за ним потешку в том же ритме. Педагог просит произнести детям скороговорку , чтобы отчетливо был слышен каждый звук (медленно, умеренно, быстро). | Игрушки: зайца и куклы. О.С. Ушакова «Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет». М: ТЦ Сфера, 2010 | |||||||||
Изобразительная деятельность (рисование) «Белочка» (дикие животные осенью) | Расширять представления о диких животных, знания о том, как звери готовятся к зиме. Упражняться в рисовании акварелью, кистью. Обогащать словарный запас детей. Воспитывать у детей дружеское взаимоотношение, доброжелательность, желание помогать. | Воспитатель предлагает отгадать загадки. Предлагает вспомнить прослушать рассказ воспитателя о белках. Физминутка «Белки на деревьях». Воспитатель предлагает нарисовать белочек. По желанию детей рассказать о своей работе, что получилось. | Картинки с изображениями животных леса; простой графитный и цветные карандаши, альбомные листы; акварельные краски, кисточки. И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» старшая группа, стр. 42 – 43. | ||||||||||
Изобразительная деятельность (лепка) «Кто в лесу живет» | Учить детей приемам лепки животных. Продолжать учить детей учить детей лепить шар, продолговатый шар, конус; напомнить приемы соединения деталей: примазывание, прищипывание, оттягивание; закреплять знания о диких лесных животных. Развивать мелкую моторику рук, внимание; воспитывать бережное отношение к природе. | Воспитатель рассказывает, что по дороге в детский сад нашла письмо, адресованное ребятам от «Лешего». Воспитатель предлагает помочь «Лешему» и загадывает загадки о лисе. Педагог предлагает рассмотреть изображение лисицы и напомнить, как лепить те или иные части ее тела. Воспитатель предлагает навести порядок на столах и рассмотреть работы детей, оценить 3-4 работы. Напомнить, что «Лешему» понравятся лисички и он будет благодарен за помощь. | Образец, пластилин, дощечка для лепки, салфетка, кукла, письмо от «Лешего». | ||||||||||
Изобразительная деятельность (аппликация) «Дикие животные леса осенью» | Развивать композиционные умения - размещать силуэты животных на панораме зимнего леса; развивать глазомер, аккуратность. Воспитывать эстетическое отношение к природе; интерес к познанию природы и более тонкому отражению впечатлений в изобразительном творчестве; уверенность в своих умениях. Учить детей создавать сюжетную композицию из силуэтов диких животных, вырезанных по самостоятельно обведённому шаблону. Познакомить с понятием силуэт; учить использовать в своей работе новые материалы (нитки, вату); поддерживать личностное творческое начало. | Педагог показывает иллюстрации природы нашей страны и спрашивает, каких животных леса они знают. Загадывает загадки. По мере отгадывания загадок появляются эти животные Педагог проводит с детьми беседу о каждом из них. Педагог предлагает физминутку «Веселые зверята». Педагог предлагает выбрать свое животное и поселить его в наш лес, сделать аппликацию своими руками. Педагог предлагает коллективную композицию поместить на выставке и выбрать лучших лесных зверей. | Незавершённая композиция «Зимний лес», белые листы бумаги, шаблоны диких животных, ножницы, клей, простые карандаши, вата, цветные нитки, салфетки -матерчатые, из клеёнки, игрушки -медведь, белка, заяц, лиса, волк, картины с изображением природы России. | ||||||||||
Конструирование ( из природного материала) «Волчок – серый бочок» | Учить детей создавать фигуру животного из природного материала. Познакомить с разными способами соединения частей поделки (пластилин, спички, клей). Учить аккуратно, экономно использовать материал; Воспитывать самостоятельность, аккуратность и умение доводить начатое дело до конца | Воспитатель загадывает загадку про волка. П/и «Я – дикое животное» Педагог рассказывает детям последовательность выполнения поделки. Физминутка. Самостоятельная деятельность под звуки леса. Пальчиковая гимнастика. Дети оценивают работы друг друга. | Природный материал (шишки еловые, веточки, палочки с размер спички, деревянная дощечка. Шило, нож для воспитателей. Спокойная музыка «Лес»), магнитофон Стр. 92 Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду» | ||||||||||
Познавательная деятельность (патриотическое воспитание) «Второе рождение – строительство Волжской гидроэлектростанции» | Формировать у детей представления истории и значении строительства Волжской гидроэлектростанции; о технике, профессиях людей, занятых на строительстве Жигулёвской ГЭС. Учить применять информацию о Жигулёвской ГЭС, как источнике электроэнергии, и значении её строительства для родного города. | Беседа с детьми «Что такое ГЭС?» Рассказ взрослого «Большая стройка – ГЭС» Д/и «Кому, что нужно для работы» Решение проблемной ситуации «Что было бы, если бы не было электричества?» Игра – конструирование «Строим ГЭС» | Альбом «Строительство ГЭС, книги про Волжскую гидроэлектростанцию, д/и «Кому, что нужно для работы», конструктор «Я живу на Самарской земле». | ||||||||||
Восприятие художественной литературы «Малые фольклорные формы. Придумывание потешек» | Закрепить и уточнить представления о жанровых и языковых особенностях потешек, загадок и пословиц.. Формировать умение понимать переносное значение слов и словосочетаний. | Педагог предлагает вспомнить слова песенок, потешек, которые мама пела, когда они были совсем маленькие. Вместе с педагогом дети рассматривают книги, вспоминают, как начинается та или иная песенка, потешка. Педагог предлагает детям придумать свой текст колыбельной песни. Педагог знакомит детей с пословицей: «Где лад, там и клад», предлагает повторить ее и запомнить, объяснить, что она значит. Воспитатель предлагает разобрать пословицу: «Палец слаб, а кулак силен». Предлагает придумать небольшую историю к ней и нарисовать иллюстрации. | Книги потешек и песенок; детские игрушки, кукла. О.С. Ушакова «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи» стр. 151 -153. | ||||||||||
Познавательно -- исследовательская деятельность (природный мир) «Как животные приспосабливаются к зиме» | Расширять представление детей о приспособлении животных к зиме; Учить устанавливать связи между особенностями поведения и условиями среды обитания; Закрепить знания детей о том, как зимой животные приспосабливаются. | Приходить в гости кукла и говорит, что с ней приключилось и предлагает ей помочь узнать, кому из животных принадлежат потерянные хвостики. Отгадывая, ребенок рассказывает об угаданном животном. Кукла удивлена, почему она не слышит птичьих песен, и педагог предлагает детям вспомнить птиц, которые улетели в теплые края. | Иллюстрации, картинки и фото с изображением хвостов животных (зайца, лисы, волка и т. д.), птиц; карандаши, фломастеры, чистые листы. О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» часть 2, «Детство –ПРЕСС», 2004. | ||||||||||
Познавательно -- исследовательская деятельность (социальный мир) „Контакты с животными» | Объяснить детям, что контакты с животными могут быть опасны. Воспитывать гуманное, бережное отношение к животным. | Беседа с детьми Сочинялка «История о …» Чтение произведений об осторожном поведении с животными. | Н.Н. Авдеева, О.Л.Князева «Безопасность» | ||||||||||
№/Дата | Тема /вид ОД | Цель | Содержание ОД | Оборудование/ Литература | |||||||||
3 неделя ноября Игрушки | Коммуникативная деятельность (развитие речи) «Сравнение и описание предметов» | Учит детей составлять рассказ, включая в него алгоритмы. Учить сравнивать предметы, выделять существенные признаки. Подбирать синонимы к прилагательным; оценивать предложения по смыслу и вносить исправления. | Воспитатель предлагает детям назвать предметы какие они видят. Дети сравнивают предметы. Педагог читает детям стихотворение Токмаковой «Плим» Речевая игра «Подбери слова..» Дети составляют рассказ, в котором встречаются слова, противоположные по смыслу. Речевая игра «Исправь ошибку» Д/и «Подскажи словечко» | Предметы, игрушки из стекла, пластмассы, дерева, стихотворения Е. Серовой «Подскажи словечко» и Токмаковой «Плим» О.С. Ушакова «Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет». М: ТЦ Сфера, 2010 | |||||||||
Изобразительная деятельность (рисование) «Друзья детства» | Формировать представление об эскизе как этапе планирования работы при рисовании с натуры (создавать контурный рисунок карандашом). Закреплять умение детей видеть и передавать в рисунке характерные особенности формы предмета. Тренировать мыслительные операции – анализ, сравнение, обобщение развивать память, речь, воображение, коммуникативные качества. | Педагог рассказывает детям и показывает свою любимую игрушку и предлагает детям рассказать о своем друге детства. Педагог предлагает нарисовать друга своего детства и организовать выставку работ своих друзей и выбрать самого похожего друга. Педагог предлагает прослушать песни о дружбе и друзьях. | Альбомные листы, простые и цветные карандаши, ластики. И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» старшая группа. | ||||||||||
Изобразительная деятельность (лепка) «Моя любимая игрушка» | Уточнять представления детей об игрушках, отмечая характерные признаки их внешнего вида; Продолжать обучать детей составлять описательный рассказ об игрушке. Закрепление умения подбирать прилагательные к словам. Формирование связной речи, обогащение и расширение словарного запаса по теме. Образовывать множественное число существительных. Формировать способы зрительного восприятия в упражнении на сличение силуэтных изображений и соотнесение их с реальными изображениями. Воспитывать эмоциональную отзывчивость, доброжелательность, умение слушать друг друга. | Педагог заходит с куклой «Машей» и предлагает отгадать «Машины» загадки; Педагог проводит беседу с детьми об игрушках (из чего сделаны, какие бывают, откуда берутся, где их взять и т.д.); Физкультминутка «Кукла Неваляшка»; Педагог предлагает раскрасить готовое изображение игрушки с помощью пластилина (пластилиновая графика способом размазывания по картону); От лица куклы педагог хвалит детей за внимательность, за полные ответы, за красивые работы. | Картинки с изображением игрушек, мяч, игрушки, панно с силуэтами, пластилин, картонная основа для пластилиновой графики с изображением игрушек на каждого ребенка. И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» старшая группа, стр. 24 -25. | ||||||||||
Изобразительная деятельность (аппликация) «Дымковская игрушка» | Закреплять навыки аппликации по мотивам «дымковской игрушки» (кружок, полоски, волнообразные линии). Закрепить знания о процессе изготовления дымковской игрушки и умение рассказать об этом. Закрепить умение детей самостоятельно составлять узор знакомых элементов. Развивать чувство цвета, воображение. Воспитывать уважение к труду народных мастеров, восхищение их творчеством; самостоятельность и творчество. Прививать интерес и любовь к народному искусству, к Родине, к своему народу. | Педагог предлагает рассмотреть картинную галерею и спрашивает детей, к какому виду искусства относятся эти картины (дымковскому). Педагог предлагает рассмотреть дымковские игрушки. Уточняет знания детей о дымковской росписи, где сделана, из чего, как и т. д. Педагог показывает волшебный сундучок, в котором не раскрашенные игрушки (заготовки) и предлагает раскрасить их дымковской росписью. После работы педагог предлагает отдохнуть и сделать пальчиковую гимнастику «Сороконожки». Педагог предлагает выбрать детям лучшие работы. | Аппликация «Дымковская игрушка» | ||||||||||
Конструирование (из бросового материала «Игрушки из цилиндра» | Формируем умения изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, планировать и выполнять технологические операции (конструирование, формообразование) с опорой на инструкцию или схему; Воспитываем ответственность за результаты ручного труда, Развиваем художественные и конструкторско-технологические способности. | Педагог предлагает детям поговорить о их любимых игрушках. Пальчиковая гимнастика Педагог рассказывает детям последовательность выполнения работы. Самостоятельная деятельность детей. Физминутка Итог выполненных работ. | Клейстер | ||||||||||
Познавательная деятельность (патриотическое воспитание) «Третье рождение города – строительство автогиганта» | Познакомить детей с историей строительства ВАЗ. Формировать у детей умение применять информацию об истории строительства ВАЗа, его значении для города Тольятти, узнавать и описывать продукцию ВАЗа. Формировать у детей умение отражать полученные впечатления в играх. | Рассматривание альбома «Коллекция машин ВАЗ» Рассказ педагога «Как начали строить ВАЗ» Д/и «Найди машину ВАЗ» Просмотр фильма « Экскурсия на ВАЗ» Игра – конструирование « Мы работаем на ВАЗе» | Альбом «Коллекция машин ВАЗ», д/и «Найди машину ВАЗ», фильм « Экскурсия на ВАЗ», конструктор «Я живу на Самарской земле». | ||||||||||
Восприятие художественной литературы чтение В. Драгунский «Друг детства» | Учить оценивать поступки героев, прогнозировать последующие события. Воспитывать у детей эмоциональное отношение к происходящему. Учить внимательно слушать рассказ. | Педагог спрашивает «Кто такой друг детства» (ответы детей) и предлагает послушать рассказ В. Драгунского «Друг детства». Педагог задает вопросы детям по тексту. Воспитатель: ребята, послушайте народную пословицу НЕТ ДРУГА — ИЩИ, А НАЙДЕШЬ — БЕРЕГИ. Предлагает поговорить о дружбе, послушать песню о дружбе «От улыбки» В. Шаинского. Педагог проводит словесную игру «Скажи наоборот». | Книга В. Драгунского, аудио запись В. Шаинского «От улыбки». О.С.Ушакова «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи» «ТЦ Сфера» 2011 стр | ||||||||||
Познавательно -- исследовательская деятельность (природный мир) «Как растения готовятся к зиме» | Формировать у детей представления о состоянии растений осенью, дать знания о плодах и семенах деревьев, кустарников, травянистых растений, дать знания о способах распространения семян. Устанавливать связи между состоянием растений и условиями среды. Выявить причины происходящих изменений в природе, познакомить детей с трудом взрослых в парке по уходу за растениями осенью. | Незнайка предлагает рассмотреть изображение осени и спрашивает, что происходит с природой, интересуется, как они представляют зимовье растений и животных. Педагог рассказывает детям о том, как растения готовятся к зиме. Незнайка просит детей зарисовать плоды растений. | Иллюстрации об осени, семена, плоды, чтение стихов и художественной литературы об осени. О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» часть 2, «Детство –ПРЕСС», 2004. | ||||||||||
Познавательно -- исследовательская деятельность (социальный мир) «Путешествие в прошлое игрушки» | Углубить детей знания о прошлом предметов. Познакомить с историей создания куклы. Развивать логическое мышление. | Вопросы к детям Д/и «Прошлое и настоящее предмета» Рассказ воспитателя «Как появились куклы» Игра – рассуждение «Какими в будущем станут куклы?» Рисование «Кукла будущего» | Различные предметы, предметные картинки, слайды с изображением разных видов кукол. Дыбина « Что было до…(игры – путешествия в прошлое предметов)» стр. 125-127 | ||||||||||
№/Дата | Тема /вид ОД | Цель | Содержание ОД | Оборудование/ Литература | |||||||||
4 неделя ноября Семья | Коммуникативная деятельность (развитие речи) День Матери | Учить детей составлять рассказ по портрету матери. Формировать представления об описании и его структурных элементах (последовательность, наличие начала, середины и конца; описание внешнего вида, характеристика, собственное отношение) Развивать монологическую речь. Активизировать в речи сложноподчиненные предложения. | Рассматривание портретов мам. Показ алгоритма последовательности рассказа про маму. Д/и «Назови ласково» | Е. П .Горшилова, Е.В. Шлык «Перспективное планирование образовательной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада» стр. 47 | |||||||||
Изобразительная деятельность (рисование) «Волшебные краски осени» | Продолжать пользоваться разными техниками живописи (по сырому) Закреплять навык работы с акварелью, использовать тональные сочетания одного и того же цвета, подбирать формат бумаги в соответствии с замыслом Развивать композиционные умения, фантазию, творчество | Чтение отрывка из поэмы «Руслан и Людмила» А. С. Пушкина «Унылая пора, очей очарованье…..» Частичный показ рисования по сырому Самостоятельное рисование детей под музыкальную композицию Крейслера «Вальс» Выставка готовых детских работ | Сборник поэм А. С. Пушкина, аудиозапись музыкальной композиции Крейслера «Вальс», акварельные краски, клеенка, кисти толстые и тонкие, стаканчик-непроливайка по количеству детей | ||||||||||
Изобразительная деятельность (лепка) "Голубые мотивы гжели» | Учить детей передавать своеобразие цветового колорита гжели (сочетание белого и синего). Упражнять в лепке чайной посуды. Закрепить основные приёмы лепки. Воспитывать самостоятельность. | Воспитатель загадывает детям загадку про роспись Гжель. Презентация. Показ гжельской посуды. Рассматривание иллюстраций чайников с росписью Гжель. Педагог задаёт вопросы детям: Что мы видим на чайнике? -Какие узоры вы видите? -Где расположен цветок? -Из каких элементов состоит цветок? -На что похожи лепестки? -Что расположено по краю изделия? Физ. Минутка . Самостоятельная деятельность детей Выставка чайников и анализ работ детьми. | Изделия гжельских мастеров, иллюстрации с их изображением, пластилин белого и синего цветов, клеенки, доски для лепки, салфетки, стеки. Е.П.Горшилова, Е.В. Шлык «Перспективное планирование образовательной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада» стр. 84 | ||||||||||
Изобразительная деятельность (аппликация) «Подарок маме» | Развивать творческий подход к работе, мелкую моторику рук, глазомер, эстетический вкус, способность действовать согласно алгоритму. Продолжать совершенствовать прием силуэтного вырезания (вырезание по контуру). Формировать у детей художественно-практические умения и навыки (аккуратно пользоваться ножницами, сминать бумагу в шарик, скручивать бумажные полоски, наклеивать детали цветка). | Педагог ведет с детьми беседу о маме (какая она заботливая, ласковая, красивая, любящая и т. д.). Упражнения с «волшебной палочкой», пальчиковая разминка (рисуем цветы). Педагог предлагает рассмотреть образец открытки для любимой мамочки. И предлагает смастерить их самим. Педагог напоминает детям этапы работы с аппликацией. Выставка работ. Рефлексия деятельности. | Иллюстрация цветов незабудки, готовая открытка для показа, заготовки для цветов, заготовки для листьев, фломастер зеленого цвета, таблицы с поэтапностью работы, таблица с ТБ при работе с ножницами, лист цветного картона (основа открытки), цветная гофрированная бумага зеленого, голубого и желтого цветов, цветная бумага, с нарисованной вазой, ножницы, салфетки, клеенка, баночка для обрезков, баночка для шаблонов. И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» старшая группа стр. 126 – 127. | ||||||||||
Конструирование ( из бумаги) « Веер для мамочки» | Продолжать учить детей складывать полоску бумаги гармошкой. Развивать умение украшать изделия мелкими деталями. Развивать эстетический восприятие, творческие способности детей, координацию движений и мелкую моторику мышц кистей рук. Воспитывать усидчивость, умение доводить начатое дело до конца, доброжелательное отношение друг к другу и к окружающим (коммуникация). | Беседа с детьми. Рассматривание выставки вееров. Физминутка Закрепление правил по технике безопасности во время работы с ножницами. Самостоятельная творческая деятельность детей. Воспитатель и дети рассматривают веера. Педагог предлагает детям сохранить работы в секрете до праздника, чтоб был для мам сюрприз. | Выставка вееров, кассета с записями песен, цветная бумага, картон, шаблоны пера и основы веера, карандаш, ножницы, клей, блестки для украшения, наклейки, кусочек тесьмы длиной 10-15 см Стр. 93 | ||||||||||
Познавательная деятельность (патриотическое воспитание) «Три района моего города» | Формировать представление о расположении районов города, о заводах и предприятиях города. Формировать умение применять информацию о предприятиях города, различать символику заводов. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых. Формировать информацию о родном районе как месте жительства, узнавать и описывать достопримечательности других районов. | Слушание песни О.Митяев «Тольятти» Рассказ взрослого «Любимые районы» Беседа с детьми «Чем знаменит мой район?» Слушание и заучивание стихотворения А.Булатова «Стихи о Тольятти» Раскрашивание исторических мест и зданий города Тольятти | Выставка фотографий о Тольятти; цветные карандаши ; раскраски; магнитофон; флешка с песней О.Митяев «Тольятти» стихотворения А.Булатова «Стихи о Тольятти» «Я живу на Самарской земле». | ||||||||||
Восприятие художественной литературы ««Четыре художника» Скребицкий Г.А.» | Учить внимательно, вслушиваться в литературный текст, понимать смысл сказки; Учить детей подбирать и применять в речи образные выражения; Обогащать знания детей о зиме и зимних явлениях. | Под музыку П.И. Чайковского педагог приглашает детей отправиться в путешествие в сказочный мир природы. Педагог обращает внимание детей на картины с изображением зимы и предлагает послушать произведение Г.А. Скребицкого «Четыре художника. Зима». Физминутка «Потрудились - отдохнем». Обсуждение прочитанного текста. Педагог предлагает воспроизвести этюды на выражение эмоций и движений. | Фотоиллюстрации с изображением зимних пейзажей, аудиозапись П.И. Чайковского «Времена года». «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи» «ТЦ Сфера» 2011 стр | ||||||||||
Познавательно -- исследовательская деятельность (природный мир) «Чудеса воды». | Познакомить детей со свойствами воды. Уточнить представление о значении воды в природе. Совершенствовать умение отгадывать загадки. Совершенствовать умение проводить опыт. Способствовать развитию логического мышления. Развивать память и внимание. Воспитывать бережное отношение к природе. Воспитывать интерес к экспериментальной работе и узнаванию нового | Педагог читает стихотворение. Просмотр презентация, в которой раскрываются различные состояния воды. Педагог и дети выполняют задание « Знакомство с фонтаном» Физкультминутка. Проведение опытов №1 « Лед - твердая вода». №2 « У воды нет вкуса» №3 « Вода прозрачная» №4 « Вода- растворитель» Вопросы к детям. Ответы детей. Просмотр слайдов о пользе воды. | Ноутбук, презентация о воде, письмо, фонтан, кувшин с водой, три прозрачные емкости разной формы (стаканчик, колба, пробирка), две емкости с грязной и чистой водой, кусочки марли, ватные диски, вата, салфетки, кусочки льда, полоски бумаги разного цвета, сахарный песок, соль. О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» часть 2, «Детство –ПРЕСС», 2004. | ||||||||||
Познавательно -- исследовательская деятельность (социальный мир) «Традиции моей семьи» | Воспитание уважения к семейным традициям, желание продолжать традиции своей семьи. Обобщать и активизировать словарный запас по теме «Семья». Развивать связную речь. Развивать у детей стремление обсуждать, сравнивать, рассказывать о переживаниях, впечатлениях. Воспитывать у детей гордость за свою семью, уважение к семейным традициям. | Педагог приглашает детей на выставку «Моя семья», где дети рассматривают альбомы с семейными фото детей, иллюстрации, посвященные семейным традициям. С/игра «Интервью» Д/и «Семейные обязанности». Педагог обращает внимание детей на сундук и предлагает заглянуть в «Бабушкин сундук. (Воспитатель достает свою семейную реликвию и рассказывает о ней, затем предлагает сделать это детям). Физминутка «Семейная зарядка». Педагог рассказывает детям, что русского народа сложилось много пословиц и поговорок о семье. Дети говорят пословицы и объясняют их значение. Педагог предлагает детям нарисовать символ каждой семьи «Дом». | Альбомы с фото семьи, д/и: «Семейные обязанности»; «Бабушкин сундук с атрибутами и предметами». «Я живу на Самарской земле». | ||||||||||
№/Дата | Тема /вид ОД | Цель | Содержание ОД | Оборудование/ Литература | |||||||||
5 неделя ноября Мебель | Коммуникативная деятельность (развитие речи) «Рассказывание по картине «Лиса с лисятами»» | Учить детей составлять сюжетный рассказ по картине, соблюдая последовательность, точность и выразительность. Учить подбирать определения , составлять словосочетания с заданными словами Развивать интонационную выразительность речи; упражнять в изменении силы голоса | Рассматривание картины Вопросы к детям Рассказы детей по картине П/и «Хитрая лиса» Дети произносят скороговорку(умеренно, громко, шепотом) | Картина «Лиса с лисятами» О.С. Ушакова «Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет». М: ТЦ Сфера, 2010 | |||||||||
Изобразительная деятельность (рисование) «Поздняя Осень» | Развивать технические навыки в рисовании: упражнять в рисовании разных деревьев. Подвести детей к пониманию, что в рисунке есть передний и задний план. Закреплять умение разбавлять акварель водой для получения светлых тонов. Учить приему размывки. Учить изображать хмурую осень, пасмурное небо, сильный ветер, холодный дождь, голые деревья, используя цветовую гамму в подборе красок для смешивания. | Воспитатель предлагает детям рассмотреть две картины под музыку П.И.Чайковский.. Дети читают ранее выученные стихи об осени. Воспитатель предлагает выбрать готовый фон и изобразительные материалы для будущего рисунка.. Самостоятельная деятельность детей В конце занятия дети рассматривают получившиеся картины поздней осени. Делятся впечатлениями. Выбирают работы для выставки художника. | Демонстрационный материал. Репродукции картин с изображением ранней и поздней осени, игра «Разноцветная палитра». Аудио запись А.Вивальди «Осень». Раздаточный материал. Листы акварельной бумаги, акварельные краски, кисти, баночки с водой, тряпочки, палитры | ||||||||||
Изобразительная деятельность (лепка) «Филимоновская игрушка» | Продолжать знакомить детей с особенностями филимоновской лепки. Учить их лепить фигурку из целого куска глины, вытягивая и прищипывая мелкие детали. Развивать умение сглаживать неровности вылепленной фигуры. Продолжать закреплять способность украшать изделие при помощи стеки. | Педагог беседует с детьми о Филимоновской игрушке. Педагог совместно с детьми рассматривают образец игрушки. Предлагает сделать такую своими руками. Педагог предлагает выбрать лучшие работы и всех ребят благодарит за работу. | Демонстрационный материал. Филимоновские глиняные игрушки: петушки, куры, олени, кони, коровы, барашки, раздаточный материал: Глина, мисочки с водой, стеки, дощечки для лепки. | ||||||||||
Изобразительная деятельность (аппликация) «По замыслу» | Учить детей задумывать содержание аппликации, использовать усвоенные приемы вырезывания. Продолжать учить оценивать свою работу и работы других детей Закреплять умение красиво располагать изображение на листе. Развивать творческую активность. | Воспитатель предлагает детям закрыть глаза и прослушать музыку. Педагог предлагает детямвырезать и наклеить то, что они сами захотят Воспитатель напоминает детям правила поведения при работе с ножницами. Самостоятельная деятельность детей. Пальчиковая гимнастика. Украшение готовыми работами групповую комнату. | Цветная бумага для вырезывания, половинки альбомных листов (или альбомные листы) нескольких мягких тонов для фона, клей, ножницы, флешка с музыкой, магнитофон | ||||||||||
Конструирование (из бросового материала) «Стол и стул» | Учить детей делать новые игрушки ,используя коробочки. Воспитывать умение применять в работе полученные ранее знания и навыки. Учить детей самостоятельно определять содержание своей работы в соответствии с общей заданной темой. Закреплять умение подбирать необходимый материал для поделки, определять последовательность выполнения работы. | Рассматривание образцов Самостоятельная деятельность детей Пальчиковая гимнастика Подведение итогов | 2 квадрата одинакового цвета для основных частей стола и стула (20 и 12 см); квадрат (со стороной 7 см) или прямоугольник (7на 10 см) для крышки стола; две цветные полоски (1 на 5 см) для украшений; схема последовательности изготовления работы; ножницы | ||||||||||
Познавательная деятельность (патриотическое воспитание) «Символика родного города» | Сформировать у детей представление о символике родного города Сформировать умения применять полученные представления о символике родного города в практической деятельности. Продолжать развивать наглядно-действенное мышление, умение анализировать, сопоставлять услышанное со своими знаниями. Развивать умение делиться впечатлениями со сверстниками и взрослыми. Развивать умение взаимодействовать друг с другом. Воспитывать любовь родному краю, к его природе и бережное отношение к ней. | Чтение стихотворения В. Степанова «Что мы Родиной зовем» Беседа-рассуждение «Что такое Родина, родной край, родной город?» Чтение пословиц и поговорок о Родине Физкультурная минутка под музыку Прослушивание гимна Тольятти Просмотр компьютерной презентации о символике города Тольятти и рассказ педагога о значении цвета, изображения флага и герба Тольятти Придумывание герба группы детьми рисование герба( коллективно или самостоятельно) | Стихи, пословицы и поговорки о Родине Гимн Тольятти Компьютерная презентация «Символика города Тольятти» Альбомные листы, карандаши цветные «Я живу на Самарской земле». | ||||||||||
Восприятие художественной литературы ««Сказка о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкин» | Углубить и расширить знания о творчестве А.Пушкина. Формировать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки, замечать и выделять изобразительно выразительные средства, понимать их значение. | Педагог показывает портрет А.С.Пушкина и рассказывает про сказочника. Воспитатель читает детям «Сказку о рыбаке и рыбке» Воспитатель беседует с детьми по содержанию сказки. Прослушивание детьми сказки в исполнении актёра | Портрет А.Пушкина, книги сказок поэта; фонограмма сказки. «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи» «ТЦ Сфера» 2011 стр 150 - 151 | ||||||||||
Познавательно -- исследовательская деятельность (природный мир) «Итоговая беседа об осени». | Обобщить и систематизировать знания об осени. Учить и устанавливать связи между продолжительностью дня, температурой воздуха и состоянием растений, наличием пищи для животных и приспособлением их к зиме. Способствовать развитию любознательности, мышления, воображения Воспитывать бережное отношение к растениям и животным. | Педагог читает стихотворение А.Н. Плещеева «Осень наступила» Вопросы к детям. Дети читают стихи проосень. Дети рассматривают картины художников Ильи Остроухова, Аркадия Рылова, Леонида Алферова. Д/и «Назовите приметы осени» Д/и «Что лишнее?» Физкультминутка «Шустрая синица» Пальчиковая гимнастика «Осень» | Стихотворение А.Н. Плещеева «Осень наступила», картины художников Ильи Остроухова, Аркадия Рылова, Леонида Алферова, д/и «Что лишнее?» ( картинки с изображением зимующих и перелётных птиц) Стр.34 | ||||||||||
Познавательно -- исследовательская деятельность (социальный мир) «Мебельная фабрика» | Закрепить знания о мебели, о различных материалах, из которых изготавливают мебель. Учить фантазировать, придумывать свои оригинальные проекты. Закрепить навыки работы со строительным материалом, используя всё разнообразие строительных деталей. Дать детям возможность придумать рекламу своему изделию. | Д\и «Собери картинку» Вопросы к детям. Игра с мячом «Что для чего» Придумать мебель и прорекламировать её | Конверты с разрезными картинками (мебель), кукольная мебель, кукла, мяч; фломастеры, альбом О.Ф. Горбатенко «Комплексные занятия с детьми среднего и старшего и старшего дошкольного возраста»,2007. | ||||||||||
ДЕКАБРЬ
№/Дата | Тема /вид ОД | Цель | Содержание ОД | Оборудование/ Литература | ||||||||||||
1 неделя декабря Зима в гости пришла | Коммуникативная деятельность (развитие речи) «Пересказ рассказа Е.Пермяка «Первая рыбка»» | Учить детей пересказывать литературный текст с использованием выразительных средств автора Обратить внимание детей на разнообразные грамматические формы, встречающиеся в литературном произведении, на то, как меняется смысл слова при употреблении разных суффиксов Упражнять детей в подборе синонимов; учить оценивать словосочетания по смыслу | Чтение рассказа Е. Пермяка «Первая рыбка» Ответы на вопросы по тексту рассказа Повторное чтение рассказа Физкультурная минутка под релаксационную музыку Пересказ рассказа детьми (несколько человек) Речевая игра « Подбери синонимы к словам» Беседа- рассуждение «Объясни смысл словосочетания» | книга Е.Пермяка «Первая рыбка» О.С. Ушакова «Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет». М: ТЦ Сфера, 2010 | ||||||||||||
Изобразительная деятельность (рисование) «Первый снег» | Учить детей создавать образ зимней природы передавать её красоту разнообразие деревьев. Учить использовать для создания одного рисунка разные материалы (акварель и пастель) с целью создания выразительного образа. Развивать эстетическое восприятие, самостоятельность. | Прослушивание композиции Антонио Вивальди «Времена года - Зима» Рассматривание зимнего пейзажа за окном Самостоятельная работа детей над рисунком Выставка готовых работ | Аудиозапись композиции А. Вивальди «Времена года. Зима»; фотографии с изображение снега Лист бумаги, акварельные краски, пастель, кисти для акварели по количеству детей | |||||||||||||
Изобразительная деятельность (лепка) «Снегири» (пластилинография) | Расширить представление детей о зимующих птицах, не улетающих осенью в теплые края, об условиях их обитания, о роли человека в жизни птиц. Учить детей передавать свои наблюдения за живой природой в художественно – изобразительной деятельности посредством пластилинографии. Научить изображать снегирей, передавать особенности внешнего облика (строение туловища, форму головы, крыльев, хвоста, характерную окраску). Закрепить приемы скатывания, расплющивания, промазывания, деления на части с помощью стеки. Развивать композиционные навыки. | Чтение стихотворения «Снегири» Рассматривание фотоиллюстраций Показ способа действий Пальчиковая игра Самостоятельная работа детей Выставка готовых работ | Плотный картон светло – фиолетового (голубого) цвета, размер 1/2А4; набор пластилина; салфетка для рук; доска для лепки; стека; фотоиллюстрации со снегирями. | |||||||||||||
Изобразительная деятельность (аппликация) «Зимний пейзаж» | Продолжать знакомить детей с зимним лесом. Формировать умение делать картину с объемной аппликацией, дополняя ее деталями, придающими работе выразительность. Закреплять навыки приема обрывания бумаги, совершенствовать навыки работы с ножницами. Воспитывать интерес к красоте зимней природы. | Педагог читает стихотворение Есенина « Поет зима, аукает…» Рассматривания репродукций Педагог беседует с детьми о технике выполнения работы Пальчиковая гимнастика Самостоятельная деятельность детей Подведение итогов | Репродукции с зимним пейзажем, образец педагога. Картон, цветная бумага, салфетки, вата, клей, ножницы. Н. Н. Леонова» Художественно- эстетическое развитие детей в подготовительной к школе группе ДОУ». | |||||||||||||
Конструирование ( из бумаги) «Снежинка» | Учить детей делать новые игрушки ,используя коробочки. Воспитывать умение применять в работе полученные ранее знания и навыки. Учить детей самостоятельно определять содержание своей работы в соответствии с общей заданной темой. Закреплять умение подбирать необходимый материал для поделки, определять последовательность выполнения работы. | Отгадывание загадки о снежинке Рассматривание образцов Самостоятельная деятельность детей Пальчиковая гимнастика Подведение итогов | Разнообразные снежинки; квадраты бумаги белого и голубого цвета | |||||||||||||
Познавательная деятельность (патриотическое воспитание) «Памятники, улицы города» | Формировать у детей представления о памятных улицах Тольятти. Формировать у детей устойчивый интерес к достопримечательностям родного города. Формировать умение детей ориентироваться в ближайшем окружении и отражать это в своей деятельности. | Беседа-рассуждение на тему «Какие достопримечательности родного города ты знаешь» Познакомить детей с новыми достопримечательностями города, просмотр компьютерной презентации Динамическая пауза Нарисовать план-схему ближайшего окружения, где находятся объекты архитектуры Беседа-рассуждение на тему «В каких из этих мест города ты чаще бываешь?» | Фотографии с изображением достопримечательностей, компьютерная презентация. Карандаши, ватман. «Я живу на Самарской земле». | |||||||||||||
Восприятие художественной литературы «Трутнева «Первый снег»» (заучивание) | Учить выразительно, читать наизусть стихотворения, замечать изобразительно- выразительные средства; составлять лирические сказки на определённую тему. | Рассматривание иллюстрации Чтение педагогом стихотворения Трутневой «Первый снег» Вопросы к детям по содержанию стихотворения Физкультминутка «Танец снежинок Повторное чтение воспитателем стихотворения Чтение стихотворения детьми Словесная игра «Снег...» | Иллюстрации с изображением заснеженного леса, поля.; О.С. Ушакова «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи» | |||||||||||||
Познавательно -- исследовательская деятельность (природный мир) «Зимушка - Зима» | Систематизировать представления детей о зиме, состоянии неживой и живой природы. Развивать познавательную активность. Воспитывать желание оказывать помощь животным зимой. | Речевая игра «Зима- она, какая?» Игра «Я- вопрос, ты- ответ» ( о характерных признаках зимы) Рассуждение «Как можно помочь?» Раскрашивание зимующих птиц. | Картинки из серии «Зима»; О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» часть 2, «Детство –ПРЕСС», 2004. | |||||||||||||
Коммуникативная деятельность (социальный мир) «Основы государственного устройства. День Конституции. Права человека» | Формировать знания о том, что Конституция РФ основной закон государства, который надо соблюдать. Дать разъяснение понятие «Конституция». Познакомить с содержанием законов, и рассказать о том, что конституция защищает права взрослых и детей. Развивать познавательный интерес к происходящим событиям в стране. Воспитывать стремление знать и соблюдать законы России. | Беседа «Праздники России. День Конституции» Чтение стихов детьми Просмотр слайдов (как была принята Конституция) Игра – рассуждение «Что сказано в нашей Конституции. Наши права» Игра «Хорошие – плохие поступки» Педагог читает стихотворение «Права есть у взрослого и у ребенка» Игра «Едем на отдых Игра «Построй дом» Игра – рассуждение «Что сказано в нашей Конституции. Наши обязанности» Чтение детьми стихов о Родине Звучит Гимн России | Книга Конституция РФ, Конструктор, слайды, ноутбук, игра- рассуждение «Что сказано в нашей Конституции. Наши права и обязанности», стихотворение «Права есть у взрослого и у ребенка», спокойная музыка, диск с гимном России, магнитофон, флаг и герб России, портрет президента, выставка детских рисунков “Моя Родина”, воздушные шары красного, синего, белого цветов, плакат «Мы гордимся тобою, Россия!» | |||||||||||||
№/Дата | Тема /вид ОД | Цель | Содержание ОД | Оборудование/ Литература | ||||||||||||
2 неделя декабря Одежда. Обувь. | Коммуникативная деятельность (развитие речи) «Рассказывание по картине «Вот так покатался»» | Учить рассказывать по картине, не повторяя рассказы, друг друга, Использовать для описания образные слова и выражения. Развивать желание самостоятельно организовывать зимние забавы. | Рассматривание картины Беседа по картине, разделение по микрогруппам. Составление рассказа в микрогруппах, Подведение итогов: чей рассказ интересней? Д/и «Назови русские зимние забавы» | Картина «Вот так покатался», Картинки с изображением зимних забав. О.С. Ушакова «Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет». М: ТЦ Сфера, 2010 | ||||||||||||
Изобразительная деятельность (рисование) «Ателье мод» | Формировать у детей умение выбирать содержание своего рисунка, продумывать композицию, цветовое решение. Упражнять в составлении узора из знакомых элементов (полос, точек, кругов). Воспитывать интерес к одежде, бережное отношение к ней. | Загадки про одежду Беседа педагога Практическая часть Физкультминутка Анализ готовых работ Организация выставки «Наше ателье» | Картинки с изображением одежды, несколько предметов одежды для сравнения и рассматривания, карандаши, краски, фломастеры, бумага для рисования, образцы педагога. Н. Н. Леонова «Художественно- эстетическое развитие детей в подготовительной к школе группе ДОУ» | |||||||||||||
Изобразительная деятельность (лепка) «Украсим платье» (пластилинография) | Продолжать знакомить детей с одеждой, учить называть существенные детали и части предметов (рукава, воротник ,пояс, карманы, юбка, кофта, пуговицы). Продолжать формировать умение лепить в технике пластилинографии. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Воспитывать интерес к лепке, усидчивость | Беседа педагога с детьми Д/у «Собери платья» Самостоятельная деятельность Физкультминутка Выставка готовых работ | Куклы в платьях, нарисованная кукла без платья; шаблоны платья; пластилин разных цветов; клеёнки; влажные салфетки; д/у «Собери платья». Н. Н. Леонова «Художественно- эстетическое развитие детей в подготовительной к школе группе ДОУ» | |||||||||||||
Изобразительная деятельность (аппликация) «Мы дизайнеры» | Развивать навыки выполнения аппликации – мозаики, выполненной в технике мозаики. Учить сочетать обрывание с вырезанием для получения выразительного образа. | Рассматривание готовых образцов одежды, выполненных в мозаичной технике Частичный показ способов действий Самостоятельная работа детей Выставка готовых работ | Готовые образцы одежды. Лист бумаги, набор цветной бумаги, кисть для клея, клей, стаканчик для клея, подносы, тряпочка, ножницы по количеству детей. Н. Н. Леонова «Художественно- эстетическое развитие детей в подготовительной к школе группе ДОУ» | |||||||||||||
Конструирование (из природного материала) «Елочная игрушка» | Продолжать учить самостоятельно вырезать мелкие детали. Развивать желание принять участие в подготовке к празднику. Воспитывать доброжелательное отношение к напарнику при изготовлении гирлянды. | Д/и «Новый год- это…» Рассматривание вариантов изготовления ёлочной игрушки Пальчиковая гимнастика «Снежинки» Самостоятельный выбор варианта игрушки и ее изготовление. Украшение участка для прогулки изготовленными ёлочными игрушками . | Подносы, цветная бумага, ножницы, клей, клеёнка, кисти, салфетки, еловые и сосновые шишки, нитки. | |||||||||||||
Познавательная деятельность (патриотическое воспитание) «Парки, площади города» | Формировать у детей представления о парках и площадях города Тольятти. Формировать у детей устойчивый интерес к достопримечательностям родного города. Формировать умение детей ориентироваться в ближайшем окружении и отражать это в своей деятельности. | Беседа-рассуждение на тему «Какие достопримечательности родного города ты знаешь?» Познакомить детей с новыми достопримечательностями города, просмотр компьютерной презентации. Динамическая пауза Нарисовать план-схему ближайшего окружения, где находятся объекты архитектуры. Беседа-рассуждение на тему «В каких из этих мест города ты чаще бываешь?» | Фотографии с изображением достопримечательностей, компьютерная презентация. Карандаши, ватман. «Я живу на Самарской земле». | |||||||||||||
Восприятие художественной литературы «Ш.Перро «Золушка»» | Формировать умение целостно воспринимать сказку в единстве её содержания и художественной формы Воспитывать у детей интерес к сказкам. | Беседа о сказках Ш. Перро Чтение сказки «Ш.Перро «Золушка» Вопросы к детям по содержанию сказки Прослушивание отрывков аудиосказки «Ш.Перро «Золушка» | Книга со сказкой Ш.Перро «Золушка»; О.С. Ушакова «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи» | |||||||||||||
Познавательно -- исследовательская деятельность (природный мир) „Как живут пернатые зимой» | Расширять представления детей о зимующих птицах (клест, свиристель, глухарь) Устанавливать причинно-следственные связи. Воспитывать заботливое отношение к птицам. | Беседа «Что я знаю о зимующих птицах?» Рассказ педагога о клесте, глухаре. Заучивание стихотворения «Покормите птиц зимой» Дом. Задание изготовление кормушки из бросового материала | Картинки с изображением зимующих птиц. О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» часть 2, «Детство –ПРЕСС», 2004. | |||||||||||||
Коммуникативная деятельность (социальный мир) «Одежда и обувь» | Закреплять знания детей о названиях предметов одежды, обуви (названия, детали, обобщенное название в зависимости от времени года, уход за ними); об одежде для мальчиков и девочек. Упражнять в образовании относительных прилагательных, согласовании прилагательных с существительными в роде, числе и падеже. Воспитание аккуратности, внимания. | Беседа «Наша одежда» Игра «Самый внимательный продавец» Игра с мячом «Какой одежды много продается в магазине» Работа с раздаточным материалом Игра «Мы - модельеры» | Картинки «Одежда», «Обувь», мяч. Раздаточный материал. Иллюстрации с изображением одежды, разрезанные на 5 частей, контурные картинки с одеждой на каждого ребенка. О.Ф. Горбатенко «Комплексные занятия с детьми среднего и старшего и старшего дошкольного возраста»,2007. | |||||||||||||
№/Дата | Тема /вид ОД | Цель | Содержание ОД | Оборудование/ Литература | ||||||||||||
3 неделя декабря Встречаем Новый год | Коммуникативная деятельность (развитие речи) «Рассказывание на тему «Моя любимая игрушка»» | Учить отбирать соответственно теме факты из личного опыта, рассказывать связно и выразительно по схеме. Развивать умение подбирать слова для объяснения заданного слова. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. | Речевая игра «Игрушка- она, какая?» Дети составляют рассказ по предложенной схеме. Игра «Объяснялки» Проблемная ситуация «Что делать, если сломал чужую игрушку?» | Картинки из серии «Игрушки» О.С. Ушакова «Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет». М: ТЦ Сфера, 2010 | ||||||||||||
Изобразительная деятельность (рисование) «А на елке резвятся игрушки» | Закреплять умения расписывать объемные елочные игрушки, декорировать их. Развивать эстетическое восприятие цвета. Создавать положительный эмоциональный фон ожидания праздника. | Чтение стихотворения про Новый год Рассматривание картинок новогоднего праздника и новогодней елки Рассматривание елочных игрушек Пальчиковая гимнастика Практическая часть Украшение искусственной елки изготовленными игрушками | Картинки с изображением новогоднего праздника и новогодней елки, елочные игрушки, искусственная елка. Заготовки елочных игрушек, кисти. Краски, салфетки. Н. Н. Леонова «Художественно- эстетическое развитие детей в подготовительной к школе группе ДОУ» | |||||||||||||
Изобразительная деятельность (лепка) «Новогодние игрушки на елку» | Формировать у детей умение создавать образы елочных игрушек. Формировать умение лепить новогодние атрибуты скульптурным образом – из целого куска лепного материала; декорировать образы игрушек дополнительными пластическими деталями, бусинками, ленточками и т.д. | Педагог читает детям стихотворение Асеевой «А на елке резвятся игрушки» Беседа педагога с детьми о предстоящем празднике Пальчиковая гимнастика Самостоятельная деятельность детей Анализ готовых работ | Разноцветный пластилин, стеки, доски, салфетки, образцы педагога, новогодняя елочка, елочные игрушки. Н. Н. Леонова «Художественно- эстетическое развитие детей в подготовительной к школе группе ДОУ» | |||||||||||||
Изобразительная деятельность (аппликация) «Елочка для друзей» | Закреплять умение создавать симметричные детали складыванием бумаги пополам и в несколько раз для изготовления нескольких одинаковых деталей. Совершенствовать умение создавать изделие из вырезанных полос. Развивать творческие способности. | Беседа педагога с детьми о предстоящем празднике Рассматривание образцов новогодних открыток Показ приемов работы Пальчиковая гимнастика Самостоятельная работа детей Выставка готовых работ | Образцы новогодних открыток с изображением новогодней елочки, цветная бумага, клей, ножницы, салфетки, основа для открытки. Н. Н. Леонова «Художественно- эстетическое развитие детей в подготовительной к школе группе ДОУ» | |||||||||||||
Конструирование ( из бумаги) «Театр масок» | Формировать представления о театре, его особенностях. Познакомить детей с видами масок, их различиями. Расширять представления детей о эмоциях (радость, грусть, удивление) и их графическом изображении, формировать умение выражать свои эмоции с помощью мимики и пантомимики. Формировать умение подбирать материал для работы, ориентироваться в разных фактурах и сочетаниях материалов. | Рассказ воспитателя о театре с показом слайдов презентации Рассматривание схем-пиктограмм эмоций Физминутка Показ приемов декорирования масок Самостоятельная деятельность детей С/р игра «Театр масок» | Презентация «Театр масок», схемы – пиктограммы эмоций (печаль, радость, удивление), заготовки масок, материал для декорирования (бисер, нитки, ленты, бумага разных цветов и фактуры, стразы), клей, салфетки. | |||||||||||||
Познавательная деятельность (патриотическое воспитание) «Музеи» | Формировать у детей представления о музеях города Тольятти. Формировать у детей устойчивый интерес к достопримечательностям родного города. Формировать умение детей ориентироваться в ближайшем окружении и отражать это в своей деятельности. | Беседа-рассуждение на тему «Что в музеях хранится?» Просмотр компьютерной презентации «Музеи Тольятти» Динамическая пауза Просмотр видеофильма «Музеи Тольятти» создание коллажа | Фотографии с изображением достопримечательностей, компьютерная презентация «Музеи Тольятти», ватман; кисточки для клея; клей, салфетки, ножницы. «Я живу на Самарской земле». | |||||||||||||
Восприятие художественной литературы «Снегурочка» р.н.с. (рассказывание) | Формировать умение целостно воспринимать сказку в единстве её содержания и художественной формы; закреплять знания об особенностях (композиционных, языковых) жанра сказки | Беседа о зимних забавах детей Чтение сказки «Снегурочка» Вопросы к детям по содержанию сказки Упражнение «Скажи по-другому» | Книга со сказкой «Снегурочка» с красочными иллюстрациями; О.С. Ушакова «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи» | |||||||||||||
Познавательно -- исследовательская деятельность (природный мир) «Для чего человеку желудок? | Формировать представление об органах пищеварения Раскрыть функции и значение желудка для организма. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью. | Игра «Назови свое любимое блюдо» Рассказ педагога о строении и функции желудка. Игра «Что едят сырым, вареным, жареным?» | Картинки с изображением желудка. Плакат «Пищеварительная система человека», О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» часть 2, «Детство –ПРЕСС», 2004. | |||||||||||||
Коммуникативная деятельность (социальный мир) «Дед Морозы разных стран» | Формировать эмоционально-положительное отношение к предстоящему празднику. Познакомить с основами праздничной культуры Расширять представления о празднике Новый год в разных странах мира. | Беседа «Что я знаю о Дед Морозе?» Просмотр компьютерной презентации Рассказ педагога о Дед Морозах и о праздновании Нового Года в других странах. Новогодняя дискотека | Фото и изображения Дед Морозов разных стран. Презентация «Резиденция Российского Дед Мороза». Фонограмма новогодних песен. | |||||||||||||
№/Дата | Тема /вид ОД | Цель | Содержание ОД | Оборудование/ Литература | ||||||||||||
4 неделя декабря Встречаем Новый год | Коммуникативная деятельность (развитие речи) «Составление описательного рассказа на тему «Моя картина»» | Активизировать в речи детей глаголы, учить восстанавливать исходную форму, от которой образовано название действующего лица; дать элементарные обобщённые представления о некоторых способах словообразования (образование существительных и глаголов),упражнять в употреблении форм ед. и мн. числа глагола хотеть в образовании форм сослагательного наклонения глаголов | Вопросы к детям Беседа о профессиях Словесные упражнения со словом хотеть Составление детьми рассказа «Моя картина» | О.С. Ушакова «Занятия по развитию речи в детском саду» 2010, стр 325 - 327 | ||||||||||||
Изобразительная деятельность (рисование) «Новогодняя открытка» | Формировать умение рисовать поздравительную Новогоднюю открытку, создавая соответствующие празднику изображения. Создавать в рисунке образ нарядной ёлки. Развивать художественно-творческие способности, умение соотносить движение руки со зрительным контролем. Воспитывать заботливое отношение к близким, желание порадовать их своим подарком. | Беседа педагога с детьми о предстоящем празднике Рассматривание картинки и новогодних открыток Пальчиковая гимнастика Рисование открыток под новогоднюю музыку Выставка работ | Картинка «Новогодняя ёлка», «звёздочка» для проведения зрительной гимнастики, новогодние открытки. Краски, кисти разной толщины , стаканчики с водой, салфетки на каждого ребенка. | |||||||||||||
Изобразительная деятельность (лепка) „Новогодний хоровод» | Продолжать учить детей передавать в лепке образы детей в новогодних костюмах. Закреплять умение соблюдать пропорции фигуры, форму частей тела. Развивать эстетическое восприятие. | Беседа «Почему мне нравится Новый год?» Лепка детей под новогоднюю музыку. Новогодний хоровод «Елка современная» | Фонограмма новогодних песен, картинки из серии «Новый год», Пластилин, салфетки, стеки, доски на каждого ребенка. | |||||||||||||
Изобразительная деятельность (аппликация) «Изготовление пригласительных билетов на Новый год» | Развивать мелкую моторику рук, глазомер, фантазию. Продолжать учить вырезать предметами разными способами. Воспитывать уважение и любовь к своим родителям, желание порадовать их. | Д\и «Подбери картинки» Предлагаемые варианты пригласительных рассмотреть, напоминание силуэтного вырезывания, «гармошкой». Пальчиковая гимнастика «Семья» Самостоятельная деятельность детей. Выставка работ. | Образцы пригласительных из бумаги Подносы, цветная бумага, ножницы, клей, кисти, клеенки, салфетки.; Д\и «Подбери картинки» | |||||||||||||
Конструирование (из бросового материала) «Новогодний подарок для семьи» | Воспитывать желание делать приятое для своих близких. Развивать эстетическое восприятие цвета. Учить осваивать символику новогодних украшений, обращать внимание на их цветовую композицию. Создать эмоционально-положительный фон ожидания праздника. | Беседа «Какой подарок вы хотели бы получить?» Показ способов действий Пальчиковая гимнастика «Снежинка» Самостоятельная деятельность детей | Бросовый материал (стаканчики, пленка, краски), фонограмма детских новогодних песен. | |||||||||||||
Познавательная деятельность (патриотическое воспитание) «Культурно - досуговые центры и спортивные комплексы» | Формировать у детей представления о культурно - досуговых центрах, спортивных комплексах города Тольятти Познакомить детей с новыми достопримечательностями города. Формировать умение детей ориентироваться в ближайшем окружении и отражать это в своей деятельности. | Рассматривание фотографий, иллюстраций с изображением культурно- досуговых центров и спортивных комплексов Д/игра «Знатоки Тольятти» Динамическая пауза со спортивным инвентарём Просмотр видеофильма о спортсменах нашего города Рисование «Выходной в центре отдыха» | Фотографии с изображением культурно- досуговых центров и спортивных комплексов; карандаши и альбом; ви-деофильм; Д/игра «Зна-токи Тольятти»; мя-ик, обруч,скакалка. «Я живу на Самарской земле». | |||||||||||||
Восприятие художественной литературы «Одоевский «Мороз Иванович»» (рассказывание) | Учить эмоционально воспринимать образное содержание сказки, понимать её идею. Показывать связь идеи сказки со значением пословицы. | Пословица «Что посеешь, то и пожнёшь» Воспитатель читает сказку Беседа с детьми по содержанию сказки Рисование Рукодельницы и Ленивицы | Книга со сказкой «Мороз Иванович»; краски бумага; О.С. Ушакова «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи» | |||||||||||||
Познавательно -- исследовательская деятельность (природный мир) «Что такое огонь». | Познакомить детей с огнем как явлением неживой природой. Закрепить представления детей о необходимости огня как условия жизни людей на Земле. Показать противоречивость этого явления (несет жизнь и смерть) Закрепить знания детей о осторожном обращении с огнем. | Игровая ситуация с игрушкой Рассказ воспитателя об истории использования огня человеком Игра «Раньше и теперь» Динам. Пауза «Пламя костра» и «Свеча» Игра «Огонь это- хорошо, плохо» Рассказ детей «Правила обращения с огнем» | Каринки с изображением костра, вулкана, очага, газовой плиты, торт со свечами ,любимый игровой персонаж, картинки из серии «Пожарная безопасность», спички, иллюстрации к игре «Раньше и теперь», О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» часть 2, «Детство –ПРЕСС», 2004. | |||||||||||||
Коммуникативная деятельность (социальный мир) «Мастерская Деда Мороза» | Познакомить детей с историей Новогоднего праздника, с традициями украшения новогодней елочки. Систематизировать знания детей о зиме и зимних явлениях. Обобщить представление детей о главном герое новогоднего праздника – Дедушке Морозе. Развивать познавательность, наблюдательность, активность. | Беседа «Что я знаю о Дед Морозе?» Просмотр компьютерной презентации Игра «Наряди елку» Письмо Деду Морозу Новогодняя дискотека | Презентация «Резеденция Российского Дед Мороза» Фонограмма новогодних песен. Искусственная елочка, игрушки. | |||||||||||||
ЯНВАРЬ
№/Дата | Тема /вид ОД | Цель | Содержание ОД | Оборудование/ Литература | ||||
2 неделя января Животные Севера | Коммуникативная деятельность (развитие речи) «Рассказывание по картине: «Дети Севера»» | Закреплять у детей умение составлять рассказ по картине, используя полученные знания и представления, модели. Воспитывать умение самостоятельно придумывать события, предшествовавшие изображённым и последующие. Уточнить знания детей о народах нашей страны; упражнять в подборе определений, прилагательных-признаков; синонимов. | Рассматривание карты Беседа по картине Физминутка «У оленя дом большой» Работа с моделями Придумывание событий «до» и «после» при помощи стрелок. | Карта, картина «Дети Севера»; музыкальная подвижная игра «У оленя дом большой»; модели: «глаз», «нос», «ухо», «руки»; стрелки синяя и красная. О.С. Ушакова «Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет». М: ТЦ Сфера, 2010 | ||||
Изобразительная деятельность (рисование) «Северное сияние» | Закреплять знания детей об особенностях климата в районах Крайнего севера. Развивать интерес к явлениям природы. Совершенствовать технику рисования пастелью, продолжать осваивать способы тушёвки и штриховки. Вызвать интерес к изображению северного сияния в виде «каскадов» многоцветных штрихов. Развивать восприятие цвета, воображение. | Показ изображений северного сияния Чтение стихотворения Физминутка «Танец снежинок» Показ приемов рисования пастелью Самостоятельная работа детей Выставка работ | Иллюстрации с изображением северного сияния. Лист бумаги, акварельные краски, пастель, кисти для акварели по количеству детей. | |||||
Изобразительная деятельность (лепка) «Животные Арктики» | Совершенствовать умение свободно варьировать разные приёмы лепки (оттягивание, прищипывание, скрепление деталей) для создания выразительного образа, передавая характерную форму и пропорции тела и частей. Развивать эстетические чувства, умение аккуратно работать. Воспитывать интерес к познанию природы, самостоятельность, интерес к лепке, желание довести начатое дело до конца. | Педагог предлагает подвижную игру с мячом «Брось и назови животное Арктики». Педагог загадывает загадки о арктических животных (показ картинок, изображений). Рассказ педагога о арктических животных Педагог предлагает слепить животное по своему выбору | Набор пластилина; салфетка для рук; доска для лепки; стека; фотоиллюстрации животных Севера. | |||||
Изобразительная деятельность (аппликация) «Пингвины на льдине» | Учить детей вырезать фигуру пингвина по контуру. Закреплять умение обрывать края листа белой бумаги, получая овал из прямоугольника. Упражнять в умении аккуратно приклеивать детали Закрепить и расширить знания детей о пингвинах. | Отгадывание загадки о пингвине Беседа о пингвинах с рассматриванием картинок Пальчиковая гимнастика Показ образца с объяснением этапов работы Самостоятельная работа детей Анализ готовых работ | Картинки пингвинов в природе. Листы чёрной бумаги с нарисованной фигуркой пингвина, листы белой бумаги квадратной и овальной формы, ножницы, клей, салфетки, клеёнки на столы. | |||||
Конструирование ( из бумаги) «Животные Антарктиды» | Формировать у детей умения следовать устным инструкциям; обучать различным приемам работы с бумагой. Воспитывать интерес к конструированию из бумаги. | Показ презентации «Животные Антарктиды» Отгадывание загадок Физминутка Конструирование при помощи схемы Выставка работ | Презентация «Животные Антарктиды». Заготовки бумаги, схема работы. | |||||
Восприятие художественной литературы «С. Маршак «Двенадцать месяцев»» | Формировать умение целостно воспринимать сказку в единстве её содержания и художественной формы. Воспитывать интерес литературным произведениям. | Беседа о произведениях С. Я. Маршака Чтение сказки «Двенадцать месяцев» Вопросы к детям по содержанию сказки Прослушивание отрывков аудиосказки | Книга со сказкой «Двенадцать месяцев», иллюстрации к сказке. О. С. Ушакова «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи» | |||||
Познавательно -- исследовательская деятельность (природный мир) «Путешествие мамонтенка» | Дать детям представление о Северном полюсе и Жарких странах. Познакомить детей с животными Жарких стран (жираф, лев, крокодил, бегемот, зебра), и Севера (пингвин, тюлень, морж, белый медведь). Развивать умение называть различия и сходства животных, чем питаются, среда обитания. Прививать интерес к получению знаний через энциклопедии, программы про животных Севера и Жарких стран. | Рассматривание и беседа по картинке мамонтенка Педагог предлагает посмотреть мультфильм «Мама для мамонтёнка» Рассказ воспитателя о животных Севера и Юга Физминутка Игра «Кто где живет?» | Картинка мамонтёнка, картинка мамонта, мультфильм «Мама для мамонтёнка», картинки — пингвин, тюлень, морж, белый медведь, картинки — жираф, лев, крокодил, бегемот, зебра. О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» часть 2, «Детство –ПРЕСС», 2004. | |||||
Коммуникативная деятельность (социальный мир) «Как вести себя в гостях» | Развивать у детей ценные качества общественного поведения. Обогатить знания детей о культуре общения в гостях. Формировать способность принять общую цель, умение включиться в совместное планирование, взаимодействовать в процессе работы. Воспитывать у детей доброжелательное уважительное отношение к окружающим, желание помогать, радовать. | Игра «С мячом» Импровизация стихот-ния И. Рахилло «Игра в гостей» Вопросы к детям. Педагог предлагает детям вспомнит правила приёма гостей. Игра «Рассади гостей». Игра «Правильно или не правильно» Д/и «Слово в ладошке». Я найду слова везде: Импровизация стихот-ния О. Григорьева «Гостеприимство» Вопросы к детям. Педагог предлагает нарисовать детям рисунок «Как вести себя в гостях» Самостоятельная деятельность детей. Рассмотреть рисунки детей. | Мяч, три альбомных листа с изображением празднично накрытого стола, три набора с контурами животных (волк, заяц, лиса, коза, медведь, мышь, тигр, слон, лиса); карточки с сюжетными картинками по теме: «Правила поведения за столом»; альбомные листы на каждого ребёнка; цветные карандаши; карточка с предметными картинками. | |||||
Познавательная деятельность (патриотическое воспитание) «Материальная культура народов Среднего Поволжья» | Расширить и углубить знания детей о нашей многонациональной Родине. Дать представления о населении Поволжья, о быте, одежде; расширить знания детей. Обогащать представления о материальной культуре: предметы народного быта, народный костюм, игрушка, музыкальные инструменты. | Педагог предлагает вспомнить пословицы о Родине Проводит беседу о Волге и народах Поволжья Демонстрирует и комментирует слайдовую презентацию «Народы Самарской области» Игра «Хоровод» Приглашает на выставку (ярмарку) предметов быта | Cюжетные картинки, иллюстрации, фотографии, книги, репродукции, альбомы по теме «Материальная культура народов Среднего Поволжья»; предметы национальной утвари, одежда, украшения. Презентация «Народы Самарской области». «Я живу на Самарской земле». | |||||
№/Дата | Тема /вид ОД | Цель | Содержание ОД | Оборудование/ Литература | ||||
3 неделяянваря Электроприборы для дома | Коммуникативная деятельность (развитие речи) «Придумывание рассказа на тему: «Как Мишка варежку потерял»» | Учить передавать литературный текст связно, последовательно, выразительно, без помощи вопросов педагога. Придумывать конец рассказа, опираясь на собственный опыт. Закрепить знания о предложении, умение делить слово на слоги. Дифференцировать звуки «с» и «ш». Определять наличие звуков в слове. Упражнять в подборе глаголов в прошедшем и настоящем времени. Упражнять в умении громко и четко произносить слова, отвечать на вопросы полным предложением. | Вопросы к детям о приметах зимы Чтение рассказа. Вопросы по содержанию Повторное чтение Физкультминутка Игра «Угадай звук» Игра «Разложи по местам» Подсчет фишек | Рассказ «Как Миша варежку потерял», картинки с предметами, в названии которых есть звуки «с», «ш» на каждого ребенка, фишки для поощрения правильных ответов детей. О.С. Ушакова «Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет». М: ТЦ Сфера, 2010 | ||||
Изобразительная деятельность (рисование) «Мое изобретение» | Формировать у детей умение выбирать содержание своего рисунка, продумывать композицию, цветовое решение. | Загадки про электроприборы Беседа педагога Практическая часть Физкультминутка Анализ готовых работ Организация выставки «Мое изобретение» | Картинки с изображением электроприборов, несколько предметов одежды для сравнения и рассматривания, карандаши, краски, фломастеры, бумага для рисования, образцы педагога. | |||||
Изобразительная деятельность (лепка) «По замыслу» | Развивать умение создавать несложный сюжет по замыслу, создавать выразительные образы, проявлять самостоятельность в изображении формы, пропорций фигуры, мелких деталей. Развивать фантазию, творческие способности. | Д/и «Назови электроприбор Показ способов действий Самостоятельная работа детей Пальчиковая игра Выставка готовых работ Составление мини – рассказа про свое изделие (презентация) | Картинки электроприборов; пластилин разных цветов; клеёнки; влажные салфетки. | |||||
Изобразительная деятельность (аппликация) «Украшение вазы» (мозаичная) | Развивать навыки выполнения аппликации – мозаики, выполненной в технике мозаики. Учить сочетать обрывание с вырезанием для получения выразительного образа. | Рассматривание готовых образцов вазы, выполненных в мозаичной технике Частичный показ способов действий Самостоятельная работа детей Выставка готовых работ | Готовые образцы вазы. Лист бумаги, набор цветной бумаги, кисть для клея, клей, стаканчик для клея, подносы, тряпочка, ножницы по количеству детей. Н. Н. Леонова «Художественно- эстетическое развитие детей в подготовительной к школе группе ДОУ» | |||||
Конструирование (из бросового материала) «Часы» | Совершенствовать навыки изготовления поделок из различного материала. Развивать представление о начертании цифр, о часах и времени. Закреплять умение тщательно отделывать форму и детали изображения, пользуясь различными приемами. | Загадки о времени и часах Рассматривание различных часов Пальчиковая гимнастика «Тик-так» Самостоятельный выбор варианта часов и изготовление. Выставка «Часовая мастерская» | Различный материал для изготовления поделки часов. | |||||
Познавательная деятельность (патриотическое воспитание) «Духовная культура народов Среднего Поволжья» | Сформировать у детей представления о народах, живущих в Среднем Поволжье (русские, татары, чуваши, мордва): Формировать представления о духовной культуре: фольклор, обычаи, народные праздники, игры. Формировать эмоционально положительное отношение к истокам другой культуры, к семейному укладу и праздникам. | Рассказ воспитателя:«Какие народы живут на Волге» Рассматривание флага и герба Чувашии, Мордовии, Татарстана Прослушивание гимнов Поволжских республик Прослушивание народных мелодий Физминутка с использованием народных игр Рассматривание кукол в национальных костюмах, беседа | Костюмы, наглядные пособия, дидактический материал, музыкальные инструменты, утварь, игрушки, аудиозаписи, народные игрушки, куклы, атрибуты для игр. «Я живу на Самарской земле». | |||||
Восприятие художественной литературы «С. Есенин «Белая береза»» (заучивание) | Формировать умение выразительно читать наизусть стихотворение; интонационно передавать нежность, любование зимней природой. | Беседа о характерных признаках зимы Чтение педагогом стихотворения Заучивание наизусть Конкурс чтецов | Иллюстрации с изображением березы. О. С. Ушакова «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи» | |||||
Познавательно -- исследовательская деятельность (природный мир) «Путешествие капельки» | Дать детям представление о том, что вода очень важна для всех живых существ: вода – источник жизни. Сформировать у детей знания о значении воды в жизни человека. Учить понимать, что чистая вода – это бесценный дар природы, который нужно беречь. Прививать бережное отношение к воде. | Беседа «Для чего нужна вода?» Игра «Путешествие с Капелькой» Опыты-эксперименты с водой Игра «Где чистая, где грязная?» Рефлексия «Как беречь воду?» | Схема круговорота воды в природе, запрещающие карточки, модель Капельки, схемы свойства воды по количеству детей, оборудование для опытов: стаканы с водой, молоком, соком, ложка. О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» часть 2, «Детство –ПРЕСС», 2004. | |||||
Коммуникативная деятельность (социальный мир) «Когда тебе грозит опасность» | Расширить представления детей об опасности, которая может возникнуть дома, на улице, в транспорте и т. д. Воспитывать у детей правила обращения с электроприборами и другими опасными приборами, правила общения с незнакомыми людьми. Формировать умение, в случае необходимости, вызвать скорую помощь, полицию, пожарных. | Загадки о огне, свече Беседа о безопасности с огнем Игра с красным шаром. Воспитатель начинает стихотворную строчку, а ребенок, которому она передает шар, должен закончить Беседа «Опасные предметы» Анализ ситуаций | Карточки с изображением предметов (ножницы, игла, ножик, булавка, топор, пила). О.Ф. Горбатенко «Комплексные занятия с детьми среднего и старшего и старшего дошкольного возраста»,2007. | |||||
№/Дата | Тема /вид ОД | Цель | Содержание ОД | Оборудование/ Литература | ||||
4 неделя января Семья | Коммуникативная деятельность (развитие речи) «Пересказ сказки «У страха глаза велики»» | Познакомить детей с бытовой сказкой. Учить понимать эмоционально-образное содержание произведения, учить отвечать на поставленные вопросы. Активизировать словарь детей. Упражнять в образовании слов при помощи суффиксов. | Слушание сказки (аудиозапись) Беседа по содержанию Упражнение «Говорящая мимика» Пересказ сказки при помощи схем Физминутка Повторное прослушивание сказки - читает воспитатель Пересказ сказки. Подведение итогов | Схемы для пересказа. О.С. Ушакова «Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет». М: ТЦ Сфера, 2010 | ||||
Изобразительная деятельность (рисование) «Нарисуем картинки к сказке «Гуси-лебеди»» | Расширить знания детей о нетрадиционных техниках рисования: «штампы», ватные палочки, рисование свечой. Закрепить у детей умение работать коллективно, парами. Закрепить умение тонировать бумагу. Развивать эстетическое восприятие прекрасного и воспитывать способность к сопереживанию изобразительным образом, самостоятельно выбирать способ изображения, развивать творческие способности и мелкую моторику. | Фрагмент мультфильма «Гуси-лебеди» Беседа по содержанию, рассматривание иллюстраций Физминутка Показ приемов рисования в нетрадиционной технике Самостоятельная работа детей Оформление иллюстраций в виде альбома | Мультфильм «Гуси-лебеди». Листы бумаги, кисти, «штампы», ватные палочки, свеча, салфетки. | |||||
Изобразительная деятельность (лепка) «Барышня» | Продолжать знакомить детей с дымковской игрушкой, учить видеть ее красоту и самобытность. Закрепить знание о промысле. Учить лепить фигуру барышни, передавать форму частей, плотно их соединять. Передавать характерные признаки дымковской игрушки (кокошник, оборки и прочее). Воспитывать интерес к народной глиняной игрушке. | Отгадывание загадки Беседа о народном промысле – дымковской игрушке Рассматривание игрушек и иллюстраций Пальчиковая гимнастика Рассматривание вариантов выполнения дымковских барышень Лепка барышни Выставка готовых работ | Дымковские барышни, иллюстрации дымковских игрушек, глина, стеки, доска, влажные салфетки. | |||||
Изобразительная деятельность (аппликация) «В мире сказок» | Учить детей соотносить реальные и сказочные образы. Продолжать знакомить детей с объемной аппликацией. Освоить способ вырезывания силуэта птицы из бумаги сложенной пополам. Освоить технику симметричного силуэтного вырезывания для получения объемной аппликации. Дать возможность каждому ребенку проявить самостоятельность в выборе способов украшения работы и творческие способности. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим. | Выставка работ на тему: «Сказочные птицы» Беседа об увиденных сказочных птицах и обычных птицах Воспитатель предлагает сделать свою «Птицу Счастья» Пальчиковая гимнастика Самостоятельная работа детей Анализ работ | Выставка работ на тему: «Сказочные птицы» выполненные разными способами. Цветной картон, полоски цветной бумаги, клей, ножницы, клеенка, салфетки, клеевая кисть. Аудиозапись. | |||||
Конструирование (из строительного материала) «Веселый поезд» | Продолжать знакомить детей с деталями (кубик, кирпичик, трехгранная призма, пластина, цилиндр, с вариантами расположения строительных форм на плоскости. Развивать умение детей сооружать элементарные постройки по образцу, поддерживать желание строить что-то самостоятельно. Упражнять в умении называть цвет предмета, величину, форму, использовать дополнительные сюжетные игрушки, соразмерные масштабам построек. Приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками во время игры. | Воспитатель располагает предметы и игрушки в группе по зонам (город, лесная полянка, зоопарк) Обращает внимание детей на картину «Поезд» висящую в группе. Вместе с детьми рассматривают её Игра «Прогулка на поезде» Воспитатель предлагает детям сесть за столы и построить поезд из строительных деталей Воспитатель предлагает обыграть поезд с игрушками из «зоопарка» | Наборы строительного материала: четыре кубика, цилиндр, пластина, кубик с вырезанным углом, половинка короткого цилиндра (крыша паровоза), восемь кирпичиков на каждого ребёнка, игрушка-поезд, мелкие и крупные игрушки для обыгрывания, для продолжения игры напольный строительный материал, атрибуты для оформления полянки, города и зоопарка. | |||||
Познавательная деятельность (патриотическое воспитание) «Семейные реликвии. Прошлое моей семьи» | Дать понятие «Семейные традиции», «Семейная реликвия». Воспитывать у детей чувство уважения, любви к своим родным и близким, семейным традициям. Убедить детей в важности сохранения семейных традиций. | Беседа о понятиях семейная реликвия и традиция Рассказы детей о своих семейных традициях и реликвиях Организация выставки семейных реликвий | «Я живу на Самарской земле». | |||||
Восприятие художественной литературы «Два Мороза» | Формировать умение целостно воспринимать сказку в единстве её содержания и художественной формы; закреплять знания об особенностях (композиционных, языковых) жанра сказки. | Беседа о зимних забавах детей Чтение сказки «Два Мороза» Вопросы к детям по содержанию сказки Упражнение «Скажи по-другому» | Книга со сказкой «Два Мороза» с красочными иллюстрациями; О. С. Ушакова «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи» | |||||
Познавательно -- исследовательская деятельность (природный мир) «Для чего человек ест?» | Формировать представление об органах пищеварения. Раскрыть функции и значение желудка для организма. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью. | Игра «Назови свое любимое блюдо» Рассказ педагога о строении и функции желудка. Игра «Что едят сырым, вареным, жареным?» | Картинки с изображением желудка. Плакат «Пищеварительная система человека» О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» часть 2, «Детство –ПРЕСС», 2004. | |||||
Коммуникативная деятельность (социальный мир) «Родословная семьи» | Формировать представления об отношениях родства, расширять знания о семье, развивать словесно-логическое мышление. Закреплять знания детей в составлении древа своей семьи, в разгадывании кроссворда. Упражнять в умении связно и последовательно рассказывать о своей семье по фотографиям. Совершенствовать диалогическую форму речи детей. Содействовать развитию у детей памяти, логического мышления с помощью кроссворда. Формировать у детей осознанное отношение к семье. Воспитывать любовь и уважение ко всем членам семьи. | Разгадывание кроссворда Беседа о семье Рассказы детей о членах семьи Игра «Помощники» Составление родословной своей семьи | Кроссворд, фотоальбом и семейные фотографии детей, макет дерева для демонстрационного материала, рисунки дерева для раздаточного материала по количеству детей, фотографии членов семьи, клей, бумажные салфетки. Атрибуты к игре «Помощники «Я живу на Самарской земле». | |||||
ФЕВРАЛЬ
№/Дата | Тема /вид ОД | Цель | Содержание ОД | Оборудование/ Литература | ||||
1 неделя февраля «Я вырасту здоров» (друзья спорта, олимпиада, ЗОЖ) | Коммуникативная деятельность (развитие речи) «Составление рассказа «Шишка» по серии сюжетных картин» | Учить передавать сюжет, заложенный в серии картин, определять основную идею сказки; Учить подбирать определения, синонимы и антонимы к заданным словам, а также называть действия персонажей, составлять сложносочиненные и сложноподчиненные предложения с придаточным причины, цели; Подбирать слова и фразы, схожие по звучанию. | Педагог показывает по одной картинке детям и задает по ним вопросы. Педагог предлагает придумать сказки по этим картинкам. Педагог предлагает игру «Закончи предложение». Педагог предлагает названия сказки «Шишка». | Картинки с животными, которые выполняют действия (прыгает, карабкается и т.д.). О.С. Ушакова «Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет». М: ТЦ Сфера, 2010 | ||||
Изобразительная деятельность (лепка) «Лыжники» | Закрепить способ лепки цилиндра (валика) надрезанного с двух концов. Продолжить учить передавать в лепке не сложные движения (сгибание рук и наклон туловища, перемещение ног). Учить передавать динамику движения фигуры человека. Учить сглаживать поверхность формы. Учить анализировать и соотносить части тела человека по величине и пропорциям. | Воспитатель просит вспомнить, какие виды зимнего спорта они знают, и рассматривает с детьми наглядные пособия. Читает стихотворение «Лыжники» (задает вопросы). Воспитатель показывает детям карточки со схематичным изображением человечка в движении. Самостоятельная деятельность детей Физминутка Выставка детских работ. | Детям (пластилин, стеки, клеенки, салфетки); для воспитателя (миниатюрный деревянный человек с вращением всех конечностей, карточки со схематичным изображением человека и рисунок лыжника, а так же пластилин, стек, клеенка, для показа детям последовательности выполнения работы и снежная площадка из пенопласта и гофрированной бумаги). И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» старшая группа. | |||||
Познавательно -- исследовательская деятельность (природный мир) «Если хочешь быть здоров» | Закреплять представления детей о том, как человек приспособился к зимним условиям жизни. Познакомить детей с элементарными способами закаливания организма «Солнце, воздух и вода…». Дать детям знания об использовании средств народной медицины для лечения простудных заболеваний. Познакомить детей с правилами поведения при простудном заболеванию Воспитывать бережное отношение к своему здоровью. | Педагог обращает внимание детей, что в уголке природы вырос необычный цветок (Цветик - семицветик). Педагог ведет беседу с детьми о здоровье, как его сберечь и что делать, если заболел, как правильно одеваться в любое время года. Дети отвечают на вопросы по каждому лепестку Цветика – семицветика. | Модели приготовления человека к зиме, модели причин возникновения простудных заболеваний, модели правил поведения при простудном заболевании, цвети – семицветик. О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» часть 2, «Детство –ПРЕСС», 2004. | |||||
Изобразительная деятельность (рисование) «Мы играем в снежки» | Учить детей рассказывать о зимних забавах, используя сложные предложения в речи. Учить строить сложные предложения. Учить детей рисовать предметы круглой формы, соотносить детали по величине, правильно передавать расположение частей. | Педагог вносит в группу сундучок и предлагает детям заглянуть в него ( внутри снежки). Подвижная игра «Снежки». Педагог предлагает детям рассказать о зимних забавах. Д/ и «Выбери картинку». Заучивание стихотворения О. Высоцкой «На санках». Педагог предлагает нарисовать детям зимнюю детскую забаву «Мы играем в снежки». | Картинки с изображением ягод, санок, снеговика, грибов, цветов, панамы, варежек, зимней шапки; картина «дети и взрослые на зимней прогулке», листы темной бумаги, гуашь, кисточки, снежки в сундучке, кукла, горка, саночки детские, образец рисунка снеговика. Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 6 – 7 лет» стр. 52 – 53. | |||||
Изобразительная деятельность (аппликация) «Зимние игры» (коллективная) | Закрепить навыки вырезания по кругу, закреплять прием обрывания бумаги (сугробы, снежинки). Развивать творческую активность детей, учить видеть и понимать образы поэзии. Развивать художественный вкус, фантазию. Закреплять умения правильно и аккуратно обращаться с ножницами. | Воспитатель читает детям письмо из Африки, о том, что там выпал … и люди не знают, что делать. Педагог загадывает загадки, дети отгадывают, что же произошло. Педагог предлагает рассказать детям о своих любимых зимних забавах и как в них играть. Предлагает написать ответное письмо в Африку и послать коллективную работу – аппликацию о том, какие бывают зимние забавы. | Цветная и белая мягкая бумага, салфетки бумажные белого цвета, ножницы, клей и клеящие карандаши, клеевые кисточки, салфетки матерчатые, коробочки для обрезков, клеенки, цветные карандаши и пастельные мелки для дополнения аппликативной композиции графическими средствами. И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 114 – 115. | |||||
Восприятие художественной литературы ««Филиппок» Л.Н. Толстой» | Воспитывать у детей познавательный интерес к художественной литературе. Развивать речевую активность, диалоговую речь. Закреплять умение внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы взрослого. | Педагог рассказывает детям о жизни и творчестве писателя. Напоминает произведения, с которыми они уже познакомились. Педагог уточняет у детей чему учат рассказы этого писателя. И предлагает познакомиться с произведением «Филиппок». Педагог читает и задает по тексту вопросы. | Портрет Л.Н. Толстого, книги с его произведениями, иллюстрации к произведениям. | |||||
Конструирование (из строительного материала) «Стадион для спортсменов» | Развивать наглядно образное и элементы логического мышления, воображение, стремление к творчеству, познанию нового, желание экспериментировать. Воспитывать привычку к здоровому образу жизни и занятиям спортом. | Беседа о спорте Рассматривание иллюстраций стадионов Физминутка «Если хочешь быть здоровым» Конструирование стадионов Обыгрывание построек | Иллюстрации стадионов, деревянные конструкторы. | |||||
Познавательная деятельность (патриотическое воспитание) «Нашей Родины войска» | Закрепить знания детей о родах войск и их предназначении. Формировать у детей первые представления об особенностях воинской службы. Вызвать у детей чувство симпатии к воину, восхищение его силой и ловкостью. | Просмотр презентации «Наша Армия» Беседа об увиденном Физминутка «Стойкий оловянный солдатик» Воспитатель открывает конверт, читает «донесение из военного штаба» с заданиями Задание № 1. «Продолжи предложение» Задание № 2.» Собери картинки» Задание № 3. «Загадки» | Презентация «Наша Армия, доска, магниты, разрезные картинки военной техники, конверт с "донесением" из военного штаба. «Я живу на Самарской земле». | |||||
Коммуникативная деятельность (социальный мир) «Я вырасту здоровым» | Формировать у детей представления о ЗОЖ – понятии, означающим здоровый образ жизни. | Пословицы о здоровье Беседа о здоровом образе жизни Проводится игра «Пройди с мешочком на голове» Составление правил здорового образа жизни | Иллюстрации по теме: «ЗОЖ» «Азбука безопасности» | |||||
№/Дата | Тема /вид ОД | Цель | Содержание ОД | Оборудование/ Литература | ||||
2 неделя февраля «Животные юга» | Коммуникативная деятельность (развитие речи) «Составление рассказа по картине «Как ежик попал в беду»» | Обучать построению синтаксических конструкций, развивать умение использовать разные способы связи между частями текста, соблюдая логическую и временную последовательность; Включать в повествование элементы описания и рассуждения; Подбирать синонимы и антонимы к заданным словам. | Педагог предлагает посмотреть на первую картинку, и рассказать о ком и о чем будем сегодня рассказывать. Педагог предлагает поделиться на 3 команды и каждая команда будет рассказывать по одной картинке, а остальные будут закрыта. Воспитатель предлагает игру «Кто быстрей?» (кто быстрей из команд составит по картинкам сюжет сказки). | Картинки с изображением зверей по теме. О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5 – 7 лет» стр. 181 - 182. | ||||
Изобразительная деятельность (лепка) «Животные юга» (черепаха) | Закрепить умение лепить животных, передавая его характерные особенности, пользуясь усвоенными ранее приемами лепки. Развивать мелкую моторику рук при создании объемных поделок из соленого теста. Воспитывать умение правильно оценивать свои работы и работы товарищей. | Педагог предлагает подвижную игру с мячом «Брось и назови животное юга». Педагог загадывает загадку о черепахе (показ картинок, изображений). Педагог уточнят у детей форму, размер. Спрашивает, нет ли у кого дома этого животного. Рассказ педагога о черепахе. Педагог предлагает слепить черепашек и отнести их домой, как своих питомцев. | Иллюстрация черепахи, наглядность по этапам лепки черепахи, пляж для черепахи, черепаха из соленого теста; Соленое тесто разных цветов, стеки, салфетки, подставки для лепки. Н.Н. Леонова «Художественное творчество по программе Детство» стр. 228 -231. | |||||
Познавательно -- исследовательская деятельность (природный мир) «Жизнь на северном и южном полюсе» | Формировать представления детей о животных северного и южного полюсов. Учить бережно и с уважением относиться к живой и неживой природе, радоваться красоте и разнообразию мира вокруг нас. Развивать самостоятельность и любознательность. | Педагог предлагает вниманию детей презентацию на тему «Где живут белые медведи?». Педагог беседует с детьми о животных северного полюса, показывает иллюстрации. Затем рассказывает о животных южного полюса с показом иллюстраций. Педагог предлагает д/и «Посмотри и назови правильно». Воспитатель предлагает детям смастерить макет северного и южного полюса и поселить туда фигурки животных. | Презентация в картинках или на слайдах через проектор, глобус или карта Земли, картинки и фигурки животных северного и южного полюсов О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» часть 2, «Детство –ПРЕСС», 2004. | |||||
Изобразительная деятельность (рисование) «Зоопарк» | Учить детей отражать в рисунке свои впечатления, побуждая к самостоятельному нахождению выразительных средств; передавая движение фигур; Закреплять умение рисовать различными изобразительными материалами; Продолжать вырабатывать навыки рисования простым карандашом. | Воспитатель предлагает отправиться в зоопарк. Загадывает загадки о животных, которые живут в зоопарке. Психогимнастика «Цирк». Педагог предлагает нарисовать детям свой собственный зоопарк, предлагает детям на выбор животное, которое они бы хотели встретить в своем зоопарке. Совместное с детьми обсуждение работ. | Большое полотно тонированной бумаги, изображающее вольеры зоопарка; отдельные тонированные листы овальной формы; простой карандаш; гуашь; фломастеры; кисти: беличьи №3 и №5, клеевая; клеевые карандаши; ножницы. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» | |||||
Изобразительная деятельность (аппликация) «Животные юга» | Учить вырезать из цветной бумаги животных жарких стран (слон, удав, жираф), солнце, горы, кактусы, пальмы и располагать их на большом листе. Закреплять умения работать с ножницами (техника безопасности), с кистью и клеем. Развивать фантазию, воображение и любовь к животному миру. | Педагог беседует с детьми о животных, которые живут в Африке (загадывает загадки). Рассматривают иллюстрации из книги К.И. Чуковского «Айболит». Педагог предлагает сделать аппликации - картинки к книге К.И. Чуковского «Айболит». Педагог склеивает работы в один альбом и делает обложку к книге «Айболит». Дети рассматривают, воспроизводят текст. | Иллюстрации к книге К Чуковского «Айболит»; лист белой бумаги формата А1, цветная бумага, ножницы. И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 92 -93. | |||||
Восприятие художественной литературы «Басня Крылова И. «Ворона и лисица»» | Помочь детям узнать в прочитанном произведении И.А.Крылова «Ворона и лисица» знакомый литературный | Педагог обращает внимание детей на портрет писателя И.А. Крылова. Педагог предлагает рассмотреть книги, вспомнить произведения писателя. Педагог предлагает детям сесть поудобнее и прослушать аудиозапись другой басни И.А. Крылова в исполнении Игоря Ильинского. Воспитатель активизирует словарь детей: предлагает подобрать существительные и прилагательные к словам «лиса» и «ворона». Педагог предлагает детям игру «Скажи другу комплимент» (играют). | Портрет и. Крылова. О.С. Ушакова, мультимедиа; «Ознакомление дошкольников с литературой и развитием речи» стр. 158-159 | |||||
Конструирование (из бумаги) «Зоопарк» | Закрепить умение детей складывать знакомые базовые формы, самостоятельно выполнять дополнительные разрезы по намеченным линиям. Упражнять в точном соединении углов и сторон квадрата. Развивать аккуратность, самостоятельность в работе, фантазию, чувство композиции. | Отгадывание загадки про зоопарк Беседа о животных в зоопарке Педагог предлагает вспомнить правила поведения в зоопарке Физминутка Выполнение поделок животных в технике оригами Организация своего бумажного зоопарка | Лист бумаги с расчерченными клетками, квадраты разного размера и цвета, клей, фломастеры. | |||||
Познавательная деятельность (патриотическое воспитание) «О чем говорят боевые знамена» | Формировать представления детей о боевом знамени, о символике войск. Уточнять представления детей об армии нашей страны. Формировать чувство гордости за свою страну и защитников Родины. | Педагог читает стихотворение «Знамя войны» Максим Пугач. Педагог предлагает рассмотреть иллюстрации со знаменами разных видов войск. Педагог предлагает детям презентацию «Символы России и их значение». Педагог предлагает дидактическую игру «Составь знамя». | «Я живу на Самарской земле». | |||||
Коммуникативная деятельность (социальный мир) «Мальчики и девочки» | Повышение половой дифференциации. Формирование уважительного отношения и принятия ребенка противоположного пола. Развитие навыков сотрудничества и взаимодействия. | Этюд «Леди и Джентльмен». Чтение стихотворения «О мальчиках и девочках». Беседа «Мальчики и Девочки». Игра «Защитники девочек». Игра-драматизация «Спящая красавица». Коллективная работа «Страна Девочек» и «Страна Мальчиков». | «Азбука общения» | |||||
№/Дата | Тема /вид ОД | Цель | Содержание ОД | Оборудование/ Литература | ||||
3 неделя февраля День Защиты Отечества | Коммуникативная деятельность (развитие речи) «Защитники Отечества» | Способствовать накоплению знаний детей о военных профессиях. Активизировать познавательную и речевую деятельность детей. Воспитывать у детей патриотические чувства. | Педагог читает стихотворение о защитниках Выставляет иллюстрации с изображением различных родов войск Беседа по иллюстрациям Игра «Продолжи предложение» Игра на внимание «Сигнальщики» Педагог предлагает выложить из счетных палочек боевую технику и рассказать о ней | Иллюстрации с различными видами войск, иллюстрации с изображением военной техники, счетные палочки на каждого ребенка. | ||||
Изобразительная деятельность (лепка) «Богатыри» | Учить детей создавать коллективную композицию по мотивам литературного произведения. Учить планировать и распределять работу между участниками творческого проекта. Совершенствовать технику лепки. Закреплять представления детей о времени, когда жили богатыри, кто прославлял их в стихах, музыке, картинах. Воспитывать любовь к Родине, чувство патриотизма. | Педагог предлагает рассмотреть картину «Три Богатыря» и назвать героев этой картины, рассказать какие они по характеру, по внешнему виду. Педагог предлагает сделать из пластилина свою картину, с изображением богатырей способом размазывания. Оформление выставки работ. | Пластилин, доски для лепки, стеки. Н.Н. Леонова «Художественное творчество по программе Детство» стр. 228 -231. | |||||
Познавательно -- исследовательская деятельность (природный мир) «Материки планеты Земля» | Сформировать у детей представление о планете Земля, современном состоянии природы на ней. Сформировать у детей представление о том, что природный дом есть у каждого человека. Воспитывать любовь и бережное отношение к окружающему миру. | Педагог ведет беседу с детьми о планете Земля, материках земли, что они из себя представляют. Уточняет у детей какие они места на земле уже посетили, рассматривают их на глобусе и какие экознаки они бы там поместили. Педагог совместно с детьми вспоминают правила поведения человека на природе (не загрязнят, не уничтожать живое, оберегать, защищать и т.д.) Педагог рассказывает детям, что на каждом материки свой климат и обитают разные животные, которые отличаются от животных и растений на других материках. | Глобус, экознаки. | |||||
Изобразительная деятельность (рисование) «Портрет папы» | Продолжать учить детей рисовать человека (папу); Побуждать детей соединять в одном рисунке разные материалы, для создания выразительного образа. Закрепить знания детей о празднике «День Защитника Отечества», Активизировать словарь (Родина, армия, защитник, воин, солдат). Воспитывать чувства патриотизма. | Воспитатель читает стихотворение о защитниках отечества. Спрашивает какому празднику посвящены эти строки и почему. Педагог беседует с детьми на тему: «Защитники Отечества» (какие виды войск они знают), рассматривают иллюстрации на эту тему. Педагог предлагает нарисовать портреты своих защитников отечества (пап, дедушек, братьев). | Альбомные листы бумаги, цветные карандаши и простые. И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» | |||||
Изобразительная деятельность (аппликация) «Подарок для пап» | Учить составлять кораблик из кусочков салфеток разных цветов; Упражнять в аккуратном наклеивании элементов; Развитие чувства композиции; Закреплять сформированные знания детей о Дне Защитника Отечества. | Педагог совместно с детьми рассматривают иллюстрации о защитниках отечества, и беседует на эту тему. Чтение художественной литературы «Шел по улице солдат» С.А. Баруздин. Педагог спрашивает приготовили ли дети подарки своим папам (нет?), тогда предлагаю сделать подарок – аппликацию своими руками для любимых папочек. | Шаблон кораблика, клей, кисточки, клеенки, цветные и простые карандаши, тряпочки. И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 92 -93. | |||||
Восприятие художественной литературы «Маршак С.Я. «Рассказ о неизвестном герое»». | Познакомить детей с произведением С.Я. Маршака «Рассказ о неизвестном герое»; Вызвать желание детей быть похожим на скромного героя; Обогатить словарь детей новыми словами понятиями. | Педагог показывает иллюстрации к рассказу С.Я. Маршака «рассказ о неизвестном герое» (беседуют по иллюстрациям). Педагог предлагает детям игру «что я буду делать, если…?» Педагог предлагает послушать произведение С.Я. Маршака «Рассказ о неизвестном герое». Задает вопросы детям по тексту произведения. | Текст и иллюстрации к рассказу С.Я. Маршака «Рассказ о неизвестном герое». | |||||
Конструирование ( из бросового материала) «Самолет» | Учить детей выделять части самолета и устанавливать практическое назначение самолета и его основных частей. Учить создавать по образцу самолет из бросового материала (пластиковой бутылки). Закрепить умение работать с бумагой, ножницами. Развивать любознательность, мышление, зрительную память, речевую активность, мелкую моторику. Воспитывать уважение к профессии летчика, формировать умение работать сообща. | Получение и чтение письма от Айболита. Обсуждение «На чем можно добраться?» Беседа о видах транспорта. Использование моделей. Рассматривание игрушки самолета. Показ образца с объяснением. Пальчиковая гимнастика Самостоятельная деятельность детей. Испытание самолета детьми. Чтение стихотворения «Я построю самолет...». Встреча с Айболитом. Анализ работы детьми | Пластиковые бутылки (0.5л.), образец самодельного самолета, игрушка самолет, картина с изображением самолета, картон разного цвета, трафареты частей самолета, самоклеющаяся бумага разного цвета, ножницы, модель «Виды транспорта», упаковки лекарств, письмо, халат и шапочка Айболита. | |||||
Познавательная деятельность (патриотическое воспитание) «Военная геральдика» | Формирование представлений военной геральдики России; Развитие слуховой и зрительной памяти, развитие гражданского самосознания; Развивать чувство гордости за свою страну, уважение к старшим. | Педагог предлагает детям презентацию на тему: «Военная геральдика». Педагог уточняет у детей, какие роды войск они знают, и сопровождает ответы иллюстрациями знамен этих войск. Педагог читает детям произведения Л. Кассиль "Твои защитники", Митяева А. «Дедушкин орден». Педагог предлагает детям раскраски со знаменами разных видов войск. | Презентация «Военная геральдики», иллюстрации видов войск армии России. «Я живу на Самарской земле». | |||||
Коммуникативная деятельность (социальный мир) «23 февраля» | Познакомить с историей возникновения праздника 23 февраля; формировать понятия о традициях в семье, в стране; актуализировать патриотические чувства детей. | Чтение стихотворения про февраль Беседа о предстоящем празднике Физкультминутка Просмотр презентации «23 февраля» | Презентация «23 февраля». | |||||
№/Дата | Тема /вид ОД | Цель | Содержание ОД | Оборудование/ Литература | ||||
4 неделя февраля Домашние и дикие животные | Коммуникативная деятельность (развитие речи) «Составление описательного рассказа по предметным картинкам» | Учить передавать сюжет, заложенный в серии картин. Развивать способность самостоятельно придумывать события. | Педагог читает письмо от сказочного героя Педагог вместе с детьми выставляют картинки на магнитную доску не по порядку Беседа по картинкам Физкультминутка с мячом «Закончи предложение» Далее дети составляют и рассказывают по серии картинок рассказ, сочиняют ему продолжение Воспитатель записывает рассказы, затем складывает в конверт, чтобы отправить письмо с рассказами герою | Серия сюжетных картинок (в конверте), мяч О.С. Ушакова «Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет». М: ТЦ Сфера, 2010 | ||||
Изобразительная деятельность (лепка) «Конь с наездником» | Развитие эстетических чувств. Приобщать детей к русскому декоративно – прикладному творчеству. Развивать творчество детей, чувство цвета, ритма, композиции. Учить использовать нетрадиционные техники. Самостоятельно переносить свои впечатления и представления о народной пластике в лепке. | Педагог предлагает рассмотреть образцы народной игрушки (свистулька конь с наездником). Педагог показывает детям прием Филимоновской росписи и предлагает смастерить свои свистульки. Педагог организует выставку работ и предлагает детям порадоваться своей работе, как настоящих мастеров народных промыслов. | Пластилин, доски для лепки, стеки, гуашь, кисти, стаканчики для воды, тряпочки, палитры. Н.Н. Леонова «Художественно- эстетическое развитие детей в подготовительной к школе группе ДОУ» стр. 228 -231. | |||||
Познавательно -- исследовательская деятельность (природный мир) «Как растет человек» | Учить различать появление возрастных и половых особенностей во внешнем облике людей. Закрепить представления детей о семейных отношениях и о семье. Показать значение семьи в жизни человека. | Педагог с детьми рассматривают изображения людей разного возраста и беседуют на эту тему. Педагог приглашает гнома Васю в гости, и он рассказывает о своей семье и слушает рассказы детей об их семьях. Педагог предлагает д/и «Для кого это?» (мальчику – девочке). | Фото членов семьи, картинки с изображением людей разного возраста, карточки для составления родословного дерева, сказочный персонаж гном Вася. О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» часть 2, «Детство –ПРЕСС», 2004. | |||||
Изобразительная деятельность (рисование) «То, чего на свете не бывает» | Расширить представления детей о видах сказочного жанра; Продолжать учить детей давать оценку поступкам персонажей сказок; Развивать умение делать обобщения, простейшие умозаключения и выводы; Развивать способности творческого самовыражения; Воспитывать эмоциональную отзывчивость, эмпатию. | Воспитатель предлагает вспомнить любимые сказки детей и сказочных героев, которых любят дети. Педагог интересуется мечтают ли дети, и хотели бы они побывать в сказке, и как они себе это представляют (ответы детей). Педагог предлагает детям нарисовать то, чего на свете не бывает (сказочный герой или неведома зверушку). Совместное с детьми обсуждение работ. | Диск с записью песен: «Приходи сказка», «В мире много сказок», иллюстрации к сказкам: «Каша из топора», «Мужик и медведь», «Дурак и береза», «Как дурак дверь стерег», «Как мужик гусей делил», магнитная доска, магниты, проектор, ноутбук, экран, слайды с изображением волшебных предметов, альбомные листы, акварель, простые карандаши, ластики, салфетки. И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» | |||||
Изобразительная деятельность (аппликация) «Поет Зима, аукает…» (коллективная) | Расширить представления детей о характерных признаках зимы, учить находить эти признаки самостоятельно. Учить анализировать, сравнивать, делать выводы. Развивать способность к наблюдению; развивать речь. | Педагог загадывает загадки о зимних явлениях, рассматривают иллюстрации с изображениями зимы. Педагог читает стихотворения о зиме и предлагает выполнить коллективную аппликацию «Зимний лес». Физминутка «Лепим снежки» под музыку П.И. Чайковского. В заключении педагог предлагает рассмотреть работу и поместить ее на творческую выставку группы. | Иллюминации с изображением зимы, музыка П. И. Чайковского «Времена года», плоскостные фигуры «Времена года», большой фланелеграф, рисунки снежинок, модель снежинки. И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 92 -93. | |||||
Восприятие художественной литературы «Илья Муромец и Соловей – разбойник» (Былина) | Познакомить с произведением «Илья Муромец и Соловей – разбойник». Дать представление о картине В. Васнецова «Три богатыря». Продолжать закреплять умения детей давать правильные и полные ответы на вопросы педагога. | Педагог предлагает отправиться в путешествие в древнюю Русь, во времена богатырей. Предлагает рассмотреть картину В. Васнецова «Три богатыря». Вопросы по картине детям. Педагог предлагает детям описать понравившегося богатыря. Физкультминутка под песню «Богатырская наша сила». Педагог поясняет детям, что за жанр былина и предлагает послушать былину «Илья Муромец и Соловей – разбойник». Воспитатель задает вопросы по тексту. | Репродукция картины В. Васнецова «Три богатыря», текст былины. | |||||
Конструирование (из строительного материала) «Три поросенка» | Развивать умение последовательно анализировать конструкцию сооружения, выделять ее структурные части, форму, размеры, расположение деталей, устанавливать связь между функцией детали и ее свойствами в постройке. Учить преобразовывать образец в соответствии с условиями. Активизировать поисковую деятельность детей. Развивать образное мышление, воображение, творчество, инициативу. | Организационный момент- подход к теме Дом Загадки о сказочных героях и их жилищах Игра с мячом" Какие бывают дома( из какого материала)?" Музыкальная пауза" Всем на свете нужен дом..." Самостоятельная деятельность детей Тв/и «Три поросёнка» | Мяч, строительный материал, игрушки поросята. | |||||
Познавательная деятельность (патриотическое воспитание) «Военные ритуалы» | Формировать понимание у детей о недопустимости войны. Расширить знания детей о функциях армии. Формировать чувство гордости за Родину. Развивать речь детей, обогащать словарный запас. | Педагог беседует с детьми на тему: «Наша армия родная», «Чтобы не было войны». Педагог предлагает детям презентацию «Современная Российская армия» (ритуалы в армии). Педагог предлагает детям разучить несколько пословиц о смелости, храбрости и чести. Педагог предлагает нескольким детям рассказать о служащих в армии в своей семье, что им рассказывали папы и дедушки. | «Я живу на Самарской земле». | |||||
Коммуникативная деятельность (социальный мир) «Я придерживаюсь правил» | Научить умению правильно вести себя в незнакомом и людном месте. Воспитывать осознанное отношение к нормам и правилам. Развивать способность к умозаключениям, к оценке и самооценке. Воспитывать умение естественно вести себя в различных ситуациях, принимать правильные решения. Сформировать понятие о необходимости знать данные о себе. Развитие общей и мелкой моторики. | Рассматривание иллюстраций ПДД Беседа о правилах поведения в транспорте и на улице Игра «Светофор» С/р игра «Я придерживаюсь правил» с использованием макета улицы | Иллюстрации ПДД. Макет улицы города, фигурки людей, мелкие машинки, дорожные знаки. «Я живу на Самарской земле» | |||||
МАРТ
№/Дата | Тема /вид ОД | Цель | Содержание ОД | Оборудование/ Литература | ||||||||||||
1 неделя марта 8 Марта | Коммуникативная деятельность (развитие речи) «Составление рассказа о маме по схеме» | Продолжать учить составлять рассказ по схеме. Закреплять умение подбирать слова с заданным звуком. Развивать желание рассказывать о самом близком человеке. | Речевая игра «Моя мама- самая….» Обсуждение схемы рассказа. Составление рассказа. Динамическая пауза «Цветы для мамы» Речевая игра «Кто больше придумает слов на звук М и М, | О.С. Ушакова «Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет». М: ТЦ Сфера, 2010. | ||||||||||||
Изобразительная деятельность (рисование) «Портрет мамы» | Продолжать учить рисовать портрет мамы, передавая особенности внешнего вида, характер и настроение. Закреплять умение рисовать простым карандашом и закрашивать красками. Воспитывать художественный вкус. Развивать умение реализовывать в рисунке задуманное | Д/и «Узнай по описанию маму» Рассматривание портрета женщины. Самостоятельная деятельность детей Д/и «Угадай настроение» | Портрет, фото мам, фонограмма песен о маме, простые карандаши, краски, стаканчики с водой, кисти тонкие. | |||||||||||||
Изобразительная деятельность (лепка) (декоративная пластина) «Подарок бабушке» | Развивать желание проявлять заботу к старшим. Развивать желание сделать приятное бабушки, порадовать ее подарком. Добиваться воплощения своего замысла, используя знакомые способы лепки. | Игровая ситуация «бабушка удивилась, потому что я….» Напоминание способов действий в технике «Пластилинография» Самостоятельная деятельность детей под музыку. Выставка работ. | Пластилин, картон, стеки, доски, салфетки по количеству детей. Образцы вариантов пластин. Фонограмма песен о бабушке. | |||||||||||||
Изобразительная деятельность (аппликация) «Открытка для мамы» | Развивать стремлений выразить свое отношение к общественным явлениям Воспитывать доброту и любовь к маме через желание сделать ей приятное. Развивать чувство цвета, творческие способности. | Д/и «Что можно подарить маме?» Частичный показ способов действий Самостоятельная деятельность детей. Исполнение песни о маме. | Образец открытки, листы картона, цветная бумага, клей, клеенки, салфетки, кисточки для клея. | |||||||||||||
Конструирование ( из бумаги) «Цветы маме на праздник 8 марта» | Познакомить с приемами складывания формы цветка. Учить складывать квадрат точно по образцу. Развивать мелкую моторику рук. Закрепить названия садовых цветов. | Д/и «Собери букет» Рассматривание образца и показ способов действий Пальчиковая гимнастика «Семья» Самостоятельная деятельность детей | Образец готовой работы-цветы; Шаблоны для изготовления, ножницы, Цв. бумага, фломастеры на каждого ребенка | |||||||||||||
Познавательная деятельность (патриотическое воспитание) «Я подарю радость людям» | Формировать у детей знания о способах проявления заботы о других людях. Побуждать детей переживать чувство сопричастности ко всему происходящему в группе. Вызывать желание детей помогать людям, проявлять терпимость. | Проблемная ситуация «Как порадовать маму?», «Поделись с другом». Создание «Копилки добрых дел» Обсуждение сценария концерта | „Алгоритмы реализации регионального компонента «Патриотическое воспитание» ООП ДО в ДОУ» | |||||||||||||
Восприятие художественной литературы «Благинина «Посидим в тишине»» | Воспитывать у детей чувства глубокой любви и привязанности к самому близкому иродному человеку — маме. Воспитывать в детях желание радовать маму хорошими своими поступками. | Беседа с детьми о мамах Рассматривание фотографии Чтение педагогом стихотворения Благининой «Посидим в тишине» Вопросы к детям по содержанию стихотворения Физкультминутка Повторное чтение воспитателем стихотворения Чтение стихотворения детьми Словесная игра «Придумай ласковые слова» | фотографии с мамами; О.С. Ушакова «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи» | |||||||||||||
Познавательно -- исследовательская деятельность (природный мир) „Колыбель двух слов» | Формировать элементарные представления о сердечнососудистой системе. Развивать познавательный интерес чрез расширение представлений о строении организма человека. Воспитывать привычку бережно относиться к своему организму. | Слушание аудиозаписи «Биение сердца» Рассказ педагога о работе сердца. Физ. Минутка «Веселая зарядка» Послушать биение сердца соседа. Беседа «Как сохранить здоровее сердце?» | О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» часть 2, «Детство –ПРЕСС», 2004. | |||||||||||||
Коммуникативная деятельность (социальный мир) «Международный женский день» | Закрепить знания детей о понятии «международный праздник». Формировать умение понимать и активно выражать эмоциональное переживание близких людей (мамы, бабушки, сестры, крестной). | Д/и «Назови праздник» Краткий рассказ воспитателя об истории праздника. Рассуждения «что означает международный», «кого поздравлять с праздником?» Динам. Пауза «Весенняя зарядка» Обсуждение проблемных ситуации: «Что делать если? (мама устала, бабушка болеет, сестра упала, делает уроки) Песня о маме по желанию детей. | Картинки с изображением праздника «8 Марта», Фотографии мам, бабушек, сестер. Фонограмма знакомых песен о маме, бабушке, весне. О.Ф. Горбатенко «Комплексные занятия с детьми среднего и старшего и старшего дошкольного возраста»,2007. | |||||||||||||
№/Дата | Тема /вид ОД | Цель | Содержание ОД | Оборудование/ Литература | ||||||||||||
2 неделя марта Весна в гости пришла | Коммуникативная деятельность (развитие речи) „Рассказывание по сюжетным картинкам» | Учить составлять сюжетный рассказ по картинкам, развивать способность самостоятельно придумывать события. Учить определять начало, основную часть и заключение рассказа. Учить употреблять названия детенышей в родительном падеже единственного и множественного числа. Учить различать звуки Р и Л на слух, учить регулировать громкость голоса, темп речи. | Речевая игра «Кто у кого?» Речевая игра «Подбери слово» Речевая игра «Выбери начало» Составление рассказа по открыткам в микрогруппе. Речевая игра «В каких словах Р (Л)?» Речевая игра «Выбери начало». | Сюжетные открытки с разными животными, Картинки из серии «Животные и их детеныши», Тексты рассказов. О.С. Ушакова «Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет». М: ТЦ Сфера, 2010 | ||||||||||||
Изобразительная деятельность (рисование) «Весенний пейзаж» | Продолжать знакомить детей с весенним пейзажем. Учить обращать внимание на первые признаки весны. Формировать экологическую культуру. Учить составлять весеннюю композицию, используя акварельные краски. Воспитывать эстетическое восприятие природы. | Рассматривание пейзажей Педагог читает стихотворение И. Токмаковой «Весна» Беседа с детьми Пояснение и показ педагогом Пальчиковая гимнастика Самостоятельная работа детей Анализ детских работ | Бумага для акварели ,акварельные краски, стаканчики с водой, салфетки. Репродукции картин И.Левитана «Весна – большая вода»,Ф.Васильев «Оттепель»,аудиозапись фоновой музыки. Н.Н. Леонова «Художественно- эстетическое развитие детей в подготовительной к школе группе ДОУ» стр. 134 -136. | |||||||||||||
Изобразительная деятельность (лепка) «Мимоза» | Учить детей лепить цветок мимозы из пластилина. Создавать точный образ мимозы путем использования разнообразных способов лепки (раскатывание, сплющивание, скатывание, отщипывание, сворачивание в трубочку). Использовать стеку для придания пышности цветку, делать надрезы на листочках. Развивать творческие способности, усидчивость, аккуратность, доводить начатое до конца. Воспитывать художественный вкус. | Беседа с детьми о празднике 8 Марта Игра какие подарки можно подарить Стихотворение про мимозу Физкультминутка Просмотр оборудования на столах и пошаговое объяснение материала. Самостоятельная деятельность детей Пальчиковая гимнастика Рассматривание цветов. Вручение одарков любимым женщинам | Белый картон; пластилин (все цвета), стеки; салфетки; картинки с изображением цветов мимозы Музыкальный материал: П. И. Чайковский «Подснежник» из детского альбома «Времена года». Предварительная работа: | |||||||||||||
Изобразительная деятельность (аппликация) «Первые подснежники» (коллективная работа) | Учить детей передавать в аппликации характерные особенности цветов и листьев :их форму, цвет , величину, место на стебле. Закреплять приёмы вырезания на глаз из бумаги, сложенной вдвое, гармошкой. Развивать навыки коллективной работы. | Просмотр иллюстрации с подснежниками Беседа с детьми Показ способов действий Самостоятельная деятельность детей Физминутка «Подснежник» Дети приклеивают свои сделанные подснежники на общий лист картона | Образец подснежника, лист картона, цветная бумага, клей, клеенки, салфетки, кисточки для клея. Е.П.Горшилова, Е.В. Шлык «Перспективное планирование образовательной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада» стр. 84 | |||||||||||||
Конструирование (из бросового материала ) «Изготовление поили для птиц» | Прививать любовь к природе и воспитывать бережное отношение к ней. Проявлять заботу о братьях наших меньших. Уточнить и расширить знание детей о птицах. познакомить с различными способами изготовления поилок из подручного материала( пластиковые бутылки) Воспитывать доброжелательное отношение к птицам, вызывать стремление беречь их, помогать нашим маленьким друзьям. | Беседа с детьми Загадки про птиц Показ презентации «Поилки для птиц» Физкультминутка Самостоятельная деятельность детей Рассматривание готовых работ Игра «Назовите правила, которые необходимо соблюдать, чтобы птицы прилетали на участок» Развешивание поилок на участке детского сада | Презентация «Поилки для птиц», поилки пластиковой бутылки. | |||||||||||||
Познавательная деятельность (патриотическое воспитание) «Из далека далёко течёт река Волга» | Формировать представления детей о реке Волге, её притоках, природных богатствах реки. Воспитывать любовь к родному краю. | Д/и «Волшебница -вода» Рассматривание фотоальбома «Волга — великая река» Д/и «Собираясь в дальний путь - взять с собою не забудь» | Д/и «Волшебница -вода»; фотоальбом «Волга — великая река»; Д/и «Собираясь в дальний путь -взять с собою не забудь»;наборы открыток с видами природы родного края. «Я живу на Самарской земле». | |||||||||||||
Восприятие художественной литературы «Стихотворение «Новицкой «Вскрывание почек»» (заучивание) | Учит выразительно читать наизусть стихотворение, интонационально передавать радость пробуждения природы. Развивать поэтический слух. Формировать умение составлять лирические рассказы и сказки. | Беседа с детьми об изменениях в природе Рассматривание веточек с набухшими почками Чтение педагогом стихотворения Новицкой «Вскрывание почек» Вопросы к детям по содержанию стихотворения Физкультминутка Повторное чтение воспитателем стихотворения Чтение стихотворения детьми Придумывание рассказа «Как разбудили клён» | Иллюстрации с изображением весенний пробуждающейся природы; несколько веточек с почками в вазе О.С. Ушакова «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи» | |||||||||||||
Познавательно -- исследовательская деятельность (природный мир) «Весна пришла» | Систематизировать знания детей о весенних изменениях в природе. Устанавливать связи между изменениями живой – неживой природы (сокодвижение –первоцветы – пробуждение насекомых- прилет птиц). Познакомить с днем весеннего равноденствия. Воспитывать интерес к народному календарю. | Звучание аудиозаписи капели, ручья, пеня птиц называние времени года и месяцев весны. Игровое задание : докажите, что наступила весна (характерные признаки весны) Объяснения педагога еще об одной примете весны (21 марта- День весеннего равноденствия) Д/и «Кто был у ручья?» Д/и «Кто зимовал, кто прилетит?» Д/и «Назови первоцветы» (кроссворды) Составление схемы «Признаки весны» в тетрадях наблюдений. | Картинки со следами зверей, Картинки зимующих и перелетных птиц Аудиозапись весенних звуков природы. Цветные карандаши, тетради на каждого ребенка. О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» часть 2, «Детство –ПРЕСС», 2004. | |||||||||||||
Коммуникативная деятельность (социальный мир) «Будем беречь и охранять природу» | Программное содержание: воспитывать природоохранное поведение; развить представления о том, какие действия вредят природе, портят ее, а какие способствуют ее восстановлению. Познакомить детей с профессией эколог. Продолжать формировать у детей убеждение, что красота природы бесценна, поэтому ее надо охранять. Воспитывать доброе, милосердное, ответственное отношение к природе. | Беседа с детьми Игра «Нравится – не нравится» Вопросы к детям. Педагог читает стихотворение «Ну, а теперь о самом важном» Педагог показывает на карте нашей Родины места, которые на контроле, и чистоту которых стараются вернуть. Д/и «Назовите животные и растения» Физминутка «Жираф» Вопросы к детям про работу эколога. Дети читают стихотворение «Ты можешь удивиться, Узнав, - Земля наш дом!» Просмотр мультфильма«Шапокляк» | Рисунки с двумя полянками: «веселой» и «грустной», «Красная книга Урала», фото: озера Байкал и Аральское море, физическая карта России, предметные картинки животных и растений Урала, микроскопы на количество детей, аудиокассета «Звуки природы», мультфильм «Шапокляк» (о загрязнении окружающей среды), стихотворение «Ну, а теперь о самом важном» | |||||||||||||
№/Дата | Тема /вид ОД | Цель | Содержание ОД | Оборудование/ Литература | ||||||||||||
3 неделя марта Морские обитатели | Коммуникативная деятельность (развитие речи) «Рассказывание по серии сюжетных картин» | Учить детей коллективно составлять рассказ по серии сюжетных картин; грамматика и словарь: активизировать в речи детей глаголы в форме настоящего, прошедшего и будущего времени единственного и множественного числа; звуковая культура речи: закреплять правильное произношение звуков лир, дифференцирование их на слух, отчетливое, внятное произнесение слов; учить произносить скороговорки в быстром темпе. | Рассматривание картинок Вопросы к детям Выставляются четыре картинки К стенду выходят четыре ребенка. Каждый рассказывает по своей картинке. Даётся оценка их рассказа Рассказы детей Воспитатель произносит скороговорку: «Сорока с вороной спорила. Тараторила, тараторила, ворону переспорила». Предлагает детям повторить ее отчетливо. Затем дети произносят ее сначала в умеренном, а потом в убыстренном темпе. | Сюжетные картинки из «Альбома для словарно-логических упражнений на занятиях по родному языку в детском саду», авторы В. А. Кирюшкин и Ю. С. Ляховская. (М., 1973) О.С. Ушакова «Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет». М: ТЦ Сфера, 2010 | ||||||||||||
Изобразительная деятельность (рисование) «Кто живёт на дне морском» (коллективное) | Продолжать расширять знания детей о подводном мире, многообразии его обитателей. Совершенствовать технические и изобразительные навыки, умения; развивать детское творчество при создании и реализации замысла; воспитывать любовь и уважение к животному миру, отзывчивость и доброту | Прослушивание аудиозаписи «Рыбка» Беседа педагога Практическая часть физкультминутка «Рыбки» Заключительная часть(оценивание работ детей) | Иллюстрации, слайды, фотографии, тонированный лист ватмана для коллективной работы, простые карандаши, кисти, стаканчики с водой, гуашь, аудиомагнитофон. аудиозапись «Рыбка» | |||||||||||||
Изобразительная деятельность (лепка) «Морская открытка» (пластилинография) | Продолжать учить лепить в технике пластилинографии. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Воспитывать интерес к лепке, усидчивость. | Рассматривание иллюстрации на морскую тематику Обсуждение последовательности выполнения работы Самостоятельная работа Оценка выполненных работ | Пластилин, картон, стеки, доски, салфетки по количеству детей. Образцы вариантов пластин | |||||||||||||
Изобразительная деятельность (аппликация) «Аквариум» | Учить резать по линии до ограничения; закрепить умение детей сгибать квадрат по вертикали и горизонтали, загибать углы; формировать у детей художественно-практические умения и навыки (подбирать соединения цветов, аккуратно пользоваться ножницами, наклеивать изображения) ; составлять единую композицию, работать в коллективе, развивать мелкую моторику пальцев, внимание, память. Развивать творчество, фантазию. | Воспитатель загадывает загадку про аквариум Просмотр отрывка видеофильма об аквариуме Физкультминутка Самостоятельная работа Подведение итога занятия | Фон-заготовка «Аквариум», иллюстрации морских животных, диск «Шум моря», видеофильм, подносы, цветные квадраты, прямоугольники с начерченными линиями, карандаш, ножницы, клей, клеенки | |||||||||||||
Конструирование ( из природного материала) «Крабики» | Учить детей создавать из природного материала фигурку морского жителя — крабика. Развивать умение дополнять работу мелкими деталями для создания выразительного образа | Просмотр видеозапись фильма «Жизнь крабиков» Обсуждение хода выполнения работы Самостоятельная работа детей Подведение итогов | Е.П. Горошилова,Е.В. Шлык «Перспективное планирование образовательной деятельности в подготовительной к школе группы д/с»; образцы крабиков из разных материалов, музыкальная запись «Морской прибой», видеозапись фильма «Жизнь крабиков», ножницы, клей, салфетка, ракушки, клеенка, кисточки, палочки | |||||||||||||
Познавательная деятельность (патриотическое воспитание) «Жигулёвские горы» | Продолжать знакомить детей с историей родного края. Расширять и углублять знания детей о «малой родине», опираясь на непосредственный опыт Познакомить детей с Жигулевском, с Жигулевскими горами, о растениях и животных и птицах этих край Развивать у детей бережное отношение к природе, а так же любовь к родному краю | С/р игра «Путешественники» Рассматривание фотоальбома «Жигулёвские горы» и набора открыток с видами природы родного края Обсуждение «Правила поведения в горах» Беседа «был ли я в Жигулевских горах?» Чтение стихотворения Галины Булатовой «Жигулевское море» Рассматривание карты Самарской области, нахождение Жигулевских гор на карте Просмотр компьютерной презентации «Жигулевские горы» Динамическая пауза под релаксационную музыку Д/и «Назови животных и птиц Самарской области» Рассматривание красоты природы родной природы в репродукции картин художников, открыток и фотографий | Атрибуты с/р игре; д/и «Собираясь в дальний путь — взять с собою не забудь» фотоальбом «Жигулёвские горы»; набор открыток с видами природы родного края; Компьютерная презентация Стих Галины Булатовой «Жигулевское море» «Жигулевские горы» Карта Самарской области, репродукции картин И.Репина «Бурлаки на Волге», «Жигули»,«Волжский пейзаж»,И.Айвазовского «Волга у Жигулевских гор» (1887 г,), Ф, Васильева «Берег Волги после грозы» (1871 г.), открытки с видом на Жигулевские горы, фотографии Жигулевских гор «Я живу на Самарской земле». | |||||||||||||
Восприятие художественной литературы «Малые фольклорные формы (составление рассказов)» | Учить воспроизводить образные выражения, понимать переносное значение слов и словосочетаний. Формировать умение составлять рассказы, сказки по пословицам, придумывать загадки. | Упражнение «Объясни, покажи» Упражнение «Что означает эта пословица» Составление небольшого рассказа по пословице Воспитатель загадывает загадки Игра «Загадка» Произнесение скороговорки с разной интонацией, силой голоса | к иллюстрации к фразеологизмам; картинки для загадо О.С. Ушакова «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи» ; | |||||||||||||
Познавательно -- исследовательская деятельность (природный мир) "Этот загадочный подводный мир" | Развивать познавательный интерес к природе. Активизировать в речи детей соответствующие слова «морской конек», «морской петух», «рыба-молот, «рыба-пила» и др. | Внесение глобуса Вопросы к детям Загадки детям о морских обитателях Физкультминутка Рассказы детей о морских обитателях Просмотр слайдов | Глобус, иллюстрации морских обитателей, аудиозаписи о море, экран, слайды, иллюстрации. | |||||||||||||
Коммуникативная деятельность (социальный мир) «Уроки вежливости и этикета» | Создать условия для систематизации знаний детей о понятии этикет Формировать у детей правильное понимание нравственных норм и понятий: что такое воспитанность, вежливость, культура, доброжелательность, привычки Воспитывать у детей желание стремиться к соблюдению правил этикета: быть вежливым, культурным, воспитанным, доброжелательным | Рассматривание иллюстраций на мольберте Ситуативный разговор по иллюстрациям «Что правильно, а что нет?» Психологический тренинг «Подари улыбку» Чтение стихотворения Г. Остера «Неправильные привычки» Игра с мячом «Правильная привычка» | Мольберт, иллюстрации на тему «Что такое хорошо, а что такое плохо», сборник Г. Остера «Вредные советы», мяч | |||||||||||||
№/Дата | Тема /вид ОД | Цель | Содержание ОД | Оборудование/ Литература | ||||||||||||
4 неделя марта Посуда. Продукты питания | Коммуникативная деятельность (развитие речи) «Пересказ рассказа Пришвина «Ёж»» | Учить пересказывать текст точно, последовательно, выразительно. Придумывать самостоятельный рассказ по аналогии с литературным произведением; учить переводить прямую речь в косвенную; познакомить с многозначным словом «игла». Учить самостоятельно подбирать короткие и длинные слова. | Воспитатель читает рассказ М. Пришвина «Еж». Вопросы к детям. Дети пересказывают текст рассказа от имени автора Словесная игра «Прогулка по лесу». Словесная игра «У кого иголки? Игра «Что приготовить лисятам на обед?». | картина «Лисята-братья» О.С. Ушакова «Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет». М: ТЦ Сфера, 2010 | ||||||||||||
Изобразительная деятельность (рисование) «Пир на весь мир» | Учить детей рисовать посуду по мотивам гжели. Закреплять знания холодной гаммы цветов. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета. Совершенствовать плавные, слитные движения кистью. Воспитывать интерес к народному творчеству. | Вопросы к детям Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам. Игровое упражнение «Накроем на стол» Рассматривание чайного сервиза. Самостоятельная деятельность детей. Выставка детских работ | Иллюстрации, простые карандаши, кисти, стаканчики с водой, гуашь, аудиомагнитофон, аудиозапись с русскими народными песнями, чайный сервиз с росписью гжель. Е.П.Горшилова, Е.В. Шлык «Перспективное планирование образовательной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада» стр. 76 | |||||||||||||
Изобразительная деятельность (лепка) «Гончарное дело» | Учить детей лепить разными способами, передавать несложные движения, устанавливать фигуры в устойчивое положение Учить распределять равномерно объем глины между частями, удалять лишнюю глину там, где ее оказалось много Самостоятельно отбирать приемы и способы лепки, передавать выразительный образ своего изделия, украшать лепку по мотивам народного орнамента | Беседа-рассуждение на тему «Славится Россия мастерами» Просмотр компьютерной презентации на тему «Мастера народного промысла» Рассматривание продуктов народного промысла Самостоятельная деятельность детей Пальчиковая гимнастика Украшение своих изделий декоративной росписью (бросовый материал) Создание выставки «Город мастеров» Пригласить детей младшей группы на выставку | Компьютерная презентация «Мастера народного промысла» Различные игрушки и изделия народного промысла Глина, стеки, дощечки, тряпочки по количеству детей | |||||||||||||
Изобразительная деятельность (аппликация) «Украшение посуды» (гжель) | Учить вырезать силуэтным способом, украшать посуду по мотивам гжельской росписи Развивать самостоятельность, умение придумывать собственные элементы украшения | Беседа « Откуда и когда появилась гжельская роспись» Рассматривание посуды и игрушек с орнаментом гжельской росписи Самостоятельная деятельность детей Пальчиковая гимнастика Выставка готовых работ | Посуда и игрушки с орнаментом гжельской росписи Набор цветной бумаги, альбомный лист, ножницы, клей, стаканчик для клея, ножницы для клея, тряпочка, клеенка по количеству детей | |||||||||||||
Конструирование ( из бумаги) «Красивые тюльпаны» (оригами) | Развитие мелкой моторики рук. Развитие у детей творчества. Закрепление навыков точных и аккуратных сгибов бумаги. Расширение знаний детей о весеннем цветке – тюльпане, о его строении. | Педагог загадывает загадку про тюльпан. Рассматривание фотографий тюльпанов. Вопросы к детям. Пальчиковая игра «Цветки». Воспитатель предлагает сделать из бумаги тюльпан (оригами). Воспитатель предлагает детям посмотреть из чего состоит тюльпан. Воспитатель показывает как поэтапно делать тюльпан. Самостоятельная работа детей. Пальчиковая гимнастика. Украшение группы готовыми работами
| Мнемотаблицы (схемы) по оригами «Тюльпан», корзинка для тюльпанов, бумажные квадраты разного размера и цвета: один квадрат 20×20 см, другой 15×15 см, иллюстрации цветка «Тюльпан», клей. | |||||||||||||
Познавательная деятельность (патриотическое воспитание) «Заповедники» | Вызвать интерес к природе родного края Ознакомить дошкольников с природной уникальностью Самарской Луки Развитие элементарных потребностей в эколого-краеведческой деятельности Закрепление материала о животных и растениях Жигулевского заповедника | Беседа-рассуждение «Что такое заповедник?» Просмотр компьютерной презентации про заповедники Самарской Луки Динамическая пауза под музыку Рассказ про растения и животных заповедника, просмотр фотографий Изготовление газеты «Правила поведения в заповеднике» | Аудиозапись: «Звуки леса», «Звуки родной природы»; краски, карандаши, фломастеры, кисточки для краски, стаканчики с водой, салфетки. Компьютерная презентация про Самарскую Луку Фотографии с изображением животных и растений Жигулевского заповедника «Я живу на Самарской земле». | |||||||||||||
Восприятие художественной литературы Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы» | Учить детей внимательно слушать, понимать и высказывать своё отношение к содержанию произведения. Развивать в детях умение сопереживать героям произведения, давать оценку их поступкам. Воспитывать любовь ко всему живому. | Беседа с детьми об изменениях в природе Рассматривание иллюстраций к произведению Некрасова Чтение педагогом стихотворения Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»» Вопросы к детям по содержанию стихотворения Физкультминутка Повторное чтение воспитателем стихотворения | О.С. Ушакова «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи» | |||||||||||||
Познавательно -- исследовательская деятельность (природный мир) «Международный день Земли»» | Познакомить с компонентами, которые входят в состав почвы, при помощи опытов. Воспитывать познавательный интерес. Развивать навыки исследовательской деятельности. | «Что такое земля и почва?» Опыты с почвой. Запись выводов в дневник опытов. Посадка растений в разную почву (песчаную, глиняную, плодородную). | О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» часть 2, «Детство –ПРЕСС», 2004. | |||||||||||||
Коммуникативная деятельность (социальный мир)«Труд взрослых — производство продуктов питания» | Углубить представления детей о продуктах питания и их производстве, о взаимосвязи людей разных профессий4 воспитывать уважительное отношение к профессиям взрослых, участвующих в производстве продуктов питания; формировать представления о полезности продуктов питания для здоровья человека | Беседа по картинкам Игра «Сгруппируй продукты» Чтение стихотворения Д.Хармса «Очень вкусный пирог» Игра «Что полезно детям» рисование «Мой любимый продукт» | Набор картинок из серии «Посуда», «Продукты питания»;Энциклопедия «Полезные продукты», карточки с заданиями; игра «Сгруппируй продукты»; книга Д.Хармса «Очень вкусный пирог»; игра «Что полезно детям»; альбом ,карандаши. О.Ф. Горбатенко «Комплексные занятия с детьми среднего и старшего и старшего дошкольного возраста»,2007. | |||||||||||||
№/Дата | Тема /вид ОД | Цель | Содержание ОД | Оборудование/ Литература | ||||||||||||
5 неделя марта Земля — наш общий дом | Коммуникативная деятельность (развитие речи) «Птицы с юга прилетели « | Учить составлять последовательный рассказ по серии сюжетных картинок. Активизировать употребление в речи детей глаголов настоящего и прошедшего времени единственного и множественного числа. | Рассматривание фотографий перелётных птиц Д/и «Отгадай загадки» Речевая игра «Подбери слова» Физминутка «Птицы» Речевая игра «Составь предложения» Скороговорка про птиц | Е.П.Горшилова, Е.В. Шлык «Перспективное планирование образовательной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада» стр. 54 | ||||||||||||
Изобразительная деятельность (рисование) «Берегите природу» | Учить выбирать формат бумаги в соответствии с задуманным сюжетом Передавать характерные особенности предметов, объектов, явлений Развивать чувство цвета при составлении гаммы холодных цветов Закреплять знания о жанре живописи – пейзаже | Просмотр видео и прослушивание завывание ветра Беседа-рассуждение «Что происходит во время сильного ветра в природе?» Самостоятельная деятельность детей Физкультурная минутка «Ветер тихо клен качает» Выставка готовых работ | Акварельные краски, альбомный лист, кисти, стаканчик-непроливайка, клеенка по количеству детей | |||||||||||||
Изобразительная деятельность (лепка) «Динозавры» | Продолжить знакомить детей с первобытным миром. Инициировать создание коллективной композиции из разных динозавров. Воспитывать интерес к познанию природы и отражению представлений в продуктивной деятельности. | Показ изображениядинозавра Чтение стихотворения В.Шипуновой «Динозавры» Беседа педагога Самостоятельная деятельность детей Пальчиковая гимнастика Готовые работы выставлются на стенд | Изображения динозавра; стихотворение В.Шипуновой «Динозавры»; пластилин; стеки; доски для лепки; колпачки от фломастеров; зубочистки; Н.Н.Леонова «Художественно- эстетическое развитие детей в подготовительной к школе группе ДОУ» | |||||||||||||
Изобразительная деятельность (аппликация) «Моё настроение» | Учить детей задумывать содержание аппликации, используя разнообразные приёмы вырезания. Закреплять умение красиво располагать изображение на листе. Развивать чувство композиции, цвета. | Педагог читает стихотворение «Каждый скажет без сомнения, что такое настроение» Игра «Разноцветное настроение» Самостоятельная деятельность детей Подведение итогов Дети дарят друг другу свои работы | Магнитофон, диски с музыкой композитора, подносы, цветная бумага, ножницы, клей, клеенки, салфетки, кисточки на каждого ребенка. Е.П.Горшилова, Е.В. Шлык «Перспективное планирование образовательной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада» | |||||||||||||
Конструирование (из строительного материала) „Мост» | Учить детей делать перекрытия на высоких, редко поставленных устоях. Развивать самостоятельность и инициативу в осуществлении строительного замысла. Учить договариваться с друг другом о совместной работе, выполнять постройку согласованно. | Рассматривание мостов в разных странах Педагог сообщает задание Самостоятельная деятельность детей Подведение итога С\р игра «Путешествие по странам» | З.В. Лиштван «Конструирование» | |||||||||||||
Познавательная деятельность (патриотическое воспитание) «Я живу рядом с другими людьми | Формировать представление детей о жителях планеты Земля. Развивать желание рассказывать своим сверстникам о путешествиях в другие страны. Формировать представление о номах и правилах взаимоотношений в обществе. | Д/И игра «Волшебное зеркало» Беседа –рассуждение «Что значит быть отзывчивым?» Игровая ситуация «Сравним ладошки». Создание книги «правила группы». | «Я живу на Самарской земле». | |||||||||||||
Восприятие художественной литературы Драгунский «Тайное всегда становится явным» | Учить детей внимательно слушать, понимать и высказывать своё отношение к содержанию произведения. Развивать в детях умение сопереживать героям произведения, давать оценку их поступкам. Воспитывать любовь ко всему живому. | Беседа с детьми об изменениях в природе Рассматривание иллюстраций к произведению Некрасова Чтение педагогом рассказа Драгунского «Тайное всегда становится явным» Вопросы к детям по содержанию рассказа. Физкультминутка Повторное чтение воспитателем рассказа. | О.С. Ушакова «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи» | |||||||||||||
Познавательно -- исследовательская деятельность (природный мир) «Планета Земля» | Дать детям представление о том, что планета Земля – огромный шар, большая часть которого покрыта морями и океанами, что на Земле обитает много живых существ. Формировать основы экологической культуры. | Педагог загадывает загадку про планету Земля. Рассматривание плаката, на котором изображена Солнечная система и среди этих планет найти наш дом – Землю. Рассказ воспитателя «Какая планета Земля была раньше Речевая игра «Расскажите о планете Земля» Рассказ воспитателя о том, что люди думали о планете Земля в древности, о мореплавателях, о первом кругосветном путешествии Магеллан. Физкультминутка. Звучит музыка. «Кто-то утром, не спеша» Педагог показывает на глобусе моря и океаны, сушу (материки и острова), затем демонстрирует слайды «Планета Земля». Дети читают стихи про планету Педагог читает стихотворение Наш дом родной, наш общий дом – Земля, где мы с тобой живем!» | Панно с изображением земного шара, старинная карта, карта земли до открытия Кука, физическая карта мира, плакат «Солнечная система», книги о планете Земля, о Космосе, слайды и иллюстрации «Вселенная», «Народы мира». Е.П. Горошилова, Е.В. Шлык «Перспективное планирование образовательной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада» ОО «ИЗДАТЕЛЬСТВО _ ДЕТСТВО _ПРЕСС»,2014 Левитан Е.П. Малышам о звездах и планетах. – Петрозаводск: Кругозор, 1995. Гризик Т. Познаю мир. – М.: ИД «Воспитание дошкольника», 2004. Скоролупова О.А. Покорение космоса. – М.: ООО «Издательство Скрипторий 2000», 2003. | |||||||||||||
Коммуникативная деятельность (социальный мир) «Какие люди живут на земле» | Показать сходство и различие людей разных рас и национальностей. Вызвать у детей уважение к людям разной расовой принадлежности, интерес, любознательность к культуре, языку, деятельности, быту различных национальностей | Беседа — рассказ «Какие люди живут на земле» Разучивание стихотворения «На свете живут разноцветные дети» Разучивание игр народов мира | О.Ф. Горбатенко «Комплексные занятия с детьми среднего и старшего и старшего дошкольного возраста»,2007. | |||||||||||||
АПРЕЛЬ
№/Дата | Тема /вид ОД | Цель | Содержание ОД | Оборудование/ Литература | ||||||||||||
1 неделя Апреля Космические просторы | Коммуникативная деятельность (развитие речи) «Пересказ сказки Л.Н. Толстого «Белка прыгала с ветки на ветку» | Продолжать учить детей пересказывать литературный текст в ситуации письменной речи (ребёнок диктует – взрослый записывает). Активизировать в речи детей сложные предложения. Упражнять в образовании однокоренных слов. Активизировать речи детей антонимы. | Педагог читает сказу Толстого «Белка прыгала с ветки на ветку» Вопросы по содержанию текста Повторное чтение сказки Обсуждение схемы рассказа Пересказ сказки детьми. Динамическая пауза «Белочки» Речевая игра «Подбери слова» | О.С. Ушакова «Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет»,ТЦ «Сфера», 2010. | ||||||||||||
Изобразительная деятельность (рисование) «Космические аппараты | Продолжать учить изображать разные летательные аппараты Учить изображать звездное небо с помощью нетрадиционной техники. Учить продумывать композицию и содержание рисунка. | Рассматривание фото с изображением космоса, звездного неба и т.д. Самостоятельная деятельность детей. Динамическая пауза «Мы - космонавты» Выставка работы. | Стаканчики с водой, кисти, акварельные краски, свечи. Фонограмма космической музыки. Картинки из серии «Космос» | |||||||||||||
Изобразительная деятельность (лепка) «Солнечная система) | Продолжать создавать образы в пластилинографии. Закреплять умение скатывать мелкие детали. Развивать познавательный интерес к представлениям о Солнечной Системе. | Краткая беседа «Что я знаю о планетах и о солнечной системе?» Напоминание некоторых способов действий. Самостоятельная деятельность детей. | Пластилин, доски, стеки, салфетки, фиолетовый картон на каждого ребенка. Плакат «Солнечная система» | |||||||||||||
Изобразительная деятельность (аппликация) «Космические просторы» | Направлять на самостоятельный поиск способов создания рисунка. Закреплять навыки работы с бумагой и фольгой. Развивать умение переносить знакомые способы в новую творческую ситуацию | Рассматривание фото с изображением космоса, звездного неба и т.д. Самостоятельная деятельность детей. Динамическая пауза «Мы- космонавты» Выставка работы. | Картинки из серии «Космос», цветная бумага, черный картон, фольга, клей, ножницы, кисти, клеенки, салфетки на каждого ребенка. | |||||||||||||
Конструирование ( из бумаги) «Ракета» | Продолжать учить изготавливать поделки из бросового материала по образцу. Расширять представление о космосе через закрепление представлений о космических аппаратах. | Краткий рассказ педагога о космических кораблях. Показ способов действий. Работа детей. Тв/и «Запуск космического корабля» | Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду». Бутылки, пластилин, киндеры, трубочки. | |||||||||||||
Познавательная деятельность (патриотическое воспитание) «Я часть общего дела» | Формировать у детей обобщенные представления о том, что от вклада каждого участника деятельности зависит общий результат; Инициировать у детей переживание чувства ответственности за организацию и реализацию полученного дела; Формировать у детей умение работать коллективно. | « Я живу на Самарской земле». | ||||||||||||||
Восприятие художественной литературы «Мамин Сибиряк «Заяц – хваста»» | Формировать целостное восприятие художественного текста в единстве содержания и художественной формы. Закреплять знания детей об особенностях разных литературных жанров. Упражнять детей в подборе сравнений,синонимов,антонимов. | Рассматривание портрета Д. Мамин – Сибиряк. Загадка про зайца. Показ слайда про зайцев Педагог читает сказку Д. Мамин – Сибиряк «Сказка про Храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост». Беседа. Физминутка «Зайка» Разыгрывание сцены «Как заяц хвастал» Раскрашивание раскрасок «Сказочный зайка» Выставка рисунков. | Альбомные листы с раскраской зайца, цветные карандаши, книга Д. Мамин – Сибиряк «Сказка про Храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост»,слайд. Е.П.Горшилова, Е.В. Шлык «Перспективное планирование образовательной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада» стр 114 | |||||||||||||
Познавательно -- исследовательская деятельность (природный мир) «Этажи леса. Пищевые цепочки» | Закрепить знания детей о взаимодействии в экосистеме растений., животных и факторов неживой природы. Учить выстраивать «пищевые цепочки» в лесу. Воспитывать гуманное, экологически целесообразное отношение детей к природе. | Краткая беседа об этажах леса. Первое задание: выбрать все карточки с изображением растений. Второе задание: найти животных которые питается этими растениями. Третье задание: найти животных, которые питаются вышеуказанными животными. Четвертое задание: найти животных- хищников. Самостоятельное составление пищевых цепочек Рассуждение «Можно ли человека включить пищевую цепочку». | О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» часть 2, «Детство –ПРЕСС», 2004. | |||||||||||||
Коммуникативная деятельность (социальный мир) «Планеты Солнечной системы» | Формировать представления о Дне Космонавтике. Познакомить с первыми космонавтами России, о значении космоса в повседневной жизни людей. Воспитывать чувство гордости за русских космонавтов за достижения в области космонавтики | Краткая беседа «Что такое космос». Рассматривание фото первого космонавта - Ю. Гагарина. Игра «Мы- космонавты» Раскрашивание иллюстрации о космосе. | О.Ф. Горбатенко «Комплексные занятия с детьми среднего и старшего и старшего дошкольного возраста»,2007. | |||||||||||||
№/Дата | Тема /вид ОД | Цель | Содержание ОД | Оборудование/ Литература | ||||||||||||
2 неделя апреля Весна в гости пришла | Коммуникативная деятельность (развитие речи) «Придумывание сказки на заданную тему» | Формировать умение придумывать сказку на заданную тему, передавать специфику сказочного жанра Работать над употреблением существительных и прилагательных женского, мужского и среднего родов. Учить передавать с помощью интонации различные чувства. | Рассматривание картины Речевая игра «Про что можно сказать весенняя, весеннее, весенний» Речевая игра «Весна - она, какая?» Сочинение сказки. Речевая игра «Скажи по –разному» | Репродукция картины В. Бакшеева «Голубая весна» О.С. Ушакова «Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет»,ТЦ «Сфера», 2010 | ||||||||||||
Изобразительная деятельность (рисование) «Мир птиц » | Учить изображать водоплавающих птиц, передавая характерные особенности. развивать мелкую моторику рук, творческие способности, умение подбирать соответствующую цветовую гамму Обогащать представления детей о птицах. | Рассматривание картинок с изображением водоплавающих птиц. Показ способов действий. Работа детей. Выставка работ. | Иллюстрации, цветные карандаши, образец Н.Н.Леонова «Художественно- эстетическое развитие детей в подготовительной к школе группе ДОУ» | |||||||||||||
Изобразительная деятельность (лепка) «Лесные жители» | Продолжать знакомить детей с дикими животными. Дать представление об образе жизни бурых медведей в природе. Учить работать с пластилином. Развивать творческие способности. | Педагог читает стихотворение А.Коваленков «Почему медведь зимой спит» Беседа педагога Педагог показывает детям этапы выполнения работы Самостоятельная работа детей. Физкультминутка Анализ готовых работ. Выставка детских работ | Картина «Бурые медведи» ,пластилин, стеки, доски, салфетки, стихотворение А.Коваленкова «Почему медведь зимой спит» Н.Н.Леонова «Художественно- эстетическое развитие детей в подготовительной к школе группе ДОУ» | |||||||||||||
Изобразительная деятельность (аппликация) «Заботимся о птицах» | Продолжать знакомить детей с перелётными птицами. Учить изображать их разных позах в технике аппликации. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим. | Педагог читает стихотворение о птицах Беседа педагога Педагог показывает детям этапы выполнения работы Самостоятельная работа детей. Физкультминутка Анализ готовых работ. Выставка детских работ | Н.Н.Леонова «Художественно- эстетическое развитие детей в подготовительной к школе группе ДОУ» | |||||||||||||
Конструирование ( ручной труд) «Мышка – норушка» | Познакомить детей со способом закручивания полукруга в высокий конус. Учить работать с шаблоном. Упражнять в вырезании круга из квадрата и деление его пополам. Воспитывать эстетическое отношение окружающему миру. | Загадка про мышку. Педагог показывает последовательность выполнения работы. Самостоятельная работа детей. Пальчиковая гимнастика. Анализ детских работ. | Игрушка мышка- норушка, листы бумаги .ножницы, клей, кисточка для клея, подставка под кисточки Е.П.Горшилова, Е.В. Шлык «Перспективное планирование образовательной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада» | |||||||||||||
Познавательная деятельность (патриотическое воспитание) «Животный мир родного края» | Формировать представления о животном мире Самарской области. Формировать у детей гуманное отношение к природе родного края. Развивать умение устанавливать связи между приходом весны и жизнью животных (линька, конец спячки, потомство). Воспитывать заботливое отношение ко всем живым существам. | Игровая ситуация «В гости в лес» Рассматривание картинок с изображением животных Самарской области и краткий рассказ педагога. Игра «Изобрази животное» Игровая ситуация «Если бы я был … | Картинки животных Самарской области. « Я живу на Самарской земле». | |||||||||||||
Восприятие художественной литературы Басня Крылова «Лебедь, рак и щука» | Учить осмысливать содержание басни, аллегорию, образный строй языка. Уточнить представления о жанровых особенностях басни. Формировать умение точно и выразительно излагать свои мысли. | Рассказ воспитателя «История в д/с» Педагог читает басню Крылова «Лебедь, рак и щука» Беседа с детьми по содержанию басни Речевая игра «Повтори слова» Дети придумывают рассказ или сказку по пословице | Книга с басней Крылов «Лебедь, Щука…» О. С. Ушакова О. С. Ушакова «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи»,ТЦ Сфера,2016 | |||||||||||||
Познавательно -- исследовательская деятельность (природный мир) «Весенние заботы о птицах" | Обогащать представления детей о птицах, об образе жизни птиц, особенностях строения и поведения. Познакомить с особенностями сезонных явлений природы, приспособлением птиц к изменяющимся условиям среды весной. Формировать желание заботиться о всех представителях животного мира охранять их; развивать эмоции и гуманные чувства. | Беседа по иллюстрациям. Упражнение «Где чей домик», Подвижная игра «Птичка», Слушание голосов птиц. | Картинки с изображением перелетных птиц, гнезд, аудиозапись с голосами птиц. О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» часть 2, «Детство –ПРЕСС», 2004. | |||||||||||||
Коммуникативная деятельность (социальный мир) «Труд взрослых Весенние с/х работы » | Уточнить и расширить представления детей о труде людей весной. Пополнить знания профессиях: фермер, хлебороб, садовник, овощевод Воспитывать уважение к профессиям людей, работающих на земле.. . | Рассматривание с детьми слайдов. Беседа о труде взрослых весной (фермер, хлебороб, садовник, овощевод) Чтение произведения В. Дацкевич «От зерна до каравая». Рассматривание картинок с изображением сельскохозяйственных машин, орудий труда С/р игра «На полях страны" | В. Дацкевич «От зерна до каравая», слайды, картинки с изображением сельскохозяйственных машин, орудий труда | |||||||||||||
№/Дата | Тема /вид ОД | Цель | Содержание ОД | Оборудование/ Литература | ||||||||||||
3 неделя апреля Весна гости пришла | Коммуникативная деятельность (развитие речи) «Пересказ сказки «Как аукнется так и откликнется»» | Учить выразительно пересказывать сказку, используя слова и речевые обороты из текста. Упражнять в правильном произношении звуков. Воспитывать умение понимать смысл пословиц. | Чтение сказки. Краткая беседа по тексту Рассуждение «Что означает выражение?» Повторное чтение сказки. Пересказ детей. Речевая игра «Как сказать правильно?» | О.С. Ушакова «Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет»,ТЦ «Сфера», 2010 | ||||||||||||
Изобразительная деятельность (рисование) «Весеннее утро» | Обобщать знания детей о пейзаже, воспитывать интерес к явлениям природы их отражению в искусстве. Рисовать весенний пейзаж, развивать воображение, формировать умение строить композицию, передавать колорит весенней природы. | Педагог читает стихотворение «Чудеса приходят на рассвете» Беседа о весне. Просмотр слайдов. Педагог читает стихотворение про весеннее утро. Самостоятельная работа детей. Пальчиковая гимнастика «Мы писали, мы писали» Рассматривание готовых работ. | Слайды с изображением весеннего утра, Э.Григ «Утро», стихотворение «Чудеса приходят на рассвете», акварельные краски, кисточки, стаканчики с водой О.В.Недорезова «Конспекты занятий в подготовительной группе детского сада. ИЗО» Стр. 95 - 96 | |||||||||||||
Изобразительная деятельность (лепка) «Пасхальное яйцо» | Совершенствовать технические умения детей. Формировать умение украшать мелкими деталями пасхальное яйцо. Развивать художественный вкус. Воспитывать интерес к народному искусству. Создавать чудо - писанки из пластилина. | Рассматривание пасхальных яичек «писанок». Самостоятельная деятельность детей. Пальчиковая гимнастика Рассматривание готовых работ Украшение раздевалки работами детей | Пластилин, салфетки, стеки на каждого ребенка. Фото с изображением пасхальных яиц. «Изобразительная деятельность в детском саду. Планирование, конспекты, методические рекомендации. Подготовительная группа» Лыкова Стр.166 | |||||||||||||
Изобразительная деятельность (аппликация) «Весна в лесу» | Формировать умение вырезать детали по нарисованному контуру; закреплять умения нарезать полоски, работать с клеем; воспитывать любовь к природе и умение любоваться красотой природы | Загадывание загадки об одуванчике; Рассматривание одуванчиков; Показ приемов вырезывания, Напоминание правил наклеивания деталей; Выполнение аппликации детьми; Подведение итога; Выставка работ на стенде | Загадки, одуванчики, иллюстрации, картон, цветная бумага, клей, ножницы Павлова О.В. | |||||||||||||
Конструирование (из бумаги) «Пасхальная композиция» | Закрепить умение вырезать по контуру. Развивать желание украшать маски декоративными наклейками. Воспитывать желание делать приятное сверстникам противоположного пола. | Рассматривание театральных масок, сделанных дизайнерами. Напоминание некоторых способов действий. Самостоятельная деятельность детей. Вручение масок друг другу. | Шаблоны масок, цветная бумага, декоративные украшения (стразы, сердечки, бабочки), ножницы, простые карандаши, фломастеры по количеству детей. | |||||||||||||
Познавательная деятельность (патриотическое воспитание) «Растительный мир» | Формировать представления о растениях Самарской области. Формировать эмоционально-положительное отношение к растительному миру родного края. Воспитывать бережное отношение к природе. | • Игровая ситуация «путешествие в весенний сад». • Рассматривание картинок с растительным миром Самарской области. • Танцев. Пауза «Цветы» • Игровая ситуация «Если бы я был растением»… | Каринки с изображением растений самарской области. Аудиозапись А.Варламова «Ромашковая поляна» «Я живу на Самарской земле». | |||||||||||||
Восприятие художественной литературы «Малые фольклорные формы» (инсценировка песенок) | Поддерживать интерес к образным выражениям. Углублять знания о пословицах и поговорках. Формировать интонационную выразительность речи в прцессе исполнения и обыгрывания потешек и песенок. Воспитывать любовь к устному народному творчеству. | Беседа с детьми Дети исполняют песню, группа детей участвует в инсценировке.. Воспитатель и дети разыгрывают песню про зайчишку. Речевая игра « как можно сказать по-другому?» Работа с пословицами. | Атрибуты к инсценировке песен. | |||||||||||||
Познавательно -- исследовательская деятельность (природный мир) «Комнатные растения – спутники нашей жизни» | Расширять и систематизировать знания детей о комнатных растениях. Закреплять знания детей о строении растений, о вегетативном размножении комнатных растений, воспитывать интерес к уходу за растениями, любовь к ним. Учить доказательности суждений и речи | Воспитатель показывает детям письмо. Загадка про божью коровку. Рассказ про божью коровку Письмо от комнатных растениях. Д/и «Враг или друг» Рассказ воспитателя о пользе божьей коровки. Беседа «Какую пользу приносят человеку комнатные растения» Игра «Вопрос-ответ» Посадка в горшочки рассады | Комнатные растения, посадочный материал, горшочки с землей, палочки, фартуки, ящик для горшочков, конверт с письмом, карточки-модели, игровой персонаж – божья коровка. О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» часть 2, «Детство –ПРЕСС», 2004. | |||||||||||||
Коммуникативная деятельность (социальный мир) «Давайте жить дружно!» | Развивать у воспитанников чувство общности. Подводить к пониманию того, что дружба является одним из важнейших качеств во взаимоотношениях между людьми. Учить замечать состояние человека по его внешнему виду, выражению лица. Воспитывать любовь и уважение к старшим и младшим, к окружающему миру, природе, животным. | Воспитатель загадывает детям загадку про дружбу и про друга. Вопрос к детям «Кто такой друг?» Игра «Круг друзей» Дети рассматривают слайды и отвечают на вопросы воспитателя. Беседа с детьми о секретах дружбы: честности, мира и доброты отзывчивости, бескорыстности. Физминутка «Дразнилки….» Пословицы и поговорки о дружбе Дети обводят свои ладошки на ватмане. Пальчиковая гимнастика «Дружба» Плакат вывешивают в раздевалке.. | Ноутбук, презентация: «Давайте жить дружно», видео клип песни «Дружба» в исполнении группы «Барбарики» , песня «Улыбка»,ватман ,фломастеры. | |||||||||||||
№/Дата | Тема /вид ОД | Цель | Содержание ОД | Оборудование/ Литература | ||||||||||||
4 неделя апреля Азбука безопасности | Коммуникативная деятельность (развитие речи) «Рассматривание пейзажной композиции» | Формировать у детей умение правильно воспринимать, чувствовать настроение, отраженное художником в пейзаже, и передавать его словом. Упражнять в подборе определений и сравнений, синонимов и антонимов. | Рассматривание картины Речевая игра «Про что можно сказать весенняя, весеннее, весенний» Речевая игра «Весна- она, какя?» Сочинение сказки. Речевая игра «Скажи по –разному» | Репродукция картины В. Бакшеева «Голубая весна»,Левитан «Весна. Большая вода» О.С. Ушакова «Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет»,ТЦ «Сфера», 2010 | ||||||||||||
Изобразительная деятельность (рисование) «Правила дорожного движения» | Закрепить знания детей о предупреждающих, запрещающих, предписывающих, информационно-указательных дорожных знаках и знаках сервиса. | Показ детям мультфильма о ПДД. Беседа о с детьми о правилах дорожного движения. П/ и «Светофор» Педагог предлагает детям придумать и нарисовать новые, дорожные. Дети делятся на три группы; первая группа рисуют предупреждающие знаки, вторая группа – запрещающие, а третья – информационно-указательные и знаки сервиса. Самостоятельная работа детей.. Творческие рассказы детей о своих придуманных знаках. Анализ рисунков. | Макет светофора, макет дорожного знака «Пешеходный переход», ноутбук, мультфильм о ПДД бумага разного формата; краски, цветные карандаши на всех детей | |||||||||||||
Изобразительная деятельность (лепка) «По замыслу» | Развивать умение создавать несложный сюжет по замыслу, создавать выразительные образы, проявлять самостоятельность в изображении формы, пропорций фигуры, мелких деталей Развивать фантазию, творчество Украшать работу в соответствии с замыслом | Беседа с детьми Показ способ действий Самостоятельная работа детей Пальчиковая игра Выставка готовых работ Составление мини – рассказа про свое изделие (презентация) | Набор пластилина, стеки, доска для лепки, тряпочка по количеству детей | |||||||||||||
Изобразительная деятельность (аппликация) «Пожарная машина» | Учить детей передавать форму и расположение отдельных частей машины, её характерные особенности. Закреплять умение красиво располагать изображение на листе. Развивать чувство композиции, творческую активность. | Педагог загадывает загадку про машину. Вопросы детям о специальных машинах. Дети вместе с воспитателем рассматривают пожарную машину. Дети выполнят работу, при необходимости воспитатель помогает. Пальчиковая гимнастика Рассматривание работ и выбор лучших | Цветная бумага, ножницы, клей, альбомный лист, пожарная машина (игрушка) Е.П.Горшилова, Е.В. Шлык «Перспективное планирование образовательной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада» стр. 223-225 | |||||||||||||
Конструирование (из бумаги) : «Дорожные знаки» | Закрепить знания о дорожных знаках. Учить работать с самоклеющейся бумагой. Развивать аккуратность при выполнении работы. | Д/И «Что означают дорожные знаки?» Объяснение и показ способов действий с самоклеющейся бумагой. Работа детей. ТВ/и «Дорожное движение» | Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду». | |||||||||||||
Познавательная деятельность (патриотическое воспитание) «Один за всех и все за одного» | Учить связывать значение пословиц о дружбе с конкретной жизненной ситуацией. Развивать навыки общения, дружеские отношения между детьми, умение договариваться, позитивное социальное поведение. Обогащать новыми умениями и знаниями в области бесконфликтного общения. Формировать благоприятный психологический климат группы. Воспитывать нравственные основы личности ребенка в процессе формирования представлений о дружбе. | Беседа-рассуждение на тему «Что значит настоящая дружба» Чтение пословиц про дружбу Физкультурная минутка Ситуативная беседа «Если ты попал в беду» Прослушивание песни «Дружба крепкая» | Сборник пословиц и поговорок Аудиозапись песни «Дружба крепкая» « Я живу на Самарской земле». | |||||||||||||
Восприятие художественной литературы «Толстой «Пожарные собаки»» | Учить детей понимать смысл рассказа, аргументировать отвечать на вопросы. Закреплять знания о жанровых особенностях рассказа. Побуждать оценивать поступки героев произведения. | Педагог читает стихотворение Маршака «Мама на рынок уходила» Вопросы к детям Педагог читает рассказ Толстой «Пожарные собаки» Вопросы о содержание произведения | Е.П.Горшилова, Е.В. Шлык «Перспективное планирование образовательной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада» стр. 230 -232 | |||||||||||||
Познавательно -- исследовательская деятельность (природный мир) «Безопасность в природе» | Познакомить детей с правилами поведения в природе во время грозы, пожара, при встрече с животными, насекомыми, неизвестными растениями. Приучать к осторожному обращению с объектами природы. Воспитывать наблюдательность, осмотрительность и бережное отношение к к окружающей среде. | Звучит аудиозапись с голосами птиц. Воспитатель читает стихотворение « Хочешь знать , что значит лес?» Беседа с детьми «Что означает слово безопасность?» Показ слайда «Явления природы как гром и молния» Беседа с детьми. Показ слайды с грибами съедобными немного информации. Беседа с детьми Игра «Хлопай – топай» Физкультминутка «Звери» со слайдами. Д\и «Свари варенье» Игра «Экологический светофор» Чтение стихов детьми о природе. | Компьютер проектор, аудиозапись с голосами птиц, экран, кружки 2х цветов на каждого ребёнка, картинки для раскрашивания. Е.П.Горшилова, Е.В. Шлык «Перспективное планирование образовательной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада» стр. 37 | |||||||||||||
Коммуникативная деятельность (социальный мир) «ПДД» | Расширить представления детей о правилах поведения во дворе и на улице. | Педагог предлагает детям путешествие в воображаемом городе. Беседа с детьми о транспорте, пешеходах, Воспитатель предлагает детям вспомнить одно очень важное правило. Дети высказывают свои варианты Воспитатель предлагает детям присесть на ковёр и рассказать правило светофора. Д/и «Отгадай загадки» Дети собирают пазлы и потом называют дорожные знаки. Игра « Вставить недостающие слова» | Демонстрационный – иллюстрации с изображением транспорта. Макет улицы, маленькие машинки, дорожные знаки; загадки. «Азбука безопасности» Ребенок и окружающий мир. Комплексные занятия в подготовительной к школе группе | |||||||||||||
МАЙ
№/Дата | Тема /вид ОД | Цель | Содержание ОД | Оборудование/ Литература |
1 неделя мая «9 Мая -День Победы» | Коммуникативная деятельность (развитие речи) «Пересказ рассказа М. Пришвина «Золотой луг»» | Донести содержание и художественную форму рассказа в единстве; закрепить понимание специфики жанра рассказа; учить пересказывать от третьего лица; Учить подбирать определения и сравнения; давать задания на согласования существительных в роде и числе; Упражнять в регулировании темпа речи и силы голоса. | Педагог читает рассказ «Золотой луг». Задает вопросы. Педагог предлагает трем детям пересказать произведение. Дети пересказывают рассказ. Речевые упражнения со словами «одуванчик» и золотой» Воспитатель предлагает проговорить скороговорку «Вез корабль карамель, наскочил корабль на мель» быстро и шепотом, медленно и громко. | О.С. Ушакова «Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет». М: ТЦ Сфера, 2010. |
Изобразительная деятельность (рисование) «День Победы» | Формировать умение работать коллективно. Развивать умение работать в нетрадиционной технике: рисовать оттиском и методом "Тычок" Формировать представление о героических поступках и патриотических чувствах. Развивать творческий потенциал, образное мышление, воображение. Воспитывать уважение к защитникам Отечества, памяти павших бойцов. | Воспитатель включает музыку “Военный марш”. Педагог проводит беседу с детьми о войне, о празднике 9 МАЯ. Педагог читает стихотворение о салюте к 9 МАЯ и включает фонограмму залпов салюта. Педагог предлагает детям физминутку «Салют» Затем педагог предлагает изобразить на бумаге праздничный салют к 9 МАЯ. В заключении дети с педагогом организуют выставку работ, посвященных празднованию 9 МАЯ. | Тонированный лист ватмана, гуашевые краски, клей, кисточки, салфетки,. Сюжетные рисунки на темы: “Мир”, “Война”, фланелеграф. И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» | |
Изобразительная деятельность (лепка) «Георгиевская ленточка» | Продолжать учить изображать георгиевскую ленточку из тонко раскатанного пластилинового жгутика и располагать его на картоне; воспитывать гордость за наших воинов. | Краткий рассказ о георгиевской ленточке. показ приемов работы - лепки из жгутиков, раскатанных из пластилина; имитация руками движений раскатывания; выполнение работы детьми; Слушание песни «День Победы» | Пластилин, образец, дощечки, иллюстрации. Павлова О.В. картинки из серии «День Победы», аудиозапись песни «День Победы» | |
Изобразительная деятельность (аппликация) «Воины, защитники славы» («Богатыри») | Учить детей создавать композицию по мотивам литературного произведения, используя различную технику вырезания; Совершенствовать технику аппликации: вырезать богатыря по самостоятельному контуру, нарисованному на бумаге (дополнять другими элементами, вырезанными из фольги (щит, меч, кольчугу). Развивать творческое воображение, способность «вхождения» в изображаемые обстоятельства, в условные ситуации. | Педагог предлагает детям вспомнить о празднике дня победы и проводит беседу на тему: «Воины, солдаты, защитники Родины, богатыри русские». Педагог предлагает рассмотреть иллюстрации и картинки с изображенными на ней солдатами разных видов войск и предлагает сделать коллективную аппликацию парашютистов (Воздушно – десантных войск). Педагог совместно с детьми оформляет выставку работ к празднику 9 МАЯ. | Ватман, цветная бумага, простые карандаши, ножницы, клеенка, тряпочки. И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 92 -93. | |
Конструирование (из бросового материала ) «Корабль» | Закреплять умение детей узнавать на рисунке определённую сторону предмета. Учить переводить объемное изображение постройки в изображение отдельных её сторон. Соотносить эти схемы между собой. | Педагог с детьми: рассматриваются иллюстрации кораблей. Выделяются основные части. Делим морские суда на виды. (Грузовые, пассажирские) Определяем их назначение. Педагог загадывает загадки о кораблях. Воспитатель рассматривает с детьми объёмную схему корабля. Выделяют вместе основные части. (днище, палубы, корма, носовая часть, борт, кабина капитана). Физминутка. Педагог предлагает детям стать кораблестроителями и по схемам построить корабли. | Интернет ресурсы: http://nsportal.ru/detskiy-sad/konstruirovanie-ruchnoy-trud/2012/08/05/konspekt-zanyatiya-po-konstruirovaniyu-v | |
Познавательная деятельность (патриотическое воспитание) « Праздник 9 мая в моем городе» | Дать представление о воинах, охраняющих Родину. Уточнить понятие «защитники Отечества». познакомить с некоторыми военными профессиями (моряки, танкисты, летчики, пограничники). Воспитывать гордость за наших воинов. | Беседа об о Великой Отечественной войне, рассматривание иллюстраций сражений и службы солдат различных родов войск, беседа по иллюстрациям; рассказывание стихотворения В. Малкова «Будем в армии служить». | «Я живу на Самарской земле». | |
Восприятие худ. литературы: «Чтение стихов о Великой Победе» | Учить понимать текст на военную тематику. Воспитание чувство уважения, гордости, любви и благодарности к людям, защищающим Родину от врагов | Речевая игра «Ветераны - они, какие?» Чтение стихотворений о Дне Победы с демонстрацией иллюстраций. Слушание песни «День Победы». Изготовление подарков для ветеранов. | Т.Шорыгина «Защитники Отечества», картинки из серии «День Победы», аудиозапись песни «День Победы» | |
Познавательно-- исследовательская деятельность (природный мир) «Загадки природы» | Закрепить знания, полученные по развитию экологических представлений. Обобщить знания детей о взаимосвязи человека и природы, о необходимых правилах поведения. Воспитывать доброе отношение к природе | Педагог предлагает превратиться в ученых – экологов и показывает презентацию («СОС – природа в опасности»). Педагог предлагает детям экологическую игру «Подумай и ответь». Педагог предлагает физминутку «Дети по лесу гуляли..» Воспитатель предлагает детям прочитать вслух несколько ситуаций и найти к ним решения. Педагог совместно с детьми проводит опыт в лаборатории «Загрязненная река». Педагог предлагает детям сделать выводы по теме загрязнения водоемов. | Ноутбук, презентация, галстуки зелёного цвета; иллюстрации с изображением леса и леса после пожара; иллюстрации насекомых, птиц и зверей; светофор; карточки с текстом; 4 банки, 4 банки с грязной водой, 4 воронки, вата, марля. О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» часть 2, «Детство –ПРЕСС», 2004. | |
Коммуникативная деятельность (социальный мир)«9 Мая – День Победы!» | Воспитание уважения к защитникам гордость за свой народ, любовь к родине. Развивать представление о разных родах войск, закрепить знания о всенародном празднике воинов, уточнить, кто такие защитники отечества; развивать речь, мышление, поддерживать инициативу детей. Продолжить знакомства с пословицами о войне, научить понимать и объяснять их значение воспитывать чувства гордости за свой народ, армию, желание защищать свою страну. | Педагог беседует с детьми о годах войны и предлагает вниманию детей презентацию «Города – герои и герои ВОВ». Физкультминутка «Перетяни канат». Педагог предлагает вспомнить пословицы о храбрости солдат. Педагог показывает детям фото памятников солдатам «Вечный огонь» и уточняет их значение для людей, страны. | О.Ф. Горбатенко «Комплексные занятия с детьми среднего и старшего и старшего дошкольного возраста»,2007. | |
№/Дата | Тема /вид ОД | Цель | Содержание ОД | Оборудование/ Литература |
2 неделя мая «Насекомые» | Коммуникативная деятельность (развитие речи) «Составление рассказа по картине» | Учить составлять связный рассказ по картине; Давать задания на подбор определений, сравнений и названий действий; Учить придумывать загадки о животных на основе выделения существенных признаков; Активизировать в речи форму повелительного наклонения глаголов. | Педагог предлагает рассмотреть картину «лиса с лисятами». (Задает вопросы). Затем картина «Белка с бельчатами» и «Ежи». Педагог предлагает придумать загадки о лисе. Еже и белке на примере педагога. Воспитатель предлагает по картинкам придумать рассказ или сказку по одной из них. Педагог предлагает игру «Шишка». | Картинки с животными «Белки», «Лиса с лисятами», «Ежи»» О.С. Ушакова «Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет». М: ТЦ Сфера, 2010 |
Изобразительная деятельность (рисование) «Мир насекомых - бабочка» | Познакомить детей с разнообразием и стадиями развития бабочек. Совершенствовать умение работать гуашью, продолжать осваивать технику штриховки. Продолжать учить смешивать краски для получения новых цветов и оттенков. Развивать творческие способности детей, чувство формы, цвета. | Воспитатель загадывает загадку о бабочке. Проводит беседу о бабочке и сопровождает ее показом иллюстраций. Педагог уточняет у детей каких бабочек они знают. Педагог проводит физминутку «Бабочка». Д /и «Волшебное превращение» (с показом картинок, превращение гусеницы в бабочку). Педагог предлагает поработать в творческой мастерской и нарисовать этих красавиц на бумаге. Воспитатель предлагает сделать выставку и рассмотреть ее. | Иллюстрации бабочек, бумага, простые карандаши, гуашь, кисти № 1, стаканчики с водой, палитра, салфетки, клеенки. И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» | |
Изобразительная деятельность (лепка) «Мир насекомых» | Расширить знания детей о насекомых; уточнить и закрепить с детьми понятие «насекомые», изучить особенности внешнего вида используя вид изодеятельности лепка; развивать мелкую моторику рук, внимание, мышление. познакомить детей с новым материалом для лепки – соленым тестом. | Педагог включает аудиозапись «Звуки природы», и спрашивает у детей, каких насекомых они услышали. Педагог предлагает отгадать загадки о насекомых и поиграть в д/и «Чем отличаются насекомые друг от друга». Педагог предлагает слепить каждому свое выбранное насекомое, но сначала проводит физминутку «Насекомые проснулись». По окончании работы педагог напоминает, что тесто должно высохнуть (затвердеть) и тогда мы раскрасим наших чудесных насекомых. | Картинки с изображением насекомых, игрушки – аналоги, схемы лепки насекомых, солёное тесто, различные атрибуты для лепки (палочки, глазки и.т.д), плакат с картинками цветов, аудиозапись (звуки луга, звуки насекомых) Н.Н. Леонова «Художественное творчество по программе Детство» стр. 228 -231. | |
Изобразительная деятельность (аппликация) «Разноцветные бабочки» | Закрепить умение вырезать симметричное изображение бабочки из бумаги, сложенной вдвое; располагать цветы на панно красиво; развивать чувство цвета, умение подбирать цвета при составлении узора, получать радость от результатов коллективной работы; воспитывать любовь к природе, формировать представление о том, что все в природе взаимосвязано. | Педагог предлагает детям вспомнить лето и прослушать песню Е.Крылатов на слова Ю.Энтина «Песенка о лете». Педагог совместно с детьми вспоминают об особенностях жизни бабочек. Педагог читает стихотворение «Бабочка, давай дружить» и «Берегите Землю». Воспитатель предлагает детям сделать коллективную аппликацию «Полянка бабочек». | Иллюстрации с изображениями бабочек, наборы бумаги разных цветов и оттенков размером 5х5; 5х10;2х10; ножницы, клей, кисти; панно «Полянка» И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 92 -93. | |
Конструирование: (из бумаги) «Гусеница» | Продолжать учить создавать простые поделки из бумаги. Развивать аккуратность. Воспитывать желание сохранять чистоту на рабочем месте. | Д/и «Назови насекомое» Показ способов действий. Работа детей. Подвижная игра «Гусеница» | Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду». Листы зеленой бумаги, цветные карандаши, клей, кисти для клея. | |
Познавательная деятельность (патриотическое воспитание) «Ставрополь в годы войны» | Уточнить и закрепить знания детей о родном городе. Формировать устойчивый интерес заботливое отношение к родному городу, чувство патриотизма; обогащать детей новыми знаниями об исторических событиях, воспитывать любовь к родному городу. Вызвать у детей чувство гордости за свой город. | Педагог включает аудиозапись песни «Священная война». Педагог напоминает детям об истории Ставрополя в годы войны, задает вопросы (ответы детей). Педагог рассказывает детям о героях Ставрополя в годы войны и предлагает детям, которые подготовили к занятию доклад о детях – героях Ставрополя рассказать о подвигах юных героев. Педагог показывает детям иллюстрации с местами (памятниками) нашего города, где можно возложить цветы в память героев ВОВ. Педагог рассказывает, что и в мирное время есть герои в каждом городе, уточняет у детей кто они. | «Я живу на Самарской земле». | |
Восприятие художественной литературы ««Три весны» В.В. Бианки» | Формировать интерес и потребность в чтении; Продолжить знакомить с творчеством писателя; Привлечь внимание к выразительным средствам (образным словам и выражениям, эпитетам, сравнениям). | Педагог загадываю загадку о весне. Предлагает послушать рассказ уже известного писателя В.В. Бианки «Три весны». Педагог задает вопросы по тексту. Предлагает физкультминутку «Птицы». Воспитатель предлагает нарисовать свои впечатления от услышанного рассказа. | О. С. Ушакова «Ознакомление дошкольников с художественной литературой и развитие речи» | |
Познавательно -- исследовательская деятельность (природный мир) «Насекомые» | Расширять и закреплять знания детей о насекомых, вводить в активный словарь детей обобщающее понятие «насекомые». Продолжать упражнять в составлении предложений разных конструкций с использованием союза потому - что. Воспитывать доброе отношение к маленьким соседям по планете. Развивать зрительную и слуховую память. Активизировать, обогащать словарный запас детей по теме. Развивать связную речь. Развивать образность речи. | Педагог предлагает отправиться в путешествие в лес, по пути находят письмо от насекомых (о злом пауке), педагог предлагает помочь насекомым, а чтобы помочь, нужно отгадать задания паука. Загадывает загадки, а затем поиграть в д/и «Разложи насекомых по группам». Воспитатель предлагает физминутку «Кузнечик». Педагог предлагает игру «Четвертый лишний». После превращения детей в насекомых, педагог предлагает детям составить описательные рассказы. В заключении педагог благодарит детей за помощь насекомым, что они справились со всеми заданиями паука. | Предметные картинки насекомых (бабочка, пчела, кузнечик, муравей, божья коровка, стрекоза,). Дидактическая игра «Разложи по группам», дидактическая игра «Четвертый лишний», цветок, стол, покрытый зеленой тканью, на котором расположены цветы, письмо, картинки с изображением волка, мухомора, ромашки, игрушки насекомые – пчела, божья коровка, стрекоза, муравей, жук, муха. О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» часть 2, «Детство –ПРЕСС», 2004. | |
Коммуникативная деятельность (социальный мир) «Мёд и его значение в жизни человека» | Развивать умение ребенка взаимодействовать с взрослыми и сверстниками. Познакомить с трудом пчеловода, прививать трудолюбие. Формировать основы безопасного поведения с жалящими насекомыми. Расширить представления о пчёлах, их значении в природе; Формировать представления о пользе мёда и использовании его человеком; Воспитывать у детей бережное отношение к окружающей природе, к насекомым. | Педагог предлагает детям попробовать угощение - мёд Беседа с детьми Просмотр фильм «Жизнь пчелы». Вопросы к детям по просмотренному фильму Физкультминутка «Трудолюбивая пчелка» Рассматривание слайдов( с изображением улья, сот, пчеловода ) и сопровождающиеся рассказом педагога Опыты «Пахнет ли мёд?», « Одинаковый у него цвет?», «А на вкус?» Дети делают свои выводы. Речевая игра «Подбери слово» Игра «Угадай по описанию». Описываю мёд, дети угадывают, в какой баночке он находится, и называют номер баночки. Показ слайдов «Где использует человек мёд» Чаепитие с мёдом. | Видеофильм «Жизнь пчелы» Слайды с изображением улья, пчеловода, мёда в сотах, крема , зубной пасты, косметических средств: крема для рук и лица, маски, торт «Медовик» Аудиозапись жужжания пчел. Мёд трех видов в баночках., палочки по количеству детей. | |
Дата/тема недели | Тема/ вид ОД | Цель | Содержание ОД | Оборудование/ литература |
3 неделя мая «Семья» | Коммуникативная деятельность (развитие речи) «Подбор синонимов. Рассказывание на заданную тему» | Закрепить умение составлять рассказ на заданную тему; Активизировать употребление прилагательных; учить подбирать синонимы и антонимы к заданному слову; Раскрывать перед детьми разные значения многозначных слов; учить определять предмет по его основным признакам. | Педагог спрашивает о настроении детей по праздничным дням. Педагог читает стихотворение М. Щеловановой «Утро» Вопросы к детям по содержанию стихотворения. Воспитатель предлагает составить рассказ «Моё хорошее настроение». Педагог предлагает игру «Скажи, что может быть…» (легким, тяжелым и т.д.). Педагог предлагает поиграть в игры: «Задумай слово», «Ручка», «Ножка». | О.С. Ушакова «Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет». М: ТЦ Сфера, 2010. |
Изобразительная деятельность (лепка ) «Кем быть?» | Учить детей передавать в лепке представления о труде взрослых, изображать людей в характерной профессиональной одежде, в трудовой обстановке, с необходимыми атрибутами. Закреплять умение лепить основные части простым карандашом, аккуратно работать с пластилином. Учить оценивать свои работы в соответствии с заданием. | Педагог предлагает детям вспомнить ремесла давних времен (д/и «Ремесла»). Воспитатель предлагает динамичную игру «Крокодил» (один ребенок изображает одну из профессий, остальные должны отгадать). Затем педагог предлагает слепить ту профессию, которой бы хотели заниматься сами. Педагог напоминает этапы работы. В конце занятия педагог предлагает детям вспомнить профессии своих близких и рассказать о них. Затем организовывается выставка работ детей. | Пластилин, доски для лепки, стеки, тряпочки, изображения профессий и атрибуты для той или иной работы. Н.Н. Леонова «Художественное творчество по программе Детство» стр. 228 -231. | |
Познавательно -- исследовательская деятельность (природный мир) «Зеленая аптека» (лечебные растения) | Закрепить с детьми знания о лекарственных растениях, об их целебных свойствах. Развивать мышление, умение делать выводы, обогащать словарный запас путем выделения слов. Развивать у детей выдержку и активность, учить отгадывать загадки о растениях. Учить описывать растение и узнавать его по описанию. Воспитывать умение слушать ответы детей, дополнять их. Воспитывать любовь к природе. | Педагог рассмотреть картинки с лекарственными растениями и мешочки с этими растениями. Педагог беседует с детьми о лекарственных растениях (ромашке, подорожнике, клевер, крапива и т.д.). Педагог уточняет у детей правила поведения с различными лекарственными растениями и травами. Физкультминутка «Ручки подняли – покачали». Педагог предлагает д/и «Собери картинку». Педагог с детьми делают выводы о лекарственных растениях, для чего они нужны, как с ними обращаться. | Иллюстрации с изображением лекарственных растений, засушенные лекарственные растения, зашитые в холщовые мешочки (мята, шалфей, душица). О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» часть 2, «Детство –ПРЕСС», 2004. | |
Изобразительная деятельность (рисование). «Семейных отдых» | Учить реализовывать в рисунке задуманное. Воспитывать желание делать приятное членам своей семьи. Развивать чувство цвета. | Беседа «Как моя семья отдыхает». Показ изображения нескольких видов отдыха(морской, лесной пейзаж). Пальчиковая гимнастика «Семья» Работа детей. | Иллюстрации из серии «Семейных отдых» краски, кисти, альбомные листы. Павлова О.В. | |
Конструирование (из бросового материала ) «По замыслу» | Вызвать интерес к конструированию по представлению. Обогатить и разнообразить зрительные впечатления. Создать условия для творческого применения освоенных способов и приёмов конструирования Побуждать детей создавать выразительные образы, самостоятельно выбирая необходимый материал. Стимулировать интерес детей к экспериментированию в работе: включать в оформление работы дополнительный материал. Развивать мелкую моторику рук, творческое воображение. | Беседа- рассуждение «Что можно сделать из природного материала?» Самостоятельный выбор материала для конструирования Самостоятельная деятельность детей по музыку Выставка готовых работ | Фонограмма детских песен Природный материал (шишки, желуди, веточки, каштаны, семена растений и т.д.) | |
Изобразительная деятельность (аппликация) « По замыслу» | Учить детей задумывать содержание аппликации, подбирать бумагу нужного цвета, использовать усвоенные приёмы вырезания, красиво располагать изображение на листе. Развитие мелкой и общей моторики. Формирование умения ориентироваться на листе. Развитие зрительного восприятия. | Беседа с детьми Самостоятельная работа детей Пальчиковая игра Выставка готовых работ Составление мини – рассказа про свое изделие (презентация) | Ножницы, клей ПВА, кисть клеевая, тряпочка, поднос, цветная бумага, цветной картон, цветные карандаши. | |
Восприятие художественной литературы «В. Катаев «Цветик – семицветик»» ( чтение) | Подвести к пониманию нравственного смысла сказки, мотивированной оценке поступков и характера главной героини; Закрепить знания о жанровых особенностях сказки. | Педагог предлагает прослушать сказку В. Катаева «Цветик – семицветик». Педагог проводит беседу с детьми по тексту сказки. Педагог предлагает детям придумать свои семь желаний и озвучить их. | Книга со сказкой «Цветик – семицветик». О. С. Ушакова «Ознакомление дошкольников с художественной литературой и развитие речи» стр. 165-166. | |
Познавательная деятельность (патриотическое воспитание) «Герои ВОВ Самарской области» | Обобщение знаний детей о ВОВ. Закрепить полученные знания детей о том, как защищали нашу Родину герои Самарской области. Развивать речь, мышление и поддерживать инициативу детей. Воспитывать в детях чувство патриотизма, уважение к подвигам детей, гордость за их героические поступки. | Педагог предлагает вниманию детей фотогалерею памяти «Герои ВОВ в Самарской области» (кратко напоминает подвиги героев). Педагог предлагает детям прочитать стихи о войне нескольким детям. Физминутка «Все военные мы здесь…» Педагог предлагает детям изготовить из пластилина «Вечный огонь» в память героям ВОВ. | «Я живу на Самарской земле». | |
Коммуникативная деятельность (социальный мир) «Достижения моей семьи» | Расширять представления детей о семье как о людях, которые живут вместе, уточнять понятие «семья», «родственники»; Воспитывать любовь и уважение к близким людям, к их достижениям. | Педагог предлагает детям, которые подготовили доклад на тему: «Гордость моей семьи». Педагог предлагает детям игру «Древо семьи» (на силуэт дерева дети помещают карточки с названиями членов семьи), называя имена родных людей. Пальчиковая игра «Моя семья». Д/и «Как я помогаю родным». Педагог предлагает сделать своими руками подарок близкому человеку (аппликация): «Медаль маме (бабушке, дедушке)». | «Я живу на Самарской земле». | |
Дата/тема недели | Тема/ вид ОД | Цель | Содержание ОД | Оборудование/ литература |
4 неделя мая Мой друг - книга» | Коммуникативная деятельность (развитие речи) «Составление рассказа на самостоятельно выбранную тему» | Учить придумывать сказку на самостоятельно выбранную тему (по аналогии); Учить подбирать синонимы и антонимы. Названия детенышей животных; Воспитывать интонационную выразительность речи. | Педагог предлагает придумать рассказ о зайчике. Педагог предлагает подобрать слова по смыслу и придумать название своему рассказу. Воспитатель предлагает произнести предложения так, чтобы было хорошо слышно . понятно, что вы чем –то удивлены. | Картинки с изображением зверей по теме. О.С. Ушакова «Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет». М: ТЦ Сфера, 2010 |
Изобразительная деятельность (рисование) «Обложка для книги» | Познакомить с искусством оформления книги Формировать умения пользоваться материалами для работы в технике аппликации Развивать воображение. | Рассматривание книг в книжном уголке (обложки) Выбор материала и цветового решения детьми. Самостоятельная деятельность детей. Коллективное рассматривание обложек. | Разноцветный картон, Цветная бумага, ножницы, клей, клеенки, салфетки на каждого ребенка. | |
Изобразительная деятельность (лепка) «Царевна – лебедь» | Продолжать знакомить детей со скульптурой, лепить образ Царевны - Лебеди из «Сказки о царе Салтане» А.С.Пушкина. Учить передавать в лепке сказочный образ птицы. Учить самостоятельно находить способы лепки птицы, опираясь на умения, полученные ранее. Развивать глазомер, мелкую моторику, синхронизировать движения обеих рук. | Беседа педагога Чтение воспитателем отрывка из сказки Рассматривание иллюстраций к сказке Самостоятельная деятельность детей Физкультминутка Анализ готовых работ Обыгрывание сказки | Игрушка изображающая лебедя, стеки, доски, пластилин, «Сказка о царе Салтане» А.С.Пушкина, картина М.Врубеля «Царевна – лебедь» Н.Н. Леонова «Художественно- эстетическое развитие детей в подготовительной к школе группе ДОУ» стр. 192 -194 | |
Изобразительная деятельность (аппликация) «Сказочные герои» | Закреплять умения детей выражать части предмета разной формы и составлять из них изображения. Учить передавать образ сказочных героев, украшать отдельные части и детали изображения. Закреплять умения вырезать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое. Развивать воображение, активность, творчество. | Педагог предлагает вспомнить любимые сказки и рассмотреть их иллюстрации. Воспитатель предлагает по очереди описать своего любимого героя, а ребята угадают. Воспитатель предлагает сделать аппликацию своего любимого героя и напоминает этапы работы с аппликацией. Педагог совместно с детьми организует выставку работ «Мой любимый сказочный герой». | Набор цветной бумаги и бумаги разной фактуры, ножницы, клей, клеенки, тряпочки, простые карандаши, книги со сказками, иллюстрации со сказочными героями. И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 92 -93. | |
Конструирование ( из бумаги ) «Маски для кукольного театра» | Закрепить умение вырезать по контуру. Развивать желание украшать маски декоративными наклейками. Воспитывать желание делать приятное сверстникам противоположного пола. | Рассматривание театральных масок, сделанных дизайнерами. Напоминание некоторых способов действий. Самостоятельная деятельность детей. Вручение масок друг другу. | Шаблоны масок, цветная бумага, декоративные украшения (стразы, сердечки, бабочки), ножницы, простые карандаши, фломастеры по количеству детей. | |
Восприятие художественной литературы «Аксаков «Аленький цветочек»» | Закреплять знания о жанровых особенностях сказки, рассказа, стихотворения, произведений малых фольклорных форм; Учить соотносить переносное значение пословиц, образных выражений с соответствующей литературой или речевой ситуацией. | Педагог предлагает вспомнить сказки, которые прочитали (задает наводящие вопросы) Воспитатель предлагает вспомнить похожие сказки, например «Белоснежка» и «Сказка о спящей царевне…». Предлагает вспомнить, чем похожи сказки и чем отличаются. Педагог показывает иллюстрации к сказкам, дети вспоминают их и рассказывают наиболее понравившиеся отрывки. | Книги со сказками с красочными иллюстрациями. «Ознакомление с художественной литературой дошкольников» О.С. Ушакова стр. 116 – 117. | |
Познавательная деятельность (патриотическое воспитание) «Женщины герои ВОВ Самарской области» | Обобщение знаний детей о ВОВ. Закрепить полученные знания детей о том, как защищали нашу Родину женщины - герои Самарской области. Развивать речь, мышление и поддерживать инициативу детей. Воспитывать в детях чувство патриотизма, уважение к подвигам детей, гордость за их героические поступки. | Педагог предлагает вниманию детей презентацию «Ратный подвиг Самарцев в годы ВОВ» (подробно о женщинах – героях). Физминутка. «Как солдаты на параде.» Словесная игра «Какой он герой?» (смелый, отважный…) Педагог рассказывает о символе мира «Голубе» и предлагает с помощью техники оригами сконструировать голубей и подарить своим близким людям и друзьям. | «Я живу на Самарской земле». | |
Познавательно -- исследовательская деятельность (природный мир) «Строим экологический город» | Формирование познавательного интереса старших дошкольников к миру природы, создание радостного настроения через проведение экологической игры «Знатоки родной природы». Закреплять умения работать в группе сверстников сообща, договариваясь друг с другом, распределять роли. | Педагог читает стихотворение Л. Дейнеко о Земле как общем доме для всех. Педагог предлагает прочитать вслух пословицы о Земле: Земля заботу любит. Без хозяина земля - круглая сирота. Возвращай земле долг - будет и толк. Накорми землю — она накормит тебя. Своя сторона – не бывает холодна. Всякому мила родная сторона. Кто землю любит, того и земля жалеет. Педагог предлагает детям д/и экологическую «Что за знак?» Педагог напоминает о Красной книге и предлагает детям построить свой экологический город. | Выставка книг «О любви к природе!, выставка поделок из мусора «Сохраним Планету», выставка детских рисунков « Планета Земля -глазами детей». О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» часть 2, «Детство –ПРЕСС», 2004. | |
Коммуникативная деятельность (социальный мир) «Библиотека» | Дать детям представление о библиотеке, о правилах, которые приняты для читателей, посещающих библиотеку. Развивать речь, любознательность. Воспитывать бережное отношение к книгам. | Сюрпризный момент. Рассматривание иллюстраций. Беседа «Для чего нужны библиотеки». Физминутка. Игровое .упр-е «Правила поведения в библиотеке». Игровое.упр-е «Правила обращения с книгой» Д/и «Можно- нельзя» Чтение стихотворения «Книга - самый лучший друг» | О. В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» подг. группа стр.43 О.Ф. Горбатенко «Комплексные занятия с детьми среднего и старшего и старшего дошкольного возраста»,2007. | |
Дата/тема недели | Тема/ вид ОД | Цель | Содержание ОД | Оборудование/ литература |
5 неделя мая «До свидания детский сад. День защиты детей» | Коммуникативная деятельность (развитие речи) «Мы выпускники» | Учить детей отбирать для рассказа самое интересное, используя полученные ранее представления. Активизировать в речи глаголы. Развивать умение отвечать на вопросы связно, полно и выразительно. Закреплять умение понимать и разгадывать загадки. | Педагог читает стихотворение. Беседа с детьми. Воспитатель предлагает схему рассказа. Физминутка. Дети рассказывают рассказ о самом интересном в дошкольной жизни. Д/и «Отгадай загадки» | Стихотворение, схема рассказа, загадки. Е.П.Горшилова, Е.В. Шлык «Перспективное планирование образовательной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада» стр. 54 |
Изобразительная деятельность (рисование) «Цветущая весна» | Вызвать интерес к новой технике рисования – пейзаж монотопия. Учить рисовать цветущую весну, используя соответствующие сочетания цветов. Упражнять в умении получать оттиск в зеркальном отображении с помощью техники монотопия. | Воспитатель повторяет с детьми явления зеленой весны. Педагог читает стихотворение М. Пляцковского о весне. Взрослый предлагает детям нарисовать пейзаж новым способом. Самостоятельная работа детей. Пальчиковая гимнастика Выставка детских работ | Листы, акварель, тонкие и толстые кисти, палитры, тряпочки, баночки, иллюстрации с изображением отражения в реке, озере деревьев. И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» | |
Изобразительная деятельность (лепка) «Подарок малышам» | Вызвать желание детей создавать образы любимых игрушек в подарок малышам. Развивать умение лепить несложные игрушки, передавая характерные особенности их внешнего вида (форму, цвет, соотношение частей, детали). Продолжать развивать умение использовать конструктивные и смешанные способы лепки. Продолжать учить подбирать элементы декора и цвет пластилина для создания яркой нарядной игрушки. Развивать творческие способности в изобразительной деятельности. Формировать навыки взаимодействия со сверстниками в решении творческих задач. | Педагог предлагает найти в группе свою любимую игрушку и описать ее. Воспитатель напоминает детям, что они уже старшие дети и пойдут в школу, и предлагает сделать памятные в подарок малышам игрушки из пластилина. Педагог напоминает этапы работы. По окончании лепки педагог с детьми идут в младшую группу и дарят малышам свои поделки. После обсуждают чувства, когда дарили подарки. | Игрушки - животные, пластилин, стеки, доски для лепки, образцы, салфетки. Н.Н. Леонова «Художественное творчество по программе Детство» стр. 228 -231. | |
Изобразительная деятельность (аппликация) «Скоро лето» | Продолжить учить детей вырезать розетки из бумажных квадратиков, сложенных способом «дважды по диагонали» (бумажные салфетки) Обогатить аппликативную технику – вырезать лепестки разной формы, передавая характерные особенности конкретных цветов (белые ромашки, красные маки, одуванчики) . Показать детям возможность составления панорамной коллективной композиции из множества цветков. Развивать пространственное мышление и воображение. | Педагог ведет беседу с детьми на тему «Лето», сопровождая рассказ иллюстрациями. Педагог предлагает отгадать загадки (одуванчик, бабочка). Пальчиковая игра «Цветок». Звучит музыка Вивальди и педагог предлагает создать аппликативную композицию «На лугу». Выставка творческих работ, работы педагог предлагает подарить близким. | И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 92 -93. | |
Конструирование (из бумаги) «Игрушки для малышей» | Воспитывать заботливое отношение к детям младшей группы, желание дарить им подарки. Научить детей разбираться в готовых выкройках, самостоятельно склеивать игрушки. Закреплять умение вырезать на глаз мелкие детали, выбирать красивые цветовые сочетания. | Педагог вспоминает с детьми, как они были маленькими, и предлагает детям для детей младшей группы изготовить игрушки. Педагог показывает детям образец куклы «Аленушка» и показывает схему работы с материалом. После работы педагог предлагает спуститься в младшую группу и подарить малышам кукол Аленушек. | Куцакова, Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду. | |
Познавательная деятельность (патриотическое воспитание) «Я и мои друзья» | «Я живу на Самарской земле». | |||
Восприятие с художественной литературы «Итоговая литературная викторина» | Закреплять знания о жанровых особенностях сказки, рассказа, стихотворения, произведений малых фольклорных форм; Учить соотносить переносное значение пословиц, образных выражений с соответствующей литературой или речевой ситуацией. | Педагог предлагает вспомнить сказки, которые прочитали (задает наводящие вопросы) Воспитатель предлагает вспомнить похожие сказки, например «Белоснежка» и «Сказка о спящей царевне…». Предлагает вспомнить, чем похожи сказки и чем отличаются. Педагог показывает иллюстрации к сказкам, дети вспоминают их и рассказывают наиболее понравившиеся отрывки. | Книги со сказками с красочными иллюстрациями. «Ознакомление с художественной литературой дошкольников» О.С. Ушакова стр. 116 – 117. | |
Познавательно -- исследовательская деятельность (природный мир) «Кругосветное путешествие» | Познакомить детей с моделью Земли – глобусом. Расширять представление о том, что на нашей планете много разных стран и континентов. Развивать умение ориентироваться по карте и глобусу. Закреплять знания о животном и растительном мире планеты. | Рассматривание карты мира Стихи про разные страны Дети рассказывают о любой стране(домашнее задание) Игры разных стран | Карта мира, глобус Е.П.Горшилова, Е.В. Шлык «Перспективное планирование образовательной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада» стр. 42 | |
Познавательно -- исследовательская деятельность (социальный мир) «Экскурсия в школу» | Продолжать формировать представление детей об учёбе в школе. Закреплять знания о профессии учителя. Закреплять знания правил поведения учеников в школе. Воспитывать желание учиться в школе. | Беседа с детьми С\р игра «Школа» П/и «Ровным кругом» Игра «Кто знает ,тот дальше считает» П/и «Кошки – мышки» | Наборы Разрезная азбука»,плакат с изображением алфавита, акварельные краски, альбомные листы Е.П.Горшилова, Е.В. Шлык «Перспективное планирование образовательной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада» стр. 169- 174 |
ЛЕТО
1 неделя июня «День защиты детей, день города» | Коммуникативная деятельность (речевое развитие) беседа-диалог | Учить вести беседу-диалог о правах человека. Учить бережному отношению друг к другу. Развивать у детей симпатию и толерантность, чувство единства. Создавать комфортную психологическую атмосферу, положительный эмоциональный фон. | Краткая беседа с детьми о правах ребенка. Беседа о Дне защиты детей. «И я, и я – поздравляю тебя!» Игра «Вредная ворона» (по мотивам сказки Т. А. Шорыгиной). Беседа – диалог «Закон, оберегающий права детей». Как можно помочь ребенку, попавшему в беду?» | Иллюстрации из серии «День защиты детей». |
Восприятие худ. Литературы чтение рассказа Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей». | Оценивать поступки героев рассказа. Формировать представления о празднике (День защиты детей) и его значении для каждой семьи, живущей в России. Развивать интерес к рассказам. | Краткая беседа с детьми о Дне защиты детей. Чтение рассказа «Приключения Незнайки и его друзей» и рассуждение о поступках героев. П/И «Мы веселые ребята». | Рассказ Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей». | |
Изобразительная деятельность: (рисование) Рисование мелками на асфальте: «Пусть всегда будет солнце». | Закреплять умение рисовать предметы круглой формы , закреплять знания детей о цвете (желтый). Учить создавать праздничное настроение. | Краткий рассказ педагога о празднике. Рассуждение детей «Как можно поздравить членов семьи с праздником?» Дидактическая игра «Забывчивый художник» Рассматривание образцов праздничных рисунков. Работа детей. | Иллюстрации из серии «Семейных отдых» разноцветные мелки. Павлова О.В. | |
Познавательно-исследовательская деятельность (Патриотическое воспитание) «Тольятти – город заводов». | Формировать представления о родном городе, как город промышленных предприятий. Формировать умение применять информацию о предприятиях города, соотносить завод и конечный продукт производства. Воспитывать любовь к родному городу. | Рассказ «Тольятти – промышленный город», беседа. Д/и «Что я знаю о заводе» Физ. Минутка Беседа «Продукция наших заводов» Рассматривание книги – альбома (Тольятти), беседа | Картинки (заводы Тольятти), книга – альбом. Дыбина О.В. | |
Познавательно-исследовательская деятельность (социальный мир) «День защиты детей». | Познакомить детей с праздником «День защиты детей», с историей его возникновения; дать детям элементарные представления о их правах и обязанностях. | Вопросы к детям, побуждающие вспомнить, где они были на «День защиты детей». Рассказ воспитателя об этом празднике. Игра «Мои права и обязанности». | Иллюстрации по теме. | |
Познавательно-исследовательская деятельность (природный мир). «Доктора леса» | Продолжать формировать умение находить связи между изменениями в неживой и живой природе: увеличение количества осадков, много света и тепла, следовательно, бурно растут растения, проснулись насекомые, прилет птиц…; Развивать зрительную память; Закрепить знание детей о птицах, которые помогают сохранить лес от вредных насекомых. | Чтение художественной литературы; наблюдение за птицами в природе; беседа; загадки о птицах; Игра «Сложи квадрат». Дети по окончании игры подходят к репродукциям картин И. Левитана «Март», А. Саврасова «Грачи прилетели»; Звучит музыка А. Вивальди «Весна». | Иллюстрации, картинки с изображением птиц, игра «Сложи квадрат», проигрыватель модели «Весна». Воронкевич О. А. стр.247 | |
Конструирование. «Лего-город». | Закреплять знания о признаках геометрических фигур. Развивать игровые конструктивные навыки. Развивать умение планировать этапы своей деятельности, воплощать задуманное, действовать согласно своему плану. | Постановка проблемной ситуации: лего-человечкам негде жить. Нахождение решения проблемной ситуации: построить город из конструктора. Обсуждение зданий: дома, башни, мосты, дороги и т.д.. Конструирование детьми города. Обыгрывание построек. | Лего – конструктор. | |
Изобразительная деятельность (аппликация): «Народные узоры» | Закрепить представление об особенностях декоративно-прикладной росписи. Побуждать создавать узор, сам-но выбирая форму и фон, вид декоративной росписи. Побуждать использовать знакомые приемы вырезывания. | Задает вопросы о видах народной росписи, показывает предметы, дети рассматривают. Затем предлагает сделать аппликацию по мотивам этих изделий. Дети выбирают силуэт и приступают к работе. При анализе работ вос-ль предлагает расположить их по видам росписи. | Предметы, оформленные народным орнаментом; силуэты различных предметов, цв.бумага, ножницы, клей, кисточки, салфетки, клеенки. Н.С.Голицына, стр. 548. | |
Изобразительная деятельность: (лепка) «Мы на луг ходили, мы лужок лепили» | Формировать умение детей лепить из песка предметы различной формы. Учить детей организовывать самостоятельные игры. Делиться с детьми игрушками. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу во время игр. | Продолжать знакомить детей со свойствами песка. Краткий рассказ педагога о празднике «День защиты детей». | Образцы формочек. | |
2 неделя июня «День России». | Познавательно-исследовательская деятельность (социальный мир): «Народы России» | Формировать интерес детей к истокам русской культуры, познакомить с устным народным творчеством, расширить представление о многообразии народностей России. Учить детей трудиться в коллективе, воспитывать трудолюбие. | Рассказ детей о традициях в семье. Беседа педагога с детьми «Народы России» П/и «Золотые ворота», «Пчелы». Рассматривание картинок из серии «Моя Россия». Пальчиковая гимнастика «Ароматная груша». Беседа «Символ России – береза» | Иллюстрации из серии «Моя Россия». |
Восприятие худ. литературы: Чтение рассказа «Москва - главный город страны». | Закрепить знания о столице нашей Родины, через восприятие х/л. Углублять представления детей о соответствии названия текста его содержанию. Подвести детей к пониманию главной идеи произведения. | Чтение рассказа «Москва - главный город страны». Беседа по произведению. Задание по командам «Собери картинку» (герб страны, кремль). | Иллюстрации о Москве; произведение | |
Коммуникативная деятельность (Развитие речи) «Составление рассказов на темы стихотворений» | Учить детей рассказывать связно и живо, не отступая от заданной темы; активизировать в речи детей сложноподчиненные предложения; учить выделять из предложений слова со звуками ш и ж , четко произносить фразы, насыщенные данными звуками. | Стихотворение «Где чей дом?»; физ.минутка по желанию педагога; Загадывание загадок про ежа, мышки | Плюшевый медведь; счетные палочки; Т. Воложина; О. С. Ушакова. | |
Изобразительная деятельность: (рисование) «Флаг Р.Ф.» | Развивать умение рисовать полоски (белого, красного, синего) цвета основные цвета Российского Флага, закрепить навыки рисование мелками на асфальте. | Педагог читает стих «Мать Земля»; беседа с детьми, дети отвечают на вопросы; выполняют задание; физ. Минутка (по выбору педагога); чтение педагогом стихотворения «Флаг России»; анализ готовых работ | Иллюстрации из серии «Семейных отдых» краски, кисти, альбомные листы, мелки для рисования на асфальте, восковые мелки.. Павлова О.В. | |
Изобразительная деятельность (лепка) «Азбука в картинках» | Закрепить представление детей о начертании печатных букв; показать, что буквы можно не только рисовать, но и лепить разными способами. Предложить передать конфигурацию знакомых букв пластическими средствами. | Чтение рассказа Г.Лагздынь «Про девочку Олю и про алфавит». Предлагает слепить свою Азбуку в картинках. Дети выбирают разные буквы алфавита. Лепят по своему желанию букву и любой предмет. После лепки выкладывают буквы по порядку. | И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в д/с», стр. 38. | |
Познавательно -- исследовательская деятельность (природный мир) «Как и для чего человек дышит» | Познакомить детей с дыхательной системой человека Продолжать воспитывать познавательный интерес к человеку | Рассматривание схемы с изображением дыхательной системы Опыт с воздушными шариками Познавательный рассказ педагога о легких человека, о функциях легких Просмотр компьютерной презентации «Дыхательная система человека» Беседа-заключение: « Как человек может помочь своим легким?» | Схема с изображением дыхательной системы человека, стаканы с водой, трубочки для коктейля, ненадутые воздушные шарики, компьютерная презентация «Дыхательная система человека» О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» часть 2, «Детство –ПРЕСС», 2004. | |
Познавательно-исследовательская деятельность (Патриотическое воспитание) «Я – часть государства» | Формировать у детей элементарные представления о государственном устройстве. Инициировать у детей чувство принадлежности к государству. | Беседа «Что такое государство?» Дидактическая словесная игра-воображение «Если бы я был президентом». | Дыбина О.В., Анфисова С.Е, «Я живу на Самарской земле». | |
Конструирование из песка: «Московский Кремль» | Вызвать интерес к достопримечательностям столицы, стремление запечатлеть их в постройке из песка. Учить передавать форму башен, их строение, величину частей, характерные детали. Учить создавать постройки, основываясь на знании о свойствах песка. | Беседа-диалог о Московском Кремле. Обсуждение построек и способов их строительства из песка. Изготовление Московского Кремля детьми. Обыгрывание постройки. | Песок, формочки, совочки, вода. | |
Изобразительная деятельность: (аппликация) «Солнышко» | Закреплять умение выполнять аппликацию методом обрывания кусочков бумаги; работать с клеем; | Цикл бесед: «Моя Россия», «Москва – главный город страны». Напоминание правил наклеивания деталей; Выполнение аппликации детьми «Солнышко» Д/и «Лабиринты» П/и «С кочки на кочку» | Образец выполненной аппликации, картон, цветная бумага, клей, ножницы | |
3 неделя июня «Осторожно, улица!» | Коммуникативная деятельность (развитие речи) «Составление рассказа на самостоятельно выбранную тему» | Учить придумывать сказку на самостоятельно выбранную тему (по аналогии); Учить подбирать синонимы и антонимы. Названия детенышей животных; Воспитывать интонационную выразительность речи. | Педагог предлагает придумать рассказ о зайчике. Педагог предлагает подобрать слова по смыслу и придумать название своему рассказу. Воспитатель предлагает произнести предложения так, чтобы было хорошо слышно . понятно, что вы чем –то удивлены. | Картинки с изображением зверей по теме. О.С. Ушакова «Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет». М: ТЦ Сфера, 2010 |
Познавательно-исследовательская деятельность (Патриотическое воспитание) «Тольятти – город заводов» | Формировать представления о родном городе, как город промышленных предприятий. Формировать умение применять информацию о предприятиях города, соотносить завод и конечный продукт производства. Воспитывать любовь к родному городу. | Рассказ «Тольятти – промышленный город», беседа. Д/и «Что я знаю о заводе» Физ. Минутка Беседа «Продукция наших заводов» Рассматривание книги – альбома (Тольятти). | Картинки (заводы Тольятти), книга – альбом. Дыбина О.В. | |
Восприятие худ. литературы Чтение рассказа В.Драгунского «Друг детства» | Учить детей эмоционально воспринимать образное содержание произведения, осмысливать идею; закрепить представления о жанровых особенностях литературных произведений (сказка, стихотворение, рассказ); осмысливать значение образных выражений. | Беседа вос-ля с детьми о том, кем они мечтают стать. Предлагает послушать рассказ Виктора Драгунского. Беседа по рассказу. Обсуждение образных выражений из рассказа. | О.С.Ушакова, Н.В.Гавриш «знакоми дош-ов с лит-ой, стр.196. | |
Изобразительная деятельность Рисование «ПДД- Дорожные знаки». | Учить детей изображать круглую форму – сигналы светофора, закрашивать форму в соответствующие цвета: красный, желтый, зеленый; правильно пользоваться кистью. Закреплять знание о значении цветов светофора и правил дорожного движения; упражнять в выполнении правил. | Рассматривание книг с иллюстрациями светофора. Д/и «Светофор», «Какой огонек зажегся». Проигрывание ситуации «Если бы не было светофора…» П/и «Воробушки и автомобиль» | Иллюстрации из серии «Семейных отдых» краски, кисти, альбомные листы. Павлова О.В. | |
Познавательно-исследовательская деятельность (социальный мир) «Дорожные знаки» | Формировать знания детей о Правилах дорожного движения (ПДД); Учить различать дорожные знаки (предупреждающие, запрещающие, указательные) предназначенные для водителей и пешеходов; Учить соблюдать правила дорожного движения, правильно вести себя в транспорте и на дороге. | Беседа – обсуждение «Правила ДД». Знакомство с некоторыми дорожными знаками. Игра-тренинг «Паровозики-машинки» | Н.Н. Авдеева «Безопасность», стр.117. | |
Изобразительная деятельность (аппликация) «Мой город» (коллективная) | Учить детей передавать в аппликации образ родного города. Упражнять в вырезании симметричных предметов из бумаги, сложенной несколько раз. Развивать умение создавать сюжетную композицию. | Беседа с детьми. Рассматривание осенних деревьев и домов. Физминутка. Педагог напоминает примы вырезания. Дети выполняют работу самостоятельно. Педагог и дети рассматривают готовое панно, отмечают лучшие работы. | Цветная бумага ножницы, клейстер ,лист ватмана, фотографии города. Е. П. Горшилова, Е.В. Шлык «Перспективное планирование образовательной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада» стр. 221-223 | |
Познавательно-исследовательская деятельность (природный мир) «Зачем чел-ку желудок?» | Сформировать представление об органах пищеварения. Раскрыть функции и значение желудка для организма. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью. | Рассказ педагога о функции желудка. д/и «Съедобное-несъедобное». Д/и «Угадай по запаху». Рассказ педагога о значении пищеварительного сока. | Строение пищеварительной системы человека. «Добро пожаловать в экологию», О.А.Воронкевич, стр.191. | |
Конструирование «Веселый автобус» | Продолжать учить создавать постройки по фотографии, соотносить свою работу с работами других. Продолжать учить выполнять коллективные постройки, прислушиваться к мнению товарищей. | Игра «Восстанови указатель» Физ. Минутка Конструирование автобуса. Беседа по теме, вопросы | Н.С.Голицина «Конспекты комплексно-тематических занятий», стр.441. | |
Изобразительная деятельность: (лепка) «Светофор» | Учить путем лепки создавать изображение светофора из пластилина. Закреплять правила пешехода, упражнять в правильном поведении на улице. Учить правилам перехода через дорогу. | Загадывание загадок. П/и «Транспорт» Игра «Стоп, машина! Тише ход! На дороге пешеход!» | Пластилин, салфетки, дощечки, атрибуты к п/и. | |
4 неделя июня «Мир птиц» | Коммуникативная деятельность (развитие речи) «Пересказ рассказа Е.Пермяка «Первая рыбка»» | Учить детей пересказывать литературный текст с использованием выразительных средств автора Обратить внимание детей на разнообразные грамматические формы, встречающиеся в литературном произведении, на то, как меняется смысл слова при употреблении разных суффиксов Упражнять детей в подборе синонимов; учить оценивать словосочетания по смыслу | Чтение рассказа Е. Пермяка «Первая рыбка» Ответы на вопросы по тексту рассказа Повторное чтение рассказа Физкультурная минутка под релаксационную музыку Пересказ рассказа детьми (несколько человек) Речевая игра « Подбери синонимы к словам» Беседа- рассуждение «Объясни смысл словосочетания» | книга Е.Пермяка «Первая рыбка» О.С. Ушакова «Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет». М: ТЦ Сфера, 2010 |
Познавательно-исследовательская деятельность (природный мир) «Птицы летом» | Развивать умение устанавливать связи между потребностями птиц в пище, тепле. Расширять у детей знания и представления об особенностях внешнего вида, жизненных проявлениях, повадках птиц и приспособлении их к среде обитания. Воспитывать интерес, желание узнавать новое о птицах, делиться своими наблюдениями. | Чтение стихотворения «Лето»Т.А.Шорыгиной, его обсуждение (что вам понравилось? Чем заняты птицы летом? Какую пользу приносят птицы?..) Ответь на вопросы. Рассказ вос-ля «Птицы летом». Игра «Угадай, какая птица произносит такие звуки?» | Т.А.Шорыгина « Птицы. Какие они?» | |
Конструирование из бумаги (по типу оригами) «Голуби» | Автоматизировать знания детей о птицах. Совершенствовать умение детей складывать бумагу в разном направлении. Развивать внимательность, усидчивость, желание доводить начатое дело до конца. | Загадывание загадок о птицах. Показ способов складывания бумаги. Самостоятельная деятельность детей. Развешивание голубей на берёзу на участке. | Цветная бумага для оригами, тесемки. | |
Познавательно-исследовательская деятельность (социальный мир) «Птицы летом» | Расширять у детей знания и представления об особенностях внешнего вида, жизненных проявлениях, повадках птиц и приспособлении их к среде обитания. Воспитывать интерес, желание узнавать новое о птицах, делиться своими наблюдениями. | Рассматривать иллюстраций о лете, птицах. Загадывание загадок детьми друг другу. Составление рассказа «Как я забочусь о птицах летом» П/и «Совушка –сова» Дыхательная гимнастика «Разговор овощей» | Т.А.Шорыгина « Птицы. Какие они?» | |
Патриотическое воспитание «Достопримечательности родного города (памятники)» | Формировать представления о памятниках архитектуру. Формировать устойчивый интерес к достопримечательностям родного города. Воспитывать любовь и уважение к родному городу. | Сюжетно – ролевая игра «Галерея» (рассматривание картинок с памятниками города) Беседа «какие памятники вы узнаете?» Физ. Минутка Д/и «Найди лишнее» Зарисовка памятника архитектуру, выставка рисунков | Картинки с памятниками архитектуру, листы бумаги, карандаши. Дыбина О.В. | |
Изобразительная деятельность (Аппликация из симметричных фигур) «Сказочная птица» | Закреплять умение вырезать части предмета разной формы и составлять из них изображение, симметричные части из бумаги, сложенной вдвое (хвосты разной конфигурации); Учить передавать образ сказочной птицы, украшать отдельные части и детали изображения; Развивать воображение, активность, умение выделять красивые работы. | Отгадывание загадки. Называние сказак, где встречаются сказочные птицы. Обсуждение частей тела птиц. Показ способов действия с разными вариантами. Самостоятельный выбор материала. Выполнение задания. Обсуждение работ. | Бумага для фона бледного тона, наборы разной цветной бумаги, включая золотую и серебряную, конверты с обрезками; иллюстрации с изображением различных сказочных, мифических птиц. | |
Восприятие художественной литературы Геннадий Снегирев «Про птиц» | Поддерживать интерес к чтению литературы, побуждать анализировать литературное произведение. | Чтение рассказа «Про птиц». Беседа по содержанию рассказа. Рисование на основе содержания рассказа. | Книга Г.Снегтрев «Про птиц»; иллюстрации с изображением птиц, листы белой бумаги, карандаши. | |
Изобразительная деятельность Рисование «Птицы нашего двора» | Упражнять в красивом расположении изображения на листе; Закреплять умение использовать для выразительного решения темы разные материалы; | Показ иллюстраций с изображением птиц. Загадывание загадок о птицах. Показ способов рисования. Самостоятельная деятельность детей. Организация выставки рисунков. | Цветные карандаши, краски, мелки восковые, альбомные листы, иллюстрации по теме. | |
Изобразительная деятельность: (лепка) «Воробышки на ветках» | Уточнять и расширять знания детей о птицах. Развивать умение лепить воробья из соленого теста. | Пальчиковая гимнастика «На лужок» Лепка воробья из соленого теста. Беседа «Какая польза от птиц?» П/и «Воробышки» Насаживание воробьев на ветку. | Соленое тесто, дощечки, краски. | |
1 неделя июля «День семьи, любви и верности» | Познавательно-исследовательская деятельность (Социальный мир) «День Семьи, Любви и Верности». | Формировать у детей представления о важности мира семьи для человека, о ценности внутрисемейных отношений; Развивать стремление детей проявлять внимание, любовь к членам своей семьи, заботу о них; | Беседа по примерным вопросам: как вы понимаете, что такое семья? Как вы думаете, что это за праздник День Семьи, Любви и Верности. Объяснение детям смысла данного праздника. Рассуждения о значимости данного праздника для семьи. | Семейные фото детей. |
Коммуникативная деятельность (развитие речи) «Пересказ сказки «Лиса и козёл»» | Учить выразительно, передавать диалоги персонажей Закреплять умение подбирать определения к существительным. Развивать интерес к русским народным сказкам. | Чтение педагога сказки «Лиса и козел». Краткая беседа по содержанию сказки. Повторное слушание сказки. Желающие дети поочередно рассказывают сказку. Речевая игра «Еще хитрее?» Краткая беседа: «Любимые сказки вашей семьи» | Текст русской народной сказки «Лиса и козел». О.С. Ушакова «Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет». М: ТЦ Сфера, 2010 | |
Познавательно-исследовательская деятельность (природный мир). Рассматривание и сравнение комнатных растений | Закрепить знания о комнатных растениях Развивать умения описывать внешний вид растения, правильно использовать название частей растений Закрепить знания детьми моделей, умение использовать их при доказательстве (форма листа, поверхность, размер и т.д.) | Приходит в гости Незнайка, предлагает рассказать ему о комнатных растениях Воспитатель обращает внимание на столик с комнатными растениями, рассказывает, задает вопросы Физминутка Демонстрирует модель строение растения, задает вопросы. Прощаются с Незнайкой, проводит обобщающую беседу | Иллюстрации комнатных растений, комнатное растение 1-2 вида, модель строения растения. О.А. Воронкевич стр.209 | |
Конструирование. «Моя комната» | Развивать память, внимание, мышление Упражнение в замыкания пространства способом обстраивания плоскостных фигур. Закрепление представления об основных строительных деталях. | Предлагает рассмотреть карточки, задаёт вопросы по картинкам Проводит беседу о том где живёт моя семья, задаёт вопросы Предлагает сконструировать комнату | Конструктор (блоки Дьеныша), картинки | |
Патриотическое воспитание «Что значит семья?» | Формировать у детей представления о важности мира семьи для человека, о ценности внутрисемейных отношений; Развивать стремление детей проявлять внимание, любовь к членам своей семьи, заботу о них; Формировать у детей умение выделять и называть признаки семьи (любят друг друга, заботятся друг о друге, помогают в делах и беде). | Рассматривание и беседа по семейным фотографиям. Творческое задание: «Придумай название фотографии». Решение проблемной ситуации: «Мама устала». Дидактическая игра: «Радость и печаль». | Семейные фотографии. Дыбина О.В., Анфисова С.Е, «Я живу на Самарской земле». | |
Изобразительная деятельность Аппликация. «Дружные ребята!» | Продолжать учить детей составлять коллективную композицию; Расширять смысловые и изобразительные возможности ленточной аппликации; Воспитывать желание договариваться, работать вместе. | Слушание песни М. Пляцковского «Настоящий друг». Беседа по содержанию песни. Показ способов действия. Самостоятельная деятельность детей. Выставка детских работ, анализ. | Цветная бумага, ножницы, клей, салфетки, ватман | |
Изобразительная деятельность: (рисование) «Моя семья» | Закреплять навыки детей в изображении фигур людей; Развивать способность передавать эмоциональное состояние изображаемого человека; Развивать мелкую моторику; Закреплять умение выражать свои эмоции и переживания на чисто листе бумаги. | Рассказать детям, что обозначает слово «семья»; Провести с детьми психогимнастику на тему «Я и моя семья» (ребенок в роли папы, мамы, брата, бабушки и т.д.) Предложить детям нарисовать свою семью; Нескольким детям предложить рассказать кого они нарисовали. | Иллюстрации из серии «Семейных отдых» краски, кисти, альбомные листы. Павлова О.В. | |
Изобразительная деятельность (лепка) «Фигура человека в движении» | Учить детей передавать относительную величину частей фигуры человека и изменения их положения при движении (бежит, работает, пляшет и пр.). Учить лепить фигуру из целого куска глины. Закреплять умение прочно устанавливать фигуру на подставке. | Педагог предлагает детям рассмотреть скульптуры из глины и фарфора, изображающие человека в движении. Показать эти позы на детях. Рассказать детям о последовательности действий, предложить им повторить, что за чем следует лепить. Пальчиковая гимнастика. Самостоятельная деятельность детей. Выставка детских работ. | Фарфоровые или керамические фигурки, изображающие людей в движении, набор пластилина, доска для лепки, стеки, тряпочка по количеству детей | |
Восприятие художественной литературы Чтение р.н.с. «У страха глаза велики» | Учить детей понимать эмоционально-образное содержание произведения: Уточнить представления детей о жанровых особенностях произведения; Подводить детей к пониманию значения пословиц, их места и значения в речи. | Вопрос педагога к детям: чем отличается сказка от рассказа, стихотворения? Чтение сказки. Беседа по содержанию сказки. Обсуждение смысла пословицы «У страха глаза велики». | О.С. Ушакова «Ознакомление дош-ов с х/л», стр.82. | |
2 неделя июля «Осторожно на воде!» | Коммуникативная деятельность (развитие речи) «Пересказ сказки Л.Н. Толстого «Белка прыгала с ветки на ветку» | Продолжать учить детей пересказывать литературный текст в ситуации письменной речи (ребёнок диктует – взрослый записывает). Активизировать в речи детей сложные предложения. Упражнять в образовании однокоренных слов. Активизировать речи детей антонимы. | Педагог читает сказу Толстого «Белка прыгала с ветки на ветку» Вопросы по содержанию текста Повторное чтение сказки Обсуждение схемы рассказа Пересказ сказки детьми. Динамическая пауза «Белочки» Речевая игра «Подбери слова» | О.С. Ушакова «Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет»,ТЦ «Сфера», 2010. |
Патриотическое воспитание «Памятные улицы города». | Формировать у детей представления о памятных улицах родного города; Вызвать у детей познавательный интерес к ним; Формировать у детей умение применять информацию в самостоятельной деятельности. | Беседа «Почему так назвали?». Чтение произведения С.Михалкова «Моя улица». Физ.минутка. Рисование «Улица где я живу». | Дыбина О.В., Анфисова С.Е, «Я живу на Самарской земле». | |
Изобразительная деятельность (рисование) «Солнышко, нарядись!» | Учить рисовать солнышко по мотивам декоротивно-прикладного искусства и книжной графики. Развивать воображение, воспитывать интерес к народному искусству. | Загадка о солнце. Демонстрация образцов, их обсуждение. Показ способов рисования. Физ.минутка. Самостоятельная деятельность детей. | Листы альбома, гуашь, салфетки, кисти, непроливайки. | |
Изобразительная деятельность Лепка. «Летний ковер» (плетение из жгутиков). | Учить детей лепить ковер из жгутиков разного цвета способом простого плетения; Поиск аналогий между разными видами народного искусства. | Загадки о лете. Рассмативание иллюстраций, обсуждение. Показ способов лепки. Самостоятельная деятельность детей. | Пластилин, салфетки, дощечки, образцы. | |
Изобразительная деятельность (аппликация) Создание плаката «Осторожно на воде!» | Учить детей создавать сложную композицию из вырезанных элементов. Развивать композиционные умения: составлять изображение предмета из нескольких частей, составлять сюжетные композиции согласно тематике плаката. Продолжать учить детей договариваться друг с другом по ходу коллективной работы. | Беседа вос-ля с детьми о том, кто был на воде и какие правила нужно соблюдать. Подводит детей к тому, что можно создать плакат «Осторожно на воде»! Обсуждает содержание плаката. Предлагает приступить к работе. Вывешивание плаката на участке. | Набор цветной бумаги, ножницы, клей, фантики. Незавершенная композиция как основа для работы. | |
Познавательно-исследовательская деятельность (Социальный мир) «Отдых на воде.» | Познакомить детей с правилами безопасного поведения на воде во время купания; Закрепить понятия: море, река, озеро; Воспитывать культуру отдыха. | Беседа о летнем отдыхе, о пользу купания. Знакомство с правилами безопасного поведения на воде. Решение проблемных ситуаций по рисункам (кто соблюдает правили, кто нет, каковы последствия). | Н.Н.Авдеева «Безопасность», стр.108. | |
Познавательно -- исследовательская деятельность (природный мир) «Путешествие в лето» | Обобщить и систематизировать знания детей о лете. Закрепить с детьми сезонные изменения в природе с формированием эстетических представлений. Закрепить правила поведения в лесу, на природе. Продолжать формировать экологическую культуру личности ребенка. Воспитывать бережное отношение к растениям и животным. | Воспитатель предлагает отправиться в путешествие в страну «Лето» (в летний лес); Педагог предлагает детям вспомнить правила поведения в лесу в стихотворной форме; Педагог загадывает загадку о «Цветок» В. Степанова, и показывает «Цветик – семицветик»; Педагог загадывает загадку о лете и предлагает найти на цветке цвета лета; Физминутка «Танец с листочками»; Педагог предлагает вспомнить животных леса, Д/и «Угадай-ка»; Воспитатель предлагает детям вернуться в детский сад из путешествия, благодарит детей за их знания. | Картины осени, осенние листочки, вырезанные из цветной бумаги, цветик - семицветик, магнитофон. О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» часть 2, «Детство –ПРЕСС», 2004. | |
Восприятие художественной литературы «Малые фольклорные формы. Придумывание потешек» | Закрепить и уточнить представления о жанровых и языковых особенностях потешек, загадок и пословиц.. Формировать умение понимать переносное значение слов и словосочетаний. | Педагог предлагает вспомнить слова песенок, потешек, которые мама пела, когда они были совсем маленькие. Вместе с педагогом дети рассматривают книги, вспоминают, как начинается та или иная песенка, потешка. Педагог предлагает детям придумать свой текст колыбельной песни. Педагог знакомит детей с пословицей: «Где лад, там и клад», предлагает повторить ее и запомнить, объяснить, что она значит. Воспитатель предлагает разобрать пословицу: «Палец слаб, а кулак силен». Предлагает придумать небольшую историю к ней и нарисовать иллюстрации. | Книги потешек и песенок; детские игрушки, кукла. О.С. Ушакова «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи» стр. 151 -153. | |
Конструирование «Корабль» | Закрепить приемы конструирования; Совершенствовать умение строить в определенной последовательности. | Загадка о корабле. Рассматривание иллюстраций с изображением различных кораблей. Рассматривание схемы корабля. Физ.минутка. Самостоятельное конструирование. | Наборы деревянного конструктора, иллюстрации с изображением кораблей, схема корабля. | |
3 неделя июля «Цветы нашего края» | Коммуникативная деятельность. Речевое развитие Составление рассказа на тему «Веселое настроение». | Закрепить умение составлять рассказ на заданную тему. Активизировать употребление прилагательных ( подбор определений). Учить подбирать синонимы и антонимы к заданному слову. Раскрыть перед детьми разные значения многозначных слов. | Подбор определений к словам: веселое настроение, грустное настроение. Чтение стихотворения М.Щеловановой «Утро». Подбор синонимов и антонимов к словам из стихотворения. Игра «задумай слово». | О.С.Ушакова «Занятия по развитию речи для детей 5-7- лет», стр. 207. |
Восприятие художественной литературы Чтение словацкой сказки «у солнышка в гостях». | Учить детей воспринимать наиболее яркие выразительные языковые средства в тексте и соотносить их с содержанием; подбирать синонимы к глаголам, придумывать предложения с заданными словами. | Вос-ль выразительно читает сказку. Задает вопросы по тексту произведения. Физ.минутка. Задание: нарисовать, что за чем в сказке было. Предлагает объяснить выражение «Однажды большая туча занавесила небо». | О.С.Ушакова «Знакомим дош-ков с лит-рой», стр.124. | |
Патриотическое воспитание «Волга – матушка» | Формировать представления детей о реке Волге, ее протоках, природных богатствах реки. Формировать эмоционально – положительное отношение к природе родного края. Формировать гуманное отношение к природе | Рассказ «Волга – источник жизни для всех живых организмов» Д/и «Волшебница река» Физ. Минутка Беседа «Волга – транспортная магистраль» Рассматривание картинок «Волга», вопросы. | Картинки «Волга» Дыбина О.В. | |
Изобразительная деятельность Рисование «Носит одуванчик желтый сарафанчик». | Продолжать знакомить с цветами луговыми и садовыми. Продолжать формировать умение сравнивать и описывать растения. Формировать умение работать по образцу Развивать воображение, внимание, память Воспитывать уважительное отношение к растениям | Чтение стихотворения Л. Квитко «Одуванчик», беседа по вопросам. Демонстрирует картинку. Рассказ про одуванчик. Физ. Минутка «Одуванчик» Предлагает изобразить одуванчик Обобщающая идея | Картинка с изображением одуванчика, листы бумаги, кисти, гуашь, салфетки, стихотворение Л. Квитко «Одуванчик» Н.Н. Леонова стр. 160 | |
Изобразительная деятельность Аппликация. «Цветы на клумбе» | Закрепить с детьми способ парного вырезывания одинаковых частей предметов из листа бумаги, сложенного вдвое; Учить детей составлять композиции на клумбе из вырезанных цветов самостоятельно. | Иллюстрация цветов на клумбе, обсуждение «Что такое клумба, для чего она нужна?» Чтение стихотворения Беседа «Можно ли рвать цветы с клумбы?» Физминутка Показ приемов работы, самостоятельная деятельность детей Обобщающая беседа | Картон, цветная бумага, клей , салфетки, кисти, иллюстрации цветов, стихотворение | |
Изобразительная деятельность (лепка) «Загорелые человечки на пляже» | Учить детей составлять из вылепленных фигурок коллективную композицию. Закрепить способ лепки из цилиндра (валика), надрезанного с двух концов. Продолжать учить передавать разнообразные движения человека и несложные взаимоотношения между действующими лицами сюжета. | Педагог предлагает детям создать коллективную композицию, где на волнах качаются кораблики, а на берегу играют загорелые человечки. Объясняет способ получения пластилина цвета загар ( смешивание двух цветов пластилина: желтый с коричневым; или трех: красный, белый и коричневый; оранжевый, коричневый и розовый). | И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в д/с», стр.140. Комплект карточек со схематичным изображением человека в разных позах. | |
Познавательно-исследовательская деятельность (социальный мир) «Профессия садовник» (проектная деятельность) | Актуализировать знания детей о садовнике, о назначении данной профессии. Совершенствовать трудовые навыки посадки цветов. Закрепить названия некоторых садовых цветов. | Беседа о садовнике. Посадка цветов на клумбе. Полив цветов на участке. | Иллюстрации по теме. Трудовой инвентарь: лопатки, лейки, рассада цветов. | |
Познавательно-исследовательская деятельность (Природный мир) «Садовые и луговые цветы». | Закрепить знания детей о садовых и луговых цветах. Учить находить различия между ними. Познакомить с различиями роста, выращивания и ухода цветов. | Демонстрирует картинки с цветами луговыми и садовыми, проводит беседу Упражнение «Что ты видишь на картинке?» Физ. Минутка Игра «Где растёт?» Игра «Покупатель» Обобщающая беседа | Картинки цветов луговых, садовых, игрушки, плакат «Цветы». | |
Конструирование по замыслу.
| Способствовать формированию опытно-исследовательской деятельности, самостоятельному поиску решений конструктивных задач. Побуждать развернуто высказывать свой вариант замысла работы. | Привлекает внимание детей к конструктору. Предлагает придумать способы подвижного и неподвижного соединения деталей. Рассматривают и обсуждают конструкции. | Н.С.Голицына «Конспекты комплексно-тематических занятий», стр. 499. | |
4 неделя июля «Летние виды спорта» | Коммуникативная деятельность (развитие речи) «Как ёжик выручил зайца» | Учить придумывать сказку на заданную тему, описывать внешний вид персонажей, их поступки, переживания, оценивать рассказы друг друга. Учить подбирать однокоренные слова; учить подбирать синонимы и антонимы. Воспитывать чуткость к смысловым оттенкам слова; способствовать усвоению значений многозначных слов; учить регулировать силу голоса. | Педагог загадывает загадки. О зайце и еже, воспитатель уточняет, где обитают еж и заяц. Воспитатель предлагает словесную игру «Подбери слова по смыслу». Педагог предлагает детям составить описание ежа и зайца. Предлагает сказку о том, как ёжик выручил зайца. Игра «Шишка» и словесная игра «Ответь правильно». | О.С. Ушакова «Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет». М: ТЦ Сфера, 2010 |
Восприятие художественной литературы: Чтение сказки М.Михайлова «Лесные хоромы» | Познакомить детей со сказкой, помочь найти сходное и отличное от русской народной сказки «Теремок». Научить осмысливать идею сказки, оценивать характеры персонажей.
| Вос-ль спрашивает что означают выражения: «Друг за друга горой», «Водой не разолбешь»? Читает сказку М.Михайлова «Лесные хоромы». Беседа по сказке. Предлагает найти сходство и отличие от сказки «Теремок». Побуждает детей инсценировать сказку «Лесные хоромы». | Текст сказки М.Михайлова «Лесные хоромы», иллюстрации по тексту, элементы костюмов для инсценировки. О.С.Ушакова, Н.В.Гавриш «Знакоми дош-ов с лит-рой», стр. 195. | |
Познавательно-исследовательская деятельность (Патриотическое воспитание) «Летние виды спорта» | Расширять знания детей о летних видах спорта. Формировать интерес к физической культуре и спорту, желание заниматься спортом, познакомить с доступными сведениями из истории олимпийского движения, с символом и ритуалами олимпийских игр. | Рассматривание и беседа фотографиям, изображающие спортивные объекты нашего города. Беседа «Летние виды спорта». Мини-эстафеты «Кто быстрее?» | Фотографии, атрибуты к мини-эстафете. | |
Изобразительная деятельность (рисование) «Открытка для чемпиона» | Воспитывать желание радоваться успехам своих сверстников. Инициировать желание делать приятное своим сверстникам-спортсменам. Развивать интерес к спорту и физическим упражнениям. | Краткая беседа о летних видах спорта. Рассматривание образцов поздравительных открыток. Работа детей. Танцевальный флешмоб «Вперед, страна!» | Образцы поздравительных открыток, восковые мелки, альбомные листы, портативная акустическая система, фонограмма песни В. Ермолина «Вперед, зовет страна!» | |
Изобразительная деятельность Лепка. «Мы делаем зарядку». | Учить создавать коллективную сюжетную композицию, анализировать особенности изображения человека в движении, соотносить части по величине и пропорциям; развивать навыки работы с пластилином; воспитывать умение работать в коллективе; прививать желание вести здоровый образ жизни. | На доске развешены сюжетные картинки. Создание игровой мотивации; Звучит песня «Если хочешь быть здоров»; Воспитатель показывает приемы лепки фигуры человека, обращая внимание на пропорции, меняет положение рук и ног, показывая наиболее выразительные позы. Пальчиковая гимнастика: «Пальчики устали, в кулачок свернулись…». Дети составляют композицию «Мы делаем зарядку». По окончании работы, выставляем на стенд. | Сюжетные картинки по теме, пластилин, стеки, дощечка для раскатывания пластилина, салфетка, картон | |
Конструирование «Строительство спортивных объектов». | Закрепить представления детей о спортивных сооружениях. Продолжать учить детей соблюдать симметрию и пропорции. Учить анализировать конструкции сооружений, определять форму, размер, расположение деталей. Учить устанавливать связи между функцией детали и ее свойствами в постройке. Развивать образное мышление, воображения, инициативу, творчество. Побуждать к поисковой деятельности детей, самостоятельности. | Рассматривание фотографий спортивных объектов в Сочи. Беседа о летних видах спорта. Конструирование построек. Рассматривание и анализ готовых сооружений. | Фотографии спортивных объектов, наборы мелкого строительного материала, конструктор «Лего», конструктор готовых форм, бросовый материал, схемы построек, мелкие игрушки. | |
Познавательно-исследовательская деятельность (природный мир) | ||||
Познавательно-исследовательская деятельность (Социальный мир) «Наше тело». | Обобщить знания детей о частях тела, органах их функциях; учить воспринимать предметы, включая разные органы чувств; | К детям пришёл малыш, они рассказывают ему про наше тело. Дети рассматривают плакат и отвечают на вопросы педагога. Физ. Минутка «Мы ногами топаем мы руками хлопаем…». Отгадывание загадок. Игра «Остановись на звук». Д/игра «Найди место для своей картинки. | Дидактическая кукла «Малыш», плакат «Наше тело», магнитофон. | |
Изобразительная деятельность (аппликация): Изготовление медалей для участников и победителей спортивных соревнований | Закрепить умение вырезать детали по нарисованному кругу, работать с шаблонами; Инициировать желание делать приятное своим сверстникам-спортсменам. Развивать интерес к спорту и физическим упражнениям. | Рассуждение «Для чего нужен спорт?» Показ работы с шаблонами. Работа детей. Танцевальный флешмоб «Вперед, страна!» | Шаблоны для медалей, картон, цветная бумага, клей, ножницы, портативная акустическая система, фонограмма песни В. Ермолина «Вперед, зовет страна!» | |
1 неделя августа «Мир насекомых» | Коммуникативная деятельность (развитие речи) «Пересказ рассказа К. Ушинского «Четыре желания»» | Учить детей передавать литературный текст последовательно и точно, без пропусков и повторений; формировать умение составлять законченный рассказ на основе личного опыта Развивать и закреплять у детей умения образовывать степени сравнения имен прилагательных и наречий разными способами, подбирать синонимы и антонимы к именам прилагательным и глаголам. | Чтение рассказа К. Ушинского «Четыре желания» Ответы на вопросы по тексту рассказа Пересказ рассказа детьми Речевая игра «Подбери слова, противоположные по смыслу» | Наборы картинок О.С. Ушакова «Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет». М: ТЦ Сфера, 2010 |
Восприятие художественной литературы Чтение р.н.с. «Пчела и муха» | Оценивать поступки героев сказки Формировать представления о насекомых и их значении для экологии. Развивать интерес к народным сказкам. | Краткая беседа с детьми «Насекомые малышки – наши младшие братишки». Чтение р.н.с. «Пчела и муха» рассуждение детей о внешнем виде, сравнении мухи и пчелы. Образе жизни, пользе П/И «Медведь и пчелы»Развевать умение бегать в разных направлениях ,ловкость. | Энциклопедия «Насекомые Поволжья» Иллюстрации к сказке. Шапочки-маски медведя и пчел. | |
Познавательно-исследовательская деятельность Патриотическое воспитание «Я живу рядом с другими людьми» | развивать потребность в саморегулировании поведения. Побуждать переживать чувство причастности по всему происходящего. Развивать чувство симпатии. Воспитывать этику взаимоотношений со старшими и сверстниками. | Беседа – обсуждение «В чём проявляется доброта?» Рассматривание картинок серии «Хорошо – плохо», беседа. Физ. Минутка Д/и «Исправь ситуацию». Упражнение «Добро и зло» | Картинки из серии «Хорошо – плохо» Дыбина О.В. | |
Конструирование в песочнице «Дом бабушки в деревне». | Уточнить представление об особенностях сельских домов и построек на сельском дворе. Способствовать созданию комплекса сооружений. Упражнять в коллективном строительстве. | Рассматривают иллюстрации сельских дворов и домов. Делятся на подгруппы и выбирают какое строение они будут делать. Дети подбирают детали и начинают строить в песочнице, используя строительные детали и песок. | Н.С.Голицына « Конспекты комплексно-тематических занятий», стр.24. | |
Познавательно-исследовательская деятельность (природный мир) «Загадки природы» | Обобщить представления детей о типичных экосистемах (лес, луг, водоем, пустыня). Развивать умение самостоятельно устанавливать взаимосвязи в экосистемах. Закрепить знания детей о правилах поведения в экосистемах. | 1 остановка в лесу «Лес после пожара». Дети выстраивают цепочки 2 остановка «Загрязненная река» (модель). Дети из пластилина делают защитные валики. 3 остановка «Вытоптанный луг», дети сажают семена клевера, газонной травы, овса. 4 остановка «Пустыня». | Картина «Лес после пожара», картина «Вытоптанный луг», модель «Загрязненная река», мини-панорама «Пустыня». | |
Изобразительная деятельность (рисование на асфальте) «Разноцветные бабочки» | Учить создавать образ бабочки, используя цветные мелки. При этом развивать у детей стойкий интерес к рисованию. Формировать умение самостоятельно подбирать цветовую гамму. Совершенствовать мелкую моторику пальцев и кистей творческое воображение, чувство цвета, ритма; развивать пространственное мышление. | Загадка о бабочке Пальчиковая гимнастка «Бабочки» Рассматривание образца Напоминание правил рисования деталей; Выполнение изображения детьми; Тв игра импровизация «Бабочки порхают» | Образец рисунка бабочки на асфальте, цветные мелки.фотоап-парат | |
Изобразительная деятельность (лепка) «Божья коровка» | Учить детей лепить божью коровку из отдельных частей: туловище, голова, глаза, усики. Упражнять в приемах скатывания, вдавливания, раскатывания, присоединения и примазывания. Воспитывать у детей любовь к природе, к насекомым. | Краткий рассказ педагога о среде обитания божьей коровки Рассуждение детей «Как можно слепить божью коровку» Пальчиковая гимнастика «Божья коровка» Рассматривание образцов божьих коровок вылепленных разными способами с использованием природного и бросового материала. Работа детей. | Образцы вылепленных божьих коровок, Картинка с изображением божьих коровок. Готовые цветочки. Пластилин. Дощечки | |
Изобразительная деятельность Аппликация. «На лугу пестреют яркие цветы, бабочки летают, ползают жуки» | Совершенствовать умение детей вырезать луговые растения знакомым способами (ромашку, одуванчик, колокольчик) и насекомых(бабочек, жуков, стрекоз),передавая характерные особенности их строения и окраски; формировать коммуникативные навыки; развивать наблюдательность; воспитывать интерес к природе. | Педагог читает стихотворения рассматривание репродукций беседа с детьми показ способов действий пальчиковая гимнастика самостоятельная работа детей рассматривание композиции, дополнение деталями подведение итогов | Цветноя бумага, ножницы, клей, салфетки матерчатые и бумажные, образцы работ (растения, насекомые), репродукции картин, стихотворение Сурикова «Ярко солнце светит…» | |
Познавательно-исследовательская деятельность (Социальный мир) «Насекомые нашего участка….» | Учить составлять рассказ о насекомых нашего участка по образцу. Уточнить знания детей о насекомых, развивать фразовую речь, активизировать словарь по теме (Мир насекомых ) | Рассуждение «Для чего нужны насекомые?» Рассказ воспитателя о пчеле по картинкам. Загадка «С утра жужжу, цветы бужу Кружу ,гужу и мед вожу » Составление детьми рассказа по образцу по картинкам. Выставка детских поделок из различных материалов: «Жучки –паучки, бабочки. стрекозки» | Альбом с картинками «Насекомые», Картина Пчелки на пасеке» Картинки различных насекомых. | |
2 неделя августа «Неделя здоровья». | Коммуникативная деятельность Составление рассказа по картине «В школу» | Учить составлять сюжетный рассказ по картине, используя приобретенные ранее навыки построения сюжета, сам-но придумывать события, предшествовавшие изображенным. Активизировать в речи слова, относящиеся к теме «Школа». | Вос-ль помещает на стенд картину «В школу», задает вопросы. Предлагает составить рассказ по картине. Игра «Идет-стоит | Картина «В школу». О.С.Ушакова «Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет», стр.132. |
Изобразительная деятельность (лепка) «Спортивный праздник» | Учить детей составлять из вылепленных фигурок коллективную композицию. Закрепить способ лепки из цилиндра (валика). Продолжать учить передавать разнообразные движения человека ( бег, прыжки, элементы борьбы, верховая езда) и несложные взаимоотношения между действующими лицами сюжета ( скрепление рук, размещение друг за другом или рядом). | Краткий рассказ педагога о среде обитания божьей коровки Рассуждение детей «Как можно слепить божью коровку» Пальчиковая гимнастика «Божья коровка» Рассматривание образцов божьих коровок вылепленных разными способами с использованием природного и бросового материала. Работа детей. | Пластилин, стеки, мелкие пуговички и бисер; подставки, клеёнки, салфетки, композиционная основа для коллективной работы. И.А.Лыкова «Изодеятельность в д/с», стр. 32. | |
Изобразительная деятельность (рисование на асфальте) «Веселые качели». | Учить детей передавать в рисунке свои впечатления о любимых забавах и развлечениях. Инициировать поиск изобразительно-выразительных средств для передачи движения качелей, изображения позы и эмоционального состояния катающихся детей. Совершенствовать мелкую моторику пальцев и кистей, творческое воображение, чувство цвета, ритма; развивать пространственное мышление. | Чтение стихотворения В.Набокова «На качелях». Предлагает нарисовать детям, как они весело катались на качелях, уточняет, что качели выглядят по-разному: предлагает к рассматриванию несколько вариантов рисунков. Предлагает детям сам-но выбрать средства и способы рисования и приступить к работе. П/и «Карусели». | Различные варианты учебных рисунков на тему «Веселые качели»; цветные мелки, цв.карандаши, фломастеры, листы бумаги. | |
Изобразительная деятельность (аппликация) Коллективная композиция «Кудрявые деревья» | Учить детей вырезать двойные силуэты разных деревьев, передавая характерные особенности строение ствола и ажурной кроны (берёза, рябина, клён, яблоня). Совершенствовать и разнообразить аппликативную технику. Развивать композиционные умения | Чтение рассказа К.Д.Ушинского «Спор деревьев». Рассматривание вариативных образцов, демонстрирующие детям разнообразие формы кроны и деревьев. Предлагает детям выбрать материал, основываясь на задуманное и приступить к работе. Создание коллективной композиции. Оформление участка коллективной композицией «Кудрявые деревья». | Цветная и фактурная бумага для вырезания деревьев; ножныцы, клей, клеевые кисточки. И.А.Лыкова «Изодеятельность в д/с», стр. 58. | |
Восприятие художественной литературы Разучивание стихотворения |
| |||
Познавательно-исследовательская деятельность Патриотическое воспитание «Чемпионы Тольятти». | Формировать у детей представления о чемпионах родного города; Воспитывать в детях уважительное отношение, чувство гордости за своих чемпионов. | Эвристическая беседа «Чемпионы Тольятти». Демонстрация слайдов о чемпионах. д/и «Найди лишнюю картинку». | Дыбина О.В., Анфисова С.Е, «Я живу на Самарской земле». | |
Изобразительная деятельность Конструирование (из шишек) : «На зарядку становись«Коллективная работа» | Учить создавать человечков из шишек, пластилина, веточек Продолжать совершенствовать. конструктивные навыки и умения: соединение частей при помощи пластилина, воспитывать любовь к живой природе, аккуратность, трудолюбие. | Рассказ детей что можно сделать из шишек Показ способов действий. Работа детей. Опыт:«Приклеивание деталей шишки» (Водой, клеем, пластилином) | Картинки с изображением детей делающих зарядку, еловые шишки, пластилин. клей, воду.веточки. | |
Познавательно-исследовательская деятельность (Социальный мир) «Закаляйся, если хочешь быть здоров!». | Развивать у детей представления о человеке, об особенностях здоровья и условиях его сохранения;; Дать представления о способах закаливания формировать потребность в здоровом образе жизни, двигательной активности, интерес к физическим упражнениям. | Беседа по теме «Как быть здоровым?», беседа по иллюстрациям, подвижная игра «Сова и мыши», подведение итогов | Иллюстрации. Бабаева Т.И. | |
3 неделя августа «Семейный отдых» | Восприятие художественной литературы Г.Юдин «Мать и отец». | Помочь детям, через восприятие х/п осознать, что в основе каждой семьи лежит кровное или тесное душевное родство; Воспитывать уважение, желание заботится о членах своей семьи. | Мини-беседа «Кто моя семья?» Чтение произведения. Обсуждения произведения. Рисование «Моя семья». | Произведение Г.Юдина «Мать и отец», иллюстрации по теме, альбомные листы, карандаши. |
Патриотическое воспитание «Мои права и обязанности в семье». | Формировать у детей осознанеи того, что у каждого члена семьи есть свои права и обязанности; Формировать эмоционольно-положительное отношение к семье «как островку безопасности». | Беседа «Как ты заботишся о своих близких?» Творческая игра с разыгрыванием ситуаций «Как тут быть?» Рисование «Я помощник». | Дыбина О.В., Анфисова С.Е, «Я живу на Самарской земле». | |
Познавательно-исследовательская деятельность (Социальный мир) «Как я отдыхал с семьей?» | Формировать представления о значимости семейного отдыха; Активизировать желание детей познавать мир семьи; стремление узнавать и рассказывать освоей семье. | Рассматривание фотогр. с семейного отдыха, их обсуждение. Чтение сказки «В гостях у лисы». Решение проблемной ситуации «Близкий заболел на отдыхе». Рассуждение на тему «Зачем нужно отдыхать всей семьёй?» | Иллюстрации по теме, фотографии детей с отдыха. | |
Изобразительная деятельность Аппликация. «Цветные ладошки» | Учить детей вырезать по нарисованному контуру (кисть руки), составлять образы и композиции, развивать воображение. | Загадка о ладошках. Показ способов вырезания. Обсуждение замыслов детей. Самостоятельная деятельность детей. Обсуждение работ. | Цветная бумага, литы альбомной бумаги, ножницы, клей. | |
Изобразительная деятельность Рисование «Мой отдых с семьей?» | Учить детей отражать в рисунке личные впечатления, полученные на отдыхе с семьей; Совершенствовать композиционные умения. Воспитывать любовь и уважение к семье. | Беседа «Где я отдыхал?» Обсуждение замыслов детей. Физ.минутка. Самостоятельный выбор материал для рисования. Самостоятельная деятельность детей. Организация выставки детских работ. | Листы бумаги, гаушь, краски акварельные, цветные карандаши, цветные мелки, кисточки, салфетки. | |
Коммуникативная деятельность (речевое развитие) составление рассказа на тему «Мой четвероногий друг» | Учить развивать предложенный сюжет. Активизировать в речи союзы и союзные слова. Учить дифференцированию звуков (ш) и (ж), использованию вопросительной и повествовательной интонации. | Педагог сообщает, что сегодня дети будут придумывать рассказ на тему «Четвероногий друг». Рассказы детей. Игра «Четвероногий друг». Предлагает закончить фразы. | О.С.Ушакова «Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет», стр.168. | |
4 неделя Августа «Флаг России» | Коммуникативная деятельность (развитие речи) «Придумывание сказки: «День Рождения зайца»» | Учить самостоятельно придумывать сказку на заданную тему по плану; использовать описания, диалог при оценке сказок отмечать занимательность сюжета, средства выразительности; Учить образованию формы винительного падежа множественного числа существительных. Учить отчетливому произнесению потешек, различению ритма, темпа речи и силы голоса. | Воспитатель предлагает загадать загадки гостям зайца в его День Рождения. Педагог предлагает игру «Кто больше назовет действий». Педагог предлагает игру «Кто больше увидит и назовет» Физкультминутка. Педагог предлагает придумать сказку «День Рождения зайца». Педагог предлагает договорить за ним потешку в том же ритме. Педагог просит произнести детям скороговорку , чтобы отчетливо был слышен каждый звук (медленно, умеренно, быстро). | Игрушки: зайца и куклы. О.С. Ушакова «Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет». М: ТЦ Сфера, 2010 |
Восприятие художественной литературы: чтение стихотворения В. Степанова «Российский флаг» | Формировать у детей представления о российском флаге, о символическом назначении цветов , воспитывать у детей уважительное отношение к флагу, развивать в детях патриотические чувства, любовь к Родине, гордость за ее достижения, уверенности, что Россия великая страна. | Беседа о празднике Российского флага Чтение стихотворения В. Степанова «Российский флаг» и рассуждение о истории флага П/И : «Кто быстрей доставит флажок?», | Фото Кремля. Флаг России. Альбом : «Государственные символы России» | |
Изобразительная деятельность (рисование мелками на асфальте ) «Раскрасим мир разноцветными мелками» | Развивать умение создавать простые изображения, передавая в рисунке признаки предмета: цвет, форма, размер. Создать условия для освоения детьми рисунка на большой поверхности асфальта цветными мелками. | Рассуждение «как можно украсить наш мир?» Д.и . «Дорисуй предмет» Показ способов действий Работа детей. | Цветные мелки по количеству детей портативная акустическая система, фонограмма песни : «Пусть всегда будет солнце» муз А.Островского | |
Изобразительная деятельность (Аппликация) «Российский флаг» ( коллективная работа) | Развивать творческие способности ребенка через создание открытки в технике объемная аппликация | Краткая беседа о триколоре.. Рассматривание образцов Российского флага выполненных в разной техники аппликации Показ работы с шаблонами Пальчиковая гимнастика: «Флагом ты, своим гордись» Рассуждения детей почему у Российского флага эти цвета?. Работа детей. Прослушивание Гимна России | Образцы флажков, Картонные шаблоны,бумажные салфетки красные,.белые синие. Клей. Древко. , портативная акустическая система, фонограмма «Гимн России»Александрова. Сл. Михалкова. | |
Конструирование из бумаги «Стаканчик» (оригами) | Упражнять в умении аккуратно сгибать бумагу, проглаживать сгибы, изготавливать простейшие поделки в стиле «оригами» путем складывания квадрата по диагонали. | Рассматривание стаканчиков выполненных в стиле оригами. Пальчиковая гимнастика «Семья» выполнение работы детьми; выставка работ. Опыт: « Непромокаемый стаканчик » | Стаканчики из бумаги разной фактуры Бумажные квадраты на всех детей разного цвета и размера. | |
Изобразительная деятельность Лепка. «Весёлые человечки». | Учить лепить фигурки человека рациональным способом из удлиненного цилиндра путем надрезания стекой и дополнения деталями; зак-ть умение передавать движения с помощью изменения положений ног и рук. | Чтение стихотворения О.Высотской «Детский сад». Напоминает способы лепки фигуры человека из цилиндра. Предлагает слепить своих человечков, непохожих друг на друга. | И.А.Лыкова «ИЗО деятельность в д/с», стр. 18. | |
Патриотическое воспитание «Символы нашего города» | Формировать у дете представления о гербе города Ставрополя-на-Волге, об официальных символах родного города. Формировать у детей сп-ть к творческой деятельности, умение отражать полученные впечатления в играх. | Беседа «Вот как рождался город!», демонстрация карты и герба Ставрополя. Рассматривание герба, карты Тольятти. Создание своего герба. | Дыбина О.В., Анфисова С.Е, «Я живу на Самарской земле». | |
Познавательно-исследовательская деятельность (социальный мир): вечер стихов о Родине, о Российском флаге. | Закреплять знания о флаге, на основе расширения знаний об окружающем воспитывать патриотические и интернациональные чувства, любовь к Родине, поощрять интерес детей к государственным праздникам, формировать у детей представления о себе как об активном члене общества. | Стихи о Родине, о Российском флаге Прослушивание «С чего начинается Родина?»Матусовского муз. Баснера. Речевая игра «Узнай, чей флаг?» закрепить знания детей о государственном флаге, научить узнавать флаг России среди флагов других стран. Рассматривание фотоальбома «Государственные символы России» Рассматривание фотоальбома «Флаги разных стран.» | Альбом о Родине. Фотоальбом: «Путешествие в Москву» Стихи о Родине Картнки : Флаги разных стран. Фото: «Государствен ные символы России» | |
5 неделя Августа «По сказочным тропам» | Коммуникативная деятельность (развитие речи) Сочинение сказки на предложенный сюжет. | Учить составлять коллективный описательный рассказ по предметным картинкам; сочинять сказку на заданный сюжет. Активизировать глаголы, выражающие разные состояния. Воспитывать умение понимать и объяснять смысл образных выражений. | Работа с картинками, на которых изображены мячи, игрушки, мебель, котята. Предлагает послушать стихотворение Е.Серова «Ветерок спросил…», задает вопросы по стихотворению. Игра «Скажи точнее». Предлагает придумать сказку о ветре, ветерочке или ветрище. | Картинки с изображением мячей, игрушек, мебели, котят. О.С. Ушакова «Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет». М: ТЦ Сфера, 2010 |
Восприятие художественной литературы: чтение сказки по желанию детей. | Формировать интерес детей к худ. литературе. Воспитывать желание детей слушать сказки. Формировать умение договариваться, находить компромисс. Продолжать учить детей определять главных героев и понимать их поступки. Понимать и называть идею сказки. | Педагог предлагает вспомнить, что такое сказка, чем она отличается от рассказа. Предлагает обсудить между собой и решить, какую сказку они хотят услышать. Чтение сказки, выбранной детьми. Вопросы по сказке. | Книжный уголок. | |
Изобразительная деятельность: (рисование на камне) «Узоры на камешках» | Познакомить с приёмами рисования на камешках разной формы; | Рисование восковыми мелками (сувениры) «Узоры на морских камешках» Показ способов действий Работа детей на камешках. П/И «Море волнуется раз..» | Цветные мелки по количеству детей. Морские камешки | |
Конструирование «В некотором царстве…» | Учить детей мастерить объемные поделки-игрушки из конусов без применения шаблонов. | Загадки о сказочных героях. Беседа-обсуждение «Кто может жить в царстве?» Обуждение спсобов действий. Самостоятельная деятельность детей. | Цветной картон, цветная бумага, цветные карандаши, мелкий бросовый материал. | |
Изобразительная деятельность Лепка «Сказочные человечки» | Продолжать учить лепить фигуру человека разной формы: девочка из конуса, мальчик из цилиндра; Передавать несложные движения; Развивать творческое воображение, фантазию. | Беседа «Кто живет в сказочной стране?». Обсуждение способов лепки. Физ.минутка. Самостоятельная деятельность детей. Обсуждение работ. | Пластилин, дощечки, стеки, салфетки, блестки, бусины, пуговицы для украшения сказочных челвечков. | |
Познавательно-исследовательская деятельность (Социальный мир) «Сказочная викторина» | Закрепить знания детей о прочитанных сказках. Учить детей воспринимать литературных героев в их разнообразных проявлений, давать оценку их действий и поступкам. | Отгадывание сказок по иллюстрациям. Загадки о героях сказок. Рассказывание детьми отрывка любимой сказки и её отгадывание остальными. Физ.минутка. Отгадывание сказочных героев по описанию поступков. Подведение итогов. | Иллюстрации к сказкам, фишки, тексты сказок, загадки. | |
Патриотическое воспитание «Я придерживаюсь правил». | Формировать у детей представления о себе, как об активном члене коллектива д/с, у которого есть как свои права так и обязанности в этом коллективе; Формировать у детей чувство собственного достоинства, осознание своих прав и обязанностей, ответственности. | Беседа «Правила поведения, по которым мы живем». Развивающая игра «Я не должен» Физ.минутка. Творческая игра с разрешением проблемных ситуаций «Как бы вы поступили в данной ситуации?» | Дыбина О.В., Анфисова С.Е, «Я живу на Самарской земле». |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Перспективный план подготовительной группы ОО "Безопасность"
Материал подобран по темам недели....
Перспективный план. Подготовительная группа
Перспективный план работы с детьми подготовительной группы по программе "Детство" с учетом ФГТ...
формирование у дошкольников безопасного поведения на улицах-перспективный план подготовительная группа
перспективный план по ПДД-подготовительная группа....
Перспективный план. Подготовительная группа.
Перспективный план (группа комбинированной направленности от 6 до 7 лет) на 2014-2015 учебный год. НеделяСоциально-коммуникативное развитие (познание предметного и социального мир...
Перспективный план подготовительная группа
Перспективный планвоспитательно - образовательнойработыв подготовительной группедля детей с нарушением зрения...
перспективный план подготовительной группы
перспективный план подготовительной к школе группы...