Комплексно-целевой план работы на 2019-2020 учебный год
методическая разработка (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Борисова Лидия Николаевна

План воспитательно-образовательной работы выполнен по блокам.

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon kompleksno-tselevoy_plan_raboty_na_2019_-_2020_uch._god.doc876.5 КБ

Предварительный просмотр:

   

Принят на педагогическом совете                                                                                       Утверждаю:

Протокол № ___                                                                                               заведующий

от «____» августа 2019 г.                                                                                МБДОУ № 116 «Детский сад                                                                            

                                                                                                                           комбинированного вида»

                                                                                                      ___________ Т.Г. Тушкова

                                                                                                               «_____» августа 2019 г.

                                                                                                                         

                                                                                                                     

КОМПЛЕКСНО-ЦЕЛЕВОЙ ПЛАН РАБОТЫ

муниципального бюджетного дошкольного образовательного

учреждения № 116 «Детский сад комбинированного вида»

на 2019 - 2020 учебный год

 

                                                                       

                                                       

2019

Раздел I. Педагогический анализ итогов учебного года.

1.1. Педагогический анализ итогов учебного года

и задачи на 2019 - 2020 учебный год

МБДОУ № 116 «Детский сад комбинированного вида» функционирует с 1977 года, осуществляет деятельность на основании:

  • лицензия на осуществление образовательной деятельности № 17139 от 11.05.18 г., бессрочно,
  • свидетельство о государственно аккредитации № 178336 от 24.11.08 г.,
  • лицензия на осуществление медицинской деятельности № ЛО-42-01-002421 от 26.11.13 г., бессрочно,
  • приложение №1 к лицензии на осуществление медицинской деятельности № ЛО-42-01-002421 от 26.11.13 г. (вакцинация).

В МБДОУ функционировало 6 дошкольных групп:

- вторая младшая (3 – 4 г.) - 1,  

- средняя (4 – 5 лет) - 2,  

- разновозрастная (5 – 7 лет) - 1,

- старшая логопедическая (5 – 6 лет) - 1,

- подготовительная логопедическая (6 – 7 лет) - 1.

Средняя численность детей в группах составила 139 воспитанника.

Функционировали кружки «Весёлая мозаика» (рук. Логинова О.А.), «АБВГДка» (рук. Овечкина Н.В.), «Волшебная кисточка» (рук. Фейлер Н.С.), осуществлялась консультативная помощь родителям воспитанников.

Коллектив детского сада в своей деятельности руководствуется «Законом об образовании», «Конвенцией о правах ребёнка», Уставом МБДОУ, основной образовательной программой МБДОУ № 116 «Детский сад комбинированного вида»

В детском саду реализуются программы:

  • основная общеобразовательная программа дошкольного образования МБДОУ №116 «Детский сад комбинированного вида», разработанная в соответствии с требованиями ФГОС ДО, утверждённая в ДОУ (Протокол № 1 от 30.08.18 г.), Рецензия от 08.08.2018 МАОУ ДПО «Институт повышения квалификации» г. Новокузнецка,
  • адаптированная основная образовательная программа для дошкольников с тяжёлыми нарушениями речи МБДОУ № 116 «Детский сад комбинированного вида», разработанная в соответствии с требованиями ФГОС ДО, утверждённая в ДОУ (Протокол № 1 от 30.08.18 г.), Рецензия от 08.08.2018 МАОУ ДПО «Институт повышения квалификации» г. Новокузнецка,
  • парциальные программы:

- Физическая культура – дошкольникам. Программа и программные требования (Л.Д. Глазырина)

- «Ладушки» (И.М. Каплунова, И.А. Новоскольцева);

- «Экологическое воспитание дошкольников» (С.Н. Николаева);

- «Основы безопасности детей дошкольного возраста» (Н. Авдеева, О. Князева);

- «Ритмика для детей дошкольного возраста» (Н.И. Бочкарёва);

- «С любовью к городу» (О.Г. Красношлыкова и др.),

  • дополнительная общеразвивающая программа «Азбука пешехода» для детей 5-8 лет, утверждённая в ДОУ (Протокол № 1 от 30.08.18 г.), Рецензия от 20.08.2018 МАОУ ДПО «Институт повышения квалификации» г. Новокузнецка,
  • дополнительная общеразвивающая программа «Весёлая кисточка» для детей старшего дошкольного возраста, утверждённая в ДОУ (Протокол № 1 от 30.08.18 г.), Рецензия от 07.02.2018 МАОУ ДПО «Институт повышения квалификации» г. Новокузнецка,
  • дополнительная общеразвивающая программа «Умные пальчики» для детей 3-4 лет, Рецензия от 29.12.18 г.

В течение 2018/19 учебного года продолжалась работа по внедрению ФГОС ДО. Основная образовательная программа дошкольного образования, адаптированная образовательная программа для дошкольников с тяжёлыми нарушениями речи МБДОУ № 116 «Детский сад комбинированного вида» приняты на педагогическом совете № 1 и утверждены заведующим.

Реализация целей и задач образовательного учреждения МБДОУ в 2018 - 2019 учебном году осуществлялась через выполнение комплексного годового плана работы. Администрацией детского сада ведётся контрольно-аналитическая работа, которая по итогам учебного года показала следующие результаты. Для решения программных задач  и достижения планируемого результата в течение учебного года педагогическая работа строилась с учётом медико-гигиенических требований к последовательности, длительности и особенностям проведения режимных моментов, региональных климатических особенностей, специфики контингента детей, их индивидуальных особенностей, изменения работоспособности детей в течение недели при планировании образовательной деятельности, включение моментов, способствующих эмоциональной разрядке, создающих у детей радостное настроение, доставляющих им удовольствие, поддерживалась инициатива и самостоятельность детей в различных видах деятельности. Образовательный процесс строился на основе взаимодействия педагогов с детьми с учётом социальной ситуации развития каждого ребёнка, поддерживалась положительная самооценка, уверенность в собственных возможностях и способностях у каждого воспитанника.

Организация предметно-развивающей среды, учебно-материальной базы, состояние педагогического процесса находится в удовлетворительном состоянии.

В течение учебного года в ДОУ были проведены:

- городской мониторинг «Итоги деятельности дошкольной образовательной организации по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма и обучению несовершеннолетних правилам безопасного поведения на дорогах» (октябрь),

тематический контроль:

- «Эффективность образовательной работы с детьми дошкольного возраста по художественно-эстетическому развитию» (ноябрь),

- «Формирование элементарных математических представлений у дошкольников» (февраль),

- «Готовность детей подготовительных групп к обучению в школе» (май).

Городской мониторинг по профилактике ДДТТ прошёл без замечаний; были отмечены положительные результаты в эффективности образовательной работы по изодеятельности, много внимания было уделено нетрадиционным техникам рисования, отмечена большая активность и заинтересованность детей. Целенаправленная работа была проведена по формированию элементарных математических представлений у дошкольников, продемонстрирована эффективность воспитательно-образовательной работы в МБДОУ в интеграции с другими видами детской деятельности». В образовательном учреждении созданы предпосылки, раскрывающие систему взглядов на проблему познавательного развития детей в целом.  Дети в процессе совместной с воспитателями и самостоятельной деятельности приобретали и обогатили знания по математике, обогатили словарь математическими терминами. По результатам тематического контроля видно, что предметно-развивающая образовательная среда в группах создана в соответствии с ФГОС ДО.  Прослеживается система в планировании работы с детьми.

Эффективность работы педагогов по познавательному развитию детей в ДОУ можно считать удовлетворительной.

К обучению в школе дети подготовительных групп готовы.

Текущий оперативный контроль был направлен на изучение качества ведения документации и планирования, выполнение режимных процессов, овладение детьми определёнными навыками и др. Результат: стабильно удовлетворительные показатели.

Анализ уровня профессионализма и квалификации

педагогического коллектива МБДОУ.

В течение в 2018 – 2019 учебного года проводилась методическая работа с педагогическими кадрами.

Курсы повышения квалификации прошли:

- Борисова Л.Н., старший воспитатель,

- Пискулина Л.М., воспитатель,

- Фейлер Н.С., воспитатель,

- Ганн О.К., воспитатель

По итогам аттестации педагогических работников в 2018 – 2019 учебном году аттестационной комиссией ДОиН Кемеровской области присвоена высшая квалификационная категория по должности «учитель - логопед»

  • Овечкиной Н.В.,

по должности «музыкальный руководитель»

  • Солдатовой Т.А.,

по должности «воспитатель»

  • Фейлер Н.С.;

первая квалификационная категория по должности «воспитатель»

  • Кротовой Н.Н.

Педагогический коллектив МБДОУ на начало и на конец учебного года – 16 педагогов:

Педагоги

Количество на начало учебного года

Количество на конец

учебного года

Старший воспитатель

1

1

Музыкальный руководитель

1

1

Учитель - логопед

2

2

Воспитатель

12

12

Педагогический коллектив стабильный:

- 38% его состава (6 чел.) – это педагоги до 35 лет,

- 25% (4 чел.) – педагоги в возрасте до 45 лет,

- 6% (1 чел.) - педагоги до 55 лет,

- 31% (5 чел.) - старше 55 лет.

Высшее образование имеют 50% (8 чел.) педагогов,

- среднее специальное педагогическое – 50%.

Стаж педагогической деятельности

- до 5 лет у 25% (4 чел.),

- до 10 лет у 12,5% (2 чел.),

- до 25 лет у 37,5% (6 чел.),

- 25% педагогов работают в детском саду более 25 лет.

Квалификационную категорию имеют:

- высшая 63% (10 чел.),

- первая 37% (6 чел.)

Характеристика педагогического коллектива представлена в таблице 1.

Таблица 1

Характеристика педагогического состава

 

№ п/п

Показатель

Всего

%

1.

Педагогов всего

16

100

2.

Категория

высшая

10

63

первая

6

37

3.

Курсы повышения квалификации

имеются

16

100

4.

Образование

высшее

8

50

среднее специальное (педагогическое)

8

50

5.

Педагогический стаж

до 5 лет

4

25

до 10 лет

2

12,5

до 25

6

37,5

свыше 25 лет

4

25

6.

Возраст

до 35 лет

6

38

до 45

4

25

до 55

1

6

старше 55

5

31

Курсы повышения квалификации прошли за последние 3 года 100% педагогов. Аттестовано 100% педагогов. Итоги аттестации за последние три года представлены в таблице 2.

Таблица 2

Мониторинг результатов аттестации педагогов за 2016-2019 гг.

Учебный год

Количество       педагогов

Нет категории

Количество педагогов

с 1 квал. кат.

Количество

педагогов

с высш. кв. кат.

Итого  

аттестовано

2016 - 2017

17

3 / 17%

4 / 24%

10 / 59%

14 / 83%

2017 - 2018

16

2 / 12%

4 / 25%

10 / 63%

14 / 88%

2018 - 2019

16

-

6 / 37%

10 / 63%

16 / 100%

        Анализ результатов показывает положительную динамику у педагогов, прошедших аттестационные испытания на высшую и первую квалификационные категории.

Методическая работа по повышению квалификации педагогов в 2018 - 2019 учебном году была направлена на подготовку педагогических кадров к реализации задач обновления содержания в условиях введения ФГОС ДО, осмысления индивидуальной педагогической практики, опыта.

В истекшем учебном году методическая работа осуществлялась индивидуально и коллективно. Формы работы зависят от уровня профессиональной и психологической готовности педагогов к ведению профессиональной деятельности. Разноуровневая система работы с педагогами позволяет осуществлять личностно-ориентированные подходы и учитывать индивидуальные возможности педагогов. Существовали разные формы организации работы с педагогами: индивидуальная, фронтальная и предметная (тематическая); формы проведения заседаний: семинары (практикумы), консультации, деловые игры, мастер-классы, организация смотров, выставок, через организацию работы творческих и проектных групп.

Методы работы выбраны наиболее эффективные: это современные активные методы. Метод организации игры (деловая игра, имитационные игры (как часть практических семинаров), ролевые игры), работа с книгой, прогнозирование, проектирование, постановка и решение проблемы, анализ конкретных ситуаций и т.д.

В течение учебного года были организованы и проведены смотры:

Мероприятия

Срок

1.

Готовность групп к учебному году.

Август

2.

Организация работы ДОУ с детьми по профилактике дорожно-транспортного травматизма (городская проверка).

Октябрь

3.

Центр художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста.

Ноябрь

4.

Смотр на лучшее методическое обеспечение «Центра занимательной математики»

Февраль

5.

Оформление летних участков.

Июнь

6.

Цветники и огород в ДОУ.

Июль

Согласно годовому плану работы ДОУ проведены консультации для педагогов:

№ п/п

Проблема

Срок

Ответственный

1.

Адаптация детей к условиям детского сада.

Сентябрь

Борисова Л.Н.,

старший воспитатель

2.

Правила дорожного движения для дошкольников.

Сентябрь

Борисова Л.Н.,

старший воспитатель

3.

Информационно коммуникативные технологии при обучении старших дошкольников грамоте

Октябрь

Логинова О.А.,

воспитатель

4.

Система работы по развитию творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста средствами нетрадиционных методик рисования.

Октябрь

Баженова Н.М.,

воспитатель

5.

Методы и приёмы ознакомления дошкольников с изобразительным искусством.

Ноябрь

Шитова И.С.,

воспитатель

6.

Как воспитывать двигательную активность

Ноябрь

Пискулина Л.М.,

воспитатель

7.

Необходимость применения игровых технологий на логопедических занятиях.

Декабрь

Овечкина Н.В.,

учитель - логопед

8.

Сенсорное развитие ребёнка как средство восприятия внешних свойств предметов.

Январь

Васильева М.А.,

воспитатель

9.

Формирование пространственных представлений у дошкольников с ОВЗ.

Февраль

Борисова Л.Н.,

старший воспитатель

10.

Особенности вокальной работы с детьми с общим недоразвитием речи

Март

 Солдатова Т.А.,

музыкальный руководитель

11.

Познавательное развитие дошкольника в процессе детского экспериментирования.

Апрель

Масликова Т.В.

воспитатель

12.

Организация активного отдыха в ДОУ.

Май

Баженова Н.М.,

воспитатель

Педагоги ДОУ принимали участие в:

  • областном семинаре «Речевое и коммуникативное развитие детей с задержкой речевого развития» на базе ГОО «Кузбасский региональный центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи «Здоровье и развитие личности» (Шитова И.С., Логинова О.А.);
  • YI Межрегиональной конференции «Молодой педагог: адаптация и профессиональное становление» (Нетипанова Л.А.);
  • городских постоянно действующих семинарах на базе МОУ ДПО «Научно-методический центр»:

- «Технология позитивной социализации детей с ОВЗ в условиях ДОО» (Овечкина Н.В., учитель - логопед),

- «Передовой педагогический опыт: обобщение, описание, диссеминация» (Пискулина Л.М., Масликова Т.В.),

- «Мониторинг от А до Я» (Нетипанова Л.А.);

  • в работе городской опорно-методической площадки:

- «Комплексное здоровьесберегающее сопровождение в дошкольной организации» на базе ДОУ № 215 (Кротова Н.Н.),

  • в городских и районных мероприятиях: семинарах – практикумах, методических объединениях;
  • в городских и всероссийских вебинарах.

Проведены семинары-практикумы: «Формирование математических способностей. Способы и формы работы», «Формирование речи детей в игровой деятельности», деловая игра «Путешествие в художественно-эстетический мир», педагогические часы: «Педагогический проект «Быть здоровыми хотим!», «Методические рекомендации для воспитателей по ФИЗО в области «Физическое воспитание» с учётом индивидуальных особенностей ребёнка», «Нетрадиционные формы работы по коррекции и развитию речи старших дошкольников».

В рамках работы по оказанию методической помощи педагогам обсуждались актуальные проблемы обновления содержания образования на основе Закона РФ «Об образовании», «Концепции дошкольного воспитания», «ФГОС ДО», обсуждался Профессиональный стандарт. Кроме того, методическая работа с педагогами ориентирована на региональные особенности в отборе содержания, средств, методов дошкольного образования.

Постоянное внимание уделялось вопросам охраны и укрепления физического и психического здоровья дошкольников, активизации форм работы с родителями, как полноправными участниками образовательного пространства, углублению знаний педагогов о социально-психологических особенностях семейного воспитания, формированию умения дифференцированно подходить к организации работы с родителями.

В текущем учебном году увеличена возможность каждого педагога демонстрировать успешность своей деятельности и вести обмен опытом:

- участие в городских и внутри садовских методических мероприятиях и смотрах,

- участие в семинарах, выставках, фестивалях и конкурсах различного уровня,

- участие в проведении Дней открытых дверей (традиционно – октябрь, февраль, май).

  Ежемесячно проходили городские, районные методические объединения старших воспитателей, музыкальных руководителей, воспитателей старшего, младшего дошкольного возраста, в которых принимали участие специалисты, воспитатели.

Участие педагогов в профессиональных интернет – конкурсах

№ п/п

ФИО педагога

Должность

Конкурс

Номинация, название работы

Результат

1.

Борисова

Лидия

Николаевна

старший воспитатель

Всероссийский конкурс интернет-проектов образовательного пространства ПЕДАГОГИКА 21 века

«100 лучших сайтов».

Сайт МБДОУ № 116 «Детский сад комбинированного вида»

Диплом

Победителя

Всероссийский педагогический конкурс

«Мой педагогический опыт».

Дополнительная общеразвивающая программа «Азбука пешехода» для детей 5-8 лет

Диплом,

I место

2.

Моисеева

Татьяна

Николаевна

учитель-логопед

Всероссийский педагогический конкурс «Мир Олимпиад»

«Рабочая программа педагога».

Дополнительная адаптированная образовательная программа для дошкольников с нарушениями речи

Диплом

Победителя

I степени

3.

Овечкина

Наталья

Валентиновна

учитель-логопед

XIII Всероссийский творческий конкурс «Викторёнок»

«Конспекты занятий».

Занятие в старшей группе «Путешествие старика Хоттабыча»

Диплом

Победителя

I степени

4.

Солдатова

Татьяна

Анатольевна

музыкальный

руководитель

Всероссийский дистанционный конкурс «Цветик-семицветик»

«Сценарии мероприятий в детском саду».

«У нас в гостях Карлсон»

Диплом

Победителя

I степени

5.

Рябова

Елизавета

Андреевна

воспитатель

СКО

Всероссийский творческий конкурс «Рассударики»

«Педагогические проекты».

«Загадочный космос»

Диплом

победителя,

III место

6.

Васильева

Марина

Александровна

воспитатель

Всероссийский конкурс «Твори! Участвуй! Побеждай!»

«Конкурс стенгазет».

«Наши мамы лучше всех»

Диплом

победителя,

1 место

7.

Масликова

Татьяна

Владимировна

воспитатель

Всероссийский творческий конкурс «Рассударики»

«Педагогические проекты».

«Листики осенние».

Диплом

Лауреата

8.

Ганн

Ольга

Кузьминична

воспитатель

Всероссийский творческий конкурс «Рассударики»

«Педагогические проекты».

«Осенние листики»

Диплом

Лауреата

9.

Кротова

Наталья

Николаевна

воспитатель

Всероссийский дистанционный конкурс «Золотая рыбка»

«Методические разработки».

Проект «Осеннее дерево»

Диплом

Победителя

I степени

10.

Нетипанова

Людмила

Александровна

воспитатель

Всероссийский конкурс «Твори! Участвуй! Побеждай!»

«Конспекты занятий».

«Новогодняя игрушка»

Диплом

победителя,

1 место

11.

Фейлер

Наталия

Сергеевна

воспитатель СКО

Международный конкурс для педагогов «Педагогическое мастерство»

«Изобразительное творчество».

Проект «Развитие художественно-творческих способностей детей дошкольного возраста через нетрадиционное рисование»

Диплом

победителя,

1 место

12.

Шитова

Ирина

Сергеевна

воспитатель СКО

Всероссийский дистанционный конкурс «Цветик-семицветик»

«Педагогические проекты».

Проект «Академия математики»

Диплом

Победителя

I степени

13.

Логинова

Ольга

Андреевна

воспитатель СКО

Всероссийский дистанционный конкурс «Цветик-семицветик»

Консультация для родителей «Играем в выдающихся математиков»

Диплом

Победителя

I степени

14.

Баженова

Наталья

Михайловна

воспитатель

Всероссийский творческий конкурс «Время Знаний»

«Конспекты занятий».

«Перелёт птиц»

Диплом

победителя,

II место

15.

Пискулина

Людмила

Михайловна

воспитатель

Всероссийский конкурс

«Конспекты занятий».

Занятие в старшей группе «Мы юные художники»

Диплом,

1 место

Из 16 педагогов 15 приняли участие в дистанционных профессиональных конкурсах, из них победителями стали 13.

Участие детей в творческих конкурсах

№ п/п

ФИ ребёнка

Уровень

Номинация

конкурса

Руководитель

Результат

1.

Руф Виктория

Областной

«Дорожный знак на новогодней ёлке»

Логинова О.А.

Свидетельство

участника

2.

Елисеева Юлия

Областной

«Дорожный знак на новогодней ёлке»

Логинова О.А.

Свидетельство

участника

3.

Юхнович София

Областной

«Дорожный знак на новогодней ёлке»

Фейлер Н.С.

Свидетельство

участника

4.

Гимаева Элина

Областной

«Дорожный знак на новогодней ёлке»

Фейлер Н.С.

Свидетельство

участника

5.

Маслобоева

Софья

Областной

«Дорожный знак на новогодней ёлке»

Фейлер Н.С.

Свидетельство

участника

6.

Горева Альбина

Областной

«Сохраним первоцветы Кузбасса»

Логинова О.А.

Сертификат участника

7.

Руф Виктория

Областной

«Сохраним первоцветы Кузбасса»

Логинова О.А.

Сертификат участника

8.

Корнилов Максим

Областной

«Сохраним первоцветы Кузбасса»

Логинова О.А.

Сертификат участника

9.

Коллективная работа

Областной

Театральный конкурс «Подарок для ёлочки»

Романова Я.В.

Благодарственное письмо

10.

Команда МБДОУ № 116 «Дорожный патруль»

Областной

«Знают все мои друзья, знаю ПДД и я!»

Фейлер Н.С.

Благодарственное письмо

11.

Киселёва Таисия

Районный конкурс эстрадной песни

«Шаги к успеху-2019».

Номинация «Соло»

Солдатова Т.А.

Диплом,

2 место

12.

Федин Богдан

Всероссийская викторина

«Маленький Россиянин»

Васильева М.А.

Диплом

победителя,

1 место

13.

Перухина Вика

Всероссийский

Творческий конкурс новогодних поделок

Кротова Н.Н.

Диплом

участника

14.

15.

Ковхаева Полина,

Руденко Влада

Всероссийский

«Мамин праздник»

Рябова Е.А.

Диплом,

1 место

16.

17.

Тарасюк Женя,

Дудзинский Егор

Всероссийский

«Домашние животные»

Масликова Т.В.

Дипломанты

18.

19.

Мазурок Ксения,

Миллер Семён

Всероссийский

«Фрукты в корзинке»

Ганн О.К.

Дипломанты

20.

Мазурок Влад

Всероссийское тестирование

«Мой родной русский язык»

Пискулина Л.М.

Диплом,

1 место

21.

Батынская

Валерия

Всероссийская блиц-олимпиа-да

«Волшебное время года: зима в сказках».

Область знаний: Литература

Нетипанова Л.А.

Диплом

победителя,

1 место

22.

Хабачев Савелий

Всероссийский конкурс детского рисунка «Художественная мастерская»

Аппликация «Весёлый клоун»

Логинова О.А.

Диплом

победителя

1 степени

23.

Киприянов Захар

Всероссийская блиц-олимпиа-да

«Час за часом, день за днём».

Образовательная область: Окружающий мир

Баженова Н.М.

Диплом

победителя,

1 место

24.

Киселёва Таисия

Всероссийское тестирование

«Литературный сундучок»

Пискулина Л.М.

Диплом,

1 место

25.

Паршинцева Ева

Всероссийский

«С 8 Марта, мамочка!»

Шитова И.С.

Диплом,

1 место

Публикации педагогов

№ п/п

ФИО педагога

Должность

Электронное СМИ

Название работы

1.

Пискулина

Людмила

Михайловна

воспитатель

Социальная сеть работников образования nsportal.ru

План – конспект занятия в старшей группе «Мы юные художники»

2.

Баженова

Наталья

Михайловна

воспитатель

Социальная сеть работников образования nsportal.ru

План-конспект занятия «Прилёт птиц»

3.

Васильева

Марина

Александровна

воспитатель

Социальная сеть работников образования nsportal.ru

Картотека «Стихи и загадки о городе»

4.

Романова

Яна Викторовна

воспитатель

Международный образовательный портал МААМ

Проект «Осеннее дерево»

5.

Кротова

Наталья

Николаевна

воспитатель

Образовательный проект «Воспитателю. ру»

Проект «Осеннее дерево»

6.

Нетипанова Людмила

Александровна

воспитатель

Социальная сеть работников образования nsportal.ru

Проект «Новогодняя игрушка»

7.

Масликова

Татьяна

Владимировна

воспитатель

Международный образовательный портал МААМ

Проект для второй младшей группы «Осенние листочки»

8.

Шитова Ирина Сергеевна

воспитатель СКО

Международный образовательный портал МААМ

Проект «Академия математики»

9.

Логинова

Ольга

Андреевна

воспитатель СКО

Социальная сеть работников образования nsportal.ru

Занятие по ФЭМП в подготовительной группе «Поможем Королеве математики»

10.

Рябова Елизавета Андреевна

воспитатель СКО

Официальный сайт издания pedrazvitie.ru

Познавательное занятие для детей старшего дошкольного возраста «Планета-Земля»

11.

Овечкина

Наталья

Валентиновна

учитель-логопед

Сайт o-gonek.com

Изучаем тему «Посуда»

12.

Моисеева Татьяна Николаевна

учитель-логопед

«Мир-Олимпиад»

«Миогимнастика и её применение в работе логопеда»

13.

Солдатова

Татьяна

Анатольевна

музыкальный руководитель

Социальная сеть работников образования nsportal.ru

Методическая разработка «Как ёжик маму поздравлял»

14.

Борисова

Лидия

Николаевна

старший

воспитатель

Социальная сеть работников образования nsportal.ru

Учебно-методический материал «Дополнительная общеразвивающая программа «Азбука пешехода» для детей 5-8 лет»

15.

Ганн Ольга

Кузьминична

воспитатель

Международный образовательный портал МААМ

Проект для второй младшей группы «Весёлая математика»

В апреле 2019 г. Коллегия управления образования по теме: «О работе методической службы в ДОУ как основного ресурса повышения профессионального мастерства педагогов» организовала проведение анкетирование для оценки педагогами работы методического кабинета ДОО. Все педагоги ДОУ дали положительную оценку. По анкетным данным на высоком уровне оценили методическую работу 100% педагогов.

Рисунок 1.  Результат оценки качества методической работы

Анализ работы с семьей. Социологический опрос родителей показал, что 25 детей воспитываются в неполных семьях, в т.ч. опекуны - 2. Неблагополучных семей нет.

В октябре 2018 г. и феврале 2019 г. был проведён мониторинг «Удовлетворённость потребителей качеством дошкольного образования», положительные отзывы дали 99% родителей из 135 опрошенных.

Усилия воспитателей в сотрудничестве с родителями направлены на создание условий для саморазвития детей. Помогая детям в личностном развитии, педагоги ДОУ и родители в большей степени изучают и измеряют их потребности, мотивы, состояния, а в меньшей – побуждают к занятию активной позиции с учётом анализа «обратных действий». Уникальным средством постоянного «оживления» сотрудничества, сотворчества детей и взрослых стала технология проектирования. Поэтому данное направление работы продолжает развиваться в учебном году, так как проектирование является актуальной формой социального и интеллектуального творческого саморазвития всех субъектов образовательного процесса.  В текущем учебном году была осуществлена проектная деятельность по формированию элементарных математических представлений у детей:

- «Весёлая математика», 2 младшая группа, воспитатели Ганн О.К., Масликова Т.В.,

- «Математика в сказке», средняя группа «Почемучки», воспитатели Кротова Н.Н., Романова Я.В.,

- «В стране геометрических фигур», средняя группа «Лучики», воспитатели Васильева М.А., Нетипанова Л.А.,

- «Занимательная математика», разновозрастная группа, воспитатели Пискулина Л.М., Баженова Н.М.,

- «Академия математики», старшая логопедическая группа, воспитатель Шитова И.С.,

- «Поможем королеве математики», подготовительная логопедическая группа, воспитатели Логинова О.А., Фейлер Н.С.

Систематически проводятся выставки совместного изобразительного творчества: «Дороги, которые мы выбираем»; «Рисует узоры мороз»; «И тает лёд, и сердце тает»; «Путешествие в страну детства»; «Ромашковая Русь». Была организована выставка «Ёлочка-красавица в гости к нам пришла». Родители проявили индивидуальное творчество, высокую активность.

В целях решения задачи по повышению уровня профессиональной компетентности педагогов по вопросам сотрудничества с родителями, направленного на совместное воспитание и развитие ребёнка проводилась работа по повышению профессионализма в вопросах взаимодействия с родителями. В первую очередь – это проведение, ставших традиционными, Дней открытых дверей (2 раза в год: ноябрь и февраль). Данные мероприятия дают положительные результаты в вопросах оптимизации процесса адаптации, развития и воспитания ребёнка, а также в построении обратных связей ДОУ и семьи. Но в таких мероприятиях принимает недостаточно количество родителей, высокая посещаемость отмечается на детских утренниках, развлечениях.

Привлечение родителей к участию в выставках совместного изобразительного творчества, организации и проведении конкурсов, развлечений, спортивных праздников и др. мероприятий также способствовало эффективной реализации данной задачи. Большую роль в повышении педагогической культуры родителей играет наглядная информация. Её главная задача – систематическое ознакомление родителей с задачами, содержанием, методами воспитания в детском саду, оказанием практической помощи семье, ознакомление с мероприятиями, в которых не все родители могли принять участие.  Местом размещения информации обычно служит уголок для родителей или творчески оформленный стенд, ширмы – раскладушки, изготовление стенгазет и др. Информация для родителей носит характер рекомендаций, советов: что дети могут делать дома, как способствовать развитию самостоятельности детей, какие книги читать, какие игры выбирать и др. Видя результаты стараний своего ребёнка (поделки, рисунки и т.д.), владея информацией о том, что происходит в детском саду и с какой целью, получая советы и рекомендации, родители устанавливают тесную взаимосвязь с воспитателями, которая благоприятно влияет на развитие ребёнка. В рамках Дней открытых дверей, посещения праздников, развлечений, родители смогли увидеть своих детей как в процессе обучения, проведения досугового времени, так и в организации текущих режимных моментов. Со стороны родителей прозвучало множество позитивных откликов в письменной и устной форме, что поддерживает интерес коллектива детского сада к данной форме работы с семьёй.

Для эффективного взаимодействия педагогов с семьёй необходимы современные знания о семье, которые станут основой для профессионального взаимодействия. Известно, что познавательное развитие занимает ведущее место в жизни дошкольников. В связи с данной проблемой было проведено анкетирование родителей «Математика в жизни Вашего ребёнка», в результате чего можно судить об удовлетворительном уровне работы педагогического коллектива в данном направлении. Всех родителей устраивает проводимая с детьми работа. Замечания со стороны родителей отсутствуют.

Таким образом, в целом родители довольны работой коллектива детского сада (как в отношении детей, так и в отношении себя), настроены позитивно, демонстрируют готовность сотрудничать, но с рядом оправданий (дефицит времени, средств) остаётся отрицательным то положение, что у многих родителей нет чёткого представления о системе работы детского сада, тем более о работе педагогов и воспитателей в системе одной конкретной группы.

Замечено, процент неактивных родителей, не ответивших на вопросы, достаточно высок. В целом семья стремится к поиску необходимой информации, и персонал сада является для родителей достаточно авторитетным. Родители также осознают необходимость и потребность в специальной информации, хотя сформулировать запрос порой им сложно.

Среди личностных качеств родители отдают предпочтение и выделяют следующие: любовь к детям, терпимость, коммуникативность, как у себя лично, так и у воспитателей.

Анализ воспитательно-образовательной работы за прошедший год показал, что большая работа проведена в направлении сохранения и укрепления здоровья детей. 

  • Выработана система проведения режимных моментов.
  • Осуществляется индивидуальный подход к ослабленным детям в период адаптации, после перенесённого заболевания. Закаливание таких детей проводится по 2 группе.
  • Включение в занятия офтальмологических и динамических пауз, физкультминуток, упражнений для профилактики плоскостопия, сохранения осанки.
  • Включение в режимные моменты музыкальных пауз.

В комплексах утренней гимнастики и на физкультурных занятиях использовались элементы коррекционной гимнастики, направленные на профилактику плоскостопия, нарушения осанки. Гимнастика проводилась как в традиционной форме, так и в форме ритмических движений под музыку, в форме специально подобранного комплекса игр разной подвижности. В течение года во всех группах систематически проводились закаливающие процедуры.

Особое внимание было уделено работе над основными видами движений, качеству выполнения. В результате систематической и целенаправленной работы дети стали более качественно выполнять движения, соблюдать алгоритм. Особенно это наблюдается в метании, прыжках. В оздоровительное направление физкультурной работы включаются динамические паузы после сна и ежемесячное проведение физкультурных досугов, что позволило оптимизировать двигательную деятельность детей в ДОУ. Были даны рекомендации по проведению семейных спортивных досугов, что позволило осуществлять преемственность в вопросах оздоровления детей и в домашних условиях.

Педагоги пропагандируют спортивное воспитание в семье, привлекают родителей к формированию у ребёнка ценностей здорового образа жизни, дают рекомендации, советы, индивидуально консультируют.

С целью проведения систематической целенаправленной работы по укреплению и сохранению здоровья детей, совместными усилиями персонала детского сада в каждой группе ведутся Паспорта здоровья, что помогает педагогам иметь более полную картину физического развития детей и вести индивидуальную работу с каждым ребёнком в вопросе оздоровления и физического развития.

Распределение детей по группам здоровья (на конец учебного года):

Группа здоровья

2015/16 уч. год

2016/17 уч. год

2017/18 уч. год

2018/19 уч. год

Количество детей

(145)

Количество детей

(138)

Количество детей

(147)

Количество детей

(138)

1

23 / 16%

24 / 17%

30 / 20%

31 / 22,5%

2

58 / 40%

85 / 62%

94 / 64%

88 / 63,8%

3

60 / 41%

26 / 19%

20 / 14%

18 / 13%

4

4 / 3%

3 / 2%

3 / 2%

1 / 0,7%

5

-

-

-

-

           У 15 воспитанников (11%) положительная динамика перехода в другие группы здоровья.

           Медико-педагогическое обследование детей в ОУ осуществлялось систематически, что позволяло вовремя выявить отклонения в состоянии здоровья и скорректировать педагогический процесс и лечебно-профилактическую работу.

Система физкультурно-оздоровительной работы, проводимая в муниципальном дошкольном образовательном учреждении № 116 «Детский сад комбинированного вида» даёт положительные результаты. По итогам физического обследования выявлена положительная динамика в развитии физических качеств у детей.

На 2018 – 2019 учебный год помесячно были разработаны комплексные мероприятия физкультурно-оздоровительной работы, которые были направлены на качественное улучшение физического и психического состояния, развития и здоровья ребёнка.  

Физическое развитие детей:

Год

среднее

выше среднего

ниже среднего

2015

100 / 69%

24 / 17%

21 / 14%

2016

103 / 75%

18 / 13%

17 / 12%

2017

112 / 76%

23 / 16%

12 / 8%

2018

104 / 74%

24 / 17%

12 / 9%

Количество случаев заболеваний органов дыханий

2015 г.

2016

2017

2018

121

99

118

117

Индекс здоровья

24,6%

20,5%

24%

24%

Анализ уровня здоровья воспитанников

 Год

Кол-во детей

Пропущено всего

Пропущено по болезни

Всего

За год

на 1 реб-ка

За месяц на 1 реб-ка

2015

142

7453

1136

8,0

0,7

2016

138

7551

1143

8,1

0,7

2017

140

6552

1144

8,17

0,8

2018

140

6458

1584

11,3

0,9

Использовались различные формы физкультурно-оздоровительной работы:

  1. Физкультурные занятия в младшей и средних группах проводятся 3 раза в неделю в физкультурном зале, в старшем дошкольном возрасте – 2 в физкультурном зале, 1 – на воздухе, при этом учитываются индивидуальные и возрастные особенности детей.
  2. Проведение музыкально-спортивных праздников и досугов в спортивном зале и на улице.
  3. Прогулки.
  4. Дни здоровья.
  5. Утренняя гимнастика.
  6. Пальчиковая гимнастика.
  7. Комплексы для профилактики плоскостопия.
  8. Закаливающие мероприятия после дневного сна и др.        

Старшие дошкольники имеют высокий уровень развития физических качеств личности, постоянно принимают активное участие в играх - соревнованиях, эстафетах, спортивных и подвижных играх внутри детского сада.

Был проведён мониторинг здоровьесберегающей деятельности.

         Положительные результаты были отмечены во всех возрастных группах:

  1. Соблюдение двигательного режима в течение всего дня, обеспечение своевременной смены деятельности.
  2. Развитие общей моторики соответствует возрастным нормам.

        Сравнительный анализ пропусков детей по болезни за последние 3 года выявил тенденцию к повышению. Однако следует отметить, что увеличивается количество детей, поступающих в ДОУ с хроническими заболеваниями, страдающие простудными заболеваниями. Осуществление индивидуального подхода к детям, имеющим отклонения в состоянии здоровья, физическом и двигательном развитии, зависит не столько в ограничении нагрузок, сколько от создания условий для оптимизации режима пребывания в детском саду и при обеспечении соответствия затрачиваемых ребёнком усилий физиологическим возможностям организма.

        Это возможно путём рациональной регламентации длительности, объёма, интенсивности и содержания деятельности, созданием для ребёнка условий психологического комфорта.

        В перспективе работы ДОУ следует обозначить следующие шаги:

  • необходимость совершенствования систему профилактических мероприятий в ДОУ;
  • активизация работы с семьёй по пропаганде здорового образа жизни.

Много внимания было уделено адаптации детей, вновь пришедших в детский сад. Воспитателями проводилась работа с родителями, осуществлялся индивидуальный поход к детям. Разработаны рекомендации «Адаптация детей к условиям детского сада», которые раскрывают проблему адаптации у детей со стороны семьи, детского сада, рекомендации родителям, воспитателям, предлагаются игры, направленные на сближение детей друг с другом и воспитателем, на освоение окружающей среды ребёнком. Анализ адаптации поступивших детей (23 младшего возраста, 7 – дошкольного возраста) показал, что заболели в данный период 28 детей (14 – младший возраст, 14 - дошкольный)

Заболеваемость в период адаптации составила:

Всего

2015/16

2016/17

2017/18

2018/2019

Поступило

24

41

42

30

Заболело

2 /8%

21 / 49%

18 / 43%

28 / 93%

Прогноз и течение адаптации детей 3 - 4 лет (24 ребёнка)

Прогноз адаптации

Течение адаптации

Готовы к поступлению                          

13 / 54%

Лёгкая адаптация (от 8 до 16 дн.)

8 / 33%

Условно готовы        

8 / 33%

Адаптация средней тяжести (до 30 дн.)

11 / 46%

Не готовы

3 / 13%

Адаптация тяжёлая (свыше 30 дн.)

5 / 21%

Вследствие благоприятного эмоционально-психологического климата в коллективе и взаимодействия взрослых с детьми адаптация детей к условиям детского сада прошла удовлетворительно.

Содержание воспитательно-образовательного процесса и образовательной программы МБДОУ способствует целостному развитию личности ребёнка дошкольного возраста, включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей. Образовательную деятельность по музыкальному развитию проводит музыкальный руководитель; по коррекции недостатков речи – учителя - логопеды.

На каждый возраст определена учебная нагрузка и на основе указанных программ разработан учебный план по возрастным группам, в группах разработаны рабочие программы.

В течение года проводилась работа по развитию речи, по обучению грамоте, познавательному развитию детей, познавательному развитию и т.д. Дети старшего дошкольного возраста свободно общаются, ведут диалог, монолог, умеют анализировать, делать выводы, проявляют интерес ко всему новому. Дети младшего и среднего возраста охотно отвечают на вопросы взрослых, общаются вместе с детьми. Следует отметить, что в младшей группе достаточно много неговорящих и плохо говорящих детей.

 Образовательная деятельность проводится в игровой форме, систематически используется большое количество наглядного материала, организуются виртуальные экскурсии, презентации, что способствует успешному всестороннему развитию детей. На протяжении года проводился контроль воспитательно-образовательного процесса, и оказывалась методическая помощь педагогам при подготовке и проведению занятий. По окончании учебного года педагогами детского сада проводится педагогическая диагностика, направленная на выявление уровня достижений детей, планирование работы на следующий учебный год.

По речевому развитию детей в течение года:

  1. Велась систематическая работа по развитию монологической и диалогической речи, по инсценированию небольших литературных произведений, звуковой культуре и грамматическим строем речи.
  2. В группах созданы картотеки речевых, пальчиковых, театрализованных игр, инсценировок.
  3. Нормы речи используются детьми в соответствии с возрастным периодом развития детей: слова, словосочетания, предложения.

Однако были выявлены проблемы. Анализируя результаты работы по развитию речи детей, следует отметить, что у них недостаточно развита связная речь, дети затрудняются составлять связные рассказы, не проявляют творчество, у многих имеются нарушения в звуковой культуре речи.

В течение года воспитанники принимали участие в различных акциях: Европейской недели иммунизации, «Неделя безопасности», «Фестиваль профессий», всероссийской акции «Россия – территория «Эколят – Молодых защитников природы».

Много внимания уделялось игровой и продуктивной деятельности, восприятию художественной литературы. Но немаловажна в детском саду познавательно-исследовательская деятельность детей, имеющая основу в спонтанном экспериментировании, поисковой активности ребёнка. Следует отметить, что методу экспериментирования, который даёт детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и со средой обитания, было уделено недостаточно внимания, поэтому дети затрудняются давать отчёт об увиденном, формулировать обнаруженные закономерности и выводы, что, в свою очередь, стимулирует развитие речи.  Необходимо  данное направление работы включить на следующий учебный год.

Для игр детей в группах созданы игровые центры. С детьми проводилась систематическая работа по освоению детьми этических норм и правил поведения, воспитания уважения и терпимости к другим людям. Отмечаются и поддерживаются успехи каждого воспитанника. Педагоги пополнили центры по формированию элементарных математических представлений у детей: методические разработки, наглядный, демонстрационный материал, различные картотеки, дидактические, логические игры и др.

Для детей организовывались показы культурными учреждениями города кукольных, музыкальных спектаклей, сказок, развивающих программ. Много внимания было уделено нетрадиционным техникам рисования. Следует отметить, что дети с удовольствием рисуют, создают собственные композиции, используя различные приёмы: рисование пальчика, ладошками, ватными палочками, пробками и т.д. Работа по художественно-эстетическому воспитанию детей признана удовлетворительной.

В ДОУ дополнительно реализовывалась рабочая программа «Мы – юные кемеровчане», направленная на развитие духовно-нравственной культуры ребёнка, формирование гражданской позиции, патриотических чувств и любви к прошлому, настоящему, будущему своей семьи, детского сада, города; формирование целостных представлений о родном крае. Работа в данном направлении будет продолжена в следующем учебном году, т.к. программа рассчитана на три года. Данная программа реализовывалась в рамках годовой задачи. С детьми подготовительной логопедической группы велась работа по авторской дополнительной программе «Волшебная кисточка» (Фейлер Н.С., воспитатель).

Задачи образовательных областей решались в комплексе.

Систематически проводились праздники и развлечения.

Анализируя музыкальное развитие детей, развитие танцевально-ритмических способностей следует отметить, что педагоги добились положительного результата:

  1. В группах созданы музыкальные уголки. Частично изготовлены музыкальные инструменты по Карлу Орфу.
  2. Дети научились проявлять творчество в играх, танцах, придумывать движения в соответствии с характером музыки и образом, обыгрывать небольшие сценки.
  1. Обогащение опыта в танцевальных движениях, эмоциональности.
  2. Выступление детского оркестра на праздниках.
  3. На районном фестивале эстрадного пения «Шаги к успеху-2019» воспитанница заняла 2 место.

По итогам воспитательно-образовательной работы дети показали положительную динамику развития.

Результаты педагогической диагностики развития детей

            Таким образом, качество образования в ДОУ удовлетворительное.

Анализ результатов диагностики готовности детей к школе

Количество выпускников в 2018 - 2019 учебном году составило 33 дошкольника.

Целевые ориентиры Программы ДОУ выступают основаниями преемственности дошкольного и начального общего образования.

Социально-нормативными возрастными характеристиками возможных достижений выпускники ДОУ владеют.

Уровень функциональной готовности детей к обучению в школе

пп

Основные критерии готовности

Уровень, %

Высокий

Средний

Низкий

1.

Социальная и психолого-педагогическая готовность к школе

85

15

-

3.

Развитие школьно-значимых психофизиологических функций

100

-

-

3.

Развитие психологических предпосылок учебной деятельности

78

21

-

4.

Сформированность коммуникативной культуры

100

-

-

Вывод:

     Выпускники ДОУ имеют высокий уровень готовности к обучению в школе.

Распределение детей по школам.

     

Школа

Подготовительная гр.

Подготовит. логопедич. гр.

Лицей № 23

-

2

Гимназия № 21

1

-

№ 58

6

8

№ 49

-

1

№ 93

-

2

№ 91

1

-

№ 99

-

1

№ 90

1

-

№ 28

2

1

№ 44

1

-

№ 41

1

-

№ 35

1

-

№ 98

-

1

№ 60

-

1

№ 26

-

1

Металлплощадская СОШ

-

1

               ИТОГО:                                   

14

19

В гимназию и лицей поступило 3 (9%) выпускника детского сада (2014 г. – 6%, 2015 г. – 17%, 2016 г – 9%, 2017 – 6%, 2018 – 18%).

       Проведено отслеживание результатов учёбы бывших выпускников детского сада, окончивших в настоящее время 1 класс:

1 класс

«Отлично»

«Хорошо и отлично»

«Удовлетворительно»

28 детей

16 / 57%

12 / 43%

-

         Эти показатели соответствуют достаточно высокому уровню подготовленности детей к обучению в школе педагогами детского сада.

Коррекционная работа

       Коррекционно-логопедическую работу в ДОУ осуществляют учителя - логопеды Овечкина Н.В., высшая квалификационная категория, Моисеева Т.Н., первая квалификационная категория. Работа строится на принципе календарно-тематического планирования и на основе взаимодействия работы учителей – логопедов с воспитателями и специалистами ДОУ, родителями. Проведена большая всесторонняя работа с детьми с недоразвитием речи: фронтальные, подгрупповые, индивидуальные занятия, логопедические часы, отработка необходимого материала в играх, индивидуальной, подгрупповой работе и т.д.

       В течение 2018 - 2019 учебного года в специализированных логопедических группах обучалось и воспитывалось 39 детей со следующими диагнозами нарушения речи:

Дифференциальная диагностика нарушений речи:

Нарушения речи

(психолого-педагогическая

классификация)

Всего

Выпущено

Количество

%

Количество

% (от общего кол-ва)

ОНР

30

78

12

31

ФФН

9

22

6

15

Всего:

39

100

18

46

Нарушения речи

(клинико-педагогическая классификация)

Всего

Выпущено

Количество

%

Количество

%

Дизартрия (в т.ч. стёртая)

39

100

18

46

   

    В апреле 2018 года городская психолого-медико-педагогическая комиссия выписала из логопедической группы 20 воспитанников.

Динамика развития выпускников (на конец учебного года):

Кол-во

человек

Положительная

Недостаточная

Отсутствие

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

18

13

72

5

28

-

-

Качество ПМП сопровождения выпускников:

 

Количество

человек

С хорошей речью / с полной коррекцией

Значительное улучшение речи / со значительными улучшениями

Без значительного улучшения речи

Кол-во

%

 Кол-во

%

 Кол-во

%

18

13

72

5

28

-

-

Итоги учебного года:

Всего

воспитанников

Рекомендовано в группу нормы

Рекомендовано в ОУ, класс нормы

В т.ч. рекомендовано в ОУ, класс нормы, занятия с логопедом

АООП, 1 класс

Углубленная диагностика в КОКПБ

Выбыло в течение года

Прибыло в течение года

Продолжение коррекции

Выпускников

Вариант 5.1

21

18

-

14

1

4

0

0

0

        Таким образом, в результате психолого-педагогического сопровождения у 13 выпускников подготовительной логопедической группы отмечена положительная динамика развития, что составляет 72%. Из них с хорошей речью выписано 13 детей (72%), со значительным улучшением 5 (28%).

        Рекомендовано обучение в классах нормы ОУ 14 воспитанникам, из них 1 продолжить занятия с логопедом, т.к. у него недостаточно сформирован самоконтроль за звукопроизношением, и 4 детям рекомендована АООП, вариант 5.1, т.к. у них не был выдержан срок коррекции с речевым заключением ОНР 2 уровня. Все рекомендации, данные детям ПМПК при зачислении, выполнены.

        Работа с детьми логопедических групп осуществлялась по адаптированной образовательной программе для дошкольников с тяжёлыми нарушениями речи МБДОУ № 116.

Прогноз ПМП сопровождения

        По итогам истекшего учебного года большинство детей старшей логопедической группы показали положительную динамику в развитии и переведены в подготовительную. Можно предположить их успешное обучение в 2019 – 2020 учебном году.

Диаграмма результатов динамики развития выпускников

  Анализируя коррекционную работу можно отметить положительные результаты:

  • взаимоотношения в группах сверстников благоприятные;
  • работа по развитию коммуникативных навыков, эмоциональной сферы, снятию эмоционального напряжения была результативной.

Проблема:

  1. У детей недостаточно сформирован самоконтроль за звукопроизношением.
  2. Недостаточная заинтересованность родителей.

   

Анализ укрепления учебно-материальной базы ДОУ показывает, что из-за недостаточного финансирования создание предметно-окружающей среды в большей части отвечает требованиям ФГОС ДО, требуется дооснащение играми, строительным материалом, игрушками и др.

При развитии технического оснащения (2 компьютера - в методическом кабине, кабинете заведующей, 1 ноутбук в медицинском кабинете, ламинатор, ксерокс 3 в 1 (2 шт.), принтер 1, экран с проектором) педагоги получили возможность вести более тщательную подготовку наглядного материала к занятиям, возможность развивать открытое образовательное пространство всех участников педпроцесса и возможность демонстрировать свою профессиональную успешность. Педагоги Борисова Л.Н., Логинова О.А., Шитова И.С., Васильева М.А., Нетипанова Л.А., Масликова Т.В., Баженова Н.М., Рябова Е.А., Фейлер Н.С. создают презентации. Во всех возрастных группах план воспитательно-образовательной работы печатают на компьютере. Но остаётся насущной проблемой обновление методической базы (методических пособий) по причине переиздания реализуемых программ и изменений в технологической структуре педагогики.

Планирование деятельности учреждения на 2019 - 2020 учебный год связано с обозначившимися проблемами, внедрением ФГОС ДО, Программой развития МБДОУ.

 

Материально-техническое состояние и медико-социальные условия пребывания детей в ДОУ:

1. Здание ДОУ двухэтажное, однокорпусное, имеет все виды благоустройства: водопровод, канализацию, центральное отопление, находится в удовлетворительном состоянии и соответствует гигиеническим требованиям.

2. Территория ограждена металлическим забором, хорошо благоустроена. Имеется большое количество зелёных насаждений: разнообразные породы деревьев, разбиты газоны и цветники. Каждая возрастная группа имеет участок для проведения прогулок. На участках имеются прогулочные веранды, песочницы, игровое оборудование. Площадки разделены зелёными насаждениями.

3. Администрация ДОУ совместно с подрядными организациями, сотрудниками и родителями воспитанников постоянно работают над укреплением материально-технической базы. Заменяется сантехника, мебель, мягкий инвентарь.

4. Ежегодно делается косметический ремонт групповых помещений, выборочный ремонт фасада, отдельных подсобных помещений и т. д.

5. Установлены 2 пластиковых пакета: в старшей логопедической группе, в медицинском кабинете.

7. По субвенции приобретены шкафы для пособий в музыкальный зал.

8. Материально – техническая база детского сада соответствует его типу и виду.

9. В ДОУ рационально использованы все помещения для развития каждого ребёнка и его эмоционального благополучия.

Диагностическая карта организационно-материальных условий

  1. Условия - №
  2. Теплоснабжение - требуется частичный ремонт
  3. Освещение - №
  4. Водоснабжение - №
  5. Моющие средства - №
  6. Белье - №.
  7. Вентиляция - №
  8. Канализация – №.
  9. Деревянное ограждение отопительной системы в помещениях детского сада - №

Материальная база.

  1. Мебель детская (столы) -  № (требуется заменя детских стульчиков в музыкальном зале)
  2. Мебель взрослая - удовлетворительно, требуется заменить стулья для взрослых
  3. Игровое оборудование - № (требуется пополнение)
  4. Методическое обеспечение - № (требуется пополнение)
  5. Овощехранилище - №
  6. Теневые навесы - №
  7. Песочницы - №

Проведённый анализ воспитательно-образовательной работы выявил следующие проблемы:

  1. Осуществление целостного подхода к укреплению здоровья детей, обеспечению их психического благополучия, а также формирование у дошкольников ответственности за своё здоровье проводится не систематически.
  2. По результатам педагогического мониторинга необходимо уделить внимание на развитие связной речи детей, обучение различным видам рассказывания.
  3. В процессе работы с детьми по познавательному развитию недостаточно уделено внимания детскому экспериментированию, в котором проявляется активность, любознательность и размышление, умение делать умозаключения.
  4. Продолжать укрепление материально-технической базы.  

В результате деятельности коллектива МБДОУ № 116 «Детский сад комбинированного вида» выявил тенденции дальнейшего развития учреждения и повышения качества его деятельности в условиях реализации ФГОС ДО.

Задачи на 2019 - 2020 учебный год

ЦЕЛЬ. Построение работы ДОУ в соответствии с ФГОС ДО, создание благоприятных условий для полноценного проживания ребёнком дошкольного детства, формирования основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребёнка к жизни в современном обществе.

Задачи.

1. Совершенствовать у дошкольников физические качества через активное использование подвижных игр.

2. Осуществлять комплексный подход к познавательно-речевому развитию детей. Совершенствовать работу по речевому развитию воспитанников, формирование связной речи у дошкольников.

3. Усилить работу по познавательно-исследовательской деятельности с целью повышения познавательной активности, любознательности детей дошкольного возраста.

4. Продолжать работу по повышению профессиональной компетентности педагогических кадров для эффективной реализации ФГОС ДО.

Раздел II. Работа с педагогическими кадрами,

повышение их квалификации, аттестация

  1. Повышение квалификации и профессионального мастерства.

Цель. Создание благоприятных условий для профессионального роста педагогов.

Мероприятия

Срок

Ответственный

1.

Прохождение курсов повышения квалификации педагогов:

  • Овечкина Н.В., учитель-логопед
  • Солдатова Т.А., музыкальный руководитель,
  • Масликова Т.В., воспитатель,
  • Нетипанова Л.А., воспитатель,
  • Васильева М.А., воспитатель,
  • Романова Я.В., воспитатель,
  • Баженова Н.М., воспитатель,
  • Рябова Е.А., воспитатель,
  • Шитова И.С., воспитатель

По графику

Тушкова Т.Г.,

зав. ДОУ,

Борисова Л.Н.,

ст. воспитатель

2.

Подготовка к аттестации и аттестация педагогических работников.

Цель. Повышение профессиональной компетентности педагогов.

Присвоение высшей квалификационной категории:

  • Моисеева Т.Н., учитель - логопед
  • Логинова О.А., воспитатель

По графику

Тушкова Т.Г.,

зав. ДОУ,

Борисова Л.Н.,

ст. воспитатель

3.

Расширение методического обеспечения работы педагогов в соответствии с ФГОС ДО.

В течение года

Борисова Л.Н.

4.

Организация тематических выставок методической литературы к педагогическим советам, семинарам; обзор методических новинок, статей журналов.

В течение года

Борисова Л.Н.

5.

Гостевой обмен опытом работы.

Ноябрь,

февраль,

апрель

Борисова Л.Н.

6.

Дни открытых дверей для родителей.

Ноябрь,

февраль,

апрель

Тушкова Т.Г.,

Борисова Л.Н.

7.

Участие в городских, районных мероприятиях, фестивалях детского творчества, методических объединениях.

В течение года

Борисова Л.Н.

8.

Участие в профессиональных, творческих интернет – конкурсах, городских методических мероприятиях.

В течение года

Борисова Л.Н.

Раздел III.  Организационно-педагогическая работа

  1. 3.1. Система методической поддержки педагогов

с использованием разнообразных форм методической работы.

Мероприятия

Срок

Ответственный

  • Кадровое обеспечение
  • Комплектование групп 

Август

Июль,

август

Тушкова Т.Г., зав. ДОУ

Тушкова Т.Г., зав. ДОУ

  • Планирование деятельности:

Собеседование с воспитателями по планированию с учётом ФГОС ДО.

Цель: определение системы планирования (комплексно-тематическое, календарное планирование)

Август

Борисова Л.Н.,

ст. воспитатель

  • Педагогические советы 

Август

Ноябрь

Февраль

Май

Тушкова Т.Г., зав. ДОУ

Борисова Л.Н.,

ст. воспитатель

  • Представление передового опыта педагогов

По плану педагогов

-Логинова О.А.,

воспитатель

  • Консультации для педагогов.

Цель. Повышение профессиональной компетентности педагогов.

В течение года

Борисова Л.Н.,

ст. воспитатель

Деловая игра «Двигательная активность в ДОУ».

Цель. Систематизация работы по совершенствованию форм физического развития и укрепления здоровья детей.

Октябрь

Борисова Л.Н.,

ст. воспитатель,

Логинова О.А.,

воспитатель

Семинары – практикумы:

- по развитие у детей познавательной активности, любознательности через детское экспериментирование;

- по развитию речи дошкольников»

Январь

Март

Борисова Л.Н.,

ст. воспитатель

  • Педагогические часы.

Цель. Повышение профессиональной компетенции педагогов, развитие их творческого потенциала.

По плану

Борисова Л.Н.

  • Гостевой обмен – посещение открытых мероприятий.

Цель. Повышение эффективности процессуальной деятельности педагогов, повышение качества образования.

Ноябрь

Февраль

Май

Борисова Л.Н.,

ст. воспитатель        

  • Проведение смотров.

По плану

Борисова Л.Н.,

ст. воспитатель

3.2.  Работа с кадрами.

3.2.1.        Педсоветы.

Тема

Срок

Ответственный

Установочный педсовет - «Организация работы педагогического коллектива в 2019 - 2020 учебном году»

Цель. Знакомство педагогов с итогами деятельности ДОУ за летний период, принятие и утверждение плана деятельности ДОУ на новый учебный год. 

Задача. Выявить уровень профессиональной подготовленности педагогов, развивать сплочённость, умение работать в команде, аргументировано отстаивать свою точку зрения.

1. Анализ летней оздоровительной работы с детьми

2. Утверждение годового плана на 2019 – 2020 учебный год.

3.  Утверждение сетки ОД, режима дня, учебного плана, рабочих программ педагогов, перспективного планирования специалистов, Положений.

4. Утверждение тематики родительских собраний.

5. Деловая игра.

6. Разное.

Август

Шафикова С.Н., ст. м/с

Тушкова Т.Г., заведующий

Борисова Л.Н.,

старший воспитатель,

специалисты

Борисова Л.Н.

 

Тушкова Т.Г.

Тематический педсовет – «Развитие у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению через детское экспериментирование»

Цель. Систематизация знаний педагогов по развитию познавательно-исследовательской деятельности детей, совершенствование педагогического мастерства.

Задачи: Найти эффективные способы развития интеллектуальных и познавательных способностей детей, их творческой активности через поисково-исследователь скую деятельность в организованных видах и в самостоятельной деятельности. Повысить профессиональную компетентность воспитателей в вопросах организации исследовательской деятельности. Создать методическую систему работы по детскому экспериментированию. Повысить уровень сотрудничества детского сада и семьи в популяризации детского экспериментирования.

Ноябрь

Тушкова Т.Г., зав. ДОУ,

Борисова Л.Н.,

ст. воспитатель

Тематический педсовет.  – «Особенности современных форм, методов работы в ДОУ по развитию речи дошкольников»

Цель. Активизация форм повышения квалификации педагогов ДОУ.

Задачи. Систематизировать знания педагогов об особенностях современных форм и методов работы по развитию речи дошкольников.

Февраль

Тушкова Т.Г., зав. ДОУ,

Борисова Л.Н.,

ст. воспитатель

 

Итоговый педсовет. – «Результативность работы ДОУ за 2019 – 2020 учебный год»

Цель. Определение достигнутых возможностей детьми, выявление проблем, требующих решения в следующем учебном году.

1. Итоги работы педагогического коллектива за учебный год:

-  анализ выполнения годового плана;

-  результаты итогового контроля «Готовность детей подготовительных групп к обучению в школе»;

-  результаты педагогической диагностики

2. Основные направления работы педагогического коллектива на 2020 - 2021 учебный год.

Май

Тушкова Т.Г., зав. ДОУ

Борисова Л.Н.,

ст. воспитатель

Воспитатели

Тушкова Т.Г., зав. ДОУ

  1. 3.2.2. Семинары – практикумы

Тема

Срок

Ответственный

«Детское экспериментирование – основа поисково-исследовательской деятельности дошкольников»

Цель: освоение организации поисково-исследовательской деятельности с детьми и её последующее активное применение в практической деятельности педагогов.

Задачи: 

- повысить уровень профессиональной компетенции педагогов по развитию познавательной активности дошкольников через поисково-исследовательскую деятельность;

- сформировать у педагогов мотивацию на использование в образовательном процессе опытно-экспериментальной деятельности для развития познавательной активности дошкольников. 

(Изготовление лэпбуков)

Октябрь

Борисова Л.Н.,

старший воспитатель

«Обучение детей рассказыванию»

Цель. Совершенствование лексической, грамматической и фонетической стороны речи детей, обогащение словаря

Задачи:

- воспитать умение рассказывать логично, содержательно, интересно и выразительно; совершенствовать монологическую речь через различные формы работы; развивать интеллектуальные, творческие способностей детей (умение составлять творческие рассказы).

(Изготовление лэпбуков)

Январь

Борисова Л.Н.,

старший воспитатель

3.2.3.  Деловая игра

«Двигательная активность в ДОУ».

Цель. Систематизация работы по совершенствованию форм физического развития и укрепления здоровья детей.

Задачи:

- уточнить знания педагогов по физическому воспитанию и развитию двигательной активности в ДОУ;

- активизировать мыслительную деятельность педагогов, развить их творческий потенциал;

- познакомить педагогов с инновационными подходами к физкультурно-оздоровительной работе ДОУ.

Декабрь

Борисова Л.Н.,

старший воспитатель,

Логинова О.А.,

воспитатель

  1. Педагогический час

«Формы организации музыкальной деятельности в детском саду».

Цель. Систематизировать знания педагогов по музыкальному воспитанию для формирования основ музыкальной культуры детей дошкольного возраста.

февраль

Солдатова Т.А.,

музыкальный руководитель

«Формы и методы работы с детьми с ОВЗ в детском саду»

Цель. создание комплексной системы психолого-педагогических условий, способствующих успешной адаптации, реабилитации и личностному росту детей в социуме

апрель

Борисова Л.Н.,

старший воспитатель,

Шафикова С.Н.,

старшая медсестра

  1. Консультации для воспитателей

№ п/п

Проблема

Срок

Ответственный

1.

Лэпбук. Интерактивная папка

Сентябрь

Борисова Л.Н.,

старший воспитатель

2.

Развитие познавательной активности детей через экс- периментирование

Октябрь

Шитова И.С.,

воспитатель

3.

Подвижные игры зимой на свежем воздухе

Ноябрь

Баженова Н.М.,

воспитатель

5.

Речь педагога как пример детям - дошкольникам

Декабрь

Овечкина Н.В.,

учитель - логопед

6.

Развитие речи детей дошкольного возраста посредством сказкотерапии

Январь

Борисова Л.Н.,

старший воспитатель

7.

Раннее речевое развитие

Февраль

Моисеева Т.Н.,

учитель - логопед

8.

Как правильно подготовить ребёнка к школе?

Март

Борисова Л.Н.,

старший воспитатель

9.

Первые уроки нравственности для детей младшего возраста

Апрель

Кротова Н.Н.,

воспитатель

10.

Азбука экологии на прогулках

Май

 Фейлер Н.С.,

воспитатель

3.2.6.  Открытые мероприятия.

Цель. Повышение эффективности процессуальной деятельности педагогов, повышение качества образования.

Мероприятия

Срок

Группа

1.

«Экспериментируя, познаём». 

Цель. Развитие познавательных способностей детей, овладение детьми техническими умениями и навыками.

Ноябрь

Все возрастные группы

2.

«Обучение рассказыванию».

Цель. Развитие связной речи детей дошкольного возраста.

Февраль

Все возрастные группы

3.

Итоговые занятия по выбору воспитателей

Апрель-май

Все возрастные группы

3.2.7.  Смотры.

Цель. Обеспечение условий для творческого развития воспитателей.

Мероприятия

Срок

Ответственный

1.

Готовность групп к учебному году.

Август

Творческая группа

2.

Центр экспериментальной деятельности «Мы познаём мир»

Ноябрь

Творческая группа

3.

Центр речевого развития

Февраль

Творческая группа

4.

Оформление летних участков, цветников, огорода

Июнь

Творческая группа

  1. Работа ПМПк

Цель.  Создание целостной системы психолого-педагогического сопровождения, обеспечивающей оптимальные условия жизнедеятельности для детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, уровнем актуального развития, состоянием соматического и нервно-психического здоровья.

Задачи. Оказывать помощь воспитателям в выборе наиболее эффективных методов индивидуальной работы с воспитанниками с ОВЗ и (или) инвалидностью, изучение личности дошкольника, составление (корректировка) индивидуального образовательного маршрута. Выявить резервные возможности ребёнка и создать условия для их дальнейшего развития.

№ п/п

Мероприятия

Сроки

проведения

Ответственные

1

Организационный блок

1.1.

Выявление детей, имеющих трудности в усвоении программы, развитии и адаптации к ДОУ.

сентябрь

воспитатели

1.2.

 Психолого-медико-педагогический консилиум по результатам психолого-педагогического обследования детей.

Цель. Определение путей и средств коррекционно-развивающей работы и возможностей обучения ребёнка.

1. Утверждение плана работы на учебный год.

2. Комплектование логопедических групп.

3. Определение образовательного маршрута детей с ОВЗ и детей с проблемами в развитии.

октябрь

Тушкова Т.Г.,

заведующая ДОУ,

Овечкина Н.В.,

Моисеева Т.Н.,

учителя - логопеды

1.3.

Подгрупповая, индивидуальная работа с детьми, имеющими отклонения в развитии речи

в течение года

Члены ПМПк,

воспитатели

1.4.

Разработка рекомендаций воспитателям по работе с детьми

в течение года

Члены ПМПк

1.5.

Заседание ПМПк. «Оценка эффективности коррекционно-развивающей работы

1. Анализ результатов динамики развития воспитанников в процессе коррекционно-развивающей деятельности.

2. Выработка коллегиального заключения по итогам обследования и разработка индивидуально-образовательного маршрута воспитанника.

3. Подготовка документов для ПМПК.

январь

Члены ПМПк

1.6.

Заседание ПМПк

«Итоги работы ПМПк за 2019 - 2020 учебный год»

1. Результаты реализации индивидуальных и подгрупповых программ развития.

2. Анализ итоговой педагогической диагностики детей.

3. Функциональная готовность детей подготовительных групп к обучению в школе.

май

Члены ПМПк

2.

Диагностико-консультативный блок

2.1.

Консультирование воспитателей о работе ПМПк ДОУ, её цели и задачи, о раннем выявлении отклонений в развитии детей.

сентябрь

Овечкина Н.В.,

учитель – логопед,

Моисеева Т.Н.,

учитель - логопед

2.2.

Консультирование родителей о работе ПМПк в ДОУ.

август  

сентябрь

Члены ПМПк

2.3.

Индивидуальные консультации родителей по психолого–медико–педагогическому сопровождению детей.

по мере

необходимости

Члены ПМПк

3.

Методический блок

3.1.

Оформление консультаций для воспитателей:

1. «Роль словесных игр в речевом развитии детей».

2. «Использование дидактических игр при формировании лексико-грамматического строя речи у детей с ОНР»

3. Консультации по запросу воспитателей

  Сентябрь

Январь

По мере

необходимости

Моисеева Т.Н.,

учитель – логопед

Овечкина Н.В.,

учитель – логопед

Овечкина Н.В.,

Моисеева Т.Н.

3.2.

Оформление консультаций для родителей:

1. Правильная речь – залог успеха первоклассника.

2. Этапы работы по коррекции звукопроизношения.

3. Рекомендации учителя-логопеда родителям детей с речевыми проблемами.

4. Артикуляционная гимнастика: значимость и рекомендации.

5. Артикуляционная гимнастика в картинках.

6. Всестороннее развитие правильной речи.

7. Возрастные особенности речевого развития детей.

8. Логопедические рекомендации для родителей первоклассников.

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Члены ПМПк

3.3.

Разработка перспективных планов индивидуально-коррекционной работы с детьми.

Октябрь

Члены ПМПк

 

3.2.8.   Медико-педагогические совещания

Цель. Укрепление здоровья дошкольников на всех этапах развития, коррекция нарушений в физическом развитии детей; воспитание потребности в здоровом образе жизни.

Вопросы

Срок

Ответственный

1.

1. Анализ летней оздоровительной работы:

- анализ заболеваемости за летний период в каждой возрастной группе;

- разработка и введение оздоровительных мероприятий в детском саду.

2. Анализ адаптации:

- анализ заболеваемости в адаптационный период в 1 младшей группе;

- обсуждение исходного физического состояния детей.

Сентябрь

Шафикова С.Н.,

старшая медсестра

Шафикова С.Н.,

старшая медсестра

2.

1. Анализ оздоровительной работы за 4 квартал.

2. Анализ заболеваемости детей за 2018 год с выработкой рекомендаций при наличии регрессии.

3. Работа с детьми по безопасности.

Январь

Шафикова С.Н.,

старшая медсестра

Борисова Л.Н.,

старший воспитатель

3.

Анализ воспитательно-образовательной, оздоровительной работы с детьми.

1. отчёт по организации двигательной активности на прогулке (с выставкой атрибутов).
2. Утверждение плана воспитательно-образовательной, оздоровительной работы на летне-оздоровительный период.

Апрель

Воспитатели младшей, разновозрастной групп

Борисова Л.Н.,

старший воспитатель

Тушкова Т.Г.,

заведующая ДОУ

4 раздел.   Оздоровительная работа с детьми.

Цель. Сохранение и укрепление здоровья детей, формирование у родителей, педагогов, воспитанников ответственности в деле сохранения собственного здоровья.

Формы и методы

Содержание

Срок

Ответственный

1.

Обеспечение здорового ритма жизни

  • Щадящий режим (адаптационный период).
  • Организация благоприятного микроклимата.

По мере необх-ти

Ежедневно

Ст. медсестра, воспитатели

Воспитатели

2.

Физические

упражнения

  • Утренняя гимнастика в зале (в теплое время года на воздухе).
  • Физкультурные занятия в зале и на воздухе (старший дошкольный возраст).
  • Подвижные и спортивные игры.  
  • Корригирующая гимнастика: профилактика нарушения осанки, плоскостопия, зрения.
  • Дозированная ходьба (старший возраст).
  • Дозированный оздоровительный бег (с 2 минут до 12, увеличение на 15 секунд).
  • Циклические упражнения.
  • Динамические, музыкальные паузы.

Ежедневно

По плану

Ежедневно

Ежедневно

По плану

По плану

Ежедневно

Ежедневно

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

3.

Гигиенические и водные процедуры

  • Умывание.
  • Мытьё рук.
  • Обеспечение чистоты среды.
  • Полоскание полости рта и горла после приёма пищи.

Ежедневно

Воспитатели

Воспитатели

Старшая м/с

Воспитатели

4.

Свето-воздуш- ные ванны.

  • Проветривание помещений.
  • Прогулки на свежем воздухе.
  • Обеспечение температурного и светового режима.

Ежедневно

2 р. в день

Ежедневно

Ст. медсестра

Воспитатели

Ст. медсестра

5.

Активный отдых

  • Праздники, развлечения.
  • Игры - забавы.
  • Дни здоровья.  
  • Игры-эстафеты, спортивные, подвижные игры.

1 р. в мес.

Ежедневно

2 р. в год

Ежедневно

Воспитатели

Воспитатели

Ст. воспитатель

Воспитатели

6.

Фитотерапия,

питание

  • Организация полноценного питания.
  • Соблюдение меню при пищевой аллергии.
  • Соки, фрукты.

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Ст. медсестра

Ст. медсестра

Ст. медсестра

7.

Музыкальная терапия

  • Музыкальное сопровождение режимных моментов.
  • Музыкальное оформление фона занятий.
  • Слушание классической музыки в нерегламентированной деятельности.
  • Хоровое и индивидуальное пение.

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно.

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

8.

Аутотренинг и

психогимнастика

  • Игры и упражнения на развитие эмоциональной сферы.
  • Игры - тренинги на подавление отрицательных эмоций и снятие невротических состояний (старший возраст).  
  • Коррекция поведения.

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

9.

Закаливающие

мероприятия

  • Солевые дорожки.
  • Воздушные ванны.
  • Использование нестандартного оборудования для профилактики плоскостопия и сохранению правильной осанки.
  • Перешагивание в ёмкости с водой контрастной температуры (средний и старший возраст):

1 гр. здоровья: 38-18-38-18 Со;

2 гр. здоровья: 38-28-38 Со.

  • Обширное умывание (старший возраст)
  • Босохождение по траве, земле, камешкам, песку

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

В тёплое время года

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

10.

Врачебно-профи-лактическая работа

  •  Осмотр детей врачом - педиатром.
  •  Осмотр детей специалистами.
  •  Своевременное проведение профилактических прививок.

2 раза

в год

1 раз в год

По плану

Ст. медсестра

Ст. медсестра

Ст. медсестра

11.

Санитарно–про- светительская работа с родителями и обслуживающим персоналом.

  •  Осуществление контроля за работой обслуживающего персонала.
  •  Проведение инструктажа по охране жизни и здоровья детей.
  •  Санбюллетени по профилактике кишечных заболеваний, пищевых отравлений, травматизма, клещевого энцефалита, вирусных инфекциях у детей, туберкулёза, педикулёза.

Систематически

2 раза в год

По плану

Ст. медсестра

Заведующая

Ст. медсестра

12.

Психолого-педагогическая работа.

  •  Диагностика физического и психического развития детей.
  • Коррекция недостатков речи (старший возраст).
  •  Выполнение программы «Забочусь о здоровье».

2 р. в год

Ежедневно

Ежедневно

Специалисты,

воспитатели

Учителя -логопеды

Ст. воспитатель,

ст. медсестра

5 раздел.    Система внутреннего мониторинга

  1. 5.1. Вопросы, требующие постоянного контроля.
  1. Выполнение инструкции по охране жизни и здоровья детей.
  2. Учебно-воспитательный процесс, уровень ЗУН детей.
  3. Результаты медицинского осмотра детей.
  4. Адаптация детей к новым условиям жизни.
  5. Проведение оздоровительных мероприятий в режиме дня.
  6. Организация питания.
  7. Психологический микроклимат в группах, в коллективе.
  8. Взаимодействие воспитателя с детьми в процессе деятельности.
  9. Стиль общения педагога с детьми (безусловное принятие личности ребёнка, позиция «на равных», дружелюбный тон общения).
  10.  Соблюдение режима дня.
  11.  Посещаемость ДОУ детьми.
  12.  Повышение педагогического мастерства и деловой квалификации.
  13.  Организация сотрудничества с родителями.
  14.  Работа с неблагополучными семьями.
  15.  Дисциплина труда.
  16.  Соблюдение техники безопасности.
  17.  Выполнение санэпидрежима.

  1. 5.2. Вопросы, требующие контроля не реже одного раза в месяц.
  1. Анализ заболеваемости детей.
  2. Выполнение натуральных норм питания.
  3. Выполнение плана по детодням.
  4. Проведение физкультурных досугов, праздников, развлечений.
  5. Повышение квалификации педагогов, уровень педагогического мастерства.
  6. Состояние учебно-воспитательного процесса аттестуемых воспитателей.
  7. Подведение итогов смотров, конкурсов.
  8. Анализ детских работ по изодеятельности, ручному труду.
  9. Состояние документации в группах.
  10.  Уровень педагогического мастерства и состояние учебно-воспитательного процесса у аттестуемых педагогов.
  11.  Выполнение решений педсовета.
  12.  Создание развивающей среды в группе и обеспечение возможности ребёнку свободного выбора деятельности.

5.3.     Вопросы, требующие контроля не реже одного раза в квартал.

  1. Участие педагогов в работе методических объединений.
  2. Анализ детской заболеваемости.
  3. Проведение дней здоровья.
  4. Проведение встреч с родителями во всех возрастных группах.
  5. Выполнение воспитателями рекомендаций аттестации и самообразования.
  1. План оперативного контроля

Вопросы контроля

IX

X

XI

XII

I

II

III

IY

Y

YI- YIII

Целесообразность использования физминуток

+

Создание условий для развития музыкальных способностей детей

+

Создание условий для развития изобразительной деятельности детей

+

Создание предметно-развивающей среды

+

+

Организация двигательного режима в течение дня

+

+

Эффективность утренней гимнастики

+

+

Культурно-гигиенические навыки при одевании и раздевании, сформированность у детей навыков самообслуживания

+

+

Культурно-гигиенические навыки при умывании

+

+

Сформированность у детей культурно-гигиенических навыков во время приёма пищи

+

+

Проведение закаливающих процедур

+

+

Состояние выносного материала для организации игр на прогулке

+

+

Формы и содержание работы по сотрудничеству с родителями

+

Организация наблюдений в природе

+

+

Система работы с детьми в уголке природы

+

+

+

Оценка звуковой культуры и грамматического строя речи детей

+

+

Анализ приёма детей

+

+

Организация трудовой деятельности детей

+

+

Работа педагога по формированию у дошкольников знаний о правилах дорожного движения

+

+

Создание психолого-педагогических условий для работы с детьми

+

Руководство педагога играми детей

+

+

Педагогические условия в группе для работы с детьми

+

+

Анализ проведения подвижных игр

+

+

+

Оценка организации разнообразной деятельности детей на прогулке

+

+

+

+

  1. Тематический контроль.

Цель. Определение эффективности воспитательно-образовательной работы в ДОУ.

Тема

Срок.

1.

2.

3.

  •  «Состояние работы по организации познавательно-исследовательской деятельности в ДОУ».
  • «Состояние воспитательно-образовательной работы по обучению детей рассказыванию»  
  •  «Готовность детей подготовительных групп к обучению в школе»

Ноябрь

Февраль

Май

6 раздел.   Сотрудничество и партнёрство с родителями, школой.

Цель. Способствовать повышению педагогической культуры родителей, пополнению их знаний по вопросу воспитания ребёнка в семье и детском саду. Совершенствование единого образовательного пространства.

Формы работы

Содержание работы

Срок

Ответственный

  1. Рекламный блок

Маркетинговые исследования.

Создание имиджа ДОУ.

1.  Создание банка данных по семьям.

2.  Дни открытых дверей:

  • Знакомство с предметно-развивающей средой.
  • Посещение занятий, режимных моментов.
  • Посещение развлекательных мероприятий.

Сентябрь

Сентябрь

Ноябрь,

февраль

В течение года

Заведующая

Заведующая

Ст. воспитатель

2 блок. Планирование работы с семьями воспитанников

1. Банк данных по семьям воспитанников.

1.  Изучение семьи:

  • Социологические исследования.
  • Выявление неполных и трудных семей.

2. Исследование запросов родителей по оказанию помощи в воспитании и развитии детей.

Октябрь

Ноябрь

Заведующая

Воспитатели

2. Нормативные документы.

1. Знакомство с уставными документами и локальными актами ДОУ.

2. Заключение договоров с родителями воспитанников ДОУ.

Сентябрь

Июнь –

сентябрь

Заведующая

Заведующая

3. Опросы родителей.

Выявление потребностей родителей в образовательных и оздоровительных услугах.

Октябрь,

февраль

Заведующая,

старший воспитатель

4. Родительские собрания, встречи

Групповые родительские собрания.

- «Познавательно-исследователь-ская деятельность в жизни ребёнка - дошкольника»; 

- «Развитие речи детей в условиях семьи и детского сада»;

- Итоговая встреча «Как повзрослели и чему научились наши дети за год. Организация летнего отдыха детей»

1 квартал

2 квартал

Май

Воспитатели

5. Консультативные дни.

Цель. Повышение уровня педагогической компетентности родителей.

  • «Адаптация к детскому саду»
  • «Характер ребёнка зависит от вас»
  • «Игры с водой»
  • «Зимние игры всей семьёй»
  • «Трудовое воспитание в семье»
  • Развитие речи дошкольника. Родителям на заметку»
  • «Безопасность детей зимой»
  • «Развитие логического мышления у дошкольников»
  • «Чем занять ребёнка на прогулке»

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

 Апрель

Май

Борисова Л.Н.

Моисеева Т.Н.

Фейлер Н.С.

Логинова О.А.

Овечкина Н.В.

Шафикова С.Н.

Шитова И.С.

Васильева М.А.

6. Телефон доверия

Обмен индивидуальной информацией

По мере

необходим.

Тушкова Т.Г.,

заведующий ДОУ

7. Помощь родителей учреждению.

1. Спонсорство.

2. Участие в субботниках, ремонтных работах помещений ДОУ.

3. Благоустройство участков и территории детского сада.

В течение года

Административно-хозяйственная служба

3 блок. Совместное творчество детей, родителей и педагогов

1. Привлечение родителей к участию в деятельности ДОУ

1. Участие в организации выставок:

  • «Акварельная поляна»;
  • «В мире улыбок»;
  • «Белая сказка»;
  • «Все мы талантливы»;
  • «Мир наших фантазий»;
  • «Путешествие в страну детства».

2. Тематические выставки детского творчества.

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Март

Май

Июль

Еженедельно

Воспитатели:

Фейлер Н.С.

Кротова Н.Н.

Пискулина Л.М.

Баженова Н.М.

Васильева М.А.

Логинова О.А.

Воспитатели

2. Досуговые мероприятия

Совместные праздники:

  • «День знаний в детском саду и школе»
  • Осенины: «Осенняя по двору ходила…»
  • «Роднее мамы никого нет» (День матери)
  • «Новый год в детском саду»
  • «Гуляют ребятки в зимние святки»
  • «Мы тоже будущие защитники»
  • «Букет из самых нежных чувств»
  • «День земли»
  • «Никто не забыт, ничто не забыто…»
  • «Последний бал в детском саду»
  • «Все мы родом из детства»

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Май

Июнь  

Солдатова Т.А.,

музыкальный руководитель,

Борисова Л.Н., старший воспитатель

  1. блок.  Педагогическое просвещение родителей.

1. Наглядная педагогическая пропаганда.

1. Информационно-рекламный стенд.

2. Стенд нормативных документов, регламентирующих деятельность учреждения.

3. Информационные уголки в группах.

4. Папки - раскладушки с рекомендациями, советами.

5. Тематические выставки.

6. Памятки для родителей.

7. Выставки детского творчества.

8. Ежемесячный отчёт о расходовании добровольных родительских пожертвований.

В течение года

Систем.

Систем.

Систем.

Систем.

По плану

Ежемесячно

Заведующая,

ст. воспитатель

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

Тушкова Т.Г.,

заведующая ДОУ

2. Индивидуальное консультиро

вание

1. По планам различных служб и специалистов.

2. По запросам родителей.

В течение года

Администрация, специалисты

Взаимодействие детского сада и школы.

Цель. Реализация единой линии развития ребёнка на этапах дошкольного и начального школьного обучения, придав педагогическому процессу целостный, последовательный и перспективный характер.

Задачи.

1. Выработать единую концепцию процесса образования и воспитания в детском саду, школе и в семье.

2. Обеспечить максимальное соответствие целей и задач воспитания на различных ступенях образования, способов их достижения.

3. Продолжать просвещение родителей по основным психолого-педагогическим направлениям развития ребенка.

4. Создать систему качественной психологической поддержки родителей для преодоления проблем при переходе детей в первый класс из детского сада.

1 этап – ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ

Методическая работа

№ п/п

Мероприятие

Участники

Ответственный

Срок

исполнения

Результат

1.

Подбор методических пособий, демонстрационного материала, соответствующего ФГОС ДО

Воспитатели групп

Ст. воспитатель

сентябрь

Наличие пособий, демонстрационного материала

2.

Разработка критериев ОД на основе системно-деятельност-ного дохода

Воспитатели групп

Ст. воспитатель

сентябрь

Критерии

Наглядно-информационная агитация

1.

Оформление наглядных материалов для родителей: папок – раскладушек, создание памяток, рекомендаций.

Воспитатели групп

Ст. воспитатель

В течение года

Повышение родительской компетентности и профессиональной компетентности педагогов

Работа с детьми

1.

Педагогическая диагностика с целью определения знаний, умений, навыков детьми

Дети подготовительных групп

Воспитатели групп

сентябрь

Аналитическая справка

Работа с педагогами

1.

Встреча «Взаимодействие воспитателей с родителями»

Воспитатели, специалисты

Ст. воспитатель

октябрь

Повышение профессиональной компетентности педагогов

Работа с родителями

1.

Беседа «Готов ли ваш ребёнок к обучению в школе»

Родители

Воспитатели групп

сентябрь

Выяснение

вопроса

2 этап – ОСНОВНОЙ

Работа с детьми

1.

«День знаний в детском саду»:

- музыкально-литературный праздник;

- «Детство без войны» - рисунки на асфальте;

- спортивные игры, эстафеты

Дети подготовительных групп

Музыкальный руководитель, воспитатели

сентябрь

Сценарий

праздника

2.

Беседа «Школа – это интересно»

Дети подготовительных групп

воспитатели

Сентябрь - декабрь

 Фотовыставка, обмен опытом

3.

Выставка детских работ

Дети подготовительных групп

воспитатели

январь

Трансляция

достижений детей

4.

Спортивные состязания

Дети подготовительных групп

воспитатели

апрель

Трансляция

достижений детей

Работа с педагогами

1.

Консультация «Развитие любознательности у детей дошкольного возраста как основы развития познавательных способностей»

воспитатели

Ст. воспитатель

декабрь

Выстраивание преемственности в содержании подходов, форм, методов и технологий обучения и воспитания

2.

Посещение уроков в первом классе воспитателями подготовительных групп

Первоклассники, учитель начальных классов, воспитатели подготовительных групп

Завуч школы

январь

Обмен опытом

Работа с родителями

1.

Консультация «Семья на пороге школы»

Родители, воспитатели

Ст. воспитатель

ноябрь

Помощь родителям в подготовке ребёнка к школе

2.

Конкурс совместного изобразительного творчества «Я – будущий ученик»

Воспитатели подготовительных групп, родители, дети

воспитатели

апрель

Трансляция достижений детей совместно с родителями

3.

Консультации для родителей будущих первоклассников

Родители, воспитатели

воспитатели

В течение года

Помощь родителям в подготовке ребёнка к школе

3 этап – ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ

1.

Функциональная готовность детей к обучению в школе

Дети подготовительных групп

воспитатели

апрель

Результаты,

таблицы

2.

Создание портфолио дошкольника - выпускника

Воспитатели, дети подготовительных групп, родители

воспитатели

май

Трансляция детско-родительских отношений

  1. раздел.   Административно-хозяйственная деятельность детского сада

Мероприятия

Срок

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

Обеспечение функционирования ДОУ согласно Уставу и нормативно-правовым документам:

-    руководство реализацией стратегии и программы развития МБДОУ,

- заключение родительских договоров.

Организация деятельности ПМПк по набору детей с нарушением речи:

- подготовка психолого-педагогического сопровождения,

- комплектование групп по возрастам.

Осуществление мероприятий по развитию материально-финансового и кадрового обеспечения.

Тарификация.

Работа с документами:

- утверждение комплексно-целевого плана деятельности на 2019 - 2020 учебный год;

- утверждение учебного плана, сетки занятий;

-        утверждение циклограмм специалистов.

Проведение производственных совещаний.

Педагогический мониторинг качества образования и развития детей дошкольного возраста:

-        оперативный контроль;

-        тематический контроль;

-        итоговый контроль.

Планируемые приобретения:

-        дидактический и учебный материал для групп;

-        развивающие игры и игрушки;

-        канцелярские товары;

  • мягкий инвентарь.

Заготовка овощей на зиму.

Проведение субботников по благоустройству территории ДОУ.

Благоустройство цветников на участках детского сада, огорода.

Косметический ремонт групповых помещений ДОУ.

В течение учебного года

Июнь - сентябрь

Март – апрель

Август

Систематически

Сентябрь

Август

Август

По плану

В течение года

Систематически

По плану

Май

В течение

учебного года

Сентябрь - октябрь

В течение

учебного года

Июнь

ПРИЛОЖЕНИЯ

Система физкультурно-оздоровительной работы

Модель двигательного режима детей в возрасте от 2 до 7 лет.

Вид занятия и форма

двигательной активности

Особенности организации

1. Физкультурно-оздоровительные занятия

1.1. Утренняя гимнастика

Ежедневно от 5 до 10 мин.

1.2. Физкультминутка

Ежедневно, по мере необходимости, в зависимости от вида и содержания занятий (3 мин.)

1.3. Подвижные игры и физические упражнения на прогулке.

Ежедневно, утром и вечером (до 30 мин. С учётом возраста детей)

1.4. Ходьба по массажным дорожкам в сочетании с воздушными ваннами.

Ежедневно, после дневного сна в групповой комнате

1.5. Гимнастика после дневного сна.

Ежедневно, после пробуждения и подъёма

2. Занятия

2.1. По физической культуре

3 раза в неделю (от 10 до 30 мин. В старшем возрасте 3-е занятие на воздухе)

2.2. Самостоятельная двигательная активность.

Ежедневно, под руководством воспитателя, продолжительность зависит от индивидуальных особенностей.

2.3. Физкультурный досуг

1 раз в месяц (от 15 до 30 мин.)

3. Совместная физкультурно-оздоровительная работа ДОУ и семьи

3.1. Домашние задания.

Определяются воспитателем.

Оздоровительный режим

Оздоровительные мероприятия

Особенности организации

1.

Приём детей на воздухе в тёплое время года

Ежедневно

2.

Утренняя гимнастика

Ежедневно

3.

Воздушно-температурный режим:

  • в группе
  • в спальне

Ежедневно

+18…+20 оС

+16…+18 оС

4.

Сквозное проветривание

2 раза в день, в течение 5 - 10 мин.

5.

Одежда детей в группе

Облегченная

6.

Двигательная разминка, воздушные и водные процедуры после дневного сна.

Ежедневно, по мере пробуждения детей, 5 - 10 мин

7.

Подвижные игры и физические упражнения на прогулке.

Ежедневно, не менее 2 раз в день

8.

Целевые прогулки, походы

1 раз в 3 месяца, начиная с 4 лет.

Двигательный режим

п\п

Формы организации

Младший возраст

Старший возраст

Младшая группа

Средняя

группа

Старшая

группа

Подготовительная группа

1

Организованная

деятельность

7 часов в неделю

8 часов в неделю

10 и более часов

в неделю

12 и более часов

в неделю

2

Утренняя гимнастика

5-6 мин

6-8 мин

8-10 мин

10 мин

3

Гимнастика пробуждения

5-6 мин

5-8 мин

5-10 мин

5-10 мин

4

Подвижные игры

Не менее 2-4 раза в день

6-10 мин

10-15 мин

15-20 мин

15-20 мин

5

Спортивные игры

-

Целенаправленное обучение педагогом не реже 1 раза в неделю

6

Спортивные упражнения

на прогулке

Целенаправленное обучение педагогом не реже 1 раза в неделю

Лыжи 10 мин

10 мин

15 мин

20 мин

7

Физкультурные упражнения на прогулке

Ежедневно с подгруппами

5-7 мин

8-10 мин

10 мин

15 мин

8

Физкультурные занятия

3 раза в неделю

15 мин

20 мин

25 мин

30 мин

9

Музыкальные занятия (часть занятия)

2 раза в неделю

3-5 мин

5 мин

7-10 мин

10 мин

10

Двигательные игры под музыку

1 раз в неделю

5-10 мин

1 раз в неделю

10-15 мин

1 раз в неделю

15-20 мин

1 раз в неделю

25 мин

11

Спортивные развлечения

1 раз в месяц

20 мин

20 мин

30 мин

30-35 мин

12

Спортивные праздники

2 раза в год

20-25 мин

20-25 мин

50-60 мин

50-60 мин

13

День здоровья

1 раз в квартал

14

Самостоятельная двигательная активность

Ежедневно индивидуально и подгруппами.

Методы оздоровления детей в условиях ДОУ

Мероприятия

Возрастные группы

Количество в день, неделю, месяц

Ответственный

Итоги работы

1.

Диагностика физического развития и  физической подготовленности

Все

2 раза в год

воспитатель

Результаты диагностики

Диспансеризация

Все

1 раз в год

Ст. медсестра

Результаты диспансеризации,  карты здоровья

2.

Двигательная активность:

• утренняя гимнастика,

Все

1 раз в день

воспитатели

Комплексы

• физкультурные занятия:

а) в зале;

б) на воздухе и т. д.

Все

Младшая, средняя,

Старший возр.

старшая, подготовительная

3 раза в неделю

2 р. в неделю

1 раз в неделю

воспитатели

План работы, конспекты

• физкультурный досуг

2-я младшая,

средняя, старшая, подготовительная

1 раз в месяц

воспитатели

Конспекты, фотоматериалы

• день здоровья

2-я младшая,

средняя, старшая, подготовительная

1 раз в квартал

воспитатели

Фотоматериалы

3.

Нетрадиционные методы оздоровления:

  • Музыкотерапия,
  • Игровая терапия

2-я младшая,

средняя, старшая, подготовительная

1 раз в неделю

воспитатели

Фонотека

4.

Организация вторых завтраков — натуральные соки или фрукты

Все

Ежедн.

Ст. медицинская сестра

Схема организации вторых завтраков


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Взаимодействие с семьями воспитанников. План работы на 2019-2020 учебный год

Работа с родителями строится на взаимопонимании и доверии. План работы с родителями воспитанников составляется на год....

Индивидуальный план работы на 2019-2020 год для детей 2-3 лет с ЗРР

Мною, был составлен индивидуальный план работы с детьми с задержкой речевого развития 2-3 лет. В него я включила две области это- речевое и познавательное развитие. В план вошли: коррекционно-развиваю...

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ НА 2019-2020 ГГ. ПО ТЕХНОЛОГИИ "СИТУАЦИЯ"

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ НА 2019-2020 ГГ. ПО ТЕХНОЛОГИИ  "СИТУАЦИЯ"...

План работы на 2019-2020 уч.год

План мероприятий МБДОУ детский сад «Булжамуур» на 2019-2020 гЦель: достижение и поддержание должного качества повседневной воспитательно-образовательной деятельности в ДОУ и предоставление...

План работы на 2019-2020 учебный год

Цель: Психологическое сопровождение воспитательно - образовательного процесса в ДОУ....