Рабочая программа подготовительной группы
рабочая программа (подготовительная группа)

Опубликовано 02.12.2019 - 15:50 - Камалова Екатерина Георгиевна

Рабочая программа подготовительной группы составлена на основе примерной основной образовательной программы дошкольного образования "От рождения до школы" под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой- М., 2015

Скачать:

Вложение	Размер
rabochaya_programma_podgotovitelnoy_gruppy.docx	345.78 КБ

Предварительный просмотр:

$C:\Users\Катя и Олег\Pictures\2019-12-02\004.bmp$

Содержание

Раздел 1. Целевой раздел

Пояснительная записка…………………………………………………3

- цели и задачи реализации Программы……………………………… 3

- принципы и подходы к формированию Программы………………. 4

- возрастные особенности детей……………………………………… 5

- целевые ориентиры……………………………………………………7

Раздел 2. Содержательный

1.Комплексно-тематическое планирование…………………………… 8

Перспективно-тематический план по национально-региональному компоненту…………………………………………………………… 84
Социальное партнерство с родителями……………………………… 87

Раздел 3. Организационный

1. Организация режима пребывания детей……………………………… 90

2.Особенности организации предметно-пространственной среды…… 95

3.Материально-техническое обеспечение Программы…………………108

4.Информационно-методическое обеспечение………………………… 109

Раздел 1. Целевой раздел

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе основной общеобразовательной программы муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения - детский сад № 57 «Белочка» г. Улан – Удэ комбинированного вида «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой в соответствии с:

- Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;

- Приказом Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г. № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам »;

- Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013г. № 26 «Об утверждении СанПин 2.4.1.3049-13 «Санитарно – эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций».

Устав МБДОУ – детски сад № 57 «Белочка» г. Улан- Удэ комбинированного вида;

ООП МБДОУ МБДОУ – детски сад № 57 «Белочка» г. Улан- Удэ комбинированного вида.

Рабочая программа определяет содержание и организацию воспитательно-образовательного процесса для детей подготовительной к школе группы. Программа направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок к учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей.

Исходя из поставленной цели, формируются следующие задачи:

Укрепление здоровья, приобщение к здоровому образу жизни, развитие двигательной и гигиенической культуры детей.
Развитие гуманистической направленности отношения детей к миру, воспитание культуры общения, эмоциональной отзывчивости и доброжелательности к людям.
Развитие эстетических чувств детей, творческих способностей, эмоционально-ценностных ориентаций, приобщение воспитанников к искусству и художественной литературе.

Принципы и подходы к формированию Программы

В программе на первый план выдвигается развивающая функция образования, обеспечивающая становление личности ребенка и ориентирующая педагога на его индивидуальные особенности, что соответствует современной научной «Концепции дошкольного воспитания» (авторы В.В.Давыдов, В.А. Петровский) о признании самоценности дошкольного периода детства.

Программа построена на позициях гуманно-личностного отношения к ребенку и направлена на его всестороннее развитие, формирование духовных и общечеловеческих ценностей, а также способностей и интегративных качеств.

Особая роль в Программе уделяется игровой деятельности как ведущей в дошкольном детстве.

В Программе комплексно представлены все основные содержательные линии воспитания и образования ребенка от рождения до школы.

Программа:

- соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;

- сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости;

- соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности(позволяя решать поставленные цели и задачи при использовании разумного «минимума» материала);

- обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в ходе реализации которых формируются такие качества, которые являются ключевыми в развитии дошкольников;

- строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей;

- основывается на комплексно – тематическом принципе построения образовательного процесса;

- предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности дошкольников не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

- предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом деятельности является игра;

- строится с учетом соблюдения преемственности между всеми возрастными дошкольными группами и между детским садом и начальной школой.

Возрастные особенности данного возраста.

В сюжетно-ролевых играх дети подготовительной к школе группы начинают осваивать сложные взаимодействия людей, отражающие характерные значимые жизненные ситуации, например, свадьбу, рождение ребенка, болезнь, трудоустройство и т. д.

Игровые действия детей становятся более сложными, обретают особый смысл, который не всегда открывается взрослому. Игровое пространство усложняется. В нем может быть несколько центров, каждый из которых поддерживает свою сюжетную линию. При этом дети способны отслеживать поведение партнеров по всему игровому пространству и менять свое поведение в зависимости от места в нем. Исполнение роли акцентируется не только самой ролью, но и тем, в какой части игрового пространства эта роль воспроизводится. Дети могут комментировать исполнение роли тем или иным участником игры.

Образы из окружающей жизни и литературных произведений, передаваемые детьми в изобразительной деятельности, становятся сложнее. Рисунки приобретают более детализированный характер, обогащается их цветовая гамма. Более явными становятся различия между рисунками мальчиков и девочек. Мальчики охотно изображают технику, космос, военные действия и т.п. Девочки обычно рисуют женские образы: принцесс, балерин, моделей и т.д. Часто встречаются и бытовые сюжеты: мама и дочка, комната и т. д.,

Изображение человека становится еще более детализированным и пропорциональным. Одежда может быть украшена различными деталями.

При правильном педагогическом подходе у детей формируются художественно-творческие способности в изобразительной деятельности.

Дети подготовительной к школе группы в значительной степени освоили конструирование из строительного материала. Они свободно владеют обобщенными способами анализа как изображений, так и построек; не только анализируют конструктивные основные особенности различных деталей, но и определяют их форму на основе сходства со знакомыми им объемными предметами. Свободные постройки становятся симметричными и пропорциональными, их строительство осуществляется на основе зрительной ориентировки.

Дети быстро и правильно подбирают необходимый материал.

В этом возрасте дети уже могут освоить сложные формы сложения из листа бумаги и придумывать собственные, но этому их нужно специально обучать.

Усложняется конструирование из природного материала. Дошкольникам уже доступны целостные композиции по предварительному замыслу, которые могут передавать сложные отношения, включать фигуры людей и животных.

У детей продолжает развиваться восприятие, однако они не всегда могут одновременно учитывать несколько различных признаков.

Развивается образное мышление, однако воспроизведение метрических отношений затруднено. Это легко проверить, предложив детям воспроизвести на листе бумаги образец, на котором нарисованы девять точек, расположенных не на одной прямой. Как правило, дети не воспроизводят метрические отношения между точками: при наложении рисунков друг на друга точки детского рисунка не совпадают с точками образца.

Продолжают развиваться навыки обобщения и рассуждения, но они в значительной степени еще ограничиваются наглядными признаками ситуации.

Продолжает развиваться воображение, однако часто приходится констатировать снижение развития воображения в этом возрасте в сравнении со старшей группой. Это можно объяснить различными влияниями, в том числе и средств массовой информации, приводящими к стереотипности детских образов.

Продолжает развиваться внимание дошкольников, оно становится произвольным. В некоторых видах деятельности время произвольного сосредоточения достигает 30 минут.

У дошкольников продолжает развиваться речь: ее звуковая сторона, грамматический строй, лексика. Развивается связная речь. В высказываниях детей отражаются как расширяющийся словарь, так и характер отношений, формирующихся в этом возрасте. Дети начинают активно употреблять обобщающие существительные, синонимы, антонимы, прилагательные и т.д.

В результате правильно организованной образовательной работы дошкольников развиваются диалогическая и некоторые виды монологической речи.

В подготовительной к школе группе завершается дошкольный возраст. Его основные достижения связаны с освоением мира вещей как предметов человеческой культуры; освоением форм позитивного общения с людьми; развитием половой идентификации, формированием позиции школьника.

К концу дошкольного возраста ребенок обладает высоким уровнем познавательного и личностного развития, что позволяет ему в дальнейшем успешно учиться в школе.

Целевые ориентиры.

Специфика дошкольного детства (гибкость, пластичность развития ребенка, высокий разброс вариантов его развития, его непосредственность и непроизвольность) не позволяет требовать от ребенка дошкольного возраста достижения конкретных образовательных результатов и обусловливает необходимость определения результатов освоения образовательной программы в виде целевых ориентиров.

Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования.

- Ребенок овладевает основными культурными средствами, способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности.

- Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.

- Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявлять свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешить конфликты. Умеет выражать и отстаивать свою позицию по разным вопросам.

- Способен сотрудничать и выполнять как лидерские, так и исполнительские функции в совместной деятельности.

- Проявляет симпатию по отношению к другим людям, готовность прийти на помощь тем, кто в этом нуждается.

- Проявляет умение слышать других и стремление быть понятым другими.

- У ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими.

- Ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и навыки личной гигиены.

- Проявляет ответственность за начатое дело.

- Открыт новому, то есть проявляет стремления к получению знаний, положительной мотивации к дальнейшему обучению в школе, институте.

- Проявляет уважение к жизни и заботе об окружающей среде. - Имеет первичные представления о себе, семье, традиционных семейных ценностях, включая традиционные гендерные ориентации, проявляет уважение к своему и противоположному полу.

- Имеет начальные представления о здоровом образе жизни. Воспринимает здоровый образ жизни как ценность

Раздел 2. Содержательный раздел

Познавательное развитие

Программное содержание: - формирование познавательных процессов и способов умственной деятельности через решение следующих задач:

- развитие познавательных интересов;

- усвоение и обогащение знаний о природе и обществе;

- развитие речи как средства познания.

Познавательное развитие (Конструирование/ оригами)

Организованная образовательная деятельность

Сентябрь

1-2 неделя

3-4 неделя

Тема: «Здания»

Программное содержание: Упражнять: в строительстве различных зданий по предлагаемым условиям; предварительной зарисовке сооружений; анализе схем и конструкций.

Развивать умение: воспринимать предметы и явления в их взаимосвязях, устанавливать их; аргументировать свои решения.

Формировать: конструкторские навыки; направленное воображение.

Подводить к восприятию элементарных астрономических понятий и представлений.

Тема: «Машины»

Программное содержание: Формировать: представления о машинах разных видов, их строении и назначении; культуру речевого общения, умение вести диалог.

Упражнять: в плоскостном моделировании и построении схем.

Развивать: способность к порождению новых оригинальных идей, к анализу схем, чертежей, конструкций. Способствовать развитию самостоятельности, активности, уверенности, независимости мышления.

Тема: Оригами «Тюльпаны»

Программное содержание: Учить детей изготовлению цветов в технике оригами.

Развивать глазомер, мелкую моторику рук, речь детей.

Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца, любовь и бережное отношение к цветам.

Тема: «Природная фантазия» (конструированию из природного материала)

Программное содержание: Развивать образное мышление и фантазию детей.

Закреплять умение детей работать с природным материалом.

Продолжать обучение детей составлению коллективной композиции.

Воспитывать доброжелательное отношение и любовь к живой природе.

Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей)

Конструируют по замыслу, отбирают более эффективные способы действий. Активно проявляют положительные эмоции от сотрудничества.

Согласовывают способы совместного поиска и решения познавательных задач; организуют сюжетно-ролевые игры; самостоятельно контролируют и оценивают качество результата; в разговоре свободно используют прямую и косвенную речь.

Октябрь

1-2 неделя

3-4 неделя

Тема: «Летательные аппараты»

Программное содержание: Обобщать представления об истории развития летательных аппаратов, их назначении, зависимости строения от функционального назначения.

Развивать: конструкторские навыки; умение моделировать на плоскости; строить схемы и делать зарисовки будущих объектов; творчество и изобретательность.

Упражнять: в быстром решении проблемных ситуаций.

Тема: «Роботы»

Программное содержание: Расширять знания об истории робототехники.

Упражнять: в создании схем и чертежей; моделировании на плоскости; конструировании из разных строительных наборов и конструкторов.

Развивать: фантазию, воображение, внимание, сообразительность. Совершенствовать умения делать умозаключение, сравнивать, обобщать, классифицировать.

Тема: Оригами «Самолёт»

Программное содержание: Продолжать знакомить детей с изготовлением поделок в стиле оригами из прямоугольного листа бумаги. Развивать мелкую моторику рук.

Тема: «Старичок - Лесовичок»

Программное содержание: Учить изготавливать сказочного героя из природного материала.

Развивать: фантазию, воображение, внимание, интерес к чтению сказок.

Воспитывать трудолюбие, любовь к природе.

Расширяют знания об истории робототехники, создают конструкции по рисунку, словесной инструкции, собственному замыслу и разбирают их, анализируют объект с точки зрения его практического использования, заданных условий, пространственного положения частей и деталей, классифицируют, выделяют существенные признаки. Устойчивую любознательность проявляют в углубленном исследовании не только нового, но и уже известного.

Используют в процессе общения формы описательных и повествовательных рассказов, рассказов по воображению, выражают в речи оценку поведения сверстников, устанавливая связь между поступком и нравственным правилом.

Ноябрь

1-2 неделя

3-4 неделя

Тема: «Проекты городов»

Программное содержание: Упражнять в конструировании зданий.

Совершенствовать конструкторские способности.

Формировать совместную поисковую деятельность.

Развивать умение делать выводы из самостоятельных исследований.

Тема: «Мосты»

Программное содержание: Совершенствовать умение конструировать мосты разного назначения.

Упражнять в построении схем, чертежей мостов.

Воспитывать трудолюбие, умение работать коллективно.

Тема: Оригами «Стаканчик»

Программное содержание: Формирование умения делать поделку техникой оригами.

Упражнять в умении аккуратно сгибать бумагу, проглаживать сгибы.

Закреплять знания о посуде.

Развивать память, внимание, общую и мелкую моторику.

Тема: Оригами «Пингвин»

Программное содержание: Закрепить изученные техники оригами, знания, умения и навыки по складыванию базовых форм оригами;

умение работать по схемам; развитие творчества, фантазии, художественного вкуса;

Развитие умения обыгрывание своих поделок, показ спектаклей (настольный театр, составление рассказов и сказок по своим поделкам.

Организуют сюжетно-ролевые игры; реагируют на окружающую действительность, понимают эмоциональное состояние партнера по общению; в разговоре свободно использует прямую и косвенную речь.

Декабрь

1-2 неделя

3-4 неделя

Тема: «Суда»

Программное содержание: Расширять представления о судах (виды судов, функциональное назначение, особенности строения).

Упражнять в сооружение различных судов.

Познакомить с использованием блока (колесо с желобком по ободу для веревки) в механизмах.

Дать представление о ременной передаче.

Тема: «Железные дороги»

Программное содержание: Упражнять в построении схем и последующем конструировании по ним.

Развивать: пространственное мышление, сообразительность; самостоятельность в нахождении собственных решений.

Учить проявлять уверенность, отстаивать свою идею, критически оценивать свои действия.

Познакомить с зубчатыми колесами, зубчатой передачей; особенностями данного вращательного движения.

Тема: «Снежинка»

Программное содержание: Развивать познавательные, конструктивные, творческие и художественные способности детей в процессе создания изделия, используя бумагу. Совершенствовать у детей конструктивные умения и навыки посредством работы с бумагой путём складывания и вырезания ножницами;

Учить умению видеть необычное в обычных предметах, развитие художественно-творческих способностей и творчества детей;

Развивать у детей воображение, речь, мышление;

Тема: « Ёлочка»

Программное содержание: Учить складывать «базовую форму» оригами - двойной треугольник; составлять дерево из трех квадратов разного размера, располагая их в порядке убывания, работать по словесной инструкции и показу.

Упражнять детей в сгибании бумаги в разных направлениях, приглаживании линии сгибов.

Развивать навыки коллективной работы в соответствии с общим замыслом, мелкую моторику, конструктивное мышление.

Воспитывать аккуратность, желание сделать поделку качественно.

Имеют представления о достижениях науки и техники, изобретениях человечества, их использовании в современном мире. Определяют, какие детали больше всего подходят для постройки, используют детали с учетом их конструктивных свойств (устойчивость, форма, величина). Умеют планировать свою и общую (коллективную) работу; охотно делятся с информацией со сверстниками и взрослыми, могут изменять стиль общения со взрослым или сверстником в зависимости от ситуации, адекватно и осознанно используют разнообразные невербальные средства общения: мимику, жесты, действия.

Январь

1-2 неделя

3-4 неделя

Тема: «Творим и мастерим»

Программное содержание: Развивать: детское творчество; конструкторские способности; умение управлять своей деятельностью, самостоятельно организовывать работу, выполнять разнообразные интеллектуальные действия.

Закреплять умение: собирать оригинальные по конструктивному решению модели, проявляя независимость мышления; рассуждать, доказывать свою точку зрения; критически относиться к своей работе и деятельности сверстников.

Познакомить с зубчатыми колесами, зубчатой передачей; особенностями данного вращательного движения.

Тема: «Домик для собачки»

Программное содержание: Упражнять в построении схем и последующем конструировании по ним.

Учить проявлять уверенность, отстаивать свою идею, критически оценивать свои действия.

Воспитывать любовь к домашним животным и ответственности перед ними.

Тема: Оригами «Кораблик»

Развивать у детей воображение, речь, мышление;

Тема: Оригами «Собачка»

Программное содержание: Закреплять умение складывать лист бумаги в разных направлениях.

Развивать глазомер, мелкую моторику рук.

Совершенствовать у детей конструктивные умения и навыки посредством работы с бумагой, техника оригами;

Воспитывать любовь к животным, усидчивость, аккуратность.

Конструируют по замыслу, используют вариативные способы при решении конструктивных задач из любого материала. Соединяют несколько небольших плоскостей в одну большую Обнаруживают познавательные интересы и предпочтения; проявляют инициативу и обращаются к взрослому и сверстнику с предложениями по экспериментированию, используя адекватные речевые формы. Способны работать в коллективе: договариваться, распределять обязанности, справедливо организовывать коллективный труд, контролировать себя и других детей в достижении общей цели, в случае возникающих сложностей. Владеют диалогической речью: умеют задавать вопросы, отвечать на них используя грамматическую форму; относятся к собственному труду, его результату, труду других и его результатам как к ценности, любят трудиться самостоятельно.

Февраль

1-2 неделя

3-4 неделя

Тема: «Стол и стул» (из деталей конструкторов)

Программное содержание: Продолжать учить детей строить различные предметы мебели (стол и стул) по рисунку, объединять постройки единым сюжетом, сообща обыгрывать их.

Закрепить умение отражать в своих конструкциях имеющиеся представления из своего опыта.

Развивать представления о строительных деталях.

Тема: Конструирование (из геометрических фигур)

«По замыслу».

Программное содержание: Учить детей совместно подумать о том, что они будут конструировать, из какого конструктора, распределять работу, подбирать материал

Развивать конструкторские навыки, пространственное мышление, сообразительность; самостоятельность в нахождении собственных решений.

Воспитывать усидчивость, трудолюбие.

Тема: Поздравительная открытка (Сагаалган)

Работа с крупой

Программное содержание: Учить детей украшать изделие крупами, разукрашивать её красками.

Приобщать детей к истокам бурятской национальной культуры.

Развитие интереса к родному краю.

Воспитывать уважение к старшим, любовь к родному краю.

Тема: «Танк» (из бросового материала)

Программное содержание: Формировать представления детей о разных видах транспорта.

Расширять представления о военных машинах и их значении в жизни человека.

Продолжать знакомить детей с приёмами конструирования из бросового материала (спичечные коробки).

Закрепить знания о правилах дорожного движения.

Развивать внимание, память, мышление, творческое воображение, интерес к конструированию.

Воспитывать доброжелательные отношения между детьми.

Конструируют из различного строительного материала, самостоятельно определяют, какие детали больше всего подходят для постройки, как их целесообразнее скомбинировать; различают и правильно называют основные детали строительного материала (кубик, кирпичик, призма, пластина). Принимают заинтересованное участие в образовательном процессе, высказывая предложения по организации развивающей среды, обсуждая текущие вопросы. Организуют сюжетно-ролевые игры; реагируют на окружающую действительность, понимают эмоциональное состояние партнера по общению; в разговоре свободно использует прямую и косвенную речь.

Март

1-2 неделя

3-4 неделя

Тема: Конструирование (из строительного материала)

«Разные здания»

Программное содержание: Формировать обобщённые представления о зданиях, учить строить

по чертежу, самостоятельно подбирать строительный материал.

Развивать умение планировать работу.

Воспитывать при работе дружеские отношения.

Тема: Конструирование (из строительного материала)

«По замыслу

Программное содержание: Учить детей совместно подумать о том, что они будут строить, распределять работу, подбирать материал.

Воспитывать при работе дружеские отношения.

Тема: «Букет для мамы» конструирование из бумаги

Программное содержание: Закрепить знание детей о живой природе, растениях, названий декоративных цветов. Усовершенствовать умение работы с ножницами, цветной бумагой нетрадиционным способам.

Расширить представления детей о празднике 8 Марта как о международном женском дне;

Развивать мелкую моторику рук, художественный вкус, фантазию, аккуратность, внимание, мышление, сообразительность.

Воспитывать чувство любви и уважения к маме, бабушке.

Тема: Оригами «Лисичка»

Программное содержание: Учить детей преобразовывать базовую форму в разные поделки, развивать вариативность мышления.

Развивать навыки выполнения точных, аккуратных сгибов.

Учить детей пользоваться схемами при выполнении поделок в технике оригами, работать коллективно и умению распределять между собой работу, составлять общую композицию, гармонично размещая в ней свою поделку.

Развивать интерес к оригами.

Анализируют объект с точки зрения его практического использования и заданных условий, пространственного положения частей и деталей; делают постройки прочными, связывают между собой редко поставленные кирпичи, бруски, подготавливая основу для перекрытий; развивают собственный замысел, экспериментируют с новыми материалами, осуществляют планирование. Конструируют по замыслу, отбирают более эффективные способы действий. Активно проявляют положительные эмоции от сотрудничества. Согласовывают способы совместного поиска и решения познавательных задач; организуют сюжетно-ролевые игры; самостоятельно контролируют и оценивают качество результата; в разговоре свободно используют прямую и косвенную речь.

Апрель

1-2 неделя

3-4 неделя

Тема: «Ракета»

Программное содержание: Формировать умение создавать плоскостную конструкцию из геометрических фигур.

Закреплять названия геометрических фигур.

Развивать способность передавать выразительность композиции, мелкую моторику рук, связную речь. Воспитывать аккуратность, желание оказывать помощь товарищу, воспитывать бережное отношение к своей планете.

Тема: «Неопознанный летающий объект»

Программное содержание: Развивать конструкторские навыки, воображение, фантазию.

Воспитывать аккуратность.

Тема: Оригами «Ракета»

Программное содержание: Формировать умения следовать устным инструкциям;

Обучать различным приемам работы с бумагой;

Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображение, мелкую моторику рук и глазомер;

Воспитывать интерес к конструированию из бумаги. Формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки;

Тема: «Белая лебёдушка» (из природного материла)

Программное содержание: Научить изготавливать фигуру лебедя используя природный материал.

Формировать навыки создания поделки из природного материала.

Закрепить знания о строении тела лебедя.

Обобщить знания о природном материале (шишки, семена, пёрышки.)

Развивать трудолюбие, внимание, терпение, усидчивость, мелкую моторику рук, художественный вкус.

Воспитывать интерес к изготовлению поделок из природного материала, воспитывать бережное отношение к природе.

Май

1-2 неделя

3-4 неделя

Тема: Конструирование (из деталей конструктора)

«Самолет»

Программное содержание: Учить детей выделять части самолета (мотор, фюзеляж, пропеллер, шасси и т.д) и устанавливать практическое назначение самой конструкции и ее основных частей.

Формировать умение заменять одни детали другими.

Воспитывать трудолюбие, умение работать коллективно.

Тема: Конструирование

(из строительного материала)

«Грузовой транспорт»

Программное содержание: Уточнить представления о городском транспорте, разнообразии его видов, зависимости конструкции каждого вида транспорта от его назначения.

Продолжать развивать умение планировать процесс возведения постройки.

Закрепить знания о правилах дорожного движения. Воспитывать при работе дружеские отношения.

Тема: «Самолёт» (из бумаги)

Программное содержание: Развитие умения работать по шаблонам, из бумаги сложенной пополам.

Продолжить знакомить детей со способами техники бумажной скульптуры; продолжить делать из бумаги объемные поделки, активизировать воображение детей. Совершенствовать навыки работы с ножницами и бумагой. Приучать экономно, расходовать материал. Воспитывать аккуратность в работе.

Тема: Закладка для книги

Программное содержание: Закрепить умение, работать по шаблонам, создавать предметы из бумаги, подбирая цвета и оттенки при изготовлении закладки.

Развивать творчество у детей.

Воспитывать умение детей трудиться сообща, бережное отношение к книгам.

Создают конструкции, объединенные общей темой, комбинируют, планируют процесс построения, отбирают нужные детали для выполнения той или другой постройки; варьируют использование деталей в зависимости от имеющегося материала, соединяют несколько небольших плоскостей в одну большую. Планируют свою и общую (коллективную) работу, отбирают более эффективные способы действий, распределяют их при сотрудничестве; используют формы описательных и повествовательных рассказов, рассказов по воображению в процессе общения, владеют диалогической речью: умеют задавать вопросы, отвечать на них, используя грамматическую форму (социализация, труд, коммуникация).

Познавательное развитие (ФЭМП)

Организованная образовательная деятельность

Сентябрь

Занятие 1

Занятие 2

Тема: Количество и счет

Программное содержание: Формировать общие представления о действии сложения как объединении частей в единое целое, об отношении и зависимости части от целого.

Закрепить представление о равенстве и неравенстве: воссоздавать равное (и неравное) количество предметов по образцу и заданному числу. Учить

самостоятельности при выборе способа (приема) сопоставления групп предметов.

Тема: Количество и счет

Программное содержание: Развивать общие представления о действии вычитания как части из целого, о взаимосвязях и взаимозависимостях целого и частей.

Закрепить знания состава числа из двух меньших (в пределах 5) на конкретном материале.

Занятие 3

Занятие 4

Тема: Количество и счет

Программное содержание: Повторить образование чисел второго пятка.

Рассмотреть образование двух чисел (например, 6 – из 5 и 1, 6 без 1 равно5).

Закрепить понятия: об образовании последующего числа добавлением единицы к предыдущему; образовании предыдущего числа удалением единицы из последующего

Тема: Количество и счет

Программное содержание: Закрепить навыки количественного счета в пределах10. Учить считать в любом направлении: слева направо, справа налево, сверху вниз и независимо от формы расположения предметов

Устанавливают: часть-целое, равенство-неравенство, связи между целым и его частями; количественные отношения в пределах известных чисел; преобразовывают способы решения задач; оперируют числами и цифрами в пределах 10. Удаляют из множества отдельные его части. Используют счетные навыки. Понимают закономерности построения числового ряда. Называют числа в прямом и обратном порядке до 10, начиная с любого числа натурального ряда. (ФЭМП, коммуникация). Умеют действовать самостоятельно по простому правилу или образцу, заданному взрослым (продуктивная (конструктивная) деятельность). Интересуются новым, неизвестным в мире предметов (коммуникация, формирование целостной картины мира, расширение кругозора). Стремятся к участию в познавательной деятельности, сохраняя активность на всем ее протяжении; в случаях затруднений обращаются с вопросами к взрослым; применяют самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач (познание, труд, социализация, коммуникация).

Виды детской деятельности

Формулирование и решение проблемной задачи, совместная со сверстниками игра (парная, в малой группе), самостоятельное использование приемов познания формирования элементарных математических представлений: счет игрушек, выполнение заданий в тетрадях на печатной основе, в настольных играх математического содержания. Участие в развивающих и дидактических играх математического содержания, формулирование и решение проблемной ситуации, наблюдение за действиями других детей и описывание их словами. Рассказывание по картинке с математическим содержанием, составление устных высказываний, ответы на вопросы в беседе, слушание воспитателя, самостоятельная работа в развивающих раскрасках познавательного и обучающего характера; участие в сюжетно-ролевых играх, связанных со счетом и геометрическим материалом («В магазине», «Школа», «Почта»). Самостоятельная познавательная деятельность: упражнения в умении увеличивать и уменьшать каждое число на 1; упражнения в количественном счете в пределах10.

Занятие 5

Занятие 6

Тема: Количество и счет

Программное содержание: Закрепить умение сопоставлять не только совокупности разных предметов, но и разбивать группы на подгруппы и сопоставлять друг с другом. Упражнять в подсчете клеток в тетради, рисовании отрезков длиной в 5 клеток и т.д. Развивать координацию движений рук и глаз.

Тема: Количество и счет

Программное содержание: Закрепить умение сравнивать предметы, отличающиеся каким- либо одни признаком, устанавливать количественные соотношения между ними. Учить группировать предметы по 2-3 разным признакам (размер, форма, расположение и т.д.).

Занятие 7

Занятие 8

Тема: Количество и счет

Программное содержание: Закрепить понятия «поровну», «не поровну», «больше», «меньше». Учить находить способы, с помощью которых удобнее и быстрее считать предметы в зависимости от характера их расположения.

Тема: Количество и счет

Программное содержание: Формировать понятие числа при счете не только реальных предметов и изображений, но и звуков, движений. Учить определять количество предметов по осязанию (на ощупь).

Используют счетные навыки. Устанавливают количественные отношения в пределах известных чисел (познание, ФЭМП). Классифицируют предметы по выделенному признаку, сравнивают их по определенному признаку. Согласовывают способы совместного поиска и решения познавательных задач, умеют сотрудничать в познавательной деятельности, испытывают положительные эмоции от включения в данную деятельность и чувство удовлетворения от выполненной задачи. Расширяют собственные познавательные интересы и потребности (формирование целостной картины мира, расширение кругозора, сенсорное развитие, социализация). Умеют задавать вопросы, отвечать на них, используя соответствующую грамматическую форму; умеют действовать самостоятельно по простому правилу, заданному взрослым (коммуникация).

Виды детской деятельности

Упражнения в умении: формировать множества и видеть их составные части, сравнивать предметы и группировать их по 2-3 разным признакам, устанавливать количественные соотношения между ними; игровая деятельность в счете звуков и движений. Решение проблемной задачи по поиску способов быстрого счета предметов; самостоятельная деятельность по решению познавательных задач; исследовательская и игровая деятельность по определению количества предметов по осязанию (на ощупь).

Октябрь

Занятие 9

Занятие 10

Тема: Количество и счет

Программное содержание: Формировать понятие о том, что число (количество предметов) не зависит от формы расположения предметов, расстояния между ними, цвета, формы, размера и направления счета.

Закрепить понятие о том, что число изменяется только в том случае, если к группе добавляются предметы или удаляются из нее.

Тема: Количество и счет

Программное содержание: Познакомить со счетом в пределах 20, особенностью образования двузначных чисел(11-20).

Закрепить: знание о составе чисел из единиц первого пятка; умение сопоставлять численность множеств предметов разного размера (длинных и коротких, широких и узких, красных и синих).

Занятие 11

Занятие 12

Тема: Количество и счет

Программное содержание: Упражнять в устном счете в пределах 20. Закрепить знания об особенностях образования двузначных чисел в пределах 20.

Тема: Количество и счет

Программное содержание: Формировать понятие числа (в пределах 20) не только реальных предметов и изображений, но и звуков, движений. Учить определять количество предметов по осязанию (на ощупь).

Соотносят цифру и количество предметов. Устанавливают количественные отношения в пределах известных чисел. Понимают закономерности построения числового ряда. Считают до 10 и дальше (количественный, порядковый счет в пределах 20). Понимают образование чисел второго десятка. Используют счетные и вычислительные навыки ( ФЭМП). Используют обследовательские действия и сенсорные эталоны (познание: сенсорное развитие); действуют самостоятельно по образцу, заданному взрослым, заинтересованно участвуют в образовательном процессе, планируют свои действия (познание: коммуникация). Испытывают чувство удовлетворения от выполненной познавательной задачи (социализация, труд).

Виды детской деятельности

Решение познавательных задач на определение особенностей образования двузначных чисел (11-20), упражнения: в умении уменьшать и увеличивать числа. Участие в совместной со сверстниками игре (парная, в малой группе) на определение количества предметов по осязанию, в счете звуков и движений в пределах 20. Познавательная деятельность по формированию понятия о том, что количество предметов не зависит от их расположения, расстояния между ними, цвета, формы, размера и направления счета.

Занятие 13

Занятие 14

Тема: Количество и счет

Программное содержание: Формировать понятие о том, что число количество предметов можно узнать не только сосчитав их, но и глядя на цифры. Учить: соотносить цифру и количество предметов; рисовать цифру в воздухе, обводить пальцем изображение цифры. Познакомить с цифрой 0.

Тема: Количество и счет

Программное содержание: Формировать умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой.

Познакомить с цифрами 1, 4 и 7.

Обратить внимание на конфигурацию этих цифр. Учить сравнивать их начертание, устанавливать сходство и различие, рисовать их в воздухе, обводить пальцем изображение цифр

Занятие 15

Занятие 16

Тема: Количество и счет

Познакомить с цифрами 2 и 5.

Тема: Количество и счет

Познакомить с цифрами 3 и 8.

Оперируют числами и цифрами в пределах 10. Соотносят цифру и количество предметов (ФЭМП). Умеют действовать самостоятельно по простому правилу или образцу, заданному взрослым; расширяют собственные познавательные интересы и потребности за счет познавательных вопросов. Способны воспринимать и удерживать инструкцию к выполнению познавательной и исследовательской задачи, устанавливают причинно-следственные связи; испытывают удовлетворение от результатов самостоятельной познавательной деятельности, контролируют отрицательные проявления эмоций (познание: формирование целостной картины мира, расширение кругозора, сенсорное развитие, социализация, коммуникация). Способны использовать элементы планирования в познавательной деятельности, способы удержания в памяти заданного правила или образца; радуются успехам сверстников (познание: продуктивная (конструктивная) деятельность, труд, художественное творчество).

Виды детской деятельности

Решение познавательных задач на соотношение цифры и количества предметов в пределах 10. Упражнения в сравнении и рисовании цифр, игровая познавательная деятельность на установление соответствия между цифрой и количеством предметов, самостоятельное использование приемов познания и формирования элементарных математических представлений: счет предметов, выполнение заданий в тетрадях на печатной основе, в настольных играх математического содержания.

Ноябрь

Занятие 17

Занятие 18

Тема: Количество и счет

Программное содержание: Формировать умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой. Учить сравнивать их начертание, устанавливать сходство и различие, рисовать их в воздухе, обводить пальцем изображение цифр.

Тема: Количество и счет

Программное содержание: Закрепить о количественном составе чисел из единиц (в пределах 5).

Познакомить с цифрами 6 и 9. Обратить внимание на конфигурацию этих цифр

Занятие 19

Занятие 20

Тема: Количество и счет

Программное содержание: Познакомить с количественным составом числа6. Закрепить представление о цифре 6.

Тема: Счет и сравнение количества предметов

Программное содержание: Познакомить с количественным составом числа 7 из единиц. Закрепить представление о цифре 7.

Используют счетные и вычислительные навыки, устанавливают количественные отношения в пределах известных чисел, оперируют числами и цифрами в пределах первого десятка, сравнивают их, понимают закономерности построения числового ряда. Применяют усвоенные знания для решения новых задач (ФЭМП, формирование целостной картины мира); умеют действовать самостоятельно по образцу, заданному взрослым. Умеют слушать взрослого и выполнять его инструкцию. Замечают характерные особенности предметов. Передают их средствами рисунка (конструктивная деятельность, труд, художественное творчество, коммуникация).

Виды детской деятельности

Упражнения на закрепление количественного состава чисел в пределах 10; самостоятельная познавательная деятельность по наблюдению за конфигурацией цифр и их описанию; рисование цифр, установление соответствия между количеством предметов и цифрой; участие в развивающих и дидактических играх математического содержания, ответы на вопросы в беседе, слушание воспитателя, ответов других детей.

Занятие 21

Занятие 22

Тема: Математические игры

Программное содержание: Познакомить с количественным составом числа 8 из единиц. Закрепить представление о цифре 8.

Тема: Сравнение количества предметов

Программное содержание: Познакомить с количественным составом числа 9 из единиц. Закрепить представление о цифре 9.

Занятие 23

Занятие 24

Тема: Счет предметов

Программное содержание: Познакомить с количественным составом числа 10 из единиц. Закрепить представление о цифрах 1, 0.

Тема: Порядковый счет до 10

Программное содержание: Закрепить: навыки порядкового счета (в пределах 10); понятие порядкового значения числа и порядковых отношений. Уточнить знание вопросов «сколько?», «какой?»,«который?».

Понимают закономерности построения числового ряда. Интересуются новым, неизвестным в мире предметов. Преобразовывают способы решения задач (ФЭМП, формирование целостной картины мира). Способны самостоятельно действовать, испытывают удовлетворение от достигнутых результатов в самостоятельной познавательной деятельности, умеют контролировать отрицательные проявления эмоций (труд, социализация, коммуникация).

Виды детской деятельности

Формулирование и решение проблемной задачи, наблюдение за действиями других детей и составление устных высказываний. Рассуждения с опорой на картинку математического содержания, самостоятельное использование приемов познания и формирования элементарных математических представлений: устный счет, выполнение заданий в тетрадях на печатной основе, в настольных играх математического содержания; использование в совместной беседе вопросов «сколько?», «какой?», «который?».

Декабрь

Занятие 25

Занятие 26

Тема: Сравнение предметов по разным признакам

Программное содержание: Закрепить представление о взаимном расположении предметов в ряду. Учить: пользоваться в речи предлогами и наречиями, обозначающими пространственно-временные отношения (перед, за, между, рядом, сначала, потом, до, после, раньше). Определять последовательность всех дней недели.

Тема: Счет

Программное содержание: Формировать умение называть последующее и предыдущее число для каждого числа натурального ряда в пределах10.

Упражнять в установлении соответствия между количеством предметов и цифрой в пределах10.

Занятие 27

Занятие 28

Тема: Счет.

Программное содержание: Упражнять: в назывании последующих и предыдущих чисел; в сравнении рядом стоящих чисел.

Тема: Развитие логики и внимания.

Программное содержание: Закрепить умение называть последующее и предыдущее число.

Побуждать, используя наглядный материал, доказывать, что 8 меньше9

и 1, а 9 больше 8 и 1, между ними находится число7.

Понимают закономерности построения числового ряда; определяют временные отношения; расширяют самостоятельность в исследовательской деятельности; оперируют числами и цифрами в пределах 10. Решают задачи на упорядочивание объектов по какому-либо основанию. Предлагают различные варианты решения познавательных задач. Преобразуют способы их решения (ФЭМП, формирование целостной картины мира). Владеют диалогической речью, употребляя сложные предложения (коммуникация) испытывают удовлетворение от результатов в самостоятельной познавательной и продуктивной деятельности (познание, труд, социализация).

Виды детской деятельности

Упражнения в определении последовательности дней недели, в назывании последующих и предыдущих чисел и сравнении рядом стоящих чисел. Совместная со сверстниками игра (парная, в малой группе), связанная с называнием последующего и предыдущего числа для чисел натурального ряда в пределах 10. Диалоги в играх с использованием в речи предлогов и наречий, обозначающих пространственно-временные отношения. Например перед, за, между, рядом, сначала, потом, до, после, раньше . Решение познавательных задач с использованием наглядного материала математического содержания.

Занятие 29

Занятие 30

Тема: Сравнение количества предметов.

Программное содержание: Учить формулировать свое высказывание, правильно использовать знаки «>»,«<» и отношение«=».

Тема: Развитие логики

Программное содержание: Закрепить умение сравнивать рядом стоящие числа; умение уравнивать множества. Учить самостоятельно, выбирать способ доказательства, что одно множество больше другого: путем составления пар, расположения напротив друг друга, соединения стрелками или замещения реальных предметов символами.

Занятие 31

Занятие 32

Тема: Счет.

Программное содержание: Учить называть числа в прямом и обратном порядке на конкретном материале в пределах 10. Закрепить знание о составе чисел из единиц первого пятка и определение количественного состава чисел из единиц второго пятка.

Тема: Счет.

Программное содержание: Закрепить знание о назывании чисел в прямом и обратном порядке на наглядном материале; знание о количественном и порядковом значении числа в пределах10.

Учить называть числа в прямом и обратном порядке без наглядного материала.

Устанавливают отношения «равенство – неравенство», проявляют познавательный интерес в процессе общения со взрослыми и сверстниками; используют счетные и вычислительные навыки. Называют числа в прямом и обратном порядке в пределах 10; устанавливают количественные отношения в пределах известных чисел. Решают простые арифметические задачи с числами первого десятка, на упорядочивание объектов по какому-либо основанию. Классифицируют предметы по разным основаниям решения ( ФЭМП, формирование целостной картины мира). Используют формы умственного экспериментирования: составляют собственные высказывания (познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность, коммуникация, труд).

Виды детской деятельности

Упражнения в назывании чисел в прямом и обратном порядке в пределах 10 на предметном материале; формулирование высказываний с использованием знаков «>», «<», «=». Диалоги в играх по сравнению рядом стоящих чисел; решение познавательных задач по уравниванию множеств, поисковая деятельность по самостоятельному выбору способа доказательства, что одно множество больше другого: путем составления пар, расположения их напротив друг друга, соединения стрелками или замещения реальных предметов символами.

Январь

Занятие 33

Занятие 34

Тема: Счет и сравнение количества.

Программное содержание: Закрепить умение считать в пределах 20.

Познакомить с особенностью образования двузначных чисел(11-20).

Упражнять: в назывании предыдущего и последующего числа к названному числу или обозначенному цифрой (в пределах 10); в назывании пропущенного при счете числа; в понимании выражений «до» и«после».

Тема: Количество и счет.

Программное содержание: Закрепить знания об отношении целого и его частей; приемы деления на две равные части. Ввести понятие «одна вторая часть». Упражнять: в делении и составлении целой фигуры, работая с листом бумаги, квадратом, кругом.

Занятие 35

Занятие 36

Тема: Счет.

Программное содержание: Закрепить знания об отношении целого и его частей; представление о делении целого на четыре равные части.

Познакомить с делением на восемь равных частей; с понятиями «одна четвертая часть», «одна восьмая часть».

Упражнять в делении листа бумаги.

Тема: Счет.

Программное содержание: Закрепить умение делить целый предмет на 2, 4, 8 равных частей и сравнивать эти части.

Рассмотреть зависимость размера каждой части от общего количества частей. Показать: чем больше частей при делении целого, тем меньше каждая его часть, и наоборот. Учить находить по части целое и по целому его часть. Дать представление о том, что при сравнении частей фигур разного размера получаются неравные части. Развивать логическое мышление.

Понимают образование чисел второго десятка, используют счетные и вычислительные навыки, устанавливают количественные отношения в пределах известных чисел; умеют делить фигуры, сравнивают их по величине путем соизмерения, определяют результаты измерения. Устанавливают отношения «часть-целое ; равенство-неравенство». Используют способы непосредственного и опосредованного измерения и сравнения объектов по величине. Предлагают различные варианты решения проблемно-познавательных задач (ФЭМП, формирование целостной картины мира, познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность). Умеют работать по образцу, выполнять инструкции взрослого; планируют свою деятельность в достижении цели (социализация, труд).

Виды детской деятельности

Упражнения в счете в пределах 10, в назывании и образовании двузначных чисел; участие в дидактических играх на понимание выражений «до» и «после». Решение познавательных задач на развитие умений делить целый предмет на 2,4,8 равных частей и сравнивать эти части; самостоятельная познавательно-исследовательская деятельность: деление и составление целой фигуры, работая с листом бумаги, квадратом, кругом. Нахождение по части целого и по целому его части; участие в развивающих играх математического содержания на логическое мышление.

Занятие 37

Занятие 38

Тема: Порядковый счет.

Программное содержание: Формировать представление о составе числа из 2меньших. Учить раскладывать число на два меньших и получать из двух меньших одно большее число.

Тема: Весёлые задачки.

Программное содержание: Систематизировать знания о числе 6 и цифре 6. Формировать представление о составе числа 6 из двух меньших. Учить раскладывать число 6 на два меньших и получать из двух меньших одно большее число.

Занятие 39

Занятие 40

Тема: Счет.

Программное содержание: Систематизировать знания о числе 7 и цифре 7. Формировать представление о составе числа 7 из двух меньших. Учить раскладывать число 7 на два меньших и получать из двух меньших одно большее число.

Тема: Сравнение.

Программное содержание: Систематизировать знания о числе 8 и цифре 8. Формировать представление о составе числа 8 из двух меньших. Учить раскладывать число 8 на два меньших и получать из двух меньших одно большее число.

Планируемые результаты к уровню развития интегративны качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей)

Используют счетные навыки; оперируют числами и цифрами в пределах 10, умеют действовать самостоятельно по простому правилу или образцу, заданному взрослым; достигают намеченной цели, объясняют производимые действия, устанавливают причинные зависимости на основе имеющихся представлений. Способны самостоятельно действовать. Оказывают помощь другому (взрослому, ребенку), в том числе обучающую ( ФЭМП, сенсорное развитие, формирование целостной картины мира, познавательно- исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность, коммуникация, труд). Инициируют общение в корректной форме, в играх терпимы и доброжелательны(социализация).

Виды детской деятельности

Наблюдение за числовым рядом. Формулирование и решение проблемной задачи. Рассказывание по картинке с математическим содержанием. Составление устных высказываний, логических рассуждений. Упражнения в разложении числа на 2 меньших, самостоятельная познавательная деятельность: образование из двух меньших чисел одного большего; развивающая игра на закрепление навыков разложения и образования чисел 6,7,8; ответы на вопросы в беседе.

Февраль

Занятие 41

Занятие 42

Тема: Счет.

Программное содержание: Систематизировать знания о числе 9 и цифре 9. Формировать представление о составе числа 9 из двух меньших. Учить раскладывать число

9 на два меньших и получать из двух меньших одно большее число.

Тема: Математические задачки.

Программное содержание: Систематизировать знания о числе 10 и цифрах 1,0. Формировать представление о составе числа 10 из двух меньших. Учить раскладывать число 10 на два меньших и получать из двух меньших одно большее число.

Занятие 43

Занятие 44

Тема: Счет.

Программное содержание: Познакомить с монетами достоинством в 1,2,5,10 рублей и 10 копеек. Ввести понятия: «деньги», «монеты», «рубль», «копейка». Учить устанавливать соответствие между монетами и числами.

Учить составлять разные наборы из имеющихся монет (до 6рублей).

Тема: Ориентировка в пространстве.

Программное содержание: Закрепить знания о составе чисел из единиц и из двух меньших чисел.

Учить составлять разные наборы из имеющихся монет достоинством (до 10 рублей). Закрепить знания о монетах, их названиях, наборах и размене.

Умеют получать числа первого десятка, прибавляя единицу к предыдущему и вычитая единицу из следующего за ним. Знают монеты достоинством 10 копеек, 1,2,5, рублей ( ФЭМП). Планируют действия, направленные на достижение цели. Предлагают различные варианты решения проблемно-познавательных задач. В случаях затруднений обращаются за помощью к взрослому (ФЭМП, формирование целостной картины мира, социализация, труд). Выявляют и анализируют соотношение цели, процесса и результата в играх, устанавливают конструктивные ролевые и реальные социальные взаимоотношения со взрослыми и детьми (коммуникация, социализация, труд).

Виды детской деятельности

Коллективная деятельность: упражнения в разложении числа 9 на два меньших и получении его из двух меньших чисел, работа по образцу, предложенному взрослым; самостоятельная познавательная деятельность: разложение числа 10 на два меньших и получении его из двух меньших чисел. Знакомство с монетами (участие в беседе со взрослым) и понятиями «деньги», «монеты», «рубль», «копейка». Установление соответствия между монетами и числами (участие в беседе со взрослым и сверстниками).

Занятие 45

Занятие 46

Тема: Развитие логического мышления.

Программное содержание: Дать представление об арифметической задаче. Познакомить со структурой задачи. Учить различать части: условие (о чем говорится в задаче) и вопрос (о чем спрашивается в задаче). Понимать: для того, чтобы ответить на вопрос задачи, надо ее решить.

Тема: Счет.

Программное содержание: Закреплять умение находить в задаче условие и вопрос. Продолжать формировать умение рассуждать. Учить формулировать арифметическое действие. Упражнять: в составление задач на сложение с использованием наглядного материала. Учить составлять и решать задачи с использованием монет достоинством в 1,2, и 5 рублей.

Занятие 47

Занятие 48

Тема: Составление и решение задач.

Программное содержание: Познакомить с задачами на нахождение суммы (целого). Учить решать задачи на нахождение суммы; записывать арифметическое действие, используя знак «+»; моделировать описанные в задаче взаимосвязи между данными и искомыми с использованием схематических изображений.

Тема: Решение задач

Программное содержание: Продолжать знакомство с задачами на нахождение суммы (целого). Учить решать задачи на нахождение суммы; записывать арифметическое действие, используя знак «+»; моделировать описанные в задаче взаимосвязи между данными и искомыми с использованием схематических изображений.

Решают простые арифметические задачи, объясняют производимые действия, проявляют познавательный интерес в процессе общения со взрослыми и сверстниками: задают вопросы поискового характера («почему?», «зачем?»), предлагают различные варианты решения проблемно-познавательных задач. Расширяют самостоятельность в исследовательской деятельности ( ФЭМП, формирование целостной картины мира, расширение кругозора, коммуникация, труд). Используют элементы планирования в познавательной деятельности, способы удержания в памяти заданного правила или образца, умение направлять свои действия, ориентируясь на заданные требования (познание: формирование целостной картины мира, расширение кругозора, познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность, социализация).

Виды детской деятельности

Знакомство арифметической задачей, свободные высказывания по условию задачи; самостоятельная продуктивная деятельность по составлению задач на сложение с использованием наглядного материала и по числовым данным; решение задач на нахождение суммы с записью арифметического действия со знаком «+»; моделирование описанных в задаче взаимосвязей с использованием наглядного материала и схематических изображений. Познавательно- исследовательская и продуктивная деятельность по решению и моделированию; коммуникативная деятельность при обсуждении результатов.

Март

Занятие 49

Тема: Задачи в рисунках и стихах.

Программное содержание: Познакомить с задачами на нахождение части. Учить решать задачи на нахождение части, используя арифметический знак «-». Закреплять умение видеть в задаче условие и вопрос.

Занятие 50

Тема: Состав чисел в пределах 10

Программное содержание: Продолжать учить: решать простые арифметические задачи формулировать арифметические действия вычитания и сложения; записывать арифметические действия, используя карточки с цифрами и знаками «+», «-» и отношения «=». Учить выбирать нужное арифметическое действие.

Занятие 51

Занятие 52

Тема: Решение задач.

Программное содержание: Познакомить с задачами на увеличение числа на несколько единиц. Учить решать задачи на увеличение числа на несколько единиц. Закреплять умение правильно выбирать арифметическое действие и формулировать его.

Тема: Закрепление знаний о составе числа.

Программное содержание: Познакомить с задачами на уменьшение чисел на несколько единиц. Учить решать задачи на уменьшение числа на несколько единиц. Закреплять умение правильно выбирать арифметическое действие и формулировать его.

Выделяют условие и вопрос задачи. Умеют правильно выбирать арифметическое действие и объяснить его. Предлагают различные варианты решения задач. Решают простые арифметические задачи, объясняют производимые действия (ФЭМП, формирование целостной картины мира, коммуникация). Контролируют и исправляют собственную деятельность и действия партнера; в случае затруднений обращаются за помощью к взрослому, адекватно используют средства общения, расширяют самостоятельность в исследовательской деятельности ( познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность, социализация, коммуникация, труд).

Виды детской деятельности

Обсуждение проблемной ситуации по решению задач на нахождение части. Совместная со сверстниками игра (парная, в малой группе) решению простых арифметических задач. Самостоятельное использование приемов познания и формирования элементарных математических представлений: решение задач на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц, выполнение заданий в тетрадях на печатной основе, в настольных играх математического содержания.

Занятие 53

Занятие 54

Тема: Составление задач.

Программное содержание: Закреплять умение: понимать условие и вопрос задачи; выбирать правильное решение.

Продолжать учить составлять задачи по картинкам и условным обозначениям.

Систематизировать знания и умение: составлять простые арифметические задачи; различать условие и вопрос; выделять числовые данные и устанавливать отношения между ними; давать развернутый ответ на вопрос задачи.

Тема: Логические задачки.

Программное содержание: Закреплять навыки счета и отсчета предметов. Познакомить с приемами быстрого счета однородных предметов, когда за единицу отсчета принимаются два предмета.

Занятие 55

Занятие 56

Тема: Счет и сравнение количества.

Программное содержание: Закреплять умение формировать группы из однородных предметов, перестраивать их. Учить устанавливать связь между

количеством групп и количеством предметов в группе. Упражнять в количественном счете парами, тройками, пятками.

Тема: Сравнение

Программное содержание: Закреплять умение сравнивать длины предметов с помощью наложения.

Формировать представление о том, что для сравнения каких- то предметов их надо измерить. Познакомить с меркой и способами измерения меркой. Учить выбирать мерки для измерения длины предмета.

Закреплять умение измерять длины предметов с помощью условной мерки.

Решают простые арифметические задачи и задачи на упорядочивание объектов по какому-либо основанию. Объясняют производимые действия. Дают развернутый ответ. Направляют свои действия, ориентируясь на заданные требования ( ФЭМП, формирование целостной картины мира, коммуникация, труд). Классифицируют предметы по выделенному признаку; измеряют и сравнивают объекты по величине; выбирают сложные способы взаимодействия в познавательной деятельности (формирование целостной картины мира, познавательно- исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность, социализация, коммуникация, труд).

Виды детской деятельности

Составление и решение задач, упражнения в умении давать развернутый ответ на вопрос задачи. Игровая деятельность: закрепление навыков счета предметов; совместная со сверстниками игра (парная, в малой группе) на развитие умений количественного счета парами, тройками, пятками. Упражнения на установление связи между количеством групп и предметов в группе; решение проблемной ситуации, самостоятельная деятельность по выбору мерок и сравнению длины предметов разными способами.

Апрель

Занятие 57

Занятие 58

Тема: Сравнение по длине.

Программное содержание: Упражнять в измерении с помощью условной мерки.

Учить сопоставлять и упорядочивать предметы по одному измерению, отвлекаясь от других измерений.

Развивать глазомер, зрительную память, внимание.

Тема: Сравнение по ширине и длине.

Программное содержание: Учить рисовать равные и неравные отрезки на бумаге в клетку; сравнивать результаты. Упражнять в измерении отрезков прямых линий с помощью подсчета клеток. Продолжать учить измерять предметы разными мерками.

Развивать мелкую моторику, глазомер, самоконтроль.

Формировать понятие зависимости результата измерения длины от величины мерки.

Занятие 59

Занятие 60

Тема: Измерение объёма и длины меркой.

Программное содержание: Учить: измерять сыпучие вещества; следить за полной меркой; понимать, что от этого зависит результат измерения. Упражнять в сравнении предметов по разным признакам. Закреплять умение выполнять счет в пределах 10.

Тема: Закрепление знаний о форме.

Программное содержание: Уточнить представление о геометрических фигурах: в треугольнике, квадрате, прямоугольнике, круге, овале – и их основных признаках. Упражнять в анализе различных свойств фигур: равенство и неравенство сторон, соотношение углов и вершин.

Измеряют и сравнивают объекты по величине; владеют приемами измерения сыпучих веществ, непосредственного и опосредованного измерения и сравнения объектов разными мерками. Используют способы измерения и сравнения объема. Классифицируют предметы по выделенному признаку. Решают задачи на упорядочивание объектов по выбранному основанию (ФЭМП, познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность, труд). Владеют диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия; предлагают различные варианты решения проблемно-познавательных задач; умеют строить деловой диалог при совместном выполнении поручения (познание: формирование целостной картины мира, расширение кругозора, социализация, коммуникация, труд).

Виды детской деятельности

Упражнения в измерении с помощью условной мерки; сопоставление и упорядочивание предметов; решение проблемно-познавательной задачи. Самостоятельная познавательная деятельность: рисование отрезков на бумаге в клетку, измерение отрезков с помощью подсчета клеток, разными мерками. Самостоятельная исследовательская деятельность: измерение сыпучих веществ; совместная со сверстниками игра (парная, в малой группе) по определению объема с помощью условной мерки.

Занятие 61

Занятие 62

Тема: Закрепление знаний о форме.

Программное содержание: Уточнить представление о геометрических фигурах и их свойствах. Упражнять в анализе различных свойств фигур.

Развивать как наглядно - образное, так и абстрактное мышление.

Тема: Задания на развитие логики

Программное содержание: Уточнить представление о геометрических фигурах и их свойствах. Развивать логическое мышление, внимание, память.

Занятие 63

Занятие 64

Тема: Задания на развитие логики.

Программное содержание: Уточнить представление о геометрических фигурах и их свойствах. Упражнять в анализе различных свойств фигур; равенства и неравенства сторон, соотношения углов и вершин.

Тема: Различие предметов по форме

Программное содержание: Уточнить представление о геометрических фигурах: в треугольнике, квадрате, прямоугольнике, круге, овале – и их основных признаках. Упражнять в анализе различных свойств фигур; равенства и неравенства сторон, соотношения углов и вершин.

Используют способы измерения и сравнения объема жидкости, измерения и сравнения предметов «по тяжести», классифицируют их по заданному признаку и разным основаниям; устанавливают причинные зависимости на основе имеющихся представлений. Различают геометрические фигуры, их особенности и общие свойства, классифицируют их по заданному признаку (познание: сенсорное развитие, ФЭМП, познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность, формирование целостной картины мира, труд). Умеют работать по образцу, планируют свои действия, направленные на достижение цели; владеют конструктивными способами взаимодействия; в случае затруднений обращаются за помощью к взрослому (социализация, коммуникация, труд).

Виды детской деятельности

Измерения жидкости с помощью составной мерки; самостоятельная познавательно-исследовательская деятельность; сравнение предметов «по тяжести», подбор равных и неравных по весу. Решение проблемно-познавательной задачи, уточнение представления о геометрических фигурах, их основных признаках и свойствах. Участие в дидактической и развивающей игре по развитию наглядно-образного и абстрактного мышления.

Май

Занятие 65

Занятие 66

Тема: Закрепление знаний о форме.

Программное содержание: Уточнить представление о четырехугольнике его свойствах. Ввести понятие

«многоугольник». Познакомить с признаками многоугольника. Учить видеть форму геометрической фигуры и отдельных ее частей. Упражнять в составлении фигур из множества частей.

Тема: Закрепление знаний о форме.

Программное содержание: Познакомить с геометрическими задачами – головоломками по

выкладыванию контура геометрических фигур.

Упражнять в видоизменении геометрических фигур. Развивать наблюдательность. Закреплять знания о геометрических телах и их свойствах. Учить: видеть знакомые геометрические фигуры в предметах реального мира; конструировать их по выкройкам и чертежам; создавать геометрические фигуры по описанию, видоизменять их по условию; делать доступные обобщения.

Занятие 67

Занятие 68

Тема: Ориентировка в пространстве

Программное содержание: Закреплять и развивать умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений (стрелок – указателей движений), планов, маршрутов, схем.

Учить определять направление движения объектов, отражать в речи их взаимное расположение; моделировать пространственные отношения с помощью планов, схем.

Тема: Ориентировка в пространстве

Программное содержание: Закреплять умение правильно ориентироваться в пространстве.

Уточнить понятия «вверху – внизу», «слева – справа», «выше –ниже»,

«правее – левее». Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Различают геометрические фигуры (многоугольники), их особенности и общие свойства; самостоятельно составляют фигуры, воплощая собственный замысел в конструировании; определяют относительность пространственных характеристик, расположение предметов относительно друг друга и описывают маршруты движения. Ориентируются на ограниченной плоскости (листе бумаги, странице тетради), ( ФЭМП, познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность, формирование целостной картины мира, труд). Предлагают различные варианты решения проблемно-познавательных задач; могут применять самостоятельно усвоенные знания для решения новых задач; умеют слушать взрослого и выполнять его инструкции; контролируют и исправляют собственную деятельность и действия партнера (социализация, коммуникация, труд).

Виды детской деятельности

Знакомство с признаками многоугольника; упражнение в составлении фигур из множества частей; познавательно- исследовательская продуктивная деятельность по решению геометрических задач-головоломок; самостоятельная продуктивная деятельность по конструированию и видоизменению геометрических фигур. Решение проблемно- познавательной задачи по ориентированию в пространстве с помощью условных обозначений, самостоятельная продуктивная деятельность по моделированию пространственных отношений с помощью плана, схем; совместная со сверстниками игра по ориентированию в пространстве и на листе бумаги в клетку.

Занятие 69

Занятие 70

Тема: Ориентировка в пространстве.

Программное содержание: Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги. Учить находить точку, столбец по клетчатой строчки бумаги. По описанию их места (правый (левый), верхний (нижний) край листа. Левый (верхний /нижний), правый (верхний /нижний) углы. Упражнять в составлении композиций (орнаментов).

Тема: Ориентировка во времени

Программное содержание: Закреплять представление о последовательности дней недели, времен года, месяцев. Развивать чувство времени. Упражнять в

дифференцировании длительности различных временных интервалов.

Занятие 71

Занятие 72

Тема: Ориентировка во времени

Программное содержание: Формировать понимание временных

отношений и понятий «сначала-потом», «до - после», «раньше – позже»,

«в одно то же время». Учить пользоваться этими понятиями в жизни. Познакомить с часами и их назначением.

Тема: Ориентировка во времени

Программное содержание: Формировать и закреплять понятия

о движении времени, его периодичности, сменяемости и в то же время необратимости. Закреплять умения определять время по часам с точностью до одного часа, устанавливать время на макете часов.

Ориентируются на ограниченной плоскости (листе бумаги, странице тетради). Используют временные ориентировки в днях недели, месяцах года, определяют относительность пространственных характеристик, ( ФЭМП, формирование целостной картины мира). Согласовывают способы совместного поиска и решения познавательных задач, испытывают удовлетворение от результатов самостоятельной познавательной деятельности, контролируют отрицательные проявления эмоций, радуются успехам сверстников. Способны воспринимать и удерживать инструкцию к выполнению познавательной и исследовательской задачи, выбору способа ее выполнения (познание: познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность, формирование целостной картины мира, социализация, коммуникация, труд).

Виды детской деятельности

Упражнения на ориентирование на листе бумаги; составление композиций (орнаментов), ответы на вопросы беседы о часах и их назначении, совместная со сверстниками игра (парная, в малой группе) по определению времени по часам; составление устных высказываний, логических рассуждений; участие в развивающих и дидактический играх математического содержания

Познавательная деятельность (ФЦКМ)

Предметное и социальное окружение

Содержание организованной образовательной деятельности
Сентябрь
Занятие 1	Занятие 2
Тема: «День знаний» Программное содержание: Расширять представления о праздниках, школе. Беседовать о том, с чем познакомятся в школе. Вызвать желание учиться в школе. Знакомить с профессиями людей, работающих в школе. Воспитывать уважение к профессиям школьных работников.	Тема: «Опасные ситуации» Программное содержание: Рассмотреть и обсудить типичные опасные ситуации возможных контактов на улице с незнакомыми людьми. Учить правилам поведения в таких ситуациях.
Занятие 3	Занятие 4
Тема: «Моя семья» Программное содержание: Закреплять знания: своего отчество; имен и отчеств родителей, дедушек и бабушек. Расширять и закреплять представление о родственных отношениях. Познакомить с терминами родства: прабабушка, прадедушка. Воспитывать уважительное отношение к окружающим людям.	Тема:«Права и обязанности дошкольника» Программное содержание: Продолжать рассказывать об общественной значимости детского сада и труда его сотрудников. Знакомить с правами (право на игру, право на занятия, право на прогулку) и обязанностями (содержание свое тело и одежду в чистоте, соблюдать правила гигиены, не обижать других, оказывать помощь взрослым и малышам).
Октябрь
Занятие 5	Занятие 6
Тема: «Экскурсия в школу» Программное содержание: Расширять представления о школе. Формировать желание учиться в школе.	Тема: «Транспорт» Программное содержание: Закреплять знания о видах транспорта и его назначении (наземный, подземный, водный, воздушный). Повторить правила дорожного движения и значения сигналов светофора. Углублять знания о правилах пользования общественным транспортом. Обогащать лексику словами, обозначающими профессии людей, связанных с транспортом.
Занятие 7	Занятие 8
Тема: «Уроки Тётушки Совы» Программное содержание: Расширять представления детей о значении и назначении вежливых слов. Обсудить с детьми, какие вежливые слова применяют в различных ситуациях. Обогащать лексику вежливыми словами	Тема: «Экскурсия на кухню детского сада» Программное содержание: Расширять представления о профессиях, которые нужны в ДОУ. Познакомить с профессией повара. Наблюдать за работой повара. Познакомить с действием машин и механизмов, которые облегчают труд повара. Воспитывать уважительное отношение к труду.
Ноябрь
Занятие 9	Занятие 10
Тема: «Наша планета» Программное содержание: Дать представление о наличии разных стран не планете Земля. Воспитывать гордость за свою страну и уважение к народам других стран.	Тема: «Дерево умеет плавать» Программное содержание: Расширять представление о дереве, его качествах и свойствах. Учить устанавливать причинно-следственные связи между свойствами материалов и способом использования.
Занятие 11	Занятие 12
Тема: «Это - ферма» Программное содержание: Формировать интерес к людям новых профессий – фермер. Расширять представление о труде сельских жителей. Воспитывать уважение к сельскохозяйственному труду людей. Обращать внимание на то, что только совместный труд людей позволяет получать качественные продукты.	Тема: «Экскурсия в библиотеку» Программное содержание: Познакомить с понятием «библиотека», с трудом людей, которые работают в библиотеке. Учить правильно, пользоваться книгой. Воспитывать бережное отношение к книге.
Декабрь
Занятие 13	Занятие 14
Тема: «Род и родословие» Программное содержание: Закреплять представления о родственных отношениях. Формировать элементарные представления о том, что такое род и родословие, о происхождении фамилии, традициях и обычаях. Воспитывать любовь и уважение к членам семьи.	Тема: «Воздушный транспорт» Программное содержание: Расширять представления о видах транспорта. Познакомить: с воздушным видом транспорта; - профессией людей, работа которых связана с воздушным транспортом. Рассказать об истории развития воздушного транспорта.
Занятие 15	Занятие 16
Тема: «Наземный транспорт» Программное содержание: Закреплять знания: о видах городского, междугородного, автомобильного и железнодорожного транспорта; правилах поведения в транспорте. Учить безопасному поведению на улицах и дорогах. Познакомить со значением транспорта в жизни человека. Воспитывать уважение к профессии людей, создающих транспортные средства.	Тема: «Откуда елка в гости пришла» Программное содержание: Познакомить с древними русскими праздниками: Рождеством и Святками, объяснить их происхождение и назначение. Рассказать: об обычае украшения елки, откуда он пришел; о традициях встречи Нового года у разных народов. Воспитывать любовь к истории России, национальную гордость, чувство причастности к своему народу.
Январь
Занятие 17	Занятие 18
Тема: «Путешествие в прошлое предмета (счетное устройство)» Программное содержание: Познакомить с историей счетных устройств, с процессом их преобразования человеком. Развивать ретроспективный взгляд на предметы рукотворного мира. Активизировать познавательную деятельность.	Тема: «Знакомство с дорожными знаками» Программное содержание: Совершенствовать знания о дорожных знаками их назначении. Закреплять знания о правилах поведения на дорогах и улицах. Воспитывать культуру поведения на улице и в транспорте.
Занятие 19	Занятие 20
Тема: «Водный транспорт» Программное содержание: Расширять представления о видах транспорта. Закреплять названия водных видов транспорта. Познакомить: с историей развития водного транспорта; профессиями людей, которые трудятся на водном транспорте. Воспитывать: интерес к изучению окружающего мира; уважение к работникам водного транспорта.	Тема: «Экскурсия в музей» Программное содержание: Познакомить с понятием «музей» и его назначением. Дать представление о профессии людей, которые работают в музее. Познакомить с внутренним оформлением и назначением помещений музея. Воспитывать активность, любознательность
Февраль
Занятие 21	Занятие 22
Тема: «Знакомьтесь: мой друг - компик» Программное содержание: Расширять представления о предметах, облегчающих труд людей на производстве. Познакомить с компьютером. Активизировать познавательную деятельность.	Тема: Рассказ воспитателя о работе конюха Программное содержание: Дать понятие о металле как материале, из которого человек делает разнообразные вещи. Познакомить с видами металла. Показать связь металла с его назначением. Вызывать интерес к старинным и современным предметам рукотворного труда.
Занятие 23	Занятие 24
Тема: «Наша армия» Программное содержание: Углублять знания о Российской армии. Дать элементарные представления о родах войск. Рассказать о подвигах солдат во время Великой Отечественной войны.	Тема: «Чудо чудное, диво дивное – золотая хохлома» Программное содержание: Продолжать воспитывать интерес к русским народным промыслам и желание их изучать. Познакомить с историей промысла, особенностями хохломской росписи. Воспитывать чувство патриотизма.
Март
Занятие 25	Занятие 26
Тема: «Бабушкин сундук» Программное содержание: Формировать: знание об интересах родственников; представление о судьбах родственников. Закреплять знания о себе: называть свое отчество, фамилию, домашний адрес, телефон, имена и отчества других родственников.	Тема: «Дымковская игрушка» Программное содержание: Познакомить с историей дымковской игрушки. Формировать знание об особенностях росписи игрушек, колорите, основных элементах узора. Продолжать воспитывать на народных традициях. Прививать любовь и уважение к труду народных мастеров-умельцев. Развивать интерес к изучению народных промыслов.
Занятие 27	Занятие 28
Тема: «Народные праздники. Масленица» Программное содержание: Продолжать знакомить с русскими народными праздниками. Прививать любовь и уважение к народным традициям.	Тема: «Москва – столица России» Программное содержание: Расширять представления о столице нашей Родины – Москве. Знакомить с достопримечательностями Москвы. Учить рассказывать о том, что уже знают о Москве.
Апрель
Занятие 29	Занятие 30
Тема: «Правила и безопасность дорожного движения» Программное содержание: Учить соблюдать правила дорожного движения. Закреплять знания: о правилах дорожного движения; о работе светофора. Расширять представления о дорожных знаках и их назначении. Воспитывать ответственность за свою безопасность и жизнь других людей.	Тема: «Хочу быть космонавтом» Программное содержание: Познакомить с биографией первого космонавта Ю.А. Гагарина, его первым полетом. Расширять представления о современных профессиях. Рассказать о работе в космосе российских космонавтов в наши дни.
Занятие 31	Занятие 32
Тема:«Сине-голубая гжель» Программное содержание: Продолжить знакомство с русскими народными промыслами. Познакомить с гжельской и скопинской керамикой. Учить определять их сходство и различие.	Тема: «Земля – наш общий дом» Программное содержание: Продолжить знакомство с понятием «Земля – наш общий дом». Рассказать о том, что на Земле много стран, живут люди разных рас и национальностей. Формировать интерес и уважение ко всем людям, отмечая их самобытность. Показать различие культур, особенности быта, обычаев.
Май
Занятие 33	Занятие 34
Тема: «Наша армия. День Победы» Программное содержание: Углубить знания о Российской армии. Учить чтить память павших бойцов, возлагать цветы к обелискам и памятникам. Знакомить с наградами, которые получают защитники Отечества в мирное время.	Тема: «Телевизор в нашем доме» Программное содержание: Познакомить: с телевидением как неотъемлемой частью современной жизни; профессиями людей, работающих на телевидении. Воспитывать интерес к работе телевидения, профессиям людей, занятых в этой сфере.
Занятие 35	Занятие 36
Тема: «Колыбель истории» (город Верхнеудинск) Программное содержание: Расширять представление о городах России. Познакомить с историей его возникновения, достопримечательностями. Учить рассказывать о том, что узнали и увидели. Воспитывать любовь к родному краю и стране.	Тема: « Сезонная одежда. В мастерской художника-модельера» Программное содержание: Расширять знания о профессиях. Закреплять обобщенное понятие «одежда». Учить: называть сезонную одежду; моделировать летнюю одежду. Познакомить с профессией художника-модельера.

Ознакомление с природой

Сентябрь
Занятие 1	Занятие 2
Тема:«Природа и человек» Программное содержание: Углублять и систематизировать представления о взаимоотношениях человека с окружающей средой. Расширять знания о природе. Подвести к пониманию: разнообразный растительный и животный мир является необходимым звеном в цепочке биосистемы на Земле; жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды: чем чище воздух, вода, лес, почва, тем благоприятнее это сказывается на здоровье и жизни людей. Формировать ответственность за совершение разнообразных действий в окружающей среде.	Тема: «Дары осени» Программное содержание: Закрепить: обобщающие понятия «овощи» и «фрукты»; характерные свойства овощей и фруктов. Учить рассказывать о пользе овощей и фруктов для человека. Систематизировать знания о труде людей осенью. Воспитывать: бережное отношение к природе, которая щедро одаривает нас своими богатствами; уважение к сельскохозяйственному труду людей.
Занятие 3	Занятие 4
Тема: «Где зимуют лягушки» Программное содержание: Углублять и расширять знания о земноводных. Познакомить с некоторыми формами их защиты от врагов. Учить рассказывать об особенностях внешнего вида и жизненных проявлениях. Формировать умения правильно вести себя в природе, чтобы не навредить ей.	Тема: «Листопад, листопад – листья желтые летят…» Программное содержание: Закреплять знания о деревьях. Учить определять дерево или кустарник по описанию, узнавать лист на ощупь. Показать значение листопада для жизни растений зимой. Систематизировать и углублять знания о сезонных изменениях в природе.
Октябрь
Занятие 5	Занятие 6
Тема: «Путешествие в осенний лес» Программное содержание: Закреплять знание о том, что сентябрь – первый осенний месяц. Учить наблюдать за деревьями, кустарниками; выделять и описывать объекты природы. Формировать экологически грамотное поведение в природной среде.	Тема: «Улетают журавли» Программное содержание: Закреплять представление о том, что сезонные изменения в природе влияют на жизнь растений, животных, человека. Подвести к пониманию: произошли изменения в поведении пернатых по сравнению с летним временем; одни птицы будут зимовать рядом с жилищем человека, а другие улетят в теплые края. Расширять знания о том, как птицы готовятся к зиме.
Занятие 7	Занятие 8
Тема: «Как звери к зиме готовятся» Программное содержание: Расширять представления о диких животных. Рассказать: почему звери линяют; почему некоторые из них мигрируют в более удобные места; как люди помогают животным, подкармливают их. Расширять знания о том, как звери готовятся к зиме.	Тема: «Природа и мы» Программное содержание: Закреплять и углублять представления о растениях луга, поля (тундры). Учить правильному поведению в природной среде. Познакомить с лекарственными растениями.
Ноябрь
Занятие 9	Занятие 10
Тема: «Планета Земля в опасности» Программное содержание: Рассказать об охране лекарственных растений, растений, занесенных в Красную книгу. Формировать: понятие о себе как о жителе планеты земля, от которых во многом зависит жизнь всего живого; представления экологических проблемах родного села. Воспитывать уважение к труду горожан и сельских жителей.	Тема: «Путешествие по Африке!» Программное содержание: Познакомить: с самым жарким континентом – Африкой; с климатическими условиями; с животными (верблюд, антилопа, леопард, лама и т.д.). Воспитывать любовь к природе. Развивать любознательность и стремление изучать природу и живых обитателей Земли.
Занятие 11	Занятие 12
Тема: «Шестиногие малыши» Программное содержание: Продолжать расширять знание о многообразии насекомых. Учить различать по внешнему виду и правильно называть бабочек (капустница, павлиний глаз), жуков (божья коровка, жужелица) сравнивая, находить отличие во внешнем виде бабочки и жука.	Тема: «Пришла осень, привела погод восемь: сеет, веет, крутит, мутит, рвет, сверху льет, снизу метет» Программное содержание: Продолжать знакомить с народными приметами. Развивать интерес к природным явлениям окружающего мира. Формировать Любознательность и умение наблюдать.
Декабрь
Занятие 13	Занятие 14
Тема: «Встреча зимы» Программное содержание: Продолжать знакомить с сезонными изменениями в природе. Учить сравнивать ветреную погоду с сухой; замечать красоту природы и отражать ее в рассказах, рисунках и т.д.	Тема: «Подземные богатства земли» Программное содержание: Расширять знания о природе. Познакомить с полезными ископаемыми региона (уголь, нефть, газ). Дать первоначальные сведения о рациональном использовании природных ресурсов в быте (вода, энергия, газ). Формировать экологически грамотное поведение в быту и природе.
Занятие 15	Занятие 16
Тема: «С какой ветки детка?» Программное содержание: Формировать желание наблюдать за растениями. Показать: взаимосвязь между названиями некоторых растений, их использованием; отношение к ним наших предков; связь между поведением растений и природными явлениями.	Тема: «Кто охраняет окружающую среду» Программное содержание: Расширять представления о профессиях. Рассказать, что охраной окружающей среды Занимаются экологи, зоологи, лесники. Формировать понятия о том, как дети могут помочь взрослым: беречь растения, охранять насекомых, выбрасывать мусор в специально отведенных местах.
Январь
Занятие 17	Занятие 18
Тема: «Юный эколог» Программное содержание: Расширять представления о профессиях. Познакомить с Профессиями эколога, лесничего, зоолога. Воспитывать бережное отношение к миру природы.	Тема: «Австралия» Программное содержание: Расширять представления о материках. Познакомить с климатическими условиями Австралии, с животными материка (кенгуру, коала, ехидна и т.д.). Развивать умение называть и отличать представителей животного мира по строению и условиям обитания на планете. Закреплять понятие «человек – часть природы».
Занятие 19	Занятие 20
Тема: «Зимующие птицы» Программное содержание: Знакомить с зимующими птицами. Изучать их особенности. Воспитывать любовь к природе. Развивать интерес к наблюдению за птицами. Словарь: зимующие, перелетные птицы, кормушка.	Тема: «Уголок планеты, где мы живем» Программное содержание: Формировать представление об экологических проблемах родного села. Знакомить с растительным и животным миром своей местности. Воспитывать любовь к родному краю.
Февраль
Занятие 21	Занятие 22
Тема: «Домашние и дикие животные» Программное содержание: Закрепить знание об отличиях диких и домашних животных. Продолжать учить сравнивать и устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.	Тема: «Животный мир полярных районов» Программное содержание: Знакомить с климатическими условиями разных материков. Рассказать, что в Антарктиде обитают тюлени, морские леопарды, пингвины, моржи. Развивать любознательность. Воспитывать любовь к природе, интерес к стремлению изучать природу. Объяснить что многие животные и птицы Арктики оказались под угрозой исчезновения. Формировать понимание, что для сохранения природы ее нужно охранять.
Занятие 23	Занятие 24
Тема: «Растения и жизнь на Земле» Программное содержание: Подвести к пониманию того, что разнообразный растительный и животный мир является необходимым звеном в цепочке экосистемы на Земле. Дать представление о простейшей пищевой цепочке: трава – травоядные – хищник. Доказать, что почти все пищевые связи в природе начинаются с зеленых растений, роль которых велика.	Тема: «Мы все - жители планеты Земля» Программное содержание: Обобщать и систематизировать представления о временах года и частях суток. Продолжать знакомить с космосом, звездами, Луной, Солнцем, Солнечной системой. Рассказать о том, что мы – жители планеты Земля в Солнечной системе. Подвести к пониманию, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды.
Март
Занятие 25	Занятие 26
Тема: «Праздник Веснянка (Свистунья)» Программное содержание: Расширять представления о народных праздниках. Познакомить с новым весенним праздником. Рассказать о том, почему в народе отмечали этот праздник.	Тема: «Лес и человек» Программное содержание: Познакомить с природными зонами: лес, луг, тайга, тундра. Расширять знания о растениях леса. Закреплять: знание об «этажах» леса; умение узнавать птиц по голосам и внешнему виду. Формировать умение правильно вести себя в природе, чтобы не навредить ей. Продолжать знакомить с Красной книгой, в которую внесены редкие и исчезающие животные и растения родного края.
Занятие 27	Занятие 28
Тема: «Птицы прилетели – весну принесли» Программное содержание: Рассказать о дне 22 марта – дне весеннего равноденствия. Продолжать знакомить с народными приметами. Учить: делать выводы о взаимосвязях и взаимозависимостях в природе; наблюдать за растениями и животными как живыми барометрами погоды.	Тема: «Знакомство с пресмыкающимися». Программное содержание: Углублять и расширять знания о пресмыкающихся (ящерица, черепаха). Познакомить с некоторыми формами их защиты от врагов. Учить рассказывать об особенностях их внешнего вида и жизненных проявлениях. Формировать умение правильно вести себя в природе, чтобы не навредить ей.
Апрель
Занятие 29	Занятие
Тема: «Растения рядом с нами» Программное содержание: Расширять и уточнять представления о комнатных растениях. Закреплять представление о том, что для роста растений нужны свет, влага, тепло, почвенное питание. Продолжать знакомить с особенностями внешнего строения растений, Разнообразием листьев, Стеблей и цветков, некоторыми способами вегетативного размножения (черенки, листья, усы). Воспитывать желание ухаживать за растениями.	Тема: «Царство растений: травы» Программное содержание: Закрепить знание о травах и цветах как представителя флоры Земли, их красоте и пользе. Обобщить знания о том, что на нашей планете существует огромное царство растений: деревья, кустарники, травянистые растения. Рассказать: о многообразии трав и их пользе; многообразии цветов: дикорастущих, садовых, лесных, полевых, луговых, болотных.
Занятие 31	Занятие 32
Тема: «Праздник Земли» Программное содержание: Продолжать знакомить с законами природы. Формировать: ответственность за совершение разнообразных действий в окружающей среде; представление о том, что вода – составная часть всех живых организмов планеты. Показать, что живая природа – гениальный конструктор, инженер, технолог, великий зодчий и строитель, непревзойденный метеоролог.	Тема: «Кто главный в лесу?» Программное содержание: Продолжать знакомить с дикими животными и их повадками. Учить называть Животных (бурый медведь, лев, олень и т.д.). Расширять представления об особенностях внешнего вида животных, жизненных проявлениях, повадках, особенностях приспособления (линька, спячка), условиях, необходимых для их жизни. Рассказать о том, как млекопитающие заботятся о потомстве.
Май
Занятие 33	Занятие 34
Тема: «Времена года» Программное содержание: Закрепить знания: о временах года; сезонных изменениях в природе, связанных с различными временами года; последовательности месяцев в году: зимних, весенних, летних, осенних. Продолжать знакомить с народными приметами.	Тема: «Русская береза» Программное содержание: Уточнять и углублять знания о взаимосвязи человека и природы. Формировать культуру общения с природой, эстетическое отношение к природе, любовь к родине.
Занятие 35	Занятие 36
Тема: «Здоровая пища» Программное содержание: Подвести к пониманию того, что окружающая среда влияет на состояние человека. Продолжать знакомить с основами здорового образа жизни. Воспитывать желание вести здоровый образ жизни. Учить: видеть эмоциональное и физическое состояние взрослых и детей; понимать состояние растений и животных, находящихся рядом с человеком; проявлять соответствующее отношение в каждом конкретном случае.	Тема: «Здравствуй, лето красное!» Программное содержание: Закреплять название летних месяцев, называть их последовательно. Продолжать знакомить с народными приметами. Подвести к пониманию того, что для укрепления здоровья летом можно купаться, ходить босиком, греться на солнышке. Учить отражать впечатления, полученные от общения с природой, в рассказах, рисунках, играх. Познакомить с днем летнего солнцестояния – 22 июня.

Социально коммуникативное развитие (Коммуникация)

Программное содержание: включение в общение как процесс установления и развития контактов с людьми, возникающих на основе потребности в совместной деятельности через решение следующих задач:

- развитие свободного общения с взрослыми и детьми; - развитие всех компонентов устной речи (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности; - практическое овладение воспитанниками нормами речи.

Организованная образовательная деятельность
Сентябрь
Занятие 1	Занятие 2
Тема: «Скоро в школу» Программное содержание: Закрепить умение составлять рассказ по памяти по теме «Что я видел в школе». Учить подбирать обобщающие слова для группы предметов «школьные принадлежности». Дать представление о понятиях «речь», «слово», «предложение». Развивать фонематический слух. Воспитывать интерес к слову.	Тема: «Дети идут в школу (сюжетный рассказ)» Программное содержание: Обучать навыкам составления сюжетного рассказа по картине «Дети идут в школу». Закрепить понятия«речь», «слово», «предложение». Учить: составлять предложения, используя вводные слова и слова в переносном значении; членить слова на слоги. Познакомить со слоговым составом слова.
Занятие 3	Занятие 4
Тема: К.Ушинский «(Четыре желания)» Программное содержание: Продолжать учить пересказывать текст точно, последовательно, выразительно (рассказ К. Ушинского «Четыре желания»). Развивать связанную речь детей. Дать понятия «буква», «звук», «гласный», «согласный». Учить: производить звуковой анализ слова, дифференцировать гласные и согласные звуки; придумывать предложение.	Тема: «Явления природы» (рассказ по предметным картинам) Программное содержание: Формировать умение составлять коллективный рассказ по предметным картинам. Учить: сравнивать явления природы по признакам различия и сходства; подбирать синонимы и антонимы, выделяя существенные признаки предмета. Дать понятие об ударном слоге. Закреплять умение Определять место ударения в словах.
Октябрь
Занятие 5	Занятие 6
Тема: «Осень, осень, в гости просим» Программное содержание: Учить: составлять рассказ на осеннюю тематику, описывать окружающую природу; узнавать реальные признаки осени в их поэтическом выражении; понимать и использовать слова в переносном значении. Продолжать учить различать и называть гласные звуки, придумывать слова с заданным звуком	Тема: «В. Бианки (Купание медвежат)» Программное содержание: Развивать умение последовательно и выразительно передавать небольшой по объему Литературный текст (пересказ рассказа В. Бианки «Купание медвежат»). Учить: объяснять непонятные слова, встречающиеся в тексте; подбирать слова, используя рифму, различать простейшие случаи
Занятие 7	Занятие 8
Тема: «Золотая осень (рассказ по картине- пейзажу)» Программное содержание: Познакомить с репродукцией картины И.И. Левитана «Золотая осень». Учить описывать предметы по картине, выделяя их характерные признаки. Формировать умение Проникнуться тем настроением, которое отразил художник в своем пейзаже, и передавать свои чувства, ощущения в высказываниях.	Тема: «Русская народная сказка (Крылатый, мохнатый да масляный)» Программное содержание: Закреплять: умение участвовать в драматизации сказки (русская народная сказка «Крылатый, мохнатый да масляный»); знание детей о сложных словах; умение составлять сложные слова; знание о гласных звуках. Продолжать знакомить с понятием «предложение».
Ноябрь
Занятие 9	Занятие 10
Тема: «Моя семья» Программное содержание: Учить: составлять рассказ по опорным вопросам на тему «Моя семья», восстанавливать деформированный текст повествовательного характера; придумывать предложения по схеме, типу высказывания, с определенным словом. Расширять и систематизировать знания о предложениях. Развивать навыки правильного грамматического строя речи.	Тема: «Мой первый день в детском саду» Программное содержание: Развивать умение составлять рассказ из личного опыта на тему «Мой первый день в детском саду». Учить формулировать личную оценку героев, воспринимать смысл пословиц, выраженных образно. Закреплять знания о месте звука в слове. Упражнять в придумывании слов на заданный звук, назывании слов с противоположным Значением (антонимы). Познакомить с твердым и мягким согласными звуками. Совершенствовать умение делить слова на слоги, определять род предмета.
Занятие 11	Занятие 12
Тема: «Лиса с лисятами (сюжетный рассказ по картине)» Программное содержание: Учить составлять сюжетный рассказ по картине «Лиса с лисятами»; отвечать на поисковые вопросы воспитателя; выделять согласные звуки и определять глухость или звонкость этих звуков. Развивать умение самостоятельно придумывать событие, предшествующее изображенному, а также последующее. Закреплять умение выделять ударный звук, выполнять звуковой анализ слов, определять твердость и мягкость согласного звука.	Тема: «Сказка (Как ежик выручил зайца)» Программное содержание: Учить придумывать сказку на тему «Как ежик выручил зайца», давать описание внешнего вида персонажей, их действий, переживаний. Развивать речевые умения по подбору однокоренных слов, синонимов и антонимов. Упражнять: в понимании многозначных слов; проведении звукового анализа, подборе слов с разной длительностью звучания. Закреплять умение определять род существительных, твердость (мягкость), звонкость (глухость) первого звука в слове.
Декабрь
Занятие 13	Занятие 14
Тема: «Какие бывают предметы» Программное содержание: Закреплять умение рассматривать, описывать и сравнивать предметы (например, стеклянные и пластмассовые). Учить: сравнивать предметы, выделяя существенные признаки; подбирать существительные и прилагательные, синонимы, однокоренные слова. Развивать творческую деятельность способом морфологического анализа. Дать понятие о предлогах. Упражнять в умении выделять предлоги в речи, придумывать предложения с заданными предлогами.	Тема: «Е. Пермяк (Первая рыбка)» Программное содержание: Учить: пересказывать текст, используя авторские выразительные средства; составлять сложные предложения, производить звуковой анализ слов, выделять ударный звук, определять род предмета, развивать звуковую Культуру речи и грамматическую правильность. Обратить внимание, как меняется смысл слова в зависимости от Употребления разных суффиксов. Упражнять в подборе синонимов (рассказ Е. Пермяка «Первая рыбка»).
Занятие 15	Занятие 16
Тема: «Зимний вечер (описательный рассказ)» Программное содержание: Продолжать работу над составлением описательного рассказа по картине «Зимний вечер» (любого автора). Учить: придумывать самостоятельно сюжет, использовать выразительные средства при описании зимы; разделять предметы на одушевленные и неодушевленные, задавая вопросы «кто?»,«что?». Познакомить с многозначностью слов (идет – падает снег, идет – человек). Расширять знания о словах, обозначающих предмет. Упражнять в придумывании предложений с заданным словом.	Тема: «Зимний вечер (сравнительно- описательный рассказ)» Программное содержание: Активизировать словарь, использованный при описании картины на прошлом занятии. Учить: сравнивать явления природы по признакам различия и сходства; подбирать синонимы и антонимы; отгадывать загадки, выделяя существенные признаки предметов; Правильно задавать Вопрос к словам, обозначающим предмет. Совершенствовать умение называть предметы женского рода. Дифференцировать собственные и нарицательные существительные. Упражнять в звуковом анализе слов.
Январь
Занятие 17	Занятие 18
Тема: «Зимушка-зима, зима снежная была» Программное содержание: Учить сравнивать картины: «Зима» И. Шишкина и «Сказка инея» И. Грабаря. Вызывать эмоциональный отклик на художественный образ зимнего пейзажа, ассоциации, связанные с собственным опытом восприятия зимней природы. Формировать эстетический вкус, умение соотносить образы с настроением в пространстве картины. Продолжать учить правильно ставить вопросы к словам, обозначающим предметы. Совершенствовать умение производить звуковой анализ слова, называть слова с заданным ударным звуком. Развивать умение называть Предметы мужского и женского рода.	Тема: «Зимние забавы» Программное содержание: Учить: составлять рассказ о зимних забавах по сюжетным картинам; подбирать обобщающие слова для групп однородных предметов; использовать языковые выразительные средства при описании зимы. Закрепить знание о словах, обозначающих одушевленный и неодушевленный предмет. Упражнять в умении задавать вопросы, называть предметы мужского и женского рода. Познакомить с предметами среднего рода.
Занятие 19	Занятие 20
Тема: «Сказка про храброго зайца» Программное содержание: Закреплять умение участвовать в драматизации сказки «Сказка про храброго зайца». Учить: отгадывать загадки, выделяя существенные Признаки предметов; подбирать прилагательные и существительные, задавать правильные вопросы; выделять в тексте слова – признаки предмета. Совершенствовать умение образовывать однокоренные слова, существительные с суффиксом. Расширять знание о словах, отвечающих на разные вопросы.	Тема: «Л. Воронкова (Елка)» Программное содержание: Учить понимать идею произведения (Л. Воронкова «Елка»); отвечать на вопросы воспитателя, самостоятельно ставить вопросы по содержанию текста; выделят и называть слова, обозначающие действия предмета. Совершенствовать Умение детей пересказывать литературные произведения, передавать диалоги действующих лиц Развивать слуховую память и внимание. Упражнять в придумывании предложений с заданным словом.
Февраль
Занятие 21	Занятие 22
Тема: «Сказка (У страха глаза велики) пересказ» Цели:Закреплять умение выразительно пересказывать сказку «У страха глаза велики». Развивать речевые умения в образовании однокоренных слов. Учить: составлять загадки о предметах, выделяя их существенные признаки; подбирать обобщающие слова для групп однородных предметов. Совершенствовать умение образовывать однокоренные слова, существительные с суффиксами. Активизировать употребление прилагательных. Упражнять в подборе слов, близких и противоположных по смыслу заданному слову.	Тема: «Моя любимая игрушка» Цели:Обучать навыкам составления рассказа на основе личного опыта по теме «Моя любимая игрушка», отбирая наиболее важныефакты. Учить рассказывать последовательно, выразительно. Расширять представление о словах. Познакомить с многозначными словами, омонимами и словами, употребляемыми только во множественномчисле. Закрепить умение Производить звуковой анализ слова, делить слово на слоги, определять род предметов. Развивать фонематический слух.
Занятие 23	Занятие 24
Тема: «Литературный калейдоскоп» Программное содержание: Учить воспринимать короткие литературные произведения; объяснять непонятные слова; ставить вопросы к тексту; отвечать на вопросы воспитателя; подбирать слова, используя рифму; различать простейшие случаи многозначности слов. Продолжать учить составлять разные виды предложений и предложения с заданными словами. Закреплять умение придумывать слова с заданным звуком и слогом.	Тема: «Сюжетный (свободный) рассказ по серии картинок» Программное содержание: Учить: участвовать в коллективном составлении рассказа по серии картинок и опорным вопросам; формулировать личную оценку поступков героев; развивать речевые умения в подборе определений, синонимов и антонимов. Закреплять умение детей делить слова на слоги, выделять ударный звук, производить звуковой анализ слов, называть имена собственные. Развивать фонематический слух.
Март
Занятие 25	Занятие 26
Тема: «Моя мама (рассказ из личного опыта)» Программное содержание: Обучать составлению рассказа из личного опыта на тему «Моя мама». Учить придумывать сюжет рассказа без опоры на наглядный материал; рассказывать последовательно, интересно, грамматически правильно по плану; подбирать прилагательные к существительному; на слух определять количество слов в предложении. Воспитывать доброе, уважительное отношение к маме. Закрепить знание о последовательности слов в предложении. Развивать связную речь.	Тема: «Веточка в вазе (творческое рассказывание)» Программное содержание: Учить составлять коллективный творческий рассказ, придумывать ему точное название на основе наблюдений за веточкой в вазе. Совершенствовать умения: различать слова, обозначающие предметы, признаки, действия; задавать вопросы к таким словами и самостоятельно их придумывать. Упражнять в выполнении звукового анализа слова.
Занятие 27	Занятие 28
Тема: «Сюжетный рассказ по картине В.М. Васнецова (Богатыри)» Программное содержание: Закреплять: умение рассматривать картину В.М. Васнецова «Богатыри»; умение делить слова на слоги, определять ударный звук, род предмета, производить звуковой анализ слов. Учить составлять сюжетный рассказ по картине, используя приобретенные ранее навыки построения сюжета; самостоятельно придумывать события. Формировать элементарные представления о твердом и мягком знаках.	Тема: «М. Пришвин (Золотой луг) пересказ» Программное содержание: Учить пересказывать литературный текст, М. Пришвина «Золотой луг»; подбирать определение и сравнение. Закреплять: понимание специфики жанра рассказа; умение ставить ударение в словах, определяя ударный и безударный слоги, делить слова на слоги. Дать представление о понятии «приставка». Упражнять: в отгадывании загадок о цветах; в изменении слов с помощью приставки.
Апрель
Занятие 29	Занятие 30
Тема: «Весна в изображении художников (описательный рассказ по пейзажной картине)» Программное содержание: Рассматривание картины И. Левитана «Весна. Большая вода». Учить: составлять описательный рассказ по картине; видеть художественный образ; правильно употреблять местоимения и предлоги в речи. Обогащать речь эмоционально окрашенной лексикой. Развивать эмоциональную отзывчивость на весеннее пробуждение природы. Упражнять в согласовании местоимения с глаголами, придумывании предложений с определенным количеством слов и типом высказывания.	Тема: «Л. Толстой (Белка прыгала с ветки на ветку) пересказ» Программное содержание: Закреплять умение пересказывать Литературный текст Л. Толстого «Белка прыгала с ветки на ветку». Активизировать в речи употребление сложных предложений. Обратить внимание на краткую форму прилагательных, ввести их в активный словарь. Формировать представление о букве ь, ее место в словах. Учить: анализировать слова с ь; составлять изложение из определенных слов.
Занятие 31	Занятие 32
Тема: «Моя друг (рассказ из личного опыта)» Программное содержание: Закреплять умение составлять рассказ из личного опыта на тему «Мой друг». Развивать умение: придумывать концовку к рассказам; формулировать личную оценку поступков героев; воспринимать смысл пословиц, выраженных образно. Формировать представление о букве ъ. Познакомить с ее особенностями и ее место в словах. Учить анализировать слова с буквой ъ.	Тема: «Мы сочиняем сказки (моя сказка)» Программное содержание: Закреплять навыки составления сказки на предложенную тему; умение проводить звуковой анализ слов, содержащих букву ь и мягкие согласные. Активизировать употребление в речи существительных и прилагательных женского, мужского и среднего рода. Развивать интонационную сторону речи.
Май
Занятие 33	Занятие 34
Тема: «Весна в городе Скороговор» Программное содержание: Закреплять умение точно, правильно, выразительно и с соответствующей интонацией использовать в своей речи малые формы фольклора.	Тема: «Кому сказки Пушкина не любы?» Программное содержание: Закреплять умения: рассказывать о своих любимых книгах; инсценировать любимые фрагменты произведений.
Занятие 35	Занятие 36
Проведение итоговой диагностики Провести обследование речевого развития детей на конец года и проанализировать результаты.	Проведение итоговой диагностики Провести обследование речевого развития детей на конец года и проанализировать результаты.

Речевое развитие «Чтение художественной литературы»

Программное содержание: формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг через решение следующих задач:

- формирование целостной картины мира, в том числе первичных целостных представлений;

- развитие литературной речи;

- приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

Содержание организованной образовательной деятельности
Сентябрь
Занятие 1	Занятие 2
Тема: «Александр СергеевичПушкин» Программное содержание: Познакомить с творчеством великого русского поэта. Вызвать чувство радости от восприятия стихов, желание услышать произведения А.С. Пушкина. Учить читать наизусть «Уж небо осенью дышало…», отрывок из поэмы А.С. Пушкина «Евгений Онегин».	Тема: «Айога (нанайская народная сказка) чтение и пересказ» Программное содержание: Учить понимать образное содержание сказки; понимать и оценивать характеры персонажей. Закреплять знание о жанровых особенностях литературных произведений.
Занятие 3	Занятие 4
Тема; «Русская народная сказка «Лисичка сестричка и Волк» Программное содержание: Учить понимать образное содержание произведения, главную мысль русской народной сказки. Совершенствовать	Тема: «Былина (Илья Муромец и Соловей- разбойник» Программное содержание: Продолжать знакомить с жанровыми особенностями литературных произведений. Учить: понимать главную мысль былины; придерживаться избранной сюжетной линии в творческом рассказывании; использовать средства связи частей предложения рассказа.
Октябрь
Занятие 5	Занятие 6
Тема: Рассказ К.Г. Паустовского «Тёплый хлеб» Программное содержание: Учить осмысливать содержание рассказа. Формировать оценочное отношение к героям. Способствовать развитию связной речи.	Тема: Н. Рубцов (Про зайца) заучивание» Программное содержание: Пробудить к размышлению о том, зачем одни люди пишут стихи, а другие с удовольствием их слушают и заучивают наизусть. Выяснить, какие стихи дети помнят, как их читают. Заучить наизусть стихотворение Н. Рубцова «Про зайца».
Занятие 7	Занятие 8
Тема: «А. Куприн (Слон) чтение» Программное содержание: Познакомить с произведением А. Куприна. Учить оценивать поступки литературных героев с нравственной точки зрения. Развивать умение с помощью мимики и жестов, интонации создавать выразительные образы.	Тема: «Что за прелесть эти сказки!» Программное содержание: Уточнить и обогатить представление о сказках А. Пушкина. Помочь почувствовать своеобразие их языка. Вызвать желание услышать сказочные произведения поэта. Воспитывать потребность рассматривать книгу и иллюстрации
Ноябрь
Занятие 9	Занятие 10
Тема: «Д. Мамин- Сибиряк (Медведко)» Программное содержание: Познакомить с творчеством писателя Д. Мамина-Сибиряка. Помочь вспомнить название и содержание знакомых произведений писателя. Учить определять, к какому жанру относится каждое произведение. Развивать интерес и любовь к книге.	Тема: Сказка Ш. Перро «Кот в сапогах» Программное содержание: Учить различать жанровые особенности сказки, осмысливать содержание прочитанного. Формировать оценочное отношение к героям. Развивать интерес и любовь к сказкам.
Занятие 11	Занятие 12
Тема: «М. Зощенко (Великие путешественники) чтение» Программное содержание: Познакомить с литературным произведением М. Зощенко. Учить определять характер персонажей; связно пересказывать литературный текст. Развивать умение полно и точно отвечать на поставленные вопросы.	Тема: Былина «Садко» Программное содержание: Уточнить понятия о жанровых особенностях сказки. Учить передавать при пересказе отдельные эпизоды в лицах. Помочь понять мотив поступков героев.
Декабрь
Занятие 13	Занятие 14
Тема: К. Ушинский «Лиса и козёл» Программное содержание: Подвести к пониманию нравственного смысла сказки. Учит ьоценивать поступки героев. Развивать интерес и любовь к сказкам.	Тема: «И. Суриков (Зима)» Программное содержание: Помочь почувствовать красоту описанной природы в стихотворении, выучить его наизусть. Закрепить знания о различиях стихотворного и прозаического жанров. Учить внимательно слушать, высказывать свое отношение к содержанию.
Занятие 15	Занятие 16
Тема: «Ю. Коваль (Стожок)» Программное содержание: Познакомить с новым литературным произведением. Учить определять характер персонажей, передавать при пересказе отдельные эпизоды в лицах. Помочь понять мотивы поступков героев.	Тема: «Сказка по народным сюжетам (Снегурочка)» Программное содержание: Учить понимать образное содержание сказки; оценивать поступки героев и мотивировать свою оценку; характеры персонажей. Воспитывать любовь к русскому народному творчеству.
Январь
Занятие 17	Занятие 18
Тема: Стихотворение С. Маршака «Тает месяц молодой» Программное содержание: Продолжать знакомить с творчеством С. Маршака. Учить: различать жанровые особенности стихотворения; осмысливать содержание прочитанного; связно передавать содержание прочитанного.	Тема: «Э. Мошковская (Добежали до вечера)» Программное содержание: Учить эмоционально воспринимать образное содержание стихотворения. Развивать: умение подбирать рифмы к различным словам; умение выразительно читать наизусть стихотворение. Формировать образную речь.
Занятие 19	Занятие 20
Тема: П. Ершов «Конёк – Горбунок» Программное содержание: Познакомить с художественным произведением. Продолжать учить различать жанровые особенности сказки. Формировать оценочное отношение к героям сказки. Учить: осмысливать содержание прочитанного; связно передавать содержание прочитанного средствами игры.	Тема: Русская народная сказка «Петушок - Золотой гребешок и жерновцы» Программное содержание: Продолжать знакомить с русскими народными сказками, их жанровыми особенностями. Повторить элементы композиции сказки (зачин, концовка). Учить осмысливать Характеры персонажей сказки, составлять описательный рассказ. Развивать умение пересказывать сказку по плану. Формировать образность речи, понимание образных выражений.
Февраль
Занятие 21	Занятие 22
Тема: «С. Есенин (Береза)» Программное содержание: Учить: чувствовать ритм стихотворения; видеть красоту природу, выраженную поэтом в стихотворении.	Тема: «Великий сказочник Х.-К. Андерсен (Гадкий утенок) чтение» Программное содержание: Помочь вспомнить знакомые сказки Х.-К. Андерсена, познакомить с новой сказкой. Упражнять в пересказе простых коротких произведений с помощью воспитателя, с использованием различных театров. Развивать интонационную выразительность речи.
Занятие 23	Занятие 24
Тема: Рассказ В. Бианки «Приспособился». Программное содержание: Учить: эмоционально воспринимать содержание рассказа; придумывать продолжение и окончание рассказа. Закреплять знания об особенностях рассказа, его композиции, отличии от других литературных жанров.	Тема: «Русская народная сказка (Василиса Прекрасная)» Программное содержание: Продолжать знакомство с русской народной сказкой. Учить осмысливать характеры персонажей. Формировать образность речи, понимание образных выражений. Развивать творческие способности.
Март
Занятие 25	Занятие 26
Тема: «В. Даль (Старик- годовик)» Программное содержание: Продолжать учить понимать жанровые особенности сказки. Учить: выделять главную мысль сказки, ее мораль; использовать образные выражения, народные пословицы для формулировки идеи сказки.	Тема: «Ф. Тютчев (Зима недаром злится…)» Программное содержание: Учить: чувствовать ритм стихотворения; видеть красоту природы, выраженную поэтом в стихотворении. Развивать интонационную выразительность речи.
Занятие 27	Занятие 28
Тема: Сказка Х.К. Андерсена «Дюймовочка» Программное содержание: Продолжать учить различать жанровые особенности сказки. Формировать оценочное отношение к героям сказки. Учить: осмысливать содержание прочитанного; связно передавать содержание средствами игры.	Тема: Рассказ Е.И. Чарушина «Кабан» Программное содержание: Учить понимать образное содержание сказки. Закреплять знание о жанровых особенностях литературных произведений. Обратить внимание на нравственные качества героев сказки.
Апрель
Занятие 29	Занятие 30
Тема: Стихотворение Эдварда Лира «Лимерики». Программное содержание: Продолжать учить понимать жанровые особенности стихотворения, отличие его от сказки, басни. Развивать навыки пересказа литературного текста. Учить применять в речи образные выражения, сравнения.	Тема: Стихи о весне «П. Соловьева (Подснежник), Я. Аким (Апрель)» Программное содержание: Развивать поэтический слух, умение слышать и выделять в текст выразительные средства.
Занятие 31	Занятие 32
Тема: Рассказ В. Бианки «Лесные домишки» Программное содержание: Продолжать знакомство с творчеством В. Бианки; работу по развитию знаний о жанровых особенностях сказки и рассказа. Учить понимать главную мысль литературного рассказа, связно передавать его содержание.	Тема: Сказка братьев Гримм «Горшок каши» Программное содержание: Учить воспринимать образное содержание, его нравственный смысл. Закреплять знания о жанровых, композиционных, языковых особенностях сказки. Подвести к пониманию идеи произведения. Развивать точность, выразительность, ясность изложения мысли.
Май
Занятие 33	Занятие 34
Тема: «С. Алексеев (Первый ночной таран)» Программное содержание: Продолжать учить понимать жанровые особенности рассказа, отличие его от сказки, басни. Развивать навыки пересказа литературного текста. Учить применять в речи образные выражения, сравнения.	Тема: Стихотворение А. Блока «На лугу» Программное содержание: Учить выразительно, в свободной манере читать стихотворение, представлять поэтическое произведение в лицах. Побуждать к размышлениям над тем, зачем люди пишут стихи, а другие их слушают и заучивают наизусть.
Занятие 35	Занятие 36
Тема: Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» Программное содержание: Продолжать знакомить с жанровыми особенностями сказки. Учить осмысливать характеры персонажей. Формировать образность речи, понимание образных выражений. Развивать творческие способности.	Тема: «Время загадок, скороговорок и считалок» Программное содержание: Повторить известные произведения малых форм фольклора. Познакомить с новыми произведениями.

Художественно- эстетическое развитие «Рисование»

Програм/е сод/е: формирование у детей эстетического отношения к миру, накопление эстетических представлений и образов, развитие эстетического вкуса, художественных способностей, освоение различных видов художественной деятельности через решение следующих задач:

- развитие сенсорных способностей;

- формирование чувства ритма, цвета, композиции;

развитие умения выражать в художественных образах свои творческие способности.

Содержание организованной образовательной деятельности
Сентябрь
Занятие 1	Занятие 2
Тема: «Лето» Программное содержание: Совершенствовать. умение изображать пейзаж по памяти и с натуры; продолжать развивать свободу и одновременно точность движений руки под контролем зрения, их плавность, ритмичность; Развивать представление о разнообразии цветов и оттенков, опираясь на реальные цвета в природе. Развивать эстетическое восприятие, любовь к природе.	Тема: Декоративное рисование на квадрате Программное содержание: Закреплять умение оформлять декоративную композицию на квадрате, используя цветы, листья, дуги; развивать эстетические чувства, воображение, творчество; упражнять в рисовании кистью; воспитывать инициативу, самостоятельность.
Занятие 3	Занятие 4
Тема: «Натюрморт (Дары осени) продолжение» Программное содержание: Совершенствовать технику рисования с натуры, добиваться более точной передачи строения, формы, пропорции. Обратить внимание на положение предметов относительно центра композиции, относительно друг друга.	Тема: «Золотая осень» Программное содержание: Совершенствовать. умение изображать пейзаж по памяти и с натуры; продолжать развивать свободу и одновременно точность движений руки под контролем зрения, их плавность , ритмичность; Развивать представление о разнообразии цветов и оттенков, опираясь на реальные цвета в природе
Занятие 5	Занятие 6
Тема: «Городецкая роспись» Программное содержание: Углубить и закрепить знание о городецкой росписи. Закрепить умения: смешивать цвета красок , Продолжать знакомить детей с декоративным – народным творчеством.	Тема: «Роспись доски городецким узором» Программное содержание: Углубить и закрепить знание о городецкой росписи. Закрепить умения: пользоваться приобретенными приемами рисования для передачи явления в рисунке; рисовать простыми и цветными карандашами.
Занятие 7	Занятие 8
Тема: Рисование по замыслу Программное содержание: Развивать умение задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца. Продолжать учить изображать предметы, объекты с помощью новых приёмов рисования.	Тема: «Золотая осень» Программное содержание: Упражнять в умение делать наброски. Закрепить умение передавать характерные особенности, специфические черты, отражать их в рисунке.
Октябрь
Занятие 9	Занятие 10
Тема: «Знакомство с хохломской росписью» Программное содержание: Расширить знание о видах декоративно-прикладного искусства. Учить видеть особенности хохломской росписи.	Тема: «Хохломские ложки» Программное содержание: Учить новой композиции узора: изображать закругленную ветку с ягодами; рисовать узор на разных формах: красном, черном, желтом; в соответствии с фоном самостоятельно подбирать краски для узора.
Занятие 11	Занятие 12
Тема: «Мы едем, едем, едем… (предметное рисование)» Программное содержание: Учить рисовать машины при помощи геометрических фигур. Совершенствовать навыки подбора нужного цвета и составления оттенков. Развивать чувство цвета и композиции.	Тема: «Что за чудо – эта книга!» Программное содержание: Расширить представление о приемах оформления книги. Познакомить с оформлением обложки. Учить: определять особенности и замысел внешнего оформления книги; создавать обложки к сказкам.
Занятие 13	Занятие 14
Тема: «Ветка рябины» Программное содержание: Упражнять в рисовании акварелью, кистью (всем ворсом и концом) Развивать изобразительное творчество. Воспитывать любовь к родной природе.	Тема: «Комнатные цветы (Папоротник) рисование с натуры» Программное содержание: Совершенствовать технику рисования с натуры. Добиваться более точной передачи строения, формы, пропорции. Учить размещать изображение на листе.
Занятие 15	Занятие 16
Тема: «Белочка» Программное содержание: Упражнять в рисовании по схеме, используя геометрические фигуры. Закреплять правила раскрашивания рисунка.	Тема: «Рисование по замыслу» Программное содержание: Развивать умение задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца. Продолжать учить изображать предметы, объекты с помощью новых приемов рисования.
Ноябрь
Занятие 17	Занятие 18
Тема: «Моя любимая игрушка» Программное содержание: Развивать наблюдательность детей, умение отражать увиденное в рисунке, передавать относительную величину предметов и расположение их в пространстве. Характерный цвет, форму, строение. Учить: добиваться большей точности в передаче рисунка.	Тема: «Рисование по замыслу из геометрических фигур» Программное содержание: Развивать умение изображать предметы, объекты с помощью геометрических фигур. Продолжать учить задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца.
Занятие 19	Занятие 20
Тема: «Портрет (Красавица Осень)» Программное содержание: Знакомить с новым жанром живописи – портретом. Учить рисовать женское лицо, соблюдая пропорции, соотношение его размерам частей лица. Закреплять умение делать набросок рисунка карандашом и потом закрашивать его красками, смешивая цвета на палитре.	Тема: «Работы художников в детских книгах» Программное содержание: Расширить представления о художниках – иллюстраторах детской книги. Учить: видеть разнообразие в рисунках; соотносить характеры героев с их изображением.
Занятие 21	Занятие 22
Тема: «Мой любимый сказочный герой» Программное содержание: Учить передавать в рисунке содержание эпизода знакомой сказки. Закреплять умение располагать рисунок на листе в соответствии с содержанием. Развивать умение пользоваться акварелью, гуашью, простым графитным карандашом.	Тема: «Осенний букет в вазе» Программное содержание: Учить передавать в рисунке цветовые сочетания, характерные для поздней осени; изменять настроение картины, применяя нужные оттенки. Развивать умение влажного тонирования бумаги акварелью.
Занятие 23	Занятие 24
Тема: «Дымковские узоры» Программное содержание: Продолжить знакомство с Дымковской игрушкой, с элементами её росписи. Закреплять умение выполнять элементы дымковской росписи.	Тема: «Роспись дымковской игрушки». Программное содержание: Продолжать рассматривать дымковские игрушки, выделяя детали узора. Упражнять в способе рисования узоров.
Декабрь
Занятие 25	Занятие 26
Тема: «Зимние узоры на окнах» Программное содержание: Продолжать формировать умения замечать красоту природы и отражать её в рисунках, изображать узоры; развивать интерес к изобразительному искусству. Упражнять в умении рисовать гуашью.	Тема: «Мишка с куклой пляшут полечку» Программное содержание: формировать умения замечать красоту природы и отражать её в рисунках, изображать узоры; развивать интерес к изобразительному искусству. Учить создавать декоративную композицию.
Занятие 27	Занятие 28
Тема: «Белая береза под моим окном… (рисование с натуры)» Программное содержание: Учить выделять особенности изображения деревьев различной породы; любоваться зимним пейзажем. Закреплять умение рисовать красками.	Тема: «Снежная королева (создание обложки)» Программное содержание: Закрепить знания о роли и особенностях обложки для книги. Совершенствовать стремление создавать в рисунке образы сказочных героев, используя определенную цветовую гамму. Добиваться соответствия сюжета рисунка определенному моменту литературного произведения.
Занятие 29	Занятие 30
Тема: «Аленький цветочек (по сказке С.Т. Аксакова)» Программное содержание: Развивать: эстетическое восприятие; чувство цвета; творчество детей. Продолжать учить передавать в рисунке сюжеты; изображать отдельные персонажей сказки. Закреплять композиционные умения.	Тема: «Зимний пейзаж» Программное содержание: Совершенствовать умение изображать пейзаж по памяти и с натуры; продолжать развивать свободу и одновременно точность движений руки под контролем зрения, их плавность, ритмичность; развивать представление о разнообразии цветов и оттенков, опираясь на реальные цвета в природе. Развивать эстетическое восприятие, любовь к природе. Совершенствовать владение различными
Занятие 31	Занятие 32
Тема: «Детский сад будущего» Программное содержание: Продолжать знакомить с архитектурой. Обогащать знания о том, что существуют здания различного назначения. Развивать чувство композиции, умение гармонично размещать рисунок на поверхности листа.	Тема: «Новогодняя открытка (рисование по замыслу)» Программное содержание: Продолжать учить самостоятельно обдумывать содержание поздравительной открытки, осуществлять замысел, используя приобретенные умения и навыки. Развивать чувство цвета и творческие способности.
Январь
Занятие 33	Занятие 34
Тема: «Новогодняя елка» Программное содержание: Развивать наблюдательность, способность замечать характерные особенности предметов и передавать их в рисунке (форма, пропорции, расположение на листе бумаги); совершенствовать технику изображения. Формировать умение оценивать свои работы	Тема: «Новогодний праздник в детском саду» Программное содержание: Учить передавать в рисунке настроение праздника. Воспитывать положительное эмоции к окружающей обстановке и людям, которые находятся рядом. Формировать умение оценивать свои работы
Занятие 35	Занятие 36
Тема: «снежинки» Программное содержание: Развивать наблюдательность, способность замечать характерные особенности предметов и передавать их в рисунке (форма, пропорции, расположение на листе бумаги); совершенствовать технику изображения; расширять набор материалов, которые могут быть использованы в рисовании (акварель). скульптуры.	Тема: «Серая шейка (по сказке Д.Н. Мамина- Сибиряка)» Программное содержание: Формировать умение выбирать сюжет. Учить создавать образы природы леса, лесной поляны, реки, птиц, лисы, зайца, Серой Шейки. Воспитывать интерес к содержанию иллюстраций, к литературному произведению.
Занятие 37	Занятие 38
Тема: «Олешки – золотые рожки» Программное содержание: Закреплять умение рисовать контур игрушки слитной линией. Учить создавать декоративную композицию	Тема: «Олешки – золотые рожки (продолжение работы)» Программное содержание: Продолжать учить создавать декоративную композицию. Формировать черты творчества. Поощрять личное видение.
Занятие 39	Занятие 40
Тема: «Букет цветов» Программное содержание: Совершенствовать технику рисования с натуры. Добиваться более точной передачи строения, формы, пропорции. Учить: располагать изображение на листе; подбирать цвет изображения путем смешивания красок для получения нужного оттенка.	Тема: «Рисование по замыслу на тему (Зимние забавы)» Программное содержание: Учить передавать движения. Развивать умение задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца. Продолжать учить рисовать с использованием всех известных приемов рисования.
Февраль
Занятие 41	Занятие 42
Тема: «Боярышни» Программное содержание: Продолжать учить внимательно рассматривать игрушки. Развивать: умение составлять узор на юбке боярышни из знакомых элементов; чувство цвета, ритма в узоре. Учить выбирать цвета для узора.	Тема: «Домики для сказочных героев» Программное содержание: Учить: продолжать знакомить с понятиями «архитектура» и «дизайн»; формировать умение создавать рисунок по собственному замыслу. Развивать интерес к изобразительному искусству.
Занятие 43	Занятие 44
Тема: «Экскурсия в зимний парк (рисование с натуры)» Программное содержание: Закреплять умение изображать группу предметов (деревья и кустарник, находящиеся рядом). Учить: способу изображения нескольких предметов с натуры в простейшем плоскостном выражении; любоваться зимней природой.	Тема: «На суше, в воздухе, на море» Программное содержание: Совершенствовать умение детей размещать изображение на листе. Учить: проявлять самостоятельность в выборе композиционного и цветового решения
Занятие 45	Занятие 46
Тема: «Я солдатом смелым буду» Программное содержание: совершенствовать умение детей размещать изображения на листе, проявлять самостоятельность в выборе изображения на листе, проявлять самостоятельность в выборе композиционного и цветового решения	Тема: «Поздравительная открытка для папы» Программное содержание: развивать умение видеть красоту созданного изображения; воспитывать самостоятельность; развивать умение активно и творчески применять ранее усвоенные способ изображения в рисовании
Занятие 47	Занятие 48
Тема: «Лучший в мире папа» Программное содержание: Учить: передавать в рисунке основные детали костюма папы; рисовать фигуру человека, соблюдая пропорции строения тела. Воспитывать эмоциональное отношение к образу.	Тема: «Рисование по замыслу» Программное содержание: Продолжать: развивать умение задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца; учить рисовать акварелью. Формировать умение Рассматривать свои рисунки, выделять интересные по замыслу изображения, оценивать работы.
Март
Занятие 49	Занятие 50
Тема: «Уголок групповой комнаты» Программное содержание: Развивать наблюдательность детей, умение отражать увиденное в рисунке, передавать относительную величину предметов и расположение их в пространстве. Цвет, форму, строение. Учить: добиваться большей точности.	Тема: «Кем ты хочешь быть» Программное содержание: Учить передавать в рисунке представления о труде взрослых, изображая фигуры людей в характерной профессиональной одежде, в трудовой обстановке, с необходимыми атрибутами. Закреплять умение рисовать простым карандашом, аккуратно закрашивать рисунки.
Занятие 51	Занятие 52
Тема: «Картина А. Саврасова (Грачи прилетели)» Программное содержание: Учить понимать основную мысль произведения; видеть изобразительные средства, которыми пользуется художник для передачи своих впечатлений и чувств. Углубить впечатление, связанное с приходом весны.	Тема: «Мальчик – с - пальчик (по сказке) Программное содержание: Учить передавать в рисунке содержание эпизода знакомой сказки. Закреплять умение располагать рисунок на листе в соответствии с содержанием эпизода. Развивать творческое воображение, умение оценивать свой рисунок.
Занятие 53	Занятие 54
Тема: «Портрет моей мамы» Программное содержание: Учить: передавать в рисунке основные детали костюма мамы; рисовать фигуру человека, соблюдая пропорции строения тела. Воспитывать эмоциональное отношение к образу.	Тема: «Сирень в вазе (рисование с натуры)» Программное содержание: Учить: понимать жанровые особенности натюрморта и пейзажа; рассматривать картину; передавать характерные особенности цветов сирени, используя прием накладывания краски несколькими слоями. Развивать навыки смешивания краски для получения нужного оттенка.
Занятие 55	Занятие 56
Тема: «Поздравительная открытка для мамы» Программное содержание: Развивать умение видеть красоту созданного изображения; воспитывать самостоятельность; развивать умение активно и творчески применять ранее усвоенные способ изображения в рисовании	Тема: «Рисование по замыслу на тему (Весна на улице)» Программное содержание: Развивать умение задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца. Продолжать учить изображать предметы, объекты с помощью новых приемов рисования
Апрель
Занятие 57	Занятие 58
Тема: «Цветочная поляна» Программное содержание: Отрабатывать умения пользоваться кистью, смешивать краски.	Тема: «Завиток» Программное содержание: Познакомить с декоративным творчеством разных народов. Закреплять умение свободно и легко концом кисти рисовать завитки в разные стороны. Совершенствовать разнонаправленные движения руки, зрительный контроль за ними. Развивать эстетические чувства.
Занятие 59	Занятие 60
Тема: «Декоративное оформление закладки для книги» Программное содержание: Учить передавать особенности построения рисунка или орнамента на закладке для книги; развивать воображение, творчество.	Тема: «Мой щенок» Программное содержание: Закреплять умение Рисовать по представлению.
Занятие 61	Занятие 62
Тема: «Лимон и апельсин (рисование с натуры)» Программное содержание: Закреплять знания о натюрморте. Развивать: представление о разнообразии цветов и оттенков, опираясь на реальную окраску предметов; цветовое восприятие. Учить определять названия цветов.	Тема: «Рисование по замыслу» Программное содержание: Развивать умение задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца. Продолжать учить изображать предметы, объекты с помощью новых приемов рисования
Занятие 63	Занятие 64
Тема: «Рисуем диких животных» Программное содержание: Закреплять навыки: рисования животных; выполнять набросок карандашом задуманного рисунка. Учить придумывать замысел и пути его реализации. Развивать умение составлять несложный сюжет.	Тема: «Путешествие на космическом корабле (рисование по замыслу)» Программное содержание: Развивать творческую фантазию, образное мышление. Учить: рисовать цветными восковыми мелками с последующим покрытием тушью или гуашью; придумывать композицию и содержание рисунка.
Май
Занятие 65	Занятие 66
Тема: «весенние цветы в вазе» Программное содержание: Учить передавать характерные особенности весенних цветов форму и строение цветка. Его величину, место на стебле, цвет. Закреплять умение рисовать простым карандашом и акварелью.	Тема: «Березовая роща» Программное содержание: Уточнять и углублять знания о взаимосвязи человека и природы; формировать культуру общения с природой, эстетическое отношение к природе, любовь к Родине. Развивать эстетическое восприятие.
Занятие 67	Занятие 68
Тема: «Весна» Программное содержание: Закреплять умение передавать на рисунке картины природы, характерные признаки весны; развивать чувство композиции, эстетическое восприятие, чувство цвета. Учить приёму размывки, рисовать по сырой бумаге.	Тема: «Моя любимая сказка (рисование по замыслу)» Программное содержание: Продолжать развивать умение задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца. Формировать умение Рассматривать свой рисунок и оценивать его.
Занятие 69	Занятие 70
Тема: «Создадим книгу сказок» Программное содержание: Закреплять знания о различных видах обложек. Учить: создавать самостоятельно обложки для известных сказок; анализировать выполненную работу и оценивать ее.	Тема: «Радуга - Дуга» Программное содержание: Закреплять знания, последовательность и значения цветов радуги. Формировать умение строить композицию рисунка, передавать колорит весенней природы. Развивать воображение. Воспитывать интерес к явлениям природы.
Занятие 71	Занятие 72
Тема: «круглый год» Программное содержание: Закреплять умение отражать в рисунках знания и впечатления о жизни природы	Тема: «Сказочный дворец» Программное содержание: Закреплять знания об архитектуре, теплых и холодных тонах. Учить самостоятельно и умело использовать знания, приобретенные ранее.

Художественно- эстетическое развитие «Лепка/ Аппликация»

Содержание организованной образовательной деятельности
Сентябрь
Лепка	Занятие 1	Занятие 2
Лепка	Тема: «Магазин (Овощи и фрукты)» Программное содержание: Учить лепить из пластилина различные овощи и фрукты. Развивать навыки лепки фигурок из составных частей. Формировать умение работать стекой.	Тема: «Кисть рябины» Программное содержание: Развивать навыки: разминания и размазывания пластилина по картону для создания необходимого фона композиции; раскатывания для создания ягод; примазывания для приклеивания элементов композиции к картону.
Аппликация	Занятие 3	Занятие 4
Аппликация	Тема: «Ваза для осеннего букета» Программное содержание: Учить самостоятельно выбирать средства для создания задуманных изделий; основам дизайнерского искусства; получать красивые цветосочетания. Формировать умение замечать недостатки своих работ и исправлять их.	Тема: «Разноцветные автомобили» Программное содержание: Закреплять навыки выполнения аппликации по замыслу. Учить: воплощать свой замысел с помощью имеющихся материалов; украшать работу вырезными картинками и т.д. Совершенствовать навык работы с ножницами и клеем.
Октябрь
Лепка	Занятие 5	Занятие 6
Лепка	Тема: «Лепка по замыслу» Программное содержание: Учить: определять содержание своей работы; использовать знакомые приемы лепки. Развивать умение выбирать лучшие работы; творческие способности детей.	Тема: «Грибы» Программное содержание: Учить лепить из пластилина различные грибы. Закреплять умение передавать форму знакомых предметов, их пропорции, используя усвоенные ранее приёмы лепки. Учить добиваться большей точности а передаче формы.
Аппликация	Занятие 7	Занятие 8
Аппликация	Тема: «Ваза с фруктами». Программное содержание: Закреплять обобщающие понятия фрукты. Развивать умение пользоваться ножницами, клеем, правильно располагать изображение на листе бумаге. Воспитывать аккуратность, бережное отношение к природе.	Тема: «Поезд» Программное содержание: Учить: создавать несложную коллективную композицию; подбирать цвет изображений, дополнять композицию характерными деталями. Закреплять умение вырезать части вагона, передавая их форму и пропорции, умение располагать свою часть работы. Упражнять в аккуратном вырезании и наклеивании.
Ноябрь
Лепка	Занятие 9	Занятие 10
Лепка	Тема: «Зайчик» Программное содержание: Учить: лепить животных, используя форму (шар, овал); соединять части методом примазывания: длинные уши, короткий хвост. Формировать желание доводить работу до конца.	Тема: «Стрекоза и муравей» Программное содержание: Обогащать знания о стрекозах и муравьях. Развивать навыки лепки: из целого куска пластилина; фигурки из составных частей с помощью примазывания. Учить: создавать единую композицию; использовать дополнительно бросовый материал для дополнения композиции яркими деталями.
Аппликация	Занятие 11	Занятие 12
Аппликация	Тема: «Украшение платка» Программное содержание: Закрепить навыки создания узора на квадрате с использованием известных элементов народных росписей, геометрических, растительных орнаментов. Учить: самостоятельно придумывать композицию, узор, выбор цвета; заполнять орнаментом весь лист.	Тема: «Ёжик» Программное содержание: Развивать навыки выполнения аппликации методом обрывания; создание мозаики узора; интерес к методу обрывания. Упражнять в подборе разных цветов.
Декабрь
Лепка	Занятие 13	Занятие 14
Лепка	Тема: «Лепка по замыслу» Программное содержание: Закреплять умение: самостоятельно выбирать содержание своей работы; использовать знакомые приемы лепки. Развивать творческие способности и фантазию. Формировать умение оценивать работы.	Тема: «Снеговик» Программное содержание: Развивать навыки лепки из геометрических фигур Совершенствовать прием примазывания для скрепления частей. Закреплять умение передавать форму знакомых предметов, их пропорции, используя усвоенные ранее приёмы лепки. Развивать творческую фантазию и воображение.
Аппликация	Занятие 15	Занятие 16
Аппликация	Тема: «Ёлочная игрушка» Программное содержание: Совершенствовать умение создавать предметные изображения с натуры и по представлению. Закреплять знания приемов вырезывания и наклеивания бумаги. Воспитывать вкус в подборе цветов бумаги для составления композиции.	Тема: «Бусы на елку» Программное содержание: Развивать фантазию и творческое воображение. Упражнять в использовании разных приемов вырезывания. Совершенствовать приемы аппликации. Учить выбирать лучшие изделия.
Январь
Лепка	Занятие 17	Занятие 18
Лепка	Тема: «Царство золотой рыбки» Программное содержание: Формировать умение создавать сказочные объекты и сюжеты. Упражнять в использовании разных приемов вырезывания. Развивать воображение, умение придумывать необычный образ, чувство цветоощущения и цветовосприятия. Учить подбирать нужную бумагу для создания фона и композиции.	Тема: «Пингвин» Программное содержание: Закреплять умение лепки из целого куска пластилина фигуру пингвина. Развивать умение передавать форму знакомых предметов, их пропорции, используя усвоенные ранее приёмы лепки. Закреплять умение работать стекой.
Аппликация	Занятие 19	Занятие 20
Аппликация	Тема: «Деревья в снегу» Программное содержание: Развивать: воображение; умение применять в своей работе методы нетрадиционной техники (обрывание). Формировать умение подбирать красивые цвета и их сочетания. Воспитывать любовь к природе.	Тема: «Матрешка в хороводе (коллективная работа)» Программное содержание: Формировать умение вырезать фигуры по контуру, создавать сложную плавную конструкцию. Развивать: навыки симметричного вырезывания силуэта матрешки из листа бумаги по шаблону, чувства цвета и композиции. Учить органично размещать свою бумажную фигурку в общей композиции.
Февраль
Лепка	Занятие 21	Занятие 22
Лепка	Тема: «Животные мира жарких стран. Лев» Программное содержание: Дать общее представление о повадках и образе жизни тигров в дикой природе. Развивать навыки: лепки, составляя предмет из отдельных частей, которые соединяются с помощью примазывания; передачи движения фигуры. Учить: смешивать пластилин для получения нужного оттенка; использовать ножницы для придания эффекта «растрепанности».	Тема: «Ёжик» Программное содержание: Учить: создавать композицию, используя метод налепа. Развивать творчество. Воспитывать любовь к животным, аккуратность.
Аппликация	Занятие 23	Занятие 24
Аппликация	Тема: «Поздравительная открытка для папы (дедушки)» Программное содержание: Закреплять: представление о семье; уважительное отношение к своим родным и близким. Развивать изобразительное творчество. Учить доводить начатую работу до конца.	Тема: «Бурятские узоры» Программное содержание: Продолжить знакомство с традиционными бурятскими орнаментами, их значениями. Воспитывать уважение к традициям и культуре родного края. Закреплять знания приемов вырезывания и наклеивания бумаги.
Март
Лепка	Занятие 25	Занятие 26
Лепка	Тема: «Ручеек и кораблик» Программное содержание: Развивать: чувство композиции; творческие способности. Учить: свободно использовать для создания образов предметов разнообразные приемы; созданию объемной композиции.	Тема: «Цветы для бабушки» Программное содержание: Расширять и закреплять представления о родственных отношениях. Развивать: навыки разминания и равномерного размазывания пластилина по картону; основные приемы лепки; чувство композиции; умение гармонично размещать изображение на поверхности основы. Учить приему неполного примазывания и создания объемной композиции.
Аппликация	Занятие 27	Занятие 28
Аппликация	Тема: «Цветы в подарок маме (коллективная работа)» Программное содержание: Закреплять: умение симметричного вырезывания из бумаги; навыки коллективной работы. Развивать навыки выполнения аппликации – мозаики, выполненной методом обрывания. Учить сочетать обрывание с вырезанием для получения выразительного образа. Воспитывать уважение и любовь к маме.	Тема: «Петрушки на празднике» Программное содержание: Закреплять знание о теплых и холодных тонах. Учить использовать в костюмах персонажей контрастные сочетания. Знакомить с оттенками цветов. Развивать восприятие цвета и побуждать к поискам более точных оттенков цвета изображенного предмета.
Апрель
Лепка	Занятие 29	Занятие 30
Лепка	Тема: «Чайный сервиз для куклы Кати» Программное содержание: Учить: расписывать вылепленные модели по мотивам народного искусства; лепить различные предметы посуды, передавая их форму, пропорции.	Тема: «Царевна-лягушка» Программное содержание: Учить: создавать коллективную картину-панораму по сказке «Царевна-лягушка»; лепить фигуры животных и людей из одного куска глины, намечая сначала общую форму, а потом детали. Формировать умение производить основную работу движениями пальцев, иногда кистями обеих рук.
Аппликация	Занятие 31	Занятие 32
Аппликация	Тема: «Цветик- семицветик» Программное содержание: Дать представление о спектральном круге. Учить: делить спектральный круг на части; различать теплые и холодные цвета, а также контрастные (красный, зеленый и т.д.)	Тема: «Аппликация по замыслу» Программное содержание: Учить определять содержание своей работы; выбирать знакомые приемы аппликации. Развивать творческие способности; умение видеть лучшие работы.
Май
Лепка	Занятие 33	Занятие 34
Лепка	Тема: «Божья коровка» Программное содержание: Закреплять навыки работы с пластилином. Отрабатывать приемы раскатывания, сплющивания, примазывания.	Тема: «Утка с утятами на пруду» Программное содержание: Формировать умения: передавать в поделке характерные движения животных; создавать выразительные образы. Учить создавать группы из двух-трех фигур. Развивать умения: передавать пропорции предметов, их соотношение по величине.
Аппликация	Занятие 35	Занятие 36
Аппликация	Тема: «Башни на Кремле» Программное содержание: Учить: работать самостоятельно и коллективе; составлять яркую, гармоничную композицию. Развивать цветовосприятие и цветоощущение. Совершенствовать технику выполнения мозаики- аппликации методом обрывания, навыки работы с клеем и кистью.	Тема: «Цветущий луг» Программное содержание: Учить: работать в технике объемной аппликации; создавать изображения с помощью скрученных полос бумаги. Продолжать учить сочетать различные приемы выполнения аппликации для создания красивой, гармоничной композиции. Развивать воображение и фантазию.

«Физическое развитие»

Программное содержание: стимулировать позитивные сдвиги в организме, формируя необходимые двигательные умения и навыки, физические качества и способности, направленные на жизнеобеспечение, развитие и совершенствование организма через решение следующих специфических задач:

- развитие речи посредством движения;

- формирование в процессе физического воспитания пространственных и временных представлений;

- изучение в процессе предметной деятельности различных свойств материалов, а также назначения предметов;

- формирование в процессе двигательной деятельности различных видов познавательной деятельности;

- управление эмоциональной сферой ребенка, развитие морально-волевых качеств личности, формирующихся в процессе специальных двигательных игр-занятий, игр, эстафет

Содержание организованной образовательной деятельности
Занятие 1-8
Сентябрь	Программное содержание: Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному с соблюдением дистанции, с четким фиксированием поворотов; в ходьбе и беге по кругу с остановкой по сигналу; в сохранении равновесия на повышенной опоре. Развивать точность при переброске мяча, координацию движений в прыжке с доставанием до предмета, при перешагивании через предметы. Повторить упражнения: на перебрасывания мяча и подлезании под шнур; в перелезании через скамейку; прыжки на двух ногах; - акробатический кувырок.
Занятие 1-8
Октябрь	Программное содержание: Учить: выполнять прыжки вверх из глубокого приседания. Закреплять: навык ходьбы и бега между предметами, с изменением направления по сигналу, с высоким подниманием колен, со сменой темпа движения, бег между линиями. Упражнять: в сохранении равновесия; прыжках; бросании мяча; приземлении на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; переползании на четвереньках с дополнительным заданием. Развивать координацию движений.
Занятие 1-8
Ноябрь	Программное содержание: Учить: ходьбе по канату; прыжкам через короткую скакалку; бросанию мешочков в горизонтальную цель; переходу по диагонали на другой пролет по гимнастической стенке. Упражнять: в равновесии; энергичном отталкивании в прыжках; подползании под шнур; прокатывание обручей; ползании по скамейке с мешочком на голове. Закреплять навыки ходьбы и бега по кругу, парами, с преодолением препятствий, «змейкой», между предметами.
Занятие 1-8
Декабрь	Программное содержание: Закреплять навыки и умения: ходьбе с выполнением задания по сигналу; бега по кругу, парами, с преодолением препятствий; перестроения с одной колонны в две и три; соблюдения правильной осанки во время выполнения упражнений на равновесие. Развивать координацию движения при ходьбе по ограниченной площади опоры. Упражнять: в прыжках при переменном подпрыгивании на правой и левой ногах; переползании по гимнастической скамейке; лазании по гимнастической стенке с переходом на другой пролет
Занятие 1-8
Январь	Программное содержание: Учить: ходьбе приставным шагом; прыжкам на мягком покрытии; метанию набивного мяча. Закреплять: перестроение из одной колонны в две по ходу движения; переползание по скамейке. Развивать: ловкость и координацию в упражнениях с мячом; навыки ходьбы в чередовании с бегом, с выполнением заданий по сигналу; умение в прыжках энергично отталкиваться от пола и приземляться на полусогнутые ноги. Повторить: упражнения на равновесие на гимнастической стенке; прыжки через короткую скакалку с продвижением вперед.
Занятие 1-8
Февраль	Программное содержание: Упражнять: в ходьбе и беге в колонне по одному с остановкой по сигналу; прыжках и бросании малого мяча; ходьбе и беге с изменением направления; ползании по гимнастической скамейке; ходьбе и беге между предметами; пролезании между рейками; перебрасывании мяча друг другу. Учить: ловить мяч двумя руками; ходить и бегать по кругу с изменением направления, по наклонной доске, перепрыгивая через шнуры. Закреплять упражнения в сохранении равновесия, правильную осанку при ходьбе на повышенной площади опоры, умение энергично отталкиваться от пола в прыжках через препятствия, пролезание в обруч, ходьбу со сменой темпа движения. Развивать ловкость и глазомер при метании в горизонтальную цель.
Занятие 1-8
Март	Программное содержание: Закреплять: навыки ходьбы и бега в чередовании; перестроение в колонну по одному и по два в движении; лазание по гимнастической стенке. ходьбе и беге между предметами; Упражнять: в сохранении равновесия; энергичном отталкивании и приземлении на полусогнутые ноги в прыжках; беге до 3минут; в ведении мяча ногой. Развивать: координацию движений в упражнениях с мячом; ориентировку в пространстве; глазомер и точность попадания при метании. Учить вращать обруч на руке и на полу.
Занятие 1-8
Апрель	Программное содержание: Учить: ходьбе парами по ограниченной площади опоры; ходьбе по кругу во встречном направлении –«улитка». Закреплять: ходьбу с изменением направления; бег с высоким подниманием бедра; навык ведения мяча в прямом направлении; лазание по гимнастической скамейке; метание в вертикальную цель; ходьбу и бег в колонне по одному с остановкой по сигналу; лазание по гимнастической скамейке одноименным способом. Повторить: прыжки с продвижением вперед; ходьба и бег с ускорением и замедлением; прыжках и бросании малого мяча; ползании по гимнастической скамейке; ходьбе и беге между предметами; упражнения на сохранение равновесия; прыжки через короткую скакалку; ходьба по канату с сохранением равновесия. Совершенствовать прыжки в длину с разбега
Занятие 1-8
Май	Программное содержание: Учить: бегать на скорость; бегать со средней скоростью до 100м. Упражнять: в прыжках в длину с разбега; перебрасывании мяча в шеренгах; равновесии в прыжках; забрасывании мяча в корзину двумя руками. Повторить: упражнение «Крокодил»; прыжки через скакалку; ведение мяча.

Перспективно-тематический план по национально-региональному компоненту

Прогр/е сод/е: продолжить знакомство с традиционной культурой народов, проживающих на территории республики Бурятия, России через решение следующих задач:

- воспитывать познавательный интерес к культуре своего и других народов;

- формировать представления о различных элементах русской и бурятской культуры;

- способствовать становлению национального самосознания, ощущения принадлежности к культуре своего народа.

Месяц	Содержание работы
Сентябрь	1. Викторина «Знаешь ли ты произведения устного народного творчества?» 2. Разучивание пословиц, поговорок, связанных с приметами, обрядами. 3. Рисование «Роспись доски Городецким узором». 4. Рисование «Цветы гжели».
Октябрь	1. Слушание песни о Бурятии. 2. Беседа о родном крае – городе Улан-Удэ, озере Байкал с рассматриванием фотографий альбомов, открыток. 3. Чтение бурятских народных сказок о животных.
Ноябрь	1. Занятие на тему «Традиции русской семьи». 2. Чтение рассказов Л. Толстого «Косточка», «Старый дед и внучек». 3. Разучивание пословиц, поговорок о семье. 4. Дидактические игры «Родословная», «Подарки всей семье».
Декабрь	1. Рассматривание картин и иллюстраций с разными видами жилища человека русского человека. 2. Творческое рассказывание «Дом моей бабушки». 3. Рисование на тему «Сказочный дворец». 4. Разучивание загадок, пословиц и поговорок о жилище, трудолюбии, красоте, аккуратности.
Январь	1. Разучивание рождественских колядок, закличек, потешек, пословиц и поговорок. 2. Дидактические игры: «Собери яйцо», «Составь узор».
Февраль	1. Занятие «Что мы знаем о празднике Сагаалган?». 2. Оформление уголка в группе к празднику Сагаалган. 3. Рисование бурятских орнаментов. 4. Оформление выставки рисунков детей «Как встречают Сагаалган».
Март	1. Прослушивание гимна России. 2. Рассматривание флага России, герба и их значение. 3. Экскурсия в музей города. 4. Русские народные игры на Масленицу.
Апрель	1. Рассматривание альбома «Дымковская игрушка». 2. Дидактическая игра «Что где сделано?». 3. Выучить народные пословицы о труде, ремёслах. 4. Рисование дымковской игрушки.
Май	1. Беседа о столице России – городе Москве, её достопримечательностях. 2. Рисование Московского Кремля. 3. Чтение литературных произведений о родной стране.

Социальное партнерство с родителями

Прогр/е сод/е: создание в детском саду необходимых условий для развития ответственных и взаимозависимых отношений с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности дошкольника, повышение компетентности родителей в области воспитания через:

- сохранение и укрепление семейных отношений;

- формирование образа «Я – будущий первоклассник»;

- информирование родителей о ходе образовательного процесса;

- развитие совместной деятельности детей с родителями.

Месяц	Формы работы с родителями
Сентябрь	1. Ознакомление родителей с материальной базой группы. 2. Заполнение социального паспорта каждой семьи. 3. Знакомство родителей с уровнем физического развития детей. 4. Групповое родительское собрание.
Октябрь	1. Индивидуальные и групповые консультации. 2. Оформление информационного стенда «Для Вас, родители». 3.Развлечение совместно с родителями «Золотая осень». 4. Консультация «Тренируем пальчики».
Ноябрь	1. Консультация «Одежда детей в разные сезоны». 2. Оформление информационного стенда «День за днём». 3. Индивидуальные и групповые консультации; 4. Напомнить родителям о своевременной оплате за детский сад до 10 числа каждого месяца; 5. Участие родителей в подготовке и проведении юбилея детского сада; 6. Участие родителей в подготовке и проведении в осенней ярмарке; 7. Развлечение, совместно с родителями, «Мамочка милая моя»
Декабрь	1. Консультация в родительский уголок по ПДД: «Памятка для родителей старших дошкольников». 2. Участие родителей в выставке поделок на тему «Зимушка- Зима». 3. Участие родителей в подготовке и проведении новогоднего представления. 4. Оформление информационного стенда «День за днём». 5. Индивидуальные и групповые консультации; 6. Напомнить родителям о своевременной оплате за детский сад до 10 числа каждого месяца;
Январь	1. Консультация для родителей «Комплексы гимнастики для глаз». 2. Участие родителей в проведении мероприятия «День самоуправления»; 3.Оформление информационного стенда «День за днём».43. Индивидуальные и групповые консультации; 5. Напомнить родителям о своевременной оплате за детский сад до 10 числа каждого месяца;
Февраль	1. Консультация о значимости утренней гимнастики и самостоятельном выполнении её детьми в выходные дни. 2. Памятка для родителей будущих первоклассников 3. Музыкально-физкультурное развлечение «Хочу таким, как папа стать» совместно с папами и дедушками; 4.Оформление информационного стенда «День за днём». 5. Индивидуальные и групповые консультации; 6. Напомнить родителям о своевременной оплате за детский сад до 10 числа каждого месяца;
Март	1. Музыкальное развлечение к дню 8 марта с участием мам и бабушек. 2. Участие в конкурсе поделок «Моя мама – лучше всех» 3. Тест «Готов ли Ваш ребёнок пойти в школу?». 4. Групповое родительское собрание. 5. Оформление стенда детских работ «Портрет моей мамы» совместно с родителями; 6. Оформление информационного стенда «День за днём». 7. Индивидуальные и групповые консультации; 8. Напомнить родителям о своевременной оплате за детский сад до 10 числа каждого месяца;
Апрель	1. Оформление стенда «День за днём» совместно с родителями. 2. Совместное с родителями посещение театра «Ульгэр». 3. Консультация на тему «Босиком за здоровьем» о пользе воздействия на стопу различных грунтов. 4. Изготовление совместно с родителями массажных ковриков; 5. Индивидуальные и групповые консультации; 6. Напомнить родителям о своевременной оплате за детский сад до 10 числа каждого месяца;
Май	1. Оформление стенда «Они сражались за Родину». 2. Экскурсия к Мемориалу Победы. 3. Организация и проведение совместно с родителями выпускного бала для детей; 4. Индивидуальные и групповые консультации; 5. Напомнить родителям о своевременной оплате за детский сад до 10 числа каждого месяца;

Раздел 3. Организационный

Организация режима пребывания детей

В детском саду разработан гибкий режим дня, учитывающий возрастные психофизиологические возможности детей, их интересы и потребности, обеспечивающий взаимосвязь планируемых занятий с повседневной жизнью детей в детском саду. Кроме того, учитываются климатические условия (в течение года режим дня меняется дважды). В отличие от зимнего в летний оздоровительный период увеличивается время пребывания детей на прогулке. Прогулка организуется 2 раза в день: в первую половину дня - до обеда и во вторую половину - после дневного сна или перед уходом детей домой. Во время прогулки с детьми проводятся игры и физические упражнения. Подвижные игры проводят в конце прогулки перед возвращением детей в помещение ДОУ. Дневному сну отводится 2- 2.30 часа. Самостоятельная деятельность детей (игры, подготовка к занятиям, личная гигиена и др.) занимает в режиме дня не менее 3-4 часов.

Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки, включая занятия по дополнительному образованию, составляет 14 занятий. Занятия, требующие повышенной познавательной активности и умственного напряжения детей, проводятся в первую половину дня и в дни наиболее высокой работоспособности детей (среда, четверг). Для профилактики утомления детей такие занятия сочетаются с физкультурными, музыкальными занятиями.

Общественно-полезный труд детей подготовительной группы проводится в форме самообслуживания (дежурства по столовой, сервировка столов, помощь в подготовке к занятиям, уход за комнатными растениями и т.п.). Его продолжительность не превышает 20 минут в день.

Режим дня подготовительной группы

Время НОД и их количество в день регламентируется «Примерной Программой» и САНПиНом (не более 2-3 занятия в день не более 30 минут). Обязательным элементом каждого НОД является физминутка, которая позволяет отдохнуть, снять мышечное и умственное напряжение. НОД с детьми, в основе которых доминирует игровая деятельность, в зависимости от программного содержания, проводятся фронтально, подгруппами, индивидуально. Такая форма организации НОД позволяет педагогу уделить каждому воспитаннику максимум внимания, помочь при затруднении, побеседовать, выслушать ответ.

При выборе методик обучения предпочтение отдается развивающим методикам, способствующим формированию познавательной, социальной сфере развития.

Для гарантированной реализации государственного образовательного стандарта в четко определенные временные рамки образовательная нагрузка рассчитывается на 8 месяцев, без учета первой половины сентября, новогодних каникул, второй половины мая и трех летних месяцев.

Оценка эффективности образовательной деятельности осуществляется с помощью мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы. В процессе мониторинга исследуются физические, интеллектуальные и личностные качества ребенка путем наблюдений за ребенком, бесед, дидактических игр и др.

Режим дня детей подготовительной к школе группы

Холодный период года.

Прием, игры, дежурство, утренняя гимнастика	7.30- 8.30
Подготовка к завтраку, завтрак	8.30- 8.50
Игры	8.50- 9.00
Непосредственно- образовательная деятельность	9.00- 10.50
Второй завтрак, игры, подготовка к прогулке, прогулка	10.50- 12.30
Возвращение с прогулки, игры	12.30- 12.40
Подготовка к обеду, обед	12.40- 13.10
Подготовка ко сну, дневной сон	13.10-15.00
Постепенный подъем, воздушные. Водные процедуры	15.00-15.25
Игры, самостоятельная деятельность детей	15.25- 16.00
Подготовка к ужину, ужин	16.00- 16.25
Чтение художественной литературы	16.25- 16.50
Подготовка к прогулке	16.50- 17.00
Прогулка, игры, уход домой	17.00- 18.00

Теплый период года.

Прием детей, игры, дежурство, утренняя гимнастика на свежем воздухе, игры, дежурство	7.30- 8.10
Подготовка к завтраку, завтрак	8.20- 8.40
Игровая деятельность, подготовка к прогулке, выход на прогулку	8.40- 9.00
Второй завтрак	10.00- 10.05
Прогулка ( игры, наблюдения, труд, совместная деятельность)	9.00- 11.55
Подготовка к обеду, обед	12.00- 13.00
Подготовка ко сну, дневной сон	13.00- 15.00
Постепенный подъём, оздоровительные и гигиенические процедуры, полдник	15.00- 15.30
Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой	15.30- 18.00

Объём образовательной нагрузки

ОО «Художественно – эстетическое развитие»

Виды деятельности	Количество в неделю	Количество в месяц	Количество в год
Рисование	2	8	72
аппликация	1 раз в 2 недели	2	18
Лепка	1 в 2 недели	2	18
Музыкальная	2	8	72

Объём образовательной нагрузки

ОО «Познавательное развитие»

Виды деятельности	Количество в неделю	Количество в месяц	Количество в год
Познавательно- исследовательская (ФЦКМ)	2	8	72
Познавательно- исследовательская (ФЭМП)	2	8	72
Познавательно- исследовательская (Конструирование)	1	4	36

Объём образовательной нагрузки

ОО «Физическое развитие»

Виды деятельности	Количество в неделю	Количество в месяц	Количество в год
Двигательная	3	12	108

Объём образовательной нагрузки

ОО «Социально – коммуникативное развитие»

Виды деятельности	Количество в неделю	Количество в месяц	Количество в год
Социально -Коммуникативная (Коммуникация)	1	4	36

Объём образовательной нагрузки

ОО « Речевое развитие»

Виды деятельности	Количество в неделю	Количество в месяц	Количество в год
Коммуникативная (ЧХЛ)	1	4	36

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Утренняя гимнастика	ежедневно
Комплексы закаливающих процедур	ежедневно
Гигиенические процедуры	ежедневно
Ситуативные беседы при проведении режимных моментов	ежедневно
Чтение художественной литературы	ежедневно
Дежурство	ежедневно
Прогулка	ежедневно
Самостоятельная деятельность детей
Игра	ежедневно
Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития	ежедневно

Особенности организации предметно-пространственной среды

Центр «Наука и природа»

Задачи: Углублять и конкретизировать представления об условиях жизни растений и животных; о том, что человек - часть природы. Формировать умение заботиться об окружающем мире. Обобщать и систематизировать представления детей о временах года и частях суток.

Возраст

Уголок,

центр

Дидактический компонент

Оборудование

Стимулирующий компонент (в целях развития интересов, способностей, возможностей детей)

Участие родителей,

спонсоров,

социальных партнеров

старший

- настольно-печатные и настольные игры по данной теме;

- игры с естественным материалом природы (ракушки, шишки, камушки и т.д.)

2—3 вида традесканций, комнатный виноград, вьющийся плющ, 1—2 вида кактусов, цикламен, примула, амариллис, кливия.

папирус, кактус, примула, традесканция и узамбарская фиалка, мелкосетчатая лейка или пульверизатор, кисточки или щетки

-календарь «Части суток»

- посадка цветочных культур на участке группы

Центр творчества

Задачи: Формировать интерес к эстетической стороне окружающей действительности. Развивать детское творчество.

Возраст

Уголок,

центр

Дидактический компонент

Оборудование

Стимулирующий компонент (в целях развития интересов, способностей, возможностей детей)

Участие родителей,

спонсоров,

социальных партнеров

старший

Книжки-раскраски,. Картины и иллюстрации Художественная литература по изо-деятельности

листы белой и цветной бумаги, цветной картон, кисточки для клея, клей, ножницы, акварельные краски, гуашь, кисточки для красок, цветные карандаши, цветные мелки, губки поролоновые, зубные щетки, цветные нитки, трафареты, пластилин, полимерная глина, восковые свечи, крупы, яичная скорлупа

Световые планшеты, копировальный экран

Мастер-классы, выставки картин художников Бурятии

Центр музыкально-театральной деятельности

Задачи: Учить детей исполнять простейшие мелодии на детских музыкальных инструментах; исполнять знакомые песенки индивидуально и

Небольшими группами, соблюдая при этом общую динамику и темп. Развивать творчество детей, побуждать их к активным самостоятельным действиям.

Возраст

Уголок,

центр

Дидактический компонент

Оборудование

Стимулирующий компонент (в целях развития интересов, способностей, возможностей детей)

Участие родителей,

спонсоров,

социальных партнеров

старшая

-аудиозаписи музыкальных произведений;

- записи звукошумовых эффектов;

-Аудиокассеты с записью музыки для сопровождения театрализованных игр.

-сарафаны

-мальчикам — детали военной формы

магнитофон и небольшой набор кассет или дисков с записью детских песен, народных плясовых мелодий, музыкальных сказок.

Атрибуты для ряженья — элементы костюмов (шляпы, шарфы, юбки, сумки, бусы и прочее).

- музыкально-дидактические игры

- создание

театрализованных постановок

- принять участие

в музыкальных

конкурсах,

- посещение музыкальных школ

- обновление предметно- развивающей среды в уголке

-работа в театрах

Центр конструктивной деятельности.

Задачи: Развитие пространственного мышления, совершенствование навыков работы по заданной схеме, модели, чертежу. Формирование мыслительных операций (сравнение, анализ, синтез)

Возраст

Уголок,

центр

Дидактический компонент

Оборудование

Стимулирующий компонент (в целях развития интересов, способностей, возможностей детей)

Участие родителей,

спонсоров,

социальных партнеров

старший

модели, схемы, картинки различных построек;

- альбомы «Дома в прошлом», «Дома сказочных героев»,

- фото детских построек

- наборы конструкторов: «Лего» мелкий, средний; пазлы,

нетрадиционный материал: картонные коробки, бумаги, контейнеры разных размеров.

- игрушки

- трансформеры

-алгоритмы работы в уголке;

-схемы достижений;

- экскурсии на строящиеся объекты

Центр «Здравствуй, книжка»

Задачи: Продолжать развивать интерес к художественной литературе. С помощью различных приемов и специально организованных педагогических ситуаций способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям.

Возраст

Уголок,

центр

Дидактический компонент

Оборудование

Стимулирующий компонент (в целях развития интересов, способностей, возможностей детей)

Участие родителей,

спонсоров,

социальных партнеров

старший

- «Книжная больница»

- разных авторов определенной темы

-портреты поэтов;

-книги по программе, любимые книги детей;

- грамзаписи разных детских произведений;

- иллюстрации

- стеллаж для книг, стол и стулья, ширма, отделяющая уголок от зон подвижных игр;

- поход в библиотеку;

-проведение викторины по сказкам

-чтение книг в детском саду и дома;

прослушивание грамзаписей

-экскурсии к памятным местам,

-посещение выставки

Центр двигательной активности

Задачи: Продолжать работу по укреплению здоровья: закаливать организм, совершенствовать основные движения, формировать правильную осанку, воспитывать гигиенические привычки, телесную рефлексию. Поддерживать интерес к разным видам спорта. Развивать двигательную активность детей.

Возраст

Уголок,

центр

Дидактический компонент

Оборудование

Стимулирующий компонент (в целях развития интересов, способностей, возможностей детей)

Участие родителей,

спонсоров,

социальных партнеров

старший

- картотеки гимнастики;

- зарисовки о последовательности выполнения упражнений, движений;

- рисунки детей о спорте;

-альбомы и фотографии с известными спортсменами;

- нетрадиционное спортивное оборудование;

- спортивный комплекс;

- схемы правильного пользования спортивным оборудованием;

- модель правильного питания;

- помощь в приобретении спортивного инвентаря,

- участие в состязаниях, конкурсах

Центр «Будем говорить правильно»

Задачи: Воспитание звуковой культуры речи (обучение правильному звукопроизношению, развитие артикуляционного аппарата), освоение интонации вопроса и развитие у них чувства ритма, воспитание интонационного чутья, темпа речи, дикции, силы голоса. Развитие связной монологической речи.

Возраст

Уголок,

центр

Дидактический компонент

Оборудование

Стимулирующий компонент (в целях развития интересов, способностей, возможностей детей)

Участие родителей,

спонсоров,

социальных партнеров

старший

- скороговорки, чистоговорки, загадки, потешки, стихи.

- тематические картинки

- художественная литература, поэзия, загадки

- набор для режиссерской игры,

- игрушки,

- рисунки,

- картины,

- зеркала,

- звуковая дорожка

- использование развивающей программы «Игры для тигры»

- принятие участия на различных конкурсах

Центр математического развития Задачи: Совершенствовать навыки счета. Формировать умение сравнивать группы предметов разных по количеству. Формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур. Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры и тела. Развивать мышление, внимание, комбинаторные способности.

Возраст

Уголок,

центр

Дидактический компонент

Оборудование

Стимулирующий компонент (в целях развития интересов, способностей, возможностей детей)

Участие родителей,

спонсоров,

социальных партнеров

старший

- предметные картинки.

- знаки – символы

геометрическая мозаика,

- счётные палочки,

- объемные и плоскостные модели.

- пазлы (из частей собрать целое)

- изготовление пазлов

Центр сюжетно-ролевых игр

Задачи: Учить взаимодействовать детей друг с другом. Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей. Формировать желание организовывать сюжетно – ролевые игры, развивать умение самостоятельно занять себя игрой

Возраст

Уголок,

центр

Дидактический компонент

Оборудование

Стимулирующий компонент (в целях развития интересов, способностей, возможностей детей)

Участие родителей,

спонсоров,

социальных партнеров

старший

«Космическое приключение»

-д/игра «Космос»

-медицинские инструменты для врача,

-плакаты видов нашей планеты из космоса.

- экскурсия в магазин.

- поход на выставку космической тематики

«Мы – военные разведчики»

д/игра «Военные разведчики», «Танкисты»

- элементы военной одежды для детей,

-оружие.

-игры в разведчики

- прослушивание рассказов о жизни военных разведчиков

«Парикмахерс-кая»

– зеркало, ножницы, расческа, халат, одеколон, касса, салфетки, специальные стулья, касса

- экскурсия в «Парикмахерскую»

- просмотр фильмов

«Школа»

- тетради,

-блокнот,

-книги

ручки, тетради, детские книжки, азбука, цифры, доска, мел, указка.

- поход в школу на экскурсию

Центр «Правила дорожного движения»

Задачи: освоение детьми практических навыков поведения в различных ситуациях дорожного движения.

Возраст

Уголок,

центр

Дидактический компонент

Оборудование

Стимулирующий компонент (в целях развития интересов, способностей, возможностей детей)

Участие родителей,

спонсоров,

социальных партнеров

старший

- игры «Угадай транспорт», «Волшебный жезл», «Угадай да смекай», «Законы улиц и дорог», «Час пик»

- игры «Что неправильно», «Безопасность дома», «Личная безопасность на улице»

- кроссворды

- загадки

- стихи

- песенки

- рассказы

- истории

- схемы

- задачи

- карточки-сигналы светофора: зеленый, красный, желтый

- экскурсия по улицам города,

в музей

- презентация «Автомобиль. Дорога. Пешеход».

- викторины, выставка рисунков

- беседа по правилам дорожного движения

Детская лаборатория

Задачи: Развитие первичных естественнонаучных представлений, наблюдательности, любознательности, активности, мыслительных операций (анализ, сравнение, обобщение, классификация, наблюдение). Формирование умений комплексно обследовать предмет.

Возраст

Уголок,

центр

Дидактический компонент

Оборудование

Стимулирующий компонент (в целях развития интересов, способностей, возможностей детей)

Участие родителей,

спонсоров,

социальных партнеров

старший

- схемы, таблицы, модели с алгоритмами выполнения опытов;
- серии картин с изображением природных сообществ;
- книги познавательного характера, атласы;
- тематические альбомы;
- коллекции , "Изделия из камня".

- природный материал: камни, ракушки, листья деревьев, мох, семена и др.;
утилизированный материал: проволока, кусочки кожи, меха, ткани, пластмассы, дерева, пробки и т.д.;
- технические материалы: гайки, скрепки, болты, гвозди, винтики, шурупы, детали конструктора и т.д.;
- разные виды бумаги: обычная, картон, наждачная, копировальная и т.д.;

- личные блокноты детей для фиксации результатов опытов;
- карточки-подсказки (разрешающие-запрещающие знаки)

- изготовление контейнеров из "киндер-сюрпризов" с отверстиями, внутрь которых помещены вещества и травы с разными запахами.

Центр уединения

Задачи: обеспечение индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия каждого ребенка группы.

Возраст

Уголок,

центр

Дидактический компонент

Оборудование

Стимулирующий компонент (в целях развития интересов, способностей, возможностей детей)

Участие родителей,

спонсоров,

социальных партнеров

старший

-«Подушки примирения», -«Коврики дружбы», -«Коробочки примирения». -картотека весёлых мирилок.

- пейзажные картины,

- магнитофон или плеер с релаксирующей расслабляющей музыкой (шум воды, пение птиц, шелест листьев, дуновение ветра).

- подушки - «думки»,

- подушки - «плакушки»,

- мягкие игрушки разных размеров .

- составление семейных альбомов,

- пополнение уголка

Центр народных традиций

Задачи: всесторонне изучение родного города, края, страны; расширение области социально-нравственных чувств и ориентаций, пробуждение любви к родному городу, республике, России, воспитание патриотических чувств, чувства любви к родному городу.

Возраст

Уголок,

центр

Дидактический компонент

Оборудование

Стимулирующий компонент (в целях развития интересов, способностей, возможностей детей)

Участие родителей,

спонсоров,

социальных партнеров

старший

-художественная литература (стихи, рассказы, произведения о крае, России).
- традиции, обычаи, фольклор Республики Бурятия, других регионов России (описания, иллюстрации);
- дидактические игры по краеведению
- флаг, гербы, России; фотографии президента РБ, РФ.

- видеокассеты,

-диски с записью природы родного края, озера Байкал, достопримечательностей родного города, достопримечательностей других городов России

- экскурсия в Этнографический музей народов Забайкалья

Материально-техническое обеспечение Программы

Ноутбук	1
Телевизор	1
Интерактивная доска	1
Проектор	1
Фотоаппарат	1
ДВД плеер	1
магнитофон	1

Информационно-методическое обеспечение

1	Аверина И. Е. Физкультурные минутки в детском саду. М: Аирис – Пресс, 2011.
2	Агапова И.А. Подвижные игры для дошкольников. М: АРКТИ, 2008.
3	Бачина О.В. Пальчиковая гимнастика с предметами. М: АРКТИ, 2007.
4	Большая хрестоматия для дошкольников/ автор- составитель И. А. Михалевский, Е. А. Мастеркова. М: Мой мир, 2008.
5	Бондаренко Т. М. Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада. Воронеж, Учитель, 2005.
6	Егупова В. А. Изучаю мир вокруг. М: Эксмо, 2012.
7	Варенцова И. С. Обучение дошкольников грамоте. М: Мозайка – Синтез, 2009.
8	Вераксы Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. М: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010.
9	Виноградова Н.А. Сюжетно-ролевые игры. М: Айрис-пресс, 2008.
10	Гербова В.Н. Книга для чтения в детском саду и дома. М: ОНИКС, 2010
11	Жукова О.С. Развиваем логику и речь. СПб: Сова, 2004.
12	Занимательная математика/ авт. – сост. Г. П. Попова, В. И. Усачева. Волгоград, 2007.
13	Знакомим дошкольников с литературой (конспекты занятий)/ авт. –сост. О. С.Ушакова, Н. В. Гавриш. М: Творческий центр, 2003.
14	Золотач книга русских сказок. СПб: Ленинград, 2013.
15	Зубарева Е. Е. Хрестоматия по детской литературе. М: Просвещение, 1984.
16	Каше Н. Программа воспитания и обучения детей с фонетико-фонематическим недоразвитием. Москва: Детство, 1986.
17	Ковалько В.И. Азбука физкультминуток для дошкольников. М: ВАКО, 2010.
18	Кыласова Л.Е. Развитие речи: конспекты занятий для подготовительной группы. Волгоград: Учитель, 2011.
19	Лободина Н. В. Комплексные занятия в ДОУ. Волгоград: 2011.
20	Лылова Л. С. Фронтальные логопедические занятия с детьми дошкольного возраста. Воронеж: 2012.
21	Москаленко В.В. Занятия со старшими дошкольниками. В: Учитель, 2009.
22	Музыка О.В. Физкультурно-оздоровительная работа. В: Учитель, 2011.
23	Новикова В.П., Тихонова Л.И. Геометрическая мозаика в интегрированных занятиях. М: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2009.
24	Новикова В.П. Математика в детском саду. Старший дошкольный возраст. М: МО
25	Осина И.А., Горюнова Е.В. Развернутое перспективное планирование. В: Учитель, 2011.ЗАИКА-СИНТЕЗ, 2009.
26	Пензулаева Л. И. Физическая культура в детском саду .М: Мозайка – Синтез, 2012.
27	Петрова Н.М. Объемная аппликация. СПб: Детство-пресс, 2008.
28	Планирование внеучебной деятельности с детьми в режиме дня под/ под ред./ Л. Л. Тимофеевой. М: Центр педагогического образования, 2011.
29	Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 ноября 2009 г. № 655 «Об утверждении и и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования» // Дошкольное воспитание. – 2010. - № 4.
30	Прогулки в детском саду (старшая и подготовительная группы). Под. Ред. И. В. Кравченко, Т. Л. Долгова. М: Творческий центр, 2012.
31	Развивающие игры для детей дошкольного возраста/ авт.- сост. Ю. В. Щербакова, С. Г. Зубанова. М: Глобус, 2007.
32	Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий/ под ред. Р. Г. Казаковой. М: Т. Ц. Сфера, 2006.
33	Рогулина И. Д. Лепим из пластилина. Ярославль: ООО академия развития, 2013.
34	Рылеева Е. В. Вместе веселее. М: Айрис – Пресс, 2003.
35	Саулина Т. Ф. Три сигнала светофора. М: Мозайка – Синтез, 2008.
36	Скоролупова О. А. Знакомство детей дошкольного возраста с русским народно – прикладным искусством. М: Скрипторий, 2003.
37	Ткаченко Т. А. Логопедические упражнения. М: Эксмо, 2013.
38	Утробина К.К. Занимательная физкультура в детском саду для детей 5-7 лет. М: ГНОМ и Д, 2008.
39	Черенкова Е. Как научить ребенка считать. М: 2007.
40

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа подготовительной группы по программе "От рождения до школы" ФГОС

Разработа по ФГОС. Содержит планирование по 5 образовательным областям....

Рабочая программа подготовительной группы в соответствии с программой «От рождения до школы" под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой, В.В.Гербовой.

Ведущей целью рабочей программы является создание благоприятных условий для проживания ребёнком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и ф...

Рабочая программа подготовительной группы составлена на основе примерной основной образовательной программы дошкольного образования

-...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочая программа подготовительной группы
рабочая программа (подготовительная группа)

Скачать:

Предварительный просмотр:

«Физическое развитие»

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа подготовительной группы по программе "От рождения до школы" ФГОС

Рабочая программа подготовительной группы в соответствии с программой «От рождения до школы" под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой, В.В.Гербовой.

Рабочая программа подготовительной группы (6-7лет) срок реализации программы 2017-2018 уч. г.

Рабочая программа подготовительной группы в соответствии ФГОС и программе "Радуга"

Рабочая программа подготовительная группа составленная на основе программы "От рождения до школы" Н.Е. Вераксы

Рабочая программа подготовительной группы по программе "Радуга"

Рабочая программа подготовительной группы составлена на основе примерной основной образовательной программы дошкольного образования

Навигация

Библиотека

Рабочая программа подготовительной группырабочая программа (подготовительная группа)

Скачать:

Предварительный просмотр:

«Физическое развитие»

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа подготовительной группы по программе "От рождения до школы" ФГОС

Рабочая программа подготовительной группы в соответствии с программой «От рождения до школы" под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой, В.В.Гербовой.

Рабочая программа подготовительной группы (6-7лет) срок реализации программы 2017-2018 уч. г.

Рабочая программа подготовительной группы в соответствии ФГОС и программе "Радуга"

Рабочая программа подготовительная группа составленная на основе программы "От рождения до школы" Н.Е. Вераксы

Рабочая программа подготовительной группы по программе "Радуга"

Рабочая программа подготовительной группы составлена на основе примерной основной образовательной программы дошкольного образования

Рабочая программа подготовительной группы
рабочая программа (подготовительная группа)