ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ИЮЛЬ
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

День недели

дата

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Индивидуальная работа

Понедельник

4.07.

8.15 – 8.45  Утро.

Речевая игра «Водичка» Формировать правильное и отчётливое произношение звука [с], [с-с-с], развивать речевое дыхание (произнесение звука на одном выдохе, протяжно) Воспитывать слуховую сосредоточенность.

Д/и  «Рассматривание игрушек» продолжать учить детей рассматривать предметы, выделять детали. Упражнять  в сравнении предметов по величине. Формировать умение общаться между собой.

П/и «Быстрее — медленнее» -  Учить детей переходить от ходьбы к бегу; двигаться, меняя направление и не наталкиваясь друг на друга.

8.30 – 9.45 Прогулка:

 Наблюдение  за птицами (воробьями).

Уточнить представление о воробьях. Рассмотреть их. Воспитывать любовь к пернатым

 друзьям.
Худ. слово:             Озорной мальчишка в сером армячишке,

По дворам шныряет, крохи собирает.

(воробей)

Опыт: «Пироженное» Предложить детям сделать Пирожное из сухого и мокрого песка.

 Продолжаем знакомить детей со свойствами песка (сухой - сыпится, мокрый - лепится).

П/ и «Послушные цветочки» - учить внимательно слушать команды воспитателя; развивать внимание следить за правильностью выполнения задания.

Индивидуальная работа. Упражнять  детей ходить парами в определенном направлении,

Игры с выносным материалом: формочки для игры с песком, кукла, машинки.

2половина дня.

15.30 – 16.30 семейный час        

16.30 – 18.15  Прогулка 2

Наблюдение за небом. Продолжать учить детей, отмечать, что небо синее, по нему медленно плывут белые облака

Облака, белогривые лошадки

Облака, что вы мчитесь без оглядки

Не смотрите вы, пожалуйста, свысока

И по небу прокатите нас облака.

Подвижная игра «Птицы в гнездышках» - учить ходить и бегать врассыпную не наталкиваясь друг на друга, учить быстро действовать по сигналу воспитателя.

Д/И «Устроим кукле комнату» - уточнить знания детей о мебели; закрепить знания о частях тела человека; активизировать словарь: стол, стул, кровать, комната, спать, устала. Стимулировать использование в речи простых предложений; воспитывать заботливое отношение к кукле.

Игры с выносным материалом: формочки, игрушки, мел, машинки.

18.45 – 20.30 Вечер:

Рассматривание  иллюстраций – мама стирает, гладит бельё. Продолжать учить детей понимать сюжет, изображённый на картинке, отвечать на вопросы по содержанию изображённого.

Д/И «Уложим куклу спать» - Закрепить и уточнить знания детей о предметах одежды и порядке раздевания. Учить правильно складывать одежду на стульчик. Обогащать и активизировать словарь: колготки, платье, простынка, подушка, одеяло, ставить, чистый. Воспитывать аккуратность.

П/игра «Через ручеек» учить перешагивать через препятствие.

Учить Данила К, Максима договаривать потешку.

Учить Катю пить из чашки, учить держать ложку и пытаться есть самостоятель-но.

Данила С, Матвея  называть желтый цвет

Учить Сашу проводить линии в разных направлениях, рисовать вертикальную линию – стебель

Вторник

05.07

8.15 – 8.45  Утро

 Рассматривание картинок с пейзажем лета – учить детей понимать сюжет, развивать умение слушать пояснения воспитателя, побуждать к восприятию красоты летней природы.

Д/И «Угостим  медведя  ягодой» - закреплять умение детей выбирать предметы данного цвета из нескольких предложенных, развивать координацию рук и мелкую моторику пальцев.

Речевая игра «Водичка»

Формировать правильное и отчётливое произношение звука [с], [с-с-с], развивать речевое дыхание (произнесение звука на одном выдохе, протяжно) Воспитывать слуховую сосредоточенность.

П/и «Цыплята и петушок»  Приучить детей свободно бегать по комнате, по звуковому сигналу собираться вокруг воспитателя.

8.30 – 9.45 Целевая прогулка «К центральной клумбе» Познакомить детей с центральной клумбой, на которой  растут разные цветы. Сколько цветов? Какого цвета ? Какие цветы вы знаете? Кто летает над цветами? (пчелы, мухи, комары, бабочки) Как жужжат? (З-ззз, жжжж) Кто ползет под цветами? (муравьи, жучки) развивать умение наблюдать за растениями и насекомыми  не причиняя им вреда

Любоваться цветами и насекомыми всем вместе, отличать бабочек от других насекомых, любоваться их красотой. Активировать в речи слова: порхать, кружиться, вьётся. Формировать у детей бережное отношение к насекомым.

Худ. слово:  Словно бант у нашей Ани,

Эта бабочка - краса,

Кружит, вьётся над цветами,

Где, как мёд, блестит роса.

Бабочка-красавица, кушайте варенье.

Или вам не нравится наше угощенье?

Д/и "Найди такой же?" сюжет "бабочки и цветы", продолжать  учить детей выбирать предметы заданного цвета, сравнивать по цвету.

Опыт: «Великие помощники»

Цель: закрепить знание роли воды: она нужна человеку, в ней можно постирать белье и платьице для куклы Кати; водой поливают комнатные растения, земля становится влажной и растения пьют из неё эту влагу.

П/и: "Бабочки" учить детей свободно перемещаться по площадке, выполнять махи руками (крылышки), по сигналу занимать оговоренные места (цветы).

2половина дня.

15.30 – 16.30 семейный час        

16.30 – 18.15  Прогулка 2

Наблюдение за божьей коровкой. Что за яркий, красивый жучок ползёт по травинке? (ползёт осторожно, медленно). Ну вот расправляет божья коровка свои маленькие крылья и полетела на другую травинку. Постараться найти её, жучок маленький, но благодаря яркой окраске его можно легко найти, среди зеленой травы.

Божья коровка,

Улети на небо,

Принеси нам хлеба,

Черного и белого,

Только не горелого.

Беседа  о бережном отношении к насекомым

Хороводная игра: "Добрый жук" муз. А. Спадавеккна. Поддерживать у детей хорошее настроение.

Инсценировка русской народной сказки «Козлятки и волк». Обогатить малышей теплотой материнской любви, воплощённой в народном слове. Укрепить авторитет матери, послушание ей на основе воспитания добрых чувств. Способствовать договариванию детьми отдельных слов и фраз, особенно в песнях козы и волка; поощрять попытки детей петь песню волка «толстым» голосом; способствовать развитию слухового внимания и воспитанию интонационной выразительности речи.

Игровые упражнения: " Проползи в воротца".

Развивать координацию движений, укреплять мышцы спины, плечевого пояса, согласовывать движения рук и ног.

Опыт: Предложить детям  пересыпать песок из одного ведёрка в другое. Продолжать  знакомить детей со свойствами песка (сухой - сыпится, мокрый  - лепится).

Индивидуальная работа: бросать мяч на дальность от груди

Игры с выносным материалом: формочки, игрушки, мел, машинки.

18.45 – 20.30 Вечер:

 С/р  «Дочки»  Формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению, объединять детей для совместной игры.

П/и «Автомобили» Упражнять  детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

Учить  Мишу правильно держать ложку и аккуратно кушать.

Учить  Никиту держать карандаш тремя пальцами

С Ромой   рассмотреть муравья, высказывать свое мнение.

Упражнять Томун и Варвару катать  мяч  двумя руками друг другу.

Учить Данила Б. застегивать и расстегивать липучки, пуговички

.

учить группировать предметы по размеру (большой, маленький гриб)

Среда

06.07

8.15 – 8.45  Утро

  Д/И «Что где растёт» - уточнить знания детей об «овощах» и «фруктах»; стимулировать использование детьми в активной речи прилагательных и глаголов. Побуждать к повторению развёрнутых предложений за взрослым; воспитывать отзывчивость и доброту.  

П/и « Пчелки» -  Приучать детей свободно бегать по комнате, приседать на корточки и вставать, перешагивать обруч.

8.30 – 9.45 Прогулка.

Наблюдение за трудом дворника.. Отметить какие  орудия труда использует в работе дворник, какие действия выполняет. Учить детей уважать труд взрослых, побуждать включаться в совместные трудовые действия.

Худ. слово:                У меня была метла, я весь двор ей подмела.

Всюду нос метла совала, но и я не отставала!

Д/И «Помоги матрёшке найти свои игрушки» -  Закрепить у детей умение группировать однородные и соотносить разнородные предметы по цвету

Игры – опыты с водой.

Цель: показать, что вода прозрачная, но её можно окрасить в любой цвет или сделать грязной; что на вкус она отличатся от сока, молока и других жидкостей.

ИЗО Солнышко. Коллективное творчество

Цель: Учить в сотворчестве с педагогом и другими детьми создавать выразительный образ веселого летнего солнышка, формировать умение замыкать линию в кольцо; учить создавать короткую линию, изображая лучики солнца; поддерживать интерес к рисованию.

Труд: собрать игрушки после игр в корзину.

2половина дня.

15.30 – 16.30 семейный час        

16.30 – 18.15  Прогулка 2

Наблюдение за трудом дворника. Продолжить наблюдение за трудом дворника. Кто это?

Что делает дворник? Какое орудие труда держит в руках?  Учить детей уважать труд взрослых, побуждать включаться в совместные трудовые действия.

Худ. слово:                У меня была метла, я весь двор ей подмела.

Всюду нос метла совала, но и я не отставала!

Игры забавы с детскими вертушками.

Обратить внимание детей на то, что вертушки вращаются под действием ветра.

Предложить подуть на вертушку, спокойно выдыхая воздушную струю.

Опыт: Высыпать песок через воронку. Вопросы:Что это? (песок) Как назовем ласково?

 (песочек) Какой песок я насыпаю? Сухой или мокрый? Как догадались? (сухой – сыпется,

 мокрый – лепится)  Куда я насыпаю песок?

 П/и "Солнышко и дождик" упражнять детей в беге, развивать выносливость

Рассматривание  иллюстраций – мама  кормит и укладывает дочку спать. Продолжать учить детей понимать сюжет, изображённый на картинках, отвечать на вопросы по содержанию изображённого.

Индивидуальная  работа: Закреплять названия  основных цветов  предметов.

 Игры с выносным материалом совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки.

Труд: Собери упавшие веточки на участке.

18.45 – 20.30 Вечер:

Чтение потешки «Огуречик, огуречик»- активизировать словарный запас

ИЗО «Лепим огурчик» формировать умение детей скатывать между ладонями прямыми  

движениями длинную, вытянутую  форму,

 развиваем мелкую моторику.

С\р « Мамы гуляют с малышами» развивать игровые действия.

Продолжать учить Максима,  самостоятельно намыливать руки  и вытирать их полотенцем.

Учить Максима  аккуратно играть  с водой: не разбрызгивать, не мочить одежду

Упражнять Сашу  в ходьбе по пенечкам, развивать равновесие

Четверг

07.07

8.15 – 8.45  Утро

 Д/И «Птицы прилетели» - Обогащать словарь детей существительными, обозначающими части тела птички – попугая («пёрышки». «клюв», «крылья», «лапки»), глаголами, указывающими способы передвижения и питания птиц («летает», «клюёт»), прилагательными, обозначающими цвет перьев и характер птички. Закреплять умение детей отвечать на вопросы воспитателя; воспитывать заботливое отношение к птичке.

П/и «Прыгайте, зайчата!» - Приучать прыгать вперед на обеих ногах. Развивать равновесие, координацию движений; воспитывать у детей радостное эмоциональное отношение к выполнению упражнений.

8.30 – 9.45 Прогулка.

Наблюдение за травой. Дети сами называют траву. Взрослый уточняет: травушка-муравушка, трава шёлковая, после дождя или росы трава мокрая.

Худ. слово:               Весело нам летом! Всюду травка и цветы.

Побежим скорее на лужок плести венки!

Опыт: Игра «Купание куклы Кати» закрепить знание свойств воды: чистая, теплая, холодная; еще раз повторить вопрос кому нужна вода.

 Д/и: « Пересыпь» Кто насыплет песок из одного стакана в другой так, чтобы не просыпать мимо.

П\и: « Зайчики» учить детей передавать движения персонажей сказки «колобок», выполнять прыжки на 2х ногах, ходить вприпрыжку, на носочках. Обогащать двигательный опыт детей.

ИЗО Солнышко. Коллективное творчество

Цель: Учить в сотворчестве с педагогом и другими детьми создавать выразительный образ веселого летнего солнышка, формировать умение замыкать линию в кольцо; учить создавать короткую линию, изображая лучики солнца; поддерживать интерес к рисованию.

Игры с выносным материалом совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки.

Труд: Поставь машинки в гараж.

2половина дня.

15.30 – 16.30 семейный час        

16.30 – 18.15  Прогулка 2

Наблюдение за дождем. продолжать знакомить с природным явление –дождем.

Чтение стихотворения: «Дождик» А. Босева.

«Теплый дождик мил да мил,

Дело делал, не шалил,

Вымыл крышу у скворечни,

Вымыл ягоды – черешни…,

Протянули мы ладошки,

Дождик их помыл немножко»

Д/и «Найди желтый цветочек» - формировать цветовое восприятие, закреплять знание желтого цвета, находить нужный цвет

Чтение «Танечка будет спать»  К.Л. Печора.

Девочка Танечка устала. Целый день играла. Мама сказала: Пойдем баиньки. На кроватку тебя положу. Песенку спою». Не хочет Таня спать Ай-яй-яй! Все ребятки уже спят. Таня легла на кроватку. Глазки закрыла, а мама ей песенку спела: «Баю-баю-баю. Танечку качаю». Тише, ребятки. Танечка спит.

Повторить рассказ два раза.

- Про кого я рассказала?Что мама Танечке спела?
- Танечка не хочет спать? Ай-ай-ай. Куда мама положила Таню? Танечка заснула?

П/и «Колпачок» упражнять детей двигаться по кругу

Игры с водой. «Ловись рыбка» развивать орудийные действия.
Подвижная игра – «Солнышко и дождик» - учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать, быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Индивидуальная  работа: привлечь детей  к уборке на участке

Игра с выносным материалом: кукла, одетая по погоде, формочки, лопатки, ведерки, машинки.

18.45 – 20.30 Вечер.

Д/И "Спрячь шар в ладошках" -  Формировать представления детей о величине (большой, маленький) и основных цветах спектра (красный, желтый, синий). Действовать по предложению воспитателя: брать по одному шару, узнавать, большой шар или маленький, на ощупь (не подглядывая), называть цвет предмета.

С/р  «Наша Таня громко плачет» - Формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению, объединять детей для совместной игры.

Формировать привычку мыть руки после прогулки

Катю  – учить захватывать предмет всей ладонью, удерживать равновесие

Максима, формировать согласованность движений обеих рук, пинцетный и щипковый захват мелких предметов.

Повторить с Матвеем стихотворение «Лошадка», «Бычок» А. Барто

Пятница

08.07

8.15 – 8.45  Утро

Рассматривание иллюстраций из цикла «Лето»- продолжать формировать представление о сезонных явлениях лета.

Д/И «Как коза избушку строила» - вспомнить знакомую сказку, закреплять умение слушать и понимать сказку, сопровождаемую показом театра игрушки. Стимулировать использование в речи полных предложений; воспитывать отзывчивость, доброжелательность.

П/и «Достань колокольчик» - Приучать бегать цепочкой по дорожке с указателями (ширина 50 см); подпрыгнув на обеих ногах, дотянуться до подвешенного (на высоте 10—15 см над вытянутой рукой ребенка) предмета.

9.00 Спортивное развлечение «Веселые игры с Петрушкой»  Формировать стремление к занятиям физкультурой, используя  различные средства физической культуры. Развивать внимание, ловкость, координацию движений. Воспитывать здорового, всесторонне развитого ребенка.

8.30 – 9.45 Прогулка. Наблюдение за жизнью улицы.

Обратить внимание, что находиться рядом с детским садом (жилые дома, дорога, парк,

Ходят люди, едут машины).

Худ. слово:       Автомобиль по улице бежит. Пыхтит, спешит, в гудок гудит.

Тра-та-та! Берегись, посторонись!

Д/И «Поручения» - Продолжать учить детей различать и называть игрушки, а также выделять их размер; развивать слуховое восприятие, совершенствовать понимание речи.

Опыт: «Просей песок»

Предложить детям просеять мокрый песок через сито.  Какой песок? (сухой) Что делает песок? (сыпется) Через что высыпается песок? (через дырочки в сите).

Подвижная игра «Мы шоферы» - учить ориентироваться в пространстве.

Инд.работа:  перешагивание через предметы, удерживая равновесие.

Труд: Собрать упавшие  веточки деревьев на участке.

Игра с выносным материалом: игрушки для игр с песком, куклы одетые по погоде, коляски для кукол, манишки, руль

2половина дня.

15.30 – 16.30 семейный час        

16.30 – 18.15  Прогулка 2

Наблюдение  за  деревьями Формировать знания об основных частях дерева. Обратить внимание на березу. Сравнить ее с елью. Подчеркнуть бережное отношение к деревьям.

Береза моя березонька,

Береза моя белая,

Стоишь ты, березонька,

Посреди долинушки,

На тебе березонька,

Листья зеленые,

Под тобой, березонька,

Трава шелковая…

- Как называется это дерево? Какая березка? (красивая). Что есть у березы? (ствол, веточки, листочки)  Что растет на веточках? (Листочки) Какого цвета? (Зеленые)

 -Ой, ребята, посмотрите, что это лежит? (Веточка елки) - Ребята, как вы думаете, от какого дерева эта веточка? (Елочки). Какая елочка?(колючая) У елочки есть листочки? (нет, есть иголки)

- Ребята, можно листочки с дерева рвать и веточки ломать? (Нет, нельзя, больно будет деревцу)

          -Если я сорву листок,

           Если ты сорвешь листок.

          Опустеют все деревья и не будет красоты!

Д/игра «Найди дерево» формировать умение различать деревья по признакам: ствол, листья

Д/И "Парные картинки" – Упражнять детей в сравнении предметов, изображенных на картинке, в нахождении сходства и в отборе одинаковых изображений; воспитывать внимание, сосредоточенность, формировать речь, вырабатывать умение выполнять правила игры.

Рассматривание  иллюстраций – мама кормит и укладывает дочку спать. Продолжать учить детей понимать сюжет, изображённый на картинках, отвечать на вопросы по содержанию изображённого.

ИЗО Ниточки для воздушных шариков

Продолжать учить  детей правильно держать в руке карандаш; рисовать палочки – прямые вертикальные линии; контролировать длину линии, ее начало и конец; формировать интерес к рисованию.

18.45 – 20.30 Вечер

Слушанье музыкальных произведений: «Дождик» русская народная мелодия. Учить детей проговаривать текст, учить понимать образы, представляемые музыкальными произведениями, способность эмоционально воспринимать музыку

Продолжать учить Данила, правильно держать ложку, аккуратно кушать и вытирать рот полотенцем

Учить Киру пользоваться лейкой, поливать цветы.

Воспитывать у  Никиты, навыки опрятности, аккуратно играть с водой.  

«Перешагни палку» - упражнять в перешагивании предметов с Ярославом

Суббота

09.07

8.15 – 8.45  Утро

Д/и «Мы поможем» - способствовать появлению в словаре детей обобщающих понятий «овощи», «фрукты». Закрепить цвет и форму предмета; активизировать в речи детей глаголы и прилагательные.

С/р  «Готовим куклам обед» - Формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению, объединять детей для совместной игры.

П/и «Карусель» - Приучать, взявшись за руки, образовывать круг, постепенно сужать и расширять его.

8.30 – 9.45 Прогулка:

 Наблюдение за солнышком

Обратить внимание детей на теплую погоду: сегодня опять светит солнышко, на улице тепло. Предложить детям протянуть ручки к солнышку, чтобы дети ощутили это тепло. Потрогать предметы на участке- деревянные постройки.

Лето, лето к нам пришло,

Стало сухо и тепло!

По дорожке прямиком

Ходят ножки босиком. В. Берестов

Д/игра: «Что изменилось?» Развитие внимания, обогащение речи.

Развлечение:  «Шарики воздушные, ветерку послушные» Создать праздничную атмосферу; доставить детям удовольствие в играх с воздушными шарами и мыльными пузырями; развивать двигательную активность детей, закреплять цвета;научить детей выдувать мыльные пузыри.
П/И: «Сходим к киске в гости». Цель: совершенствовать навыки ходьбы, развивать ловкость, равновесие.

Труд: перекапывание песка в песочнице.

2половина дня.

15.30 – 16.30 семейный час        

16.30 – 18.15  Прогулка 2

Продолжаем наблюдение за солнышком. Солнышко устало, целый день светило, а теперь решило отдохнуть,  подул ветерок , появилась тучка солнышко спряталось за нее.

Индивидуальная работа: продолжать учить ходьбе  стайкой в прямом направлении.

  П/и «Догони солнечного зайчика» повышать двигательную активность, развивать навыки бега, развивать ловкость, равновесие, вызывать положительные эмоции от совместных действий.  

Скачут  побегайчики –

Солнечные зайчики,

Мы зовем их – не идут,

Были тут – и нет их тут.

Д\и «Чудесный мешочек» - продолжать закреплять знания о диких животных, называть их, показывать все части тела, звукоподражать персонажам.  

Повторение стихотворений А.Барто «Зайка», «Мишка»…

ИЗО Продолжать учить держать правильно карандаш тремя пальцами выше оточенного конца, вызвать чувство радости от штрихов и линий, которые дети нарисовали сами.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом.

Труд: Предложить детям собрать игрушки на участке.

18.45 – 20.30 Вечер

П/ игра «Хоровод» - учить ходить по кругу взявшись за руки, приседать по сигналу воспитателя

Игровое задание «Покажем Вини-пуху, какой у нас порядок в группе» учить убирать игрушки на свои места после игры, соблюдать чистоту в группе

С Катей : Учить ходьбе к цели  с помощью воспитателя.

Продолжать  с  Максимом, закреплять названия  частей тела  кошки. (хвостик, лапки, голова, глазки, носик, спинка

Учить Рому опускать шарики в стаканчик и доставать ложкой.

Воскресенье

10.07

8.15 – 8.45  Утро

Рассматривание  иллюстраций – мама  кормит и укладывает дочку спать. Продолжать учить детей понимать сюжет, изображённый на картинках, отвечать на вопросы по содержанию изображённого.

П/И: «По дорожке» совершенствовать навыки ходьбы, развивать ловкость, равновесие.

8.30 – 9.45 Прогулка

Наблюдение за погодой

Обратить внимание детей на  погоду: сегодня  солнышко спряталось за тучку, на улице стало прохладно, закапал дождь.

Опыт: «Польём цветы на клумбе». Объяснить, что вода необходимый источник жизни для всего живого. Воспитание бережливого обращения к растительному миру.

Д/и « Кто, к нам пришел? Что нам принес?» Стимулировать детей к речевой активности, побуждать отвечать на вопросы Кто это? Что делает?

П/И: «Куры и кошка» совершенствовать навыки ходьбы, развивать ловкость, равновесие, учить действовать по сигналу.

2половина дня.

15.30 – 16.30 семейный час        

16.30 – 18.15  Прогулка 2

Продолжаем наблюдение за погодой. Солнышко устало спряталось за тучку, идет дождик.

Беседа о правилах безопасности, которые необходимо соблюдать на улице в дождь, после дождя.

Д/ и «Бабочка» развивать  пространственные  представления  и понимания предлогов «на», «под», «над».

Ход игры: воспитатель выдает каждому ребенку по бабочке и по цветочку. И предлагает поиграть с бабочкой под стихотворение и музыку.

Травка зеленеет, солнышко блестит,

На полянке бабочка над цветком кружит.

Утомилась бабочка, села на цветок

Вдруг подул откуда-то сильный ветерок.

Тучи набежали, в небе грянул гром,

Оказалась бабочка прямо под цветком.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом. Индивидуальная работа: «Через ручеек» учить перешагивать через препятствие.

П/и «Лохматый пес» развивать навыки бега, развивать ловкость, равновесие.  

18.45 – 20.30 Вечер

Д\и «Кого не стало?»  Развитие внимания и зрительной памяти.

 П/и «Хоровод» - учить ходить по кругу взявшись за руки, приседать по сигналу воспитателя

Учить Данила, ощупывать  разные предметы (мягкое - твердое) материал: пластмассовые и мягкие кубики.

Учить ходить по дорожке друг за другом. «Паровоз»

Дата, день недели

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Индивидуальная работа

Понедельник

11.07

8.15 – 8.45  Утро

Д/И  «Лапки - царапки» - Развивать тонкую моторику пальцев, движения кистей рук, подражательные движения.

П/и «Воробьишки» -  Учить подскакивать на месте на двух ногах. Развивать ловкость, быстроту. Воспитывать у детей интерес к двигательной деятельности.

8.30 – 9.45 Прогулка. Наблюдение за явлениями природы (за ветром).

Рассмотреть, как качает ветер ветви деревьев, и гонит по небу облака. Предложить детям «помочь» ветру покачать деревья, подуть на них.

Развивать зрительное и слуховое восприятие, учить изменять силу голоса ( громко- тихо дует ветер). Активизировать речь детей.

Худ. слово:       Мотылёк – вителёк! Принеси нам ветерок!

Вей, вей, ветерок! Надувай наш парусок!

Вынести султанчики, вертушки, флажки. Словарь: ветер, ветерок, дует, плывут, у-у

П\и «Ветерок»

Дует ветер нам в лицо,

Закачалось деревцо

Ветер тише, тише, тише

Деревцо все выше, выше

Д/ и «Где птичка» (игрушка) учить детей понимать предложные конструкции с предлогами   «на,  под».

Речевая игра «Хороша кукла Маша, только болят зубы у куклы Маши»

Формировать правильное и отчётливое произношение звука [о], развивать речевое дыхание (произнесение звука на одном выдохе, протяжно) Воспитывать слуховую сосредоточенность.

ИЗО. Коллективная работа. «Ладошки». Формировать умение детей держать карандаш тремя пальцами у отточеного края, с помощью воспитателя обвести ладонь ребенка.  Развивать художественное творчество

П/и: «Медведь и дети»- действовать в соответствии с текстом.

Индивидуальная работа: упражнять в подлезании под обруч, с Матвеем.

Труд: Помочь воспитателю вынести игровой материал на участок.

2половина дня.

15.30 – 16.30 семейный час        

16.30 – 18.15  Прогулка 2

Наблюдение за травой: листья широкие и узкие, длинные и короткие.

Как по лугу, лугу, По зеленому лугу

Разливалася вода, Расстилалася трава,

Расстилалася трава, Трава шелкова.

Д/И: «Назови части растения».

П/И: «Карусель»- двигаться быстро и медленно по кругу, держась за руки.

ИЗО на песке.  « Дождик, чаще, кап -кап -кап!» Закреплять умение детей изображать тучу и дождь  палочками на песке. Воспитывать интерес к познанию природы и отражению своих впечатлений в изобразительной деятельности.

П/и «Воробышки и автомобиль» - упражнять в беге в разных направлениях, умение начинать движение по сигналу.

Дыхательная гимнастика « Бабочка лети»

учить детей длительному выдоху( на бумажную бабочку, привязанную на нитке)

Про бабочку

Я в руки взял большой сачок

И долго поджидал, Но вот прыжок,

Но вот сачок-Я бабочку поймал.

Я ей на крылышки подул,

Немножко  погрустил, Потом взглянул,

Потом вздохнул, А после- отпустил…

Н. Грахов .

Д/и « Посади бабочку на цветок»

Учить соотносить цвета предметов, подбирая цветок по цвету крыльев бабочки

Труд: перекапывания песка в песочнице.

18.45 – 20.30 Вечер: 

Чтение сказки К. Чуковского. «Муха - цокотуха»Продолжать развивать у детей умение слушать литературные произведения и понимать, о чем в нем говориться. Расширять запас узнаваемых и называемых слов ( Муха, жучки, паучки, комарик, чашки, ложки, самовар и.т.д.).

С/р «День рождение у Зайчонка»  продолжать расширять и обогащать сюжет игры;  формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению, объединять детей для совместной игры

Во время мытья рук проговаривать последовательность: закатать рукава, взять мыло, намылить, потереть ручки, смыть мыло водой  с Матвеем

Учить бросать мяч двумя руками из-за головы, с Данилом Б.

Упражнять в прыжках на двух ногах- Мишу  

  Закреплять правильное и отчётливое произношение звука [с]. [з] с Максимом, Варварой

Ходьба с высоко поднятыми ногами-  с Мишей

День недели

дата

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Индивидуальная работа

Вторник

12.07

8.15 – 8.45  Утро

Д/И «Наш огород» - продолжать учить узнавать и называть овощи: морковь, лук, картофель, огурец, помидор, редис, репа, горох. Подводить к пониманию обобщающего понятия овощи.

Д/и « На чем поедем?» побуждать соотносить предмет с картинкой

8.30 – 9.45 Прогулка.

Наблюдение за собакой. 

Учить детей чутко относится к животным. Следует дать возможность

ребёнку освоится при виде животного,

не пугаться самому и не пугать животное. Уточнить и закрепить в словах части тела: уши, хвост, лапы. Шёрстка мягкая и пушистая.

     Гав-гав! Кто там?

Это пёсик в гости к нам!

Я собачку ставлю на пол.

Дай собака деткам лапу.

П/игра «Солнышко и дождик»

Д/И «Один,  много»  определение количества предметов, обогащение словарного запаса.

Опыт: показать, что вода прозрачная, но её можно окрасить в любой цвет или сделать грязной; что на вкус она отличатся от сока, молока и других жидкостей.

П/И «Мотыльки» подражание движениям мотылька , развивать внимание

Труд Перекопать песок в песочнице.

2половина дня.

15.30 – 16.30 семейный час        

16.30 – 18.15  Прогулка 2

Наблюдение за бабочками.

Рассмотреть бабочку, как она порхает, как складывает крылышки, садится на цветок.

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел –

Он вспорхнул и улетел

(бабочка).

Д/и  «Найди лист такой же, какой покажу» - учить находить лист по подобию, воспитывать слуховое внимание.

Д/и «Собери горох» развитие мелкой моторики.

И/У « Прятки с игрушками» - формировать зрительно-слуховое восприятие ребенка в процессе игровых действий. Развивать понимание элементарных инструкций, обусловленных ситуацией. Учить выполнять движения по подражанию

П\и «Бабочки» - подражание движениям бабочек ( развитие умения двигаться красиво).

Труд.  Помочь воспитателю собрать выносной игровой материал.

18.45 – 20.30 Вечер

Д/и  «Разные кубики»  Знакомить детей с качеством материалов (мягкий и твердый). Пластмассовые – стучат, мягкие – мнутся

Чтение потешки «Травушка-муравушка» Побуждать слушать потешку, обыгрывать её содержание, повторяя отдельные слова. Вызвать у детей радость от слушания знакомой потешки и желание читать её вместе с воспитателем

П/И «Прибежали в уголок» развивать  умение ориентироваться в пространстве, действовать по команде.

Продолжать учить различать на слух и называть домашних животных, а также их детёнышей, с Томун.

Рассматривание книжек с картинками, с Данилом Б.  – развивать речь

Учить  ходить приставным шагом, перешагивая через предметы с  Матвеем

Учить Артема держать  погремушку в руке

День недели

дата

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Индивидуальная работа

Среда

13.07

8.15 – 8.45  Утро.

Д/и «Бусы для Маши» - Учить выбирать предметы определённого цвета по показу, а затем по словесной инструкции. Продолжать развивать мелкую моторику пальцев при нанизывании шариков на нитку. Закреплять умение узнавать и называть цвета.

9.00 Настольный театр «Курочка ряба» - закреплять умения детей слушать сказку с опорой на наглядность (показ настольного театра). Побуждать детей эмоционально откликаться на воспринимаемое содержание, включаться в рассказывание сказки, внятно произносить гласные звуки: [а], [о], [у], [и].   Воспитывать волевые качества (усидчивость).

8.30 – 9.45 Прогулка 

Наблюдение за улиткой. Отметить, что у неё есть домик, который она носит всегда с собой; и когда ей страшно, то она в него прячется. Формировать доброжелательность к природе, развивать желание любоваться и оберегать её.

Худ. слово:     Улитка, улитка ползёт по стене,

И домик-накидку  несёт на спине.

Качаются в такт на головке рога

Вот шаг, ещё шаг и ещё два шага.

П/и «Катай мяч» -  Приучать сидя, катать мяч двумя руками на расстояние  1,5 м. Воспитывать двигательную самостоятельность.

Д/и Рассматривание сюжетных картинок «Дети моют руки» и «Дети обедают»

Закреплять представления о процессах умывания и приёма пищи. Развивать образное мышление, учить по картинке понимать цепь последовательных действий. Побуждать к речевой активности при рассматривании картинок.

 ЗКР Песенка комара и пчелы.  Закреплять правильное и отчётливое произношение звука [с]. [з], развивать речевое дыхание

П/и «Беги к тому, что назову» развивать ориентировку в пространстве.

Труд. Собери лопатки в большое ведерко.

2половина дня.

15.30 – 16.30 Семейный час        

16.30 – 18.15  Прогулка 2

Опыт: «Пирожные для мамы» Сделаем из формочек пирожные для мамы. Сравнить цвет сухого и мокрого песка. Из мокрого песка можно лепить, а сухой рассыпается.

У меня песок сухой

Сквозь пальцы убегал рекой.

Полью водичкой я песок

И вылеплю вам пирожок.

Закрепить знания, свойственные песку. Из мокрого песка можно слепить пирожное.

Д/и «Узнай на ощупь»  узнавание на ощупь песок, земля.

П/игра «Солнышко и дождик» развивать координацию движений, приучать детей согласовывать движения с движениями других детей, действовать по сигналу.

П\и «Дорога препятствий» развитие двигательной активности.

Д/И  «Кто живёт в лесу» - развивать зрительное внимание; умение подбирать игрушки и картинки в соответствии с образцом, соотносить игрушку со словом, узнавать, называть диких животных (заяц, медведь, лиса).

Рассматривание картинок с изображением реки, пруда. Закрепить представление о роли воды в природе.

В реке, в пруду живут рыбы, лягушки. Это их дом, они не могут жить без воды чистой, прозрачной

Труд. Рыхлить песок в песочнице.

18.45 – 20.30 Вечер.

Беседа о порядке.  Напомнить детям, что игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

Д/и «Собери пирамидку» - вызвать у детей интерес, учить собирать кольца по возрастанию.

Развивать умение нанизывать шарики на нитку с Данилом

Прыжки с продвижением вперед с Сашей Б.

Учить ходить приставным шагом – Никиту.

Четверг

14.07

8.15 – 8.45  Утро.

КГН «В гостях» - Воспитывать у детей навыки культурного поведения. Приучать малышей к вежливости: на приветствие отвечать: «Здравствуйте», прощаясь говорить: «До свидания»! Формировать умение благодарить взрослого или сверстника за оказанную помощь, внимание, выражать просьбу словами, излагать её понятно.

Д/и «Зайчата в гостях у детей» - развивать сенсорные способности. Упражнять в чтении знакомых стихов, развивать внимание, память, речь. Воспитывать заботливое отношение к животным. Закреплять умение малышей приёму сопоставления один к одному.

8.30 – 9.45 Прогулка.

Наблюдение за цветами.

 Обратить внимание на их красоту. Цветы бывают разные: комнатные - герань,

 уличные - анютины глазки, роза,  и полевые - колокольчики, ромашка, василёк.

Воспитывать у детей любовь к природе, заботиться о ней, относиться бережно.

        Солнце всех нас осветило.

Всех гулять нас пригласило.

На полянку мы пойдем,

и веночки там сплетём.

Одуванчик, незабудка,

 колокольчик, василёк

Ты сорви меня, дружок!

Труд. Предложить полить цветы на клумбе

Опыт. Пустить в воду пластмассовый шарик, понаблюдать, что шарик легкий, в воде не тонет

П/и Солнечные зайчики. Приучать перепрыгивать через дорожку. Развивать ловкость.

Д/И  Чтение потешки «Бу-бу-бу – я рогатый» Формировать у детей желание и умение повторять рифмующиеся слова и звукосочетания текста.

2половина дня.

15.30 – 16.30 семейный час        

16.30 – 18.15  Прогулка 2

Наблюдение за облаками.

Объяснить понятие «облако» Словарная работа облако, мчитесь, по небу, белогривые.

Облака белогривые лошадки,Облака, Что вы мчитесь без оглядки?

Не смотрите вы, пожалуйста,

с высока

И по небу прокатите, нас, облака!

Д/ и «Высоко- низко» развитие умение ориентироваться в пространстве

Д\и «Парные картинки». побуждать находить такую же картинку, называть предметы, изображенные на ней. Развивать наблюдательность,

П\и «Тучи и ветер» - попеременно кружатся на месте и бегают по кругу. Тренировка вестибулярного аппарата.

Труд. Сбор крупных веток на участке.

18.45 – 20.30 Вечер.

Д/и «Собери мозаику» из частей «овощи» - Учить находить соответствующие картинки и выкладывать по образцу. Развивать зрительную память.

Чтение стихов А.Барто, повторить стихотворения, рассмотреть иллюстрации.

«Лошадка» развивать артикуляционный аппарат, подвижность языка с Катей.

Учить бросать мяч двумя руками в прямом направлении с Ярославом

Учить укладывать куклу спать. Баю-баю

Нашу деточку качаю с Кирой.

Упражнять Никиту, перешагивать через ручеёк.

День недели

дата

Образовательная деятельность

        в режимных моментах

Индивидуальная работа

Пятница

15.07

8.15 – 8.45  Утро:

КГН  Приучать детей самостоятельно мыть руки с мылом, вытирать насухо своим полотенцем.

Выходи, водица, мы пришли умыться!

Лейся на ладошку по-нем-ножку…

Нет, не понемножку – посмелей,

Будем умываться веселей!

Д/И  «Игрушки для Маши и Даши» -  Среди множества картинок (10-15 шт.) выбрать идентичные (одежда, посуда, мебель, игрушки). Пополнять активный словарь детей, побуждать называть изображения.Развивать функцию обобщения в мышлении. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

П/и «Лягушки в болоте»   Приучать ходить на четвереньках вперед и, повернувшись, возвращаться назад. Воспитывать двигательную самостоятельность. 

8.30 – 9.45 Прогулка.

Продолжать наблюдение за солнцем: оно ярко светит, теплое, ему радуются птицы, весело щебечут. Солнышко летом ярко светит, жарко греет.

Тучка прячется за лес

Смотрит солнышко с небес

И такое чистое

Доброе, лучистое

Если б мы его достали,

Мы б его расцеловали!

П/и «Догони собачку»   учить бегать в определенном направлении, развивать двигательную активность.

Д/и «Поставь  игрушку» развивать умение  ставить игрушку в соответствии с инструкцией, использовать в активной речи предлоги (на,  под)

Труд. Прокати собачку в машине. Предложить покатать игрушки на машинах.

2половина дня.

15.30 – 16.30 семейный час        

16.30 – 18.15  Прогулка 2

Наблюдение за небом. 

Обратить внимание есть ли облака на небе. На что они похожи? Предложить детям рассказать, на что, по их мнению, похоже конкретное облако. Почему облака движутся? Как движутся (быстро или медленно)?

Худ. слово:           Повторить песенку "Облака - белогривые лошадки".

Беседа «Какое время года» Учить детей отвечать на вопросы по теме «Лето». Какое время года?  Солнышко греет? Солнышко, какое? Тепло на улице?

Д/И «На чём люди ездят?» -   Закрепить и расширить знания детей о транспорте. Учить понимать обобщённое значение слова «транспорт», пользоваться им в активной речи. Понимать, что относится к транспортным средствам (самолёт, поезд, автобус, автомобиль). Воспитывать у детей интерес к совместной игре.

Песок. Сделаем домик для черепахи: украсим его зелеными листочками. Закрепить свойства песка.

П\и «Ловишки». Учить бегать в различных направлениях. Уворачиваться.

 П/и: «Догони мяч»-  Совершенствовать бег в разном направлении; вызывать оживление, радость у ребенка; поощрять самостоятельность.

Труд: Предложить детям помочь убрать игрушки на участке.  Формировать желание трудиться.

18.45 – 20.30 Вечер.

Игра- ситуация «Звери – музыканты»  развивать умение узнавать и называть музыкальные инструменты. Развивать слуховое внимание.

С\р «Мамины помощники» учить проявлять заботу и внимание к маме.

Чтение стихотворения «Прятки», Александрова З. Н. :  учить внимательно слушать и понимать содержание стихотворения.

Учить нанизывать на шнурок круглые шарики Томун

Упражнять в прыжках на двух ногах Максима

Учить пользоваться салфеткой после еды, разворачивать ее, с Матвеем

Учить Катю  благодарить после еды кивком головы.

День недели

дата

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Индивидуальная работа

Суббота

16.07

8.15 – 8.45  Утро

Д/и «Попроси куклу показать горлышко» Знакомить детей с назначением предметов,  понимать игровые действия (показать горлышко, послушать трубкой,) воспитывать заботливое отношение к кукле.

8.30 – 9.45 Прогулка.

Наблюдение за водой.

Обратить внимание, как быстро высыхает разбрызганная вода на солнышке.

Мною можно умываться,

Я умею поливаться,

В кранах я живу всегда.

Ну конечно, я- вода.

Словарь: вода, льется, мокрый.

ЗКР.  Песенка воды  ( закрепление произношение звука(С).

Опыт: опустить в воду камешки, понаблюдать, что камешки тяжёлые, они идут ко дну.

«Прослушивание музыкальных сказок» - воспитание слухового навыка; усидчивости, умения внимательно слушать произведение, учиться отвечать на вопросы, задаваемые по данному произведению.

ИЗО. Коллективная работа. «Наша лужайка». Формировать умение детей держать карандаш тремя пальцами у отточеного края. Развивать художественное творчество

П/ и « Пузырь»  хождение по кругу, взявшись за руки.

Игры-поручения: принести ведерко такого же цвета, как лопатка

Труд. Полив цветов на клумбе.

2половина дня.

15.30 – 16.30 семейный час        

16.30 – 18.15  Прогулка 2

Продолжить наблюдение за небом и облаками. Разобрать понятие « облако» , зависимость погоды от наличие облаков. В облачный день спросить у детей, что они видят на небе. Заметить, что облака движутся, иногда они плывут медленно, иногда быстро. Какие они? Если на небе есть облака, они закрывают собой солнце, тогда на улице не сильно жарко.

Видишь: облако летит; Слышишь: с нами говорит:

« В ясном небе я лечу,Подрасти скорей  хочу.

Стану тучей, а потом Всех порадую дождем.

Буду грядки поливать, Буду травку умывать,

Буду в синие озера Рыбкам воду наливать»

Словарь: Облако, тучи, большое, движутся, плывут.

 П\и «Попади в круг». Развить глазомер,  умение соизмерять свои силы при бросании.

Д\и «Близко- далеко- развитие умения ориентироваться в пространстве, использовать в речи наречия.

Д/И  Игровая ситуация «Накормим куклу Машу» - Способствовать проявлению интереса к взрослым, их действиям. Развивать умение называть предметы обихода и определять их назначение.

8.45 – 20.30 Вечер

Самомассаж ( Детям предлагается погладить свои ладошки, локотки, плечи, коленки, живот).

Игровая ситуация « Я - доктор» учить  детей игровым действиям. Поставить градусник, дать витамину, сделать укол.

Х/и  « Жучок - паучок» - Учить  выполнять движения согласно тексту, повторяя за воспитателем слова песенки  «жучок – паучок».

Ходьба по ограниченной поверхности (дорожке) с Сашей.

 Повторить пальчиковую гимнастику «Этот пальчик» с Томун

Учить перешагивать через препятствия- Данила С.

Упражнять в бросании предмета вдаль правой рукой с Мишей

.

День недели

дата

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Индивидуальная работа

Воскресенье

17.07

8.15 – 8.45  Утро: 

Рассматривание куклы. Чтение потешки «Катя, Катя  маленька…»

Д/и «Напоим Катю чаем» Формировать игровые действия с куклой. Упражнять в назывании предметов посуды

П/и «Догони Катю» Развивать двигательную активность.

8.30 – 9.45 Прогулка 1.

Наблюдение за ветром. Рассмотреть, как качает ветер ветви деревьев, и гонит по небу облака. Предложить детям «помочь» ветру покачать деревья, подуть на них.

Развивать зрительное и слуховое восприятие, учить изменять силу голоса ( громко- тихо дует ветер). Активизировать речь детей.

Словарь: ветер, ветерок, дует, плывут, у-у-у

П\и «Ветерок»

«Жили у бабуси два веселых гуся!. Знакомить с фольклорным текстом, содержащим не только познавательную информацию, но и элементы веселой игры; доставить детям радость, веселье, хорошее настроение.

Д/ и «Где птичка» (игрушка)учить детей понимать предложные конструкции с предлогами   «на,  под».

П/и: «Медведь и дети»- действовать в соответствии с текстом.

Труд: Смести песок с бортика песочницы

2половина дня.

15.30 – 16.30 семейный час        

16.30 – 18.15  Прогулка 2

Наблюдение за растениями. Рассмотреть растения спросить, какого они цвета, формы, что у них есть кроме цветков. Учить детей беречь цветы, не мять их.

Объяснить, что нельзя рвать много цветов .Рассматривая растения в цветнике, дети узнают, как из бутона появляются цветы.

Добрый день, ромашка,

Белая рубашка,

Желтая середочка,

Листья – словно лодочка!

Д/И. « Опиши цветок» - Воспитатель показывает  детям цветок , дети описывают его, научить подбирать прилагательные к существительному.

П/и: «Догони меня»-  упражнять в беге в прямом направлении.

 Д/и «Где птичка» (игрушка) учить детей понимать предложные конструкции с предлогами: « на,  по»д.

П/и: «Птички  летают»- действовать в соответствии с текстом, выполнять имитационные движения.»

Лото «Мамины помощники» - обогащать словарь детей существительными, обозначающими игрушки.

Труд. Сбор природного материала.

18.45 – 20.30 Вечер:

 Беседа с детьми на тему: «Как мы играем на улице»

Чтение сказки К. Чуковского. «Муха - цокотуха»

Продолжать развивать у детей умение слушать литературные произведения и понимать, о чем в нем говориться. Расширять запас узнаваемых и называемых слов ( Муха, жучки, паучки, комарик, чашки, ложки, самовар и.т.д.).

При одевании на прогулку учить Ярослава    снимать сандалии и убирать их в шкаф.

Игра с песком: найди, где спряталась игрушка? Стимулировать поисковые действия с Ромой

«Большие и маленькие» - учить раскладывать однородные предметы разной величины на две группы – большие и маленькие с Максимом

«Сбей кеглю»  с Матвеем - развивать глазомер.

День недели

дата

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Индивидуальная работа

Понедельник

18.07

8.15 – 8.45  Утро:

КГН Продолжать   учить благодарить взрослых после еды.

Рассматривание игрушки: Лошадка.

Чтение стихотворения А.Барто «Лошадка»

- Я люблю свою лошадку,

Причешу ей шерстку гладко.

Гребешком приглажу хвостик,

И верхом поеду в гости.

ЗКР: « Лошадка»

Формировать правильное и отчётливое произношение звука [и], развивать речевое дыхание (произнесение звука на одном выдохе, протяжно) Воспитывать слуховую сосредоточенность.

Артикуляционная гимнастика:

“ Лошадка”развивать артикуляционный аппарат

П/ и «Лошадка прокати»- учить детей ходить друг за другом, не наталкиваясь друг на друга.

8.30 – 9.45 Прогулка 1

Наблюдение за собакой. Закрепить представление у детей характерных особенностей собаки.

Худ./слова «У крыльца лохматый пес»

У крыльца лохматый пес

Лег, уткнувшись в лапы нос.

Тихо, мирно он сопит

Может, дремлет, может спит».

П/и: «Догони собачку» упражнять  детей действовать по сигналу, развивать двигательную активность.

Опыты с песком. Башня для петушка. Расширять  знания о свойствах песка (сухой – сыпется, из мокрого можно лепить), показать, как правильно сооружать башню с входом и выходом.

П/и «Брось мяч товарищу»  Приучать бросать мяч друг, другу стоя, держа его обеими руками снизу. Развивать ловкость, точность движений.  

Д/и « Лошадка» закрепление  правильного  и отчётливого произношения звука [и],

Труд: предложить детям взрыхлить землю в цветнике.

Свободная деятельность. Игры с выносным материалом: ведерки, лопатками.

2половина дня.

15.30 – 16.30 семейный час        

16.30 – 18.15  Прогулка 2

Продолжаем наблюдать за собакой. Предложить детям поиграть с игрушкой  - собакой. Прочитать стихотворение

«Тузик мой любимый друг, Весь день он бегает вокруг.

Не скучаю с другом я,  Любит вся его семья».

П/ И: «Догони собачку» развитие двигательной активности.

 Беседа с детьми на тему: «Как мы играем на улице» закреплять  правила поведения важные для охраны здоровья и безопасности.

П/и «Пузырь» закреплять умение ходить по кругу, взявшись за руки, развивать чувство равновесия.

ИЗО  Предложить детям бумагу и цветные карандаши. Учить правильно, держать карандаш.

Индивидуальная работа. « Через ручеек» прыгать в длину с места

18.45 – 20.30 Вечер:

Чтение сказки “Забывчивый котёнок” учить слушать сказку; сопереживать героям сказки; развивать речевую активность. Е.В. Ларечина , стр.75.

Д/И  «Помогите найти маму» - Развивать умение узнавать и называть детёнышей животных. Воспитывать отзывчивость, доброжелательность.

Учить  Ярослава  благодарить взрослых после еды.

Упражнять  Максима в ходьбе приставным шагом.

Формировать у Маргариты правильное и отчётливое произношение звука [и]

Как лает большая, маленькая собачка? Громко – тихо. Упражнять Данила Б. развивать слуховое внимание.

День недели

дата

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Индивидуальная работа

Вторник

19.07

8.15 – 8.45  Утро.

Д/И   «Кто что услышит» - развивать слуховое внимание у детей, речевую активность.

П/и «Походи и побегай» -   Учить ходить и бегать попеременно. развивать двигательную активность.

Рассматривание иллюстрации из цикла А.Барто  « Игрушки».

Д/у «Поиграй, как я» развитие восприятия неречевых звуков, слуховой памяти, внимания, общей моторики.

8.30 – 9.45 Прогулка 1 

Наблюдение за характерными признаками лета. На улице тепло, светит солнце,

листья на деревьях зеленые, везде зеленая трава, летает много различных насекомых, птиц, ветерок тёплый, дует не сильно, а приятно освежает. Вопросы по занятию.

Худ. слово:       Отчего так много света? Отчего так вдруг тепло?

От того, что это – лето на всё лето к нам пришло.

« Мыльные пузыри» создать радостное  настроение от игры с пузырями.

Д/ и « Поручения»   расширять понимание речи.

Игры – опыты с водой.

Цель: показать, что вода прозрачная, но её можно окрасить в любой цвет или сделать грязной; что на вкус она отличатся от сока, молока и других жидкостей.

Индивидуальная работа. Учить бросать мяч в горизонтальную цель

П/игра «Пузырь»

П\и «Лохматый пес» учить действовать по сигналу. Развивать ориентировку, тренировать в беге.

Труд: учить пометать  песок с дорожек.

2 половина дня

15.30 – 16.30       Семейный час

16.30 – 18.15   Прогулка 2

Продолжать наблюдение за собакой.

Дать представления о собаке – ее внешнем виде, поведении, воспитывать любовь к животным.  

С хозяином дружит, Дом сторожит.

Живет под крылечком. Хвост колечком.

 П/ и «Лохматый пес»

Учить выполнять движения в соответствии с текстом.

П/и «Кому флажок» - упражнять в прыжках с продвижением вперед, воспитывать ловкость, целеустремленность.

ИЗО на песке. «Солнышко»

Труд. предложить детям полить цветы на клумбе водичкой из лейки

18.45 – 20.30 Вечер:

Д/И «Соотнесение предметов двух заданных форм и величин при выборе из четырёх» -   Закрепить и уточнить знания детей о предметах  различной формы и величины. Учить соотносить детали.

С/р «Магазин»  -  Продолжать расширять знания детей о профессии продавца. Формировать умения детей устанавливать взаимоотношения в игре. Развивать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению

Упражнять Томун  в ходьбе   по дорожке,  сохраняя равновесие.

Повторить с Матвеем стихотворение  «Смотрит солнышко в окошко»

 Развивать способность  договаривать и выполнять движения по тексту. Воспитывать интонационную выразительность

 Учить  Сашу Б. понимать и показывать называемые части тела человека.    

День недели

дата

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Индивидуальная работа

Среда

20.07

8.15 – 8.45  Утро

Д/И  «Рассматривание игрушек» -  Учить детей рассматривать предметы, выделять детали. Упражнять  в сравнении предметов по величине.

Д/И  «Бусы» - закреплять умение выбирать предметы определенного цвета по показу, а затем по словесной инструкции. Продолжать развивать мелкую моторику пальцев при нанизывании шариков на стержень.

П/и «Цыплята и наседка» -  Приучать свободно бегать по комнате, быстро реагировать на сигнал, возвращаться на свое место. Развивать быстроту. Воспитывать у детей интерес к двигательной деятельности.

8.30 – 9.45 Прогулка1

Наблюдение за кошкой (пушистая, мягкая.  Развивать наблюдательность, доброе отношение к животным. Где у кошки голова, спинка, хвостик, лапки, ушки,  Что делает кошка? сидит, бежит, мяукает Мяу-мяу, ходит). Как умывается киса? Покажите ( язычком).

П/и «Куры и кошка».Развивать игровые действия, двигательную активность, звукоподражания ( ко-ко-ко,мяу – мяу, киса)

Игры со песком:  учить делать куличики с помощью лопаток  из песка применяя круглые и квадратные формы. Развивать орудийные действия. Закреплять умение  различать фигуры по форме.

ИЗО на песке. «Дорожка для колобка»

Д/и «Кто как кричит» Развивать слуховое восприятие и речевую деятельность.

Труд. Сделать самолетик и пустить по ветру.

2 половина дня.

15.30 – 16.30       Семейный час

16.30 – 18.15   Прогулка 2

Продолжаем наблюдения за кошкой.

П/и «Найди  кошку».  

И «Кто нас позвал?»  способствовать созданию у детей радостного настроения, активному восприятию напевных слов, звукоподражанию.

Д/и «Принеси игрушку»   принеси большую лопату, маленькую лопатку, большое ведерко, маленький мячик

Игры детей с выносным материалом.

18.45 – 20.30 Вечер:

Сюжетно-ролевая игра: «Овощной магазин»  -  Продолжать расширять знания детей о профессии продавца. Развивать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению, группировать предметы по признакам.  Воспитывать дружеские взаимоотношения.

Упражнять  Максима  бросать мешочек с песком в даль  одной рукой

Формировать у Миши, умение узнавать, показывать, и называть  словами, изображенные на картинке знакомые животные в статическом положении, и в действии. - Покажи, на картинке, где кошка спит? Где умывается? Где играет?

С Данилом С. « Как кричит большая кошка МЯУ, маленький котенок мяу». Громко-тихо Развивать слуховое внимание.                    

День недели

дата

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Индивидуальная работа

Четверг

21.07

8.15 – 8.45  Утро. Д/И  «Уложим куклу спать» - Закрепить и уточнить знания детей о предметах одежды и порядке раздевания. Обогащать и активизировать словарь: колготки, платье, простынка, подушка, одеяло, ставить, чистый. Воспитывать аккуратность.

Д/И  «Раскладывание однородных предметов разной величины» -  на эмоционально-чувственной основе закрепить практические знания о величине предметов: большой, поменьше, маленький.

П/и «Лисята и волк» -  Приучать ползать на четвереньках по дорожке, залезать на гимнастическую скамейку и слезать с нее.

8.30 – 9.45 Прогулка 1. Наблюдение за ветром.

Развивать сенсорное восприятие и эмоциональный отклик (радость,удивление): дует

ветер ласковый, теплый. Предложить послушать, как он шумит в молодой листве. С

помощью вертушки и флажка показать как дует ветер. Почему вертушка вертится? В

какую сторону дует ветер? Откуда мы это знаем? Сделать вывод: деревья качаются,

значит, дует ветер. Предложить загадку:

Рук нет, а ворота открывает (ветер).

Почему так говорят?

Худ. слово:        Мотылёк-вителёк, принеси нам ветерок!

Вей, вей, ветерок! Натяни наш парусок!

Опыт: «Дождик» Предложить детям сделать дождик с помощью  лейки и воды. Показать опыт со стеклом, как дождик стучит по стеклу

Предложить детям покупать кукол, постирать кукольное белье

«Пузырь» - Научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с текстом.

Д/и «Чудесный мешочек»  Кто спрятался в мешочке? (с маленькими игрушками животными)

вызвать удивление, радость. Формировать словарь: название животных.

ИЗО Предложить детям бумагу и цветные карандаши. Учить правильно, держать карандаш.

Индивидуальная работа:  «В гости к кукле» упражнять детей ходить по ограниченной поверхности

Труд: Собрать упавшие веточки с деревьев на участке

2 половина дня.

15.30 – 16.30       Семейный час

16.30 – 18.15   Прогулка 2

Продолжать наблюдение за ветром. Дать детям флажки и  предложить понаблюдать, как они колышутся на ветру. Ветер дует «У-у-у-у».  Обратить внимание детей на то. Что летом ветер дует теплый.

Как славно жить на свете: Иду, а теплый ветер, Как пес бежит за мной!

П/и: «Догони меня» упражнять в беге в прямом направлении.  

Игры с песком. «Найди сюрприз» выкапывание из ямок различных предметов. Развить любознательность, интерес.

Д/и «Вот собака к нам пришла». Предложить детям накормить собачку косточкой, затем на коляске повести гулять, затем уложить спать, побуждать детей  произносить а-а-а-, качая игрушку. Развивать игровые действия.

Индивидуальная работа: «Зашагали ножки по дорожке» - учить детей ходить  в прямом направлении по дорожкам.

Труд: Сбор игрушек после игр в корзину.

18.45 – 20.30 Вечер

Д\и «Шарики, кубики» развивать умение группировать предметы, ориентируясь на форму предметов.

Чтение сказки: «Как Коза избушку строила» Познакомить детей с новой сказкой, учить слушать и понимать сказку, сопровождаемую показом театра игрушки. Воспитывать отзывчивость, доброжелательность.

Упражнять в группировке предметов по цвету:  красный, синий - Томун

Учить   Ярослава сметать песок с бортиков песочницы.

Упражнять Данила Б.  расстёгивать и снимать сандалики, аккуратно ставить на место.

Упражнять  Мишу в соотнесении  предметов по величине: « Дай такой же».

День недели

дата

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Индивидуальная работа

Пятница

22.07

8.15 – 8.45  Утро Ср/ и «Магазин одежды »  Продолжать расширять знания детей о профессии продавца. Развивать умение детей называть предметы одежды. 

Д/И Чтение потешки «Пошёл котик на Торжок» - Помочь детям понять содержание потешки», вызвать эмоциональное отношение к котику, побуждать  к игровому действию, запоминанию слов потешки.

П/и «Брось мяч товарищу» -   Приучать бросать мяч друг, другу стоя, держа его обеими руками снизу. Развивать ловкость, точность движений.  

9.00 Развлечение  «Водичка, водичка…» создание у детей  положительного настроения, от действий с водой; ознакомление со  свойствам воды;

способствовать развитию речи, как средству общения; развивать познавательную деятельность; воспитывать бережное отношение к воде.

8.30 – 9.45 Прогулка 1

Наблюдения за птицами. Рассказать о том, что летом птиц стало много. Они перелетают с ветки на ветку.  Крошки клюют голубь, воробышки, ворона. Учить воспринимать и выделять из окружающей среды – птицу.

Птичка, птичка , вот тебе водичка,

Вот тебе и крошки на моей ладошке.

Опыт: наблюдение за изменением температуры воды. Поставить одно ведерко на солнечную сторону, а другое - поставить  в тенёк. Заметим: тёплая вода на солнышке, и прохладная в тени

Д/и «Горка». С детьми построить горку из песка (небольшой холмик).

П/и «Вороны и собачка»  уточнить движения птиц, издаваемые ими звуки. Учить действовать по сигналу воспитателя

ИЗО  «Солнышко - колоколнышко» Вызвать интерес к изображению веселого летнего  солнышка. Учить сочетать в одном образе разные формы и линии: рисовать большой круг и несколько лучей – прямых или волнистых линий. Формировать умение замыкать линию в кольцо.

Индивидуальная работа: повторить с детьми стихи А. Барто. Развивать умение договаривать, рассказывать стихи.

Труд: Предложить детям подмести дорожку от песка.

2 половина дня.

15.30 – 16.30       Семейный час

16.30 – 18.15   Прогулка 2

Наблюдение за лужами после дождя. Какие лужи по форме (круглые, овальные), по размеру (большие, маленькие). Почему появились лужи? Куда они исчезнут?

 На дорогах лужи.     Мы по лужам не пойдем,      Лучше лужи обойдем,

Вот сапожки обуваем, В лужи прыг и убегаем

Беседа о летних изменениях в природе. Учить наблюдательности. Стало тепло, а иногда даже жарко. Всюду много зелени.  Прочитать стихотворение:

Нас в любое время года Учит мудрая природа:

Птицы учат пению,  Паучок – терпению,

Пчелы в поле и в саду  Обучают нас труда.

П/и « Доползи до погремушки» Развивать двигательную активность.

Д/ и: «Выполни поручение»

Опыт: «Мыльные пузыри на воде». Пронаблюдать, что будет с пузырём, если он упадёт в воду (лопнет или поплывёт?).

18.45 – 20.30 Вечер 

Чтение прозы “Цыплёнок” (К. Чуковский) учить детей слушать и прислушиваться  к словам воспитателя.

Д/И «Собери матрёшку»  - продолжать учить соотнесению предметов по величине, развивать более тонкое зрительное восприятие.

Игры со строительным материалом: «Дорожка из кирпичиков одного цвета» закреплять  навыки прикладывания кирпичик  к  кирпичику.

Повторить с Матвеем «Зайчик» А. Барто

Упражнять Данила С., в умении  наматывать шнурок на палочку, развивать моторику рук

Упражнять  Сашу правильно держать палочку в руке, как карандаш, рисовать на песке

Упражнять Мишу называть и показывать предметы одежды.

День недели

дата

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Индивидуальная работа

Суббота

23.07

8.15 – 8.45 Утро.

Рассматривание  иллюстраций -  В магазине продаются игрушки. Продавцы вежливо разговаривают с покупателями. Продолжать учить детей понимать сюжет, изображенный на картинках, отвечать на вопросы по содержанию изображённого.

Д/И  «Чудесный мешочек» -  развивать исследовательские действия путем вынимания предметов на ощупь из мешочка, учить называть их, подбирать по тождественным признакам.

П/и «Пойдемте за грибами» -  Приучать ходить по прямой и извилистой дорожке (ширина 20 см). Воспитывать внимание.

8.30 – 9.45 Прогулка 1

Наблюдения за цветником.Закреплять умения ухаживать за цветами. Поливать их.

Ромашки бархатны для нас  Веселый май в тиши припас,

Но мы их обрывать не будем – Пускай цветут на радость людям.

П/и «Зайка серенький сидит»  учить действовать в соответствии с тестом.

Учить детей прыгать как зайки.

Беседа о повадках зайцев. Что любит кушать зайка?  Где живет зайка? Зайка живет в лису.

Игры с песком. «Горка  для собачки”учить детей работать с лопатками и песком.

Создать радостное настроение от игры

Труд: Приведение в порядок клумбы: поливу цветов.

2 половина дня.

15.30 – 16.30       Семейный час

16.30 – 18.15   Прогулка 2

Наблюдение за радугой. Обратить внимание детей на разноцветную радугу, объяснить,

когда она появляется. Загадка: крашенное коромысло через речку повисло?

Почему радугу   называют разноцветной? Перечислить знакомые цвета (или все).

Радуга – дуга, не носи дождя! Принеси солнышко – колоколнышко!

Труд: коллективный труд по уборке территории – учить трудиться сообща.

П/И: «Живая клумба цветов» - закрепить названия цветов при помощи игры.

Игра малой подвижности «Попади в корзину» учить захватывать предмет всей ладонью, бросать в цель, удерживать равновесие.

Д/и «Узнай на ощупь» - узнавание на ощупь песок (сухой, мокрый). Что с ним будем делать? (лепить, сыпать) Развивать любознательность, внимание.

Рассматривание картинок с изображением реки, пруда. закрепить представление о роли воды в природе. В реке, в пруду живут рыбы, лягушки. Это их дом, они не могут жить без воды чистой, прозрачной.

18.45 – 20.30 Вечер.

Чтение сказки ”Чьи башмачки” (Н.Павлова)  Е.В.Ларечина стр.147.

П/ Игра : “Птички в гнёздышках”.

Цель: учить спрыгивать с небольшой высоты, бегать врассыпную; развивать внимание.

Учить детей быть опрятными, аккуратно  кушать за столом, не сорить, уважать труд взрослых.

Конструирование. «Стол и стул для матрёшки» Продолжать учить детей строить мебель. Упражнять детей в одновременном действии с кубиками и кирпичиками, учить узнавать и называть эти детали, используя приём накладывания и прикладывания

 деталей.

Развивать умение бегать  в прямом направлении «Добеги до домика» с Ярославом

Продолжать учить Максима  понимать слова “нельзя, можно”, “дай, на” и действовать в соответствии с их  значением.

«Перешагни палку» - упражнять в перешагивании предметов-  Данила  Б.

День недели

дата

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Индивидуальная работа

Воскресенье

24.07

8.15 – 8.45 Утро

КГН “ Носики - курносики” продолжать учить детей пользоваться индивидуальным носовым платком.

Рассказывание сказки «Курочка ряба» с использованием фланелеграфа. Стимулировать детей договаривать предложения вслед за воспитателем, развивать внимание, вызвать эмоциональный отклик от встречи с героями сказки.

Д/и « Нанизывание шаров и кубиков на стержень». Учить группировать предметы в зависимости от их формы ( шарик, кубик), развивать умение нанизывать колечки на стержень, мелкую моторику пальцев.

Д/и  «Помашем флажками».

Цель: учить детей держать флажок в руке, размахивать им. Учить держать флажок сначала в одной руке, затем по слову воспитателя в другой. Предложить помахать двумя флажками.

8.30 – 9.45 Прогулка1.

Наблюдение за солнышком:  высоко – не достать. Светит, с ним весело, радостно Прочитать стихотворение:

Светит солнышко в окошко, смотрит в нашу комнату.

Мы захлопаем в ладоши, Очень рады солнышку

Д/и «Накормим зайку морковкой» учить детей заботе о ком-то (зайка голодный). Дать детям знания о том, что зайка любит кушать морковку, она растет в огороде.

Опыт с водой.  объяснить, что вода помогает бороться с грязью. Взять грязный мячик и опустить его в воду - мячик стал чистим. Повторить отрывок  «Девочка чумазая» А.Барто

П/и: «Бегите ко мне. учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. Учить действовать по сигналу воспитателя.  

Труд: Сбор игрушек после игр в корзину.

2 половина дня.

15.30 – 16.30       Семейный час

16.30 – 18.15   Прогулка 2

Продолжать обращать внимание детей на солнышко: солнце огромное раскаленное. Обогревает всю землю, посылает ей свои теплые лучи.

Солнечные зайчики прыгают на стене,

Помани их пальчиком – пусть бегут к тебе.

П/И: «Собери мячи в корзинку»

Я подкину мячи высоко, Полетят они далеко,

А ребятки мячи соберут, И в коробочку мне принесут.

Муз/и  « Деревянные ложки» развивать музыкальный слух и ритмичность движений.

П/и « Лошадка». ( СД 1, трек 12)

- Ты скачи, скачи лошадка, Побыстрее- да-да-да! Ты вези, вези лошадка, к нам сюда, к нам сюда! Цок-цок!18.45 – 20.30 Вечер:

Д/и. « Парные  картинки». Развивать мышление, внимание, память.

Продолжать учить Максима аккуратно кушать, вытирать рот после еды  салфеткой.

Учить  Мишу самостоятельно снимать  трусики и шорты перед тем, как сесть на горшок.

Упражнять Данила С. Держать флажок в руке над головой и размахивать им, действовать с флажком в соответствии с указаниями воспитателя.

Упражнять  Томун группировать предметы в зависимости от их формы ( шарик, кубик), развивать умение нанизывать их  на стержень, мелкую моторику пальцев.

День недели

дата

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Индивидуальная работа

Понедельник

25.07

8.15 – 8.45  Утро.

Речевая игра «Змейка» Формировать правильное и отчётливое произношение звука [ш],  развивать речевое дыхание (произнесение звука на одном выдохе, протяжно) Воспитывать слуховую сосредоточенность. Уточнить представления о змее, её внешнем виде, повадках.

Д/И «Подбери прищепки по цвету» -  закреплять цвета (синий, красный), развивать мелкую моторику пальцев. Приучать выполнять задания совместно с другим ребёнком.

П/игра «Самолеты» активизировать двигательную активность.

8.30 – 9.45 Прогулка: Наблюдение за собакой.

 Закреплять названия частей тела и демонстрировать подражательные движения

животных. Вопросы: чем кормят животных? Как называется мама и её детёныш?

Как  "говорит" тот или иной зверёк? Как назовем ласково?

Вот лежит лохматый пёс,

 в лапы свой уткнувши нос.

Тихо-смирно он лежит,

не то дремлет, не то спит.

Подойдём к нему, разбудим.

И посмотрим, что же будет.

Опыт: «Пироженное» Предложить детям сделать Пирожное из сухого и мокрого

песка. Продолжаем знакомить детей со свойствами песка (сухой - сыпится, мокрый –

лепится).

ИЗО на песке. Вызвать интерес к созданию изображений на песке. Показать зависимость характера изображения от свойств материала: рисование контурных картинок палочкой на сухом песке и отпечатки ладошек на влажном песке.

Развивать мелкую моторику, эстетическое восприятие. Воспитывать любознательность, инициативность, интерес к изобразительной деятельности.

П/ и «Послушные цветочки» - учить внимательно слушать команды воспитателя; развивать внимание следить за правильностью выполнения задания.

Индивидуальная работа. Упражнять   детей бросать мяч вперед, из-за головы    

Игры с выносным материалом: формочки для игры с песком, кукла, машинки.

2половина дня.

15.30 – 16.30 семейный час        

16.30 – 18.15  Прогулка 2

Наблюдение за небом. Продолжать учить детей, отмечать, что небо синее, по нему медленно плывут белые облака

Худ.слово

Облака, белогривые лошадки

Облака, что вы мчитесь без оглядки

Не смотрите вы, пожалуйста, свысока

И по небу прокатите нас облака.

Подвижная игра «Птицы в гнездышках» - учить ходить и бегать врассыпную не наталкиваясь друг на друга, учить быстро действовать по сигналу воспитателя.

Чтение потешки «Огуречик, огуречик» Вызвать у детей радость от слушания потешки, желание участвовать в рассказывании. Способствовать формированию интонационной выразительности речи. Воспитывать у детей желание и умение слушать чтение потешки.

Х/и «Мыльные пузыри» -  Приучать, взявшись за руки, образовывать круг, постепенно сужать и расширять его.

Игры с выносным материалом: формочки, игрушки, мел, машинки.

18.45 – 20.30 Вечер:

С/р «Магазин»  - Закреплять  знания детей о профессии продавца. Формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению, объединять детей для совместной игры.

Рассказывание сказки «Репка». Пальчиковый театр.Учить внимательно слушать, следить за развитием сюжета. Учить имитировать голоса персонажей сказки. Способствовать развитию интереса к чтению.

П/и «Кто за мной» упражнять в ходьбе друг за другом со сменой направления

Повторить потешку «Огуречик, огуречик» с Максимом

Учить Катю держать чашку двумя руками и пить из нее.

«Назови все желтые игрушки» называть желтый цвет с Матвеем

Учить проводить линии в разных направлениях, рисовать вертикальную линию – стебель с Сашей

«Зайка» упражнять  в прыжках на двух ногах с Тамун

Вторник

26.07

8.15 – 8.45  Утро

Д/И   «Кукла заболела» Закрепить и расширить представления детей о работе врача; объяснить, что к больному нужно пригласить доктора, проявить сочувствие, позаботиться о лечении; пополнить словарный запас понятиями: «лечить», «компресс», «пожалеть», «приласкать», «градусник», «лекарство». Стимулировать использование в речи законченных предложений; воспитывать умение сочувствовать. Способствовать развитию сюжетной игры.

П/и «Как  цапля» Приучать ходить, высоко поднимая ноги и голову; стоять на одной ноге. Развивать равновесие; воспитывать у детей радостное эмоциональное отношение к выполнению упражнений.

Д/И «Подбери по цвету» - продолжать учить по просьбе взрослого находить предметы определенного цвета. Развивать умение обобщать предметы по признаку цвета.

8.30 – 9.45 Прогулка: Наблюдение за кузнечиком.

 Послушать его стрекотание, наблюдать, как скачет и прячется в траве. Вызывать у

детей доброе отношение к этому безобидному существу. Кто это? Что делает

кузнечик? Покажите, как прыгает кузнечик? Какого цвета кузнечик

Повторить песенку "В траве сидел кузнечик"

Д/и « Дорога» развивать игровые действия, умение договариваться, играть вместе: грузить песок в машину, везти на место, где строят дорогу.  Выгрузить песок, разровнять с помощью лопатки и  утрамбовывать. Вот и дорога!
Опыт: «Великие помощники» закрепить знание роли воды: она нужна человеку, в ней можно постирать белье и платьице для куклы Кати; водой поливают комнатные растения, земля становится влажной и растения пьют из неё эту влагу.

ИЗО на песке. Учить проводить вертикальную линию – стебель для цветка

Индивидуальная работа: Прыжки на двух ногах слегка  продвигаясь  вперед.

Игры с выносным материалом: формочки, игрушки, мел, машинки.

Труд: Помочь воспитателю собрать выносной игровой материал

2половина дня.

15.30 – 16.30 семейный час        

16.30 – 18.15  Прогулка 2

Наблюдение за божьей коровкой. Что за яркий, красивый жучок ползёт по травинке? (ползёт осторожно, медленно). Ну вот расправляет божья коровка свои маленькие крылья и полетела на другую травинку. Постараться найти её, жучок маленький, но благодаря яркой окраске его можно легко найти, среди зеленой травы.

Божья коровка,

Улети на небо,

Принеси нам хлеба,

Черного и белого,

Только не горелого.

Беседа  о бережном отношении к насекомым

Хороводная игра: "Добрый жук" муз. А. Спадавеккна. Поддерживать у детей хорошее настроение.

Инсценировка русской народной сказки «Козлятки и волк». Обогатить малышей теплотой материнской любви, воплощённой в народном слове. Укрепить авторитет матери, послушание ей на основе воспитания добрых чувств. Способствовать договариванию детьми отдельных слов и фраз, особенно в песнях козы и волка; поощрять попытки детей петь песню волка «толстым» голосом; способствовать развитию слухового внимания и воспитанию интонационной выразительности речи.

Игровые упражнения: " Проползи в воротца".

Развивать координацию движений, укреплять мышцы спины, плечевого пояса, согласовывать движения рук и ног.

Опыт: Предложить детям  пересыпать песок из одного ведёрка в другое. Продолжать  знакомить детей со свойствами песка (сухой - сыпится, мокрый  - лепится).

Игры с выносным материалом: формочки, игрушки, мел, машинки.

18.45 – 20.30 Вечер:  

С/р «Магазин игрушек»  Формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению, объединять детей для совместной игры. Упражнять детей в правильном назывании предметов и выполняемых действий с ними. Развивать диалогическую форму речи.

П/и «Автомобили» Упражнять  детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

Учить  Мишу правильно держать ложку в правой руке  и аккуратно кушать

Учить держать карандаш тремя пальцами Данила С.

.

Продолжать учить Данила Б. группировать предметы по размеру (большой, маленький гриб)

С Ярославом  бросать мяч на дальность от груди

Среда

27.07

8.15 – 8.45  Утро:

Д/И   «Маша-растеряша» - Побуждать выполнять элементарные инструкции, обусловленные ситуацией; развивать координацию движений и находить нужные вещи в пространстве комнаты, ориентируясь на название; воспитывать терпение и наблюдательность.

П/и «Самолёты» - Учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; продолжать развивать умение детей внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу.

8.30 – 9.45 Прогулка. Наблюдение за солнцем. Что значит "солнышко пригревает"? Показать детям разницу температур в тени и на"солнышке" (дети сидят на лавочке в тени и на солнце, трогают предметы в тени и на солнце).

После чего детям становится понятна разница в температуре, и становится

очевидным, что солнце обогревает всё вокруг себя.

Солнышко, солнышко, посвети в окошечко.

Пойдут детки погулять, будут бегать и играть!

Наблюдение за трудом дворника. Отметить какие  орудия труда использует в работе дворник, какие действия выполняет. Учить детей уважать труд взрослых, побуждать включаться в совместные трудовые действия.

Худ. слово:                У меня была метла, я весь двор ей подмела.

Всюду нос метла совала, но и я не отставала!

Д/И «Помоги матрёшке найти свои игрушки» -  Закрепить у детей умение группировать однородные и соотносить разнородные предметы по цвету

Игры – опыты с водой.

Цель: показать, что вода прозрачная, но её можно окрасить в любой цвет или сделать грязной; что на вкус она отличатся от сока, молока и других жидкостей.

ИЗО Картинки на песке

Цель: Вызвать интерес к созданию изображений на песке. Показать зависимость характера изображения от свойств материала: рисование контурных картинок палочкой на сухом песке и отпечатки ладошек на влажном песке. Развивать мелкую моторику, эстетическое восприятие. Воспитывать любознательность, инициативность, интерес к изобразительной деятельности.

Игры с выносным материалом: формочки, игрушки, мел, машинки.

Труд: собрать игрушки после игр в корзину.

2половина дня.

15.30 – 16.30 семейный час        

16.30 – 18.15  Прогулка 2

Наблюдение за трудом дворника. Продолжить наблюдение за трудом дворника. Кто это? Что делает дворник? Какое орудие труда держит в руках?  Учить детей уважать труд взрослых, побуждать включаться в совместные трудовые действия.

Худ. слово:                У меня была метла, я весь двор ей подмела.

Всюду нос метла совала, но и я не отставала!

Игры забавы с детскими вертушками.

Обратить внимание детей на то, что вертушки вращаются под действием ветра.

Предложить подуть на вертушку, спокойно выдыхая воздушную струю.

Опыт: Высыпать песок через воронку. Вопросы: Что это? (песок) Как назовем ласково? (песочек) Какой песок я насыпаю? Сухой или мокрый? Как догадались? (сухой – сыпется, мокрый – лепится)  Куда я насыпаю песок?

 П/и "Солнышко и дождик" упражнять детей в беге, развивать выносливость

Рассматривание  иллюстраций.

 В магазине продаются игрушки. Продавцы вежливо разговаривают с покупателями. Продолжать учить детей понимать сюжет, изображённый на картинках, отвечать на вопросы по содержанию изображённого.

Д/И «Что изменилось?» - закрепить представления детей о геометрических фигурах.

Игры с выносным материалом совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки.

Труд: Собери упавшие веточки на участке.

18.45 – 20.30 Вечер:

Чтение потешки «Травушка-муравушка со сна поднялась» Вызвать у детей радость от слушания потешки, желание участвовать в рассказывании и обыгрывании с участием игрушек.  Способствовать формированию интонационной выразительности речи. Воспитывать у детей желание и умение слушать чтение потешки.

ИЗО «Лепим травку» формировать умение детей скатывать между ладонями прямыми  движениями длинную, вытянутую  форму, развиваем мелкую моторику.

С\р « Мамы гуляют с малышами» развивать игровые действия.

Упражнять Сашу  в ходьбе по пенечкам, развивать равновесие

«Змейка» Формировать правильное и отчётливое произношение звука [ш], с Матвеем  

Приучать Мишу, Максима менять направление и характер движение во время ходьбы в соответствии с указаниями педагога

Данила Б. учить ловить мяч двумя руками

Четверг

28.07

8.15 – 8.45  Утро.

Д/И  «Подбери по форме» закрепить умение различать предметы одной  формы, но разной величины, подбирая их в определенной последовательности. Развивать тонкие движения пальчиков.

П/и  «Гоп, гоп, мой конь!» -  Приучать к подскокам на месте, а также бегать, прыгать. Развивать равновесие, быстроту, ловкость. Воспитывать у детей интерес к двигательной деятельности.

8.30 – 9.45 Прогулка. Наблюдение за разбрызганной водой. Обратить внимание, как быстро высыхает разбрызганная вода на солнышке.

Мною можно умываться, я умею поливаться

В кранах я живу всегда. Ну конечно, я – вода.

В. Нищев.

ЗКР  «Песенка воды» закрепление произношения звука [с]

Д/ и «Купание куклы Кати» закрепить знание свойств воды: чистая, теплая, холодная.

Опыт с водой:  «Бассейн для куклы Кати»показать, как песок быстро впитывает воду.

9.00 Развлечение   «День рожденье у ребят» дать представление о том, что сегодня мы празднуем день рожденье у наших ребят: Кира М., Саша Б., Никита В. Как мы сможем наших имениников порадовать? (петь, играть, танцевать, приглашать гостей, дарить подарки, чайпитие со сладостями) Формировать  у детей положительных эмоций и чувства радости, коммуникативных навыков, музыкально-двигательной активности.

П\и: « Зайчики, волки и медведи» учить детей передавать движения персонажей сказки «колобок», выполнять прыжки на 2х ногах, ходить вприпрыжку, на носочках, в развалочку. Обогащать двигательный опыт детей.

Игры с выносным материалом совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки.

Труд: Полив цветов на клумбе.

2половина дня.

15.30 – 16.30 семейный час        

16.30 – 18.15  Прогулка 2

 Наблюдение за малышами. Обратить внимание детей, как малыши помогают воспитателю собирать игровой материал.

Д/и «Кто внимательный?» развитие остроты слуха, умения правильно воспринимать словесную инструкцию независимо от силы голоса, которым ее произносят.

Игры с водой. «Ловись рыбка» развивать орудийные действия.

П/и « Догони меня» развитие двигательной активности.

Д/И «У кого какая мама» - Закрепить и расширить знания детей о домашних животных и их детёнышах. Воспитывать доброжелательное и бережное отношение ко всему живому.

П/и «Колпачок» упражнять детей двигаться по кругу.

Труд: подмести пол на веранде.

Игра с выносным материалом: кукла, одетая по погоде, формочки, лопатки, ведерки, машинки.

18.45 – 20.30 Вечер.

Д/И "Спрячь шар в ладошках" -  Формировать представления детей о величине (большой, маленький) и основных цветах спектра (красный, желтый, синий). Действовать по предложению воспитателя: брать по одному шару, узнавать, большой шар или маленький, на ощупь (не подглядывая), называть цвет предмета.

С/р  «Наша Таня громко плачет» - Формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению, объединять детей для совместной игры.

Упражнять Матвея выполнять пальчиковую гимнастику «Ежик»

Упражнять  Варвару выполнять  ходьбу с переходом на бег  в соответствии с указаниями педагога

Закреплять умение группировать предметы по величине  с Никитой

Пятница

29.07

8.15 – 8.45  Утро: Рассматривание иллюстраций из цикла «Лето»- продолжать формировать представление о сезонных явлениях лета.

Д/И   «В гостях у матрёшки» -  закреплять умение детей отвечать на вопросы, стимулировать использование в речи глаголов. Вызвать у детей желание играть с матрёшками. Закреплять умение различать предметы по размеру.

П\и  «Белкин дом» -  Приучать заползать в домик и выползать из него, ползать по дорожке вперед и обратно.  Развивать координацию движений, ловкость. Воспитывать самостоятельность.

8.30 – 9.45 Прогулка. Наблюдение за бабочками. Любоваться ими всем вместе, рассматривать  строение их тела, отличать бабочек от других насекомых, любоваться их красотой. Активировать в речи слова: порхать, кружиться, вьётся. Формировать у детей бережное отношение к насекомым.

Шевелились у цветка все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел – Он вспорхнул и улетел.

Д/и "Найди такой же?" сюжет "бабочки и цветы", продолжать  учить детей выбирать предметы заданного цвета, сравнивать по цвету: такой, не такой,

П/и: "Бабочки" учить детей свободно перемещаться по площадке, выполнять махи руками (крылышки), по сигналу занимать оговоренные места (цветы).

Опыт: «Просей песок»

Предложить детям просеять мокрый песок через сито.  Какой песок? (сухой) Что

делает песок? (сыпется) Через что высыпается песок? (через дырочки в сите).

Труд: Помочь воспитателю собрать выносной игровой материал

Игра с выносным материалом: кукла, одетая по погоде, формочки, лопатки, ведерки, машинки.

2половина дня.

15.30 – 16.30 семейный час        

16.30 – 18.15  Прогулка 2

Наблюдение за жизнью улицы. Обратить внимание, что находиться рядом с

детским садом (жилые дома, дорога, парк, ходят люди, едут машины).

Худ. слово:       Автомобиль по улице бежит. Пыхтит, спешит, в гудок гудит.

Тра-та-та! Берегись, посторонись!

Д/И «Поручения» - Продолжать учить детей различать и называть игрушки, а также выделять их размер; развивать слуховое восприятие, совершенствовать понимание речи.

Д/И  «Ёлочки и грибочки» - фиксировать внимание детей на том, что цвет может быть использован для изображения разнообразных предметов; закреплять умение детей чередовать объекты по цвету.

Подвижная игра «Мы шоферы» - учить ориентироваться в пространстве.

Труд: Собрать упавшие  веточки деревьев на участке.

Игра с выносным материалом: игрушки для игр с песком, куклы одетые по погоде, коляски для кукол, манишки, руль

18.45 – 20.30 Вечер:

Чтение  потешки «Дождик»

«Дождик, дождик пуще, Будет травка гуще,

Дождик, дождик посильней,

Огород ты нам полей!

ИЗО «Дождик» Продолжать формировать умение  держать правильно карандаш и наносить штрихи на лист бумаги

Пляска с платочком. Учить выполнять движения с платочком под музыку, воспроизводить движения показанные педагогом. Развивать чувство ритма, интерес к музыкально-художественной деятельности.

Воспитывать у детей привычку приветливо здороваться, прощаться

Перешагивание через предметы, удерживая равновесие с Кирой

Продолжать учить Ярослава выбирать предметы заданного цвета, сравнивать по цвету: такой, не такой,

Суббота

30.07

8.15 – 8.45  Утро

Д/и «Найди по звуку» Формировать слуховое восприятие, ориентировку в пространстве

П\и «Веселый мяч» учить детей бросать и ловить мяч педагогу, называя свое имя. Поддерживать хорошее настроение.

Х/и «Карусель» - Приучать, взявшись за руки, образовывать круг, постепенно сужать и расширять его.

8.30 – 9.45 Прогулка: . Наблюдение за пасмурным небом (за тучами). Солнышко устало, целый день светило, а теперь решило отдохнуть,  подул ветерок , появилась тучка солнышко спряталось за нее. Рассказать детям о разновидности туч (клочкообразные перед наступлением непогоды – небо затягивает тучами, сплошные тучи – небо закрыто тучами, вот-вот пойдёт дождь, и дождевые тучи – низкие, тёмные).

Дождик, дождик, поливай, будет хлеба каравай.

Дождик, дождик, припусти, дай гороху подрасти.

ИЗО Продолжать учить держать правильно карандаш тремя пальцами выше оточенного конца, вызвать чувство радости от штрихов и линий, которые дети нарисовали сами.

Д/игра: «Что изменилось?» Развитие внимания, обогащение речи.

П/И: «Сходим к киске в гости». Цель: совершенствовать навыки ходьбы, развивать ловкость, равновесие.

Труд: перекапывание песка в песочнице.

2половина дня.

15.30 – 16.30 семейный час        

16.30 – 18.15  Прогулка 2

Продолжаем наблюдение за солнышком. 

Обратить внимание детей на теплую погоду: сегодня опять светит солнышко, на улице тепло. Предложить детям протянуть ручки к солнышку, чтобы дети ощутили это тепло. Потрогать предметы на участке- деревянные постройки.

Лето, лето к нам пришло,Стало сухо и тепло!

По дорожке прямиком Ходят ножки босиком. В. Берестов

  П/и «Догони солнечного зайчика» повышать двигательную активность, развивать навыки бега, развивать ловкость, равновесие, вызывать положительные эмоции от совместных действий.  

Скачут  побегайчики –Солнечные зайчики,

Мы зовем их – не идут, Были тут – и нет их тут.

Д\и «Чудесный мешочек» - продолжать закреплять знания о диких животных, называть их, показывать все части тела, развивать активность в речи детей

Повторение стихотворений А.Барто «Зайка», «Мишка»…

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом.

Труд: Предложить детям собрать игрушки на участке.

18.45 – 20.30 Вечер

Д/И  «Из чего и как готовят еду» - обогащать  игровые действия с куклой. Активизировать в речи детей названия овощей и предметов кухонной посуды.

Игровое задание «Покажем Вини-пуху, какой у нас порядок в группе» учить убирать игрушки на свои места после игры, соблюдать чистоту в группе

Продолжать учить  Данила Б. ходьбе к цели  по прямой.  Игровое упр. «Идите к кошечке

Учить Киру показывать на картинке знакомых животных, называть их облегченными словами, развивать звукоподражание. Кто это?

Упражнять Максима в выполнении упражнения:

И.п. : ноги слегка расставлены, руки опущены.

Руки в стороны, вверх, хлопок над головой, в стороны, вниз.

С Мишей ходьба с высоким пониманием ног

Воскресенье

31.07

8.15 – 8.45  Утро

Д/и «Собери картинку» Упражнять детей в составлении целого предмета из его частей, развивать зрительное восприятие, воспитывать волю, усидчивость, целеустремленность.

Рассматривание  иллюстраций – мама стирает  бельё. Продолжать учить детей понимать сюжет, изображённый на картинках, отвечать на вопросы по содержанию изображённого.

П/И: «По дорожке» совершенствовать навыки ходьбы, развивать ловкость, равновесие.

8.30 – 9.45 Прогулка

Наблюдение за погодой

Обратить внимание детей на  погоду: сегодня  солнышко спряталось за тучку, на улице стало прохладно, закапал дождь.

Опыт: «Польём цветы на клумбе». Объяснить, что вода необходимый источник жизни для всего живого. Воспитание бережливого обращения к растительному миру.

Д/и « Кто, к нам пришел? Что нам принес?» Стимулировать детей к речевой активности, побуждать отвечать на вопросы Кто это? Что делает?

П/И: «Куры и кошка» совершенствовать навыки ходьбы, развивать ловкость, равновесие, учить действовать по сигналу.

2половина дня.

15.30 – 16.30 семейный час        

16.30 – 18.15  Прогулка 2

Продолжаем наблюдение за погодой. Солнышко устало спряталось за тучку, идет дождик.

Д/и «Бабочка» развитие пространственных представлений и понимания предлогов «на», «под», «над».

Ход игры: воспитатель выдает каждому ребенку по бабочке и по цветочку. И предлагает поиграть с бабочкой под стихотворение и музыку.

Травка зеленеет, солнышко блестит,

На полянке бабочка над цветком кружит.

Утомилась бабочка, села на цветок

Вдруг подул откуда-то сильный ветерок.

Тучи набежали, в небе грянул гром,

Оказалась бабочка прямо под цветком.

Беседа о правилах безопасности, которые необходимо соблюдать на улице в дождь, после дождя.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом. Индивидуальная работа: «Через ручеек» учить перешагивать через препятствие.

П/и «Лохматый пес» развивать навыки бега, развивать ловкость, равновесие.  

18.45 – 20.30 Вечер

Д\и «Кого не стало?»  Развитие внимания и зрительной памяти.

 П/и «Хоровод» - учить ходить по кругу взявшись за руки, приседать по сигналу воспитателя

Учить  Рому ощупывать  разные предметы (мягкое - твердое) материал: пластмассовые и мягкие кубики.

Упражнять в  ходьбе  по дорожке друг за другом «Паровоз» Сашу, Томун

Закреплять названия  основных цветов  предметов с Мишей