Конспект непосредственно-образовательной деятельности «Развитие речи» по теме «Зимние развлечения» в подготовительной к школе группе.
методическая разработка по развитию речи (подготовительная группа)

Муниципальное  бюджетное дошкольное образовательное учереждение -

детский сад «Чечек» с. Кызыл -Мажалык

Конспект непосредственно-образовательной деятельности

«Развитие речи»

по теме «Зимние развлечения» в подготовительной к школе группе

                                                                                                                      Воспитатель высшей квалификационной категории: Достак Алёна Окал-ооловна

с. Кызыл- Мажалык 2021

Тема: « Зимние забавы»

Образовательные области:Речевое развитие

Интеграция видов деятельности: развитие речи, основы науки и естествознания.

Лексическая тема: «Зима»

Вид занятия: игровая

Формы образовательной деятельности:подгрупповая, индивидуальная.

Цель:Закреплять знание детей через составление рассказа по мнемотаблице.

Задачи:

Образовательные:Обобщать и систематизировать знания детей о зиме,Обучать детей составлению рассказа по сюжетной картине «Зимние развлечение», активизировать у детей словарь прилагательных.

Развивающие:Развивать умение составлять распространенные предложения

Воспитательные:воспитывать у детей отзывчивости.

Подготовительная работа:Беседы, наблюдения за неживой природой на прогулке, чтение и рассматривание иллюстраций к произведениям художественной литературы, участие в зимних забавах(катание на санках, на коньках, лепка снеговика и др., разучивания пальчиковой гимнастики «Снежок», разучивание логоритмическогоупражнения «Как на горке», разучивание стихотворения «Где мой пальчик?», разучивание физминутки «Кто, как ходит?», разучивание  танца «А ты меня любишь?».

Оборудование: Экран, аудиозапись Герды и Кая, сюжетная картинка «Зимой», «Зимние забавы», мнемотаблица «Зима», музыка танца «А ты меня любишь?», аудиозапись физминутки «Кто, как ходит?».

Технологическая карта НОД

Самоанализ занятиявподготовительнойк школе группы «Зимние забавы»

Тема:«Зимние забавы».

Образовательные области:Развитие речи.

Интеграция видов деятельности:основы науки и естествознания, речевое развитие, физкультура.

Лексическая тема: Зима

Вид занятия:игровая.

Формы образовательной деятельности: подгрупповая

Цель:Закреплять знание детей составление рассказа по мнемотаблице.

Задачи:

Образовательные:Обобщать и систематизировать знания детей о зиме, обучать детей составлению рассказа по сюжетным картинам «Зимой», «Зимние забавы», активизировать у детей словарь прилагательных.

Развивающие: Развивать умение составлять распространенные предложения

Воспитательные:воспитывать у детей отзывчивости.

При организации и проведении занятия соблюдались санитарно - гигиенические нормы и требования Сан ПиН.

Структура и содержание НОД соответствовали поставленным задачам. Занятие построено  последовательности и взаимосвязи всех частей.

Все элементы НОД логически объединены между собой общей темой «Зимние развлечение » и общей целью - закреплять знание детей составление рассказа по мнемотаблице.

Вводная часть – это организация детей, мотивация к предстоящей деятельности. На организационном этапе НОД был проведен игра «Назови признаки» и применен проблемно-ситуационный метод с помощью аудиозаписи. Детям было предложено отправиться к Замку Снежной Королеве и помогать Герде.

Основная часть НОД представляла собой специально организованную и самостоятельную деятельность детей, направленную на развитие рассказыванию картинки по мнемотаблице и предметной картинке. Которые дети составляли рассказы активно. Дети научились составить рассказ по сюжетной картинке.

Интерес к деятельности детей сохранялся на протяжении всего времени.

Я считаю, что этому способствовали те методические приёмы, которые я использовала.  

В заключительной части НОД также использовала игровую проблемную ситуацию, сюрпризный момент. Закрепила положительные результаты занятия словесным поощрением.

Для реализации каждой задачи были подобраны различные методы и приемы, основанные на игровых обучающих ситуациях, которые побуждали детей к активной речевой и мыслительной деятельности.

Выбранные методы и приёмы соответствуют возрасту детей, уровню их развития, подготовленности и были подобраны с учётом их индивидуальных особенностей (состояние внимания, степени утомляемости и пр.).  Использовались необходимые наглядные пособия.

Применялись следующие формы работы: фронтальная, индивидуальная.

Методы:

1. Словесный (вопросы к детям, стихотворения, загадки, поощрение);

2. Наглядно-демонстрационный.

3. Практический (выполнение действий с предметами при решении проблемных задач);

4. Игровой (сказочное путешествие, задания);

5. Методы контроля (анализ выполненных заданий, оценка результатов деятельности словом).

Считаю, что выбранная форма организации непосредственной образовательной деятельности детей была достаточно эффективной, динамичной. Соблюдались нормы педагогической этики и такта. Считаю, что поставленные на занятии задачи были выполнены.