Консультация "Актуальность и система работы по ОБЖ дошкольников"
материал

Актуальность и система работы по обеспечению

безопасности жизнедеятельности дошкольников

                                                                                                                                Старший воспитатель

                                                                                                                              Кожевина Анна Юрьевна

                                                                         2020 год

Актуальность и Система работы

по обеспечению безопасности жизнедеятельности дошкольников

Подготовила и провела: Старший воспитатель: Кожевина Анна Юрьевна

Проблема безопасности жизнедеятельности человека признается во всем мире. ООН называет эту проблему одной из приоритетных в научных исследованиях. В Российской Федерации от социальных, техногенных, природных и иных катастроф ежегодно погибают более 300 тысяч человек, 100 тысяч человек становятся инвалидами, еще больше людей теряют здоровье. Защита человека от негативных воздействий антропогенного и обеспечение безопасности жизнедеятельности человека происходит в результате предотвращения, локализации и ликвидации как имеющихся, так и потенциальных источников опасности. Исходя из группы факторов, составляющих жизнедеятельность человека, можно выделить следующие компоненты безопасности жизнедеятельности человека:

1) личная безопасность (безопасность самого себя);

2) экологическая безопасность (безопасное состояние экосистемы);

3) социальная безопасность (безопасное существование человека в обществе, в том числе и в процессе труда);

4) глобальная безопасность (безопасность биосферы в глобальном масштабе)

Проблема защиты от опасностей возникла одновременно с появлением человека на земле. Многие правила безопасности формулировались, когда люди пытались защититься от диких зверей и природных явлений.

Со временем изменились условия жизни человека, изменились и правила безопасности жизнедеятельности. Теперь они связаны:

- с интенсивным движением транспорта на  улицах,

- развитой сетью коммуникаций,

- большим скоплением людей,

- и технизацией жилища. 

Безопасность жизнедеятельности представляет серьезную проблему современности и включает в себя, по мнению ученых, решение 3 задач:

• Распознание опасностей и их источников;

• Разработка предупредительных мер;

• Ликвидация возможных последствий.

Таким образом, формула безопасности гласит:

предвидеть опасность - при возможности избегать - при необходимости действовать.

Для детей эту формулу можно зарифмовать в стихах:

Безопасности формула есть: Надо видеть, предвидеть, учесть.

По возможности – все избежать, А где надо – на помощь позвать.

Ни для кого не секрет, что сложившаяся социальная и экологическая обстановка вызывает беспокойство у людей всей планеты. Особую тревогу мы испытываем за самых беззащитных граждан – маленьких детей.

 Задача взрослых (педагогов и родителей) состоит не только в том, чтобы оберегать и защищать ребенка, но и в том, чтобы подготовить его к встречи с различными сложными, а порой опасными жизненными ситуациями.

Правила поведения и различные запреты непосредственным образом связаны с условиями жизни человека. Они имеют определенный, порой жизненно важный смысл. Однако взрослые, стремясь оградить детей от физических и психических травм, как правило:

- либо используют долгие наставления и нравоучения,

-либо регулируют поведение детей путем прямых запретов.

     И тот, и другой путь малоэффективны. Для того, чтобы прямые запреты стали реальными нормами поведения детей и действительно выполняли охранную функцию, необходимо чтобы дети увидели ту или иную ситуацию со стороны и даже сами приняли в ней участие. Только тогда им будет понятно, что можно, а чего нельзя делать, как поступить в той или иной ситуации.

                       Система работы рассчитана на решение этой проблемы.

Цель системы работы – познакомить детей с элементарными правилами безопасного поведения в различных ситуациях (в быту, в природе, на улице, с незнакомыми людьми); сформировать умение самостоятельно применять их в жизни.

Задачи:

1. Дать детям элементарные знания об общепринятых человеком нормах поведения.

2. Научить детей адекватно, осознанно действовать в той или иной обстановке и уметь оценивать отдельные элементы обстановки с точки зрения «Опасно - неопасно»;

3. Помочь овладеть элементарными навыками поведения дома, на улице, в парке, в транспорте. Научить ребенка быть внимательным, осторожным и предусмотрительным. Ребенок должен понимать, к каким последствиям могут привести те или иные его поступки: «Нельзя брать ножи и острые предметы, иначе я обрежусь и мне будет больно» и т.п.;

4. Развивать у дошкольников самостоятельность и ответственность, умение объяснять собственное поведение.

Эти общие задачи делятся на ряд конкретных  задач:

1.Формирование и расширение представлений о причинах и последствиях неосторожного обращения с огнем.

2.Знакомить детей с правилами дорожного движения и безопасности на улице.

3.Учить безопасности детей в быту.

4.Объяснить правила общения с животными.

5.Учить детей правильно вести себя с чужими людьми.

6.Обогащать представления детей о здоровье. Формировать у детей элементарные представления о человеческом организме.

7.Обучить уходу за своим телом, навыкам личной гигиены и оказания помощи. Ит.д.

Вопросы привития навыков основ безопасности детям старшего дошкольного возраста отражены в научных трудах Н.Н. Авдеевой, Л.П. Анастасовой, К.Ю. Белой, Г.К. Зайцева, В.Н. Зимониной, О.Л. Князевой, Л.А. Кондрыкинской, И.Ю. Матасовой, Р.Б. Стеркиной, Л.Г. Татарниковой, Л.Ф. Тихомировой, Т.Г. Хромцовой и др.

Все занятия и виды деятельности подразделены на разделы:

• «Ребенок дома»;

• «Ребенок и природа»;

• «Ребенок на улице»;

• «Ребенок в общении с людьми»;

• «Социально-эмоциональное развитие».

При разработке системы используются  принципы:

-Принцип полноты:   Содержание занятий и других видов деятельности должно быть реализовано по всем разделам.

-Принцип системности:   Работа должна проводиться системно весь учебный год при гибком распределении видов деятельности в течении дня на каждом возрастном этапе

-Принцип сезонности:   При ознакомлении детей с природой учитывать местные условия.(региональный компонент)

-Принцип возрастной адресованности:    При работе с детьми разного возраста   содержание обучения выстраивается последовательно, с  соответствующим усложнением от группы к группе.

-Принцип преемственности: Содержание работы по ОБЖ должно проводиться не только в ДОУ, но и в семье.

     -Принцип повторения: - важнейший дидактический принцип, без применения которого нельзя говорить о прочности усвоения знаний и воспитании чувств.

В  работе  используются различные методы, включая:

• Игровые тренинги, в которых разыгрываются жизненные ситуации и подкрепляются сказочными сюжетами;

• Обучение детей приемам защитного поведения (крик, призыв о помощи);

• Использование художественной литературы, где иллюстрируются потенциально опасные ситуации;

• Применение видеоматериалов;

• Экскурсии, беседы, игровые ситуации-загадки.

• Используются  разные игровые методы и приемы ознакомления детей с правилами безопасности такие, как дидактические игры, игры-драматизации, игровые проблемные ситуации, игровое моделирование, игровые оболочки занятий, игровые персонажи.

Эффективность  системы работы в большей степени зависит от положительного примера взрослых.    

 Критерием эффективности созданных педагогических условий является умение ребенка действовать с опасными предметами домашнего обихода с соблюдением мер предосторожности в различных опасных ситуациях.

 Как показывает опыт работы и итоги обследования детей, к концу учебного года дети подготовительной группы успешно овладевают этими действиями (высокий уровень усвоения наблюдается у 62% детей).

       Данная система способствует образованию детей. И это подтверждают слова К. Д. Ушинского, который писал, что:

«-Образование уменьшает число опасностей, угрожающих нашей жизни,

  -уменьшает число причин страха,

  - дает возможность измерить опасность и определить ее последствия,

  -уменьшает напряженность страха ввиду этих опасностей». 

Таким образом, обучение детей правилам безопасного поведения, очень важная и необходимая работа детском саду. Крайне важно начать ее вовремя, нельзя упускать драгоценное время. Наверстать его потом будет очень трудно. Каждая недоработка, касающаяся вопросов личной безопасности ребенка, впоследствии может обернуться бедой.