МБДОУ «Усть-Баргузинский детский сад «Солнышко»

671624 Республика Бурятия п. Усть-Баргузин Ул.Черняховского №8

Тел. 92-013, факс 8(301-13 92-

ПРИКАЗ №   

О проведении тематического   контроля

В соответствии с «Планом - графиком контроля по МБДОУ  на 2019 - 2020 учебный год».

ПРИКАЗЫВАЮ:

Провести тематический контроль на тему: «Организация воспитательно-образовательной работы по воспитанию нравственных качеств  детей в ДОУ.

1. Разработать и представить на утверждение  план  проведения контроля.
2.  Тематический контроль провести по плану в следующие сроки:   с 11.11.2019г по 22.11.2019г
3. По окончанию проверки результаты оформить в виде справки и представить их на педагогическом совете.
4. Контроль за исполнением приказа оставляю за собой.
5. Воспитателям групп подготовиться к тематическому контролю по нравственно-патриотическому воспитанию в соответствии с планом тематического контроля

Заведующий  МБДОУ «Солнышко»

Н.И.Миронова__________________________________

С приказом ознакомлены:

Утверждаю:

Заведующая МБДОУ «Солнышко»

Н.И.Миронова_________________

Дата__________________________

Тематический контроль

«Организация воспитательно-образовательной работы по нравственно-патриотическому воспитанию детей в ДОУ.

Цель: выявить состояние работы по воспитанию культуры нравственных качеств детей в условиях дошкольного учреждения. 

Нормативно - правовая база:

• Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е.Вераксы
• Санитарно-эпидемиологические правила в части организации образовательного процесса (СанПиН 2.4.1.3049-13)
• Федеральные государственные образовательные стандарты
• Методические рекомендации «Организация развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО. Карабанова О.А., Алиева Э.Ф., Радионова О.Р.

Сроки:  с 11.11.2019 - 22.11.2019г.

Объекты инспектирования:

• вторая младшая группа
• средняя группа
• средняя группа

• старшая группа;
• подготовительная группа;

Направления инспектирования:

• оценка профессионального мастерства педагога;
• календарно- тематическое планирование работы  педагога;
• обследование знаний, умений, навыков детей;
• работа с родителями;
• создание условий в группе, в методическом кабинете

Методы инспектирования:

• анализ непосредственно образовательной деятельности;

• собеседование с воспитателями;
• анализ календарно - тематического планирования;
• анализ деятельности детей в процессе непосредственно образовательной деятельности, беседа с детьми.
• анализ  анкетирования  родителей;
• анализ «Родительского клуба»
• анализ предметно – развивающей  среды в группах.

План контроля

Рабочие материалы контроля

1. Карта проверки плана воспитательно-образовательной работы
2. Карта анализа беседы  с детьми по формированию нравственно-патриотических знаний
3. Карта анализа  уголка по нравственно-патриотическому воспитанию.
4. Карта анализа создания условий по нравственно-патриотическому воспитанию  в методическом кабинете
5. Анкета для педагогов «Моя система работы по нравственному воспитанию дошкольников»
6. Анкета для родителей
7. Карта анализа анкетирования  родителей  вопросам  нравственного воспитания  детей.
8. Карта организации и проведения НОД.
9. Карта анализа «Профессиональное мастерство воспитателя».
10. Аналитическая справка по результатам контроля.

График проведения  тематического контроля

Сроки проведения_______________

Ознакомлены:

Анализ тематического контроля  по нравственно-патриотическому   воспитанию детей дошкольного возраста.

Согласно годовому  плану работы МБДОУ «Детский сад «Солнышко»   на 2019-2020 учебный год, во исполнение приказа №   37 от  08.11.2019.  «Об организации тематического контроля по организации  нравственно-патриотической  работы в ДОУ»  проведена проверка данного направления работы в дошкольных группах.

Цель: Выявить состояние работы по воспитанию культуры здоровья детей в условиях дошкольного учреждения

Сроки проведения: с 11.11.2019г. по 22.11.2019г.

Возрастная группа: 2 младшая «Ромашка», средняя «Почемучки», средняя «Зайчики» старшая «Колокольчики» , подготовительная «Солнечные лучики»  группы.

Ответственные за проведение контроля: заведующий, старший воспитатель..

Методы контроля:

• анализ непосредственно образовательной деятельности;

• анализ анкетирования воспитателей;
• анализ календарно - тематического планирования;
• анализ деятельности детей в процессе непосредственно образовательной деятельности, беседа с детьми.
• анализ  анкетирования  родителей;
• анализ предметно – развивающей  среды в группах.

   Рабочий материал, для осуществления тематического контроля:

11. Карта проверки плана воспитательно-образовательной работы
12. Карта анализа беседы  с детьми по формированию нравственно-патриотических знаний
13. Карта анализа  уголка по нравственно-патриотическому воспитанию.
14. Карта анализа создания условий по нравственно-патриотическому воспитанию  в методическом кабинете.
15. Анкета «Нравственное  воспитание ребенка»
16. Анкета для педагогов «Моя система работы по нравственному воспитанию дошкольников»
17. Карта анализа анкетирования  родителей  вопросам  Нравственно-патриотического воспитания  детей.
18. Карта организации и проведения НОД.
19. Карта анализа «Профессиональное мастерство воспитателя».
20. Аналитическая справка по результатам контроля.

                 Планирование воспитательно-образовательной работы

В ходе тематического контроля были проверены перспективные и календарные планы:

1. Планирование ведется на основе программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, М.А.Васильевой

II.      По содержанию и оформлению календарного плана::

1.Приложение соответствует требованиям  планирования ДОУ (список детей, сетка занятий,

    режим дня,  комплексы утренней гимнастики, динамический час, инструктажи)

  2.Непосредственно-образовательная деятельность планируется в соответствии с перспективным  

       планом, прописывается цель, задачи. Количество занятий соответствуют возрастным нормам.

3.Планы не соответствуют  предъявленным требованиям «Положения о документации педагога»

    ДОУ «Солнышко», и не  соответствует эстетическим нормам.

• Шрифт не соответствует требованиям.  
• Допускаются сокращения (П/и (пальчиковая, подвижная?), Р/и (развивающая, речевая?), А/г, ФКГН – ВКГН (беседа, рассматривание картинок, игра)

(если используются сокращения  нужно составить список условных обозначений, сокращений в тексте календарно-тематического планирования)

• Не прописывается тема недели.
• Деятельности не соответствуют теме недели. (н-р тема недели «Домашние животные» - рисуем «Овощи», беседуем об «Игрушках»
• Тематические недели не соответствуют годовому планированию

• Режимные моменты

                    1 половина дня

                                                                               Утро

   -Нет или не достаточно бесед, особенно по нравственному воспитанию детей (этических бесед)

-Здоровьесберегающие технологии нет или пишутся от случая к случаю (артикуляционная, пальчиковая, дыхательная гимнастики)

  - мало планируется  рассматривание картинок, иллюстраций, альбомов.

                                                                                 НОД

 -Не всегда прописывается  

   оборудования и материалы  

   интеграция областей  

   инструктажи.

                               Игры в свободное от занятий время  (это игры между занятиями)

- (в младших и средних группах -  2 игры, в старшей и подготовительной – 3 игры)

-зрительная гимнастика (если проводятся занятия на которых требуется высокая зрительная

  концентрация (рисование, лепка, работа в тетрадях…..)

-не прописываются цели.

                                                                         Прогулка

-не соответствие методике проведения прогулки (Наблюдение, трудовая деятельность, 2 игры (малой подвижности и высокой двигательной активности), упражнения (ОВД)

-не прописываются инструктажи

-не прописываются цели к деятельностям

                                                                  2 половина дня

  Вечер

-Не прописывается номер динамического часа

-не планируются или мало планируется продуктивных видов деятельности, ЧХЛ,  

         экспериментальной деятельности

-не планируется трудовая деятельность.

4. Ежедневно планируется работа с родителями:

                                                             Беседы с родителями:  

О самочувствии, о воспитании культурно-гигиенических навыков, о играх и занятиях дома. Недостаточно бесед о культуре поведения и общения.

 III. Планирование в соответствии с годовой задачей

    1.Непосредственно-образовательная деятельность и режимные моменты.

2 младшая группа «Ромашка»

                                                                       НОД

Познавательное развитие: «Назови свое имя», «Дружба», «Моя семья».

Изобразительная деятельность: «Мой дом».

Развитие речи -

                                                             Режимные моменты

Беседы: «Давайте познакомимся», «Осень», «О правилах поведения», «Мы любим делиться», «Об окружающем мире»

ЧХЛ – 

Художественная деятельность –

Игры: дидактические: «Кого не стало?», «Назови ласково», «Четвертый лишний», «Моя семья»

           сюжетно-ролевые: «Дом»

Средняя  «Зайчики»

                                                                            НОД

Познавательное развитие: «Зачем кошке шершавый язык», «Осень», «На каникулы в Простоквашино»

Изобразительная деятельность: «Фрукты»  «Овощи»

Развитие речи: С.Я.Маршак «Кузнец»

                                                             Режимные моменты

Беседы: «О культуре гигиенических навыков», «О С.Я.Маршаке» «Произведения С.Я.Маршака»

«Помощь животным» «О культуре общения» «Любимое домашнее животное», «Изменения в природе», «О семье»

ЧХЛ – 

Художественная деятельность – Создание плаката «Моя семья»

Игры: дидактические: «Кого не стало?», «Назови ласково», «Четвертый лишний», «Моя семья»

           сюжетно-ролевые: «Дом»

Средняя группа «Почемучки»

                                                                            НОД

Познавательное развитие: «У нас в гостях медвежонок», «Дом в котором я живу», «Осень», «Моя семья», «Зимующие и перелетные птицы»

Изобразительная деятельность: «Дом в котором мы живем» (рисование). «Домик» (аппликация).

Развитие речи: С.Я.Маршак «Усатый полосатый», сказка «Рукавичка»

                                                             Режимные моменты

Беседы: «Какая наша группа», «Здравствуйте», «Все о детском саде», «Где мы живем?», «Кто как здоровается?», «Семья – это я», «Мальчики и девочки в детском саду»

Рассматривание альбомов, картинок

«Разные дома», «Аккуратные дети», «Домашние животные»

ЧХЛ –  «Как Андрюша захотел в детский сад», «Маша растеряша», «Три поросенка»

Художественная деятельность –

Игры: дидактические: «Кто в домике живет?» (имена), «Назови себя», «Скажи ласково», «Встречай гостей», «Что должно быть у дома?», «Оцени поступок», «Один – много», «Наша дружная семья», «Можно – нельзя»

           сюжетно-ролевые: «Ветеринарная лечебница», «Дочки – матери», «Мамы гуляют с малышами»

            пальчиковая игра «Семья».

Старшая группа «Колокольчики»

                                                                            НОД

Познавательное развитие: « «Сколько в семье…….?», «Что такое детский сад», «Осень», «Предметы облегчающие труд человека», «Во саду ли в огороде»,  «Экологическая тропа», «Времена года», «Достопримечательности поселка»

Изобразительная деятельность: «Весёлые портреты», «Сказочный лес», «Хохломские ягоды», «Козленок», «Филин», «Дымковская утка», «Солдат и сударушка.

Развитие речи: 2осенний день в лесу», «Моя семья»

                                                             Режимные моменты

Беседы: «О правилах поведения в группе», «Ты и твое имя», «Городские здания», «Поселок в котором мы живем», «О дружбе и друзьях», «Страна дружбы», «Учимся вежливости».

Рассматривание альбомов, картинок

«Разные дома», «Аккуратные дети», «Домашние животные»

ЧХЛ –  «Сказка о царе Салтане», А.С.Пушкин «Уж небо осенью дышало», А.Аким «Жадина»,  сказка «Крылатый, мохнатый да масленый».

Художественная деятельность –

Игры: дидактические: «Как твое имя», «Жилое -  не жилое», «Ласковое имя» (подвижная)

           сюжетно-ролевые: «Семья»

Презентации – «Семья в моей жизни», «Домашние животные», «Что такое доброта?»

Подготовительная группа «Солнечные лучики»

                                                                            НОД

Познавательное развитие: НОД «Наша Родина Россия», «Знакомство с русской национальной одеждой»,  «Семья», «Имя, отчество, фамилия», «Культурный человек», «Семьи большие и маленькие», «Моя семья», «Комнатные растения в нашей группе», «Как животные готовятся к зиме», «Дикие животные».

Изобразительная деятельность: 

        рисование: «Наш любимый детский сад», «Моя семья», «Домашние животные», «Дружат дети  

                             всей планеты»,  «Гжельская чашка», «Флаг России»

       аппликация: «Моя семья», «Мой детский сад», Спасская башня кремля», «Улицы поселка».

     Лепка: «Глобус»

     Конструирование: «Здание детского сада»

     Ручной труд: «Лиса», «Собачка» (оригами)

Развитие речи: «На лесной поляне»

                                                             Режимные моменты

Беседы:  «Детский сад», «Правила для дежурных», «Этикет в детском саду», «Дорога в детский сад», «О труде осенью», «Домашние животные», «Животные леса», «Мой лучший друг мама»,  «Коли семья вместе , то и душа на месте», «Глупые ссорятся, а умные договариваются», «Планета  - наш общий дом», «Что я думаю о себе и о других», «Дружба народов разных национальностей»,  «Великая страна»,  «Кто такой президент?», «С чего начинается Родина», «Символы государства».

Рассматривание альбомов, картинок

«Символы государства», «Домашние животные» «Дикие животные» «Семейные фотографии»

ЧХЛ –  «Веселый старичок – лесовичок» (театр), Н.Носов «Живая шляпа»,  Е.Пермяк «Как Миша маму хотел перехитрить», «М.Скребцова «Сердце матери»,  «Два жадных медвежонка»

Художественная деятельность – «Слепи свою семью»

Игры: дидактические: «Третий лишний» «Кто ушёл?», «Отгадай животное», «Лесные тропинки»

          подвижные: «Кому флажок», «У медведя во бору», «Коршун и наседка»

           сюжетно-ролевые: «Семья», «Библиотека», «Ветеринарная клиника»

2. Проектная деятельность

   Анна Ивановна Михайлова воспитатель старшей  группы «Колокольчики» подготовила проект

«Неделя доброты»  с целью формирования у детей  нравственных качеств, представлений  о дружбе и дружеских отношениях

Александра Александровна Молчанова воспитатель подготовительной группы подготовила и провела проект «Россия – Родина моя» с целью приобщения дошкольников к истории и культуре родной страны, её достопримечательностям; воспитания любви и привязанности к родной стране.

В рамках проектов:

-Презентации

-Рассматривание картинок и иллюстраций.

-Беседы:

-Дидактические игры, Подвижные игры и Сюжетно-ролевые игры.

-  ЧХЛ:

3. В старшей группе «Колокольчики прошла акция с участием родителей «Неделя добрых дел»

4. Согласно годовому планированию: прошли тематические недели:

«Осень»», «Моя семья», «Дружба», «Детский сад», «Домашние животные», «Дикие животные», «Зимующие и перелетные птицы».

      В рамках тематических недель со старшей и подготовительной группами музыкальным руководителем А.Г.Плехановой и старшим воспитателем Евдокимовой Анной Юрьевной разработаны и проведены  тематические занятия с использованием музыки и ИКТ (Презентаций):

- в подготовительной и старшей группе  «Семья в моей жизни» ; «Домашние животные»;

-в подготовительной группе «Солнечные лучики» совместно с воспитателем прошло занятие

«В нашей группе дружат все – девочки и мальчики»;

     Таким образом,  при анализе планов воспитательно-образовательной работы было выявлено:

 1. что при богатом приложении (наличием литературы, картотек), доступа к СМИ

-мало планируется бесед по воспитанию нравственных качеств

- рассматриваний картинок, альбомов

-Чтения художественной литературы.

-проектной деятельности

2.Не достаточно уделяется внимание к календарному планированию в соответствии с педагогическими и эстетическими требованиями.

Рекомендации:

1. Планировать воспитательно-образовательную работу в соответствии  требованиям «Положения о документации педагога» ДОУ «Солнышко»,   эстетическим нормам и ФГОС.

2. Рационально и равномерно  планировать разнообразные виды деятельности.

                               Предметно-развивающая среда.

Так же были исследованы условия  по созданию предметно-развивающей двигательной  среды.

1.Во всех группах мебель подобрана по росту детей и безопасна. Расположение мебели и игрового материала дает возможность детям удовлетворять двигательную активность.

2.Уголки нравственно-патриотического воспитания  развития  соответствуют санитарным и возрастным требованиям.  

3. Весь материал оформлен в соответствии эстетическим нормам.

4. В старшей  группе «Колокольчики» и в подготовительной группе «Солнечные лучики» материал находится на свободном доступе.

 В средних  группа «Зайчики», «Почемучки», а так же во второй младшей группе «Ромашка» - материал выносной.

                                          Содержание нравственно-патриотического уголка:

- наглядный материал картинки, иллюстрации:

материалы по ознакомлению с ближайшим окружением, с родным краем, с родной страной;

по приобщению к истокам русской народной культурой;

по развитию нравственных качеств.

-дидактические игры

-художественная и методическая литература.

Рекомендации: Создать уголок нравственно-патриотического воспитания в холле детского сада.

                       Непосредственно-образовательная деятельность.

По результатам оперативного контроля непосредственно-образовательной деятельности по нравственно-патриотическому   воспитанию существенных замечаний не было.
Занятия проводятся согласно планированию, проходят в дружеской и спокойной обстановке.  Воспитатели методически правильно проводят занятия  в соответствии с возрастными особенностями детей, четко соблюдая структуру, умеют организовать детей на занятии.

Широко используются  разнообразные  методы и приемы:

•  В подготовительной группе «Солнечные  лучики» воспитатель – Молчанова Александра Александровна , провела  открытое интегрированное занятие  на тему «Знакомство с русской народной игрушкой».
•  С детьми подготовительно группы «Солнечные лучики»  музыкальный руководитель  Плеханова Алёна Григорьевна  провела открытое музыкальное  занятие  «Русская песня, русская душа»
• Во 2 младшей группе «Ромашка» воспитатель – Быстролётова Валентина Витальевна провела познавательное занятие на тему «Моя семья».
• В средней группе «Зайчики» воспитатель – Ларионова Наталья Владимировна провела занятие по познавательному развитию на тему «Слава хлебу на столе».  
• С детьми средней группы «Зайчики»  воспитатель – Кузнецова Ольга Александровна провела открытое занятие по ознакомлению с культурой и бытом бурятского народа. «Юрта – круглый дом»
• В средней группе «Почемучки» воспитатель – Шелковникова Марина Владимировна провела занятие по социальному окружению «Экскурсия по улице Черняховского».
• В старшей группе «Колокольчики»  воспитатель – Михайлова Анна Ивановна, провела занятие «Мы не дадим обиде проснуться»

Все занятия соответствуют возрастным особенностям детей, интегрированные.

В занятиях отражаются  все цели. Цели соответствуют теме и программному содержанию.

Дети на занятиях  справляются со всеми поставленными задачами.

Но все же отмечаются некоторые недостатки

-  Речь воспитателя не эмоциональная.

-Не все воспитатели используют в работе дидактический наглядный материал, что  снижает активность детей на занятии.

-Не всегда дети на занятии организованы и дисциплинированы.

Рекомендации:

1. Более требовательнее подходить к подготовке к занятиям больше внимания уделяя наглядным и игровым методам и приемам.

2.Воспитателям обращать внимание на выразительность и эмоциональность речи во время проведения занятий.

                                                                    Работа с родителями.

В детском саду планируется и ведется работа с родителями.

      1. Перспективный план во всех группах соответствует годовым задачам и отвечает всем требованиям планирования.

      2. В течении года стенды для родителей периодически меняются. Вся информация эстетически оформляется и доступна для восприятия и чтения.

      На период тематического контроля не всеми  воспитателями была представлена родителям информация по теме нравственно-патриотического воспитания :  в основном это: (Режим дня, Возрастные особенности, Времена  года, (в некоторых группах только начинали оформлять стенды ко «Дню мам».

   3.  Не размещается информация на сайте детского сада.

   4. Не  остаются без внимания и совместные мероприятия.

• Прошел конкурс  «Семья года 2019», где родители групп «Солнечные лучики» (4), «Колокольчики» (2) «Ромашка» (6), «Почемучки» (1) приняли активное участие.

      1 этап – родители составляли генеалогическое дерево

      2 этап – победители 1 тура участвовали в игре «Своя игра»  

• В соответствии с годовым планом воспитатель 2 младшей группы «Ромашка» Валентина Витальевна Быстролётова подготовила и провела родительский клуб  на тему «Духовно-нравственное воспитание ребенка, через семейные традиции и досуг в семье»

5.  С родителями всех групп  провели анкетирование на тему  «Нравственное воспитание ребенка»

                Всего приняло участие 64 родителей

18 – подготовительная  «Солнечные лучики                       16  – старшая группа «Колокольчики»

 9 – 2 младшая «Ромашка»                                                        7 – средняя группа «Почемучки»

14 – средняя группа «Зайчики»

Результаты анкетирования

1.Отметьте положительные  и отрицательные качества  своих детей:

45 – отметили больше  положительных чем  отрицательных качеств своих детей

15 – отметили только положительные

4 - больше отрицательных

2.Часто ли ваш ребенок заставляет вас переживать из-за своего плохого поведения?

А. Да, часто – 11       Б. Нет, изредка - 54         В. Никогда - 9

3.Использует ли ваш ребенок физическую силу, оскорбления во время ссоры с другими детьми?

  А. Да, часто – 2    Б. Бывает, но в крайних ситуациях - 31      В. Не знаю о таких ситуациях - 31

4.Как ваш ребенок реагирует на замечания взрослых?

А. Никак не реагирует - 6      Б. Старается исправить ситуацию - 55     В. Агрессивно  - 2

      всегда по-разному - 1

5.Умеет ли ваш ребенок сопереживать животным, сказочным персонажам?

   А. Да - 56         Б. Отчасти - 8      В. Нет - 0

6.Под влиянием каких воспитательных мер ваш ребенок изменяет свое поведение?

А. Угрозы физического наказания - 0   

Б. Беседы о плохом поведении -47 

В. Обещание подарков за хорошее поведение – 7

угрозы и беседы – 3

угрозы и обещания – 3

беседы и обещания - 4

7.Какие методы воспитания из перечисленных ниже вы считаете самыми эффективными?

 А. Физическое наказание - 0     

 Б. Воспитание на положительных примерах - 49

 В. Лишение развлечений и подарков – 5

примеры и подарки – 6

физические наказания и лишение подарков – 1

не ответили - 3

8.Как Вы считаете, кто несет основную ответственность за нравственное воспитание детей –

  А. Родители - 55            

 Б.   Бабушка, дедушка – 2

 В. Детский сад  - 0

родители, бабушка и дедушка – 3

все – 1

не ответили - 4    

     9. Бывают ли в Вашей семье споры, конфликты?

А. Никогда - 7          

Б. Часто - 7        

В. Редко - 46  

10.Причины возникновения споров, конфликтов? (подчеркните или напишите свой вариант)

А. непонимание членами семьи друг друга   -21                  

 Б. неуважение, грубость     - 4

 В. отказ участвовать в семейных делах заботах - 8             

 Г. разногласия в вопросах воспитания детей – 10

вредность – 2

19. – не ответили

11.Считаете ли Вы свою семью дружной.

             Да – 50

             Не совсем – 5

 Нет – 3

 Не ответили - 6

12.Какие семейные традиции способствуют укреплению Вашей семьи? Перечислите их

Ужин – 1

День рождения, Новый год – 7

Отдых, Праздники, Досуг – 20

Трудовая деятельность – 1

Пазлы – 1

Праздники, развлечения, игры – 16

Нет - 16

13.Какие нравственные качества Вы хотели бы видеть в своем ребенке

не ответили – 15

все положительные качества – 4

послушание – 2

воспитанность -1

ум – 1

ответственность -1

трудолюбие, внимание, усидчивость -2

усидчивость -1

14. Присутствие каких нравственных качеств Вы считаете недопустимым

не ответили – 23

застенчивость – 1

грубость, злость, эгоизм, жестокость, лень – 40

15. Какие формы взаимодействия с педагогами нашего детского сада вы считаете актуальными и эффективными в нравственном воспитании детей

игры, праздники, беседы, экскурсии – 8

совместная работа, мероприятия  15

не знаю -1

не ответили – 31

совместные мероприятия -11

Рекомендации:

-Проанализировать анкетирование, выделить вопросы, в которых родители наиболее некомпетентны, разработать план мероприятий, который в процессе реализации сформирует у родителей определенный объем знаний.

- Продолжать работу с родителями, планируя больше совместных мероприятий

- Большое внимание обращать оформлению стендов для родителей в соответствии годовым задачам.

-Размещать  на сайт детского сада, методические разработки, информацию для родителей и т.д.

                                            Профессиональное мастерство педагога

• В ходе контроля было проведено анкетирование  с воспитателями. на тему:  «Моя система работы по нравственному воспитанию дошкольников»

               Результаты анкетирования:

1Актуальна ли в наше время проблема нравственного воспитания?

Все ответили положительно

2.Правомерно ли говорить о нравственном воспитании применительно к детям дошкольного возраста?

все ответили – Да

3. Обладаете ли Вы личностными качествами, которые могут служить положительным примером в воспитании нравственности у детей?

все ответили – Да

4.Какие вопросы вызывают у вас затруднение?

- методическая подготовка  - 2

- недостаточно методической литературы - 2

-демонстрационного материала - 3

- не что  не вызывает затруднения - 1

5.Считаете ли Вы нужным увеличить запас знаний по нравственному воспитанию?

все считают – Да

6.Какими способами вы повышаете свой уровень компетенции в вопросах нравственного воспитания?

чтение литературы – 1

использование интернет ресурсов – 1

чтение литературы и использование интернет ресурсов – 6

7.В каком направлении Вы хотели бы усовершенствовать свои знания?

-Методическая подготовка  - 1

-Теоретическая подготовка  - 4

- все перечисленное – 3

8. Каким формам повышения квалификации Вы отдали бы предпочтение?

-Самообразование – 2

-Консультация - 0

-Семинар  - 1

-Курсы - 1

- самообразование, курсы – 1

самообразование, консультации – 1

семинары, курсы – 2

9.Позволяет ли Вам ясность, образность и выразительность речи донести до сознания детей информацию по проблеме нравственного воспитания?

Да - 7

не знаю – 1

10.Можете ли Вы проектировать и планировать работу по данному направлению с детьми той возрастной группы, с которой работаете?

Все ответили положительно

11.Какие формы и методы вы используете в работе по воспитанию нравственности у детей?

- организация экскурсий

-ознакомление с декоративно-прикладным искусством

-проведение досугов

-беседы

-проектная деятельность

-использование устного народного творчества

-использование  игр

-чтение художественной литературы

-рассматривание картин, открыток, альбомов, предметных картинок.

- беседы,  народное творчество, игры, ЧХЛ, рассматривание картинок – 4

- беседы, игры, ЧХЛ - 1

 - все перечисленные -   3

12. Есть ли в вашей группе уголок по нравственно-патриотическому воспитанию?

нет – 6 (выносные)

да - 2

• Прошел семинар в форме игры «Слабое звено, где педагоги приняли активное участие и показали свои знания:

-  в вопросах:  краеведения;  истории России, ; народно-прикладного  искусства; 
-  и методики. нравственно-патриотического  воспитания детей

III. Провели консультации на темы:

      -«Знакомство детей с русским народным творчеством»

      -«Влияние музыки на духовно-нравственное воспитание детей»

      -«Организация работы по воспитанию любви к малой родине»

                                                         Оценка деятельности детей.

С детьми 2 младшей, средней, старшей и подготовительной групп проведена беседа с целью уточнения нравственно-патриотических знаний.

Всего опрошено 112 детей.

Уровни по группам

Общий уровень по детскому саду

                                                 2018 год              2019 год

                                                84 ребенка           112 детей

Сложности для детей подготовительной группы возникли в вопросах:

       -достопримечательности поселка,   названии улиц,

       -народных и государственных праздниках            

       - рода войск.

В старшей группе сложности вызваны в вопросах

      -достопримечательности поселка, названии улиц,

      -народных и государственных праздниках          

      - рода войск

      - в воспитании нравственных качеств (у большинства детей нет таких качеств  

       как доброжелательность, забота, умение договориться и уступить друг другу).

В средней группе Сложности в вопросах

     - праздники                                    

      -профессиях мамы и папы            

      -в воспитании нравственных качеств

Во 2 младшей группе

      - в назывании профессий              

      -праздники

      -в воспитании нравственных качеств.

Таким образом, мы видим, что в основном проблема встает в незнании традиций, обычаев и в воспитании нравственных качеств.

Рекомендации:

-Продолжать формировать  моральные качества, навыки и привычки поведения.

-Развивать интерес к  русскими промыслам и традициям.

-Воспитывать бережное отношение ко всему живому, к окружающему миру, к природе родного края – и природе в целом.

-Проводить работу по нравственно-патриотическому воспитанию опираясь на принципы системности,  последовательности, начиная с младшего возраста с поэтапным усложнением в соответствии с опытом детей, с учетом принципа развивающего обучения.

Решение

1. Планировать воспитательно-образовательную работу в соответствии требованиям «Положения о документации педагога» ДОУ «Солнышко»,   эстетическим нормам и ФГОС.

2. Рационально и равномерно  планировать разнообразные виды деятельности,  в соответствии с общими программными задачами и годовыми задачами ДОУ. Большое внимание уделить к подготовке и проведению занятий.

3. Продолжить работу с родителями через представление наглядной информации, индивидуальные беседы, совместные мероприятия.

      Создать комиссию по оценке информационных стендов для родителей.

4. Доработать программу по нравственно-патриотическому воспитанию.

Составить перспективные планы по нравственно-патриотическому воспитанию на год со 2

младшей группы в соответствии с программой образовательного учреждения и требованиями ФГОС.

Старший воспитатель А.Ю.Евдокимова____________________

ПРИЛОЖЕНИЕ

Требования к содержанию и оформлению

перспективного и календарного планирования

                             I. Приложения к календарно-тематическому планированию

1.Список детей

2.Сетка занятий

3.Режим дня

4.Комплексы утренней гимнастики

5.Динамический час

6.Инструктажи

                              II. Перспективное планирование

-Печатный вариант оформления (шрифт не менее 12) в таблице (допускается вертикальный и горизонтальный вариант)

-Выделяется: Месяц, неделя, дата

-планируется: НОД в соответствии с сеткой занятий, используемая литература.

                             III. Календарно-тематическое планирование  

   -Печатный вариант оформления (Шрифт не менее 12)

  -Таблица планирования (по выбору основного воспитателя (горизонтальный, вертикальный  

      вариант)

  - Не допускать сокращения, если используются сокращения (составить список условных обозначений, сокращений в тексте календарно-тематического планирования)

- Каждая неделя тематическая

- Деятельности должны соответствовать и продолжать выбранную тему.

- Учитывать  темы   годового  плана образовательного дошкольного учреждения.

                                                       Режимные моменты

           1 половина дня  (Утро)

- Утренние беседы (цель)

-Рассматривание предметных и сюжетных картин, альбомов, фотографий (цель)

-Здоровьесберегающие технологии (артикуляционная, пальчиковая, дыхательная гимнастики) (цель)

  - Игровая, трудовая, продуктивная деятельности  (Цель)

  - Утренняя гимнастика

                    НОД

-Вид  НОД

-Тема НОД

-Цель

-Материалы и оборудование

-Интеграция областей

-Инструктаж (номер)

-Методические приемы

                 Прогулка

-Инструктаж

-Наблюдение (Цель)

-Трудовая деятельность (Цель)

- 2 Игры:  одна с низким уровнем ДА, вторая с высоким уровнем ДА (Цели)

- игровые упражнения (закрепление ОВД)

                2 половина дня (Вечер)

- Динамический час (номер)

- Беседы

- Игровая, трудовая, продуктивные, театральная, экспериментальная  деятельности; Чтение художественной литературы.

                                                План работы на январь, февраль.

Годовая задача:    

Акцентировать внимание на работу по развитию речевой активности через использование всех компонентов устной речи в различных формах и видах детской деятельности.

Консультации

24.01.2020

-Речевое развитие детей через развитие всех компонентов устной речи в различных формах и видах детской деятельности (В.В.Быстролётова)

-Влияние художественной литературы на развитие речи» (О.А.Кузнецова)

14.02. 2020

- «Организация работы по формированию лексико-грамматической стороны речи» (Е.Н.Бочкарёва)

- «Развитие связной речи у детей дошкольного возраста. Обучение рассказыванию» (М.В.Шелковникова)

- «Игры по развитию фонематической стороны речи»  А.Ю.Евдокимова

-«Организация работы по звуковой культуре речи» А.А.Молчанова.

21.02. 2020 Семинар по развитию речи

25.02.2020 – 28.02.2020     Открытые занятия (Интегрированные занятия)

- по звуковой культуре речи (А.Ю.Евдокимова)

-по лексико-грамматической стороне речи (Н.В.Ларионова)

-по развитию связной речи (А.И.Михайлова)

17.02.2020 – 28.02. 20   Тематический контроль

«Организация воспитательно-образовательной работы  по речевому развитию»

28.02.2020  Смотр – конкурс

«Лучшая разработка пособия по развитию речи»