Материалы по тематическому контролю "Организация воспитательно -образовательной работы по экологическому воспитанию дошкольников"
материал на тему

№

разделы

содержание

методы

1

Обследование уровня экологического воспитания детей

• Соответствие уровня экологического воспитания детей программным целям и задачам
• Умение детей применять полученные на занятиях навыки экологически  безопасного поведения в природе
• умение детей применять знания о мире природы в игровой деятельности

• Анализ схем обследования детей
• Обследование отдельных детей и сравнение результатов с результатами плановой диагностики воспитателя
• Анализ деятельности детей:

-на занятиях

-в процессе наблюдений за природными явлениями

-по уходу за растениями в уголке природы

• анализ общения детей в процессе самостоятельной деятельности
• анализ общения детей в процессе игры

2

Оценка профессионального мастерства воспитателя

• умение применять знание программных целей и задач в практической работе с детьми
• владение методами и приемами экологического воспитания детей
• умение организовать наблюдение детей за явлениями природы, труд в природе
• умение взаимодействовать с другими педагогами

• анализ проведения занятий воспитателем
• обследование профессионального мастерства воспитателей в соответствии с «Картой профессионального мастерства»
• собеседование с воспитателями
• Анализ предметно-развивающей среды в группе (компетентность воспитателя при ее создании)
• оценка профессионального мастерства воспитателя в процессе деловой игры

3

Создание условий в дошкольных группах

• умение воспитателя создать предметно-развивающую экологическую среду в группе, соответствующую возрасту и уровню развития детей и программным задачам; наличие в группах природных уголков в соответствии с возрастом детей
• укомплектованность методического кабинета диагностическими, дидактическими, наглядно-демонстрационными материалами

• посещение групп
• анализ предметно-развивающей среды (с точки зрения ее содержания)

4

Планирование работы

• эффективность планирования
• планирование работы по теме во время занятий, в режимных моментах и игровой деятельности

• проверка планирования:

-занятий по теме

-работы с детьми на прогулке

наблюдений и экспериментирования

-работы в природном уголке

-труда детей в природе

-экскурсий в природу

5

Работа с родителями

• эффективность взаимодействия дг с родителями: понимание родителями важности работы по экологическому воспитанию детей
• наличие наглядной и  справочной информации для родителей

• анализ наглядной информации для родителей в группе
• опрос и анкетирование родителей

Ф.И.

ребенка

отношение к природе

умения детей

проявление интереса к заметным явлениям природы

проявление бережного отношения

владение некоторыми нормами поведения

умение устанавливать простейшие причинно-следственные связи

неживая

живая природа

владение простейшими навыками наблюдения за объектами природы

владение навыками проведения простейших опытов с объектами неживой природы: водой, песком

знание времен года, их последовательности, характерных признаков

растения

животные

умение различать деревья, кустарники, травы

знание названий некоторых растений

умение ухаживать за растениями вместе со взрослыми

умение различать домашних и диких

знание названий некоторых домашних животных, их детенышей и пользы для человека

знание названий некоторых диких животных, их детенышей и пользы

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

№ Фамилия, имя ребенка

отношение к

миру природы

умения детей

итого

1

2

3

4

неживая природа

живая природа

навыки

эксперемен

тирования

5

6

7

8

9

растения

животные

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

№

критерии оценки

Ф.И.О. воспитателя

1

Знание программных целей и задач экологического воспитания детей своей возрастной группы

2

Знание содержания программы по экологическому воспитанию детей  своей возрастной группы

3

Знание методов и приемов экологического воспитания детей дошкольного возраста

4

Умение объективно диагностировать экологические знания, умения и навыки детей

5

Умение осуществлять экологическое воспитание через разные виды детской деятельности

занятия познавательного цикла (математика, развитие речи, конструирование)

занятия эстетического цикла

знакомство детей с художественной литературой

коллективный труд

игры

прогулки

режимные моменты

6

грамотная организация предметно-развивающей среды по экологии

7

Качество подготовки к занятиям по экологии

8

Умение правильно планировать и грамотно проводить занятия по экологии

9

Знание методики организации экспериментальной деятельности детей с объектами природы

10

Знание методики обучения детей правилам безопасного поведения на природе

11

Умение грамотно организовать наблюдения в природе

12

Умение организовать труд детей в природе, воспитывая желание трудиться

13

Личный пример воспитателя в бережном отношении к объектам природы

14

Знание методики обучения детей правилам ухода за растениями

№

вопросы на контроле

1

Содержание растений в группе

Наличие достаточного количества растений в группе

Ухоженный внешний вид растений

Наличие инструментов для ухода за растениями: рыхления, мытья, полива

Наличие паспорта каждого растения в группе

Безопасность растений для детей

Расположение растений с точки зрения удобства ухода за ними и безопасности (растения не стоят на высоких полках, в подвешенных кашпо, не заслоняют свет)

2.

Наличие методической литературы по уходу за растениями, по организации занятий с детьми

3.

Наличие обучающих игр по экологии

4.

Наличие наглядного материала (картины, альбомы, загадки, энциклопедии)

5.

Наличие календаря природы, соответствие возрасту

6.

Наличие гербария, природного материала (эстетика оформления)

7.

Наличие картотек (наблюдения, прогулки, опыты, эксперименты)

8.

Наличие инструментов для экспериментальной деятельности

№

Критерии оценки

уровень

работа воспитателя

1

Умение составить конспект занятия в соответствии с поставленными целями, определить его содержание и структуру, подобрать дидактические игры

2

Умение творчески использовать готовые конспекты занятий (вносить необходимые изменения в ход занятия, корректировать цели в соответствии с индивидуальными особенностями детей)

3

Подготовка к занятию

• подбор демонстрационного и раздаточного материала                  

• рациональное размещение материала

• предварительная работа с детьми (беседы, организация наблюдений, дидактические игры, чтение художественной литературы)

4

Санитарно-гигиенические требования

• удовлетворение двигательной активности (организация динамических пауз, физкультминуток)

• соблюдение санитарно-гигиенических требований на занятии

• смена деятельности детей в течении занятия

• соответствие длительности занятия санитарно-гигиеническим нормам

5

Использование разнообразных форм организации детей на занятии (работа малыми подгруппами, в паре, индивидуальная и коллективная работа детей)

6

Использование разнообразных приемов работы с детьми

• игровых

• привлечения и сосредоточения внимания детей

• обеспечения эмоциональности, интереса детей

• активизация самостоятельного мышления детей

• подача нового с опорой на имеющиеся у детей знания

7

Оправданность и рациональность выбора приемов работы с детьми (имеются или нет)

8

Умение регулировать поведение детей в процессе занятия, сохранять интерес детей в течении всего занятия

9

Индивидуальная работа с детьми

10

Оценка работы на занятии (детьми, воспитателем), качество оценки

Деятельность детей

1

Поведение детей в процессе занятия

Проявление инициативы

Сохранение интереса на протяжении занятия

Активность слухового внимания, сосредоточенность при выполнении заданий

2

Проявление творчества детей во время занятия

3

Усвоение детьми программного содержания