работа с родителями
консультация

«Структура профессиональной компетентности педагога в сфере общения с родителями воспитанников ДОО»

Профессиональная компетентность педагога – это способность к эффективному выполнению профессиональной деятельности, в основе которой лежит специальное образование и эмоционально-ценностное отношение к педагогической деятельности. Она предполагает владение профессионально значимыми установками и личностными качествами, теоретическим знаниями, профессиональными умениями и навыками.

Профессиональная компетентность педагога проявляется в различных сферах его профессиональной деятельности, в содержании которой доминирующее значение имеет общение участников педагогического процесса. Общение педагога с родителями (законными представителями) воспитанников – это двухсторонний процесс, который направлен на установление педагогически целесообразных контактов с родителями (законными представителями), их педагогическое просвещение, обмен знаниями и опытом.

На основе современных принципов и требований к организации общения участников образовательных отношений в рамках деятельности дошкольной образовательной организации (далее – ДОО), разработок Н.Н. Лобановой, а также содержания профессионально значимых знаний и умений, необходимых педагогу при общении с родителями (законными представителями), выделенного Н.П. Рассказовой, структуру профессиональной компетентности педагога в сфере общения с родителями (законными представителями) воспитанников можно представить следующим образом:

• личностный блок – предполагает развитие необходимых установок, а также определенных личностных качеств;
• содержательный блок – направлен на развитие специальных знаний о семье, ее специфике и способах организации общения с родителями;
• профессионально-деятельностный блок – отражает основные умения и навыки, необходимые для организации общения с родителями.

Деление на блоки является условным, т. к. профессиональная компетентность является комплексной характеристикой. Содержание выделенных блоков взаимосвязано и взаимозависимо. Развитие установок и профессионально значимых личностных качеств возможно на основе формирования у педагогов определенной совокупности теоретических знаний и практических умений. В свою очередь, развитие установок и личностных качеств приводит к дальнейшему стремлению педагога овладевать новыми знаниями, приобретать новые умения. Таким образом, развитие профессиональной компетентности возможно только комплексно, с учетом всех выделенных компонентов.