Статья на тему «Вовлечение родителей в независимую оценку качества дошкольного образования», вошедшая в сборник XXII Международной научно-практической конференции «Психология и педагогика детства: векторы взаимодействия» стр 5 - 15
материал

1. ЗАТО г. Зеленогорск

1. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально – личностному развитию детей» № 6 «Страна детства»
2. МБДОУ д/с № 6
3. Почтовый адрес:

- 663690

- г. Зеленогорск

-  Мира

- 7 «А»

3. Ссылка на материалы практики, размещенные на сайте ДОО

https://ds-strana-detstva-zelenogorsk-r04.gosweb.gosuslugi.ru/nash-detskiy-sad/informatsiya-dlya-roditeley/chas-interesnyh-vstrech.html 

https://ds-strana-detstva-zelenogorsk-r04.gosweb.gosuslugi.ru/nash-detskiy-sad/informatsiya-dlya-roditeley/videoprezentatsiya-chas-interesnyh-vstrech-po-razvitiyu-nachal-tehnicheskogo-obrazovaniya-detey-doshkolnogo-vozrasta.html

4. Бекреева Любовь Николаевна, заведующий МБДОУ д/с № 6

           Филатова Ольга Петровна, заместитель заведующего по ВМР

5. Контактные данные лица, курирующего практику:

- 8(39169)34418

-   OLGA_F67@mail.ru 

-  89832676849

6. Авторы/реализаторы практики:

Бекреева Л.Н.

Филатова О.П.

7. Тип представленной образовательной практики:

- управленческая практика.

8. Направление представленной практики:

«Практики развития дошкольного образования на муниципальном уровне и уровне образовательной организации»

9. Название практики:

Повышение качества взаимодействия с родителями (законными представителями) воспитанников через проведение «Часа интересных встреч» по развитию начал технического образования дошкольников.

10.  Ключевые слова практики:

- техническое образование, компетентности родителей, единство подходов к воспитанию и обучению детей, путеводитель, маркеры пространства, техносреда, макро среда, микро среда.

11. Уровень образования:

- дошкольное образование.

12.  Целевая группа: администрация ДОО,  педагоги ДОО, родители (законные представители).
13.  Масштаб изменений:

- уровень образовательной организации

14.1. *Проблемы, цели, ключевые задачи, на решение которых направлена практика

Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей определяется в нормативных документах: ФГОС ДО, ФОП ДО,  Программе просвещения родителей (законных представителей) детей дошкольного возраста, посещающих дошкольные образовательные организации.

Следуя логике управленческого цикла, мы проанализировали качество взаимодействия с семьями воспитанников по направлениям: участие семьи в образовательной деятельности, удовлетворенность семьи деятельностью ДОО, индивидуальная поддержка развития детей в семье.

Выявили, что реализуемая в детском саду практика «Час интересных встреч» может способствовать решению задач по всем вышеперечисленным  направлениям.

Участие в  федеральной сетевой инновационной площадке Национального исследовательского института Всероссийской общественной организации содействия развитию профессиональной сферы дошкольного образования «Воспитатели России» по теме реализации парциальной образовательной программы дошкольного образования «От Фребеля до робота: растим будущих инженеров», по теме реализации сетевого федерального инновационного проекта «ТехноМир: развитие без границ» при содействии НИИ «Воспитатели России», а также реализация плана базовой площадки опережающих практик КК ИРО по теме «Развитие технического творчества в ДОО» позволило накопить опыт работы по развитию начал технического образования детей дошкольного возраста, который может быть актуальным содержанием для повышения качества взаимодействия с семьями воспитанников в рамках «Часа интересных встреч».

Цель:

вовлечение родителей в образовательную деятельность, через проведение «Часа интересных встреч» по развитию начал технического образования дошкольников.

Задачи:

- содействовать повышению компетентности родителей/законных представителей по вопросам развития начал технического образования дошкольников через организацию совместной деятельности в рамках «Часа интересных встреч» через разнообразные способы взаимодействия;

- совершенствовать макро и микро техносреду ДОО в мастерских технической направленности для проведения совместных встреч.

- Совершенствовать внутреннюю систему оценки качества через корректировку критериев оценки эффективности организации деятельности по взаимодействию с семьями воспитанников.

- разработать консультации и рекомендации для  родителей (законных представителей) по обогащению техносреды в домашних условиях.

14.2. Какова основная идея/суть/базовый принцип Вашей практики?

Основная идея практики повышения качества взаимодействия с родителями заключается в применении  профессионального потенциала педагогов в части повышения компетенций родителей по развитию начал технического образования дошкольников и  использовании развивающей техносреды ДОО  по этому направлению  при организации «Часа интересных встреч».  Практика является одной из форм целенаправленного, скоординированного процесса, направленного на совершенствование условий с целью достижения более высокого качества по направлению качества взаимодействия с семьями воспитанников. Суть практики соотносится с теорией управления о замкнутом контуре управленческого цикла, и состоит в прохождении всех этапов повышения качества (сбор информации, анализ, рекомендации и планирование эффективных мер, направленных на повышение качества, постановка задач, направленных на совершенствование качества). 

3. Средства (технологии, методы, формы, способы) через которые реализуется практика

     Технология реализации практики тесно связана с технологиями, методами, формами и способами, которые применяются с целью повышения качества образования в рамках управленческого цикла. После определения круга проблем и анализа полученных результатов были определены  направления деятельности – нормативно-правовое обеспечение, кадровое обеспечение, материально-техническое обеспечение, информационно-методическое обеспечение.

На этапе  совершенствования нормативно-правового обеспечения качества взаимодействия с семьями воспитанников разработали, либо внесли изменения в некоторые концептуальные и управленческие документы ДОО:

1. Разработка Порядка проведения «Часа интересных встреч».
2. Разработка паспортов техномастерских «Часа интересных встреч», содержащих описание пространства мастерской, наполняемости, форм и способов взаимодействия.
3. Внесение «Часа интересных встреч» в раздел «Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников», также в раздел «Традиции, праздники образовательной организации»  ОП ДО МБДОУ д/с № 6.
4. Внесение в План повышения качества дошкольного образования МБДОУ д/с № 6 деятельности и мероприятий по организации работы в рамках «Часа интересных встреч».
5. Внесение коррективов в Программу развития МБДОУ д/с № 6 с учетом развития ДОО по направлениям технической направленности.
6. Корректировка ВСОК ДО МБДОУ д/с № 6 за счет включения критериев оценки качества https://ds-strana-detstva-zelenogorsk-r04.gosweb.gosuslugi.ru/svedeniya-ob-obrazovatelnoy-organizatsii/dokumenty/polozhenie-vsok-do.html :            

 -  наличие в среде ДОО пространств, для развития начал технического образования детей дошкольного возраста (стр 44);

-  взаимодействие с семьями воспитанников в направлении развития начал технического образования у детей (стр 67).

7. Внесение в план финансово-хозяйственной деятельности изменений для обеспечения материально-технических условий, способствующих развитию начал технического образования детей.

Кадровое обеспечение

    Образовательная практика «Час интересных встреч», расширенная за счет участия родителей воспитанников, является продолжением педагогической практики «Час интересных дел», разработанной в соответствии с технологией Н.П. Гришаевой и Струкова Л.М. «Клубный час», которая реализуется в ДОУ с 2018 года.

     Анализ профессиональной компетентности педагогов, организующих работу в мастерских, по результатам анкетирования, курсовой подготовки, участия в методических мероприятиях по направлению развития начал технического образования, организации взаимодействия с семьями воспитанников, показал, что педагоги владеют способами работы с разными видами конструкторов, способами работы с детьми по этому направлению. Актуальным проблемным полем оказалось обучение родителей навыкам овладения разными  видами конструкторов в совместной деятельности со своим ребенком, мотивация их на совместную деятельность.

Основные мероприятия, включенные в план повышения качества МБДОУ д/с № 6, по совершенствованию кадровых условий:

- проведение практико-ориентированных методических мероприятий: мастер-классов, практикумов, семинаров-практикумов, творческих мастерских по развитию и совершенствованию у педагогов навыков организации конструктивного и развивающего взаимодействия детей и родителей, применению различных форм совместной работы (игровое взаимодействие, способ парного взаимодействия,  взаимодействия в подгруппах, в группах сменного состава);

- анализ индивидуальных маршрутов профессионального развития педагогов;

- разработка критериев оценки профессиональной деятельности педагогов по направлению развития начал технического образования, организации взаимодействия взрослых и детей;

- создание электронной базы методических материалов, позволяющих совершенствовать собственную профессиональную деятельность. Электронная база материалов формируется на доступном педагогам ресурсе – сайт детского сада https://ds-strana-detstva-zelenogorsk-r04.gosweb.gosuslugi.ru/ в тематических разделах, связанных с развитием начал технического образования, организацией взаимодействия взрослых и детей.

 Основными результатами по направлению повышения качества кадрового потенциала является совершенствование профессиональных компетенций педагогов, разработанные критерии оценки профессиональной деятельности педагогов, создание базы знаний по организации образовательной деятельности, направленной на развитие технического творчества дошкольников, организации взаимодействия взрослых и детей.

Материально-техническое обеспечение

Мониторинг материально-технических условий для реализации практики выявил недостаточность  современных ресурсов для оборудования дополнительных мастерских технической направленности. В пространстве детского сада был недостаточный выбор  для развития навыков конструирования, созданию технических моделей, изучению устройства техники. При таких условиях качественно организовать взаимодействие родителей с детьми по развитию начал технического образования с учетом современных требований неэффективно. В связи с выявленными проблемами определены задачи повышения качества. В нашем случае задачи связаны с необходимостью обновления и создания мастерских для технического творчества, пополнением ресурсов, обеспечивающих реализацию программ технической направленности. Для обновления ресурсной базы по реализации модулей, направленных на развитие начал технического образования определили следующие управленческие решения:

1. Расчет внутренних ресурсов в рамках плана финансово-хозяйственной деятельности с целью приобретения электронных конструкторов «Знаток», магнитного полидрона, наборов LEGO Education WeDo 2.0.
2. Создание рабочей группы для разработки и реализация проектов преобразования и создания пространств мастерских для реализации практики «Час интересных встреч» по развитию начал технического образования дошкольников.
3. Разработка критериев мониторинга развивающей предметно-пространственной техносреды мастерских.
4. Взаимодействие с Попечительским советом МБДОУ д/с № 6 по обеспечению условий, способствующих развитию начал технического образования детей: изготовлены выкатные платформы, оснащены мастерские наборами для «Прототипирования», кострукторами «Фанкластик».
5. Участие в конкурсе на получение грантовой поддержки образовательных проектов по развитию технического творчества «Творческая мастерская 3D-шестеренки. Вместе творим, играем, мыслим!» в рамках сетевого взаимодействия с присутствием Госкорпорации Росатом. За счет этого  получены конструкторы с движущимися механизмами.    

 В результате проделанной работы в ДОО были созданы и  обогащены имеющиеся мастерские  технической направленности в макро и микро среде ДОО,  для каждой выделено отдельное помещение:

-  «Конструкторское бюро» оснащено наборами для «Прототипирования»,  электронными конструкторами «Знаток», конструкторами лего-дупло, лего-классик, фанкластик, магнитным полидроном, конструкторами с движущимися механизмами, выкатными платформами для построек, имеется интерактивная доска;

-  «Центр робототехники» оснащен наборами LEGO Education WeDo 2.0 и  LEGO Education WeDo, ноутбуками, интерактивной доской;

- «Lego-центр» (различные конструкторы: лего-дупло, лего супер-крупный, конструктор мягкий, деревянный, куборо, лего-классик, фанкластик, полидрон, геоборд-стенд оснащен, как готовыми схемами, так и предоставлена возможность самостоятельного изготовления схем построек.

-  Мастерская «Сделай сам», оборудована материалами для плотницкого и столярного дела, знакомства с электричеством, также оснащено конструкторами «Знаток». 

- Мастерская  «Домоводство» - швейные машины, ткацкие станки, наборы для рукоделия (бисероплетение, вышивание и т.д.). 

Информационно-методическое обеспечение организации  «Часа интересных встреч».

Управленческие действия по данному направлению предполагают:

-  Определение периодичности и времени проведения «Часа интересных встреч» (не реже одного раза в квартал, в вечернее время с 17.00 до 18.15).

- Корректировку распорядка дня с целью обеспечения достаточного времени для реализации совместных  замыслов.

- Определение вида встреч: деятельностные и тематические, творческие и свободные по теме «Техническое творчество».

- Разработка алгоритма проведения и содержание подготовки к проведению «Часа интересных встреч».

- Подготовка рекомендаций для родителей, разработка консультаций, например, Роль конструирования в развитии детей дошкольного возраста», «Как организовать домашний технопарк» https://nsportal.ru/node/6836961  и т.д.

- Проведение кочинг-сессии для родителей по теме: «Азбука взаимодействия с ребенком», где родителям создаются условия для раскрытия собственного потенциала и развития.

Корректировка распорядка дня осуществляется с учетом планируемых организационных форм работы  мастерских, требований действующих СанПиН. 

Содержание работы мастерских основывается на подборе образовательных ситуаций, технологий, форм, позволяющих организовать совместную деятельность технической направленности, инициированную ребенком, родителем либо предложенную педагогом, например «Космические превращения», «Юбилей Школы Росатома», «Новогодний калейдоскоп» и др. Поддерживается разработка совместных семейных авторских работ.

Организация «Часа интересных встреч» предполагает несколько этапов.

Подготовительный этап: при подготовке «Часа интересных встреч» определяется количество мастерских и ответственные за их организацию, необходимо учитывать предполагаемое количество детей и их родителей, участвующих в мероприятии, а также определить максимальное  количество участников каждой мастерской, чтобы детям и родителям была возможность выбора мастерских. Подготовка мастерской осуществляется совместно с детьми, где дети помогают готовить все необходимое оборудование, материалы.  На первоначальном этапе «мастерами» в мастерских были педагоги, затем появились «мастера» из числа родителей.

Выбираются фото и видео корреспонденты из числа детей и взрослых для оформления новостной ленты в месседжерах и на сайте ДОО после проведения «Часа интересных встреч».

Важно оформить путеводитель по мастерским. В путеводителе необходимо обозначить мастерские картинками, маркерами, которые позволят семье находить нужную мастерскую. В путеводителе обозначается руководитель каждой мастерской, предполагаемая деятельность, месторасположение мастерской в пространстве ДОО. Путеводитель рекомендуется размещать за 7-10 дней до проведения «Часа интересных встреч» в мессенджерах родительских групп, на информационных стендах для родителей и на центральном стенде ДОО. Раннее размещение путеводителя позволит родителям заранее спланировать свой день, выбрать с детьми мастерские.

Маркер пространства размещается при входе в мастерскую, на нем выставляется то количество фишек, которое будет соответствовать количеству участников, одновременно занимающихся деятельностью на площадке мастерской. Заходя на площадку мастерской, ребенок с родителем берет одну фишку, тем самым, обозначая занятое место в мастерской. Выходя, возвращает фишку.

Основной этап:  открытие и закрытие работы мастерских ограничивается голосовым оповещением. Родители с детьми посещают мастерские по выбору. Родители подходят постепенно в любое время на протяжении всего времени работы мастерских.

     Работа на площадках предполагает активное включение детей и родителей в совместную деятельность, получение продукта деятельности, который возможно забрать с собой (например, после мастерской по прототипированию), либо сделать фото и видео при создании постройки из конструктора. Работая в команде (ребенок, родитель), каждый участник учится договариваться между собой, распределять обязанности, слушать и слышать друг друга, работать на общий результат, совместно решать поставленные задачи, работать в парах, в подгруппах, в группах сменного состава и т.д.

Заключительный этап: организация обратной связи с родителями через «Книгу отзывов», комментарии в сообществе ВКонтакте. Обсуждение с детьми продуктов деятельности на  «Утреннем круге», «Вечернем круге».

     По итогам проведения каждого мероприятия «Часа интересных встреч» педагогической командой, членами Попечительского совета обсуждаются результаты совместной работы, вносятся по необходимости изменения в план работы с учетом обратной связи, планируется привлечение социальных партнеров и другие дополнительные ресурсы.

Таким образом, занятия  «Часа интересных встреч» позволяют не только  улучшить качество по направлению развития начал технического образования дошкольников, но и повысить качество взаимодействия с родителями (законными представителями), привлечь семьи воспитанников в образовательную деятельность по этому направлению.

4. Какие результаты  обеспечивает ваша практика

При форме взаимодействия с родителями изменилась роль родителей от наблюдателя или контролера к активному участнику в жизни  своего ребенка.  Расширены границы познавательного и социального опыта детей и родителей. Родители имеют возможность увидеть успехи и дефициты детей. Активные формы работы позволяют родителям получать информацию о развитии ребенка, видеть образовательные результаты и в дальнейшем использовать понравившиеся приемы, разнообразные игры и упражнения, например, «Закончи постройку», «Подбери недостающие детали», «Подбери конструктор» в домашней обстановке. Такое сотрудничество взаимовыгодно, так как родители осваивают новые приемы взаимодействия с детьми, а также оставляют свои отзывы и пожелания педагогам, что, в свою очередь, является важным стимулом для повышения качества и эффективности образовательного процесса.

Усовершенствована техносреда в мастерских не только для детей, но и родителей.

Родители выступают союзниками для обогащения РППС. Привлечение Попечительского совета ДОО сработало не только для пополнения среды, но и для пропаганды данной образовательной практики. В итоге техносреда в ДОО и в домашних условиях пополнена различными конструкторами.

Повысилось качество взаимодействия с родителями, родители освоили способы взаимодействия с ребенком. В итоге мастерами в мастерских являются не только педагоги, но и родители.

Повышены компетентности родителей/законных представителей по вопросам развития технических умений дошкольников, что подтверждают результаты анкетирования родителей: увеличилось количество родителей, занимающихся техническим творчеством дома на 26%. Повысилось количество родителей, посещающих «Час интересных встреч» с 73% до 92%, родители проявляют повышенный интерес. Повысился процент удовлетворенности родителей качеством образовательной деятельности с 94% до 98%.

Увеличилось количество семей участвующих в конкурсах технической направленности, о чем свидетельствует повышение количества побед воспитанников на 12%: большой сетевой марафон «Всей семьей со «Школой Росатома» - семья победитель; дипломы 1,2 и 3 степени во Всероссийском  творческом конкурсе ко Дню космонавтики; 2 место во Всероссийском фестивале детского и молодёжного научно-технического творчества «Космофест - 2024»; 3 место в зональном фестивале детско-юношеского технического творчества «Новое время» (защита творческого проекта «Семейное благополучие»); 1 место в VII  Всероссийском конкурсе технического моделирования в конструировании «Конструктор – мир фантазий и идей»;  2 место во Всероссийском конкурсе семейных команд «Инженерный марафон» и т.д.

В результате проведения «Часа интересных встреч» технической направленности в ДОО сформировалась новая образовательная практика с участием родителей «Техновыходные с семьей». Усовершенствована техносреда в домашних условиях, о чем свидетельствует фотогалерея домашних уголков конструирования.

Таким образом, можно сделать вывод, что данная работа позволила повысить качество взаимодействия с родителями.

15. Способы/средства/инструменты измерения результатов практики.

- Анкетирование родителей https://nsportal.ru/node/6836961 

- Независимая оценка качества.

- Учет % участия родителей в образовательной практике «Час интересных встреч».

- Результаты участия воспитанников в конкурсах технической направленности (помощь ребенку в подготовке конкурсных материалов технической направленности).

- Учет проявления интереса детей и родителей к техническому творчеству, изобретательству  (интересуются иногда, часто, интересуются регулярно).

16. С какими проблемами, трудностями столкнулись?

Проблем и трудностей не было.

17. Что рекомендуете тем,  кого заинтересовала практика?

Для успешной реализации практики «Час интересных встреч» необходимо придерживаться комплексного подхода к реализации практики, соблюдая условия целостного воспроизведения  каждого направления.

18. Сопровождение для заинтересовавшихся

Консультационное сопровождение, информационные и методические материалы, мастер-классы, существует возможность организовать стажерскую площадку по теме

19.  Рекомендательные письма/сертификаты

20.   -

21. Ссылки на публикации

https://disk.yandex.ru/i/UeWpVZP5iv1u7Q 

Публикация на сайте КГПУ им. Астафьева материалов проекта «Дошкольное образование Красноярья: Калейдоскоп образовательных практик»  по теме «Час интересных встреч» как форма взаимодействия с семьями воспитанников по развитию начал технического образования дошкольников».
Вопросы к рассмотрению:

1. Техническое творчество дошкольников (актуальность в контексте ФГОС ДО, ФОП ДО, Концепции развития дошкольного образования в  Красноярском крае на период до 2025 г.).
2. Создание условий в ДОО для развития технического творчества дошкольников (по направлениям «Прототипирование», «Робототехника», «Ознакомление с предприятиями региона»).
3. Взаимодействие с семьями воспитанников по вопросам развития начал технического образования детей через организацию в ДОО «Часа интересных встреч».

22.  Ссылки на видео

 https://www.youtube.com/watch?v=TBCvOLlQCiQ 

Видеоматериалы проекта «Дошкольное образование Красноярья: Калейдоскоп образовательных практик»  по теме «Час интересных встреч» как форма взаимодействия с семьями воспитанников по развитию начал технического образования дошкольников».

              https://cloud.mail.ru/public/6Ntf/ny3Y4EHzV 

          Видеофильм «Час интересных дел» технической направленности по теме «Интересно день за        

          днем мы в саду своем живем»