Конспект педагогического совета «Формирование у дошкольников основ безопасности жизнедеятельности»
презентация

Конспект

педагогического на тему:

«Формирование у дошкольников основ безопасности жизнедеятельности»

Подготовила и провела:

старший воспитатель  Богданова С.С.

Слайд 1

Здравствуйте, уважаемые коллеги. Приветствую вас на очередном заседании нашего педагогического совета, тема которого «Формирование у дошкольников основ безопасности жизнедеятельности».

Начать наш педсовет мне хотелось бы с необычного вопроса: что такое опасность? Опасность – центральное понятие безопасности жизнедеятельности, под которым понимаются любые явления, угрожающие жизни и здоровью человека, может носить скрытый характер.

Слайд 2

Признаки, определяющие опасность:

•        Угроза для жизни;

•        Возможность нанесения ущерба здоровью:

•        Нарушение условий нормального функционирования органов и систем человека.

Особо хотелось бы отметить ряд опасностей, связанных с местом пребывания человека:

•        Опасности дома;

•        Опасности на дороге и улице;

•        Опасности на природе;

•        Опасности в общении с незнакомыми людьми.

Слайд 3

А что же такое БЕЗОПАСНОСТЬ? Безопасность – это положение, при котором кому-, чему-либо не угрожает опасность. Безопасность в детском саду - это не только обучение детей основам здорового образа жизни, не только осторожное и правильное поведение детей в тех или иных ситуациях, но и безопасные условия пребывания детей в детском саду.

Уважаемые коллеги, назовите безопасные условия пребывания детей в детском саду.

Это:

- Безопасная среда (закреплённые шкафы, стеллажи; отсутствие ядовитых и колючих растений; безопасное расположение растений в группе; оборудование помещений, где находятся дети, соблюдая меры противопожарной безопасности

- Правильное хранение различных материалов, медикаментов

- Мебель, подобранная по росту детей; маркировка мебели;

- Маркировка постельного белья и полотенец;

- Правильное освещение.

- Безопасность образовательного процесса.

Слайд 4

Одной из приоритетных задач в работе ДОО является формирование навыков и умений безопасного поведения детей дошкольного возраста в быту и социуме через игровую деятельность. Эта проблема актуальна для ДОУ, так как воспитанники при неумелом поведении в помещениях детского сада, на игровой и спортивной площадках, могут принести вред своему здоровью.

Основная задача в работе ДОУ — охрана жизни и здоровья детей, ставит дошкольное учреждение перед необходимостью систематизации работы по таким направлениям, как предвидеть, научить, уберечь. В дошкольном образовании мы, педагоги, обучаем и научаем детей основам безопасности жизнедеятельности. ОБЖ — наука о комфортном и травмобезопасном взаимодействии человека со средой обитания. Основы безопасности жизнедеятельности в ДОУ - это единая, непрерывная система целенаправленной педагогической работы, обеспечивающая надлежащий уровень подготовленности человека в области безопасности жизнедеятельности личности, общества и государства, сохранения и укрепления своего здоровья. Ведь все мы знаем, что дошкольный возраст – важнейший период, когда формируется человеческая личность, и закладываются прочные основы опыта жизнедеятельности, здорового образа жизни.  

Слайд 5

В дошкольном образовании выступают несколько направлений ознакомления детей с основами безопасности. Давайте попробуем их обозначить (педагоги определяют):

- безопасность в бытовой (городской) среде (безопасность в населенном пункте, безопасное участие в дорожном движении, безопасность на транспорте, безопасность в быту);

- пожарная безопасность и правила поведения при пожаре;

- безопасность в природной среде (безопасность на воде и др.);

- безопасность в социальной среде (безопасность в криминогенных ситуациях, безопасность при террористических актах);

- безопасность в чрезвычайных ситуациях;

- основы здорового образа жизни (факторы, укрепляющие здоровье, факторы, разрушающие здоровье человека).

Слайд 6

В настоящее время в детских садах реализуются различные комплексные и парциальные программы развития воспитания и образования детей. Они призваны помочь педагогам решить большие и сложные проблемы, поставленные перед дошкольным образованием, в частности, проблему формирования основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста. Раздел «Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе», согласно ФГОС ДО, в программах развития и воспитания включен в образовательную область «Социально-коммуникативное развитие».

Слайд 7

Про основные задачи образовательной деятельности по формированию основ безопасности в дошкольном возрасте нам напомнит воспитатель.

Слайд 8

Опираясь на возрастные психофизиологические и интеллектуальные особенности детей дошкольного возраста, можно выделить ряд моментов, которые важно учитывать при решении данных задач:

-  Вызвать у дошкольников желание соблюдать правила безопасности в доме, избегая морализации, путем познания, а не запретов.

- Обеспечить активность каждого ребенка при освоении знаний и умений безопасного поведения в домашней среде.

-  Внушить ребенку, что опасности можно избежать, если вести себя правильно, при этом, не спровоцировав у него чувство робости и страха, используя имитационное моделирование угрожающих ситуаций и обучение практическим действиям с потенциально опасными предметами домашнего обихода.

- В общении с детьми использовать и закреплять такие понятия, как «опасно», «безопасно», «осторожно».

Слайд 9

При проведении тематических бесед, занятий, при моделировании ситуаций по ОБЖ можно использовать разнообразные методические приемы и формы. Подробнее с принципами и формами работы с детьми дошкольного возраста вас познакомит воспитатель.

Слайд 10

Одной из форм организации педагогического процесса в работе с детьми дошкольного возраста является развивающая педагогическая, или образовательная ситуация - такая форма совместной деятельности педагога и детей, которая планируется и целенаправленно организуется педагогом с целью решения определенной задачи или задач вместе с детьми. Главной задачей педагогических ситуаций является формирование у детей новых умений в разных видах деятельности и представлений, знаний по изучаемой теме.

С технологией «педагогическая ситуация» при формировании у детей знаний по ОБЖ нас подробно познакомит инструктор по физической культуре.

Таким образом, используя педагогические ситуации, педагог имеет возможность вести ребенка не к знаниям, а к познанию окружающего мира. Таким образом, ребенок сам добывает знания и познает мир, давая свою оценку.

Слайд 11

Не последнюю роль в знакомстве и обучении детей правилам безопасности жизнедеятельности играют различные жанры и произведения художественной литературы.

Задание «Сказка ложь, да в ней намек»:

В каких сказках говорится о том, что опасно оставлять ребенка без присмотра

 («Колобок», «Гуси – лебеди», «Кошкин дом», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»)

- В каких сказках показано, что случается, если маленький герой сбежит в неизвестное место. («Колобок», «Буратино»)

- Какую ошибку совершила бабушка Красной Шапочки? (Открыла дверь незнакомцу).

- Какая сказка учит детей тому, что нельзя впускать в дом незнакомых? («Волк и семеро козлят»)

- Какое правило нарушил Кай из сказки “Снежная королева”? (Не цепляться за транспорт).

- Какого правила безопасности не знала царевна из сказки А. С. Пушкина «Сказка о мёртвой царевне»? (Не брать угощение у незнакомых людей).

Слайд 12

Своим опытом по использованию в работе и ролью детских произведений в усвоении дошкольниками правил безопасного поведения с вами желает поделиться воспитатель Поляничко О.П.

Итак, задача взрослых состоит не только в том, чтобы оберегать и защищать ребенка, но и в том, чтобы подготовить его к встрече с различными сложными, а порой и опасными жизненными ситуациями.

Слайд 13

Формула  безопасности гласит: предвидеть опасность; при возможности избегать; при необходимости действовать. Для детей эту формулу можно зарифмовать в стихах:

Безопасности формула есть:

Надо видеть, предвидеть, учесть.

По возможности – все избежать,

А где надо – на помощь позвать.

Подводя итог, мы ясно осознаем, как важно понимать значимость безопасности в жизни каждого человека. И чем раньше мы начнем прививать навыки безопасного поведения нашим воспитанникам, тем более уверенно будем смотреть в будущее. Только глядя на мир детскими глазами, понимая окружающее через их внутреннее мироощущения, мы сможем научить ребенка правильно вести себя на проезжей части, с незнакомцами и избегать ситуаций, опасных для жизни и здоровья. Хотелось бы закончить наш педсовет поговоркой, которою часто мы слышим: «Если предупрежден, значит вооружен!» Так давайте вооружимся мы, вооружим детей знаниями по безопасности жизнедеятельности и будем соблюдать их! А чтобы вам было сподручнее использовать в работе материал сегодняшнего педагогического совета, я подготовила для вас небольшие памятки «Азбука для воспитателей» (как воспитывать безопасное поведение у дошкольников).

В заключении нашего педагогического совета слово предоставляется заведующему МАДОУ. Она подведет итоги смотра-конкурса «Лучший уголок (центр) основ безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) дошкольников в ДОУ».