КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
календарно-тематическое планирование (младшая группа)
Предварительный просмотр:
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №36
Невского района Санкт-Петербурга
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
младшей группа № 3
2019-2020 учебный год
Воспитатели:
Боднар Надежда Васильевна
Миронюк Ольга Васильевна
1_ неделя октября 2019_ г. Тема недели: ____Фрукты_________
Дата | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Понедельник _____30.09_________ | Утро | Утренняя гимнастика. Игры со строительным материалом: «Широкие и узкие дорожки» Пальчиковая гимнастика «Самолёты». | Упражнять в прыжках на двух ногах («как зайчик»). | Ситуативный разговор о необходимости мыть руки перед едой. Чтение потешки «Водичка- водичка…» | Внесение настольной игры «Профессии» Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Знакомство родителей с темой недели. Беседа по запросу родителей. | |
НОД | 1. Ознакомление с окружающим миром. В.Н. Волчкова, Н. В. Степанова «Готовим угощение из фруктов», стр.73 Цель: закрепить знания детей о фруктах, о способах их приготовления. 2. Музыкальное занятие По плану музыкального руководителя. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за транспортом. Труд. Уборка территории. П/и. «Автомобили» «Самолёты» | Труд. Приучать подметать дорожку. | Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. | |||
Д-ть перед сном | Чтение сказки «Колобок». Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. | ||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Повторить песню «Осень». | Беседа: «Мы- пешеходы!». | Работа в центре «Рисования», с/р игра «Полечим куклу». | |||
Прогулка | Подвижная игра «Догони меня». Наблюдение за погодой, что такое листопад- ситуативный разговор. Индивидуальная работа учить подметать дорожку. | ||||||
Дата | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Вторник ____1______ | Утро | Утренняя гимнастика. Чтение по выбору детей. Д/и «Оденем куклу на прогулку» Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик дедушка…» | Учить правильно намыливать руки, тщательно смывать, насухо выти рать полотенцем. | Ситуативный разговор о правилах поведения в группе. Игра «Кто в теремочке живёт?» | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности | Разучиваем вместе с детьми пальчиковую гимнастику «Овощи» | |
НОД | 1.ФЭМП.Н.С. Голицына «Где лежат фрукты», стр.71 Цель: учить, различать и называть пространственные направления; упражнять в нахождении одного и многих предметов в окружающей обстановке. 2.Физкультура. Е.Ф. Желобкович, стр.28 Цель: учить ходьбе и бегу парами, прокатывать мяч, подпрыгивать на месте, бегать в рассыпную. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за солнцем. Труд: Поливание песка для игры. Подвижные игры «Воробушки и автомобиль». | Упражнять в ловле мяча. | Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания | Выносной материал: Лейки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки. | |||
Д-ть перед сном | Чтение сказки «Три медведя». Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; при раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. | ||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Экспериментальная дея-ть «Рисовальнички | Беседа по картинке. — Учить отвечать на вопросы | Ситуативный разговор о том, чем мама занималась в выходные дни. | Работа в уголке «Экология»: игры на формирование мелкой моторики. | |||
Прогулка | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/ и «Догоните меня» - упражнять детей в беге. Инд. раб. Упражнять в ловле мяча в метании мешочков. | ||||||
Дата | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Среда _____2_______ | Утро | Утренняя гимнастика. Чтение по выбору детей. Чтение: А. Барто. Игрушки Пальчиковая игра «Жил- был зайчик» | Дидактическая игра «Куда положить предмет?» | Д/и: «Угадай на вкус». Закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом Игровая ситуация «Мишка полдничает с нами» | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |
НОД | 1. Развитие речи. В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова, «Расскажи о фруктах», стр.74 Цель: учить описывать предметы, закреплять правильное произношение звуков [в], [в’]. 2. Музыкальное занятие По плану музыкального руководителя. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за осенним деревом Труд: Взрыхлить землю граблями. Подвижные игры «Птицы в гнездышках», «Зайцы и Жучка». | Индивидуальная работа. Развитие движений– катание обручей. | Ситуативный раз говор «Нужно ли самому уметь одеваться?». Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. | |||
Д-ть перед сном | Чтение сказки «Три медведя». Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; при раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. | ||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театральная деятельность: настольный театр по сказке «Колобок» | Беседа «Расскажи о своей семье» | Игра «Овощи –полезная еда» Д./и. «Оденем куклу на прогулку». | Работа в центре «Экология»: игры на формирование мелкой моторики. | |||
Прогулка | Трудовая деятельность Сбор камней на участке. Подв. Игра «Попади в круг».. Инд. раб. на развитие движений (катание обручей) | ||||||
Дата | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Четверг ___3_____ | Утро | Утренняя гимнастика. Познакомить с элементарными правилами поведения, этикой общения и приветствия. П/и «Где же наши ручки?» | Закрепить знание основных цветов: красный, зелѐный, синий, жѐлтый.. | Ситуативный разговор: «Что помогает мне быть здоровым?» | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Беседа по запросу родителей. Выставка поделок из природного материала «Осенние фантазии» | |
НОД | 1. Рисование. Н.С. Голицына, «Вот такие фрукты», стр. 73 Цель: закреплять представление о внешнем виде фруктов. 2. Физкультура. Е.Ф. Желобкович, стр.28 Цель: учить ходьбе и бегу парами, прокатывать мяч, подпрыгивать на месте, бегать в рассыпную. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за кошкой. Труд: Уборка территории. «Перебежки догонялки», «Догони меня». | Упражнять в отбивании мяча. | Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Раскрась кленовый | |||
Д-ть перед сном | Чтение Б. Заходер «Строители». «Весело- грустно» Бетховен. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; при раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. | ||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. П./ игра: « Соберём овощи и фрукты». | Игра «Самый меткий». | И/ ситуация: «Ждём гостей» Продолжать учить детей пользоваться. салфетками. | Внесение настольно- печатной игры «Собери картинку». | |||
Прогулка | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за состоянием погоды. | ||||||
Дата | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Пятница ______4________ | Утро | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика «Капуста». | Учить рисовать круги. | Д/и: «Подбери по размеру» | Игровая деятельность: «Чем покормить Воробья?» | Индивидуальные беседы о поведении детей | |
НОД | 1.Аппликация. Т. С. Комарова , «шарики катятся по дорожке», стр. 51 Цель: закреплять представление о фруктах, знание их названий. 2. Музыкальное занятие По плану музыкального руководителя. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за птицами Труд: Насыпанные корма для птиц. «Бездомный заяц», «Догони меня». | Игра «Найди свой домик». | Ситуативный раз говор «Кто живѐт с вами дома?» | Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | |||
Д-ть перед сном | «Весело- грустно» Бетховен. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; при раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. | ||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Д/и: «Гуси» | Беседа «Назови имена членов семьи». | Ситуативный разговор о том, как правильно отпрашиваться у воспитателя. Подв.игра «Мишка по лесу гулял»- учить чётко проговаривать слова | Внесение настольно- печатной игры «Мозаика». | |||
Прогулка | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Труд: Уборка территории. П/и «Воробышки и автомобиль». Инд. раб. Игра «Найди свой домик». | ||||||
__2_ неделя октября____ 20 19_г. Тема недели: _____Овощи_________
Дата | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Понедельник ____7________ | Утро | Паль. гим. «Овощи» Д/и. «Угадай, чей голосок» Чт. х. лит. Пер. И. Токмаковой «Купите лук» | По ИЗО Цель. Учить детей закрашивать форму, не выходя за контур | Беседа «Что в огороде растет, а что в саду» | Книжный уголок. Внесение картинок с изображением фруктов и овощей | Знакомство родителей с темой недели. Беседа по запросу родителей. | |
НОД | 1. Ознакомление с окружающим миром: В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова, «Чудо-овощи» стр. 81 Цель: познакомить детей с плодами овощных культур. 2. Музыкальное занятие: По плану музыкального руководителя. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за голубем. Труд. Покорми птичек П/и «Вороны», «Найди себе пару» Строительные игры с песком | По ФИЗО С кочки на кочку (прыжки на двух ногах) | Инсценировка сказки «Репка». | Выносной материал. | |||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы В. Сутеев «Мешок яблок» Самообслуживание. Продолжать учить детей пользоваться носовым платком, по мере необходимости. | ||||||
Вечер | Гимнастика после сна, Без-сть. «Осторожно, ножницы!» Труд. Помыть кукольную посуду П/и. «Тишина». | ЗКР-звук С (изолированный) | С/р игра «Овощной магазин» | Внесение муляжей фруктов и овощей | |||
Прогулка | Наблюдение за небом Д/и «Съедобное, несъедобное» П/и «Кот и мыши» Самостоятельная деятельность детей. | ||||||
Дата | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Вторник ____8________ | Утро | Утренняя гимнастика. Беседа о овощах. «Этот пальчик дедушка…» «С этим братцем в лес пойду…» | Учить составлять небольшой описательный рассказ по игрушке. | Дид./игра : «Кому что?» Цель: учить накрывать на стол, активизировать названия основных цветов. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Консультация «Фрукты и Овощи». | |
НОД | 1.ФЭМП.Н.С. Голицына «Где лежат фрукты», стр.71 Цель: упражнять в нахождении одного и многих предметов в окружающей обстановке. 2.Физкультура. Е.Ф. Желобкович, стр.31 Цель: научить самостоятельно строиться в пары, ходить и бегать в различном темпе. | ||||||
Прогулка | Наблюдение: рассматривание осеннего дерева. Что изменилось? | Поиграть в игру «Попади в круг». — развивать умение бросать предметы в определенном направлении. | Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | |||
Д-ть перед сном | Чтение сказки «Заюшкина избушка». Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; при раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. | ||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театральная деятельность. Показ сказки «Колобок». | Диагностическое обследование заполнение индивидуальных карт развития. | С./и. «Приготовление витаминного салата» | Работа в центре «Экология»: игры на формирование мелкой моторики. | |||
Прогулка | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Догоните меня» - упражнять детей в беге. | ||||||
Дата | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Среда _____9_________ | Утро | Утр. гимнастика Арт. гим. «Зоопарк» Д/и «Назови ласково» Муз/д игра «Угадай, что звучало». | По ФЭМП Сравнение групп предметов. | Беседа «Чем полезны овощи и фрукты». | Книжный уголок Рассматривание иллюстраций на заданную тему. | Поговорить с родителями о само- чувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей | |
НОД | 1.Развитие речи. В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова, «Что растет на огороде» стр.83 Цель: приучать детей участвовать в общей беседе, слушать не перебивая своего сверстника. 2. Музыкальное занятие: По плану музыкального руководителя. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за ветром. Труд. Уборка листьев П/и «Веселые мартышки», «Зонтик» С/р «День рождение». | По ФИЗО Ходьба с высоким подниманием колен. | Ситуативный разговор «Как себя вести в лесу». | Выносной материал, ленточки для наблюдения за ветром. | |||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы К. Чуковский «Тараканище» Самообслуживание. Продолжать учить детей аккуратно складывать свои вещи в шкафчиках. | ||||||
Вечер | Гимнастика после сна. Труд. Уборка в кукольном уголке Паль. гимнастика «Капуста» Д/и «Шнуровки» Музыка. Песни об осени. | По ОБЖ Беседа о правилах поведения за столом. | Развлечение-игра «Угадай на вкус» (овощи и фрукты). | Заготовки для рисования. | |||
Прогулка | Труд. Вскопать песок в песочнице П/и по желанию детей Игровая ситуация. «Дружно поиграем» Самостоятельная деятельность детей. | ||||||
Дата | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Четверг ____10________ | Утро | Утренняя гимнастика. Повторить элементарные правила поведения за столом. Пальчиковая игра. «Тучка». | Закрепить знание основных цветов: красный, зелѐный, синий, жѐлтый. | Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. С.- р./и.: «Овощной отдел супермаркета». | Поговорить с родителями о само- чувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |
НОД | 1. Рисование. Т.С. Комарова «Цветные клубочки» стр.53 Цель: закреплять умение рисовать округлую форму, передавая цвет. 2. Физкультура. Е.Ф. Желобкович, стр.31 Цель: научить самостоятельно строиться в пары, ходить и бегать в различном темпе. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за осенними деревьями. п/и «Мы веселые ребята». Подв. игра «Листопад» Труд: Сбор опавших листьев и другого мусора на участке. | Упражнять в прокатывании обручей. | Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | |||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы Сказка «Лисичка-сестричка и серый волк». Продолжать учить детей аккуратно мыть руки и насухо вытирать их, пользуясь полотенцем. | ||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам Муз. ритмика- развивать интерес к муз.-ритм. движениям. | Дид. игра «Расскажи кукле Кате как надо правильно кушать» с. | Ситуативный разговор «Что я люблю кушать». Закреплять умение есть бесшумно, пережѐвывать пищу с закрытым ртом. | Музыкальная игра «Узнай свой инструмент» | |||
Прогулка | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой. П/и «Догони меня». Инд. раб. в метании мяча. | ||||||
Дата | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Пятница ____11_________ | Утро | Утр. гимнастика Д\и «Посчитай тарелочки» Гим.для глаз «Теремок» Арт. гим. «Веселый язычок» Беседа «Золотая осень». | По ФЭМП Высоко - низко | Д/и «Кто где живет» (дикие животные). | Книжный уголок. Картинки с изображением диких животных лесов России. | ||
НОД | 1.Лепка. Н.С. Голицына «Яблоки большие и маленькие» стр. 74 Цель: побуждать называть слепленные предметы (большие яблоки-маленькие яблоки) 2. Музыкальное занятие: По плану музыкального руководителя. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за небом. Труд. Собери ветки П/и «День и ночь», «Обезьянки» (лазание) | По ФИЗО Отбивание мяча. | Ситуативный разговор «Все работы хороши». | Выносной материал. | |||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы С. Михалков «А что у вас?» Самообслуживание. Продолжать учить детей аккуратно складывать свои вещи в шкафчиках. | ||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Повторение знакомых стихотворений- развивать память детей. | Поупражняться в застегивании пуговиц. | Ситуативный разговор о том, как нужно вести себя если у вас дома гости. Дид/игра «Сюрприз»-предложить найти предмет, спрятанный в группе. | Внесение настольной - игры «Собери картинку». | |||
Прогулка | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Подвижные игра: «Самолѐты». | ||||||
3 неделя _октября____ 2019_ г. Тема недели: Листопад-листопад__
Дата | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Понедельник _____14_________ | Утро | Утренняя гимнастика. Беседа «Осень»-продолжать знакомить . | Уточнить знание частей суток (по картинкам). | Ситуативный разговор «Какое время года?»-учить отвечать на вопросы, развивать разговорную речь. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дид/игра «Собери картинку». | Знакомство родителей с темой недели. Беседа по запросу родителей. | |
НОД | 1. Ознакомление с окружающим миром. В.Н. Волчкова «Чудесные листья», стр. 63 Цель: учить детей замечать красоту природных явлений. 2. Музыкальное занятие По плану музыкального руководителя. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за растительным миром Труд: Вместе с детьми собрать веточки. Подвижные игры «Зайцы и волк», «Лохматый пѐс»». | Закреплять знание понятий: один, много, мало | Ситуативный раз говор о погоде. Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.. | |||
Д-ть перед сном | Прослушивание муз. комп. «Осенью». (муз. С. Майкапара ). Цель: приобщать детей к музыке. Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул | ||||||
Вечер | Гимнастика после сна №4 Д/и «Угадай, чего не стало» Р/и «Сложи узор» | По ПДД «Осторожно, машина!» | С/р игра «Доктор Айболит» | Внесение медицинских инструментов | |||
Прогулка | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Ловкая пара» | ||||||
Дата | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Вторник ___15___________ | Утро | Утренняя гимнастика. Дых. Гимн. «Дровосек»- развитие плавного выдоха. | Дид. игра «Какие бывают фигуры». | Ситуативный разговор о правилах поведения за столом. И./с. «Когда я ем, я глух и нем». | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Беседа по запросу родителей | |
НОД | 1.ФЭМП.Н.С. Голицына, «На прогулке» стр.190 Цель: упражнять в различении и назывании предметов по величине. 2. Физкультура. Е.Ф. Желобкович, стр.35 Цель: учить прыжкам с продвижением, ориентироваться в пространстве. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за работой дворника. Труд: Подметание веничками дорожек на участке. П/и «По ровненькой дорожке». | Индивидуальная работа учить прыжкам на двух ногах на месте, с продвижением вперѐд. | Ситуативный разговор во время умывания. Проговаривание потешки «Водичка, водичка умой мое личико»- во время умывания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. | |||
Д-ть перед сном | Чтение: М.Пришвин «Листопад». Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул. | ||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Игры по желанию детей «Сыщики», «Мишка косолапый» | Дид. игра «С какого дерева листок», развивать мышление. Мелкую моторику рук. | Беседа- общение «Как изменилась погода?». | Работа в центре «Математики»: игры на формирование мелкой моторики. Продуктивная деятельность: «Листья жѐлтые летят…» | |||
Прогулка | Трудовая деятельность Подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить правильно, пользоваться вениками. Подвижная игра «Береги предмет». Инд. раб. учить прыжкам на двух ногах на месте, с продвижением вперѐд | ||||||
Дата | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Среда ____16__________ | Утро | Утренняя гимнастика. Дид. игра «Кукла заболела». Пальч. игра. «Здравствуйте, ручки…» Муз.игра «Угадай, что звучит»-развивать слуховое восприятие. | Упражнять в развитии диалогической формы речи – чтение по- тешки «Курочка- рябушечка» | Ситуативный разговор о правилах безопасного поведения в группе. Дид/ и. «Чей листочек?». | Внесение настольной игры «Часть-целое». Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о само- чувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей | |
НОД | 1. Развитие речи. В.Н. Волчкова, «Любуемся красотой осени», стр. 65 Цель: активизация прилагательных, описательные рассказы о явлениях природы. 2. Музыкальное занятие По плану музыкального руководителя. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за первым снегом. | Продолжать учить. подпрыгивать на двух ногах; спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях. | Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. | |||
Д-ть перед сном | Чтение русской народной потешки «Как у бабушки козѐл». Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул | ||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Рассматривание иллюстраций с бытовыми приборами. | Д/и «Полечим куклу Улю»- развивать дружеские взаимоотношения в игре. | Игра малой подвижности «Прогулка по городу». | Работа в центре «Рисования»: «Разноцветные листочки». | |||
Прогулка | Наблюдение за погодой. П/и «Перебежки — догонялки». Труд: Кормление птиц. | ||||||
Дата | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Четверг ____17__________ | Утро | Утренняя гимнастика. Пальч. гимнастика «Ты утёнок не пищи…»; «Солнышко»-познакомить с игрой. Подв/и «Мишка по лесу гулял»-чётко проговаривать слова. | Формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день-ночь, утро- вечер. | Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Консультация «Полезное питание вокруг семьи». | |
НОД | 1. Рисование. Т.С. Комарова «Разноцветный ковер из листьев» стр.52 Цель: учить изображать листочки способом прикладывания ворса кисти к бумаге. 2. Физкультура. Е.Ф. Желобкович, стр.35 Цель: учить прыжкам с продвижением, ориентироваться в пространстве. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за собакой. Труд: кормление собаки. П/и «Мы – веселые ребята» «Догони меня» . | Упражнять в перебрасывании мяча друг другу. | Ситуативный разговор о времени года «Осень», назвать и показать характерные признаки осени. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | |||
Д-ть перед сном | Чтение К.И. Чуковского «Айболит». Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул | ||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. С-р игра «Парикмахерская»-продолжать знакомить с профессией – парикмахер. | Д/и «Подбери игрушки маленькому зайке и большому мишке». | Ситуативный разговор о том, кто работает в детском саду. Чтение стихов по желанию детей. | Внесение настольно- печатной игры «Разрезные картинки». | |||
Прогулка | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за опавшими листочками. П/и «Раз, два, три – к названному дереву беги». Инд. раб. перебрасывании мяча друг другу. | ||||||
Дата | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Пятница _____18_________ | Утро | Утр. Гимнастика. Д\и «Посчитай тарелочки» Гим.для глаз «Теремок» Арт. гим. «Веселый язычок» Беседа «Золотая осень» | По ФЭМП Высоко - низко | Д/и «Кто где живет» (дикие животные) | Книжный уголок. Картинки с изображением диких животных лесов России | Поговорить с родителями о само- чувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |
НОД | 1.Аппликация. Т.С. Комарова, «Ягоды и яблоки на блюдечке», стр.57. Цель: закреплять знания детей о форме предметов. 2. Музыкальное занятие По плану музыкального руководителя. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за вороной Труд. Покормить птиц П/и «Кот и мыши», «У медведя во бору» Д/и «Угадай кто позвал?» Игры с песком «Испечем пироги» | По ФИЗО Прыжки на двух ногах с продвижением вперед | Беседа «Кто кого боится» (дикие животные) | Выносной материал | |||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы Сказка «Лисичка-сестричка и серый волк» КГН. Продолжать учить детей аккуратно мыть руки и насухо вытирать их, пользуясь полотенцем. | ||||||
Вечер | Гимнастика после сна. Муз. дискотека Раз/и «Скажи наоборот» П/и «Тишина» | По ПДД «Пешеходный переход» | С/р и «Айболит» | Внесение медицинского халата | |||
Прогулка | Безопасность. «Как вести себя в лифте» П/и «Гуси-гуси» С/и «Летает, не летает» Самостоятельная деятельность детей | ||||||
4__ неделя октября_______ 2019__ г. Тема недели: _Золотая осень_
Дата | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Понедельник _____21_________ | Утро | Утренняя гимнастика. Пальч. гимнастика «Ты утёнок не пищи…»; «Солнышко»-познакомить с игрой. Подв/и «Мишка по лесу гулял»-чётко проговаривать слова. | Формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день-ночь, утро- вечер. Д/и «Кто что выберет из мешочка». | Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Знакомство родителей с темой недели. Беседа по запросу родителей. | |
НОД | 1. Ознакомление с окружающим миром. М.В. Карпеева, «Осень», стр.9 Цель: Уточнить и расширить словарный запас по теме «Осень», развивать память, внимание, мышление. 2. Музыкальное занятие По плану музыкального руководителя. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за собакой. Труд. кормление собаки. П/и «Мы – веселые ребята» «Догони меня» | Упражнять в перебрасывании мяча друг другу. | Ситуативный разговор о времени года «Осень», назвать и показать характерные признаки осени. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | |||
Д-ть перед сном | Чтение К.И. Чуковского «Айболит». Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул. | ||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. С-р игра «Парикмахерская»- | Инд. Раб. дид. игра «Подбери игрушки маленькому зайке и большому мишке». | Ситуативный разговор о том, кто работает в детском саду. | Внесение настольно- печатной игры «Разрезные картинки». | |||
Прогулка | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за опавшими листочками. П/и «Раз, два, три – к названному дереву беги». Инд. раб в перебрасывании мяча друг другу. | ||||||
Дата | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Вторник _____22_________ | Утро | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика «Дарики- дарики» ; «Солнышко»-развивать моторику рук. | Беседа о членах их семей, закреплять умение называть их имена. | Ситуативный разговор «О правилах поведения в детском саду» Д./и. транспорт и бытовые приборы ( классификация). | Свободная деятельность в центре двигательной активности ( кольцеброс, сухой бассейн) | Консультация «Осенние забавы». | |
НОД | 1.ФЭМП. Н.С. Голицына «Как мы гуляли», стр.60 Цель: учить различать пространственные понятия «вверх, вниз». 2.Физкультура. Е.Ф.Желобкович «Магазин игрушек», стр.43 Цель: учить строиться в колонну, закреплять прыжки с продвижением вперед. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за движением машин, подъезжающих к территории детского сада. Подвижная игра: «Цветные автомобили», дидактическая игра: «Красный и зеленый». С/р игра «Шофѐры». | Развивать умение ориентироваться в пространстве участка игра «Найди, где спрятано». | Ситуативный раз- говор «Можно ли одним выходить за территорию детского сада». | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | |||
Д-ть перед сном | Чтение детям: К.И.Чуковского «Айболит»( продолжение). Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул. | ||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дид/игра «Чудесный мешочек»- находить предметы круглой формы. | (Работа по уходу за растениями). | Ситуативный разговор о работе доктора. Игра- упражнение «По- играем в доктора». | Внесение настольной - игры «Лото - профессии». | |||
Прогулка | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Подвижная игра «Воробушки и автомобиль». Наблюдение за ветром. Инд. раб. Развивать умение ориентироваться в пространстве участка. | ||||||
Дата | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Среда ________23______ | Утро | Пальчиковая игра «Посуда». «Дарики- дарики»- активизировать внимание детей. Беседа о проведенных выходных- развивать разговорную речь. | Учить умение различать и называть шар, куб. | Ситуативный раз- говор «Почему необходимо быть опрятным?» | Игра «Подбери предметы» - побуждать проводить элементарную классификацию по назначению, цвету, форме. | ||
НОД | 1. Развитие речи. Н.С. Голицына «Стихи об осени», стр.63 Цель: знакомить с литературными произведениями, побуждать эмоционально, откликаться на них. 2. Музыкальное занятие По плану музыкального руководителя. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за листьями. Подвижные игры «Мыши и кот», «Самолѐты». — приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. | Закреплять знание понятий: один, много, мало. | Ситуативный раз- говор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | |||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы К. Чуковский «Тараканище» Самообслуживание. Продолжать учить детей аккуратно складывать свои вещи в шкафчиках. | ||||||
Вечер | Гимнастика после сна. Без-сть. «Опасные пред-ты дома» Муз/и «Определи по звуку» Сл/и «Опиши зверя» Труд. Помыть игрушки. | ЗКР-звук Ч (изолированный). | Настольный театр «Теремок». | Внесение шапочек масок животных из сказок. | |||
Прогулка | Наблюдение за небом Д/и «Съедобное, несъедобное» П/и «Огуречик», «День и ночь» Самостоятельная деятельность детей | ||||||
Дата | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Четверг ___24___________ | Утро | Утренняя гимнастика. Учить с детьми знание частей суток. Пальчиковая игра «Посуда».; «Мы капусту мнём- мнём»- познакомить с игрой, | Повторить со Сашей К., Машей как зовут воспитателей группы, название группы. | Ситуативный разговор о работе продавца. С-ригра «Магазин»- вызвать желание поиграть в игру | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Консультация на тему «Осенние забавы». | |
НОД | 1. Рисование. Т. С. Комарова, «Цветные клубочки», стр.53 Цель: учить рисовать слитные линии круговыми движениями. 2. Физкультура. Е.Ф.Желобкович «Магазин игрушек», стр.43 Цель: учить строиться в колонну, закреплять прыжки с продвижением вперед. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за работой шофера. Труд. Подметание веничками дорожек на участке. Подвижные игры «Горелки», «Перебежки - догонялки». | Закреплять умение правильно ходить парами, выполняя команды воспитателя. | Ситуативный разговор «Как красиво на нашей площадке», закрепить правила поведения во время прогулки. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. | |||
Д-ть перед сном | Чтение потешек: «Кисонька- Мурысенька», «Пошел котик на торжок». Цель: познакомить с русскими народными песенками- потешками. Помочь им понять содержание потешек. Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул | ||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Экспер-ая деят-ть «Кто живёт в воде?» | Продолжать учить самостоятельно одеваться Машу, Тимура | Ситуативный разговор о том, что делают дети в детском саду | Работа в центре «Строитель» построим «Забор для детского сада». | |||
Прогулка | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Найди своѐ место». Индивидуальная работа. Учить прыгать на двух ногах вместе. | ||||||
Дата | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Пятница _______25_______ | Утро | Утренняя гимнастика. Пальчиковая игра «Транспорт», «Мы капусту мнем- мнём»- выполнять движения в соответствии с текстом. | Совершенствовать умение правильно и чѐтко произносить в словах гласные. | Ситуативный разговор о необходимости утренней зарядки. Беседа о работе воспитателя и мл. воспитателя в д/саду. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Рисование «Витамины на нашем столе». | ||
НОД | 1.Лепка. Т. С. Комарова, «Колобок», стр.55 Цель: вызвать у детей желание создавать в лепке образы сказочных персонажей. 2. Музыкальное занятие. По плану музыкального руководителя. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за кошкой. Трудовая деятельность. Заготовка травы для животных. Подвижные игры «Кот Васька», «Ровным кругом». С/р игра «Магазин». | Развивать равновесие, учить ходить по ограниченной поверхности. | Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Трудовая деятельность Сгребание сухих листьев. | |||
Д-ть перед сном | Чтение С. Михалков «Песенка друзей». Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул. | ||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театральная деятельность - драматизация сказки «Курочка-Ряба». | Закрепление умения подбирать предметы по цвету. | Ситуативный разговор о чистоте и опрятности. Прочитать стихотворение «Девочка чумазая» | Дидактические игры: «Готовим щи», «Кто рядом с человеком живет?». | |||
Прогулка | Наблюдение за птицами на кормушке. П/и «Птички в гнѐздышках». Индивидуальная работа. Повторение пальчиковой игры «Посуда». | ||||||
5 неделя Октябрь 2019 г. Тема недели: ______Осень__________
Дата | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Понедельник _____28_________ | Утро | Утренняя гимнастика. Дид/и «Подбери заплатку для коврика»-учить правильно подбирать фигуры. | Повторить имена и отчества воспитателей группы. | Ситуативный разговор «О правилах поведения в детском саду». Беседа «Кто нам готовит». | Самостоятельная деятельность в игровых центрах. | Консультация «Осенние забавы». . | |
НОД | 1. Ознакомление с окружающим миром Цель: 2. Музыкальное занятие По плану музыкального руководителя. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за деревьями. Труд. Обрезать сломанные веточки. П/игры «Лохматый пѐс». | П/и «листопад» - учить ходить и бегать, врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. | Ситуативный разговор «Можно ли одним выходить за территорию детского сада». | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | |||
Д-ть перед сном | Чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди». Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул. | ||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Муз. игра «Ну-ка выбери, Петрушка». | «Правильно- неправильно» на закрепление правил безопасного поведения в группе. | Коллективное конструирование «Мебель для кукол». | Внесение настольной - игры «Мягкий конструктор». | |||
Прогулка | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Игра: «Найди свой домик». Наблюдение за погодой. | ||||||
Дата | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Вторник _____29_________ | Утро | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика. «Раз, два, три, четыре, пять будем листья собирать…» -развивать мелкую моторику рук. | Продолжать учить различать и назвать шар, куб, кирпичик. | Ситуативный разговор «Мы дружные ребята», как себя вести с детьми. Беседа «О комнатных растениях»- познакомить с комнатными растениями. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Выполнение трудовых поручений по уходу за комнатными растениями. | Выставка поделок из природного материала «Дары осени». Конкурс творческих работ | |
НОД | 1. Развитие речи Цель: 2. Музыкальное занятие По плану музыкального руководителя | ||||||
Прогулка | Наблюдение за растительным миром. Труд. Сбор опавших листьев, около деревьев. | Учить ходить парой. Труд: уборка участка. | Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | |||
Д-ть перед сном | Чтение: С.Маршак «О девочках и мальчиках». Прослушивание муз. композиции: «Носики – курносики» . (муз. Б. Емельянова ). Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул. | ||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театральная деятельность. Показ сказки на фланелеграфе «Репка». | Продолжать учить самостоятельно одеваться (застегивать и расстегивать пуговицы). | Ситуативный разговор о том, что делают дети в детском саду. Разгадывание загадок (об овощах и фруктов) . | Работа в центре «Конструирования» по- строим «Забор для детского сада». | |||
Прогулка | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Найди своѐ место». Инд. раб. упражнять в лазании по гимнастической лестнице. | ||||||
Дата | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Среда ____30__________ | Утро | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика «Жил- был зайчик длинные ушки…». – активизировать внимание с помощью пальч. игры. | Продолжать учить в умении поливать растения из лейки | Совместная деятельность «Посадим в горшок цветочек» | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. «Гараж» - конструктивная игра. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | |
НОД | 1. Развитие речи Цель: 2. Музыкальное занятие По плану музыкального руководителя. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за состоянием погоды. «Осень наступила». Игры «С какого дерева лист», С/ р игра «Автобус». | Упражнять в метании мешочков правой и левой рукой в цель. | Ситуативный разговор «Как красиво на нашей площадке», закрепить правила поведения во время прогулки. | Игры с выносным материалом. Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки. | |||
Д-ть перед сном | Чтение: А. Барто. Игрушки. Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул. | ||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Подв./ и « Мыши в кладовой». | Закрепление умения подбирать предметы по цвету, размеру. | Словесная игра «Скажи, какой?». | Дидактические игры: «Что для чего?», «Угостим Мишку чаем», «Собери бусы». | |||
Прогулка | Наблюдение за погодой. Знакомить с правилами безопасного поведения на природе. С/р игра «Семья», «Детский сад». Трудовая деятельность по уборке опавших листьев на участке. | ||||||
Дата | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Четверг ______31________ | Утро | ||||||
НОД | 1. Цель: 2. . Физкультура. Е.Ф.Желобкович «Магазин игрушек», стр.43 Цель: учить строиться в колонну, закреплять прыжки с продвижением вперед. | ||||||
Прогулка |
| ||||||
Д-ть перед сном | |||||||
Вечер | |||||||
Прогулка | |||||||
Дата | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Пятница ______________ | Утро | ||||||
НОД | 1. Цель: 2. Цель: | ||||||
Прогулка |
| ||||||
Д-ть перед сном | |||||||
Вечер | |||||||
Прогулка | |||||||
1 неделя декабря 2019 г. Тема недели: Зимушка-Зима
Дата | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Понедельник 2 | Утро | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика. «Очень холодно зимой» «Посуду моет мой Антошка». | Дидактическая игра «Кто как кричит?». | Практическое упражнение; «Чистые ручки». | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Папка –передвижка: «Прогулка с детьми в зимний период». | |
НОД | 1. Ознакомление с окружающим миром. М.В. Карпеева. «Зима» стр.64 Цель: дать представление о зиме. 2. Музыкальное занятие По плану музыкального руководителя. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за свежевыпавшим снегом. Тр./д.: уборка снега с участка. Подвижные игры: «Устроим снегопад», «Ловишки». С/р игра «Строители». | Поиграть в игру «Попади в цель». | Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.. | |||
Д-ть перед сном | Чтение рус. нар. песенки «Заря- зарница…» Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул. | ||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дид. игра «Лошадки» - учить детей подражать движениям. | Закрепить знание цветов. | Ситуативный разговор- беседа «Одежда по сезонам». | Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. | |||
Прогулка | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. «Мыши в кладовой». | ||||||
Дата | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Вторник 3 | Утро | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика. «Очень холодно зимой» «Посуду моет мой Антошка». | Дидактическая игра. «Кто как кричит?». | Закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Игры в сухом бассейне. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родите- лей | |
НОД | 1.ФЭМП.Н.С. Голицына «Гуляем по разным дорожкам», стр.114 Цель: учить сравнивать предметы. 2.Физкультура. По плану инструктора по физкультуру. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за птицами зимой Д/и «Чего не стало?» Тр./д.: сгребание снега с участка. Подвижные игры «Ловлю птиц на лету» (русская народная). С/р. игра «Магазин». | Индивидуальная работа Развитие движений, катание обручей. | Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?». Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. | |||
Д-ть перед сном | Чтение А. Барто «Бычок», «Лошадка», «Козлѐнок», «Грузовик» из серии «Игрушки». Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул. | ||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Муз. игра «Кто, как идет?». | беседа «Чем мы занимаемся в детском саду?» | Игра «Почему заболели дети?» | Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики: «Зашнуруй ботинок», «Угости ѐжика»… | |||
Прогулка | Трудовая деятельность Уборка снега с участка. П./и. «Догони меня» - учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. | ||||||
Дата | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Среда 4 | Утро | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика. «Очень холодно зимой». | учить правильно мыть руки и насухо их вытирать. | Работа по формированию КГН игра «Умываемся сами» под потешку. «Ай, лады, лады, лады, не боимся мы воды» | Внесение настольной игры «Лото – домашние животные» Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Оформление уголка для родителей на тему «Декабрь - первый месяц зимы» | |
НОД | 1. Развитие речи. «Как котенок зиме удивился», стр.185 Цель: учить детей составлять короткие описательные рассказы. 2. Музыкальное занятие По плану музыкального руководителя. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за растительным миром. Подвижные игры «Найди свой цвет». | Трудовая деятельность упражнять в подметание дорожки, ведущей к участку. | Закреплять последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом.. | |||
Д-ть перед сном | Чтение потешки «Котя, котенька, коток…» Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул. | ||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Игра с парными картинками: «Деревья в лесу». | Беседа, «Мы девочки и мальчики». | Дид. игра «Мои друзья» - закреплять знания о дом. животных. | Работа в центре «Рисования», с/р. игра «Строители». | |||
Прогулка | Подвижная игра «Перебежки-догонялки». Наблюдение за погодой, учить замечать, что день стал короче, темнеет быстрее. С/ р. игры по выбору детей. | ||||||
Дата | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Четверг 5 | Утро | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика. « Я перчатку надеваю» «Посуду моет мой Антошка». | – дид. игра «Кто где спрятался?» - закреплять знания домашних животных. | Трудовые поручения : мы помогаем. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности Игры на развитие мелкой моторики. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родите- лей | |
НОД | 1. Рисование. «Снег, снег кружится…», стр.189 Цель: учить передавать в рисунке картину зимы. 2. Физкультура. По плану инструктора по физкультуру. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за проезжей частью дороги. Тр.д.: сооружать снежные клумбы. Подвижные игры «Воробушки и автомобиль | Упражнять в прыжках с места на двух ногах – учить энергично отталкиваться и правильно приземляться. | Ситуативный раз говор «Нужно ли самому уметь одеваться?». Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | |||
Д-ть перед сном | Чтение произведения С Маршака «Тихая сказка» Познакомить с произведением. Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул. | ||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дид. игра. «Кто как кричит?» - учить различать дом. животных по внешнему виду и издав. звукам. | Беседа с о правилах дорожного движения. | Тематическая беседа «Зима наступила». Рассмотреть иллюстрации с зимним пейзажем. Предложить детям отгадать загадки. | Внесение настольно- печатной игры «Собери картинку» - домашние животные. | |||
Прогулка | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за состоянием погоды. Трудовая деятельность Сгребание снега лопатками, расчистка дорожки. П./и. «Лохматый пѐс» -учить двигаться в соответствии с текстом, упражнять в беге. | ||||||
Дата | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Пятница 6 | Утро | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика. «Бабу снежную лепили» , Жил- был зайчик длинные ушки» | учить различать и называть круг, квадрат, треугольник – игра «Назови фигуру». | Ситуативный раз- говор «Погода на улице». Прочитать стихотворение «Новый год». | Продуктивная деятельность: Аппликация из ваты «Котенок Снежок». | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родите- лей | |
НОД | 1.Лепка. Н.С. Голицына, «Елочка», стр.111 Цель: закрепить умение раскатывать пластилин между ладонями. 2. Музыкальное занятие. По плану музыкального руководителя. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за работой дворника зимой. П/и «Ловишки». С/р игра «Строители». | Игра «Найди, где спрятано?» | И./с.: «Поможем тем, кто рядом». | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | |||
Д-ть перед сном | Чтение рассказа Л.Толстого «Кошка и Жучка». Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул. | ||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Досуг «Зимушка-Зима». | Беседа «Чтобы быть здоровым, нужно хорошо кушать». Дид. игра «Чья мама?"- | Рус. нар. игра «Ладушки- ладушки». | Индивидуальная работа в центре «Почемучка» Игра в сухом бассейне. | |||
Прогулка | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Трудовая деятельность Расчистка территории от снега. П/и «Кот и мыши». | ||||||
2 неделя декабря 2019 г. Тема недели: Зимующие птицы
Дата | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Понедельник _9 | Утро | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика. | Упражнять в составлении групп предметов и выделении одного предмета из группы | Беседа о предстоящем праздникеД./и. «Собираемся на прогулку» | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Игры в сухом бассейне. | Памятка для родителей: «Безопасность при проведении новогодних развлечений для детей». | |
НОД | 1. Ознакомление с окружающим миром. М.В. Карпеева, «Зимующие птицы», стр.68 Цель: познакомить детей с зимующими птицами. 2. Музыкальное занятие По плану музыкального руководителя. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за небом. | поиграть в р.н. игру «Жмурки». Цель: учить быстро действовать и не терять равновесие. | Ситуативный разговор «Зачем самому нужно уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | |||
Д-ть перед сном | Чтение сказки про глупого мышонка С. Я. Маршака. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. | ||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театральная деятельность. Показ сказки «Теремок» на магнитной доске. | Упражнять в различении названий геометрических фигур–дид. игра «Назови фигуру». | Ситуативный разговор о зиме. | Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. | |||
Прогулка | —Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Р.н. п/ игра»Волк». | ||||||
Дата | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Вторник 10 | Утро | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика. «Бабу снежную лепили…», | Закреплять знание названий цветов и геометрических фигур . | Упр. «Вставь словечко» Цель: учить вставлять слова в предложения по смыслу. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Игры в уголке «В гостях у кукол» . | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |
НОД | 1.ФЭМП. В.Н. Волчкова «Построй скворечник», стр. 125 Цель: познакомить с треугольником. 2.Физкультура. По плану инструктора по физкультуру. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за проезжей частью дороги .Подвижные игры «Воробушки и автомобиль». «Кто лучше прыг- нет?». С/р игра «Цветные автомобили» | Индивидуальная работа: продолжать учить прыжкам на двух ногах на месте, с продвижение вперѐд. | Трудовая деятельность Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек. | Игры с выносным материалом. Машинки, спортивные обручи, формочки, лопатки, ведѐрки, куклы. | |||
Д-ть перед сном | Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса». Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. | ||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | упражнять в правильном произношении звуков к, кь, с разной силой голоса. | Игра – ситуация «Какая погода лучше?». | Работа в центре «Строитель»: конструктивные игры… | |||
Прогулка | Игра«Живой лабиринт». Наблюдение за собакой». Потешка «Шла собака через мост». П./игра «Лохматый пѐс». | ||||||
Дата | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Среда 11 | Утро | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика. «Елка. Улей. Домик маленький на елке…». | Развивающая игра «Мозаика» - развитие умения соотносить отдельные элементы и целое изображение. | Д./и «Найди предмет». | Настольно- печатные игры по выбору детей. С.-р./и. «Оденем куклу Варю на прогулку» | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |
НОД | 1. Развитие речи В.Н. Волчкова «Птицы», стр. 124 Цель: учить составлять краткий рассказ по картинке. 2. Музыкальное занятие По плану музыкального руководителя | ||||||
Прогулка | Наблюдение за снегом. Подвижные игры «Кому флажок?». «Встречные перебежки». | Индивидуальная работа игровое упражнение «Добеги до предмета и возьми его» - развивать быстроту реакции. | Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. С.-р./и. «Мы по улице идем». | |||
Д-ть перед сном | Чтение рассказа К. Ушинского «Ходит по двору петушок». Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. | ||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Д./и. «Чей голос?» - различать дом. птиц по голо- сам | закрепить умение в произношении звуков: м – мь, к – кь. | Д./и. «Подбери елку». | Работа в центре «Рисования»: - «Раскрась елочку».. | |||
Прогулка | Трудовая деятельность Сооружение снежной клумбы. Подвижная игра «Ловишки». Наблюдение за погодой, ситуативный разговор о том, что такое снег? С/р игы по выбору детей. | ||||||
Дата | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Четверг 12 | Утро | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика. «Елка. Улей. Домик маленький на елке…». | Продолжать учить сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения. | Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Игры со строительным материалом. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |
НОД | 1. Рисование. Т В.Н. Волчкова «Приглашаем снегирей», стр. 127. Цель: воспитывать интерес к изобразительной деятельности и бережное отношение к природе. 2. Физкультура. По плану инструктора по физкультуру. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за березой. Трудовая деятельность Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек. П/ игра «По ровненькой дорожке». | Индивидуальная работа: игровое упражнение «Пройди по мостику» на развитие координации движений рук. | Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Слепим зѐрнышки для цыплят». | |||
Д-ть перед сном | Чтение стихотворения А.Крылова «Как лечили петуха» Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. | ||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Инд. работа: игровое упражнение | Беседа о сказочном персонаже Новогоднего праздника. | Внесение настольно- печатной игры «Собери картинку – «Елочка» | |||
Прогулка | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой. П/и «Снежинки» - упражнять детей в беге, развивать двигательную активность. | ||||||
Дата | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Пятница 13 | Утро | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика. «Елка. Улей. Домик маленький на елке…» | повторить стихи к Новогоднему утреннику. | Чтение стихотворения | Игровая деятельность в уголке «Почемучка» Волшебный сундучок». | ||
НОД | 1.Аппликация. В.Н. Волчкова «Птицы зимой», стр. 127 Цель: воспитывать у детей заботливое отношение к птицам. 2. Музыкальное занятие. По плану музыкального руководителя. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за небом. — учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи). Подвижные игры «Великаны — карлики». | провести игровое упражнение «Мя- чик» на развитие внимания, ловкости. Трудовая деятельность расчистка дорожек. | Ситуативный разговор «Почему зимой люди тепло одеты?». | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | |||
Д-ть перед сном | Чтение произведения К. Ушинского «Петушок с семьѐй». Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. | ||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Досуг с воспитателями, «Зимующие птицы». | закреплять приѐм раскатывания пластилина круговыми движениями ладоней. | Игровое упр. «Поможем кукле одеться на прогулку. | Внесение игры «Мягкие пазлы» - развивать мелкую моторику рук, мышление. | |||
Прогулка | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Трудовая деятельность - Наведение порядка на участке. «Веселая зарядка» | ||||||
3 неделя декабря 2019 г. Тема недели: Зимние забавы
Дата | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Понедельник _16 | Утро | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика. «Бабу снежную лепили», «Снежок». | И./упр. «Оденем куклу». | Д./и. «Собираемся на прогулку» Цель: закрепить знания предметов одежды | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Игры с кубиками. | Совместное творчество по созданию атрибутов к новогодним праздникам. | |
НОД | 1. Ознакомление с окружающим миром. М.В. Карпеева, «Зима. Зимние забавы», стр. 85 Цель: расширить словарный запас детей по теме. 2. Музыкальное занятие По плану музыкального руководителя. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за березой. Подвижные игры: «По ровненькой дорожке». «Мы — веселые ребята». С/р. игра «Магазин» | Закреплять знание понятий: один, много, мало. Инд. Работа по развитию движений с «Кто дальше бросит?» | Ситуативный разговор о погоде. Трудовая деятельность: Очистка стволов от отмершей коры, укрытие их хвоей. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | |||
Д-ть перед сном | Чтение рассказа Л. Воронковой «Маша - растеряша». Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. | ||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна,. Дид. игра «Кто где живѐт?» - закреплять знания о жилищах животных. | учить название геом. Форм: шар, куб, цилиндр. призма – игра «геометрическая пирамидка». | Ситуативный разговор о том, почему нужно мыть руки после посещения туалета. | Работа в центре «Строитель» . Игры с кубиками и шарами. Создание простых построек из кубиков. | |||
Прогулка | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Игра «С кочки на кочку» - упражнять в детей в прыжках. | ||||||
Дата | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Вторник _17 | Утро | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика. «Снежок» , «Дедушка Мороз». | упр. в рисовании деревьев. | Ситуативный разговор о правилах поведения за столом. Д./и. «Собери картинку». | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Игры в сухом бассейне. | Поговорить с родителями о само- чувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | |
НОД | 1.ФЭМП .В.Н. Волчкова «Вверху-внизу», стр.210 Цель: формировать пространственную ориентировку. 2.Физкультура. По плану инструктора по физкультуру. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за животными. Подвижные игры «Вороны и собачка». С/р. «Детский сад». | побуждать определять, различать и описывать предметы. | Трудовая деятельность Приготовление корма для птиц. | Игры с выносным материалом. Лопатки, санки, куклы, одетые по погоде. | |||
Д-ть перед сном | Чтение стихотворения «Ежики смеются» К. Чуковского . Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. | ||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, Театральная деятельность. Драматизация сказки «Заюшкина избушка». | Дид. игра «Кто к нам пришѐл?»– | Ситуативный разговор о том, как правильно нужно отпрашиваться домой у воспитателя. | Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. | |||
Прогулка | Наблюдение за машиной. Трудовая деятельность Наведение порядка на участке. Индивидуальная работа: игровое упражнение «А зачем это нужно?» на развитие внимания, речи, воображения и координации движений. С/ р игра «Шофѐры», п/игра «Цветные автомобили». | ||||||
Дата | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Среда _18 | Утро | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика. «Дед Мороз», «Бабу снежную лепили» Чтение Е. Григорьевой «Бабушка больна». | продолжать учить отщипывать пластилин от большого куска и катать шар круговыми движениями. | Д./и. «Помоги медвежонку» | Внесение настольной игры «Собери бусы». Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. С.- р./и. «Оденем куклу Варю на прогулку». | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родите- лей | |
НОД | 1. Развитие речи. В.Н. Волчкова «Зимой на прогулке», стр.209 Цель: активизация ласкательных существительных. 2. Музыкальное занятие По плану музыкального руководителя | ||||||
Прогулка | Наблюдение за синицей. Подвижные игры: «Вороны и собачка». | Индивидуальная работа: игровое упражнение «Попади в цель» на развитие координации движений. | Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, машинки. | |||
Д-ть перед сном | Чтение отрывка из «Сказки о мертвой царевне и семи богатырях» «Месяц! Месяц!..» Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. | ||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. И./с. «Наряжаем елочку». | Упр. Игната, Машу в чѐтком и правильном произношении звука – «ы». | Вечер загадок о здоровье. | Раб. в центре «Рисования»: «Раскрась Новогоднюю игрушку». | |||
Прогулка | Наблюдение за погодой. П/и «Перебежки — догонялки». С/ р игра «Семья». | ||||||
Дата | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Четверг _19 | Утро | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика. «Дед Мороз», «Снежок». | повторить стихи к Новогоднему утреннику. | Подвижная имитационная игра «Чем украшена елка?». | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Игры в сухом бассейне. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родите- лей | |
НОД | 1. Рисование. В.Н. Волчкова «А у нашего двора», стр.211 Цель: учить передавать а рисунке строение предмета. 2. Физкультура. По плану инструктора по физкультуру. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за елью. Подвижные игры «По ровненькой дорожке». «Кто сделает меньше прыжков?». С/р игра «Поли- клиника», «Семья». | провести игровое упражнение «Ловкий мячик» на развитие мышц плечевого пояса. | Ситуативный разговор о погоде зимой. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Продуктивная деятельность «Построим снежную крепость». | |||
Д-ть перед сном | Рассказывание украинской народной сказки «Рукавичка». Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. | ||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дид. игра «Волшебный сундучок». | повторить песню «Елочка зеленая» | Беседа «Всѐ ли у нас в порядке в группе?» Повторение потешек «Котик», «Баю-баюшки баю». | Продуктивная деятельность – лепка «Приготовим Новогодние подарки». | |||
Прогулка | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Подвижная игра «Устроим снегопад». | ||||||
Дата | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Пятница _20 | Утро | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика. «Бабу снежную лепили», «Раз, два, три, четыре , пять будем елку наряжать…». | повторить стихи к Новогоднему утреннику. | Чтение пословиц, поговорок о здоровье. | Игровая деятельность в уголке «Почемучка» Волшебный сундучок». | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | |
НОД | 1. Лепка. В.Н. Волчкова «Мы танцуем со снежинками», стр.212 Цель: закреплять знания о форме разных предметов. 2. Музыкальное занятие. По плану музыкального руководителя. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за транспортом. Трудовая деятельность строительство гаража и из снега. П/игры «Автобус», «Мы- шоферы». | развивать умение ориентироваться на участке – игра «Найди, где спрятано». | Ситуативный разговор «Можно ли одним выходить за территорию детского сада?». | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | |||
Д-ть перед сном | Рассказывание р.н. сказки «Снегурушка и лиса». Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. | ||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Досуг «Зимние забавы». | С девочками повторить танец «Снежинок». | Рассматривание картин с праздником Нового года. Д./и. «Игрушки для елочки». | Выполнение украшений для елочки из бумаги. П./и. «Поезд». | |||
Прогулка | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Подвижная игра «Дотронься до игрушки» - упражнять детей в прыжках в высоту. Продолжить наблюдение за ветром. Трудовая деятельность Расчистка территории от снега. | ||||||
4 неделя декабря 2019 г. Тема недели: Новый год у ворот
Дата | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Понедельник _23 | Утро | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика «Ёлка, улей», «Снежок». Игра «Подбери нужные предметы». | провести игру «Чего не стало?» - развивать внимание, память. | Ситуативный разговор «Что такое Новый год?» | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Совместный праздник детей и взрослых «Новый год у ворот». | |
НОД | 1. Ознакомление с окружающим миром. М.В. Карпеева, «Праздник Новый год», стр. 79 Цель: формировать представления об обобщенном понятии «новогодние игрушки», «елочные игрушки». 2. Музыкальное занятие По плану музыкального руководителя. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за синицей Подвижные игры «Птицы и лиса». «Попади в корзину». Цель: развивать меткость. | Закреплять умение детей строить дорожки из снега, варьируя их по длине и ширине. | Ситуативный разговор «Зачем нам нужен носовой платок». Прививать детям навыки самообслуживания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | |||
Д-ть перед сном | Чтение Новогодних стихов. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. | ||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна. Игра по мотивом сказки. «Сказка про глупого мышонка». | Повторить стихи к новогоднему утреннику. | Ситуативный разговор о снежинках. П./и. «Наседка и цыплята». | Работа в центре «Рисования», «Ёлочка». | |||
Прогулка | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Найди своѐ место. | ||||||
Дата | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Вторник _24 | Утро | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика. «Зайка». Чтение стихотворения «Растеряша» М. Фисенко. | провести игру «Поставь большие и маленькие ѐлочки в ряд». | Закрепить с детьми знание частей суток – игра «Узнай время суток». | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Игры с кубиками. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | |
НОД | 1.ФЭМП.В.Н. Волчкова «знакомство с понятиями выше-ниже», стр.71 Цель: освоение умения при сравнении трех предметов. 2.Физкультура. По плану инструктора по физкультуру. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за небом. | Закреплять умение правильно ходить парами, выполняя команды воспитателя - игра «Найди свою пару». | Ситуативный разговор «Беседа о зиме». Трудовая деятельность Постройка горки для куклы. | Игры с выносным материалом. Спортивные обручи, формочки, лопатки. | |||
Д-ть перед сном | Чтение С.Я.Маршак «Круглый год» (декабрь, январь, февраль). Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. | ||||||
Вечер | Упражнять детей в рисовании предметов круглой формы. Закреплять умение пользоваться красками, правильно держать кисть. | игра «Украсим ѐлку» - закрепить знания детей об украшениях для новогодней ѐлки. | Ситуативный разговор о чистоте и опрятности. Чтение стихотворения М. Фисенко «Пятнышки на твоей рубашке». | Самостоятельная деятельность в уголке «Почемучка». | |||
Прогулка | Наблюдение за птицами на кормушке П/и «Птички и птенчики». С/ игра «Автобус». Инд. раб.: правильно ходить парами, выполняя команды воспитателя «Найди свою пару». | ||||||
Дата | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Среда _25 | Утро | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика. «Зайка» Наблюдение и уход за комнатными растениями в уголке природы. Праздник Новый год | игра «Собери снежную бабу» - учить детей правильно располагать «снежные» круги. | Ситуативный разговор «Что мне подарит Дед Мороз» . | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. С.-р./и.: «Ждем гостей». | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | |
НОД | 1. Развитие речи. Н.С. Голицына, «К. Чуковский Елка» заучивание, стр.104 Цель: учить отвечать на вопросы по содержанию стихотворения. 2. Музыкальное занятие По плану музыкального руководителя. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за птицами зимой Д/и «Чего не стало?» Тр./д.: сгребание снега с участка. Подвижные игры «Ловлю птиц на лету» (русская народная). С/р. игра «Магазин». | Индивидуальная работа: метание снежков в цель правой и левой рукой. П/игра «Колпачок». | Ситуативный разговор «Как хорошо уметь одеваться самостоятельно». | Самостоятельная деятельность на прогулке. Трудовая деятельность Сгребание снега к стволам деревьев. | |||
Д-ть перед сном | Чтение стихотворения А. Барто «Машенька» Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул. | ||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театральная деятельность. – театр игрушек по сказке «Снегурушка и лиса». | рассматривать картину про новогодний праздник, Упражнять в умении вести диалог. | Дидактическая игра «Где чьѐ место?». | Работа в центре «Рисования» - «Нарисуй на ѐлочке игрушки». | |||
Прогулка | Трудовая деятельность Сооружение снежных валов, расчистка дорожки к участку. Наблюдение за снегом. П/ игра «Устроим снегопад». | ||||||
Дата | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Четверг _26 | Утро | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика. «Зайка» Цель: развивать мелкую моторику рук. Д./и. «Закрой домик». | игровое упражнение «Полезно-вредно» на развитие мышления и зрительного восприятии. | Ситуативный разговор о правилах поведения в группе. Повторить элементарные правила поведения, этикой общения. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Игры в сухом бассейне. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | |
НОД | 1. Рисование. Н.С. Голицына, «Красивы шарики на нашей елочке», стр.105 Цель: учить равномерно и красиво располагать изображения по изображению елки. 2. Физкультура. По плану инструктора по физкультуру. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за елью. Подвижные игры «По ровненькой дорожке». «Кто сделает меньше прыжков?». С/р игра «Поли- клиника», «Семья». | Учить ходить по ограниченной площади опоры – игра «Пройди по дорожке». | Ситуативный разговор о работе дворника. Формировать уважительное отношение к данной профессии. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Выносной материал. | |||
Д-ть перед сном | Чтение К.И.Чуковского «Чудо-дерево». Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. | ||||||
Вечер | Ходьба по массажным дорожкам. Просмотр мультфильмов: «Примерзли», «Мороз», из сборника «Лунтик», «Львенок и черепаха». | Индивидуальная работа: «Уложим куклу спать». | Ситуативный разговор о подарках, которые дарят на новый год. | Экспериментиро- вание с водой. Закреплять представления о свойствах воды. | |||
Прогулка | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой. Трудовая деятельность Украшение участка снежными куличиками. | ||||||
Дата | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Пятница _27 | Утро | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика. «Я перчатку надеваю…», «Елка». | Повторить имена и отчества воспитателей группы, помощника воспитателя. | Образовательная ситуация «Невоспитанный медвежонок». | Игровая деятельность в уголке «Почемучка». Самостоятельная деятельность в игровых центрах | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | |
НОД | 1.Аппликация. Н.С. Голицына, «Зажигаем огоньки на елке», стр.106 Цель: побуждать выражать свое мнение к празднику. 2. Музыкальное занятие. По плану музыкального руководителя. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за проезжей частью дороги . Подвижные игры «Воробушки и автомобиль». «Кто лучше прыг- нет?». | Индивидуальная работа: упражнение в прыжках «Перепрыгни с кочки на кочку» (из обруча в обруч. | Ситуативный разговор «Можно ли брать в руки разбросанные пакеты, бутылки». | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | |||
Д-ть перед сном | Чтение К.И.Чуковского «Ёлка». Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. | ||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. П./и.: «Лесом по проселку». | Инд. игра «Новогодние подарки». | Игровое упр. «Веселятся зайки». | Внесение настольной - игры «Украсим ѐлочку». | |||
Прогулка | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Игра: «Найди свой домик». Наблюдение за птицами на участке. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. | ||||||
5 неделя декабря 2019 г. Тема недели: Вариативная часть
Дата | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Понедельник _30 | Утро | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика. «Очень холодно зимой» «Посуду моет мой Антошка». | Дидактическая игра Тимуром, Сашей К. «Кто как кричит?». | Практическое упражнение; «Чистые ручки». | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | |
НОД | 1. Ознакомление с окружающим миром. М.В. Карпеева. «Зима» стр.64 Цель: дать представление о зиме. 2. Музыкальное занятие По плану музыкального руководителя. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за свежевыпавшим снегом. Тр./д.: уборка снега с участка. Подвижные игры: «Устроим снегопад», «Ловишки». С/р игра «Строители». | Поиграть в игру «Попади в цель». | Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.. | |||
Д-ть перед сном | Чтение рус. нар. песенки «Заря- зарница…» Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул. | ||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дид. игра «Лошадки» - учить детей подражать движениям. | Закрепить знание цветов. | Ситуативный разговор- беседа «Одежда по сезонам». | Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. | |||
Прогулка | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. «Мыши в кладовой». | ||||||
Дата | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Вторник _31 | Утро | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика. «Очень холодно зимой» «Посуду моет мой Антошка». | Дидактическая игра. «Кто как кричит?». | Закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Игры в сухом бассейне. | ||
НОД | 1.ФЭМП.Н.С. Голицына «Зимущка-Зима», стр.112 Цель: развивать умственную операцию сравнения, используя природный материал. 2.Физкультура. По плану инструктора по физкультуру. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за птицами зимой Д/и «Чего не стало?» Тр./д.: сгребание снега с участка. Подвижные игры «Ловлю птиц на лету» (русская народная). С/р. игра «Магазин». | Индивидуальная работа Развитие движений, катание обручей. | Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?». Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. | |||
Д-ть перед сном | Чтение А. Барто «Бычок», «Лошадка», «Козлѐнок», «Грузовик» из серии «Игрушки». Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул. | ||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Муз. игра «Кто, как идет?». | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Муз. игра «Кто, как идет?». | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Муз. игра «Кто, как идет?». | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Муз. игра «Кто, как идет?». | |||
Прогулка | Трудовая деятельность Уборка снега с участка. П./и. «Догони меня» - учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. | ||||||
Дата | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Среда ______________ | Утро | ||||||
НОД | 1. Цель: 2. Цель: | ||||||
Прогулка |
| ||||||
Д-ть перед сном | |||||||
Вечер | |||||||
Прогулка | |||||||
1 неделя февраля 2020 г. Тема недели: В мире разных материалов. Одежда /Обувь
Дата | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Понедельник __3 | Утро | Утренняя гимнастика. Пальчиковые игры: «Повстречались два утенка», «Идет коза рогатая». | Учить составлять небольшой описательный рассказ по игрушке. | Беседа: «Что мы одеваем на улицу». | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | |
НОД | 1. Ознакомление с окружающим миром. Цель: дать представление о зиме. 2. Музыкальное занятие По плану музыкального руководителя. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за маршрутным такси . С/р. игра «шофѐры». Подвижная игра «Такси». | Поиграть в игру «Попади в цель». | Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». | Самостоятельная деятельность на прогулке. | |||
Д-ть перед сном | Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Чтение К.И.Чуковского «Мойдодыр» | ||||||
Вечер | Озд/гимн. после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение русских народных потешек: «Кот на печку пошел». | Закрепить знание цветов – игра «Назови цвет». | Игры- пантомимы: « Как ты моешь руки?», «Как ты расчёсываешь волосы?». | Внесение настольно- печатной игры «Домино - одежда». | |||
Прогулка | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдение за погодой, сравнивать утреннюю и вечернюю погоду. «Мыши и кот». | ||||||
Дата | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Вторник __4 | Утро | Утренняя гимнастика Пальчиковая гимнастика. «Повстречались два утёнка», Дых/гимн « Курочка»- Развитие плавного, длит. вдоха | Дидактическая игра. «Оденем куклу на прогулку».- закреплять последовательность одевания. | Закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Сюжетные картины: «Лошадь с жеребёнком»,. | ||
НОД | 1.ФЭМП Цель: 2.Физкультура. По плану инструктора по физкультуру. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за березой. П./и. «По ровненькой дорожке»- учить ходить по кругу. «Бегите ко мне». | Индивидуальная работа Развитие движений – катание обручей. П/игра «Хитрая лиса». | Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?». | Игры с выносным материалом. Лопатки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры со снегом, кукла, машинки. | |||
Д-ть перед сном | Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Чтение З.Александровой «Мой мишка» | ||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.. | беседа «Чем мы занимаемся в детском саду?» | Д/и: «Кто чем питается?» | Работа в уголке «Природы»: игры на формирование мелкой моторики: «Зашнуруй ботинок», «Угости ѐжика»… | |||
Прогулка | Трудовая деятельность. Уборка снега с участка. Подвижная игра «Воробышки и автомобиль» - учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. | ||||||
Дата | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Среда _5 | Утро | Утренняя гимнастика Пальчиковая гимнастика. «Идёт коза рогатая»- Дых/гимн « Курочка»- Развитие плавного, длит. Вдоха. | Дидактическая игра «Оденем куклу на прогулку».- закреплять последовательность одевания. | Закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Сюжетные картины: «Свинья с поросёнком», | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | |
НОД | 1. Развитие речи. Цель: 2. Музыкальное занятие По плану музыкального руководителя. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за березой. П./и. «По ровненькой дорожке»- учить ходить по кругу. «Бегите ко мне»- быстро действовать по сигналу воспитателя. | Развитие движений – катание обручей. П/игра «Хитрая лиса». | Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?».. | Игры с выносным материалом. Лопатки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры со снегом. | |||
Д-ть перед сном | Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Чтение З.Александровой «Мой мишка». | ||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Беседа «Чем мы занимаемся в детском саду?» | Д/и: «Кто чем питается?» | Работа в уголке «Рисования»: игры на формирование мелкой моторики: «закрась ботинок». | |||
Прогулка | Трудовая деятельность. Уборка снега с участка. Подв. игра «Воробышки и автомобиль» - учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. | ||||||
Дата | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Четверг _6 | Утро | Утренняя гимнастика Пальчиковая гимнастика. «Кот на печи» Игра-упражнение «Скажи Котику добрые слова». | Дид. игра «Кто где спрятался?» - закреплять знания домашних животных. | Чтение с рассматривание иллюстраций книги Чуковского «Мойдодыр». | Игры с крупным конструктором; машинами; макетом дороги. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | |
НОД | 1. Рисование. Цель: 2. Физкультура. По плану инструктора по физкультуру. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за вороной. Трудовая деятельность. Расчистка дорожек от снега – воспитывать трудолюбие. «Попади в обруч»-развивать меткость, ловкость. | Упражнять в прыжках с места на двух ногах. | Ситуативный раз говор «Нужно ли самому уметь одеваться?». | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | |||
Д-ть перед сном | Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; слушание колыбельных песенок. | ||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дид. игра «Кто как кричит?» . | Беседа о правилах дорожного движения. | Экспер. деят-ть: «Времена года»- выявить св-ва воды : может нагреваться, остывать, замерзать, таять | Внесение настольно- печатной игры «Собери картинку» - зимняя одежда | |||
Прогулка | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Трудовая деятельность Сгребание снега лопатками, расчистка дорожки. | ||||||
Дата | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Пятница __7 | Утро | Утренняя гимнастика Пальч/гимн. «Повстречались два утенка», «Идет коза рогатая» - развитие мелкой моторики, умение сочетать слова с действиями. | Учить различать и называть круг, квадрат, треугольник – игра «Назови фигуру». | Беседа: «Кто живет у нас дома, в квартире». | Продуктивная деятельность: «Моѐ домашнее животное». | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. Консультация «Капризы и упрямство». | |
НОД | 1.Аппликация. Цель: 2. Музыкальное занятие. По плану музыкального руководителя. | ||||||
Прогулка | Наблюдение (следы на снегу)-учить определять следы. Показать детям, как строить из снега дом для куклы. «Не упусти мяч»- восп. дружелюбие. | Игра «Найди, где спрятано?» . | Ситуативный раз говор «Зимняя и летняя одежда» - уточнить чем отличаются зимняя и летняя одежда. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | |||
Д-ть перед сном | Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; слушание колыбельных песенок. Чтение Б.Заходер «Портниха». | ||||||
Вечер | Озд. гимн. после сна, ходьба по масс. коврикам Фотоальбом «Дом. Питомцы». Восп-ть желание проявлять заботу о дом. животных | Беседа о необходимости ухаживать за своей одеждой. | ХБТ Помыть игрушки, протереть стульчики. Восп-ть желание помогать взрослым. | Подвижные игры – по желанию детей с мячем, скакалок, обручей. | |||
Прогулка | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Трудовая деятельность Расчистка территории от снега. П/и «Кот и мыши». | ||||||
2 неделя февраля 2020 г. Тема недели: Юные пешеходы
Дата | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Понедельник __10 | Утро | Индивидуальные беседы с родителями: «Игровой уголок дома». | |||||
НОД | 1. Ознакомление с окружающим миром. Цель: дать представление о зиме. 2. Музыкальное занятие По плану музыкального руководителя. | ||||||
Прогулка |
| ||||||
Д-ть перед сном | |||||||
Вечер | |||||||
Прогулка | |||||||
Дата | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Вторник __11 | Утро | ||||||
НОД | 1.ФЭМП Цель: 2.Физкультура. По плану инструктора по физкультуру. | ||||||
Прогулка |
| ||||||
Д-ть перед сном | |||||||
Вечер | |||||||
Прогулка | |||||||
Дата | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Среда _12 | Утро | ||||||
НОД | 1. Развитие речи. Цель: 2. Музыкальное занятие По плану музыкального руководителя. | ||||||
Прогулка |
| ||||||
Д-ть перед сном | |||||||
Вечер | |||||||
Прогулка | |||||||
Дата | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Четверг _13 | Утро | ||||||
НОД | 1. Рисование. Цель: 2. Физкультура. По плану инструктора по физкультуру. | ||||||
Прогулка |
| ||||||
Д-ть перед сном | |||||||
Вечер | |||||||
Прогулка | |||||||
Дата | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Пятница __14 | Утро | Консультация «Осторожно улица». | |||||
НОД | 1.Лепка. Цель: 2. Музыкальное занятие. По плану музыкального руководителя. | ||||||
Прогулка |
| ||||||
Д-ть перед сном | |||||||
Вечер | |||||||
Прогулка | |||||||
3 неделя февраля 2020 г. Тема недели: День защитника отечества
Дата | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Понедельник __17 | Утро | ||||||
НОД | 1. Ознакомление с окружающим миром. Цель: дать представление о зиме. 2. Музыкальное занятие По плану музыкального руководителя. | ||||||
Прогулка |
| ||||||
Д-ть перед сном | |||||||
Вечер | |||||||
Прогулка | |||||||
Дата | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Вторник __18 | Утро | Консультация «Осторожно улица». | |||||
НОД | 1.ФЭМП Цель: 2.Физкультура. По плану инструктора по физкультуру. | ||||||
Прогулка |
| ||||||
Д-ть перед сном | |||||||
Вечер | |||||||
Прогулка | |||||||
Дата | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Среда _19 | Утро | ||||||
НОД | 1. Развитие речи. Цель: 2. Музыкальное занятие По плану музыкального руководителя. | ||||||
Прогулка |
| ||||||
Д-ть перед сном | |||||||
Вечер | |||||||
Прогулка | |||||||
Дата | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Четверг ___20 | Утро | ||||||
НОД | 1. Рисование. Цель: 2. Физкультура. По плану инструктора по физкультуру. | ||||||
Прогулка |
| ||||||
Д-ть перед сном | |||||||
Вечер | |||||||
Прогулка | |||||||
Дата | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Пятница __21 | Утро | ||||||
НОД | 1.Аппликация. Цель: 2. Музыкальное занятие. По плану музыкального руководителя. | ||||||
Прогулка |
| ||||||
Д-ть перед сном | |||||||
Вечер | |||||||
Прогулка | |||||||
4 неделя февраля 2020 г. Тема недели: Масленица
Дата | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Понедельник __24 | Утро | ||||||
НОД | 1. Ознакомление с окружающим миром. Цель: дать представление о зиме. 2. Музыкальное занятие По плану музыкального руководителя. | ||||||
Прогулка |
| ||||||
Д-ть перед сном | |||||||
Вечер | |||||||
Прогулка | |||||||
Дата | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Вторник __25 | Утро | Индивидуальные консультации «Ребёнок у экрана». | |||||
НОД | 1.ФЭМП Цель: 2.Физкультура. По плану инструктора по физкультуру. | ||||||
Прогулка |
| ||||||
Д-ть перед сном | |||||||
Вечер | |||||||
Прогулка | |||||||
Дата | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Среда _26 | Утро | ||||||
НОД | 1. Развитие речи. Цель: 2. Музыкальное занятие По плану музыкального руководителя. | ||||||
Прогулка |
| ||||||
Д-ть перед сном | |||||||
Вечер | |||||||
Прогулка | |||||||
Дата | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Четверг ___27 | Утро | ||||||
НОД | 1. Рисование. Цель: 2. Физкультура. По плану инструктора по физкультуру. | ||||||
Прогулка |
| ||||||
Д-ть перед сном | |||||||
Вечер | |||||||
Прогулка | |||||||
Дата | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Пятница __28 | Утро | ||||||
НОД | 1.Аппликация. Цель: 2. Музыкальное занятие. По плану музыкального руководителя. | ||||||
Прогулка |
| ||||||
Д-ть перед сном | |||||||
Вечер | |||||||
Прогулка | |||||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МУЗЫКАЛЬНОМУ ВОСПИТАНИЮ
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ПО МУЗЫКАЛЬНОМУ ВОСПИТАНИЮ ДЛЯ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЫ....
Календарное планирование по теме: Приведём планету в порядок», «Космос» ( тематическое планирование по всем взрастам)
Старшая группа тема«Приведём планету в порядок», «Космос».Программное содержание: 1 Уточнение представлений детей о Космосе, планетах Солнечной системы (элементарны...
Календарное планирование работы с детьми на неделю Календарное планирование работы группы _ «Колокольчик»__ с _04.05_ по _13.05_ месяц _май_ по теме_ Что такое праздник_____
Цель: _ Рассказать, что на праздник люди красиво одеваются, ходят друг другу в гости, дарят подарки. На празднике всегда весело и интересно.____Итоговое мероприятие___ Комплексное мероприятие «Кукла К...
О комплексно-тематическом планировании образовательной деятельности с дошкольниками – как одном из необходимых условий реализации ФГОС. КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПОДГРУППОВЫХ ЗАНЯТИЙ НА 2016-2017 г
ФГОС о комплексно- тематическом планировании. Особенности тематического планирования в логопедической группе. Распределение работы учителя-логопеда и воспитателей по видам деятельности. Ка...
Планирование воспитательного процесса (календарное планирование)
Календарный план составляется на основе годового и перспективного и дорабатывается с учетом наблюдений за детьми в группе и их оценки, а также обсуждений с другими воспитателями и бесед с родителями. ...
Календарное планирование на декабрь ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Календарное планирование на декабрь В подготовительной группе.ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ...