«Возможности реализации педагогики М.Монтессори в работе с детьми от 1 года до 3-х лет»
презентация к уроку (младшая группа)

Слайд 1

Презентацию в ыполнил : слушатель Зарипова Резеда Ризвановна Преподаватель: Спирина Ирина Олеговна «Возможности реализации педагогики М. Монтессори в работе с детьми от 1 года до 3-х лет» 2022 год

Слайд 2

Каждому ребенку от природы дано быть умным и успешным человеком. Задача взрослых - просто помочь малышу раскрыть свой потенциал, научить его самостоятельно постигать мир. Для этого очень важно создать среду, в которой ребенок сможет и захочет проявить свои индивидуальные способности, будет развиваться и обучаться в собственном ритме… Такую возможность предоставляет нам педагогика итальянского психолога Марии Монтессори

Слайд 3

Мария Монтессори (1870 — 1952) — выдающийся итальянский педагог, врач, философ, создатель уникальной системы воспитания и развития детей. Ее работы стали классикой и завоевали признание у воспитателей и родителей по всему миру.

Слайд 4

Метод Монтессори основан на наблюдении за ребенком в естественных условиях и принятии его таким, каков он есть. Основной принцип монтессори -педагогики: подвигнуть ребенка к самовоспитанию, к самообучению, к саморазвитию . Важнейшей целью педагогической работы с детьми от 1 года до 3-х лет является создание условий для активной разнообразной манипулятивной деятельности с предметами, также для развития крупной моторики «Помоги мне это сделать самому» - девиз педагогики Монтессори .

Слайд 5

По мнению специалистов Методики Монтессори именно в период до трех лет формируется самое первое впечатление от этого мира: насколько он безопасный, интересный, доброжелательный и так далее. Обучение детей возможно только через непосредственный опыт и повторение практических действий. Дети от 1 до 3 лет способны усваивать в разы больше информации, чем взрослые, при условии, что это информация связана со средой, в которой они находятся, и у детей есть возможность активно исследовать. С самого рождения и до возраста трёх лет мозг ребенка настроен на впитывание информации приходящих от всех анализаторов.

Слайд 6

«Он развивается при помощи своих рук, пользуясь ими как инструментом человеческого интеллекта» Мария Монтессори Дети с помощью работы рук, доводит до своего сознания то, что было им воспринято ранее на подсознательном уровне Детям предоставляется наилучшие условия для совершенствования навыков движения и постепенного овладения собственным телом . У детей интенсивно развивается речь, нужно поддержать их и стремиться пополнять свой словарный запас, говорить целостными фразами, выражать с помощью речи свои желания.

Слайд 7

Образовательная деятельность в предметно-пространственных развивающих образовательных средах осуществляется по пяти основным направлениям развития ребенка: Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие

Слайд 8

Площадка со снарядами для развития движений Пространство с для развития чувств (сенсорное развитие) Игровой уголок «Эвристика» с «Корзинкой» Специально подготовлена предметно-пространственная образовательная среда для детей от 1 года до 3-х лет

Слайд 9

Пространство с материалами для рисования, аппликации, лепки Пространство с материалами для развития устной речи и понимания высказываний Пространство с материалами для развития социальных навыков и навыков самообслуживания

Слайд 10

Среду, в которой ребенок находится необходимо чередовать: детская, ванная, гостиная, кухня, столовая, детская, двор и так далее Монтессори материал и другие игрушки, а также организация пространства детской должны соответствовать возрасту ребенка и помогать его развитию. Самым маленьким очень важно проводить достаточно времени на полу с игрушками, это важно для правильного развития как интеллекта, так и опорнодвигательной системы

Слайд 11

Прогулки на свежем воздухе должны быть включены в ежедневный распорядок дня при буквально любой погоде. Обновляйте набор материалов и занятий по мере взросления малыша, помните, что в первые три года жизни развитие идет очень быстро. Чередуйте время игр и общения с взрослым и время, когда ребенок может остаться наедине с собой в безопасном пространстве (для этого важно правильно организовать детскую).

Слайд 12

С первых дней взаимодействия семьи и детского сада будут созданы предпосылки для продуктивного сотрудничества и достижения общей цели – благополучия ребенка. Для установления партнерских отношений с родителями (законными представителями) необходимо совместно обсуждать особенности текущего процесса, анализировать и оценивать успехи и трудности, возникновение в работе группы.

Слайд 13

Залогом успешного достижения целей Программы благополучия ребенка и решения всех задач, связанных с его естественным развитием, раскрытием его природного потенциала и самореализацией, является ЕДИНСТВО ВЗГЛЯДОВ взрослых, которые призваны сопровождать человека в период его становления.

Слайд 14

Спасибо за внимание!