Консультация - практикум «Секреты комплексно-тематического планирования в соответствии с ФГОС ДО».
консультация

Конспект методического мероприятия

для педагогов детских дошкольных учреждений

Консультация-практикум

«Секреты комплексно-тематического планирования

в соответствии с ФГОС ДО»

Подготовила старший воспитатель

Сластихина Ирина Юрьевна I кв. кат.

Озёрск

2023

Цель: Повышение профессиональной компетентности педагогов в процессе планирования воспитательно - образовательной работы.

Задачи:

1.Содействовать повышению профессионального уровня и развитию ключевых компетентностей педагогов в процессе планирования воспитательно - образовательной деятельности.

2.Создавать условия для развития у педагогов творчества и профессиональной активности.

Ход:

«Когда мы тратим время на планирование, его становится больше» М. Рустам (индийский ученый)

В перечень обязательной педагогической документации воспитателя входит такой важный и значимый документ как план воспитательно - образовательной работы. Что же такое планирование, рассмотрим распространённую трактовку. Планирование – это изучение будущего и набросок плана действия, центральное звено любой деятельности, оно включает постановку целей, разработку правил и последовательности действий, предвидение и прогнозирование результатов. Именно планирование призывает сделать жизнь детей в группе насыщенной, полноценной, приносящей радость. Грамотно составленное планирование поможет педагогу учесть все виды детской деятельности, распределить их во времени, не упустить ничего. Планирование воспитательно - образовательной работы в дошкольной организации – одна из главных функций управления процессом реализации основной образовательной программы – отражает различные формы организации деятельности взрослых и детей. Существует несколько важных условий, которые необходимо соблюдать при планировании, это: интеграция образовательных областей, комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса.

Принципы планирования.

Рассмотрим, что предполагает комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса. Темы, в рамках которых будут решаться образовательные задачи, должны быть социально-значимыми для общества, семьи, государства, кроме того, должны вызывать личный интерес детей, положительное эмоциональное отношение. Сквозь тему проходят все виды деятельности детей и формы работы. В конце недели подводится итог, это может быть итоговые мероприятия в форме: праздника, досуга, викторины, выставки, литературные досуги и т.д.

Наполняемость планирования.

При планировании воспитательно - образовательного планирования следует учитывать одинаковую структуру для всех педагогов, чтобы педагог с другой группы мог быстро сориентироваться в нём.

Графа НОД. Занятия прописываются согласно утверждённой сетке занятия. Обязательно прописываются: автор литературы, страница, №, название, цель, задача.

Индивидуальная работа (во время занятия). Прописываютя не просто имена детей, а какая деятельность конкретно с этим ребёнком намечена. Например: показать прорисовку элемента, закрепить в речи произношение звуков методом повтора и т.д.

Образовательная деятельность в режимных моментах. (Утро, прогулка, вечер). Для системы обязательно использовать бытовую сетку. В ней продуманна степень усложнения приемов, не только наглядных, но и словесных. Например, понедельник, утро: 1. наблюдение и труд в уголке природы. Через неделю в следующий понедельник будет опять наблюдение и труд в природе. Или, например, понедельник, утро: С/Р игра, распределение ролей, ролевой диалог. Во время прогулки: С/Р игра «Дом, семья», вечером: С/Р игра (шофёры + ПДД). То есть срабатывает принцип системности, последовательности. Если эти принципы не нарушать, получается последовательность решаемых целей, задач.

При планировании АГ, пальчиковой гимнастики для системы, последовательности, следует прописывать № картотеки, или источник с указанием автора, страницы, № занятия.

Организация СДД. При наполнении материалами уголков, учитывается тема недели. Что нужно подготовить к итоговому мероприятию. Организация СДД подразумевает, чем педагог пополнит развивающую среду.

Перечень уголков, проходящие через всю календарную неделю.

-уголок для сюжетно-ролевых игр;

-уголок ряжений (для театрализованных игр);

-книжный уголок;

-зона для настольно-печатных игр;

-выставка (детского рисунка, детского творчества, изделий народных мастеров и т.д.);

-уголок природы (наблюдений за природой);

-спортивный уголок;

-уголок для игр с водой и песком;

-уголки для для СДД (конструктивная, изобразительная, музыкальная деятельности и д.р.);

-игровой центр с крупными мягкими конструкциями (блоки, домики, тоннели и д.р.) для лёгкого изменения игрового пространства;

-игровой уголок (с игрушками, строительным материалом).

Взаимодействие с семьёй. Это такие формы работы консультации письменные или устные, родительские собрания. Прописываются темы, а так же помощь в оформлении материала для НОД, игровой деятельности и т.д.

И ещё один важный аспект в работе по взаимодействию с семьями воспитанников: трансляция деятельности группы на неделю, через анонсы. (приложение 1)

Практическая деятельность.

1.Составление календарно-тематического плана с учётом традиционных мероприятий ДОУ. (приложение 2)

2.Самостоятельное планирование работы по взаимодействию с родителями по изготовлению лэпбуков на учебный год. (приложение 3)

Подведение итогов мероприятия.

Используемая литература

1.Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы»/Н.Е. Вераксе, Т.С. Комарова, М.А. Васильева.

2.В помощь старшему воспитателю. Книга 1. Планирование и контроль/Т.А. Цквитария.

3.Итоговые дни по лексическим темам. Планирование, книга 3/Е.А. Алябьева.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Тема недели:                                                                 Итоговое мероприятие:                                                                

ПРИЛОЖЕНИЕ 3