Деловая игра "Ромашка"
методическая разработка

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ПИТЛЯРСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА «ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР»

Хартаганова А.Г.,
старший воспитатель

Деловая игра «Ромашка»

Цель: совершенствование работы в ДОУ по речевому развитию детей дошкольного возраста.

Задачи:

1) вызвать у педагогов осознание необходимости расширять свои знания в области развития связной речи у детей;

2) развивать умения проектировать, конструировать процессы  речевого развития  дошкольников;

3) создать в коллективе обстановку творческого поиска наиболее эффективных форм и методов в работе с детьми;

4) контролировать соблюдение педагогами правил культуры речевого общения, тактичного поведения.

Ход игры:

Прежде, чем перейти к игре, я хочу вас настроить на успешную работу - «Квик-настройка»:

1. Если вы хотите нравиться людям - улыбайтесь! Улыбка, солнечный лучик для опечаленных, противоядие созданное природой от неприятностей.
2. Вы самые лучшие и красивые, пусть все манекенщицы мира вам позавидуют.
3. Есть люди подобно золотой монете: чем дольше работают, тем дороже ценятся.

4. Нет лучше любимой подруги, чем любимая работа: не стареет, и стареть не дает.

5. Трудности закаляют на пути к счастью.

Теперь переходим к игре.

Все играющие делятся на 2 команды, выбирают капитанов. Объясняются правила игры, обращается внимание на время выполнения каждого задания.

Ведущий напоминает правила игры:

• уметь слушать других;
• вырабатывать общее решение вопроса;
• принимать активное участие в игре;
• соблюдать культуру речи и тактичность.

Задание 1 «Приветствие»

Каждая команда придумывает себе название, связанное с темой «Развитие речи», девиз команды. (1мин)

Задание 2 «Разминка» 

Перед командами выложен цветок – ромашка. Каждая команда по очереди вытягивает лепесток, называет номер, записанный на нём. Ведущий зачитывает вопрос. Если команда верно ответила, забирает лепесток себе.

Вопросы:

1) Перечислите задачи по развитию речи детей дошкольного возраста. (Обогащение, расширение и активизация словарного запаса; развитие связной речи; формирование навыков образования и употребления грамматических форм; формирование звуковой культуры речи; развитие образной речи).

2) Что мы понимаем под развитием речи ребёнка?

(Развитие речи – это творческий процесс, который формируется в результате восприятия речи взрослого, собственной речевой активности и элементарного осознания явлений языка и речи).

3) Каковы задачи словарной работы?

(Обогащение, расширение, активизация словарного запаса детей).

4) Что включает в себя работа по формированию грамматического строя речи? (Работу над морфологией: изменение по родам, числам, падежам; лексикой: образование одного слова на базе другого; синтаксисом: построение простых и сложных предложений).

5) Что такое диалог?

(Разговор между двумя лицами, обмен репликами).

6) Что такое монолог?

(Речь одного лица, обращённая к слушателям или к самому себе).

7) Рассказ-описание – это ...

(Текст, который начинается с общего тезиса, определяющего и называющего предмет или объект; затем идёт перечисление признаков, свойств, качеств, действий; завершает описание итоговая фраза, дающая оценку предмету или показывающая отношение к нему).

8) Рассказ-повествование – это …

(Рассказ, сюжет которого развёртывается во времени).

Задание 3.

Разработка рекомендаций для родителей: каждая команда получает листок и ручку. В течение двух минут члены команд общаются между собой и составляют памятку для родителей по формированию речи ребёнка. Затем составленные рекомендации зачитываются вслух, обсуждаются и за наиболее полную и правильную памятку команда получает лепесток от ромашки.

Задание 4.

Разложить серию картинок по порядку и составить рассказ, чётко соблюдая требования по составлению рассказа по серии сюжетных картинок.

Задание 5.

Задание для капитанов: подобрать существительные к прилагательному по ассоциации.

А теперь не зевайте, слово к слову подбирайте!

1 команда:
- Яркие слова – (солнце, лето, картинка, звезда);
- Сладкие слова – (конфеты, торт, пирожное, сахар);
- Весёлые слова – (праздник, клоун, подарок, музыка)

2 команда:

- Быстрые слова – (ракета, самолет, тигр, орел);

- Кислые слова – (яблоко, сок, лимон, борщ, кефир);

- Легкие слова – (шар, пух, снег, вата).

Задание 6. «Составь мнемотаблицу для разучивания стихотворения».

1 команда:

Я рубашку сшила Мишке,

Я сошью ему штанишки.

Надо к ним карман пришить

И конфетку положить.

2 команда:

Я купила кошке к празднику сапожки

Причесала ей усы, сшила новые трусы

Только как их одевать?

Хвостик некуда девать.

Задание 7. «Посади божью коровку на нужный цветок».

Мы с вами знаем, что существуют 3 метода ознакомления детей с литературой: словесный, практический и наглядный.

На серединках ромашек написаны методы, вам необходимо соотнести приемы с методами т.е. прикрепить лепестки на нужную серединку. Каждая команда получает по три цветка.

Словесный:

 - Чтение произведение;

- Вопросы к детям по содержанию произведений;

- Пересказ произведения;

- Заучивание наизусть;

- Выразительное чтение;

- Беседа по произведению;

- Прослушивание грамзаписи.

 Практический:

- Элементы инсценировки;

- Игры-драматизации;

- Дидактические игры;

- Использование разных видов театра;

- Игровая деятельность.

Наглядный:

- Показ иллюстраций, картинок, игрушек;

- Показ движений пальцами, руками;

- Схемы;

- Алгоритмы;

- Просмотр видеофильмов, диафильмов.

Задание 8. «Шуточная викторина!»

- Кто из героев сказок мог дать такое объявление?

1) «Предлагаю новое корыто, избу, столбовое дворянство в обмен на стиральную машину». (Старуха из «Сказки о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкина).

2) «Несу золотые яйца. Дорого!». («Курочка Ряба» из р. н. сказки.

3) «Отмою всё!». («Мойдодыр» - из сказки К. И. Чуковского).

4) «Нашедшему ключ из драгоценного золотого металла гарантирую вознаграждение!». (Буратино из сказки «Золотой ключик, или приключения Буратино» А. Толстого).

5) «Отнесу пирожок вашей бабушке!». («Красная шапочка» - из сказки Ш. Перро.)

6) «Ветеринарные услуги с выездом в любую часть света!». («Доктор Айболит» из сказки К. И. Чуковского).

7) «Туристическая фирма организует воздушное путешествие вдоль молочной реки с кисельными берегами». (р. н. сказка «Гуси-лебеди»).

8) «Я из сибирских лесов прислан к вам воеводой». (Котофей Иванович из р. н. сказки «Кот и лиса»).

Рефлексия.

А сейчас мы обобщим все знания, полученные на деловой игре. Мы будем создавать картину. (На мольберт крепится лист ватмана. ведущий читает стихотворение и по ходу прикрепляет к листу заготовки, выполненные на самоклеящейся бумаге).

Культура речи.

Солнце – это воспитатель! (прикрепляется изображение солнца)

Он образец красивой речи.

Освещая путь детишкам, (прикрепляются фото детей).

Лучики бегут навстречу.

Облака для нас – общение. (Прикрепляются 2 облака с надписью «вербальное общение» и «невербальное общение».)

В них своё хитросплетение.

Это поза, жесты, взгляд,

Слова, мимика, контакт. (Прикрепляются капельки с надписями.)

Солнце капелек коснулось.

Что за чудо-красота?

Засияла речь игриво,

Появилась радуга. (Прикрепляется изображение радуги.)

Семь компонентов нашей речи

Запомнить просто и легко.

Лишь вспомни радугу на небе,

И станет на душе светло.

В ней правильность, логичность, точность,

Богатство красок, чистота,

А выразительность какая!

Ведь от неё поёт душа!

Сей стих приобретет известность.

И в этом есть свой толк, уместность. (Записываются выделенные слова на каждой дуге радуги.)

Туча темная – ошибки. (Прикрепляется изображение тучи.)

Будем исправлять все дружно. (Прикрепляется изображение зонтика над фотографиями детей.)

Вот задача педагога –

И светла будет дорога!

Чтоб гордились русской речью,

Её величеством и силой.

Ну, а знания о речи

Только радость приносили!

Итак, согласны ли вы со словами французского философа и писателя Вольтера: «Выучить несколько языков – дело одного - двух лет, а чтобы научиться говорить на своем родном языке как следует, надо полжизни!»?

Говорите, пожалуйста, правильно, ведь слово – это одежда мыслей.