Рабочая документация логопеда
методическая разработка

Опубликовано 11.09.2025 - 8:33 - Замахина Юлия Вячеславовна

Перечень документов, необходимых для работы логопеда

1.Список обучающихся получающих логопедическую помощь (Приложение 1);

2.Индивидуальный план коррекционной-развивающих занятий (Приложение 2);

3.Годовой план учителя-логопеда (Приложение 3);

4.Расписание индивидуальных коррекционно-развивающих занятий (Приложение 4);

5.Журнал учета индивидуальных коррекционно-развивающих занятий. (Приложение 5);

6.Журнал первичного обследования речевого развития обучающихся (Приложение 6);

7.Журнал взаимодействия учителя-логопеда (Приложение 7);

8.Комплексно-тематическое планирование коррекционно-развивающей работы с обучающимися (Приложение 8);

9.Речевая карта (Приложение 9)

Скачать:

Вложение	Размер
dokumentatsiya_logopeda.docx	43.61 КБ

Предварительный просмотр:

Рабочая документация учителя-логопеда:

1.Список обучающихся получающих логопедическую помощь (Приложение 1);

2.Индивидуальный план коррекционной-развивающих занятий (Приложение 2);

3.Годовой план учителя-логопеда (Приложение 3);

4.Расписание индивидуальных коррекционно-развивающих занятий (Приложение 4);

5.Журнал учета индивидуальных коррекционно-развивающих занятий. (Приложение 5);

6.Журнал первичного обследования речевого развития обучающихся (Приложение 6);

7.Журнал взаимодействия учителя-логопеда (Приложение 7);

8.Комплексно-тематическое планирование коррекционно-развивающей работы с обучающимися (Приложение 8);

9.Речевая карта (Приложение 9)

Приложение 1

Список обучающихся, получающих логопедическое сопровождение в службе СППС

МАДОУ «Детский сад «Гусельки» на 2025-2026 учебный год

№	ФИ обучающегося	Дата рождения	Заключение	Основание для зачисления	Срок коррекционной работы

Приложение 2

Индивидуальный план коррекционно-развивающих занятий МАДОУ «Детский сад «Гусельки» на 2025-2026учебный год

Ф.И ____________ группа № ___

Запланировано количество занятий__________ Выполнено______________

Периодичность занятий: 2 раза в неделю по 15-20 минут

Месяц

Неделя/

№ занятия

Мелкая и артикуляционная моторика

Звукопроизношение

Фонетико-фонематическая сторона речи

Лексико-грамматическая сторона речи

Планируемый результат

1/1,2

Приложение 3

Годовой план учителя-логопеда МАДОУ «Детский сад «Гусельки»

на 2025-2026 учебный год

№	Название работы	Форма и условия проведения	Дата проведения	Ответственный	Предполагаемый результат
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ОБУЧАЮЩИМИСЯ
1.
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ (законными представителями)
1
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ПЕДАГОГАМИ
1.
АНАЛИТИКО- МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА
1

Приложение 4

Согласовано:

Руководитель центра ППМС помощи

МАДОУ «Детский сад «Гусельки»

_____________________

Расписание индивидуальных

логопедических занятий МАДОУ «Детский сад «Гусельки»

на 2025-2026 учебный год

ПОНЕДЕЛЬНИК		ВТОРНИК		СРЕДА		ЧЕТВЕРГ		ПЯТНИЦА
Время	№ группы	Время	№ группы	Время	№ группы	Время	№ группы	Время	№ группы

Приложение 5

Журнал учета индивидуальных занятий

________________________________

(Месяц, год)

	Ф.И обучающегося	Дата / номер занятия	Всего
	Ф.И обучающегося
1
2
3

Приложение 6

Журнал первичного обследования речевого развития обучающихся

№	Ф.И обучающегося	Дата рождения	Общая и мелкая моторика	Артикуляционная моторика	Звукопроизношение	Слоговая структура слова	Фонематическое восприятие	Лексико-грамматическая сторона речи	Связная речь	Заключение

Приложение 7

Журнал взаимодействия учителя-логопеда МАДОУ «Детский сад «Гусельки»

на 2025-2026 учебный год

Индивидуальные консультации родителей (законных представителей)

№	Дата	Мероприятие	Ф.И.О родителя (законного представителя)	Примечание	Подпись

Групповые консультации. Информационный уголок

№	Дата	Группа	Мероприятие	Примечание

Взаимодействие с педагогами и специалистами

№	Дата	Специалисты ДОУ	Мероприятие	Примечание

Мероприятия МАДОУ

№

Дата

Мероприятие

Примечание

Приложение 8

Комплексно-тематическое планирование коррекционно-развивающей работы с обучающимися МАДОУ «Детский сад «Гусельки» на

2025-2026 учебный год

Период

Лексико- грамматическая сторона речи

Фонетико- фонематическая сторона речи

Связная речь

Сентябрь

I-IVнеделя

Приложение 9

РЕЧЕВАЯ КАРТА

ФИО ребенка _______________________________________________________________________

Дата рождения ________________________

СВЕДЕНИЯ О РОДИТЕЛЯХ

Мать_________________________________________________________________________________________________

Отец__________________________________________________________________________________________________

Речь родителей и родственников_________________________________________________________________________

Двуязычие в семье______________________________________________________________________________________

ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ

СОСТОЯНИЕ РЕЧЕВОГО АППАРАТА, ГОЛОСОВОЙ ФУНКЦИИ И ПРОСОДИКИ

Губы (толстые, тонкие) _________________________________________________________________________

Зубы (мелкие, крупные, вне дуги, отсутствуют, наклон) ____________________________________________

Прикус (открытый, боковой, перекрестный, прямой, проген., прогнат.) ______________________________

Нёбо (уплощенное, готическое, расщелина) _______________________________________________________

Язык (микро-, макроглоссия, состояние подъязычной связки) ______________________________________

Голос (тихий, громкий, высокий, низкий, сиплый, назальный) ______________________________________

Просодика. Темп ______________________________________ Ритм ___________________________________

Паузация __________________________________________ Интонация _________________________________

МИМИЧЕСКАЯ И АРТИКУЛЯЦИОННАЯ МУСКУЛАТУРА

Есть ли движение; замена, объём, точность, активность/заторможенность, мышечный тонус, синкинезии, тремор, девиация, саливация, переключаемость, истощаемость, неправильное воспроизведение, состояние носогубной складки, гипо-, гиперметрия
Движение	4 года	5 лет	6 лет
Поднять брови
Нахмуриться
Закрыть правый, левый глаз
«Тостячки», «Худышки»
«Улыбочка», «Трубочка»
«Лопаточка», «Иголочка»
«Чашечка»
«Мостик»
«Парус» / «Мостик»

ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЕ (картинки с.7-11)

Сꞌ

Зꞌ

Лꞌ

Рꞌ

Другие звуки

4 года

5 лет

6 лет

СЛОГОВАЯ СТРУКТУРА

(здесь и далее: N – норма; в остальных случаях записывается речь ребенка)

4 года	пуговица	5 лет	лекарство
	мостик		скворечник
	капуста		сковорода
	дружба		велосипед
	свисток		сквозняк
6 лет	сыворотка	6 лет	парикмахер
	сухофрукты		комбинезон
	простокваша		инструменты

4 года Ребята слепили снеговика. ___________________________________________________________________

Мотоциклист ездит на мотоцикле. ____________________________________________________________

5 лет Водопроводчик чинит водопровод. ____________________________________________________________

Всеволод едет на велосипеде. _________________________________________________________________

Волосы подстригают в парикмахерской. ________________________________________________________

6 лет Регулировщик стоит на перекрёстке.____________________________________________________________

У парикмахера расчёска и ножницы. ____________________________________________________________

Экскурсовод проводит экскурсию. _____________________________________________________________

ФОНЕМАТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ

4 года Есть ли звук Р в слове? Бобы, горох, капуста, помидор. __________________________________________

5 лет Назови первый звук в слове: Аня, Оля, ухо, Ира. _________________________________________________

6 лет Назови все звуки в слове МАК? _______ СУП? ____ Составь слово из звуков: Д, О, М. ___________

Покажи на картинках (с.13): рак-лак, мишка-миска, Марина-малина, коза-коса, жевать-зевать, тёлка-чёлка, вечер-ветер, мажет-машет.

ГРАММАТИЧЕКИЙ СТРОЙ

СЛОВОИЗМЕНЕНИЕ

А. Преобразование единственного числа во множественное (картинки с.14-15)			Б. Согласование с числительными (картинки с. 16-17)
4 года	5 лет	6 лет	4 года	5 лет	6 лет
Стол - столы	Дом - дома	Лампа - лампы	1 дом 2 5	1 конь 2 5	1 змея 2 5
Шапка -	Крот -	Олень -	1 утка 2 5	1 коза 2 5	1 воробей 2 5
Кольцо -	Окно -	Пень -
Жук -	Лист -	Воробей -
	Дятел -	Колесо -

В. Согласование падежных окончаний (картинки с.18)

		4 года			5 лет			6 лет
		лиса	ёжик	рысь	лиса	ёжик	рысь	лиса	ёжик	рысь
И.	У тебя есть (кто?)
Р.	У них нет (кого?)
Д.	Корм даю (кому?)
В.	Любишь (кого?)
Т.	Доволен (кем?)
П.	Рассказ (о ком?)

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

А. Образование уменьшительно-ласкательных форм (картинки с. 18-19)			Б. Согласование с предлогами (картинки с.20)
4 года	5 лет	6 лет	4 года	5 лет	6 лет
Стол - столик	Шкаф – шкафчик	Стул – стульчик	(в, на, над, под)	(за, с, к, из)	(перед, около, из-за, из-под)
Дом -	Кольцо -	Кружка -
Кукла -	Ковёр -	Платье -
Книга -	Одеяло -	Гнездо -
Мяч -	Сапог -	Дерево -

В. Образование прилагательных (с 6 лет) (картинки с.20-21)		Г. Префиксальное словообразование (с 6 лет) (картинки с. 21)
Из стекла – стеклянная	Хвост волка – волчий	Во-, вы-, за-, пере-, подо-, ото (ШЁЛ)
Из снега -	Ухо волка -
Из бумаги -	Лапа волка -
Из дерева -

ЛЕКСИЧЕСКИЙ ЗАПАС

А. Уровень классификаций

Назови одним словом:

4 года	5 лет	6 лет
Голубь, ворона, воробей – это	Свитер, юбка, брюки - это	Сапоги, туфли, кеды - это
	Груша, яблоко, лимон – это	Молоко, хлеб, колбаса - это

Назови:

4 года	5 лет	6 лет
Назови животных:	Назови птиц:	Назови фрукты:
Назови игрушки:	Назови посуду:	Назови мебель:

Б. Номинативный словарь (Назови детёнышей)

4 года	5 лет	6 лет
У кошки	У козы	У курицы
У утки	У волка	У коровы
У лисы	У собаки	У свиньи
		У овцы
		У лошади

В. Антонимы (Скажи наоборот)			Г. Глагольный словарь (Кто что делает?)
4 года	5 лет	6 лет	4 года	5 лет	6 лет
Хороший -	Широкий -	Весёлый -	Птица	Змея	Врач
Большой -	Свет -	Доброта -	Рыба	Заяц	Учитель
Худой -	Подниматься -	Здороваться -		Лошадь	Повар
	Далеко -	Чисто -			Художник
	Высоко -	Сухо -
	Умный -	Терять -

ОБСЛЕДОВАНИЕ ПОНИМАНИЯ РЕЧИ (картинки с. 23)

Где заяц идет за кошкой, а где – кошка за зайцем?			Покажи мамину дочку; дочкину маму.
4 года	5 лет	6 лет	4 года	5 лет	6 лет

Женя потеряла мишку, которого взяла у Вали. Чей был мишка?			Лошадь обогнала осла. Кто впереди, кто отстал?
4 года	5 лет	6 лет	4 года	5 лет	6 лет

СВЯЗНАЯ РЕЧЬ (картинки с.23-24)

4 года: составление предложений по предметной картинке.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5 лет: составление рассказа по сюжетной картинке.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6 лет: составление рассказа по серии сюжетных картинок.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Что неправильно нарисовал художник?

4 года

5 лет

6 лет

ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Звукопроизношение (дефект полиморфный или мономорфный; характеристика по группам звуков: сигматизм свистящих, шипящих, ламбдацизм, ротацизм или др. нарушения; смешения или замена звуков и др.).

Слоговая структура (нарушена в словах, в предложениях, тип нарушений).

Фонематические представления (сформированы, не сформированы).

Лексика (лексический запас не сформирован, ниже возрастной нормы, по возрасту).

Грамматический строй (ошибки в словоизменении, словообразовании).

Связная речь (отсутствует, на начальном уровне, с помощью взрослого, по наводящим вопросам, сформирована).

Первый год _____________________________________________________________________

Второй год _____________________________________________________________________

	Начало/ конец учебного года	Разделы обследования							Итого	Логопедическое заключение
	Начало/ конец учебного года	1	2	3	4	5	6	7	Итого	Логопедическое заключение
1 год обучения	начало
1 год обучения	конец
2 год обучения	начало
2 год обучения	конец