Конспект ООД по организации поисково-исследовательской деятельности во второй младшей группе «Игры с песком»
план-конспект занятия (младшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Рябинушка»

Конспект ООД

по организации поисково-исследовательской деятельности во второй младшей группе

 «Игры с песком»

Подготовила воспитатель:  

Кундышева Ольга Евгеньевна

Нижегородская область

Дальнеконстантиновская область

с.Сарлей

2024г

Конспект ООД по организации поисково-исследовательской деятельности во второй младшей группе «Игры с песком»

Цель: Формирование представлений о свойствах песка, через активные формы деятельности у детей.

Образовательные задачи:

• формирование представлений о свойствах песка;

• формирование навыков экспериментирования с песком;

• обогащение тактильного опыта детей;

Развивающие задачи:

• развивать познавательные способности;

• развивать тонкую манипуляцию пальцев;

• развивать речевую активность, коммуникативные навыки, внимание, память;

Воспитательные задачи:

• воспитывать отзывчивость;

• воспитывать аккуратность;

• вызвать положительные эмоции, связанные с новыми впечатлениями;

Оборудование:

• для детей: песок, совочки, формочки, ситечко ;

• для педагога: магнитофон, игрушка еж, картинки с изображением детей (ребенок обсыпается песком, ребенок ест песок, ребенок трёт глаза, магнитная доска;

Ход занятия:

Введение в игровую деятельность.

Воспитатель: Ребята к нам пришёл в гости еж. Давайте поздороваемся с ним (игрушка еж с банкой песка, он ставится посередине и дети становятся в круг, берутся за руки).

Станем рядышком по кругу,

Скажем «Здравствуйте» друг другу.

Нам здороваться не лень.

Всем «Привет» и «Добрый день».

Если каждый улыбнётся

Утро доброе начнётся.

Доброе утро, глазки (сделать вокруг глаз руки, как будто смотрим в бинокль).

Вы проснулись?

Доброе утро, ушки (сделать ушки, как у слона).

Вы проснулись?

Доброе утро, ручки (хлопки руками).

Вы проснулись?

Доброе утро, ножки (потопать ногами).

Вы проснулись?

Доброе утро, дети.

Вы проснулись?

Доброе утро, ежик!

Воспитатель: Ёж пришёл к нам с баночкой, и рассказал такую историю: «гулял он по лесу, и на пеньке увидел баночку,но что в ней находиться ежик не знает. Вот он просит нас о помощи. Ребята, посмотрите внимательно, что это в банке у ежа? (песок)

Воспитатель показывает детям песок.

1. Воспитатель: Ёжик оставайся с нами, и мы научим тебя играть с песком. Ребята, я предлагаю вам изучить свойства песка, но для начала давайте повторим правила безопасности при работе с песком во время занятия :

• не брать песок в рот;

• не обсыпаться песком;

• не тереть глаза грязными руками (Показ картинок с детьми).

2. Выполнение 1-й части эксперимента.

Воспитатель: Ребята, проходите к столу, садитесь на стулья.

Воспитатель: Дети, потрогайте песок и скажите, какой он? (Сухой, тёплый, шершавый, мягкий.)

- Насыпьте его себе на ладошку. (Дети выполняют).

- Посмотрите, из чего состоит песок?

-Предположения детей. (Из песчинок.)

Воспитатель: песок состоит из песчинок. Давайте с вами повторим. (Индивидуальные и коллективные ответы детей.)

- Скажем вместе: из песчинок. Они маленькие. (Дети повторяют.)

- Как трудно держать их в руках. Песчинки сыпятся, как струйка. Этот песок сухой. (Педагог сопровождает свои слова демонстрацией опыта).

-Возьмите ситечко,насыпьте в них песок. Что случилось? (песок сыпется)

Вывод. Какой песок (сыпучий). Правильно, песок сухой, тёплый, он сыпучий. Скажем вместе: сухой, тёплый, сыпучий.

3. Воспитатель: У вас лежат формочки, скажите какого они цвета?

Дидактическая игра «Какого цвета формочка и совок». Цель: закрепить названия цветов, развитие разговорной активности детей.

Воспитатель: Давайте насыпем в формочки песок и сделаем куличики. Работайте осторожно, аккуратно насыпайте песок в формочки. (Дети выполняют задание.)

- Получились куличики? (Ответы детей). Почему не получились? (Песок сухой.)

Воспитатель: Ёжик, запомни, из сухого песка куличики нельзя сделать. Дети, отряхните руки от песка.

4. Подвижная игра "Песчинки"(повторяется 2-3 раза).

Воспитатель: Давайте поиграем, выходите все на ковер. Вокруг себя повернитесь и в песчинки превратитесь. Присели все на корточки. О-о, сколько у нас песка. Но вот подул ветер, поднял песчинки, и они полетели в разные стороны. (Звучит вальсовая мелодия. Дети имитируют полёт песчинок). Ветер стих и песчинки опустились на землю. (Дети приостанавливают движение. Присаживаются на корточки).

5. Выполнение 2-й части эксперимента.

-Дети мы взбодрились, отдохнули, возвращаемся за стол. Продолжим изучать свойства песка.

-Кто знает, что будет, если в песок налить воду? (Мокрый, темный.) Давайте проверим.

Воспитатель вместе с ежиком наливает воду в песок.

- Потрогайте его и скажите - сухой он или мокрый? (Мокрый.) Темный или светлый (темный)

Вывод. Ежик, запомни, если в песок налить воду, он станет мокрым, темным.

- Посмотрите, мокрый песок так же сыплется, как и сухой? (Показать детям.)

Вывод. Мокрый песок не сыпучий.

Воспитатель: Из мокрого, сырого песка можно делать куличики? Давайте попробуем. Возьмите формочки и аккуратно накладывайте в них мокрый песок. Вот так постучите по песку совочком, утрамбуйте его. Осторожно переверните формочку с песком. Постучите по донышку еще раз совочком. Снимите формочку. Что получилось? (Куличик.)

- Вот какие красивые куличики мы с вами сделали, молодцы. Давайте подарим их нашему ежику. Он будет смотреть на них и вспоминать нас.

Вывод : мокрый песок может принять форму,которую, мы ему придаем. (Он липкий)

Воспитатель: Дети, давайте ежику напомним всё, что мы узнали о песке.

- Мы узнали, что песок сухой (светлый, сыпучий, шершавый, из него нельзя делать куличики).

- Песок мокрый. (темный, липкий- из него можно сделать куличики).

Ёжику очень понравилось у нас в гостях, но ему пора возвращаться домой, но он ещё вернется.