Мастер -класс для воспитателей "Семья - это любовь, забота, доброта"
учебно-методический материал (старшая, подготовительная группа)

Комитет по образованию

администрации Ханты-Мансийского района

муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

Ханты-Мансийского района «Детский сад «Сказка»

п. Горноправдинск

Мастер-класс для педагогов ДОУ:

«Семья — это, добро любовь, забота»

Подготовила:

Норкова Ю.М.

п.Горноправдинск, 2025г

Актуальность мастер-класса объясняется стремлением педагогов повысить качество и эффективность взаимодействия с родителями (законными представителями).

Цель мастер-класса: способствовать повышению мотивации участников мастер-класса в использовании представленных приемов и методов при выстраивании партнерского взаимодействия с родителями (законными представителями).

Задачи мастер-класса:

— продемонстрировать участникам мастер-класса использование активных форм педагогического просвещения родителей (законных представителей);

— показать возможность формирования представления о новых формах проведения родительских встреч;

— выяснить целесообразность применения использованных приемов и методов.

Ведущий 1.

— Мы приветствует участников мастер-класса.

Тема мастер-класса: «Семья — это любовь, добро, забота.»

Ведущий 2.

В.А. Сухомлинский утверждал:

«Добрые чувства должны уходить своими корнями в детство…

Если добрые чувства не воспитаны в детстве, их никогда не воспитать, потому что подлинно человеческое утверждается в душе одновременно с познанием первых и важнейших истин. В детстве человек должен пройти эмоциональную школу – школу воспитания добрых чувств».

Ведущий 1.

«Те высокие нравственные чувства, которые характеризуют развитого взрослого человека и которые способны вдохновить его на большие дела и на благородные поступки, не даны ребенку в готовом виде от рождения.

Они возникают и развиваются на протяжении детства под влиянием социальных условий жизни и воспитания», — писал А.В. Запорожец.

Ведущий 2.

«Семья – среда, где дети учиться творить добро». Сегодня мы рассмотрим отдельные методические приемы, позволяющие повысить эффективность проведения родительских встреч.

Поделимся, как мы в ходе встреч с родителями рассматриваем — сложный педагогический процесс, в основе которого лежит развитие чувств, нравственное воспитание.

Ведущий 1.

Мы не ставим перед собой цель представить разработку от начала до конца. Согласитесь, каждую такую разработку пусть даже очень качественно составленную всегда приходилось переделывать, «подгонять» под себя.

Опыт показывает, каждая аудитория слушателей (родителей) индивидуальна, и что подойдет для одних, может совершенно не пригодиться в работе с другими.

Мы, предлагаем Вам, методические приемы для использования на разных этапах– встречи (мотивационном, диагностическом, основном – при изучении теоретической информации и отработке практических навыков, а также заключительном рефлексивном).

Ведущий 2.

Одной из приоритетных образовательных областей развития ребенка в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования (ФГОС ДО), является социально-коммуникативное развитие.

Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение морально- нравственных норм и ценностей, принятых в обществе; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости; формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

Ведущий 1.

Семья для ребенка – это место его рождения, становления. Тот опыт, что ребенок в детские годы приобретает, он сохраняет его в течение значительной части своей жизни. В семье закладываются основы личности ребенка.

Только эффективно организованное сотрудничество с семьей, может дать импульс на осознание доверительных отношений, общих целей, и стремление к взаимопониманию в развитие социального и эмоционального интеллекта ребенка.

Ведущий 1.

Тему «Семья-это любовь, забота, добро», прорабатываем с родителями детей младшего дошкольного возраста, на встречах в Родительском университете.

Для детей, в период младшего дошкольного возраста, характерно: подражательность и легкая внушаемость.

Новые впечатления у младших дошкольников оставляют яркий эмоциональный след и влияют на бессознательное поведение во взрослой жизни. Эмоциональные переживания детства в этом возрасте оказывают ключевое влияние на восприятие жизни и формирование морально-этических норм. К концу четвертого года жизни ребенок способен приобрести такие нравственно-волевые качества личности, как способность не пугаться трудностей, умение мобилизовать свои усилия для достижения цели, помогать другим, соблюдать правила игры.

— Символом нашего взаимодействия с родителями, мы выбрали знак бесконечности. Предлагаем, передавая символ, поделиться своими впечатлениями используя предложения.

1. А я и не подозревал (а), что…
2. Мне понравилось…
3. Мне не понравилось…
4. Я бы посоветовал (а)…
5. Я научился (ась)…
6. Меня разочаровало…
7. Были предоставлены…

Ведущий 1.

-Спасибо за взаимопонимание!

Ведущий 2.

— Спасибо за сотрудничество!