ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА
материал

Справка

по результатам педагогической диагностики освоения детьми образовательной программы дошкольного образования

в 2023-2024 учебном году

Группа общеразвивающей направленности детей от 5__до_6_ лет

Воспитатели:     Абдурагимова А.Н. и Бризе Б.Т.

Дата проведения:       8.05.2024 г.

Количество детей: 24 ребенка

Цель: определение уровня освоения образовательной программы дошкольного образования

Вывод: по результатам педагогической диагностики у воспитанников группы ОРН от 5до 6 лет на конец года 2023-2024 года выявлены следующие результаты:

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»:

Социализация, развитие общения:

Высокий уровень – 10 детей (42%)

Средний уровень –  14 детей (58%)

Низкий уровень – 0 детей (0%)

Трудовая деятельность: 

Высокий уровень – 14 детей (58%)

Средний уровень –  10 детей (42%)

Низкий уровень – 0 детей (0%)

Основы безопасной жизнедеятельности:

Высокий уровень – 16 детей (66%)

Средний уровень –  8 детей (34%)

Низкий уровень – 0 детей (0%)

Образовательная область «Познавательное развитие»

Познавательное развитие:

Высокий уровень – 14 детей (58%)

Средний уровень –  10 детей (42%)

Низкий уровень – 0 детей (0%)

ФЭМП: 

Высокий уровень – 10 детей (42%)

Средний уровень –  14 детей (58%)

Низкий уровень – 0 детей (0%)

Образовательная область «Речевое развитие»

Развитие речи:

Высокий уровень – 8 детей (34%)

Средний уровень –  16 детей (66%)

Низкий уровень – 0 детей (0%)

Художественная литература

Высокий уровень – 10 детей (42%)

Средний уровень –  14 детей (58%)

Низкий уровень – 0 детей (0%)

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Развитие изобразительных и конструктивных умений   

Высокий уровень – 8 детей (34%)

Средний уровень –  16 детей (66%)

Низкий уровень – 0 детей (0%)

Образовательная область «Физическое развитие»

Приобщение к здоровому образу жизни 

Высокий уровень – 10 детей (42%)

Средний уровень –  14 детей (58%)

Низкий уровень - 0 детей (0%)

Общий вывод:

Результаты итоговой диагностики по освоению образовательной программы дошкольного образования группы общеразвивающей направленности детей от  до  лет на конец учебного года показали, что наиболее успешно детьми освоены следующие образовательные области:

1. Социально-коммуникативное развитие: положительная динамика (высокий и средний уровень) у 24 детей (100%).
2. Физическое развитие: положительная динамика (высокий и средний уровень) у 24 детей (100%).
3. Художественно-эстетическое развитие: положительная динамика (высокий и средний уровень) у 24 детей (100%).

Имеются проблемы в освоении образовательных областей:

1. Познавательное развитие: положительная динамика (высокий и средний уровень) у 24 детей (100%).
2. Речевое развитие: положительная динамика (высокий и средний уровень) у 24 детей (100%).

Таким образом, положительная динамика (высокий и средний уровень) освоения образовательной программы дошкольного образования на конец 2023-2024 учебного года наблюдается у 24 воспитанников, что составляет 100% от общего количества детей.

С целью повышения эффективности образовательного процесса намечены следующие мероприятия: 

1. Продолжать работать над самостоятельностью детей. Использовать настольные и дидактические игры, с помощью которых развивать у детей усидчивость, внимание, память и речь. Предложить родителям консультации по речевому развитию детей в домашних условиях.
2. Проводить с детьми игры на развитие крупной и мелкой моторики рук, на развитие речевого дыхания, пальчиковые и артикуляционные гимнастики.
3. Продолжать совершенствовать технику рисования, лепки, развивать творческие способности детей. В уголках для творчества предоставить возможность для самостоятельной творческой активности детей. Иметь необходимое оборудование для работы с пластилином, природным материалом, бумагой, красками.
4. Проводить с детьми индивидуальную работу, используя дидактические игры, умение решать проблемные задачи необходимо уделить внимание формированию целостной картины мира, сенсорных эталонов и элементарных математических представлений, развитию конструктивных навыков, а также использовать в своей работе деятельность экспериментирования, которая способствует формированию у детей познавательного интереса, развивает наблюдательность, мыслительную деятельность.
5. Продолжать учить детей внимательно слушать литературные произведения, расширять знания о жанрах литературных произведений.

Справка

по результатам педагогической диагностики освоения детьми образовательной программы дошкольного образования

Группа «А» общеразвивающей направленности детей  от 4 до 5 лет

Воспитатель, Абдурагимова А.Н.

Дата проведения:       октябрь 2022

Количество детей:        26 обследовано 25

Цель: определение уровня освоения образовательной программы дошкольного образования

Вывод: При проведении диагностики на начало учебного года выявлены следующие результаты по всем областям:

Высокий уровень – 5 детей – 20%; средний – 17 детей – 68%; низкий – 3 ребенка – 12%  

Причины низкого уровня: Мурад А. – не усваивает образовательную программу, индивидуальные особенности развития ребенка. Разработан индивидуальный маршрут развития. С родителями ведется работа – даются рекомендации, консультации

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Социально-коммуникативное развитие:

Социализация, развитие общения.   Высокий – 4 д -16%,  Средний-20д – 80%  Низкий уровень-1р.-4%

На начало года один ребенок с низким уровнем развития: Мурад А., – речи нет., предпочитают играть одни, двуязычье. Занимается по индивидуальной программе развития

Трудовая деятельность.  Высокий уровень – 7д – 28%  Средний-71д – 68%.,Низкий -1р.-4%  

На начало года 1 ребенок с низким уровнем: Мурад А., – речи нет., предпочитают играть одни, двуязычье. Занимается по индивидуальной программе развития

 Основы безопасной жизнедеятельности. Высокий уровень – 4д – 16%  Средний-11д – 40%.,Низкий -9р.-40%  

На начало года 10 детей с низким уровнем: Алихан Г., Ислам А., Джанет К. Амир Т.,-двуязычье, речь на русском плохо воспринимает, Милана Д., Кирилл, Женя Т.,Владимир М., речь развита плохо, Мурад А., – речи нет., не соблюдают правила безопасного поведения в детском саду, двуязычье

Нравственное воспитание. Высокий – 5д.- 20%, Средний-19д - 76%., Низкий уровень - 1р.-4%

Ребенок с низким уровнем развития Мурад А.,. – не имеет навыков организованного поведения, слабо развиты понятия - что такое «хорошо», «плохо», двуязычье. Индивидуальные особенности ребенка.

Правила дорожного движения. Высокий – 7д.- 28% , Средний – 16д.- 64%, Низкий – 2рд.8%

Дети с низким уровнем развития ислам А. Мурад А.,.- плохо ориентируются на территории детского сада, двуязычье, не различают: проезжая часть и тротуар, Мурад А занимается по индивидуальной программе развития.

Образовательная область «Познавательное развитие»

Познавательное развитие. Высокий уровень – 5д – 20%,    Средний-13д – 52%.  Низкий уровень – 7р. – 28%.  

Дети с низким уровнем развития Ислам, Луиза, Алихан, Иван, Алиса, Вова,- не внимателены на занятиях, не усидчивы, Мурад А..- двуязычье, индивидуальные особенности развития.

ФЭМП. Высокий уровень – 5 д – 20%. Средний -17 д – 68%. Низкий – 3р – 12%

Дети с низким уровнем развития Милана Д, Ваня, не усидчивы, быстро истощаемы,  Мурад А., не развита речь, не принимает участия в занятиях, двуязычье, индивидуальные особенности развития.

Образовательная область Речевое развитие»

Развитие речи Высокий – 5 д – 20 %. Средний-17д – 68 %.  Низкий уровень-3р – 12 %

Дети  с низким уровнем развития Ислам, Алихан – плохо развита речь, затрудняются в оформление предложений, двуязычье, не внимательны, не усидчивы, Мурад занимается по индивидуальной программе развития.

Художественная литература   Высокий уровень – 5д – 20%. Средний-19д – 76%,  Низкий уровень-1р- 4%.

Ребенок с низким уровнем развития Мурад –– не внимателен при чтение воспитателя, не усидчив, из-за проблем с речью, сложно рассказывают стихотворения, не усидчив.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Развитие изобразительных и конструктивных умений   Высокий уровень – 4д –16 %. Средний-15д – 60, Низкий-6-24%.   Дети с низким уровнем не правильно держат карандаш, плохо справляются с наклеиванием..

На Образовательная область «Физическое развитие»

Приобщение к здоровому образу жизни Высокий уровень –7д-28%.. Средний -16д.- 64% Низкий уровень-2р-4%

 Дети с низким уровнем развития Ваня –навыки опрятности, представления о полезной еде развиты слабо, так как плохо развита речь. Мурад занимается по индивидуальной программе развития.

Вывод:

С целью повышения эффективности образовательного процесса намечены следующие мероприятия: 

1. Продолжать работать над самостоятельностью детей, привитию трудовых навыков: умение складывать аккуратно вещи, оказывать посильную помощь взрослому и детям при необходимости. Использовать настольные и дидактические игры, с помощью которых развивать у детей усидчивость, внимание, речь.
2. Проводить беседы  с родителями о поведении ребенка в детском саду и на дороге. использовать в работе дидактические игры, интерактивные плакаты разнообразный материал по ПДД и ПБ.
3. Продолжать совершенствовать технику рисования, лепки, работу с ножницами, развивать творческие способности воспитанников. В течение дня предлагать альбомы для раскрашивания, проводить упражнения на развитие мелкой моторики и пальчиковую гимнастику. В уголках для творчества предоставить возможность для самостоятельной творческой активности детей. Иметь необходимое оборудование для работы с пластилином, природным материалом, бумагой, красками.
4. Проводить с детьми индивидуальную работу, используя дидактические игры, умение решать проблемные задачи необходимо уделить внимание формированию целостной картины мира, элементарных математических представлений, развитию конструктивных навыков, а также использовать в своей работе деятельность экспериментирования, которая способствует формированию у детей познавательного интереса, развивает наблюдательность, мыслительную деятельность.

Справка

по результатам педагогической диагностики освоения детьми образовательной программы дошкольного образования

Группа «А» общеразвивающей направленности детей от 4 до 5 лет

Воспитатели: Абдурагимова А.Н.

Дата проведения:     май 2023

Количество детей:      27 обследовано 27

Цель: определение уровня освоения образовательной программы дошкольного образования

Вывод: При проведении диагностики на конец учебного года выявлены следующие результаты по всем образовательным областям:

- Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Социально-коммуникативное развитие, социализация, развитие общения, ОБЖ, ПДД, нравственное воспитание, трудовая деятельность: Высокий – 16 д -59%, Средний-11 д – 41%, Низкий уровень-0 д-0%

- Образовательная область «Познавательное развитие»

Познавательное развитие, ФЭМП: Высокий уровень – 19д – 70%,   Средний-8д – 30%.  Низкий уровень – 0д. – 0%.  

- Образовательная область Речевое развитие»

Развитие речи, художественная литература: Высокий – 14 д – 52 %. Средний-14д – 48 %.  Низкий уровень-0д – 0 %

- Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Развитие изобразительных и конструктивных умений: Высокий уровень – 12д –45 %. Средний-15д – 55, Низкий-0д-0%.  

- Образовательная область «Физическое развитие»

Приобщение к здоровому образу жизни, физическое развитие: Высокий уровень –19д-70%. Средний -8д.- 30% Низкий уровень-0д-0%

В целом по группе уровень развития детей составил: высокий уровень – 15 детей – 55%; средний – 12 детей – 45%; низкий – 0 детей – 0%  

Вывод:

С целью повышения эффективности образовательного процесса намечены следующие мероприятия: 

1. Продолжать работать над самостоятельностью детей, привитию трудовых навыков: умение складывать аккуратно вещи, оказывать посильную помощь взрослому и детям при необходимости. Использовать настольные и дидактические игры, с помощью которых развивать у детей усидчивость, внимание, речь.
2. Проводить беседы с родителями о поведении ребенка в детском саду и на дороге. использовать в работе дидактические игры, интерактивные плакаты разнообразный материал по ПДД и ПБ.
3. Продолжать совершенствовать технику рисования, лепки, работу с ножницами, развивать творческие способности воспитанников. В течение дня предлагать альбомы для раскрашивания, проводить упражнения на развитие мелкой моторики и пальчиковую гимнастику. В уголках для творчества предоставить возможность для самостоятельной творческой активности детей. Иметь необходимое оборудование для работы с пластилином, природным материалом, бумагой, красками.
4. Продолжать проводить с детьми индивидуальную работу, используя дидактические игры, умение решать проблемные задачи необходимо уделить внимание формированию целостной картины мира, элементарных математических представлений, развитию конструктивных навыков, а также использовать в своей работе деятельность экспериментирования, которая способствует формированию у детей познавательного интереса, развивает наблюдательность, мыслительную деятельность.