ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА
материал

Справка

по результатам педагогической диагностики освоения детьми образовательной программы дошкольного образования

в 2023-2024 учебном году

Группа общеразвивающей направленности детей от 4__до_5_ лет

Воспитатели:     Абдурагимова А.Н.

Дата проведения:       8.05.2024 г.

Количество детей: 24 ребенка

Цель: определение уровня освоения образовательной программы дошкольного образования

Вывод: по результатам педагогической диагностики у воспитанников группы ОРН от 5до 6 лет на конец года 2023-2024 года выявлены следующие результаты:

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»:

Социализация, развитие общения:

Высокий уровень – 10 детей (42%)

Средний уровень –  14 детей (58%)

Низкий уровень – 0 детей (0%)

Трудовая деятельность: 

Высокий уровень – 14 детей (58%)

Средний уровень –  10 детей (42%)

Низкий уровень – 0 детей (0%)

Основы безопасной жизнедеятельности:

Высокий уровень – 16 детей (66%)

Средний уровень –  8 детей (34%)

Низкий уровень – 0 детей (0%)

Образовательная область «Познавательное развитие»

Познавательное развитие:

Высокий уровень – 14 детей (58%)

Средний уровень –  10 детей (42%)

Низкий уровень – 0 детей (0%)

ФЭМП: 

Высокий уровень – 10 детей (42%)

Средний уровень –  14 детей (58%)

Низкий уровень – 0 детей (0%)

Образовательная область «Речевое развитие»

Развитие речи:

Высокий уровень – 8 детей (34%)

Средний уровень –  16 детей (66%)

Низкий уровень – 0 детей (0%)

Художественная литература

Высокий уровень – 10 детей (42%)

Средний уровень –  14 детей (58%)

Низкий уровень – 0 детей (0%)

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Развитие изобразительных и конструктивных умений   

Высокий уровень – 8 детей (34%)

Средний уровень –  16 детей (66%)

Низкий уровень – 0 детей (0%)

Образовательная область «Физическое развитие»

Приобщение к здоровому образу жизни 

Высокий уровень – 10 детей (42%)

Средний уровень –  14 детей (58%)

Низкий уровень - 0 детей (0%)

Общий вывод:

Результаты итоговой диагностики по освоению образовательной программы дошкольного образования группы общеразвивающей направленности детей от  до  лет на конец учебного года показали, что наиболее успешно детьми освоены следующие образовательные области:

1. Социально-коммуникативное развитие: положительная динамика (высокий и средний уровень) у 24 детей (100%).
2. Физическое развитие: положительная динамика (высокий и средний уровень) у 24 детей (100%).
3. Художественно-эстетическое развитие: положительная динамика (высокий и средний уровень) у 24 детей (100%).

Имеются проблемы в освоении образовательных областей:

1. Познавательное развитие: положительная динамика (высокий и средний уровень) у 24 детей (100%).
2. Речевое развитие: положительная динамика (высокий и средний уровень) у 24 детей (100%).

Таким образом, положительная динамика (высокий и средний уровень) освоения образовательной программы дошкольного образования на конец 2023-2024 учебного года наблюдается у 24 воспитанников, что составляет 100% от общего количества детей.

С целью повышения эффективности образовательного процесса намечены следующие мероприятия: 

1. Продолжать работать над самостоятельностью детей. Использовать настольные и дидактические игры, с помощью которых развивать у детей усидчивость, внимание, память и речь. Предложить родителям консультации по речевому развитию детей в домашних условиях.
2. Проводить с детьми игры на развитие крупной и мелкой моторики рук, на развитие речевого дыхания, пальчиковые и артикуляционные гимнастики.
3. Продолжать совершенствовать технику рисования, лепки, развивать творческие способности детей. В уголках для творчества предоставить возможность для самостоятельной творческой активности детей. Иметь необходимое оборудование для работы с пластилином, природным материалом, бумагой, красками.
4. Проводить с детьми индивидуальную работу, используя дидактические игры, умение решать проблемные задачи необходимо уделить внимание формированию целостной картины мира, сенсорных эталонов и элементарных математических представлений, развитию конструктивных навыков, а также использовать в своей работе деятельность экспериментирования, которая способствует формированию у детей познавательного интереса, развивает наблюдательность, мыслительную деятельность.
5. Продолжать учить детей внимательно слушать литературные произведения, расширять знания о жанрах литературных произведений.

Справка

по результатам педагогической диагностики освоения детьми образовательной программы дошкольного образования

Группа «А» общеразвивающей направленности детей от 4 до 5 лет

Воспитатели: Абдурагимова А.Н.

Дата проведения:     май 2026

Количество детей:      27 обследовано 27

Цель: определение уровня освоения образовательной программы дошкольного образования

Вывод: При проведении диагностики на конец учебного года выявлены следующие результаты по всем образовательным областям:

- Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Социально-коммуникативное развитие, социализация, развитие общения, ОБЖ, ПДД, нравственное воспитание, трудовая деятельность: Высокий – 16 д -59%, Средний-11 д – 41%, Низкий уровень-0 д-0%

- Образовательная область «Познавательное развитие»

Познавательное развитие, ФЭМП: Высокий уровень – 19д – 70%,   Средний-8д – 30%.  Низкий уровень – 0д. – 0%.  

- Образовательная область Речевое развитие»

Развитие речи, художественная литература: Высокий – 14 д – 52 %. Средний-14д – 48 %.  Низкий уровень-0д – 0 %

- Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Развитие изобразительных и конструктивных умений: Высокий уровень – 12д –45 %. Средний-15д – 55, Низкий-0д-0%.  

- Образовательная область «Физическое развитие»

Приобщение к здоровому образу жизни, физическое развитие: Высокий уровень –19д-70%. Средний -8д.- 30% Низкий уровень-0д-0%

В целом по группе уровень развития детей составил: высокий уровень – 15 детей – 55%; средний – 12 детей – 45%; низкий – 0 детей – 0%  

Вывод:

С целью повышения эффективности образовательного процесса намечены следующие мероприятия: 

1. Продолжать работать над самостоятельностью детей, привитию трудовых навыков: умение складывать аккуратно вещи, оказывать посильную помощь взрослому и детям при необходимости. Использовать настольные и дидактические игры, с помощью которых развивать у детей усидчивость, внимание, речь.
2. Проводить беседы с родителями о поведении ребенка в детском саду и на дороге. использовать в работе дидактические игры, интерактивные плакаты разнообразный материал по ПДД и ПБ.
3. Продолжать совершенствовать технику рисования, лепки, работу с ножницами, развивать творческие способности воспитанников. В течение дня предлагать альбомы для раскрашивания, проводить упражнения на развитие мелкой моторики и пальчиковую гимнастику. В уголках для творчества предоставить возможность для самостоятельной творческой активности детей. Иметь необходимое оборудование для работы с пластилином, природным материалом, бумагой, красками.
4. Продолжать проводить с детьми индивидуальную работу, используя дидактические игры, умение решать проблемные задачи необходимо уделить внимание формированию целостной картины мира, элементарных математических представлений, развитию конструктивных навыков, а также использовать в своей работе деятельность экспериментирования, которая способствует формированию у детей познавательного интереса, развивает наблюдательность, мыслительную деятельность.

Справка

по результатам педагогической диагностики освоения детьми образовательной программы дошкольного образования в 2024-2025 учебном году

Группа общеразвивающей направленности детей от 6__до ПОО

Воспитатели:   Абдурагимова А.Н. и Бризе Б.Т.

Дата проведения:      20.05.2025 г.

Количество детей: 22 ребенка

Цель: определение уровня освоения образовательной программы дошкольного образования

Вывод: по результатам педагогической диагностики у воспитанников группы ОРН от 6 до ПОО на конец 2024-2025 года выявлены следующие результаты:

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»:

Социализация, развитие общения:

Высокий уровень – 8 детей (36 %)

Средний уровень – 14 детей (64 %)

Низкий уровень – 0 детей (0 %)

Трудовая деятельность: 

Высокий уровень – 8 детей (36 %)

Средний уровень – 14 детей (64 %)

Низкий уровень – 0 детей (0 %)

Основы безопасной жизнедеятельности:

Высокий уровень – 8 детей (36 %)

Средний уровень – 14 детей (64 %)

Низкий уровень – 0 детей (0 %)

Образовательная область «Познавательное развитие»

Познавательное развитие:

Высокий уровень – 10 детей (45 %)

Средний уровень – 12 детей (55 %)

Низкий уровень – 0 детей (0 %)

ФЭМП: 

Высокий уровень – 8 детей (36 %)

Средний уровень – 14 детей (64 %)

Низкий уровень – 0 детей (0 %)

Образовательная область «Речевое развитие»

Развитие речи:

Высокий уровень – 8 детей (36 %)

Средний уровень – 14 детей (64 %)

Низкий уровень – 0 детей (0 %)

Художественная литература

Высокий уровень – 10 детей (45 %)

Средний уровень – 12 детей (55 %)

Низкий уровень – 0 детей (0 %)

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Развитие изобразительных и конструктивных умений   

Высокий уровень – 8 детей (36 %)

Средний уровень – 14 детей (64 %)

Низкий уровень – 0 детей (0 %)

Образовательная область «Физическое развитие»

Приобщение к здоровому образу жизни 

Высокий уровень – 10 детей (45 %)

Средний уровень – 12 детей (55 %)

Низкий уровень – 0 детей (0 %)

Общий вывод:

Результаты педагогической диагностики овладения воспитанниками дошкольного образовательного учреждения программным материалом по образовательным областям на начало учебного года являются удовлетворительными:

- высокий уровень развития имеют – 9 детей (39 %),

- средний уровень – 13 детей (61 %),

- низкий уровень – 0 детей (0 %).

Дети овладели правилами поведения в группе и на прогулке, поддерживают порядок в группе и на участке, выполняют обязанности дежурного по группе и в столовой.

Овладели навыками счета, решения простых и логических задач, знают и называют геометрические фигуры, могут классифицировать предметы по определенным признакам (цвет, форма, размер). У детей достаточно сформированы навыки связной речи, могут пересказывать небольшие тексты, заучивать стихотворения. Они овладели навыками рисования, лепки, аппликации и конструирования, проявляют фантазию и творчество при выполнении работ. Умеют самостоятельно играть в сюжетно-ролевые и настольные игры, соблюдают правила при проведении и участии в подвижных играх.

Таким образом, положительная динамика (высокий и средний уровень) освоения образовательной программы дошкольного образования на конец 2024-2025 учебного года наблюдается у 22 воспитанников, что составляет 100 % от общего количества детей.