Статья "Развивающая предметно пространственная среда, как средство патриотического воспитания дошкольников"
статья

Развивающая предметно пространственная среда, как средство патриотического воспитания дошкольников

Гурина Наталия Владимировна,

Воспитатель первой квалификационной категории

8(923)2710365, llybimka@mail.ru

Осипова Ирина Николаевна,

Воспитатель первой квалификационной категории

8(923)3492726

irinka.smorodina90@mail.ru

Красноярский край, г. Ачинск

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

 учреждения «Детский сад № 55»

Аннотация: В статье описываются основные характеристики патриотического воспитания как одного из основных направлений социального воспитания дошкольников. Раскрывается определение «патриотизма». Приводятся примеры педагогических методов и инструментов, используемых педагогами дошкольного образования в процессе патриотического воспитания с учетом ФОП ДО. Определены основные специфические характеристики педагогического воздействия в рамках патриотического воспитания дошкольников. Подчеркивается важность патриотического воспитания в период дошкольного образования современных детей.

Ключевые слова: патриотическое воспитание, воспитание, патриотизм, дошкольники, социальное воспитание, развивающая предметно пространственная среда, центр патриотического воспитания.

В настоящее время Россия переживает один из непростых исторических периодов. И самая большая опасность, подстерегающая наше общество сегодня, - не в кризисе экономики, не в смене политической системы, а в разрушении личности. Ныне материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме. Смещение акцентов в развитии маленьких детей в сторону ранней интеллектуализации, не способствуют духовному развитию. В погоне за развитием интеллекта упускается воспитание души, нравственное и духовное развитие маленького человека, без которых все накопленные знания могут оказаться бесполезными. И как результат этого - эмоциональная, волевая и духовная незрелость.

Актуальность данной проблемы на сегодняшний день приводит к мнению, что мы, педагоги, должны проводить с детьми большую работу по этому направлению – от воспитания колыбельного фольклора, умения говорить детям о сказках и легендах народа до общения с детьми с высотами классической, отечественной и мировой литературы, публицистического, театрального и музыкального искусства.

Президент Российской Федерации В.В. Путин обращает особое внимание на воспитание патриотов нашей страны. В подписанном им Указе о совершенствовании государственной политики в области патриотического воспитания говорится: «Мы должны строить своё будущее и будущие своих детей. И такой фундамент – это патриотизм. Это уважение к своей Родине и традициям, духовным ценностям наших народов. Это ответственность за свою страну и её будущее. Что дети видят, слышат, что они читают, во многом зависит морально-нравственный климат в обществе в целом».

В дошкольном возрасте начинает формироваться чувство патриотизма: любовь и привязанность к Родине, преданность ей, ответственность за неё, желание трудиться на благо, беречь её богатства. Базовым этапом формирования у детей любви к Родине следует считать накопление ими социального опыта жизни в своём городе, приобщение к миру его культуры.

Конечно, начинать работу по патриотическому воспитанию нужно с создания для детей теплой, уютной атмосферы. Каждый день ребенка в детском саду должен быть наполнен радостью, улыбками, добрыми друзьями, веселыми играми. Ведь с воспитания чувства привязанности к родному детскому саду, родной улице, родной семье начинается формирование того фундамента, на котором будет вырастать более сложное образование - чувство любви к своему Отечеству.

Одним из важнейших условий реализации системы патриотического воспитания детей в дошкольном учреждении, развития их познавательного интереса, активности и самостоятельной деятельности является создание развивающей предметно – пространственной среды. В процессе её создания необходимо учитывать следующие принципы: интеграции, интерактивности, возрастные особенности детей, принцип гуманизации и партнерства, национально-культурные ценности.

Развивающая предметно-пространственная среду в дошкольной организации должна соответствовать требованиям ФГОС ДО и быть насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.

Для развития нравственно-патриотических чувств старших дошкольников в ДОО создан патриотический центр, который отражает содержание Федеральной образовательной программы дошкольного образования.

Цель работы - создание в детском саду условий для формирования нравственно-патриотических чувств дошкольников, через специально организованную работу педагогов с использованием современных технологий.

Основные задачи:

- наполнение предметно - развивающей среды ДОО по патриотическому воспитанию;

- формирование духовно-нравственного отношения детей и чувства сопричастности к семье, городу, краю, их природе, культурному наследию своего народа;

- формирование бережного отношения к природе и всему живому;

- воспитание уважения к труду;

- воспитание чувства собственного достоинства у ребёнка как представителя своего народа, уважительного отношения к представителям других национальностей.

Центр помогает познакомить детей с историей и достопримечательностями родного города, края; животными и растениями, транспортом, с государственными символами города, края, страны (флагом, гербом, гимном, портретами президента и главы города), с русскими народными промыслами и традициями русского народа. Материалы в центре сгруппированы по основным направления: «Семья», «Родной край», «Народные промыслы», «Знакомство с трудом взрослых», «Воспитание любви и уважения к защитникам Отечества», «Наша Родина – Россия». Это дает возможность детям не только соприкоснуться с историей своего города, края и страны, но повышает у дошкольников уровень знаний, развивает интерес и уважение детей к своей семье и своему дошкольному учреждению, труду взрослых разных профессий, достижениям известных людей.

Наполнение центра по патриотическому воспитанию материалами представлено по группам:

- визуальные дидактические материалы (плакаты с государственной символикой, флаги, буклеты, образцы народного творчества, фотографии значимых и памятных мест родного города, края);

- папки и материалы с дидактическими играми (настольные игры, пазлы );

- куклы, игрушки;

- творчество самих детей (поделки, рисунки);

- текстовый дидактический материал (книги с иллюстрациями, распечатки сказок, стихов, потешек и т.д.).

И распределено по блокам: «Моя страна», «Мой край», «Мой город».

1 блок «Моя страна» содержит: символику страны - герб, флаг, гимн, глобус; макет «Спасская башня» города Москвы; энциклопедию «Чудеса России», книжные издания с беседами и сказками для детей, книгу «Необычные дома Москвы»; развивающие альбомы, раскраски, лабиринты, атласы; наглядно-дидактические пособия: «Великая Отечественная Война», «Защитники Отечества», «Дошкольникам о Защитниках Отечества»; развивающие книги – игры «Найди и покажи», «Активити – задания».

2 блок «Мой родной край» содержит: наборы открыток «Красноярск», «Государственный природный заповедник Столбы», «Заподно – Сибирской железной дороге 100 лет»; тематические альбомы «Тайны тайги», «Путешествие по страницам красной книги Красноярского края», «Путешествие по Енисею», «Путешествие по Красноярскому краю»; макеты «Животные, обитающие на территории Красноярского края», «Юрта – жилище народов севера».

3 блок: «Мой город» содержит: герб города; дидактические игры «Дары Сибири», «Собери Российский флаг»; фотоальбомы с достопримечательностями города «Мой город», «Любимые места родного города», «Красота в природе родного края», макеты «Острог», «Герб города Ачинска»; набор открыток «Ачинск», «Знаменитые люди, бывавшие в городе Ачинске».

Объединяет центр изображение карты России, расположенной на центральной стене. На карте отмечены природные зоны цветовыми маркерами, в формате 3D изображен хоровод - народы, проживающие в нашей стране.

Центр не ограничивается одной локацией, а имеет продолжение в каждой возрастной группе, где материал систематизирован по различным темам, в соответствии с возрастными особенностями детей и их потребностями.

Работа центра позволяет проводить тематические выставки и мероприятия, посвященные памятным датам: «День снятия блокады Ленинграда», «День российской науки», «День защитника Отечества», «День космонавтики» и др.

Особое значение приобретает совместная деятельность педагогов и родителей в сложном деле - воспитания патриотов. В уголке для родителей размещается информация по патриотической тематике, проводятся беседы, консультации, родительские собрания с предварительным анкетированием, экскурсии, акции, конкурсы, праздники, мастер –классы, выставки.

Родители являются не сторонними наблюдателями, а активными участниками педагогического процесса: помогают собирать наглядный материал: значки, открытки, иллюстративный материал и т. д., для использования в беседах, играх с детьми; принимают активное участие в фотовыставках, а их совместное творчество с детьми стимулирует сплочение семьи при создании рисунков, поделок на конкурсы детского сада и города. 

Эффективность деятельности значительно выше, когда педагоги и родители являются партнерами, работая совместно и в одном направлении.

Воспитание любви к родному краю важно для формирования морального облика, так как закрепляет представления ребенка о моральных ценностях, способствует их осознанию, формирует у детей такие нравственные качества как отзывчивость, смелость, гордость, уважение. Постепенно ребёнок понимает, что он - частица большого коллектива - детского сада, класса, школы, а затем и всей нашей страны. Общественная направленность поступков постепенно становиться основой воспитания гражданских чувств и патриотизма. Но чтобы закрепить эту основу, нужно постоянно пополнять опыт участия детей в общих делах, упражнять их в нравственных поступках. Нужно чтобы у дошкольника формировалось представление о том, что главным богатством и ценностью нашей страны является - человек. Воспитывая будущее поколение, мы должны помнить, что обществу нужен здоровый, полный сил и энергии патриот нашего государства, и от того, как мы будем решать задачи гражданско-патриотического воспитания, во многом зависит будущее нашей страны. 

Литература

1.Зеленова Н.Г. Осипова Л.Е. Мы живем в России. Гражданско – патриотическое воспитание дошкольникоа. Подготовительная группа. – М.: Издательство СКРИПТОРИЙ 2003, 2019, 96 с.

2. Симонова Е.В. Моя первая книга России: Науч. – поп. изд.для детей – м.: РОСМЕН – ПРЕСС, 2012. – 96 с.

3. Шпаковский М.М. Наша Родина – Россия – Москва: Издательство АСТ, 2018. -64 с.