Публичный доклад подготовлен сотрудниками МДОАУ д/с «Родничок» города Пыть-Яха
рабочая программа

Публичный доклад подготовлен сотрудниками МДОАУ д/с «Родничок» города Пыть-Яха с целью обеспечения информационной открытости и прозрачности работы дошкольной образовательной организации. В докладе представлены цели и задачи деятельности образовательной организации, подведены итоги реализации комплекса мер по развитию учреждения с учетом стратегических задач города, округа и государства в области образования, указана динамика результатов и основные задачи. В контексте современной модели образования намечены перспективы развития дошкольной образовательной организации.

Материалы Публичного доклада представляют интерес, как для широкой городской общественности, так и для работников сферы образования.

СОДЕРЖАНИЕ

1.Общая характеристика образовательного учреждения

1.1. Информационно - историческая справка………………...………….................4 стр.

1.2. Структура управления ДОУ..………………………………..….........................4 стр.

1.3. Структура и количество групп…………………………….…………........……6 стр.

1.4. Цель и задачи, решаемые в 2020-2021 учебном году…..……..........................7 стр.

1.5. Приоритетные задачи на 2021-2022 учебный год…………..............................7 стр.

2.Особенности воспитательно-образовательного процесса в ДОУ

2.1. Содержание воспитания и обучения детей...............................……….......…...8 стр.

2.2.Охрана и укрепление здоровья детей…………………….......……..................11 стр.

2.3. Организация специализированной (коррекционной) помощи детям, в том числе с ОВЗ..............................................................................................………......................13 стр.

2.4. Дополнительные образовательные и иные услуги...........................................14 стр.

2.5.Преемственность дошкольного образования и школьного..............................17 стр.

2.6.Совместная работа с организациями образования, культуры и спорта..........17 стр.

2.7. Основные формы работы с родителями ...........................................................19 стр.

3.Условия осуществления образовательного процесса

     3.1.Организация предметной образовательной среды материальное оснащение ..........................................................................................................................................21 стр.

     3.2. Условия для детей с ОВЗ...................................................................................22 стр.

     3.3. Материально-техническая база.........................................................................24 стр.

     3.4.Организация безопасности жизнедеятельности воспитанников в ДОУ....... 27 стр.

     3.5. Медицинское обслуживание воспитанников...................................................28 стр.

     3.6. Организация питания……………………………………................................ 28 стр.

4. Результаты деятельности ДОУ

      4.1. Анализ результатов освоения образовательной программы.........................29 стр.

      4.2. Результаты работы по снижению заболеваемости…………………….........31стр.

      4.3. Достижения воспитанников, педагогов........................……………….......…32 стр.

      4.4. Мнение родителей о деятельности педагогов, функционировании ДОУ и качестве предоставляемых услуг.................................…………….........…...............41 стр.

5. Кадровый потенциал

      5.1. Качественный и количественный состав…………………………........……41 стр.

      5.2. Развитие кадрового потенциала…………………………...............................43 стр.

6. Финансовые ресурсы ДОУ и их использование……………………........…….51 стр.

7. Решения, принятые по итогам общественного обсуждения...........................................................................……………...….........…..53 стр.

8. Заключение. Перспективы и планы развития ДОУ……………...….........…..53 стр.

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧРЕЖДЕНИЯ

1.1. Информационная справка

Полное наименование образовательного учреждения - Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение детский сад «Родничок» комбинированного вида

Сокращенное наименование - МДОАУ д/с «Родничок»

Тип учреждения – муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

Вид учреждения – детский сад комбинированного вида

Лицензия на образовательную деятельность - 86Л01 №0001397, регистрационный №  2177 от  03.08.2015г.  (Приложение №1 к лицензии №2177 Серия 86ПО1 № 0005688 от 03.08.2015г), выдана -  Службой по контролю и надзору в сфере образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры.                                    

Срок действия: бессрочная 

Местонахождение: 628380 г. Пыть-Ях, микрорайон 2-Нефтяников, дом 6 «а», ХМАО-Югра

Детский сад располагается в центральной части города внутри жилого микрорайона, что облегчает транспортную доступность для родителей, так как дети поступают в ДОУ с разных частей города. Недалеко от детского сада располагаются: МБОУ СОШ №1,  МОАУ ДОД «Центр детского творчества», Дом ветеранов, кинотеатр «Кедр».

Режим работы:

Пятидневная рабочая неделя, 12-ти часовое пребывание детей (7:00-19:00)

Учреждение работает полный календарный год

Выходные – суббота, воскресенье и нерабочие праздничные дни (в соответствии с Трудовым кодексом РФ, нормативно-правовыми актами Правительства Российской Федерации

Телефон, факс:  (3463)45-50-17, (3463)46-24-59.

Учредитель - Администрация   города Пыть - Яха исполнительно-распорядительный орган муниципального образования

Наличие сайта учреждения;

ДОУ имеет свой официальный сайт, который создан на основании ст.29 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации» и Постановления Правительства Российской Федерации от 10 июля 2013 г. N 582 г. Москва "Об утверждении Правил размещения на официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" и обновления информации об образовательной организации".

Информация о деятельности ДОУ отражается на официальном сайте детского сада в сети Интернет. Адрес сайта: http://rodnichokpyt.ru/

1.2. Структура управление ДОУ

        Структура, порядок формирования, срок полномочий и компетенция органов управления, порядок принятия ими решений и выступления от имени МДОАУ д/с «Родничок» установлены Уставом в соответствии с законодательством Российской Федерации и локальными нормативными актами:

• Коллективным договором;
• Правилами внутреннего трудового распорядка;
• Положением о Педагогическом совете;
• Положением о Наблюдательном совете;
• Положением о Совете родителей;
• Учредительным договором между   Администрацией города Пыть - Яха и МДОАУ д/с «Родничок».

  Единоличным исполнительным органом является директор, который осуществляет текущее руководство деятельностью МДОАУ д/с "Родничок".

В МДОАУ д/с «Родничок» сформированы коллегиальные органы управления:

• Общее собрание трудового коллектива;
• Педагогический совет;
• Наблюдательный совет;
• Совет родителей.

В целях учета мнения работников по вопросам управления и при принятии локальных нормативных актов МДОАУ д/с «Родничок», затрагивающих их права и законные интересы, по инициативе работников действует выборный орган первичной профсоюзной организации работников. 

Управление ДОУ строится на принципах единоначалия и самоуправления, обеспечивающих государственно-общественный характер управления Учреждением. Такой подход предполагает активное взаимодействие администрации и педагогического коллектива, что способствует повышению самосознания и ответственности каждого работника.

Основным источником информации для принятия управленческих решений является контрольно-аналитическая деятельность.

В управлении детским садом реализуются проектно-целевые принципы: реализована Программа развития детского сада на 2017-2020г. и разработана Программа развития детского сада на 2021-2024г, в которой определены основные цели и задачи развития учреждения и спрогнозирован ожидаемый результат деятельности.

Такой подход к управлению способствует стабильному поступательному развитию детского сада.

1.3. Структура и количество групп (количество мест и воспитанников, наполняемость групп)

Основной структурной единицей дошкольного образовательного учреждения является группа воспитанников дошкольного возраста. В отчетном периоде в учреждении функционировало 9 групп общеразвивающей направленности и 2 группы комбинированной направленности.

Количество мест и воспитанников: Проектная мощность детского сада – 190 детей. Фактическая наполняемость на конец отчетного периода составила 259 человек.

Наполняемость групп: количество детей в группах определено в зависимости от площади групповых и физико-психических особенностей детей.

Численный состав воспитанников учреждения по возрастным категориям

Динамика общей численности детей за 3 года

Контингент воспитанников

Анализ типов семей воспитанников

Анализ образовательного уровня родителей

1.4. Цель и основные задачи, решаемые в 2020-2021 учебном году

В соответствии с требованиями ФГОС ДО администрацией и педагогическим коллективом ДОУ был разработан и утвержден план деятельности учреждения на 2020-2021 учебный год.

Педагогический коллектив основной целью своей работы считал: обеспечение повышения качества образования через модернизацию образовательного пространства в соответствии с ФГОС ДО и повышение конкурентоспособности учреждения и компетентности педагогической общественности.

Для достижения цели решались следующие задачи:

1. Создать условия для реализации воспитательно-образовательной деятельности с применением дистанционных образовательных технологий.

2. Совершенствовать условия для внедрения современных технологий и методов развития речевой активности и речевых способностей дошкольников.

3. Развивать логико-математических способности детей средствами инновационных технологий.

4. Совершенствовать работу дошкольной образовательной организации по созданию условий для формирования и укрепления физического, психического здоровья и эмоционального благополучия всех участников образовательных отношений.

5. Обеспечить эффективное взаимодействие с семьями воспитанников, совершенствовать систему поддержки образовательных инициатив семей.

6. Совершенствовать психолого-педагогические условия, способствующие развитию детей дошкольного возраста и детей с особыми образовательными потребностями в целях обогащения их социального опыта и гармоничного включения в коллектив сверстников.

7. Продолжить работу по повышению профессионального уровня педагогических работников.

1.5. Приоритетные задачи на 2021-2022 учебный год

Учитывая современные тенденции развития системы образования в Российской Федерации (введение ФГОС ДО), итоги работы за 2020-2021 учебный год педагогическим коллективом определяются следующие цель и задачи на 2021 - 2022 учебный год:        

Цель: построить эффективную систему административной работы ДОУ, обеспечивающую стабильное повышение уровня оказываемых педагогическим коллективом ДОУ образовательных услуг.

Задачи:

1. Совершенствовать работу ДОУ по развитию творческих способностей детей посредством формирования художественно-эстетического вкуса, творческого выражения личности через мир искусства и художественной деятельности, мира музыки и театральной деятельности, используя современные методы и технологии.

2. Систематизировать знания педагогов об организации образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста по вопросам патриотического воспитания, в рамках проектной деятельности. Продолжать формировать у дошкольников отношение к истории своей Родины.

3. Продолжать работу по повышению профессионального мастерства педагогических кадров посредствам внедрения новых образовательных технологий, ориентированных на развитие творческой речевой активность детей.

4. Совершенствовать систему сохранения и укрепления физического и психического здоровья воспитанников направленную на формирование семейных ценностей, пропаганду и популяризацию ЗОЖ посредством совместной деятельности с семьями воспитанников.

2. ОСОБЕННОСТИ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ДОУ

2.1. Содержание воспитания и обучения детей

Содержание образовательной деятельности строится в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования и обеспечивает развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей детей.

Образовательная деятельность в детском саду строится, прежде всего, на индивидуальном подходе к детям, создании благоприятного микроклимата в группе, на основе интересного диалогического общения.

Содержание образовательного процесса регламентируется программой развития, основной образовательной программой дошкольного образования (далее - ООП ДО), годовым планом работы, учебным планом, расписанием занятий. Реализация основной образовательной программы осуществляется в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартам дошкольного образования.  

ДОУ реализует ООП ДО, разработанную на основе основной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

Ведущие цели Программы — создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения.

Принцип комплексно – тематического построения образовательного процесса отражен в методических подходах к организации жизнедеятельности ребёнка. Данный подход подразумевает широкое использование разнообразных форм работы с детьми, как в совместной деятельности, так и в самостоятельной деятельности детей и использует ведущую деятельность дошкольников – игру как основу организации жизнедеятельности детского сообщества.

Цели и задачи воспитания определены результатами анализа предшествующей педагогической деятельности, потребностей родителей, социума.

В основной образовательной программе ДОУ предусмотрено использование следующих парциальных программ:

В группах комбинированной направленности реализуются адаптированные образовательные программы дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) и для детей с задержкой психического развития (ЗПР). Программы реализуются в течении всего пребывания детей в ДОУ.

Содержание психолого-педагогической работы конкретизируется в рабочих программах педагогов с учётом направленности групп, возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников.

Условием, позволяющим ребенку приобщиться к базовым ценностям отечественной культуры и осмыслить важность гармоничного духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России, является реализация образовательной программы "Социокультурные Истоки". Данная программа реализуется в образовательной области "Познавательное развитие", в рамках раздела «Ознакомление с социальным миром», в группах дошкольного возраста 3-4 и 4-5 лет. Воспитательная среда для реализации программы позволяет решать образовательные задачи как в совместной деятельности взрослых и детей, так и в самостоятельной деятельности детей.

Одним из условий, позволяющим ребенку освоить основы финансовой грамотности, является реализация образовательной программы "Экономическое воспитание дошкольников: формирование предпосылок финансовой грамотности". Данная программа реализуется в группах дошкольного возраста 5 - 7 лет. Для успешного внедрения и реализации данной программы была сформирована рабочая группа по реализации педагогического проекта "Азбука финансов". В рамках работы по реализации данного проекта, педагогами групп были пополнены методические копилки с наглядным и консультативным материалом, обогащена развивающая предметно - пространственная среда.

Благодаря четкому планированию, в учреждении хорошо отработана система воспитательно-образовательной деятельности, разумно дополняемая коррекционно-воспитательной работой. Расписание занятий составлено с учетом психофизических возможностей детей и обеспечивает взаимосвязь с повседневной жизнью детей в детском саду. При этом программные образовательные задачи решаются в рамках организованной образовательной деятельности, в ходе режимных моментов, в совместной деятельности взрослого и детей, а также в самостоятельной деятельности дошкольников.

Образовательный процесс в ДОУ выстроен с учетом:

- климатических условий региона: образовательная деятельность осуществляется в условиях умеренного континентального климата, характеризующегося быстрой сменой погодных условий, особенно осенью и весной, а также в течение суток; зима суровая и продолжительная с устойчивым снежным покровом, лето короткое и сравнительно тёплое; продолжительность периода с отрицательной температурой воздуха может достигать 7 месяцев, с октября по апрель. Низкие температуры, поздневесенние, летние и раннеосенние заморозки – всё это приводит к необходимости изменения времени и продолжительности проведения прогулок с детьми. Пребывание детей на свежем воздухе варьируется в зависимости от температурного режима.

 - национально-культурных условий: дошкольное учреждение посещают дети различной этнической принадлежности, которые воспитываются в семьях с разными национальными и культурными традициями. Воспитание терпимости к другим, чьи вкусы, привычки, взгляды, отличаются от собственных, поможет дошкольникам найти общий язык не только со сверстниками, педагогами, родителями, но и с представителями других культур. Воспитание уважения к себе и другим в дошкольном детстве будет способствовать толерантному отношению к людям разных национальностей и культур.

Поэтому одно из приоритетных направлений педагогической деятельности – воспитание толерантного отношения к людям других национальностей, знакомство с их национальной культурой, историей, бытом, национальным колоритом, традициями.

В связи с тем, что ДОУ расположено на территории ХМАО – Югры, в образовательный процесс включен компонент краеведения. Социокультурные особенности города Пыть – Яха, также не могут не сказаться на содержании психолого-педагогической работы в ДОУ. Ведущие отрасли экономики обуславливают тематику ознакомления детей с трудом взрослых. Воспитательно-образовательный процесс в ДОУ осуществляется с учетом дифференцированного подхода и гендерных особенностей детей.

2.2.  Охрана и укрепление здоровья детей

Наряду с экологически неблагоприятными условиями северного города, на уровень здоровья воспитанников влияют факторы образовательной среды. Поэтому работа по сохранению и укреплению здоровья детей остается в числе наиболее важных.

Благодаря системной последовательной работе по созданию благоприятных и комфортных условий, способствующих эффективной здоровьесберегающей деятельности в ДОУ показатель здоровья у дошкольников значительно вырос и имеет устойчивую положительную динамику.

Положительным результатам в данном направлении деятельности способствует разработанная в ДОУ Программа по сохранению и укреплению здоровья дошкольников, направленная на развитие комплекса мер по повышению эффективности здоровьесберегающей деятельности, созданы условия для сохранения, укрепления и поддержания здоровья детей, соблюдаются требования СанПиН, разработан мониторинг здоровья воспитанников.

Среда для физического развития и оздоровления детей отвечает необходимым санитарным и гигиеническим нормам.

В ДОУ применяется комплекс средств и мероприятий, направленных на укрепление психофизического и психологического здоровья детей:

• Обеспечение здорового образа жизни (гибкий, щадящий режим, сбалансированное питание, соблюдение нагрузки, гимнастика: утренняя, дыхательная, артикуляционная, для глаз).
• Самостоятельная двигательная активность, образовательная деятельность по физической культуре.

• Гигиенические и водные процедуры, закаливание.
• Активный отдых (спортивные развлечения, досуги, дни здоровья, совместные праздники и образовательная деятельность по физической культуре).
• Световоздушные ванны (проветривание помещений, прогулки на свежем воздухе, прием детей на улице, обеспечение температурного режима).
• Музыкальная терапия (музыкальное сопровождение режимных моментов, утренней гимнастики, праздники, развлечения, использование музыкальных игрушек и инструментов в совместной деятельности).
• Психогимнастика (игры и упражнения на развитие эмоциональной сферы, снятие отрицательных эмоций, индивидуальная работа с детьми).

Все воспитанники ежегодно наблюдаются на весо-ростовой показатель, группу здоровья, физическую подготовленность в соответствии с возрастной нормой. Ведется профилактика вирусных и кишечных инфекций. Также медицинским работником осуществляется ежегодная плановая вакцинация.

В рамках решения задачи сохранения и укрепления здоровья воспитанников проводится работа по внедрению инновационных здоровьесберегающих технологий.

Здоровьесберегающие технологии, реализуемые педагогами ДОУ

 в 2020-2021 учебном году

Вопрос сохранения и укрепления здоровья воспитанников является актуальным и чрезвычайно важным. Первостепенной задачей стоит вопрос сохранения и укрепления здоровья. В рамках решения этой задачи были проведены следующие мероприятия:

- Круглый стол "Создание условий для формирования и укрепления физического, психического здоровья и эмоционального благополучия всех участников образовательных отношений";

- Консультация «Формирование привычки к здоровому образу жизни и безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста».

С детьми были организованы и проведены:

- тематический досуг "За здоровьем в детский сад";

- спортивное развлечение "Хантыйская игрушка";

- спортивно-музыкальный досуг "Путешествие с Умкой" (по закреплению знаний о зимних видах спорта), "Наша армия сильна!", "Разведчики на задании";

- флешмоб ко Всемирному Дню здоровья.

В 2020 – 2021 учебном году продолжалась реализация дополнительных услуг на платной основе: спортивно – оздоровительной направленности  «Спортландия", оздоровительной  направленности "Кислородный коктейль"; на бесплатной основе - "Олимпийские резервы".

2.3. Организация специализированной (коррекционной) помощи детям, в том числе с ОВЗ  

В 2020-2021 учебном году учреждение посещали 18 воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, из них: 13 детей с ТНР, 1 ребенок с РАС, 1 ребенок с НОДА, 3 детей с ЗПР. В учреждении функционировало 2 группы комбинированной направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) и для детей с задержкой психического развития (ЗПР). Для данных групп разработаны и утверждены адаптированные основные образовательные программы дошкольного образования.

Для коррекции развития детей в штат детского сада входят педагог-психолог, учитель-дефектолог, учитель-логопед, тьютор. Деятельность специалистов строится в соответствии с рабочими программами.

Вся коррекционная работа осуществлялась в рамках комплексного подхода к воспитанию и развитию ребенка, целью, которой являлось содействие в создании социально-психологических условий для целостного психологического развития воспитанников, гармонизации эмоционального состояния, а также на решение конкретных проблем воспитания и психического самочувствия.

Для успешной организации психолого-педагогического сопровождения воспитанников, в ДОУ действует психолого-педагогический консилиум (далее ППк).

В 2020-2021 учебном году было проведено 5 плановых и 6 внеплановых заседаний ППк. Комплексность педагогического воздействия была направлена на выравнивание речевого, психофизического развития ребенка, на  развитие познавательной, мотивационной, двигательной, эмоционально-волевой сферы дошкольника, что способствовало всестороннему и гармоничному развитию личности в целом.  

Коррекционно – логопедическая работа проводилась учителем - логопедом Ирклиевской О.Ю. и Саяпой Ф.Ф. Цель коррекционно – логопедической работы – подготовить детей к успешному усвоению программы детского сада, через создание условий для формирования полноценной фонетической лексико-грамматической системы языка, развитие фонематического восприятия и навыков первоначального звукового анализа и синтеза у детей с нарушениями речи.

Содержание коррекционной работы учителя-дефектолога, направленное на создание системы комплексной помощи детям с ОВЗ в освоении основной образовательной программы дошкольного образования, коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии воспитанников, их социальную адаптацию, а также преодоление недостатков развития в познавательной сфере воспитанников, осуществлялось учителем-дефектологом Афанасьевой Ю.В.

Коррекционно-развивающая деятельность педагога-психолога Кравченко Л.Н.. была направлена на создание условий для гармоничного психологического развития ребенка с учетом его индивидуальных особенностей.

Коррекционно-педагогическое воздействие, реализующееся в форме подгрупповой и индивидуальной организованной образовательной деятельности, было направлено на восполнение пробелов предшествующего этапа развития и ориентировано на зону ближайшего развития ребёнка (в соответствии с программным содержанием). В ДОУ образовательный процесс был организован таким образом, чтобы дети с ОВЗ, и дети-инвалиды могли обучаться совместно с «нормативно-развивающимися детьми». Педагоги учились работать с разно - уровневым контингентом детей, находящихся в одном информационном поле.

Необходимым компонентом коррекционно-педагогической деятельности является обеспечение взаимосвязи в работе с воспитателями группы, специалистами, музыкальным руководителем, инструктором по физической культуре.

С целью привлечения родителей к использованию разнообразных приёмов коррекционно-развивающей работы с детьми проводилась индивидуальная консультативная работа.

Таким образом, реализуя задачи программного материала, педагоги старались создать благоприятные условия для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, всестороннего развития психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями ребенка.

Выбывают в школу 9 воспитанников из 18.

На 2020-2021 учебный год планируется продолжить коррекционно-развивающую работу с детьми ОВЗ и детьми- инвалидами.

2.4. Дополнительные образовательные и иные услуги

Большое значение для развития дошкольника имеет организация системы дополнительного образования в ДОУ, которая способна обеспечить переход от интересов детей к развитию их способностей. Развитие творческой активности каждого ребенка представляется главной задачей современного дополнительного образования в ДОУ и качества образования в целом.

Учитывая интересы дошкольников и запросы родителей по дополнительным услугам, в детском саду были востребованы следующие направления: творческое направление, интеллектуально-развивающее направление, физкультурно-оздоровительное, техническое направление, естественно - научное направление.

Организация дополнительных образовательных услуг в детском саду осуществляется в форме кружков, секций, студий, клубов, как на платной, так и на бесплатной основе.

Бесплатные образовательные услуги

Платные образовательные услуги

  Общее количество детей посещавших кружки – 216 детей (83% от общего списочного количества детей всего детского сада), что является важным показателем эффективности работы дополнительного образования в ДОУ.  Некоторые дети посещали 2 и более кружка. Поэтому количество занятых в кружках мест составило -385.

На протяжении всего учебного года прослеживалась хорошая посещаемость детьми кружков и секций, что говорит о восстребованности  дополнительных услуг в ДОУ.

Выявление и поддержка талантливых и одаренных детей

В рамках реализации программы развития ДОУ велась непрерывная и целенаправленная работа по созданию условий для поддержки и развития  талантливых детей ДОУ. Для более полного развития талантов дошкольников продолжалась реализация проекта "Одаренные дети". В процессе деятельности  были проведены такие мероприятия, как: викторина "Удивительный космос", игра "Брейн-ринг", интеллектуальная игра "Умники и умницы", конкурс чтецов "Речецветик"и другие мероприятия, которые являются ежегодными.

Для обеспечения результатов деятельности образовательной организации в данном направлении необходимо и в дальнейшем продолжать развивать сложившуюся систему выявления и поддержки талантливых детей, совершенствуя содержание, технологии, формы организации и проведения мероприятий. В эту работу должны быть привлечены родители, социальные институты, широкая общественность.

Система работы основного и дополнительного образования ДОУ стала на сегодняшний день способом развития интересов и способностей детей, их самореализации. За 2020-2021г. произошел прирост доли детей, вовлеченных в мероприятия, направленные на выявление и развитие одаренности и на сегодняшний день этот показатель стабилен. Проведя анализ работы по выявлению и развитию одарѐнных детей в ДОУ можно сделать следующие выводы:

- в ДОУ созданы условия для развития и самореализации детей;

- увеличивается количество мероприятий, количество участников, дипломов и сертификатов.

- ведѐтся планомерная работа по выявлению и поддержке одаренных (талантливых) воспитанников.

Эффективностью такой работы является устойчивая динамика увеличения доли воспитанников, принявших участие в различных творческих мероприятиях, а также доля победителей, призеров конкурсов, фестивалей муниципального, регионального, всероссийского, международного уровней от общей численности воспитанников ДОУ.

Все педагоги ДОУ создают развивающую, предметно-пространственную среду, способствующую раскрытию индивидуальных возможностей каждого ребенка.

2.5. Преемственность дошкольного образования и программ начального общего образования

Вопрос преемственности детского сада и школы решается через обеспечение содержательного единства образовательной деятельности.

Между детским садом и МБОУ СОШ № 1 традиционно сложились отношения по преемственности по обеспечению успешной адаптации и социализации выпускников ДОУ. Важным аспектом совместной деятельности является формирование у дошкольников положительного отношения к школе, как мотивационного компонента готовности к школе. Это осуществляется посредством организации совместных мероприятий и экскурсий с СОШ № 1, встреч с учителями начальных классов, бывшими выпускниками детского сада, организация праздников, посвящѐнных выпуску в школу и т.д. Методическую работу координируют совместные родительские собрания, Педагогические советы, участниками которых являются учителя, воспитатели, учителя-логопеды, учитель-дефектолог и педагог-психолог.

Одним из главных показателей результативности образовательной деятельности в МДОАУ является уровень подготовленности детей к переходу на следующую ступень образования.

В этом учебном году 78 выпускник продолжит обучение в общеобразовательных учреждениях города. Данный факт является демонстрацией качества образования, обеспеченного дошкольным учреждением. Комплексный анализ готовности детей к школе свидетельствует о том, что в этом учебном году 44% детей имеют уровень абсолютной готовности; 53% готовы к школьному обучению на среднем уровне. Не готовы три ребенка, что составляет 3%.

Анализируя работу по формированию готовности детей к школьному обучению, можно отметить, что выпускники нашего ДОУ в большинстве случаев к школе готовы. У детей развиты необходимые физические, психические, моральные качества, необходимые для поступления в школу. В большинстве случаев сформировано положительное отношение к учению и школе.

2.6. Совместная работа с организациями дополнительного образования, культуры и спорта

Одним из путей повышения качества дошкольного образования мы видим в установлении прочных связей с социумом, как главного акцентного направления дошкольного образования, от которого, на наш взгляд, в первую очередь зависит его качество.

Дошкольное учреждение сотрудничает с учреждениями образования, учреждениями дополнительного образования, культуры, здравоохранения и другими   коллективами города, что позволяет расширить социальный опыт дошкольников, способствует успешному усвоению программного материала.

Здание детского сада расположено внутри жилого массива, в центре города. На территории микрорайона кроме МДОАУ д/с «Родничок» размещаются следующие учреждения образования: МБОУ СОШ № 1 с углубленным изучением отдельных предметов; МОАУ ДОД «Центр детского творчества».

Сотрудничество способствует росту профессионального мастерства всех специалистов детского сада, работающих с детьми, поднимает статус учреждения, указывает на особую роль его социальных связей в развитии каждого ребенка и тех взрослых, которые входят в ближайшее окружение ребенка.

Образовательный процесс в ДОУ организован в соответствии с основными направлениями образовательной программы дошкольного образования МДОАУ д/с «Родничок» и направлен на расширение спектра сетевого взаимодействия с другими учреждениями образования, учреждениями дополнительного образования, культуры, здравоохранения и другими   коллективами города.

Результатом совместной работы является повышение уровня познавательной и коммуникативной компетенции выпускников, их успешная социализация на следующей ступени образования.

2.7. Основные формы работы с родителями (законными представителями)

Сотрудничество с родителями воспитанников и активное включение их в деятельность является одной из основных задач педагогического коллектива.

На сегодняшний день родители выступают не только в роли заказчика, но и имеют возможность объективно оценить уровень работы ДОУ. Поэтому для построения эффективного взаимодействия детского сада и семьи были использованы как традиционные, так не традиционные формы сотрудничества, позволяющие определить степень удовлетворения индивидуальных запросов родителей.

На протяжении многих лет мы работаем над решением проблемы взаимодействия детского сада и семьи. Основная цель этой работы формирование гармоничных детско-родительских отношений, изменение в положительную сторону образа ребенка в представлении родителей, создание позитивного эмоционального фона семейных отношений, повышение педагогической культуры родителей.

Взаимодействие с семьями воспитанников реализуется через разнообразные формы, что соответствует задачам, поставленным на учебный год.

Мы использовали традиционные формы работы: родительские собрания, педагогические беседы, тематические консультации, выставки детских работ, папки-передвижки, информационные стенды и др.) и нетрадиционные формы общения : опросы, анкетирование, семинары-практикумы, публикации о работе с детьми в социальных сетях, в группе детского сада в "ВКОНТАКТЕ,  тематические недели, суть которых — обогатить родителей педагогическими знаниями.

В течении года, в связи с ограничительными мероприятиями, велась работа интернет-клуба "Мы вместе", по дистанционному взаимодействию педагогов с родителями.

В начале учебного года, согласно годовому плану работы МДОАУ д/с "Родничок" на 2020-2021 учебный год, в целях координации действий родительской общественности и педагогического коллектива, с родителями было проведено общее родительское собрание в онлайн - режиме.

Так же, в начале года для родителей возрастных групп было предложено виртуально познакомиться с группами детского сада. Каждая группа представила видио - визитку своей группы, где родители смогли познакомиться с педагогами возрастной группы, с основными приоритетными направлениями работы в группе.

На базе ДОУ было проведено городское родительское собрание "Скоро в школу". На базе МБОУ СОШ № 1, для родителей будущих первоклассников, был организован круглый стол «Семья в преддверии школьной жизни ребенка», в рамках которого педагоги ДОУ, учителя начальных классов и родители будущих первоклассников ознакомились с требованиями, предъявляемыми в первом классе к будущим первоклассникам, обсудили критерии готовности к школе и выяснили, что показатели готовности должны формироваться в совокупности и ни один вид готовности не может быть в приоритете.

С целью формирования у родителей потребностей в организации правильного питания, как одной из составляющих здорового образа жизни, способствующих сохранению и укреплению здоровья детей, педагогами ДОУ было привлечено 90% родителей к обучению по санитарно-просветительской программе «Основы здорового питания для дошкольников».

Для родителей, совместно с детьми были организованы и проведены выставки:

• «Мой город самый лучший»;
• Выставка поделок из природного материала и овощей «Волшебный сундучок осени»;
• «Зимний пейзаж»;
• "Профессии настоящих мужчин"
• Фотовыставка "Мамины счастливые глаза";
• "Космические просторы";
• Конкурсы:
• Семейный конкурс "Лучший осенний букет"
• "Лучшее блюдо моего ребенка";
• Конкурс рисунков на асфальте "Пусть всегда будет солнце".

Родители совместно с детьми и педагогами приняли активное участие в IV городском конкурсе совместных проектов среди воспитанников образовательных учреждений г. Пыть-Ях "Мои первые открытия".

В рамках родительского клуба «Радость общения», основной задачей которого является, взаимодействие образовательной организации с родителями, в целях  всестороннего развития ребенка, педагогом-психологом  проводились родительские собрания: «Я иду в детский сад», «Возрастные психологические особенности детей 2-3л; 4-5 л; 5-6 л; 6-7л»; «Скоро в школу», тренинги - «Капризы и истерики. Что делать?», «Мы счастливы, когда мы вместе» , круглые столы - «Маленький человек в новой среде», «Мы с тобой равны», «На пороге к школьной жизни».

        В течение всего учебного года родители с помощью психологических приёмов и упражнений повышали культуру семейных взаимоотношений, обменивались положительным опытом решения проблем  в семьях.  Обучились умению выстраивать эффективные отношения с ребенком, умению использовать технику активного слушания, организовать совместную работу с детьми.         Родители получили практические рекомендации для психологической поддержки своих детей при поступлении в школу.

        Также родители повышали свою педагогическую грамотность через информационно-просветительскую газету «Развиваемся вместе» и журнал «Скоро в школу». Родители знакомились с такими рубриками, как:

-Советы специалистов детского сада;

-Игротека в кругу семьи;

- Я всё знаю и умею.

 На страничках газеты освещались вопросы по детской психологии, родители находили для себя нужные консультации и рекомендации специалиста.

Традиционным стало проведение конкурса "Звездочка первой величины", который позволил выявить самого активного и талантливого воспитанника ДОУ. В конце учебного года был организован и проведен конкурс "Лучшая семья года", целью которого было выявление самых активных участников образовательного процесса среди семей воспитанников ДОУ.

Таким образом, использование разнообразных форм работы с семьями воспитанников нашего детского сада дало положительные результаты: изменился характер взаимодействия педагогов с родителями, многие из них стали активными участниками всех дел детского сада и незаменимыми помощниками воспитателей.

Всей своей работой сотрудники ДОУ доказывают родителям, что их вовлечение в педагогическую деятельность, заинтересованное участие в воспитательно-образовательном процессе важно не потому, что этого хочет воспитатель, а потому, что это необходимо для развития их собственного ребенка.

3. УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

3.1. Организация предметной образовательной среды и материальное оснащение ДОУ

Предметная среда, создаваемая в ДОУ в соответствии с требованиями ФГОС ДО и учетом основной образовательной программы дошкольного образования обеспечивает возможность педагогам эффективно развивать индивидуальность каждого ребенка с учетом его склонностей, интересов, уровня активности.

Образовательная среда в ДОУ сегодня не просто объект художественного оформления, а неотъемлемая часть целостной образовательной среды.

В ДОУ функционирует 11 групп. Во всех возрастных группах создана развивающая предметно-пространственная среда (далее РППС) в соответствии с требованиями СанПиН, реализуемой ООП дошкольного образования, ФГОС ДО.

В каждой возрастной группе созданы условия для самостоятельной активной игровой деятельности каждого ребенка. Учитывая интересы и предпочтения детей, выявленные из личных бесед, наблюдений за деятельностью детей, а также полученные яркие впечатления о труде взрослых, педагог постоянно трансформирует игровое пространство, делая его интересным для изучения и обыгрывания. Возможности трансформации и изменения расположения некоторых предметов мебели педагог осуществляет с помощью применения раздвижных перегородок-ширм, легко передвигаемой мебели - трансформеры, модулей, использования пространствообразующих материалов.

Во всех возрастных группах создано зонированное пространство: группы разбиты на центры развития по различным видам деятельности (двигательной, игровой, познавательной, художественно-продуктивной и др.).

Развивающие центры насыщены разнообразным материалом, играми, игрушками и оборудованием. Построение РППС в группах через непосредственные сферы активности позволяет детям в соответствии со своими интересами и желаниями заниматься одновременно разными видами деятельности, не мешая друг другу. Модели конкретных центров варьируются исходя из возрастных возможностей дошкольников, требований к реализуемой образовательной программе. Развивающие центры создаются на основе интеграции содержания и видов деятельности.

Развивающие центры рационально расположены и удобны для детей, в уютной зоне отдыха, включающей пару детских кресел или диванчик можно не только отдохнуть, почитать книгу или полистать семейный альбом, но и обсудить замысел предстоящей игры.

РППС групп строится в соответствии с возрастными особенностям и потребностям детей.

Для создания игрового пространства во всех возрастных группах используется полифункциональное игровое оборудование. Наличие легких и многофункциональных материалов предоставляет детям право видоизменять предметно-игровую среду в зависимости от выбранного сюжета, а взрослому конструировать игровое пространство с учетом принципа динамичности и сюрпризности для детей. РППС ДОУ отвечает требованиям техники безопасности, санитарно-гигиеническим нормам и правилам. Детская корпусная мебель, имеет сертификат качества, соразмерна росту ребенка, дверцы тумбочек имеют закругленные края, покрытые пластиком. Разнообразие игрового оборудования для организации игровой деятельности (столы для игр стоя и сидя, подиумы, мольберты, диванчики и напольные подушки и др.) позволяют ребенку часто менять положение тела, что отвечает его физиологии.

Содержание РППС регулярно обогащается с ориентацией на поддержание интересов детей группы и направлено на стимулирование игровой, двигательной, познавательной и исследовательской активности детей.

Информационно – техническое обеспечение

Одним из важных направлений в деятельности ДОУ является информатизация образовательного процесса, которая рассматривается как процесс, направленный на повышение эффективности и качества воспитательно – образовательного процесса, и администрирования посредством применения ИКТ (информационно-коммуникативных технологий).

В свободном доступе для детей в ДОУ компьютеров не имеется, для   административного управления и педагогов – 43 компьютера. Имеется выход в Интернет, электронная почта.

   В ДОУ создан, постоянно пополняющийся и обновляющийся сайт, на котором располагается информация о деятельности учреждения, его основных направлениях, об истории и развитии ДОУ, его традициях, о воспитанниках, о педагогических работниках. На сайте ДОУ размещаются важные документы, касающиеся организации образовательной деятельности – публичный отчет директора, документы, регламентирующие работу детского сада.

Имеющееся в ДОУ информационное обеспечение образовательного процесса позволяет в электронной форме:

1) управлять образовательным процессом: оформлять документы (приказы, отчёты и т.д.), используя офисные программы (Microsoft Word, Excel, Power Point), осуществлять электронный документооборот, сопровождать переписки с внешними организациями, физическими лицами, хранить в базе данных различную информацию;

2) создавать и редактировать электронные таблицы, тексты и презентации;

3) использовать интерактивные дидактические материалы, образовательные ресурсы;

4) проводить мониторинг и фиксировать ход образовательного процесса и результаты освоения образовательной программы дошкольного образования;

5) осуществлять взаимодействие между участниками образовательного процесса;

6) использовать интерактивные дидактические материалы, образовательные ресурсы;

 7) осуществлять взаимодействие образовательного учреждения с органами, осуществляющими управление в сфере образования, с другими образовательными учреждениями и организациями.

        Таким образом, в ДОУ имеется в наличии собственная информационно-техническая база: сетевой выход в Интернет, электронная почта, сайт детского сада, технические средства обучения, телефон, факс.

3.2. Условия для детей с ограниченными возможностями здоровья

Важное условие обеспечения удовлетворения специальных потребностей детей с ОВЗ является наличие в дошкольном учреждении специалистов: учителя - логопеда, учителя - дефектолога, педагога - психолога, тьютора, а также высокий уровень профессиональной компетентности педагогов.  

            Для построения системы коррекционно-развивающей работы с детьми с особыми образовательными потребностями, специалистами ДОУ (педагогами-психологами, учителем-логопедом и учителем-дефектологом) были разработаны:

 - адаптированная основная образовательная программа дошкольного образования на основе основной образовательной программы дошкольного образования ДОУ;

- адаптированная  образовательная программа для детей с ТНР;

- адаптированная  образовательная программа для детей с ЗПР;

- адаптированная  образовательная программа для ребенка с НОДА;

- адаптированная  образовательная программа для ребенка с РАС;

-на каждого ребенка с ОВЗ разработан индивидуальный образовательный маршрут;

Логопедические занятия с детьми, имеющими нарушения речи 6 года жизни и тяжелые нарушения речи 6, 7 года жизни, проводятся в соответствии с программами Филичевой Т.Б., Чиркиной Г.В.

      С детьми с задержкой психического развития проводит учитель–дефектолог по программе «Подготовка к школе детей с задержкой психического развития» Шевченко С.Г.

Одним из условий повышения эффективности коррекционно-педагогической работы является создание адекватной возможностям ребенка охранительно-педагогической и предметно-развивающей среды, то есть системы условий, обеспечивающих полноценное развитие всех видов детской деятельности, коррекцию отклонений высших психических функций и становление личности ребенка. Организация воспитания и обучения дошкольников с ОВЗ предполагает внесение изменений в формы коррекционно-развивающей работы.

Одним из немаловажных условий является организация щадящего режима, который щадит и в тоже время укрепляет нервную систему ребенка. В режиме дня предусмотрено увеличение времени, отводимого на проведение гигиенических процедур, сна, приема пищи. В ДОУ предусмотрено широкое варьирование организационных форм коррекционно-образовательной работы: групповых, подгрупповых, индивидуальных. Также в работе используются методы и приёмы, направленные на формирование активной позиции у самого ребёнка. Взаимодействие с ним, а не воздействие на него становится основным принципом его развития. Мы обеспечиваем детям постоянное стимулирование познавательной активности, побуждение интереса к себе, окружающему предметному и социальному миру. Качественное предоставление образовательной услуги и создание оптимальных условий для детей с ОВЗ невозможно представить без участия родителей. Поэтому мы считаем, что одним из основных принципов создания условий для детей с ОВЗ является принцип «Родитель — член команды». Роль родителя незаменима: он лучше других знает своего ребёнка, знаком с его поведением в различных ситуациях, имеет с ним эмоциональную связь, которая облегчает понимание. Именно родитель является лучшим «экспертом» по своему ребёнку. Сопровождая ребёнка в его созревании и сотрудничая со специалистами, родитель часто становится главным координатором в оказании помощи ребёнку. Основой сотрудничества родителей и специалистов становится сосредоточение внимания на общих целях и выполнение задач при взаимной поддержке. Взаимодействие с семьёй в целом, а не только с ребёнком, является важным условием успешной работы команды педагогов и родителей.

  В дошкольном учреждении созданы условия для образования различных категорий детей с нарушениями в развитии.

3.3. Материально-техническая база (состояние здания, наличие всех видов благоустройства, бытовые условия в группах и специализированных кабинетах).

Важным фактором, благоприятно влияющим на качество образования, распространение современных технологий и методов воспитания, является состояние материально-технической базы. Создание материально-технических условий ДОУ проходит в соответствии с требованиями  действующих СанПиН.

Администрация МДОАУ д/с "Родничок" обеспечивает организацию системы деятельности образовательного учреждения в соответствии с муниципальным заданием и проводит планомерную работу по рациональному расходованию бюджетных и внебюджетных средств, для создания условий реализации основной образовательной программы и благоустройства учреждения. Деятельность образовательной организации финансируется в соответствии с Законодательством РФ.

Источниками финансирования детского сада являются:

- субсидии на выполнение муниципального задания и оказание муниципальных услуг;

-деятельность, приносящая доход (родительская плата и отчисления от оказания дополнительных платных услуг);

- иные поступления финансов за счёт депутатских средств и по договорам пожертвования.

Выделяемые финансовые средства используются на:

- содержание учреждения;

- устранение предписаний органов надзора РПН и ГПН;

- на выполнение требований по охране труда и безопасности воспитанников и работников;

- на оснащение развивающей предметно-пространственной среды.

  В 2020-2021 году на выполнение муниципального задания расходы бюджетных средств, выделенных муниципалитетом, составили:

• Заработная плата с начислениями 3 944 475 рублей.
• Льготный проезд: 421 000 рублей.
• Коммунальные услуги: 2 986 670 рублей.
• Услуги связи: 66 500 рублей.
• Услуги по содержанию имущества: 1 149 940,84 рублей.
• Прочие услуги (вызов полиции, медицинские осмотры, физическая охрана и т.д.): 1 409 127,96 рублей.
• Текущий ремонт, монтаж оборудования: 426 680 рублей.
• Приобретение оборудования: 97 100 рублей.
• Приобретение материалов (хозяйственные материалы, строительные материалы): 90 133,40 рублей.
• Приобретение учебный пособий: 68 645 рублей.

     В МДОАУ д/с "Родничок" поступали средства из окружного бюджета для выполнения госстандарта:

• Заработная плата с начислениями: 52 864 306, 01 рублей.
• Приобретение игрового и учебного оборудования: 842 691 рублей.
• Обучение педагогического персонала: 81 900 рублей.

     Всего бюджетное финансирование составило: 64 549 166, 21 рублей.

   3.4. Обеспечение безопасности жизни и деятельности воспитанников в ДОУ

  Приоритетным направлением в деятельности образовательного учреждения является сохранение жизни и здоровья воспитанников и обеспечение безопасности их жизнедеятельности.

       Вопросы обеспечения безопасности в детском саду решаются на основе законодательных и иных нормативных правовых актов об охране труда, технике безопасности, пожарной безопасности, профилактике терроризма.

       Образовательное учреждение в системе осуществляет контроль за исполнением требований СанПиН к организации образовательного процесса. Во всех групповых ячейках и кабинетах выполняются санитарно-гигиенические требования, планово проводится текущий ремонт, выполняются требования к воздушно-тепловому режиму.

В целях повышения уровня защищенности в ДОУ разработаны следующие паспорта безопасности учреждения:

• Паспорт безопасности;
• Паспорт объекта системы социальной защиты;
• Паспорт дорожной безопасности;
• Паспорт комплексной безопасности;
• План гражданской обороны.

    Для обеспечения контроля доступа в учреждение, для максимальной безопасности пребывания воспитанников в дошкольном учреждении имеются:

1.Ограждение по периметру территории. Количество ворот-2, калиток -2.

2.Уличное освещение. На световых опорах расположены светильники в количестве 9 шт. Центральный и запасные выходы из здания оборудованы дополнительным уличным освещением в количестве -18 шт.

3. Центральная входная дверь и 2 запасных выхода оборудованы электронной системой безопасности (домофон) в количестве 3 штук. Установлены доводчики на дверях запасных выходов.

4. Имеется система видеонаблюдения (по периметру здания 14 камер наружного видеонаблюдения, внутри здания - 11). Видеосистемы, установленные в нашем учреждении, позволяют вести наблюдение на территории и в здании учреждения.

С целью обеспечения безопасности и управления доступом в здание ДОУ в 2020 году  установлена система контроля управления доступом.

5. Наличие охраны учреждения:

- Дневное время – физическая охрана (ООО ЧОП "СОБР")

- Ночное время – сторож (вахтёр), согласно штатного расписания.

- Круглосуточно - кнопка тревожной сигнализации; охранная сигнализация   на всех выходах здания.

6. Имеется система автоматической пожарной сигнализации.

7. Укрепление здания обеспечивается наличием металлических дверей.  

9. Разработаны планы мероприятий по обеспечению сохранения жизни и здоровья воспитанников и сотрудников в  образовательной организации;

10. Организована работа по антитеррористической защищенности: планы эвакуации из здания в случае чрезвычайной ситуации, имеются материалы наглядной агитации по антитеррористической безопасности. Антитеррористическую защиту участников образовательного процесса обеспечивают средства экстренного вызова, пропускной режим в здания организации, и телефон с автоматическим определителем номера.

С целью отработки практических действий в случае возникновения чрезвычайных ситуаций с сотрудниками и воспитанниками организации регулярно проводятся инструктажи, практические занятия, учебные тренировки – эвакуации.

В каждой группе имеются «Уголки безопасности», оснащенные дидактическими и развивающими играми, наглядным материалом и игровым оборудованием.

Для снижения количества детского травматизма, коллектив нашего детского сада активизирует деятельность по формированию ценностного отношения к своему здоровью и собственной безопасности участников образовательного процесса с использованием совместных форм работы с родителями (законными представителями) воспитанников и представителями органов внутренних дел, пожарной службы, управления гражданской обороны и чрезвычайных ситуаций.

3.5. Медицинское обслуживание воспитанников осуществляется на основании заключенного договора с БУ ХМАО – Югры «Пыть – Яхская окружная клиническая больница». В соответствии с договором, проводятся периодические медицинские осмотры детей, посещающих ДОУ, вакцинация.

3.6. Организация  питания

Организация рационального питания детей во время пребывания в ДОУ является одним из ключевых факторов поддержания их здоровья и эффективности образования. Целью организации питания является предоставление детям рационов, которые в совокупности с домашним питанием обеспечили бы в полной мере восполнение энергозатрат, позволили поддержать их здоровье, работоспособность, обеспечить их гармоничное физическое развитие. 

Весь цикл приготовления блюд происходит на пищеблоке. Помещение пищеблока размещается на первом этаже, имеет отдельный выход. Питание воспитанников в Учреждении осуществляется в соответствии с примерным двух недельным меню, разработанным с учётом предусмотренных СанПиН норм потребности в основных пищевых веществах (белках, жирах, углеводах) и энергии и утвержденным директором МДОАУ. 

Контроль за качеством питания, разнообразием и витаминизацией блюд, закладкой продуктов питания, кулинарной обработкой, выходом блюд, вкусовыми качествами пищи, правильностью хранения и соблюдением сроков реализации продуктов питания осуществляет медицинский работник детского сада. При составлении меню используется картотека блюд, что обеспечивает сбалансированность питания по белкам, жирам, углеводам. Готовая пища выдается только после снятия пробы бракеражной комиссией и соответствующей записи в журнале результатов оценки готовых блюд.          

Активно действует комиссия по питанию, куда входят представители работников детского сада, и представители Совета родителей. Согласно санитарно-гигиеническим требованиям соблюдения режима питания в детском саду организовано 5-разовое питание детей: завтрак, второй завтрак, обед, полдник, ужин.

4. РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОУ

4.1. Анализ результатов освоения  образовательной программы

Качество воспитательно-образовательной работы в ДОУ определяется результатами освоения основной образовательной программы дошкольного образования, адаптированных  образовательных программ для детей с ТНР, ЗПР, уровнем готовности детей к обучению в школе.

В начале и в конце учебного года педагогами и специалистами был проведен мониторинг достижения детьми планируемых результатов.

В проведении мониторинга участвовали 11 групп детей дошкольного возраста. Было диагностировано 259  детей в возрасте от 2 до 7(8) лет. Результаты мониторинга, в отдельности каждой группы, различны. На это сказывается как общее физическое развитие детей, психическое, общая подготовленность детей, так и уровень качества преподнесения знаний детям воспитателями. В целом, наблюдается достаточно позитивная картина при подведении общих результатов. Применение диагностических методик позволило педагогам занять рефлексивную позицию, проанализировать эффективность, как своей педагогической деятельности, так и реализуемой образовательной программы. Диагностика проводилась с учетом концепции личностно-ориентированного образования и позволила выявить динамику в развитии дошкольника.

Мониторинг освоения основной образовательной программы

за 2020-2021 учебный год

Исходя из общего результата мониторинга по освоению программного материала по всем образовательным областям, реализация  образовательных областей находится на достаточном уровне.

Итоги данного мониторинга помогут педагогам определить дифференцированный подход к каждому ребёнку в подборе форм организации, методов и приёмов воспитания и развития на новый учебный год.

Мониторинг освоения адаптированных образовательных программ

за 2020-2021 учебный год

Уровень школьной готовности

Для определения уровня школьной зрелости были обследованы 81 воспитанник. Результаты обследования показали:

- школьно-зрелый уровень у 34 (44%) детей

- средне-зрелый уровень у 41 (53%) детей

- не зрелый 3 (3%) ребенок.

Анализируя работу по формированию готовности детей к школьному обучению, можно отметить, что выпускники нашего ДОУ в большинстве случаев к школе готовы. У детей развиты необходимые физические, психические, моральные качества, необходимые для поступления в школу. В большинстве случаев сформировано положительное отношение к учению и школе.

4.2. Результаты работы по снижению заболеваемости

В условиях модернизации образования одной из главных и основных задач является сохранение и укрепление здоровья детей.

Сравнительный анализ заболеваемости ДОУ за 2020 – 2021 учебный год показывает уменьшение случаев заболеваемости в сравнении с предыдущим учебным годом.

Анализ заболеваемости  (в случаях):

Общее количество случаев заболеваемости в 2020-2021 учебном году составило - 340 случаев. Заболеваемость понизилась по сравнению с прошлым годом.

Это обусловлено:

- Четким выполнением требований СанПин норм и правил санитарно-гигиенического режима и первичной профилактике инфекционных заболеваний, проведением дополнительной просветительской работой среди родителей и педагогов. Во всех группах проводится ежедневное обеззараживание воздуха помещений групп с помощью облучателей - рециркуляторов воздуха;

- Организацией работы всех специалистов ДОУ во взаимодействии (администрации, медицинского персонала, педагогического состава и мл. обслуживающего персонала). Четкой системы мониторингов со стороны медицинского персонала и администрации ДОУ за выполнением режима дня, организацией педагогического процесса;

- Индивидуально-дифференцированным подходом к детям с учетом: физического состояния, полового признака, самочувствия и эмоционального состояния детей;

- Включением родителей (законных представителей) воспитанников в деятельность детского сада, проводимой работе в ДОУ: анкетирование, совместные праздники и развлечения, общие родительские собрания, информационно – просветительскую работу о здоровом и рациональном питании детей дома.

С целью снижения заболеваемости и сохранения здоровья воспитанников, на следующий год определены следующие задачи:

-Повышение индекса здоровья и снижение уровня простудной заболеваемости через расширение спектра закаливающих мероприятий;

-Увеличение коэффициента посещаемости;

-Обеспечение безопасных условий пребывания детей в дошкольном учреждении.

4.3. Достижения воспитанников. результаты участия воспитанников в городских и окружных мероприятиях

Одним из показателей эффективности деятельности ДОУ является оценка достижений педагогов и воспитанников.

Воспитанники ДОУ под руководством педагогов приняли активное участие в конкурсах различного вида:

Международный уровень

Всероссийский уровень

Региональный уровень

Муниципальный уровень

Уровень ДОУ

Воспитанники ДОУ достигли высоких результатов, участвуя в конкурсных мероприятиях различного уровня.  Для обеспечения результатов деятельности образовательной организации в данном направлении необходимо и в дальнейшем продолжать развивать сложившуюся систему выявления и поддержки талантливых детей, совершенствуя содержание, технологии, формы организации и проведения мероприятий. В эту работу должны быть привлечены родители, социальные институты, широкая общественность. 

4.4. Мнение родителей и представителей органов общественного управления о деятельности педагогов, функционировании ДОУ и качестве предоставляемых им услугах

Оценка качества дошкольного образования родителями – важнейший показатель деятельности педагогов. Этот показатель является обратной связью, свидетельствующий об эффективности действий педагогов и специалистов ДОУ.  

Для оценки соответствия качества фактически предоставленных услуг в сфере образования в мае 2021 года проведен опрос потребителей (родителей и законных представителей) «Удовлетворенность качеством предоставления муниципальной услуги в сфере образования». В опросе приняли участие 219 родителей воспитанников всех возрастных групп. По результатам анкетирования удовлетворенность родителей качеством оказания образовательных услуг составила 87%.

Такие количественные показатели позволяют сделать вывод о сформированности родительского мнения, что профессиональный потенциал наших педагогов достаточно высокий, в группах детского сада преобладает благоприятный психологический климат, для детей создана развивающая предметно-пространственная среда, педагоги осуществляют индивидуальный подход к каждому ребенка, направленный на развитие интересов и потребностей детей.

5. КАДРОВЫЙ ПОТЕНЦИАЛ

5.1. Качественный и количественный состав персонала

Дошкольное учреждение укомплектовано педагогическими кадрами и техническим персоналом. В отчетном периоде штат работников детского сада составил 73  человека, из них:

- административный персонал- 5 человек;

- педагогический - 31 человек;

- учебно-вспомогательный - 19 человек;

- обслуживающий - 18человек.

Педагогические работники, реализующие основную образовательную программу дошкольного образования, обладают основными компетенциями, необходимыми для создания условий развития детей. Квалификация педагогических работников соответствует квалификационным характеристикам.  

Характеристика педагогического персонала по образованию, квалификационной категории:

Характеристика кадрового состава по стажу работы:

Аттестация:

Квалификация педагогов:

Анализ кадрового обеспечения позволяет сделать вывод о наличии тенденции к повышению профессионального мастерства и о готовности к работе в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования. Наметилась положительная динамика в профессиональном росте педагогов, но необходимо проводить работу с педагогами, которые имеют педагогический стаж более трёх лет, но не имеют квалификационную категорию. Методической службой составлен план работы с такими педагогами.

В ДОУ разработан перспективный план повышения квалификации педагогов, что обеспечивает поступательный рост их профессионального мастерства. В 2020-2021 году прошли курсовую подготовку на базе Бюджетного учреждения высшего образования ХМАО-Югры «Сургутский государственный университет» г. Сургут 8 педагогических работников. Еще 3 педагога прошли курсовую переподготовку в иных центрах дополнительного образования вне плана-графика за счет собственных средств.

Вакансии в ДОУ на 01.08.2021 года – воспитатель (1 человек).

5.2. Развитие кадрового потенциала. Профессиональные достижения педагогов

Повышение роста профессионального мастерства педагогов, активизация их инновационной деятельности и готовности предъявлять профессиональные достижения – является одной из основных задач методической службы. Вся работа с педагогами переориентирована на дифференцированный и практико-ориентированный подходы с использованием различных форм и методов.

В таблице представлены результаты участия педагогов в конкурсах в 2020-2021 учебном году:

Международный уровень

Всероссийский уровень

Региональный уровень

Муниципальный уровень

Уровень ДОУ

Публикации педагогов за 2020-2021 учебный год

Профессиональные награды

педагогического коллектива МДОАУ д/с «Родничок»

За прошедший учебный год наши педагоги были отмечены следующими наградами:

• Почетная грамота Министерства просвещения РФ – Шитикова Т. Л.;
• Почётная грамота Департамента образования и молодежной политики ХМАО-Югры –Сиденко Ю. В.;
• Почётная грамота Департамента образования и молодежной политики ХМАО-Югры -Вершинина С. Е.;
• Благодарственное письмо Департамента образования и молодежной политики ХМАО-Югры – Руденко А. Р.;
• Благодарственное письмо Департамента образования и молодежной политики ХМАО-Югры –Кравченко Л. Н.;
• Благодарственное письмо Председателя Думы города Пыть-Яха - Ирклиевская О. Ю.;
• Благодарность Председателя Думы города Пыть-Яха – Шляхова Т. В.;
• Благодарственное письмо общественной палаты ХМАО-Югры – Кравченко Л. Н;
• Почетная грамота Территориальной избирательной комиссии города Пыть-Ях  – Кравченко Л. Н.

В ДОУ созданы необходимые условия для саморазвития и формирования профессиональной компетентности педагогов, профессиональной самореализации и непрерывного повышения квалификации:

- накоплен богатый практический опыт образовательной деятельности, создан благоприятный психологический климат в ДОУ.

-  расширен спектр дополнительных образовательных услуг, в том числе платных, с учетом запросов родителей.

- благодаря инновационной деятельности происходит интегративный процесс новых идей в образование, личностная и профессиональная самореализация педагогов, а также саморазвитие личности воспитанников.

- создана система стимулирования труда педагогов, внедряющих инновационные программы дошкольного образования.

Таким образом, ДОУ укомплектовано кадрами, образовательный и квалификационный уровень педагогических работников, позволяет осуществлять деятельность, как на уровне стабильного функционирования, так и в инновационном режиме.

6. ФИНАНСОВЫЕ РЕСУРСЫ ДОУ И ИХ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ

Финансовая деятельность ДОУ осуществляется в соответствии с годовой сметой доходов и расходов. Главным источником финансирования ДОУ являются бюджетные и внебюджетные денежные средства и родительская плата. Выделенные денежные средства на содержание учреждения расходуются своевременно и в полном объёме. Материально-техническая база дошкольного учреждения постоянно обновляется за счёт не только бюджетных, но и внебюджетных средств. Всё это положительным образом сказывается на  образовательной деятельности и на комфортном пребывании детей в детском саду.

В ДОУ были организованы дополнительные платные образовательные услуги, востребованные на основании мониторинга пожеланий родителей (законных представителей). Организация занятий по программам дополнительного образования проходила с 01.10.2020 по 31.05.2021г. Оказание  ребенку дополнительных платных услуг осуществлялось на основании договора с родителем (законным представителем) на предоставление данной услуги по определенной, выбранной им, Программе. Оплата оказания данной услуги производилась с расчетом объема выполненных работ по договору.

Наличие и стоимость дополнительных платных услуг:

Льготы для отдельных категорий воспитанников и условия их получения:

Воспитанникам Учреждения предоставляются следующие виды материальной поддержки (льготы по оплате за содержание, присмотр и уход) в МДОАУ д/с "Родничок":

1. Льготные категории:

— 100%  освобождение от родительской платы: дети-инвалиды; дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей; дети с туберкулезной интоксикацией;

 — 50% освобождение от родительской платы: родители, имеющие трех и более несовершеннолетних детей.

2. Ежемесячная компенсация части родительской платы за содержание детей (присмотр и уход за детьми):

— на первого ребенка в размере 20% размера внесенной ими родительской платы, фактически взимаемой за содержание ребенка в МДОАУ д/с «Родничок»;

— на второго ребенка в размере 50 % размера внесенной ими родительской платы, фактически взимаемой за содержание ребенка в МДОАУ д/с «Родничок»;

— на третьего и последующих детей в семье — в размере 70% размера указанной родительской платы.

7. РЕШЕНИЯ, ПРИНЯТЫЕ ПО ИТОГАМ ОБЩЕСТВЕННОГО ОБСУЖДЕНИЯ 

Анализ деятельности детского сада за 2020-2021 учебный год показал, что учреждение имеет стабильный уровень функционирования. Задач, не решенных в отчетном периоде, принятых ОУ в течение года по итогам общественного обсуждения нет. Публичный доклад ОУ представлен родительской общественности на сайте учреждения.

8. ЗАКЛЮЧЕНИЕ, ПЕРСПЕКТИВЫ И ПЛАНЫ РАЗВИТИЯ ДОУ

Выводы по проведенному анализу и перспективы развития: результаты мониторинга показывают, что в детском саду созданы необходимые условия для благоприятного психологического, эмоционального развития детей. Результаты анализа социально-нормативных возрастных характеристик и достижений детей показывают, что воспитанники осваивают ООП ДО детского сада в 100-процентном объеме.

Детский сад имеет квалифицированные кадры и материально-техническую базу, необходимую для дальнейшего успешного развития. В коллективе отмечается стремление к самообразованию, повышению профессионального уровня, к сотрудничеству с родителями. В основном родители удовлетворены качеством образовательных услуг, предоставляемых детским садом, кадровым составом, материально-техническим оснащением.

Таким образом, выстроенная в ДОУ Образовательная среда, на данный момент обеспечивает высокие показатели по всем направлениям и способствует процессу развития учреждения и удовлетворению образовательных потребностей всех участников образовательного процесса.