АНАЛИЗ воспитательно-образовательной работы и административно-хозяйственной деятельности
материал

АНАЛИЗ

воспитательно-образовательной работы

и административно-хозяйственной деятельности

БДОУ «Детский сад № 45»

2024 – 2025 учебный год

1. ВВЕДЕНИЕ

• Полное наименование бюджетного учреждения:

Бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Омска «Детский сад № 72 общеразвивающего вида»

• Официальное сокращенное наименование бюджетного учреждения:

БДОУ г. Омска «Детский сад № 72 общеразвивающего вида»

• Тип: дошкольное образовательное учреждение
• Вид: общеразвивающего вида
• Место нахождения учреждения: Российская Федерация, г. Омск ул. Иртышская набережная, 13А
• Почтовый адрес: 644042, г. Омск ул. Иртышская набережная, 13А
• Сайт: https://ds72-omsk-r52.gosweb.gosuslugi.ru/
• Emal: ds72@bdou.omskportal.ru

2. СВЕДЕНИЯ О ВОСПИТАННИКАХ; РЕЖИМ РАБОТЫ ОУ

2.1. Режим работы: Детский сад работает по пятидневной рабочей неделе с двумя выходными днями (суббота, воскресенье и праздничные выходные дни). Режим работы: 9 групп – 12 часов в день (с 7.00 до 19.00).

2.2. Структура и количество групп: 

Детский сад посещают 171 воспитанник в возрасте от 2 до 7 лет. В отчетном периоде в детском саду функционируют 9 групп (1 - ранний возраст, 8 – дошкольный возраст).

Из них:

• с 2 до 3 лет (раннего возраста) – 1 группа общеразвивающей направленности (группа «Ягодки»)
• с 3 до 4 лет (младшая) – 2 группы общеразвивающей направленности (группа «Ромашка», группа «Солнышко»)
• с 4 до 5 лет (средняя) – 2 группы общеразвивающей направленности (группа «Подсолнушки», группа «Лучики»)
• с 5 до 6 лет (старшая) – 2 группы общеразвивающей направленности (группа «Пчелка», группа «Радуга»)
• с 6 до 7 лет (подготовительная) – 2 группы общеразвивающей направленности (группа «Колокольчики», группа «Теремок»)

Количество мест и воспитанников: здание детского сада рассчитано на 10 групп. Фактическая наполняемость на конец отчетного периода составляет 171 человек (9 групп).

2.3 Наполняемость групп: количество детей в группах определено в зависимости от площади групповых и физико-психических особенностей детей. За отчетный год числа воспитанников в детском саду не изменилось.

Вся воспитательно-образовательная работа в ДОУ ведется на русском языке.

Выпускники детского сада – 39 человек, зачислены в:  

БОУ г. Омска «Гимназия № 69 им. Чередова И.М.» – 26 человек, БОУ г. Омска «СОШ №96» – 1 человек, БОУ г. Омска «Гимназия № 75» – 2 человека, БОУ г. Омска «Гимназия № 115» – 2 человека, БОУ г. Омска «Гимназия № 146» – 2 человека, БОУ г. Омска «Гимназия № 62» – 1 человек, БОУ г. Омска «Лицей № 92» – 1 человек, БОУ «СОШ №144» – 1 человек, БОУ г. Омска «Лицей №64» – 1 человек.

2.4 Достижения воспитанников детского сада, результаты участия в конкурсах различного уровня: за отчетный период воспитанники и родители детского сада стали активными участниками конкурсов различного уровня:

3. СТРУКТУРА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА

Педагогический коллектив детского сада стабильный, укомплектован не полностью. В его составе 15 педагогов, из них 14 воспитателей. Все педагоги имеют педагогическое образование (среднее или высшее профессиональное), проходят курсы повышения квалификации и аттестацию по плану.

Заведующий:

Комарова Татьяна Николаевна, стаж административной работы 3 года, образование – высшее профессиональное

Старший воспитатель:

Повар Елена Владимировна, педагогический стаж 13 лет, образование – высшее профессиональное, высшая квалификационная категория.

Музыкальные руководители:

Аверина Наталья Николаевна, педагогический стаж 21 год, образование – высшее профессиональное, высшая квалификационная категория.

3.1. Качественный и количественный состав персонала, динамика изменений, вакансии: в отчетном периоде штат работников детского сада состоит из 35 человек, из них:

– административный персонал – 2 человека

– педагогический – 14 человек

– обслуживающий – 19 человек

Педагогический состав

3.2. Развитие кадрового потенциала:

В ДОУ созданы необходимые условия для профессионального роста педагогов: составлен план повышения квалификации и переподготовки педагогических работников, план аттестации педагогических кадров.

3.2.1. Обучение кадров

3.2.2. Аттестация педагогов

В 2024 – 2025 учебном году аттестованы:

На первую квалификационную категорию: Макулова Г.А., Ошаева А.Е., Палей Е.С., Рахимжанова Ж.С., Самерханова И.А.

На высшую квалификационную категорию: Аверина Н.Н., Иванова Ю.С., Додонова О.С., Повар Е.В.

3.2.3 Достижения педагогов детского сада, результаты участия в мероприятиях различного уровня: за отчетный период педагоги детского сада стали активными участниками конкурсов и мероприятий различного уровня:

Мероприятия детского сада:

 «День знаний», «Осенние развлечения», «День народного единства», «Новогодние утренники», Развлечение «Рождественские Колядки», «Здравствуй, Зимушка зима», Развлечение к 23 февраля «Мой папа самый сильный», Утренники к 8 марта, Развлечение «Масленица», развлечение «День космонавтики», «Весенние развлечения», музыкально-познавательное мероприятие к 9 мая «Жди меня», выпускной утренник.

3.2.4. Кружковая деятельность

В детском саду организована кружковая деятельность по разным направлениям развития ребенка. Кружки ведутся по программам, разработанным педагогами ДОУ, во второй половине дня 1 раз в неделю.

1. Аверина Н.Н. «Искусство созидать»
2. Аралова Б.Х. «Занимательная математика»
3. Додонова О.С. «Веселые прописи»
4. Иванова Ю.С. «Грамотейка»
5. Палей Е.С. и Рахимжанова Ж.С. «Математическая копилка»
6. Телегина Т.А. «Маленькие артисты»
7. Тимченко О.И. «Волшебная бумага».

3.2.6 Реализация программы развития детского сада

Программа развития БДОУ г. Омска «Детский сад № 72 общеразвивающего вида» согласована ИО директора департамента образования Администрации города Омска Л.В. Крючковой 15 февраля 2024 года, принята на заседании Педагогического Совета БДОУ г. Омска «Детский сад № 72 общеразвивающего вида» 16 ноября 2023 года, утверждена приказом № 93 от 16 ноября 2023 года заведующим БДОУ г. Омска «Детский сад № 72 общеразвивающего вида» Е.А. Судаковой.

Программа развития состоит из трех управленческих проектов:

Проект 1

«Патриотическое воспитание дошкольников через создание развивающей предметно-пространственной среды».

Цель: Создание условий для патриотического воспитания дошкольников посредством организации развивающей предметно-пространственной среды.

Задачи:

1. Разработать модель развивающей предметно-пространственной среды направленной на патриотическое воспитание дошкольников.

2. Организовать развивающую предметно-пространственную среду в соответствии с моделью.

3. Скорректировать образовательные программы по внедрению развивающей предметно-пространственной среды в образовательный процесс.

4. Разработать и провести мониторинг эффективности развивающей предметно-пространственной среды.

Проект 2

«Создание системы методической работы, способствующей профессиональному развитию педагогов».

Цель: Создание условий для профессионального развития педагогов через систему методической работы в ДОУ.

Задачи:

1. Разработать и провести мониторинг профессиональных затруднений у педагогов.

2. Разработать и внедрить систему методического сопровождения педагогов.

3. Организовать и провести мероприятия, направленные на профессиональное развитие педагогов.

4. Создать методическую копилку для педагогов.

Проект 3

«Создание системы взаимодействия  ДОУ и родителей (законных представителей) через организацию совместных мероприятий»

Цель: Создание условий для вовлечения родителей в воспитательно-образовательный процесс посредством участия в мероприятиях ДОУ.

Задачи:

1. Разработать и провести мониторинг для определения уровня удовлетворенности родителей (законных представителей) работой ДОУ.

2. Разработать и внедрить систему мероприятий с участием воспитанников и их родителей (законных представителей).

3. Организовать и провести мероприятия по взаимодействию педагогов и родителей (законных представителей).

4. Организовать работу семейного клуба «Школа современного родителя».

Проект 1 реализуется в 2024 году.

«Патриотическое воспитание дошкольников через создание развивающей предметно-пространственной среды».

Реализация проекта через следующие мероприятия:

• Создание творческой группы по реализации проекта (приказ)
• Размещение информации о реализации проекта на сайте ДОУ
• Создание модели РППС по патриотическому воспитанию в ДОУ
• Презентация модели РППС на педагогическом совете
• Проведение обучающего семинара по изготовлению патриотических уголков в группах
• Разработка и проведение смотр-конкурса «Лучший патриотический уголок»
• Проведение обучающего семинара по корректировке программ и внедрению РППС патриотической направленности в образовательный процесса
• Проведение обучающего семинара для педагогов «Патриотическое воспитание дошкольников посредством дидактических игр»
• Изготовление игр патриотической направленности
• Анализ результатов проекта и составление отчета
• Организация и проведение заседания круглого стола по итогам проекта

4. ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ РАБОТА

Воспитательно-образовательный процесс в детском саду осуществляется по ОП ДО БДОУ г. Омска «Детский сад № 72 общеразвивающего вида»

Приоритетные направления и задачи в работе детского сада в 2024 – 2025 учебном году:

1. Создание благоприятных условий, через систему интегративного образования реализующего право каждого ребёнка на качественное и доступное образование, обеспечивающее равные стартовые возможности для полноценного физического и психического развития детей, духовно-нравственного воспитания, а также раскрытия творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и социальным миром.

Задачи:

1. Улучшить условия для реализации воспитательно-образовательной деятельности.
2. Развитие патриотических чувств, формирование нравственных убеждений и устойчивых норм поведения через взаимодействие всех участников образовательного процесса.
3. Систематизация знаний об особенностях современных форм и методов работы по познавательному развитию дошкольников.
4. Поддержание условий для развития познавательно – речевых процессов дошкольников во всех видах деятельности.
5. Использование современных форм и методов работы по познавательному развитию дошкольников.  

Для решения этих задач было проведено 4 педагогических совета. На педагогических советах решались следующие задачи:

Первый – установочный. ТЕМА: «Думать по-новому, работать творчески в условиях нового содержания образования»

Повестка дня:

1. Результаты летне-оздоровительной работы 2023 – 2024 учебного года.

2. Утверждение документов, регламентирующих педагогическую деятельность БДОУ на 2024 – 2025 учебный год (режим дня, сетка НОД,  годовой план, учебный план, комплексно - тематическое планирование, ООП ДО, АОП ДО, Программа воспитания, Программа ВСОКО в ДОУ, Программы кружковой деятельности).

3. Использование родителями платформы «Навигатор»

Второй педсовет.  Тема: «Современные подходы к организации работы по нравственно-патриотическому воспитанию, формированию нравственных убеждений и устойчивых норм поведения дошкольников через взаимодействие всех участников образовательного процесса»

Повестка дня:

1. Итоги тематического контроля по теме педагогического совета №2
2. Итоги смотра-конкурса на лучший уголок нравственно-патриотического воспитания в ДОУ
3. Патриотическая гостиная «Патриоты мы страны»
4. Обсуждение проекта решения педагогического совета

Третий педсовет.  Тема: «Познавательно-речевое развитие детей дошкольного возраста через различные формы работы»

Повестка дня:

1. Итоги тематического контроля по теме педагогического совета №3
2. Деловая игра «Речевое развитие»
3. Утверждение дополнений в ОП ДОУ
4. Обсуждение проекта решения педагогического совета

Четвертый педсовет. Тема: «Итоги образовательной деятельности в 2024/25 учебном году с учетом ФОП ДО»

1. Итоги тематического контроля по теме педагогического совета №4.
2. Итоги образовательной деятельности в 2024/25 учебном году.
3. Утверждение документов, регламентирующих педагогическую деятельность БДОУ на летний оздоровительный период 2024 – 2025 учебный год (режим дня, сетка ОД,  комплексно - тематическое планирование), а также положение об индивидуальном образовательном маршруте педагога.
4. Проект решения Педагогического совета, принятие решения.

Годовой план составлен из 2 блоков.

I БЛОК

СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

По социально-коммуникативному развитию – формировать основы гражданственности и патриотизма посредством обогащения представления дошкольников о малой родине.

Во всех возрастных группах создавались патриотические уголки, проводились беседы. Педагоги проявили свое творчество. Работа по формированию основ гражданственности и патриотизма проводится постоянно, с использованием собранного материала.

С педагогами был проведен круглый стол «Технология интерактивного обучения в нравственно-патриотическом воспитании дошкольников». А также  презентация педагогических находок (из опыта работы педагогов) «Маленькие открытия».

Наблюдения за детьми в совместной и самостоятельной деятельности выявили повышение интереса детей к своему краю, Родине. Продолжать эту работу  педагоги детского сада будут в ежедневной деятельности.

На следующий учебный год задача по социально-коммуникативному развитию по результатам наблюдений и в связи с изменениями ОП ДО остается прежней – продолжать формировать основы гражданственности и патриотизма путем обогащения представления дошкольников о малой родине в тесном взаимодействии с родителями.

БЛОК II

ПОЗНАВАТЕЛЬНО-РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ  

Задача по познавательно-речевому развитию – продолжать развивать познавательную и речевую активность детей при знакомстве с произведениями и природой родного края и партнерство ДОУ с семьей.

Во всех возрастных группах создавались речевые уголки, проводились беседы. Педагоги проявили свое творчество при изготовлении игр по речевому развитию. Презентация дидактических игр по развитию речи «Речевая игротека» была представлена на педагогическом совете.

Были организованы и проведены открытые показы ОД для педагогов «Развитие связной речи детей дошкольного возраста через ознакомление со сказками».

Процесс познавательного развития дошкольников в нашем ДОУ находится на достаточно хорошем уровне, у дошкольников сформирован интерес к познавательно-исследовательской и речевой деятельности используются разнообразные формы организации деятельности дошкольников, разработаны и реализованы проекты, ведется работа с родителями. Речевое и познавательное развитие играет огромную роль в дальнейшей жизни человека. Задача на новый учебный год: развивать познавательную активность дошкольников посредством организации исследовательской и экспериментальной деятельности. 

5. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА

Детский сад сдан в эксплуатацию в 1975 году. Здание типовое, кирпичное, двухэтажное, рассчитанное на 10 групп.

В настоящее время в детском саду имеются:

• кабинет заведующего;
• методический кабинет;
• кабинет музыкальных руководителей;
• музыкальный зал;
• физкультурный зал;
• медицинский кабинет,
• процедурный кабинет,
• изолятор;
• кухня;
• прачечная;
• кабинет завхоза;
• 10 групповых помещений.

Детский сад практически оснащён необходимым оборудованием и специальными помещениями, позволяющими качественно проводить учебно-воспитательный процесс. Пространство всех возрастных групп ДОУ построено с учётом здоровьесберегающего компонента. Все элементы среды связаны между собой по содержанию, масштабу и художественному решению. Оформление групп направлено на обеспечение психологического комфорта и эмоционального благополучия дошкольников. Организованное пространство групп отвечает всем современным методическим и гигиеническим требованиям. Предметно-развивающая среда в ДОУ создана с учётом соответствия развивающей среды реализуемой в ДОУ программе, требований СанПиН, основных направлений развития ребёнка, разумного расположения зон, их значимости для развития ребёнка, целесообразного использования пространства, рационального подбора оборудования. При создании развивающей среды в группах, педагоги учли ведущую роль игровой деятельности в развитии дошкольников, необходимость потребности ребёнка как в индивидуальной, так и в совместной деятельности. В детском саду осуществляется информационное обеспечение с применением современных информационных технологий, ведущее положение среди которых занимает комплекс технических средств, включающий персональные компьютеры, печатающее и множительное оборудование. Педагоги ДОУ активно используют информационно-коммуникационные технологии с применением мультимедийных презентаций в непосредственно образовательной деятельности. ИКТ используются в качестве методического сопровождения образовательного процесса: при презентациях проектов, докладов, подготовке к занятию.

Выводы: Учебно-методическое и информационно-техническое оснащение образовательного процесса, развивающая среда ДОУ соответствуют требованиям. Развивающая среда обеспечивает функциональный и эмоциональный комфорт и соответствует требованиям СанПин. Также необходимо отметить, что требует дальнейшего пополнения предметно- развивающая среда дидактическим материалом и пособиями по реализации Образовательной программы.

6. Взаимодействие с родителями воспитанников

Для реализации задач по организации родительского всеобуча в дошкольном учреждении проведены как коллективные, так и индивидуальные формы деятельности. Совместные мероприятия педагогов и родителей (онлайн): родительские собрания, консультации, беседы, выставки творчества, благоустройство территории ДОУ.

Не смотря на проведенную огромную работу по привлечению родителей к жизни ДОУ, не все родители охотно откликаются на мероприятия организованные для них же. Зачастую ссылаются на сильную занятость, а порой, не осознавая значимости воспитательного потенциала ДОУ. Как следствие этого необходимо продолжать работу по привлечению родителей к активной жизни ДОУ путем внедрения таких форм как, круглые столы, устные журналы, творческие союзы, направленную на повышения педагогической компетентности родителей и возрождая традиции семейного воспитания.

7. Взаимодействие с социумом

Одним из путей повышения качества дошкольного образования мы видим в установлении прочных связей с социумом, как главного акцентного направления дошкольного образования, от которого в первую очередь зависит его качество. Развитие социальных связей дошкольного образовательного учреждения с культурными и научными центрами даёт дополнительный импульс духовного развития и обогащения личности ребёнка с первых лет жизни, совершенствует конструктивные взаимоотношения с родителями, строящиеся на идее социального партнёрства.

Социальное партнёрство – это инструмент, с помощью которого, представители различных субъектов, имеющих специфические интересы, организуют совместную деятельность. Можно выделить два направления социального партнёрства:

• Использование средств и возможностей сообщества, окружающего социума в образовательном учреждении;
• Активное взаимодействие образовательного учреждения с различными социальными институтами.

Образно роль социального взаимодействия для развития детей можно представить в виде цветка, который, распускаясь, позволяет детям приобрести навыки социального взаимодействия с окружающим миром, который не ограничивается лишь стенами детского сада.

Таким образом, взаимодействие детского сада с различными социальными институтами повышает качество образовательных услуг и уровень реализации стандартов дошкольного образования, создаёт условия для получения детьми целостного представления об окружающем мире, для максимального творческого самовыражения в любой сфере деятельности.

8. АНАЛИЗ РАБОТЫ ПО ОХРАНЕ ТРУДА И ТЕХНИКЕ БЕЗОПАСНОСТИ СОТРУДНИКОВ В ДОУ

Cоблюдаются правила по охране труда, пожарной безопасности, техники безопасности при эксплуатации оборудования. Обеспечивается безопасность жизнедеятельности воспитанников и сотрудников, социальные гарантии участников образовательного процесса. Имеется необходимая нормативная база, регламентирующая эту деятельность:

• Инструкции антитеррористической защищенности.

• Инструкции по технике безопасности и пожарной безопасности.

• Инструкции по охране труда.

 • Инструкции по охране жизни и здоровья детей в Учреждении и на детских площадках.

Инструктаж проводится своевременно и под личную подпись. Случаев травматизма сотрудников ДОУ не зарегистрировано.

Выводы: в ДОУ строго соблюдается охрана труда и техника безопасности. Работа осуществляется в соответствии с нормативной базой в этом направлении.

9. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ НА НОВЫЙ УЧЕБНЫЙ ГОД

Анализ воспитательно-образовательной работы позволяет сделать следующие выводы:

1. Управленческая, организационно-методическая, организационно-воспитательная работа в ДОУ направлена на создание условий по повышению качества образовательно-воспитательной работы, повышение педагогического мастерства, педагогической культуры педагогов и родителей.

2. Для обеспечения качества и результативности воспитательно-образовательного процесса педагогами используются современные развивающие технологии.

 В ДОУ созданы благоприятные условия для развития творческих способностей детей, раскрытия индивидуальности в различных видах деятельности. Обеспечивается своевременное изучение индивидуальных особенностей семей, запросов родителей с целью учета их интересов и социального заказа, оказание своевременной помощи. Коллектив ставит перед собой:

1. Создание благоприятных условий для полноценного развития личности ребёнка дошкольного возраста при сотрудничестве детского сада и семьи

2. Создание организационно-методических условий для реализации ФГОС ДО, посредством наработки планирующей и регламентирующей документации, лежащей в основе осуществления воспитательно-образовательного процесса в ДОУ.        

Задачи:

1. По социально-коммуникативному развитию – продолжать формировать основы гражданственности и патриотизма путем обогащения представления дошкольников о малой родине в тесном взаимодействии с родителями.
2. По познавательному развитию – развивать познавательную активность дошкольников посредством организации исследовательской и экспериментальной деятельности.
3. По художественно-эстетическому развитию – совершенствовать работу с дошкольниками через конструктивно-модельную деятельность.