МАСТЕР-КЛАСС «Театрализованная деятельность в работе с детьми»
материал

              МАСТЕР-КЛАСС «Театрализованная деятельность в работе с детьми»

 Добрый день, уважаемые коллеги!

Цель  мастер – класса: ознакомление с приёмами, методами и средствами моей работы в театрализованной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста. Я советую уделять внимание таким элементам как: развитие речи, внимание, воображение, пластика, творческим проявлениям.

Как вы думаете, что наши дети любят делать в детском саду? (Ответы). Совершенно верно вы подметили, что наши дети много играют. Ни для кого не секрет, что игра является ведущим видом деятельности в детском саду.

Театрализованная деятельность воспринимается детьми как игра, поэтому детей легко вовлечь в неё. С театрализованной деятельностью тесно связано и совершенствование речи, так как в процессе работы над выразительностью реплик персонажей, собственных высказываний незаметно активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура его речи, её интонационный строй, улучшается диалогическая речь, грамматический строй. В театрализованной игре формируется диалогическая, эмоционально насыщенная речь. Дети лучше усваивают содержание произведения, логику и последовательность событий. Театрализованные игры способствуют усвоению элементов речевого общения (мимика, жест, поза, интонация, модуляция голоса).

Такие игры дают возможность решать многие проблемные ситуации, помогает преодолеть робость, замкнутость, воспитывает привычку выразительной и публичной речи.

 В кукольном театре невозможно играть молча. Ведь ребенок становится и актёром, и режиссером, и сценаристом своего спектакля. Он придумывает сюжет, проговаривает его, озвучивает героев, проговаривает их переживания. Ребенок впитывает богатство русского языка, выразительные средства речи, различные интонации персонажей и старается говорить правильно и отчетливо, чтоб его поняли зрители. Во время игры в кукольный театр еще более интенсивно развивается речь, обогащается опыт общения в различных ситуациях, количественно и качественно обогащается словарный запас.

Театрализованная игра универсальна – ее можно использовать в совместной деятельности с детьми, в любых режимных моментах и на занятиях.

 Используя персонажи – игрушки во время адаптации. Например, куклы отвлекают детей, помогают им расслабиться, снять напряжение, вызывает у детей положительные эмоции. Рассказывание русских народных сказок, показ кукольного  театра  отвлекают  детей от капризов и воспоминаний о том, что мамы нет рядом.

 На  занятиях использовать  театрализованную игру как игровой прием и форму обучения детей. В занятие вводятся персонажи, которые помогают детям усвоить те или иные знания, умения и навыки. Игровая форма проведения занятия способствует раскрепощению ребенка, созданию атмосферы свободы и игры. В руках взрослых кукла – помощник в решении многих педагогических задач. С помощью куклы можно создать игровую мотивацию продуктивной деятельности детей, давать от лица куклы адекватную оценку продукта деятельности ребенка без риска вызвать обиду или сопротивление.

Сегодня мы с вами совершим путешествие в мир театра и поговорим о значении  театрализованной деятельности в развитии детей дошкольного возраста.

Театрализованная деятельность в детском саду, её значение.

Занятие театрализованной деятельностью в детском саду имеет огромное значение в развитии детей. Они позволяют строить взаимоотношения и общение  со сверстниками, с учётом их возрастных  возможностей и индивидуальных особенностей. Дети учатся видеть себя со стороны, изображают различные характеры, поступки, взаимопомощь ,поддержку, хитрость, доброту.

Чтобы заинтересовать детей театральной деятельностью  педагог должен увлечь детей , используя при  этом как интонацию, так и жесты, мимику, настроение.

 Для этого нам необходимо знать методы и приёмы.

1- Развитие мимики и пантомимы (позы и движения)

Театральная разминка.

1-2-3-4-5- Вы хотите поиграть?

Игра: «Превращение»

Артистами хотите стать?

Тогда скажите мне друзья

Как можно изменить себя

Чтоб быть похожим на лису?

Или на волка, иль козу

Или на принца, на Ягу?

(изменить внешность с помощью маски ,костюма, грима и.т.д)

А без костюма можно ,уважаемые коллеги ,

Превратиться, скажем, в ветер,

Или в дождик, иль грозу

Или в бабочку, осу?

Что ж поможет здесь,  друзья?  (жесты и конечно мимика)

Что такое мимика?    (выражение лица)

«Угадай, что изображаю» (участникам раздать листочки с заданиями. Одна команда показывает, другая отгадывает).

Цель: учить использовать выразительную мимику для создания яркого образа.

1 к. Ем лимон.                      2к. Сердитый дедушка.

1 к. Тепло-холодно.             2 к. Встретили хорошего знакомого.

1 к. Обиделись.                     2 к. Удивились.

1 к. Получить подарок.       2 к. Мне грустно.

2 -Жесты.

Игра: «Дедушка молчок»

  предлагаю показать жестами.

Заинька-Зайка  (педагоги прыгают ,поджав руки, имитируя зайца)

Маленький зайка  (садятся на корточки)

Длинные ушки (приставляют ладошки к голове)

Быстрые ножки  (бегут на месте)

Деток боится (обхватывает себя руками)

Предлагаю пофантазировать и одновременно изобразить частями тела:

      как твои плечи говорят: «Я горжусь»;

        как твоя спина говорит: «Я старый, больной человек»;

        как твой палец говорит: «Иди сюда!»

         как твои глаза говорят: «Нет»;

       как твой нос говорит: «Мне что-то не нравится.»

              3- Интонация

Повторять слова, фразы с разными чувствами и интонацией (зло, радостно, задумчиво, с обидой ,со страхом)

 Постарайтесь, найти нужную интонацию, слова, чтобы успокоить  например (плачущего ребёнка, поприветствовать друга, поблагодарить бабушку за подарок.)

Тренировка интонации:

Новые тапки у Потапки.(сказать обычно, вопросительно, радостно, как робот)

Котёнок рядом ( сказать громко, тихо, шепотом)

Котёнок простудился.  (сказать хриплым голосом)

4-Имитация.

Это изображение чего- то, или кого-то.

(ветер, засохший цветок, подающие листочки, вьюга и.т.д.)

Игра испорченный телефон.

Задание: Участники разбиваются на две команды. Один участник получает написанное на листке бумаги задание, которое должен без слов, с помощью одних жестов сообщить своему партнеру какую-то информацию, последний участник должен понять и озвучить

. 1к. Пришла сэс! Будет брать смывы с игрушек.

 2к. Пришла комиссия из отдела по образованию! Будет проверять хранение колющих, режущих предметов.

А сейчас я вас всех приглашаю на творческое задание. (Показ ложек)

Игра: «Для чего»

Как можно использовать ложку помимо её прямого назначения? (Ответы)

Дети видят намного шире, больше в любом предмете, чем ,мы взрослые.

(Приглашаю коллег пройти за столы)

Мы с вами будем делать театр «Ложковых кукол». У вас на столах лежит различный материал(пластилин,глазки,ложки,скотч,клей,лоскутки,пряжа,ножницы,фетр,цветная бумага,  картон,  и т.д). посмотрите, как можно из простой ложки сделать куклу.

Показ педагогом,  изготовление кукол .

Педагог: начнем нашу работу с изготовления туловища. Сначала мы вырезаем полукруг из альбомного листа, затем его сворачиваем конусом и склеиваем края. Верхнюю часть немного отрезаем, оставляя небольшое отверстие для ложки. Это будет туловище для кукол. Затем выбираем разные лоскутки, комбинируем их и наклеиваем на наш белый конус, т. е. "одеваем кукол".

Приступим к изготовлению волос. Наматываем на пальцы несколько витков ниток, серединку связываем и начинаем придумывать прическу. Если у вас кукла - девочка, то волосики можно не подстригать, а только расправить, чтобы было попышнее. А, если вы решили изготовить мальчика или дедушку, то нужно волосы подстричь, а из остатков сделать усы или бороду. Потом можно оформить лицо: приклеиваем глазки и ротик. Теперь, когда у нас уже подсохла одежда, вставляем ложку в туловище.

Можно сначала сделать прическу и лицо, а потом туловище одевать. Как вам будет удобнее. Вот и куколка готова! Вам понравилось мастерить кукол? Предлагаю поиграть с нашими куклами! 

(После изготовления ложкового театра, педагоги могут показать импровизированную  сказку,  ложками сыграть музыку)

Итог: Уважаемые коллеги, сегодня мы с вами убедились, что театральная деятельность затрагивает все направления развития детей. С её помощью можно организовать интересную самостоятельную деятельность, сделать увлекательным занятие, вовлечь в процесс родителей. Я предлагаю вам провести небольшое обсуждение. Как вы считаете, справились ли вы с заданием, почувствовали ли вы себя актёрами, что было сделано хорошо, над чем нужно поработать? Надеюсь ,что вы сделали выводы и полны творческих идей. Какими впечатлениями вы можете поделиться? (высказывания коллег)