Ежедневное планирование в младшей группе
учебно-методическое пособие

Дата

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для свободной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

5 мая понедельник

Утро

Ф.Р., Р.Р.,Ск.Р.

Ф.Р.

СК. Р.,

Р.Р.

Ск.Р.

СК.Р.,.Р.

Р.Р.

Ф.Р.

СК.Р.

Утренняя гимнастика комплекс №8.

Беседа: «Как вести себя за столом?» (повторение)

Ц: Обогащать знания детей о правилах поведения за столом.

- Можно ли разговаривать за столом?

- Можно играть с едой?

Сюжетно-ролевая игра «Кукла Катя обедает».

Цель: Обогащать знания детей о правилах поведения за столом. Формировать умения держать правильно ложку, учить пользоваться салфеткой.

Чтение народной потешки: Петушок, петушок, Золотой гребешок, Масляна головушка, Шёлкова бородушка! Что ты рано встаёшь, Голосисто поёшь, Детям спать не даёшь?

П/И «Весёлые ребята»

Ц: развивать двигательную активность, умение согласовывать движения со словами, ловкость.

П/и «Пузырь»

Цель: ориентировка в пространстве.

Д/и «Собери картинку»

Цель: учиться соединять похожие картинки.

Пальчиковая гимнастика «Домашние животные»

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Артикуляционная гимнастика

Упражнение для щёк «Воздушный шарик»:

- Попросите малыша надуть обе щеки: «Надувайся, пузырь, надувайся, большой!»
- Затем аккуратно нажмите указательными пальцами на надутые щечки ребенка: «Лопнул пузырь!»

К-Г-Н приучать мыть руки перед едой.

ТРУД: Навести порядок в шкафчиках.

Ц: развивать трудолюбие.

Напомнить правила поведения в д/саду, учить здороваться со взрослыми и сверстниками.

Беседы с родителями о самочувствие детей.

ОД

ФК

По плану инструктора

ОД

лепка

«Закрепление пройденного материала »

Прогулка

Р.Р., П.Р.,

Ф.Р. Р.Р.

Ф.Р., П.Р.,

Р.Р.

П.Р.,Р.Р.

Ск.Р.,Р.Р.

Тема: Наблюдение за трудом дворника.

Цель: формировать положительное отношение к труду взрослых; знакомить с трудом дворника; создавать условия для осознания важности данного вида деятельности.

- Какие орудия труда нужны для работы дворника осенью?

- Какую работу выполняет дворник? (Подметает дорожки, собирает мусор.)

- Для чего нужна работа дворника? (Чтобы было чисто на территории детского сада.)

П/и «Проползи через обруч»

Цель: учить детей перелезать через препятствие, проползать, не задевая за препятствие; совершенствовать умения в ползании по ограниченной площади, развивать координацию движений, ловкость, воспитывать смелость.

П/и «Попади в круг».

Цели: совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель.

Д/и «Посмотри вокруг»

Ц: помогает закрепить представления о геометрических фигурах, учит находить предметы определенной формы

Труд: Подмести в павильоне.

Ц: закреплять умение работать сообща, радоваться результату своего труда.

Самостоятельная игровая деятельность.

Ц: формировать умение играть самостоятельно; выбирать себе игрушки, партнёра; развивать фантазию, воображение; воспитывать дружелюбие, бережное отношение к игрушкам.

Вечер

Ф.Р.

П.Р, П.Р.,

Ф.Р., Р.Р.

П.Р.,Р.Р.

Ск.Р. Р.Р.

Ф.Р., Р.Р.

Ск.Р. П.Р.

Побудка. «Мы проснулись» К - №;Расти здоровым малыш»

Ц: пробуждение, плавный переход от сна к бодрствованию, поднятие настроения, развивать умение выполнять движения, повторяя за воспитателем.

Чтение худ литературы: стихотворение «Наша Таня громко плачет»

Цель: формировать интерес к поэзии

П/и «Мой веселый звонкий мяч»

Цель: учить действовать в соответствии с правилами игры; действовать по правилам.

П/и «Догони мяч»

Ц: Совершенствовать бег в разном направлении. Вызывать оживление, радость у ребенка. Поощрять самостоятельность.

Д/и «Собери фигуры»

Ц: учить определять геометрические фигуры; разделять геометрические фигуры по цветам.

С/р « Семья»

Цель: побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи.

Инд.Работа Д/И «Мы веселые ребята»

Ц: учить сравнивать два предмета по длине и ширине и обозначать результат сравнения словами: длинный короткий, длиннее – короче. (Матвей, Полина, Герман)

Труд: Навести порядок в игровых уголках.

Ц: развивать трудолюбие, приучать следить за игрушками.

Минутка безопасности «Светофор

Предложить настольно-печатные игры

«Чей малыш?

«Что к чему?»

«Какой цвет?»

Привлечение

родителей к совместным с детьми наблюдениям

за сезонными изменениями в природе

Дата

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для свободной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

6 мая, вторник

Утро

Ф.Р.,

П.Р. Р.Р,

Р.Р.,П.Р.

П.Р., Р.Р.,

Ф.Р.,Ск.Р

Ск.Р..

Ф.Р.

Ф.Р., Р.Р.

Ск.Р.

Утренняя гимнастика комплекс №3.

Беседа «О весне»

Ц: формировать обобщенное представление о весне, включающее знания об явлениях в неживой природе (осадки, температура воздуха, состояние почвы, воды).

- Какая погода, холодно или тепло?

П/и «Мой веселый звонкий мяч»

Ц: Развивать у детей умение прыгать ритмично, в соответствии с текстом стихотворения, выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге, в подпрыгивании на 2 ногах.

Д/И «Что умеют делать звери?»

Ц: учить создавать самые разнообразные словесные сочетания; расширять в сознании смысловое содержание слова; развивать память.

Д/и «Назови цвета»

Цель: закрепление знания основных цветов, изучение нового цвета (оранжевый)

П/и «Солнышко и дождик»

Цель: учить действовать в соответствии со словами воспитателя, ориентировка в пространстве.

Пальчиковая гимнастика «Дикие животные наших лесов»

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Арт. Гим. «Хоботок»

Ц: вырабатывать движение губ вперед, укреплять мышцы губ, их подвижность.

Труд: убираем игрушки на свои места.

Ц: развиваем трудолюбие

К-Г-Н приучать вытирать руки на сухо полотенцем.

Напомнить правила поведения в д/саду, учить здороваться с взрослыми и сверстниками. Предложить: настольные

игры:

«Лото»,

«Домино».

сверстниками

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

ОД

Музо

По плану муз руководителя

ОД

ОД

ФЭМП

– ФК

«Поможем кукле подобрать одежду для прогулки»

По плану инструктора

Прогулка

Р.Р., П.Р.,

Ф.Р.

П.Р., Р.Р.

Ф.Р.

Ск.Р.

Тема: Наблюдения за явлениями неживой природы.

Облачный день. Предложить детям посмотреть на небо.

- Что вы видите на небе?

- А где же солнышко?

Солнца не видно: его закрыли тучи или облака. Рассмотрите облака: какие они, на что похожи? (Белые, пушистые, красивые, похожи на кусочки ваты)

Художественное слово: «Облака – белокрылые лошадки,

Облака, что вы мчитесь без оглядки». (С. Козлов)

Ц: формировать представления о сезонных изменениях, неживой природе; развивать умения

наблюдать за облаками, описывать их.

П/и «Найди свой домик»

Цель: воспитывать умение ориентироваться в пространстве, бегать по одному всей группой.

Д/и «Найди такой листок»

Ц: развивать зрительное восприятие; формировать представление об окружающей действительности.

П/и «Птички в гнездах»

Цель: учить действовать по сигналу, ориентировка в пространстве.

Трудовая деятельность: сбор веток на территории участка.

Самостоятельные

игры с выносными игрушками.

Вечер:

Ф.Р,

П.Р., Р.Р.

П.Р., Р.Р.

П.Р.,Р.Р.

Ф.Р.

СК.Р., Р.р.

Ск.Р.

П.Р.

Побудка. «Мы проснулись» К - №3 «Дождик»

Ц: пробуждение, плавный переход от сна к бодрствованию, поднятие настроения, развивать умение выполнять движения, повторяя за воспитателем.

Просмотр мультимедиа: сказка «Курочка ряба»

Ц: формировать интерес к поэзии.

Д/и «В наше группе»

Цель: снятие эмоционального напряжения в группе.

П/и «Птички и автомобили»

Ц: Совершенствовать ходьбу в разных направлениях, по ограниченной поверхности. Развивать внимание, умение реагировать на сигнал. Побуждать к активному взаимодействию со сверстниками.

П/и «Огуречик»

Ц: учить ориентировке в пространстве; правила дорожного движения.

Инд. Работа «Горошек для петушка»

Цель: учить раскатывать пластилин между ладонями круговыми движениями.

Д/И «Подбери петушку пёрышко»

Ц: формировать у детей умение различать основные цвета: красный, жёлтый, зелёный и синий,

Материал: ёлочки, прищепки зелёного, желтого, красного и синего цвета.

С/Р игра «Посещение аптеки».

Ц: развивать несложный сюжет, связную речь.

Минутка безопасности «Один дома»

Работа в уголке природы: опыт «Очистка воды». Ц: Познакомить детей с различными способами очистки воды, рассказать, какие способы очистки можно использовать в домашних условиях.

Дата

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для свободной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

7 мая, среда

Утро

Ф.Р.,

Р.Р.,П.Р.

П.Р., Р. Р.

Ф.Р., Р.Р.,

Ск.Р.

Ф.Р.,

Ф.Р., Р.Р.

Р.Р.

П.Р. Ск.Р.

Ск.Р.

Утренняя гимнастика комплекс №3.

Беседа «Рассматривание грузовой машины».

Ц: продолжать знакомить детей с грузовой машиной, отметить, что она большая, назвать все её части. Закреплять словарное слово – «грузовик».

Д/И «Какие бывают фигуры»

Ц: познакомить детей с новыми формами: овалом, прямоугольником, треугольником давая их в паре уже знакомыми: квадрат-треугольник, квадрат-прямоугольник, круг-овал.

П/И «Море волнуется раз».

Ц: развивать двигательную активность, выполнять движения согласно тексту.

Д/И«Кто скорее соберет?»

Ц: учить детей группировать овощи и фрукты; воспитывать быстроту реакции на слова воспитателя, выдержку и дисциплинированность.

С/Р игра «Больница»

Ц: развивать несложный сюжет, распределять роли, играть дружно.

Пальчиковая гимнастика «Детёныши диких животных»

Ц: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Артикуляционная гимнастика

«часики», « змейка», «качели»

КГН правильно мыть руки с мылом

ТРУД: Полить цветы в группе.

Ц: развивать трудолюбие, ухаживать за растениями.

Напомнить правила поведения в д/саду, учить здороваться с взрослыми и сверстниками.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей

ОД

Худ лит

«Чтение рус нар сказки «Бычок – черный бочок, белые копытца»

ОД

ОД

плаванье

– констуирование

По плану инструктора

Самостоятельная деятельность

Прогулка

Р.Р., П.Р.,

Р.Р., П.Р.,

Ф.Р., Р.Р

П.Р. Р.Р.

Ск,р

Ск,р.,

Тема: Наблюдение за транспортом

Цель: учить различать транспорт по внешнему виду.

Ход наблюдения

Машина, машина, машина моя, Работаю ловко педалями я. Машину веду у всех на виду, Катаюсь на ней во дворе и в саду.

Понаблюдать с детьми за движением легкового автомобиля. Объяснить, что машину ведет водитель, он сидит впереди, а все остальные являются пассажирами. Разговаривать во время движения с водителем нельзя, чтобы автомобиль не столкнулся с другими автомобилями.

Трудовая деятельность

Уборка территории.

Цель: учить правильно пользоваться веничками.

П/и «Автомобили», «Самолеты».

Цели: приучать соблюдать правила дорожного движения;

закреплять знания о грузовых машинах.

Д/и «Олины помощники»

Цель: закреплять части тела.

П/и «Лохматый пес»

Цель: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

Выносной материал:

Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Вечер:

Ф.Р, Р.Р.,

П.Р., Р.Р.

Ф.Р, Р.Р.

П.Р.,Р.Р.

СК.Р.,

П.Р., Р.Р.

Ск.Р

П.Р. Ск.Р.

Побудка. Мы проснулись» К - №3 «Дождик»

Ц: пробуждение, плавный переход от сна к бодрствованию, поднятие настроения, развивать умение выполнять движения, повторяя за воспитателем.

Д/И "Ёжики"

Ц: закреплять знание цветов (желтый, синий, зелёный, красный, развивать мелкую моторику рук и доброжелательное отношение к животным.

Материал: ёжики четырех цветов (красного, зелёного, синего и жёлтого, прищепки тех же цветов.

П/и «Птички в гнездышках»

Ц: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

С/р « Зайка заболел»

Цель: учить детей ухаживать за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас.

Инд работа. Д/и «Громко-тихо»

Цель: учить менять силу голоса, развивать речь

Труд: мыть игрушки в группе.

Ц: развивать трудолюбие, приучать к порядку.

Минутка Безопасности!!!

Почему опасно перебегать проезжую часть? Ц: закрепить знания детей об основных элементах дороги.

Предложить свободное творчество (карандаши,

пластилин)

Дата

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для свободной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

12 мая понедельник

Утро

Ф.Р., Р.Р.,Ск.Р.

Ф.Р.

Р.Р.

П.Р. Р.Р.

Ф.Р.

Р.Р.

Ф.Р.

СК.Р.

Утренняя гимнастика комплекс №4.

Беседа Д/И «Овощи и фрукты».

Ц: Закреплять знания детей о названиях овощей и фруктов и их пользе.

- Надо мыть фрукты перед едой?

- Яблоко – это фрукт или овощ?

- Огурец, он какого цвета?

Д/И «Найди предмет»

Цель: учить сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами.

Материал. Геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал).

П/И «Ходим, бегаем»,

Ц: развивать двигательную активность, умение согласовывать движения со словами, ловкость.

С/р « Семья»

Цель: побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи.

Пальчиковая гимнастика «Домашние птицы»

Ц: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Артикуляционная гимнастика

«окошко», «чистим зубы», «заборчик»

Цель: развивать речевой аппарат

К-Г-Н приучать мыть руки перед едой.

ТРУД: Навести порядок в шкафчиках.

Ц: развивать трудолюбие.

Напомнить правила поведения в д/саду, учить здороваться со взрослыми и сверстниками.

Беседы с родителями о самочувствие детей.

ОД

ФК

По плану физ. руководителя

ОД

аппликация

«Закрепление пройденного материала »

Прогулка

Р.Р., П.Р.,

Ф.Р. С.К.Р.

Ск.Р.,Р.Р.

Ск.Р.,Р.Р.

«Наблюдение за лужами»

Расширять знания об признаках природы. Обратить внимание детей на то, что после сильного дождя собираются большие лужи, а когда дождь не сильный лужи поменьше. Большие лужи долго высыхают, мелкие быстрее высыхают.

Труд. Собирание крупных камешков.

Воспитывать трудолюбие.

П/И «Лохматый пес».

Ц: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения; бегать, стараясь не попадаться водящему.

П/И «Кому флажок?».

Ц: упражнять в прыжках с продвижением вперед, пролезании в обруч; воспитывать ловкость, целеустремленность.

П/и «Карусель»

Ц: развивать у детей равновесие в движении, навык бега, повышать эмоциональный тонус.

Д/и «Найди такой листок»

Ц: развитие зрительного восприятия; формирование сенсорных эталонов цвета и формы; уточнение понятий «один – много»; расширение представлений об окружающей действительности; активизация двигательной активности

Индивидуальная работа:

«Игра с мячом»

Ц: Развитие предметных действий

Самостоятельная игровая деятельность.

Вечер

Ф.Р.

П.Р, П.Р.,

Ф.Р., Р.Р.

П.Р.,Р.Р.

Ск.Р. Р.Р.

Ф.Р., Р.Р.

Ск.Р. П.Р.

Побудка. Мы проснулись» К- №4 «Ветерок»

Ц: пробуждение, плавный переход от сна к бодрствованию, поднятие настроения, развивать умение выполнять движения, повторяя за воспитателем.

Чтение худ литературы: К. Чуковский «Тараканище»

П/и «Догони мяч»

Ц: ориентировка в пространстве; вызывать радость оживленность у ребенка.

П/И «Кот и мыши».

Ц: развивать двигательную активность, ловкость, выполнять движения согласно тексту.

Д/И «Найди мишку»

Ц: знакомить детей с названиями предметов ближайшего окружения: игрушка мишка.

С/Р «Куклы»

Ц: закреплять знания о разных видах посуды, формировать умение использовать посуду по назначению.

Труд: Навести порядок в игровых уголках.

Ц: развивать трудолюбие, приучать следить за игрушками.

Инд работа «Спрячь зайку»

Цель: упражнять в рисовании карандашами

Минутка безопасности «Светофор»

Как называется прибор, регулирующий движение на улице? О чем говорит красный сигнал светофора? Желтый? Зеленый? Чем опасна дорога, где стоит светофор с одним (желтым) «глазом»?

Предложить настольно-печатные игры

«Чей малыш?

«Что к чему?»

«Какой цвет?»

Привлечение

родителей к совместным с детьми наблюдениям

за сезонными изменениями в природе

Дата

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для свободной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

13 мая, вторник

Утро

Ф.Р.,

П.Р. Р.Р,

Ф.Р., Р.Р.,

Ф.Р.,Ск.Р

П.Р.

Ф.Р.,

Р.Р.

Ск.Р.

Утренняя гимнастика комплекс №4.

Беседа «Самообслуживание»

Ц: обогащать представление детей о процессах умывания, одевания, купания, еды, уборки помещения, атрибутах и основных действиях, сопровождающих их; развивать умение одеваться и раздеваться, ухаживать за своими вещами и игрушками при участии взрослого, способствовать развитию стремления к самостоятельным действиям; способствовать формированию элементарной культуры поведения во время еды за столом

Чтение: В. Сутеев. «Кто сказал, мяу»

П/И «Мышеловка».

Ц: развивать двигательную активность, действовать согласно тексту.

С/Р игра «Магазин ».

Ц: развивать несложный сюжет, распределять роли, играть дружно.

Ц: учить слушать, повторять за воспитателем.

Пальчиковая гимнастика «Домашние птицы и их детёныши»

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Артикуляционная гимнастика «Шарик»

Цель: укреплять мускулатуру щек. Развивать координацию движений и умение переключаться.

Шарик слева, шарик справа, Есть у нас одна забава:

В щеки дуем – чередуем, То в одну, а то в другую.

Труд: убираем игрушки на свои места.

Ц: развиваем трудолюбие.

К-Г-Н приучать вытирать руки на сухо полотенцем.

Напомнить правила поведения в д/саду, учить здороваться с взрослыми и сверстниками. Предложить: настольные

игры:

«Лото»,

«Домино».

сверстниками

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

ОД

Музо

По плану муз руководителя

ОД

ФЭМП

ФК

«Найди лишнюю фигуру»

По плану физ руководителя

Прогулка

Р.Р., П.Р.,

Ф.Р.

П.Р. Р.Р.

Ф.Р.

Ск.Р.

Ф.Р.

«Наблюдение за деревьями»

Ц: Познакомить с названиями деревьев.

(2 дерева). Рассмотреть строение дерева.

Труд. Убрать из песочницы веточки.

П/И «Воробушки и автомобиль».

Ц: закреплять знания о правилах дорожного движения, ориентировке в пространстве.

П/И «Перебежки - догонялки».

Ц: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Д/И «Чей малыш».

Ц: закреплять с детьми домашних животных и их детёнышей.

С/Р «Шоферы»

Цель: познакомить детей с профессией шоферы, научить устанавливать взаимоотношения в игре.

Самостоятельные

игры с выносными игрушками.

Вечер:

Ф.Р,

П.Р., Р.Р.

П.Р., Р.Р.

П.Р.,Р.Р.

Ф.Р.

СК.Р., Р.р.

Ск.Р.

П.Р.

Побудка. Мы проснулись. К- №4 «Ветерок»

Ц: пробуждение, плавный переход от сна к бодрствованию, поднятие настроения, развивать умение выполнять движения, повторяя за воспитателем.

Чтение худ литературы: В. Бианки. «Лис и мышонок»

Ц: формировать интерес к поэзии.

П/и «Зайки и лиса»

Ц: Продолжить учить детей выполнять движения в соответствии с текстом; упражнять в беге в рассыпную; развивать внимание; воспитывать интерес к играм.

«Все ребятки закружились и в «зайчишек превратились» (Дети выполняют поворот вокруг себя)

Воспитатель говорит слова: «По лесной лужайке разбежались зайки

Вот какие зайки, зайки попрыгайки» (Дети прыгают на двух ногах)

Воспитатель: «Сели зайки на лужок, роют лапкой корешок» (Дети приседают)

«Вот какие зайки, зайки попрыгайки»

Воспитатель: «Вот бежит лисичка, рыжая сестричка, ищет, где же зайки, зайки попрыгайки

(Дети убегают от лисички)

Д/И «Кто это?»

Ц: продолжать учить детей называть имена друг друга

С/р игра «Кукла Маша у нас в гостях»
Ц: закрепить знание детей о чайной посуде, активизировать речь.

Инд работа. Д/и «Громко-тихо»

Цель: учить менять силу голоса, развивать речь

Работа в уголке природы: опыт «Очистка воды». Ц: Познакомить детей с различными способами очистки воды, рассказать, какие способы очистки можно использовать в домашних условиях.

Дата

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для свободной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

14 мая среда

Утро

Ф.Р.,

Р.Р.,П.Р.

Ф.Р., Р. Р.

П.Р., Р.Р.,

Ск.Р.

Ф.Р.,

Р.Р.

П.Р. Ск.Р.

Ск.Р.

Утренняя гимнастика комплекс №4.

Беседа: «Рассматривание на иллюстрации легковой автомобиль»

Ц: Формировать умения детей узнавать и называть легковую и грузовую машины на картинках. Развивать у детей речь.

- Какая легковая машина, маленькая?

- Что есть у грузовой машины, кузов?

Д/и «Назови ласково»

Ц: Учить образовывать существительные с уменьшительно- ласкательными суффиксами.

П/И «Море волнуется раз».

Ц: развивать двигательную активность, выполнять движения согласно тексту.

Д/И«Кто скорее соберет?»

Ц: учить детей группировать овощи и фрукты; воспитывать быстроту реакции на слова воспитателя, выдержку и дисциплинированность.

Пальчиковая гимнастика «Домашние птицы»

Ц: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Артикуляционная гимнастика.

«часики», « змейка», «качели»

КГН- правильно мыть руки с мылом

ТРУД: Полить цветы в группе.

Ц: развивать трудолюбие, ухаживать за растениями.

Напомнить правила поведения в д/саду, учить здороваться с взрослыми и сверстниками.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей

ОД

Р.р

«ЗКР звук {c} »

ОД

Плаванье

– конструирование

По плану инструктора

Самостоятельная деятельность

Прогулка

Р.Р., П.Р.,

Р.Р., П.Р.,

Ф.Р., Р.Р

П.Р. Р.Р.

Ск,р

Ск,р.,

Наблюдение за ветром»

Определите, с какой стороны он дует, какой он (холодный, тёплый, сильный и.т.д.). Обратите внимание детей на верхушки деревьев. Почему они качаются? Объяснить, что сильный ветер качает деревья, срывает листочки.

П/И «Птицы в гнездышках».

Ц: учить ходить и бегать, врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

П/И «Найди свой домик».

Ц: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Д/И «Красный, жёлтый, зелёный».

Ц: формировать знания о сигнале светофора, развивать связную речь, воспитывать усидчивость .

С/Р «Автомойка».

Ц: развивать сюжет, распределять роли, использовать предметы заместители.

Труд: Подмести на участке в павильоне.

Ц: развивать трудолюбие, видеть результат

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Вечер:

Ф.Р, Р.Р.,

П.Р., Р.Р.

Ф.Р, Р.Р.

П.Р.,Р.Р.

СК.Р.,

П.Р., Р.Р.

Ск.Р

П.Р. Ск.Р.

Побудка. Мы проснулись. К- №4 «Ветерок»

Ц: пробуждение, плавный переход от сна к бодрствованию, поднятие настроения, развивать умение выполнять движения, повторяя за воспитателем.

Чтение худ литературы: В. Бианки. «Лис и мышонок»

П/и «Карусель»

Ц: развивать у детей равновесие в движении, навык бега, повышать эмоциональный тонус.

П/и «Мыши в кладовой»

Ц: развивать внимание; учить действовать по сигналу; развивать внимание, воображение.

Инд работа. Д/и «игры с кубиками и кирпичиками»

Цель: упражнять детей в различении и назывании цветов

П/И «Гори. Гори ясно».

Ц: развивать двигательную активность, ловкость, развивать связную речь.

С/Р «Семья».

Ц: помочь организовать сюжет, приучать делить с игрушками.

Труд: мыть игрушки в группе.

Ц: развивать трудолюбие, приучать к порядку.

Минутка Безопасности!!!

Почему опасно перебегать проезжую часть? Цель: закрепить знания детей об основных элементах дороги.

Предложить свободное творчество (карандаши,

пластилин)

Дата

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для свободной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

15 мая четверг

Утро

Ф.Р.,

Р.Р.,

П.Р., Р.Р.,

Ф.Р.

П.Р., Р.Р.,

СК.Р.,

Ск.Р.

Утренняя гимнастика комплекс №5

Беседа: «Внешность человека может быть обманчива».

Ц: Объяснить ребенку, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его доброе намерение.

- Можно разговаривать с незнакомыми людьми?

- Нельзя идти к незнакомому человеку?

Д/И "Кто где спрятался?"

Ц: формировать понимание некоторых предлогов, активизировать речь.

Работа по формированию кгн: учить детей последовательности при мытье рук.

П/и «Мой веселый, звонкий мяч»

Цель: Развивать у детей умение прыгать ритмично, в соответствии с текстом стихотворения, выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге, в подпрыгивании на 2 ногах.

С/Р «Семья»

Ц: побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи.

П/И «Гори, гори ясно!»

Ц: развивать у детей выдержку, ориентировку в пространстве. Упражнять в быстром беге.

Пальчиковая гимнастика «Продукты питания»

Ц: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Арт. Гимнастика «Рыбка шевелит губами»

Ц: развитие артикуляционной моторики.

Труд: убираем игрушки на свои места.

Ц: развиваем трудолюбие.

Игры в уголке изо.деятельности: рисование карандашами

Беседы с родителями о самочувствие детей.

ОД

Фк

По плану муз. руководителя.

ОД

ОзсП

«Экологическая тропа»

Прогулка

Р.Р., П.Р.,

Ф.Р.

Ф.Р., П.Р.,

П.Р., Р.Р.,

Ск.Р.

П.Р.

Ск.Р

Тема: «Наблюдение за прохожими в зимней одежде»

Развивать предпосылки наблюдательности, интереса к взаимосвязи явлений природы и жизни людей. Люди надевают более теплую одежду - куртки, головные уборы, увеличивается кол-во предметов одежды - перчатки, шарфы. Спросить, почему мы и прохожие так одеваются. При рассматривании акт-ть в речи названия предметов одежды, закреплять названия основных цветов. Рассмотреть одежду детей. В группе провести дид.упр. "Оденем куклу на прогулку", подобрав предметы одежды, которые наблюдали.

П/И «Лохматый пес»

Ц: Приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.

«Вот лежит лохматый пес, В лапы свой уткнувши нос, Тихо, смирно он лежит,

Не то дремлет, не то спит. Подойдет к нему, разбудим, И посмотрим, что-то будет».

П/И «Птицы в гнездышках».

Ц: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

П/И «Найди свой домик».

Ц: учить быстро действовать по сигналу, приучать ориентироваться в пространстве.

С/Р «Трактор работает в поле»

Ц: закрепить умение согласовывать свои движения с движениями своих товарищей.

Д/И «Найди о чём расскажу».

Ц: развивать наблюдательность, побуждать к самостоятельности.

Инд. Работа Упражнять в бросании и ловле мяча

Труд: собрать веточки на участке

Ц: развивать трудолюбие.

Самостоятельная деятельность на прогулке с выносным материалом (лейки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с песком).

Вечер

Ф.Р.

П.Р., Р.Р.

Ф.Р., Р.Р.

Ф.Р., Р.Р.

П.Р.

Ск.Р.

Побудка. Мы проснулись К- №3 «Дождик»

Ц: пробуждение, плавный переход от сна к бодрствованию, поднятие настроения, развивать умение выполнять движения, повторяя за воспитателем.

Чтение худ литературы: Л. Толстой. «Три медведя»

Цель: формировать интерес к поэзии.

П/и «Поиграем с собачкой»

Ц: Совершенствовать у детей умение ходить и бегать в указанном направлении.

С/Р.И. «Больница»

Ц: помогать детям налаживать взаимодействие в совместной игре, развернуть сюжет, обогащать словарь, развивать речь детей

Д/И «Волшебный мешочек»

Цель: учить детей называть овощи и их цвет; развивать зрительную память, внимание.

Труд: Д/И «Покажем Мишке, какой у нас порядок». Ц: приучать к трудовым действиям.

Минутка безопасности «Светофор»

Как называется прибор, регулирующий движение на улице?

Дата

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для свободной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

16 мая, пятница

Утро

Ф.Р.,

СК.Р.,

Р.Р.,П.Р.

Ф.Р. Ск.Р.

П.Р. Р.Р.

Ф.Р. Р.Р.

Ф.Р.

Ф.Р. Р.Р.

П.Р.

Ск.Р

Утренняя гимнастика комплекс №5

Беседа: «Безопасный стульчик»

Ц: рассказать детям , как правильно носить стульчик, как безопасно, не раскачиваясь, на нем сидеть.

- Из чего сделан стульчик?

- Можно ли кататься на стульчике?

Чтение потешки: (укачивая куклу проговаривать)

Баю-баюшки-баю,
Не ложися на краю —
Придет серенький волчок,
И ухватит за бочок,
И потащит во лесок,
Под ракитовый кусток.
Ты, волчок, к нам не ходи,
Нашу Машу не буди!

П/и «Мыши и кот»

Цель: развивать ориентировку в пространстве, воображение.

Д/и «Рыбалка»

Цель: учить ловить рыбы без помощи рук.

П/И «Спрячь руки за спину»

С/Р «Куклы»

Ц: закрепление знаний о разных видах посуды, формирование умения использовать посуду по назначению.

Пальчиковая гимнастика «Части тела»

Ц: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Арт. Гимнастика «Птенцы»

Ц: научиться спокойно открывать и закрывать рот , расслабляя мышцы языка.

Труд. Полить цветы в группе.

Ц: развивать трудолюбие, ухаживать за растениями.

Самостоятельная игровая деятельность в игровых уголках.

Цель: развивать умение играть самостоятельно выбирать себе игру, инвентарь, партнёра; развивать воображение.

Привлечение родителей к принятию активного участия в жизни группы

ОД

музо

По плану муз. Руководителя

ОД

рисование

«Платочек»

Прогулка

Р.Р., П.Р.,

Ф.Р.

Р.Р., П.Р.,

Ф.Р., Р.Р.,

Ск.Р

«Наблюдение за птицами во время кормления»

Ц: прививать желание заботиться о птицах; формировать знания о повадках птиц; воспитывать любовь к природе.

Ход наблюдения

Перед прогулкой оставить корм для птиц на участке. Подвести детей к кормушке для птиц. Понаблюдать, какие птицы первыми прилетели к кормушке (быстрые, юркие, смелые).

Чем птицы собирают зерна? (Клювом, он у них острый; птицы клюют и перелетают на новое место). Как птицы кричат? Как прыгают? Чик-чирик к зернышкам — прыг. Клюй — не робей! Кто же это? (Воробей.)

Труд. Кормление птиц.

Ц: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка); воспитывать желание ухаживать за животными.

П/И «Воробушки и кот».

Ц: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего; быстро убегать, находить свое место; быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.

С/Р «Дочки-матери»

Ц: помочь организовать сюжет, весим диалог, воспитывать дружелюбие.

Самостоятельные игры: Игры детей с выносным материалом.

Выносной материал: совочки, машинки.

Вечер:

П.Р. Р.Р.,

Ф.Р., Р.Р.

СК.Р., Р.Р.,

Ск.Р.

Побудка. Мы проснулись К- №3 «Дождик»

Ц: пробуждение, плавный переход от сна к бодрствованию, поднятие настроения, развивать умение выполнять движения, повторяя за воспитателем.

Чтение худ литературы: А. Барто. «Мишка».

П/и «Зайка беленький сидит»

Ц: Развивать у детей умение согласовывать движение со словами. Упражнять в беге. В подпрыгивании на двух ногах, нахождении своего места. Способствовать развитию речи.

Описание: На одной стороне площадки отмечаются места зайцев. Каждый становится на свое место. По сигналу воспитателя «Бегите в круг!» все дети собираются в круг, а один из зайцев, которого назначает воспитатель, становится в середину. Дети с воспитателем и выполняют движения под текст:

Зайка беленький сидит и ушами шевелит, - дети стоят в кругу,

Вот так, вот так он ушами шевелит! – шевелят кистями рук, подняв их к голове.

Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть,

Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп, надо лапочки погреть – хлопают в ладоши.

Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать

Скок-скок, скок-скок, надо зайке поскакать – прыгают на 2 ногах на месте.

Кто-то зайку испугал, зайка прыг и ускакал!

Д/И «Утешить медвежонка».

Ц: поощрять попытки детей пожалеть кого-либо и помочь.

Инд. Раб «Горошек для петушка»

Цель: учить раскатывать пластилин между ладонями круговыми движениями

Труд: собрать игрушки в группе.

Ц: развивать трудолюбие, приучать к порядку.

Минутка безопасности «Пешеходный переход»

Самостоятельная двигательная активность.

Цель: способствовать профилактике нервного перенапряжения, выявлять уровень сформированности умения самостоятельно организовывать подвижные игры, интересы и предпочтения детей.

Дата

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для свободной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

19 мая понедельник

Утро

Ф.Р., Р.Р.,Ск.Р.

Ф.Р.

СК. Р.,

Р.Р.

Ск.Р.

СК.Р.,.Р.

Р.Р.

Ф.Р.

СК.Р.

Утренняя гимнастика комплекс №5

Беседа. Сюжетно-ролевая игра «Угостим зайчат морковкой, капустой».

Расширять знания детей о пользе продуктов для здоровья человека.

- Морковь – какая, оранжевая?

- Капуста – овощ или фрукт?

Чтение народной потешки: Петушок, петушок, Золотой гребешок, Масляна головушка, Шёлкова бородушка! Что ты рано встаёшь, Голосисто поёшь, Детям спать не даёшь?

П/И «Весёлые ребята»

Ц: развивать двигательную активность, умение согласовывать движения со словами, ловкость.

П/и «Пузырь»

Цель: ориентировка в пространстве.

Д/и «Собери картинку»

Цель: учиться соединять похожие картинки.

Пальчиковая гимнастика «Домашние животные»

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

К-Г-Н приучать мыть руки перед едой.

ТРУД: Навести порядок в шкафчиках.

Ц: развивать трудолюбие.

Напомнить правила поведения в д/саду, учить здороваться со взрослыми и сверстниками.

Беседы с родителями о самочувствие детей.

ОД

фк

По плану физ руководителя

ОД

лепка

«Итоговое»

Прогулка

Р.Р., П.Р.,

Ф.Р. С.К.Р.

Ск.Р.,Р.Р.

Ск.Р.,Р.Р.

Тема: Наблюдение за трудом дворника.

Цель: формировать положительное отношение к труду взрослых; знакомить с трудом дворника; создавать условия для осознания важности данного вида деятельности.

- Какие орудия труда нужны для работы дворника осенью?

- Какую работу выполняет дворник? (Подметает дорожки, собирает мусор.)

- Для чего нужна работа дворника? (Чтобы было чисто на территории детского сада.)

П/и «Проползи через обруч»

Цель: учить детей перелезать через препятствие, проползать, не задевая за препятствие; совершенствовать умения в ползании по ограниченной площади, развивать координацию движений, ловкость, воспитывать смелость.

П/и «Попади в круг».

Цели: совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель.

П/И «Птичка в гнездышке».

Ц: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

П/И «Найди свой домик».

Ц: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Д/и «Посмотри вокруг»

Ц: помогает закрепить представления о геометрических фигурах, учит находить предметы определенной формы

Труд: Подмести в павильоне.

Ц: закреплять умение работать сообща, радоваться результату своего труда.

Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: формировать умение играть самостоятельно; выбирать себе игрушки, партнёра; развивать фантазию, воображение; воспитывать дружелюбие, бережное отношение к игрушкам.

Вечер

Ф.Р.

П.Р, П.Р.,

Ф.Р., Р.Р.

П.Р.,Р.Р.

Ск.Р. Р.Р.

Ф.Р., Р.Р.

Ск.Р. П.Р.

Побудка. Мы проснулись К- №3 «Дождик»

Ц: пробуждение, плавный переход от сна к бодрствованию, поднятие настроения, развивать умение выполнять движения, повторяя за воспитателем.

Чтение худ литературы: стихотворение «Наша Таня громко плачет»

Цель: формировать интерес к поэзии

П/и «Мой веселый звонкий мяч»

Цель: учить действовать в соответствии с правилами игры; действовать по правилам.

П/и «Догони мяч»

Цель: Совершенствовать бег в разном направлении. Вызывать оживление, радость у ребенка. Поощрять самостоятельность.

П/и «Мыши в кладовой»

Цель: Учить бегать галопом. Развивать внимание. Учить действовать по сигналу. Развивать воображение, подражание.

Инд раб. «Что катится, что не катится»

Ц: учить различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик

Труд: Навести порядок в игровых уголках.

Ц: развивать трудолюбие, приучать следить за игрушками.

Минутка безопасности «Светофор

Предложить настольно-печатные игры

«Чей малыш?

«Что к чему?»

«Какой цвет?»

Привлечение

родителей к совместным с детьми наблюдениям

за сезонными изменениями в природе

Дата

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для свободной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

20 мая вторник

Утро

Ф.Р.,

П.Р. Р.Р,

Р.Р.,П.Р.

П.Р., Р.Р.,

Ф.Р.,Ск.Р

Ск.Р..

Ф.Р.

Ф.Р., Р.Р.

Ск.Р.

Утренняя гимнастика комплекс №5 .

Беседа «Об осени»

Ц: формировать обобщенное представление об осени, включающее знания об осеених явлениях в неживой природе (осадки, температура воздуха, состояние почвы, воды).

П/и «Мой веселый звонкий мяч»

Ц: Развивать у детей умение прыгать ритмично, в соответствии с текстом стихотворения, выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге, в подпрыгивании на 2 ногах.

Д/И «Что умеют делать звери?»

Ц: учить создавать самые разнообразные словесные сочетания; расширять в сознании смысловое содержание слова; развивать память.

Д/и «Назови цвета»

Цель: закрепление знания основных цветов, изучение нового цвета (оранжевый)

П/и «Солнышко и дождик»

Цель: учить действовать в соответствии со словами воспитателя, ориентировка в пространстве.

Пальчиковая гимнастика «Дикие животные наших лесов»

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Артикуляционная гимнастика «окошко», «чистим зубы», «заборчик»

Ц: развивать речевой аппарат

Труд: убираем игрушки на свои места.

Ц: развиваем трудолюбие

К-Г-Н приучать вытирать руки на сухо полотенцем.

Напомнить правила поведения в д/саду, учить здороваться с взрослыми и сверстниками. Предложить: настольные

игры:

«Лото»,

«Домино».

сверстниками

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

ОД

музо.

По плану муз руководителя

ОД

Фэмп

– 10. 05 фк

«Найди лишнюю фигуру»

По плану физ руководителя

Прогулка

Р.Р., П.Р.,

Ф.Р.

Ф.Р.

П.Р., Р.Р.

Ск.Р.

Тема: Наблюдения за явлениями неживой природы.

Облачный день. Предложить детям посмотреть на небо.

Что вы видите на небе? А где же солнышко? Солнца не видно: его закрыли тучи или облака. Рассмотрите

облака: какие они, на что похожи? (Белые, пушистые, красивые, похожи на кусочки ваты)

Художественное слово: «Облака – белокрылые лошадки,

Облака, что вы мчитесь без оглядки». (С. Козлов)

Цель: формировать представления о сезонных изменениях, неживой природе; развивать умения

наблюдать за облаками, описывать их.

П/и «Найди свой домик»

Цель: воспитывать умение ориентироваться в пространстве, бегать по одному всей группой.

П/и «Птички в гнездах»

Цель: учить действовать по сигналу, ориентировка в пространстве.

Д/И «Длинный – короткий»

Цель: развитие у детей четкого дифференцированного восприятия новых качеств величины.

Трудовая деятельность: сбор веток на территории участка.

Самостоятельные

игры с выносными игрушками.

Вечер:

Ф.Р,

П.Р., Р.Р.

П.Р., Р.Р.

П.Р.,Р.Р.

Ф.Р.

СК.Р., Р.р.

Ск.Р.

П.Р.

Побудка. Мы проснулись К- №3 «Дождик»

Ц: пробуждение, плавный переход от сна к бодрствованию, поднятие настроения, развивать умение выполнять движения, повторяя за воспитателем.

Просмотр мультимедиа: сказка «Курочка ряба»

Цель: формировать интерес к поэзии.

Д/и «В наше группе»

Цель: снятие эмоционального напряжения в группе.

П/и «Птички и автомобили»

Цель: Совершенствовать ходьбу в разных направлениях, по ограниченной поверхности. Развивать внимание, умение реагировать на сигнал. Побуждать к активному взаимодействию со сверстниками.

П/и «Огуречик»

Цель: учить ориентировке в пространстве; правила дорожного движения.

Инд. Работа «Кто как кричит»

Ц: закреплять знания детей о голосах домашних животных

Д/И «Подбери петушку пёрышко»

Ц: формировать у детей умение различать основные цвета: красный, жёлтый, зелёный и синий,

Материал: ёлочки, прищепки зелёного, желтого, красного и синего цвета.

П/И «Мышеловка».

Ц: развивать двигательную активность, действовать согласно тексту.

С/Р игра «Посещение аптеки».

Ц: развивать несложный сюжет, связную речь.

Минутка безопасности «Один дома»

Работа в уголке природы: опыт «Очистка воды». Ц: Познакомить детей с различными способами очистки воды, рассказать, какие способы очистки можно использовать в домашних условиях.

Дата

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для свободной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

21 мая среда

Утро

Ф.Р.,

Р.Р.,П.Р.

Ф.Р., Р. Р.

П.Р., Р.Р.,

Ск.Р.

Ф.Р.,

Ф.Р., Р.Р.

Р.Р., П.Р.

П.Р. Ск.Р.

Ск.Р.

Утренняя гимнастика комплекс №3.

Беседа: «Наблюдение за работой шофера».

Ц: Развивать у детей наблюдательность, как шофер садиться в кабину, заводит мотор, крутит руль. Формировать умения детей уступать дорогу машине, когда она едет.

Д/И «Какие бывают фигуры»

Ц: познакомить детей с новыми формами: овалом, прямоугольником, треугольником давая их в паре уже знакомыми: квадрат-треугольник, квадрат-прямоугольник, круг-овал.

П/И «Море волнуется раз».

Ц: развивать двигательную активность, выполнять движения согласно тексту.

Д/И«Кто скорее соберет?»

Ц: учить детей группировать овощи и фрукты; воспитывать быстроту реакции на слова воспитателя, выдержку и дисциплинированность.

С/Р игра «Больница»

Ц: развивать несложный сюжет, распределять роли, играть дружно.

Пальчиковая гимнастика «Детёныши диких животных»

Ц: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Арт гимнастика «Самовар»

Щёки надую и выпущу пар,

И запыхчу, как большой самовар.

Ц: Укреплять мускулатуру губ щёк.

КГН правильно мыть руки с мылом

ТРУД: Полить цветы в группе.

Ц: развивать трудолюбие, ухаживать за растениями.

Напомнить правила поведения в д/саду, учить здороваться с взрослыми и сверстниками.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей

ОД

Худ лит

«Повторение пройденного материала»

ОД

Плаванье

– конструирование

По плану инструктора

Самостоятельная деятельность

Прогулка

Р.Р., П.Р.,

Р.Р., П.Р.,

Ф.Р., Р.Р

П.Р. Р.Р.

Ск,р

Тема: Наблюдение за транспортом

Цель: учить различать транспорт по внешнему виду.

Ход наблюдения

Машина, машина, машина моя, Работаю ловко педалями я. Машину веду у всех на виду, Катаюсь на ней во дворе и в саду.

Понаблюдать с детьми за движением легкового автомобиля. Объяснить, что машину ведет водитель, он сидит впереди, а все остальные являются пассажирами. Разговаривать во время движения с водителем нельзя, чтобы автомобиль не столкнулся с другими автомобилями.

Трудовая деятельность Уборка территории.

Цель: учить правильно пользоваться веничками.

Д/И «В гостях у бабушки»

Ц: продолжать знакомить детей с домашними животными, учить узнавать и называть кошку, собаку, курицу и из родителей.

С/р «Шоферы».

Ц: Познакомить детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре.

П/и «Автомобили», «Самолеты».

Цели: приучать соблюдать правила дорожного движения; закреплять знания о грузовых машинах.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Вечер:

Ф.Р, Р.Р.,

П.Р., Р.Р.

Ф.Р, Р.Р.

П.Р.,Р.Р.

СК.Р.,

Ф.Р., Р.Р.

Ск.Р

П.Р. Ск.Р.

Побудка. Мы проснулись К- №3 «Дождик»

Ц: пробуждение, плавный переход от сна к бодрствованию, поднятие настроения, развивать умение выполнять движения, повторяя за воспитателем.

Д/И "Ёжики"

Ц: закреплять знание цветов (желтый, синий, зелёный, красный, развивать мелкую моторику рук и доброжелательное отношение к животным.

Материал: ёжики четырех цветов (красного, зелёного, синего и жёлтого, прищепки тех же цветов.

П/и «Птички в гнездышках»

Ц: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

С/р и «Детский сад»

Цель: ознакомление детей с трудом взрослых, развитие способности взять на себя роль.

Инд работа. Рассматривание сюжетных картин

Ц: учить осмысливать то, что изображено на картине, развивать связную речь

Труд: мыть игрушки в группе.

Ц: развивать трудолюбие, приучать к порядку.

Минутка Безопасности!!!

Почему опасно перебегать проезжую часть? Ц: закрепить знания детей об основных элементах дороги.

Предложить свободное творчество (карандаши,

пластилин)

Дата

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для свободной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

22 мая четверг

Утро

Ф.Р.,

Р.Р., П.Р.

П.Р., Р.Р.,

Ф.Р.

П.Р., Р.Р.,

П.Р.,

Ф.Р.

Р.Р.

Ск.Р

Утренняя гимнастика комплекс №6.

Беседа: Чтение произведения «Кошкин дом».

Ц: Объяснить детям, что необходимо слушать маму, играть лишь своими игрушками, не включать самостоятельно телевизор.

- Нельзя перебивать взрослого, когда он говорит.

- Можно включать телевизор без разрешения родителей?

Д/и «Овощи и фрукты»

Цель: Закреплять знания детей о названиях овощей и фруктов и их пользе.

П/И «Мой весёлый звонкий мяч».

Ц:развивать двигательную активность, действовать согласно тексту.

С/Р игра «Магазин».

Ц: развивать несложный сюжет, распределять роли, играть дружно.

КГН «Моем руки вместе с куклой Машей».

Ц: закрепить мытьё рук по алгоритму.

Пальчиковая гимнастика «Дикие животные наших лесов»

Ц: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Артикуляционная гимнастика «окошко», «чистим зубы», «заборчик»

Ц: развивать речевой аппарат

Труд: убираем игрушки на свои места.

Ц: развиваем трудолюбие.

Беседы с родителями о самочувствие детей.

ОД

фк

По плану физ. руководителя.

ОД

ОспИс

«Повторение по пройденному материалу»

Прогулка

Р.Р., П.Р.,

Ф.Р. П.Р.

Р.Р., П.Р.,

Ф.Р., Р.Р.,

Ск.Р.

Тема: Наблюдения за неживой природой. Дождь.

Послушать, как стучит дождь по окнам, посмотреть, как стекает ручейками вода

по стёклам, какие на дорогах лужи.

- Дождь может быть какой?

- После дождя все мокрое?

- Для чего нужен зонт?

Дождь прошёл. Появились лужи, блестят капельки на листьях. Одевание на прогулку по погоде.

Цель: расширять представления о характерных особенностях природы; развивать умения детей внимательно слушать новую потешку, вступать

в беседу по прочитанному; формировать умения подбирать одежду по погоде, самостоятельно одеваться, соблюдать определённую последовательность одевания.

П/и «Мыши и кот»

Цель: выполнять движения по сигналу; упражнять в беге по разным направлениям.

Д/И «В чем пойдем гулять?»

Ц: учить детей называть предметы одежды, определять вид одежды по временам года.

С/Р «Прическа для куклы Маши»

Ц: воспитывать бережность, аккуратность,

Трудовая деятельность.

Поливка дождевой водой растений в группе.

Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за комнатными растениями.

Самостоятельная двигательная активность.

Цель: способствовать профилактике нервного перенапряжения.

Вечер

Ф.Р.

П.Р., Р.Р.

Ф.Р., Р.Р.

Ф.Р., Р.Р.

П.Р.,Ф.Р.

Ск.Р.

Побудка. «Мы проснулись» К- №4 «Ветерок»

Ц: пробуждение, плавный переход от сна к бодрствованию, поднятие настроения, развивать умение выполнять движения, повторяя за воспитателем.

Чтение худ литература

Ц: Формировать интерес к поэзии.

Д/и «Собери фигуры»

Цель: учить определять геометрические фигуры; разделять геометрические фигуры по цветам.

С/р и «Семья»

Цель: расширять представление о семье.

П/и «Раздувайся пузырь»

Цель: Закреплять у детей умение становится в круг, постепенно расширять и сужать его.

П/и «Кто тише»

Ц: учить ходить друг за другом, не наталкиваясь.

Труд: Д/И «Покажем Мишке, какой у нас порядок»

Ц: приучать к трудовым действиям.

Инд. Работа. «Что катится, что не катится»

Цель: учить различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик

Минутка безопасности «Светофор»

Предложить настольно-печатные игры

«Чей малыш?

«Что к чему?»

«Какой цвет?»

Дата

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для свободной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

23 мая пятница

Утро

Ф.Р.,

Ф.Р. Ск.Р.

Ф.Р. Р.Р.

П.Р., Р.Р.

Ф.Р. Р.Р.

Р.Р.

Ф.Р., Р.Р.

Ск.Р

Утренняя гимнастика комплекс №6 .

Беседа: « Полезные осенние дары»

Ц: формировать знания о витаминных, которые находятся в овощах и фруктах. Их значение для роста организма.

П/И «Мы веселые ребята».

Ц: научить детей ходить и бегать в рассыпную на ограниченной площади. Развить быстроту, ловкость.

Ход игры:

Мы веселые ребята,

Любим бегать и играть.

Ну, попробуй нас догнать!

Раз, два, три – лови!

Ловишка ловит детей.

П/И «Спрячь руки за спину»

Ц: развивать у детей быстроту реакции на сигнал. Упражнять в беге, в ловле, закреплять правильную осанку.

Д/И «Волшебный мешочек»

Цель: учить детей называть овощи и их цвет; развивать зрительную память, внимание.

С/р игра «Мама готовит ужин»
Цель: активизировать речь детей.

Пальчиковая гимнастика «Детёныши диких животных»

Ц: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Артикуляционная гимнастика

«лошадка», «футбол», «вкусное варенье»

Труд: Полить цветы в группе.

Ц: развивать трудолюбие, ухаживать за растениями.

Самостоятельная игровая деятельность в игровых уголках.

Цель: развивать умение играть самостоятельно выбирать себе игру, инвентарь, партнёра; развивать воображение.

Привлечение родителей к принятию активного участия в жизни группы

ОД

музо

По плану муз. Руководителя

ОД

рисование

«Домик»

Прогулка

Р.Р., П.Р.,

Ф.Р., Р.Р.

Р.Р., П.Р.,

Ф.Р., Р.Р.,

Ск.Р.

«Наблюдение за дождем»

Ц: познакомить с природным явлением - дождем.

Ход наблюдения

В дождливую погоду предложить детям понаблюдать из окна, как капли дождя падают на землю. Ранее воспитатель выносит емкость для накапливания дождевой воды. Капли стучат по стеклу. Послушать вместе с детьми шум дождя (есть дождик веселый, а есть грустный), определить, какой дождь.

Сколько знаю я дождей? — Сосчитайте поскорей. Дождик с ветром, Дождь грибной,

Дождик с радугой-дугой. Дождик с солнцем, Дождик с градом, Дождик с рыжим листопадом.

Труд. Поливка дождевой водой растений в группе.

Ц: воспитывать желание участвовать в уходе за комнатными растениями.

П/И «Солнышко и дождь».

Ц: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Д/И «Найди такой же»

Ц: учить подбирать листья, схожие по форме

П/И «Лиса в курятнике».

Ц: упражнять в беге, умении действовать по сигналу воспитателя, спрыгивать со скамейки; учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед на 2—3 метра; совершенствовать навыки перепрыгивания.

Труд: Подмести с дорожек.

Ц: развивать трудолюбие, видеть результат.

С/р игра «Пароход» – «Рыболовецкое судно»

Цель: Формировать умение отражать в игре разнообразные сюжеты о жизни и труде людей, закреплять знания о профессиях взрослых на корабле.

Вечер:

П.Р. Р.Р.,

Ф.Р., Р.Р.

СК.Р., Р.Р.,

Р.Р. П.Р.

Ск.Р.

Побудка. Мы проснулись К- №4 «Ветерок»

Ц: пробуждение, плавный переход от сна к бодрствованию, поднятие настроения, развивать умение выполнять движения, повторяя за воспитателем.

Чтение худ литературы:

Ц: формировать интерес к поэзии.

П/и «Попади в воротца»

Ц: учить ребенка прокатывать мячи (шары, обручи) в нужном направлении, совершенствовать навык отталкивания мяча при катании.

Д/и «Громко-тихо» - учить детей менять силу голоса: говорить то тихо, то громко.

Ср/И «Прическа для куклы Маши»

Цель: воспитывать бережность, аккуратность,

П/и «Догоните меня»

Ц: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу воспитателя, двигаться в коллективе, не толкаясь. Упражнять детей в беге в прямом направлении

Инд раб «Кто как кричит»

Цель: закреплять знания детей о голосах домашних животных

Минутка безопасности «Пешеходный переход»

Где пешеходы должны переходить улицу?

Как называется место, где можно переходить улицу?

Самостоятельная двигательная активность.

Цель: способствовать профилактике нервного перенапряжения, выявлять уровень сформированности умения самостоятельно организовывать подвижные игры, интересы и предпочтения детей.

Дата

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для свободной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

26 мая понедельник

Утро

Ф.Р., Р.Р.,Ск.Р.

П.Р., Р.Р.

Ф.Р., Р.Р.

П.Р. Р.Р.

Ф.Р.

Р.Р.

Ф.Р.

СК.Р.

Утренняя гимнастика комплекс №7.

Беседа «Утренняя гимнастика».

Ц: Знакомить детей о пользе утренней гимнастики для здоровья человека.

- Какую пользу приносит зарядка?

- Кто делает по утрам дома зарядку?

Д/И «Найди предмет»

Цель: учить сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами.

Материал. Геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал).

П/И «Ходим, бегаем»,

Ц: развивать двигательную активность, умение согласовывать движения со словами, ловкость.

СР/И «Прическа для куклы Маши»

Ц: воспитывать бережность, аккуратность,

Пальчиковая гимнастика «Домашние птицы»

Ц: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Артикуляционная гимнастика

«часики», « змейка», «качели»

Формирование КГН «Стульчик на место»

Ц: приучать детей правильно брать стул и аккуратно ставить его на место; развивать ориентировку в пространстве, координацию движений.

ТРУД: Навести порядок в шкафчиках.

Ц: развивать трудолюбие.

Напомнить правила поведения в д/саду, учить здороваться со взрослыми и сверстниками.

Беседы с родителями о самочувствие детей.

ОД

фк

По плану физ руководителя

ОД

аппликация

«Итоговое»

Прогулка

Р.Р., П.Р.,

Ф.Р. П.Р.

Ф.Р. П.Р.

П.Р., Р.Р.

Ск.Р.,Р.Р.

Ск.Р.,Р.Р.

«Наблюдение за лужами»

Расширять знания об признаках природы. Обратить внимание детей на то, что после сильного дождя собираются большие лужи, а когда дождь не сильный лужи поменьше. Большие лужи долго высыхают, мелкие быстрее высыхают.

- Откуда появляются лужи?

- Лужа высохнет от солнца?

П/И «Лохматый пес».

Ц: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения; бегать, стараясь не попадаться водящему.

П/И «Кому флажок?».

Ц: упражнять в прыжках с продвижением вперед, пролезании в обруч; воспитывать ловкость, целеустремленность.

Д/И «В гостях у бабушки»

Ц: продолжать знакомить детей с домашними животными, учить узнавать и называть кошку, собаку, курицу и из родителей.

С/р игра «Мама готовит ужин»
Цель: активизировать речь детей.

Индивидуальная работа:

Учить перепрыгивать через препятствие. Отталкиваться двумя ногами и приземляться на обе ноги

Труд. Собирание крупных камешков.

Воспитывать трудолюбие.

Самостоятельная игровая деятельность.

Вечер

Ф.Р.

П.Р, П.Р.,

Ф.Р., Р.Р.

П.Р.,Р.Р.

Ск.Р. Р.Р.

Ф.Р., Р.Р.

Ск.Р. П.Р.

Побудка. Мы проснулись К- №4 «Ветерок»

Ц: пробуждение, плавный переход от сна к бодрствованию, поднятие настроения, развивать умение выполнять движения, повторяя за воспитателем.

Чтение худ литературы: К. Чуковский «Тараканище»

П/и «У медведя во бору»

Ц: совершенствовать бег в одном направлении; развивать воображение.

П/и «Догони мяч»

Ц: ориентировка в пространстве; вызывать радость оживленность у ребенка.

Д/И «Назови детёныша домашнего животного» - развивать речь, закреплять знания о домашних животных.

С/Р «Парикмахерская»

Ц: продолжать знакомить детей с профессией парикмахера, расширить словарный запас детей.

Труд: Навести порядок в игровых уголках.

Ц: развивать трудолюбие, приучать следить за игрушками.

Минутка безопасности «Светофор»

Как называется прибор, регулирующий движение на улице? О чем говорит красный сигнал светофора? Желтый? Зеленый? Чем опасна дорога, где стоит светофор с одним (желтым) «глазом»? Что вы знаете о специальном светофоре для пешеходов? Кто регулирует движение, если светофор не работает?

Предложить настольно-печатные игры

«Чей малыш?

«Что к чему?»

«Какой цвет?»

Привлечение

родителей к совместным с детьми наблюдениям

за сезонными изменениями в природе

Дата

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для свободной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

27 мая вторник

Утро

Ф.Р.,

П.Р. Р.Р,

Р.Р.,П.Р.

Ф.Р., Р.Р.,

Ф.Р.,Ск.Р

П.Р.

Ф Р.

Ф.Р., Р.Р.

Ск.Р.

Утренняя гимнастика комплекс № 7.

Беседа «Самообслуживание»

Ц: обогащать представление детей о процессах умывания, одевания, купания, еды, уборки помещения, атрибутах и основных действиях, сопровождающих их; развивать умение одеваться и раздеваться, ухаживать за своими вещами и игрушками при участии взрослого, способствовать развитию стремления к самостоятельным действиям.

Чтение: В. Сутеев. «Кто сказал, мяу»

П/И «Мышеловка».

Ц: развивать двигательную активность, действовать согласно тексту.

С/Р игра «Магазин ».

Ц: развивать несложный сюжет, распределять роли, играть дружно.

Д/И «Один - много» - учить различать количество предметов.

Пальчиковая гимнастика «Домашние птицы и их детёныши»

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Артикуляционная гимнастика «ХОМЯЧОК»

Языком давить стараюсь,

В щеку сильно упираюсь.

Раздалась моя щека,

Как мешок у хомяка.

Ц: развивать произвольные движения языка. Укреплять мускулатуру языка и щек.

Труд: убираем игрушки на свои места.

Ц: развиваем трудолюбие.

К-Г-Н приучать вытирать руки на сухо полотенцем.

Напомнить правила поведения в д/саду, учить здороваться с взрослыми и сверстниками. Предложить: настольные

игры:

«Лото»,

«Домино».

сверстниками

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

ОД

музо

По плану муз руководителя

ОД

Фэмп

– фк

«Итоговое»

По плану физ руководителя

Прогулка

Р.Р., П.Р.

Ф.Р.Р.Р.

П.Р. Р.Р.

Ск.Р.

«Наблюдение за деревьями»

Ц: Познакомить с названиями деревьев.

(2 дерева). Рассмотреть строение дерева.

П/И Найди принеси красный, желтый и зелёный листок.

Ц: упражнять в нахождении листьев по цвету.

СР/И «Я пойду в магазин»

Ц: ознакомление с трудом взрослых в магазине, воспитывать уважение к труду продавца.

Д/И «Чей малыш».

Ц: закреплять с детьми домашних животных и их детёнышей.

Труд. Убрать из песочницы сухие листочки, веточки.

Самостоятельные

игры с выносными игрушками.

Вечер:

Ф.Р,

Ф.Р., Р.Р.

П.Р.,Р.Р.

СК.Р., Р.р.

Ск.Р.

Побудка. Мы проснулись. К- №4 «Ветерок»

Ц: пробуждение, плавный переход от сна к бодрствованию, поднятие настроения, развивать умение выполнять движения, повторяя за воспитателем.

Чтение худ литературы: В. Бианки. «Лис и мышонок»

Ц: формировать интерес к поэзии.

П/и «Зайки и лиса»

Ц: Продолжить учить детей выполнять движения в соответствии с текстом; упражнять в беге в рассыпную; развивать внимание; воспитывать интерес к играм.

«Все ребятки закружились и в «зайчишек превратились» (Дети выполняют поворот вокруг себя)

Воспитатель говорит слова: «По лесной лужайке разбежались зайки

Вот какие зайки, зайки попрыгайки» (Дети прыгают на двух ногах)

Воспитатель: «Сели зайки на лужок, роют лапкой корешок» (Дети приседают)

«Вот какие зайки, зайки попрыгайки»

Воспитатель: «Вот бежит лисичка, рыжая сестричка, ищет, где же зайки, зайки попрыгайки

(Дети убегают от лисички)

Д/И «Волшебный кубик»

Ц: Учить чётко произносить звуки, подражать голосам животных

С/Р «Семья».

Ц: помочь организовать сюжет, приучать делить с игрушками.

Инд работа. Рассматривание сюжетных картин

Цель: учить осмысливать то, что изображено на картине, развивать связную речь

Работа в уголке природы: опыт «Очистка воды». Ц: Познакомить детей с различными способами очистки воды, рассказать, какие способы очистки можно использовать в домашних условиях.

Дата

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для свободной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

28 мая среда

Утро

Ф.Р.,

Р.Р.,П.Р.

П.Р., Р.Р.,

Ф.Р., Р. Р.

П.Р., Р.Р.,

Ск.Р.

Ф.Р.,

Р.Р.

П.Р. Ск.Р.

Утренняя гимнастика комплекс №7.

Беседа: Сравнение легковой и грузовой машин.

Ц: Формировать умения детей узнавать и называть легковую и грузовую машины на картинках. Развивать у детей речь.

- Какая машина больше легковая или грузовая?

- У какой машины колеса больше?

Д/и «Назови ласково»

Ц: Учить образовывать существительные с уменьшительно- ласкательными суффиксами.

П/И «Море волнуется раз».

Ц: развивать двигательную активность, выполнять движения согласно тексту.

Д/И«Кто скорее соберет?»

Ц: учить детей группировать овощи и фрукты; воспитывать быстроту реакции на слова воспитателя, выдержку и дисциплинированность.

Пальчиковая гимнастика «Домашние птицы»

Ц: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Артикуляционная гимнастика. «ЗАЙЧИК»

Губку верхнюю подняв,

Замер зайчик, зубки сжав.

Цель: отрабатывать движение верхней губы вверх и на место. Развивать подвижность и укреплять мышцы губ.

КГН- правильно мыть руки с мылом

ТРУД: Полить цветы в группе.

Ц: развивать трудолюбие, ухаживать за растениями.

Напомнить правила поведения в д/саду, учить здороваться с взрослыми и сверстниками.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей

ОД

Р.р

«ЗКР звук {ц}».

ОД

плаванье

– констуирование

По плану инструктора

Самостоятельная деятельность

Прогулка

Р.Р., П.Р.,

Ф.Р., П.Р.,

Ф.Р., Р.Р

П.Р. Р.Р.

Ск,р

Ск,р.,

Наблюдение за ветром»

Определите, с какой стороны он дует, какой он (холодный, тёплый, сильный и.т.д.). Обратите внимание детей на верхушки деревьев. Почему они качаются? Объяснить, что сильный ветер качает деревья, срывает листочки.

- Ветер какой теплый или холодный?

- Ветер срывает листья деревьев?

П/И «Птицы в гнездышках».

Ц: учить ходить и бегать, врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

П/И «Найди свой домик».

Ц: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Д/И «Красный, жёлтый, зелёный».

Ц: формировать знания о сигнале светофора, развивать связную речь, воспитывать усидчивость .

С/Р «Автомойка».

Ц: развивать сюжет, распределять роли, использовать предметы заместители.

Труд: Подмести на участке в павильоне.

Ц: развивать трудолюбие, видеть результат

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Вечер:

Ф.Р, Р.Р.,

Ф.Р., Р.Р.

Ф.Р, Р.Р.

П.Р.,Р.Р.

СК.Р.,

П.Р., Р.Р.

Ск.Р

П.Р. Ск.Р.

Побудка. Мы проснулись. К- №4 «Ветерок»

Ц: пробуждение, плавный переход от сна к бодрствованию, поднятие настроения, развивать умение выполнять движения, повторяя за воспитателем.

Чтение худ литературы: В. Бианки. «Лис и мышонок»

П/и «Карусель»

Ц: развивать у детей равновесие в движении, навык бега, повышать эмоциональный тонус.

П/и «Мыши в кладовой»

Ц: развивать внимание; учить действовать по сигналу; развивать внимание, воображение.

Инд работа. Д/и «вверх-верх вниз-вниз»

Ц: упражнять детей в определении местоположения объекта и правильном его обозначении.

Д/И «В гостях у бабушки»

Ц: продолжать знакомить детей с домашними животными, учить узнавать и называть кошку, собаку, курицу и из родителей.

С/Р «Семья».

Ц: помочь организовать сюжет, приучать делить с игрушками.

Труд: мыть игрушки в группе.

Ц: развивать трудолюбие, приучать к порядку.

Минутка Безопасности!!!

Почему опасно перебегать проезжую часть? Цель: закрепить знания детей об основных элементах дороги.

Предложить свободное творчество (карандаши,

пластилин)

Дата

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для свободной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

29 мая четверг

Утро

Ф.Р.,

Р.Р., П.Р.

П.Р., Р.Р.,

Ф.Р.

П.Р., Р.Р.,

П.Р.,

Ф.Р.

Р.Р.

Ск.Р

Утренняя гимнастика комплекс №8.

Беседа: Опытно исследовательская деятельность: « Пройти не большое расстояние с развязанными шнурками.

Ц: Упражнять детей в ходьбе с развязанными шнурками, при ходьбе стараться не упасть.

при мытье рук.

Д/и «Овощи и фрукты»

Цель: Закреплять знания детей о названиях овощей и фруктов и их пользе.

П/И «Мой весёлый звонкий мяч».

Ц:развивать двигательную активность, действовать согласно тексту.

С/Р игра «Магазин».

Ц: развивать несложный сюжет, распределять роли, играть дружно.

КГН «Моем руки вместе с куклой Машей».

Ц: закрепить мытьё рук по алгоритму.

Пальчиковая гимнастика «Дикие животные наших лесов»

Ц: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Артикуляционная гимнастика

Упражнение для щёк «Воздушный шарик»:

- Попросите малыша надуть обе щеки: «Надувайся, пузырь, надувайся, большой!»
- Затем аккуратно нажмите указательными пальцами на надутые щечки ребенка: «Лопнул пузырь!»

Труд: убираем игрушки на свои места.

Ц: развиваем трудолюбие.

Беседы с родителями о самочувствие детей.

ОД

фк

По плану муз. руководителя.

ОД

ОзсП

«Повторение по пройденному материалу»

Прогулка

Р.Р., П.Р.,

Ф.Р.

Р.Р., П.Р.,

Ф.Р., Р.Р.,

Ск.Р.

Тема: Наблюдения за неживой природой. Дождь.

Послушать, как стучит дождь по окнам, посмотреть, как стекает ручейками вода

по стёклам, какие на дорогах лужи.

Дождь прошёл. Появились лужи, блестят капельки на листьях. Одевание на прогулку по погоде.

Цель: расширять представления о характерных особенностях природы; развивать умения детей внимательно слушать новую потешку, вступать

в беседу по прочитанному; формировать умения подбирать одежду по погоде, самостоятельно одеваться, соблюдать определённую последовательность одевания.

П/и «Мыши и кот»

Цель: выполнять движения по сигналу; упражнять в беге по разным направлениям.

П/ упр «Кружатся осенние листочки»

Ц: учить медленному бегу врассыпную.

Д/и «Найди такой же»

Ц: учить подбирать листья, схожие по форме

Трудовая деятельность.

Поливка дождевой водой растений в группе.

Цель: воспитывать желание участвовать в уходе

за комнатными растениями.

Самостоятельная двигательная активность.

Цель: способствовать профилактике нервного перенапряжения.

Вечер

Ф.Р.

П.Р., Р.Р.

Ф.Р., Р.Р.

Ф.Р., Р.Р.

П.Р.

П.Р.

Ск.Р.

Побудка. «Мы проснулись» К- №4 «Ветерок»

Ц: пробуждение, плавный переход от сна к бодрствованию, поднятие настроения, развивать умение выполнять движения, повторяя за воспитателем.

Чтение худ литература

Ц: Формировать интерес к поэзии.

Д/и «Собери фигуры»

Цель: учить определять геометрические фигуры; разделять геометрические фигуры по цветам.

С/р и «Семья»

Цель: расширять представление о семье.

П/и «Раздувайся пузырь»

Цель: Закреплять у детей умение становится в круг, постепенно расширять и сужать его.

П/и «Кто тише»

Ц: учить ходить друг за другом, не наталкиваясь.

Труд: Д/И «Покажем Мишке, какой у нас порядок»

Ц: приучать к трудовым действиям.

Инд. Работа.

Кукла-неваляшка

Цель: закреплять умение делить ком пластилина на большой и маленький, раскатывать пластилин между ладонями круговыми движениями.

Минутка безопасности «Светофор»

Предложить настольно-печатные игры

«Чей малыш?

«Что к чему?»

«Какой цвет?»

Дата

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для свободной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

30 мая пятница

Утро

Ф.Р.,

СК.Р.,

Р.Р.,П.Р.

Ф.Р. Ск.Р.

Ф.Р. Р.Р.

Ф.Р. Р.Р.

Р.Р.

Ск.Р

П.Р., Р.Р.

Ск.Р.

Утренняя гимнастика комплекс №8.

Беседа: « Перелетные птицы»

Ц: закреплять знания о сезонных изменениях в природе, дать представление о перелетных птицах, учить различать и называть птиц по внешним признакам.

- Почему птицы улетают в теплые края?

- Надо ли кормить птиц в холодное время года?

П/И «Мы веселые ребята».

Ц: научить детей ходить и бегать в рассыпную на ограниченной площади. Развить быстроту, ловкость.

Ход игры:

Мы веселые ребята,

Любим бегать и играть.

Ну, попробуй нас догнать!

Раз, два, три – лови!

Ловишка ловит детей.

П/И «Спрячь руки за спину»

Ц: развивать у детей быстроту реакции на сигнал. Упражнять в беге, в ловле, закреплять правильную осанку.

Пальчиковая гимнастика «Детёныши диких животных»

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Артикуляционная гимнастика

«окошко», «чистим зубы», «заборчик»

Цель: развивать речевой аппарат

С/р « Семья»

Цель: побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи.

Д/и «Собери пирамидку»

Цель: закреплять умение устанавливать соотношение между несколькими предметами.

Труд: Полить цветы в группе.

Ц: развивать трудолюбие, ухаживать за растениями.

Самостоятельная игровая деятельность в игровых уголках.

Цель: развивать умение играть самостоятельно выбирать себе игру, инвентарь, партнёра; развивать воображение.

Привлечение родителей к принятию активного участия в жизни группы

ОД

Музо

По плану муз. Руководителя

ОД

рисование

«Повторение по пройденному материалу»

Прогулка

Р.Р., П.Р.,

Ф.Р.

Ф.Р., П.Р.,

П.Р., Р.Р.,

Ск.Р.

Ск.Р.

«Наблюдение за дождем»

Ц: познакомить с природным явлением - дождем.

Ход наблюдения

В дождливую погоду предложить детям понаблюдать из окна, как капли дождя падают на землю. Ранее воспитатель выносит емкость для накапливания дождевой воды. Капли стучат по стеклу. Послушать вместе с детьми шум дождя (есть дождик веселый, а есть грустный), определить, какой дождь.

Сколько знаю я дождей? — Сосчитайте поскорей. Дождик с ветром, Дождь грибной,

Дождик с радугой-дугой. Дождик с солнцем, Дождик с градом, Дождик с рыжим листопадом.

П/И «Солнышко и дождь».

Ц: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

П/И «Лиса в курятнике».

Ц: упражнять в беге, умении действовать по сигналу воспитателя, спрыгивать со скамейки; учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед на 2—3 метра; совершенствовать навыки перепрыгивания.

Д/И «Оденем куклу Катю на прогулку»

Цель: вспомнить последовательность надевания одежды.

С/р « Семья»

Цель: побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи.

Инд работа

Учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.

Труд: Подмести с дорожек.

Ц: развивать трудолюбие, видеть результат.

С/р игра «Пароход» – «Рыболовецкое судно»

Цель: Формировать умение отражать в игре разнообразные сюжеты о жизни и труде людей, закреплять знания о профессиях взрослых на корабле.

Вечер:

П.Р. Р.Р.,

Ф.Р., Р.Р.

П.Р., Р.Р.,

Р.Р. П.Р.

Ск.Р.

Побудка. Мы проснулись» К- №4 «Ветерок»

Ц: пробуждение, плавный переход от сна к бодрствованию, поднятие настроения, развивать умение выполнять движения, повторяя за воспитателем.

Чтение худ литературы:

Ц: формировать интерес к поэзии.

П/и «Попади в воротца»

Ц: учить ребенка прокатывать мячи (шары, обручи) в нужном направлении, совершенствовать навык отталкивания мяча при катании.

Д/и «Найди такой листок»

Цель: развитие зрительного восприятия; формирование сенсорных эталонов цвета и формы; уточнение понятий «один – много»; расширение представлений об окружающей действительности; активизация двигательной активности

С/р «Куклы»

Ц: закреплять знания о разных видах посуды, формировать умение использовать посуду по назначению.

Минутка безопасности «Пешеходный переход»

Где пешеходы должны переходить улицу?

Как называется место, где можно переходить улицу?

Самостоятельная двигательная активность.

Цель: способствовать профилактике нервного перенапряжения, выявлять уровень сформированности умения самостоятельно организовывать подвижные игры, интересы и предпочтения детей.