Дидактическое пособие «В царстве гласных звуков и букв»
методическая разработка (младшая группа)

Интерактивный тренажер «В царстве гласных звуков и букв»Авторы: Пронь С.И., Васина Н.С., Коновальцева Т.В. Аннотация Интерактивный тренажер «В царстве гласных звуков и букв»предназначендля организации обучения детей через игру. Пособие реализуетпринципыразвивающего обучения и соответствует требованиям ФГОСдошкольногообразования. Многофункциональность дидактического пособия предполагаетвозможность его использования в работе с детьми всехпериодовдошкольного детства и в разных видах детской деятельности. Дидактическоепособие является частью развивающей предметно-пространственнойсредыгруппы компенсирующей направленности «Речецветик» для детейсТНРинаправлено на формирование правильного звукопроизношения, развитиефонематических процессов, навыков звукового анализа исинтезаудошкольников. Предлагаемый практический материал может быть рекомендованкиспользованию на подгрупповых и индивидуальных занятияхвДОУвоспитателям, учителям-логопедам, а также родителямненавязчивоинепринужденно проводить коррекцию нарушений фонетическойстороныречи и, тем самым, осуществлять подготовку детей к обучениюграмоте. Пояснительная записка Фонетико-фонематическое недоразвитие речи является однойизраспространенных проблем в практике дошкольного образования. Ономожетсущественно влиять на развитие ребенка, его коммуникационныенавыкииобщую успеваемость в школе. Поэтому особое внимание необходимоуделять коррекции этих нарушений на ранних стадиях. Дети, имеющиепроблемы в речевом развитии, у которых нарушено произношениефонемиих восприятие, испытывают особые трудности при звуковоманализеисинтезе. Степень их выраженности может быть разной: от смешенияпорядкаотдельных звуков до полной неспособности определить ихколичество,последовательность или позицию в слове. Основная трудность, которуюиспытывают дети при выделении составных элементов слова, заключаетсявнеумении услышать в нем гласные звуки, а также отделитьгласныеотсогласных. Известно, что формирование навыков звукового анализа начинаетсясгласных звуков, так как их восприятие и выделение в словахпроще, чемсогласных. Гласные звуки являются фундаментом, на которомбазируетсявся работа по развитию фонематических процессов. От гласных звуковзависитгромкость, внятность, красота речи. Гласные позволяютсоздатьнеобходимые предпосылки для обучения грамоте и помогают предотвратить,возможные нарушения при формировании в дальнейшемписьменнойречи,что обеспечивает взаимосвязь со следующей ступеньюобразованиявсоответствии с ФГОС ДО. Работая с детьми, имеющими нарушения речи, очень труднобываетзаинтересовать и удержать их внимание, побудить интерес ксодержаниюзанятия и процессу обучения в целом. Поэтому в поисках новыхприемов,интересной игры и универсального пособия, помогающеговрешениизадач развития фонематических процессов и навыков звуковогоанализаисинтеза у детей старшего дошкольного возраста, изготовленинтерактивныйтренажер «В гостях у гласных звуков и букв». При создании данногопособияобеспечиваются индивидуальный и дифференцированныйподходывобучении. Цель данного пособия: Формирование, развитие и совершенствованиефонематических процессов дошкольников посредством игровыхупражнений.Задачи: - Формировать у детей представление о гласных звуках, их артикуляциейибуквах. - Совершенствовать фонематическое восприятие и произношениегласныхфонем, навыки звукового анализа и синтеза у дошкольников. - Развивать психические процессы: память, внимание, воображение, мышление, восприятие. - Развивать познавательную активность, самоконтроль. - Активизировать активный и пассивный словарь. - Развивать мелкую моторику, зрительно-моторнуюкоординацию. - Формировать навыки индивидуальной и совместной работыс взрослымиидетьми, умение соблюдать и следовать словесной инструкциииправиламигры. Интерактивный тренажер «В гостях у гласных звуков ибукв»реализует требования ФГОС ДО: • насыщенность: наличие игровых материалов в соответствиис возрастнымивозможностями детей и содержанием образовательной деятельности; • вариативность: наличие разнообразных игровых и демонстрационныхматериалов, обеспечивающих свободный выбор детей; • трансформируемость: возможность изменения элементов пособия, сменыдидактического материала в зависимости от образовательнойзадачи, возраста детей; • доступность: свободный доступ всех детей к пособиюи игровымматериалам; • безопасность: пособие надежно и безопасно в использовании, мобильно.Краткое описание пособия. Интерактивный тренажер «Вцарствегласныхзвуков и букв» представляет собой учебно – наглядное пособие, котороевключает в себя игровой дидактический материал. На страницахпособияимеются различные кармашки, карточки, игры по теме. Каждуюстраницуможно трансформировать и использовать отдельно. Дидактическиезадачиигр представлены в пособии. Многофункциональный тренажер, позволяющий отрабатыватьправильноепроизношение гласных звуков, знакомить детей с соответствующимибуквами, формировать начальные навыки слитного слоговогочтения.Параллельно осуществляется коррекция ритмико-слоговой структурыслов,формирование навыков звукобуквенного анализа и синтеза, ведетсяработапо коррекции высших психических функций и процессов (внимание, память,мышление), обогащению и активизации словаря. Присозданииинтерактивного тренажера обеспечиваются индивидуальныйидифференцированный подходы в обучении. К пособию прилагается игровой материал (карточки, на которыхнарисованыили напечатаны буквы; набор карточек с изображением предметов). Перечень игр: «Гласные я различаю, быстро символ прикрепляю» Задачи: упражнять и закреплять умение различать гласные звукиспомощьюзрительного образа звука; развивать фонематический слух: уменияуслышатьи понять какой звук в начале слова; расширять словарный запас, развиватьвнимание и память. Ход игры: Ребенок называет слово, протяжно выделяя первый звук, находитнужныйсимвол и прикрепляет соответствующую картинку. Лексический материал: апельсин, обруч, утенок, ирис, улитка, акула, облако,эскимо, экскаватор, игрушки, арбуз, иголка. Дидактическая игра "Звуковые песенки" Задачи: закреплять знания артикуляции и зрительных символовгласныхзвуков, развивать фонематический слух. Ход игры: Детям предлагается "спеть" звуковую песенку на определённыйзвук в соответствии со зрительными символами звука. «Наряди елочку» Задачи: упражнять и закреплять умение различать гласные звукиспомощьюзрительного образа звука; развивать фонематический слух: уменияуслышатьи понять какой звук в начале слова; расширять словарный запас, развиватьвнимание и память. Ход игры: Ребенок выбирает и прикрепляет шарики, на которых изображеныпредметы,название которых начинается с гласных звуков (соответствующихсимволам).Лексический материал: апельсин, обруч, утенок, ирис, улитка, акула, облако,эскимо, экскаватор, игрушки, арбуз, иголка. Дидактическая игра «Прятки с фонариком» Задачи: Учить выделять первый гласный звук в слове; Совершенствоватьфонематические процессы. Повышение мотивации детей к коррекциизвукопроизношения. Ход игры: Педагог предлагает поиграть в прятки и при помощифонарикаотыскать предметы, назвать их, выделяя первый звук в слове , назватьегоиопределить какой это звук. Ребенок «подсвечивает» фонариком предметы, называет первыйзвук, определяет его. Дифференцированный подход: назвать все гласные звуки в слове. Дидактическая игра « Цветы» Задачи: закреплять поставленные звуки в словах; закреплятьумениеопределять позицию заданного звука в словах; учить детейопределятьпервый звук в слове, называть его; закреплять умение слышать звуквслове;закреплять знания гласных звуков, особенностей их артикуляции, умениеправильно их произносить. Ход игры: Перед ребенком находится цветок с раскрытыми лепестками. Ребёнкусначала предлагается рассмотреть, назвать и найти на лепесткахкартинки,вназваниях которых гласный звук стоит в начале, (середине, конце)слова. Ребёнок, проговаривая каждое слово, отбирает картинкисзаданнымзвуком и загибает лепестки к середине цветка. Лексический материал: утка, аист, мяч, кот, игла, эскимо, ослик, автобус;Кружка, волк, рыбка, кит, шишка, клубника, лиса, комар. Дидактическая игра «Засели домик» Задачи: научить детей находить гласные звуки в слове на этапе громкогопроговаривания слова самим ребёнком. Ход игры: Ребенку предлагается заселить героя , в названии которогоимеется заданный гласный звук . Ребенок, проговаривая слово, двигаетполоску и «заселяет» героя. Дифференцированный подход: ребенку предлагается заселить героя, вназвании которого два гласных звука. Дидактическая игра "Звуковые дорожки" Задачи: развивать плавный длительный речевой выдох; формироватьправильное звукопроизношение звука, формировать правильное звукопроизношение на этапе автоматизации звука и слогов, развиватьфонетический слух; совершенствовать мелкую моторику и координациюдвижений кистей и пальцев рук, целенаправленность действийподконтролем зрительных анализаторов; формировать тактильные ощущенияпальцев рук; развивать усидчивость и концентрациювнимания. Ход игры: Проводя указательным пальцем по дорожке, ребенкуследуетдлительно произносить звук, а взрослому – следить за правильностьюегоартикуляции и качеством звучания. Вести пальчиком надо точноподорожке.Дифференцированный подход: ребенок маркером рисует по пунктирнойдорожке, при этом длительно произносит гласный звук. Дидактическая игра «Звуковая дорожка» Задачи: развивать фонематический слух, обучать проведениюзвуковомуанализу слова, различению гласных и согласных звуков в слове, твердыхимягких звуков. Ход игры: Детям предлагается выбрать понравившуюся карточку, выложитьна желтом прямоугольнике слово на картинке, а затем выполнитьзвуковойанализ слова. Если буква обозначает красный звук, обозначаемеекраснымкругом, если твердый согласный-синим квадратом, если мягкийсогласный-зеленый. Затем можно предложить поделить слово на слоги. Игра «Найди пару» (круги Лулийя) Задачи: учить выделять первый звук в слове. Развивать фонематическийслух, умение группировать, сравнивать, анализировать, обобщать, концентрировать внимание. Активизировать зрительные функции(навыкификсации, прослеживания, зрительного соотнесения); закреплениезнанийбукв. Ход игры: ребёнку предлагается рассмотреть любуюкартинку, произнестислово, «растягивая» звуки. Выделить в слове первый звук. - Рассмотреть другие картинки, произнести слова, «растягивая»звуки. Найтисоответствующую букву. - Самостоятельно соединить картинки. Объяснить выбор. Дидактическая игра «Составь слог» Задачи: учить основам звукового анализа, помочь запомнить буквы; развивать фонематический слух. Ход игры: Можно использовать эту игру на занятиях по обучениюграмотевтечение знакомства с буквами, а также применять для индивидуальнойработывсвободное время или для закрепления пройденного материала. 1 вариант: На занятиях по обучению грамоте, во время знакомства с очереднойбуквой,дети делают анализ ее звучания, дают характеристику звука определяя, гласный или согласный. 2 вариант: Педагог называет звук, предлагает ребенку обозначить его буквой, объясняясвой выбор. Дидактическая игра «Дорисуй букву» Задачи: развивать мышление, воображение, память. Ход игры: Перед игрой педагог повторяет с детьми знакомые имбуквы. Если дети не узнают некоторые буквы, педагог записывает все изученныеранее буквы. Ребёнок маркером пририсовывает к палочке элементызадуманной им буквы и называет её. Дидактическая игра «Прятки с фонариком» Задачи: способствовать лучшему запоминанию букв; развивать вниманиеипамять. Ход игры: Педагог предлагает поиграть в прятки и при помощифонарикаотыскать знакомые буквы, назвать их. Ребенок «подсвечивает»фонарикомбуквы, называет их. Дифференцированный подход: Взрослый наугад показывает фонарикомбукву. Игроки по очереди называют слова на эту букву. Игрокненазвавшийв свою очередь слово, выбывает. Выигрывает, тот кто продержалсядольшевсех. Дидактическая игра «Говорящие пальчики» (с применениемкинезиологии) Задачи: совершенствовать умение концентрировать и распределятьсвоевнимание; развивать и совершенствовать координациюдвиженийпальчиков,развивать умение согласовывать тонкие движения пальчиковрукиспроизношением звуков и слогов, формировать у детей с ОНРумениеправильно согласовывать тонкие движения пальчиков правойилевойруки,гармонизация работы левого и правого полушария головного мозга. Ход игры: Варианты: взрослый сначала показывает игруребенкусам;Взрослый показывает игру, манипулируя пальцами и рукойребёнка;Взрослый и ребёнок выполняют движения одновременно, взрослыйпроговаривает текст; Ребёнок выполняет движения с необходимойпомощью взрослого, который произносит текст; Ребёнок выполняет движенияипроговаривает текст, а взрослый подсказывает и помогает. Дидактическая игра «Зашумленные буквы» Задачи: развивать зрительное восприятие; развивать произвольноевнимание, концентрацию. Ход игры: Ребенку предлагается узнать букву по контуру, находящемусязаконтурным изображением различных предметов. Игровая ситуация: «Феи опять спрятали буквы за контурами разных предметов, нотыразгадаешь опять их загадку, правда? Найди, какуюбукву спряталиФеи?Обведи ее пальчиком и напиши на листочке»