Годовой план Работы МО учителей-дефектологов
календарно-тематическое планирование

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад компенсирующего вида №13 «Родничок»

Годовой план

Работы МО учителей-дефектологов

Муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад компенсирующего вида №13 «Родничок» г. Отрадное

на 2025-2026 учебный год

Руководитель методического объединения

    Учителей-дефектологов Виноградова М.И.

2025

Методическая тема:

«Комплексное сопровождение детей с ЗПР в ДОУ: интеграция современных коррекционно-развивающих технологий и индивидуализация образовательного маршрута»

Цель

Совершенствование профессиональной компетентности учителей-дефектологов в области комплексного сопровождения детей с ЗПР посредством освоения и применения современных коррекционно-развивающих технологий и построения индивидуализированных образовательных маршрутов.

Задачи

1. Изучить и внедрить в практику современные научно обоснованные коррекционно-развивающие технологии для детей с ЗПР (нейропсихологические, сенсорно-интегративные, игровые и др.).
2. Отработать механизмы составления и реализации индивидуальных образовательных маршрутов (ИОМ) для детей с ЗПР с учётом их психофизиологических особенностей и зоны ближайшего развития.
3. Углубить знания педагогов в области дифференциальной диагностики ЗПР и смежных нарушений.
4. Совершенствовать навыки междисциплинарного взаимодействия специалистов ДОУ (дефектолог, логопед, психолог, воспитатель) в рамках сопровождения ребёнка с ЗПР.
5. Разработать и апробировать пакет диагностических и коррекционных материалов для разных возрастных групп детей с ЗПР.
6. Повысить компетентность родителей в вопросах воспитания и развития детей с ЗПР через организацию просветительской работы.

Основные направления работы

1. Диагностическая деятельность:

• проведение первичной диагностики для определения уровня развития детей с ЗПР;
• разработка ИОМ на основе результатов диагностики и рекомендаций ППК;
• мониторинг динамики развития в течение года.

2. Внедрение современных технологий:

• использование ИКТ (презентации, развивающие игры, видеоматериалы) для повышения мотивации и эффективности занятий; 
• применение здоровьесберегающих технологий (пальчиковая гимнастика, артикуляционная гимнастика, нейротренажёры); 
• внедрение арт-терапевтических методов (пескотерапия, изотерапия, сказкотерапия) для развития эмоциональной сферы и коммуникации; 
• использование игровых технологий (дидактические, сюжетно-ролевые игры) как ведущего вида деятельности. 

3. Индивидуализация образовательного процесса:

• адаптация программ и методов под индивидуальные потребности детей;
• разработка гибких учебных планов с учётом темпа и возможностей каждого ребёнка;
• внедрение элементов проблемного обучения и проектной деятельности для развития мышления.

4. Взаимодействие специалистов:

• организация круглых столов и семинаров по обмену опытом между дефектологами, логопедами, психологами и воспитателями;
• взаимопосещение занятий для анализа эффективности методов;
• разработка совместных программ сопровождения.

5. Работа с родителями:

• проведение консультаций и тренингов для родителей по вопросам коррекционной работы;
• вовлечение родителей в реализацию ИОМ (домашние задания, совместные мероприятия);
• создание информационных материалов (памятки, буклеты) для поддержки семейного воспитания.

6. Профессиональное развитие педагогов:

• изучение новинок педагогической и научной литературы;
• участие в вебинарах, конференциях, мастер-классах;
• подготовка к аттестации, обобщение педагогического опыта.

Примерный план мероприятий

Ожидаемые результаты

• повышение качества коррекционной работы за счёт внедрения современных технологий;
• разработка и реализация индивидуальных образовательных маршрутов для всех детей с ЗПР;
• укрепление взаимодействия между специалистами ДОУ;
• повышение профессиональной компетентности педагогов;
• активное участие родителей в коррекционно-образовательном процессе.