Планирование Воспитательно- образовательной работы
материал (старшая группа)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                                       Понедельник  27 февраля

Утро:

Утренняя гимнастика.

Беседа «Где прячется  здоровье»

Цель:формировать у дошкольников представление о здоровом образе жизни.

Д.и. «Кем ты будешь?» Цели: помочь детям ответить на вопрос «Кем вы хотите стать, когда вырастите и почему?». Развивать речь, как средство общения с Элиной

Д\и «Кто больше назовет действий». Цели: упражнять в соотнесении существительного с глаголом (Айана,Егор,Катя)

Создать условия для c/р игры «На приеме у доктора» Цель: Вызвать у детей интерес к профессии врача. Воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

ОД:

1. Развитие речи познакомить детей со стихотворением А. Плещеева «Весна».

Цель: 1. Познакомить детей со стихотворением А.Н.Плещеева «Весна». 2. Учить называть признаки времен года. 3. Формировать представления о весне и ее характерных признаках

2.Музыка (по плану музыкального руководителя).

Прогулка:

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СОСУЛЬКАМИ

Цель: обобщать и углублять представления о весне по существенным признакам (неживая природа).

Ходьба приставным шагом.

Цель: улучшать технику ходьбы приставным шагом.

(Айдар, Дима)

Поручить одной подгруппе детей, расчистить дорожки от веточек, а второй — собрать мусор на участке. Цель: воспитывать желание трудиться.

Разговор с детьми об уважительном отношении к сверстникам.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

 Игры-эксперименты с ветряками

Работа перед сном:

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Чтение  В. Осеев" Сторож"

Вечер:

Постепенный подъем; водные процедуры. Гимнастика после сна «Гимнастика для котят».

Д/и «Собери картинку» Цели: закрепить знание цвета, формы, умение по образцу собирать из частей целое; активизировать словарь

(Костя, Элина)

Ситуативный разговор с детьми по ОБЖ «Опасные предметы» Цель: учить детей видеть, что любой предмет может нести хорошее и плохое начало.

С/р игра «На приеме у доктора»

Цель: продолжать формирование представлений о профессии врача.

Прогулка:

П/игра «Перенеси игрушки». Наблюдение за погодой поручения. Уборка на веранде.

День

недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

          2

3

4

5

6

7

                                                            Вторник  28 февраля

Утро:

Утренняя гимнастика  Беседа на тему «Каков я?» Цель: учить детей видеть во внешнем виде отражение внутреннего состояния человека, ориентироваться на него при построении взаимодействия. Учить использовать вежливые слова.  Совместное рассматривание фотографий. Формировать представления о назначении каждого органа для нормальной жизнедеятельности человека (ротик-говорить и т.д.)

Д/и «Расскажем зайке, как надо играть с друзьями» Цель: учить правильно вести себя в группе: не отнимать и делиться игрушками (Артём, Кару, Сурайа)

Беседа «Как надо заботиться о своём здоровье» Цель: Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, желание помочь

Создать условия для рассматривания иллюстраций к знакомым сказкам. Цель: побуждать детей пересказывать отдельные эпизоды сказок по вопросам воспитателя и самостоятельно использовать внешний вид, характер, поступки.

Беседа – консультация с родителями «Как одеть ребенка весной»

ОД:

1.Рисование «Козлятки выбежали погулять на зеленый лужок»

Цель: продолжать учить детей рисовать четвероногих животных

  2.Физическая культура (по плану преподавателя)

Прогулка:

Наблюдение за птицами на участке детского сада  Цель:  учить узнавать и различать птиц по оперению, размеру, голосу; развивать наблюдательность, память; воспитывать доброжелательное отношение к птицам.

Ф.р.: прыжки через шнур, лежащий на земле, справа и слева, продвигаясь вперед (дистанция 3 метра). Цели: развивать выносливость, тренировать мышцы ног (Женя, Петя)

Проблемная  ситуация  «Если идет дождь?» Цель: формирование начальных основ здоровье сберегающего поведения

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

Постройка замков из конструкторов

Работа перед сном:

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки.

Вечер:

Постепенный подъем; водные процедуры. Гимнастика после сна «Гимнастика для котят».

Дидактическая игра «Моё -твоё» для закрепления знаний о предметах личной гигиены

(Полина, Эмилия)

Беседа «Что я видел в кабинете доктора»

Упражнение «Полотенце пушистое», учить правильно пользоваться индивидуальным полотенцем, вешать его на место.

Самостоятельная художественно – творческая  деятельность. Цели: обеспечить детей материалом для свободного рисования, развивать умение использовать знакомые приемы и техники изображения..

Прогулка:

Совершенствовать и развивать игровые замыслы и умения детей; П/И с правилами «Затейники»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                                     Среда  1 марта             

Утро:

Утренняя гимнастика.

Беседа «Золотые руки бабушки моей». Цели: уточнить значение выражения «золотые руки»; учить рассказывать о своей бабушке. Упражнять в соотнесении существительного с глаголом. Воспитывать уважение к бабушкам.

Инд. работа с Кару, Петей,  -   расскажи о своем домашнем питомце, кто он. Как нужно заботиться о домашних питомцах?

Напомнить о соблюдении порядка и чистоты в помещении. Беседы с детьми «Как нужно одеваться весной?»

Рассматривание иллюстраций «Спортсмены. Виды зимнего и летнего спорта».  Беседа «Как мы занимаемся физкультурой»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

ОД:

1.ФЭМП

Цель: закреплять умение двигаться в заданном направлении. Объяснить, что результат счета не зависит от величины предметов (в пределах 5). Учить сравнивать предметы по размеру (в пределах5), раскладывая их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначая результаты сравнения  словами самый большой, поменьше, еще меньше, самый маленький.

2.Музыка (по плану музыкального руководителя).

Прогулка:

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА НЕЖИВОЙ ПРИРОДОЙ

Цели: формировать представление о марте как о месяце пробуждения природы; развивать умение замечать новые изменения в неживой природе.

Индивидуальная работа Ф.р. «белые медведи». Цели: учить входить на снежную горку на четвереньках изображая белых медведей. Взобравшись  наверх, встать и спуститься вниз бегом. (Егор)

Беседа о пользе для здоровья фруктов и овощей - объяснить детям необходимость употреблять в пищу фрукты и овощи.

Игры с выносным материалом.

Обратить внимание на взаимоотношения детей во время игры.

Работа перед сном:

Работа с дежурными по столовой. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Закреплять навык  самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать и вешать одежду. Чтение сказки « Лисичка со  скалочкой».

Вечер:

Постепенный подъем; водные процедуры. Гимнастика после сна «Гимнастика для котят».

Работа над штриховкой с Катей и Айдаром

«Прямые линии» - развитие моторики рук, умение правильно держать карандаш в руке.

Д/игра: «Маша простудилась» - формировать навык пользования носовым платком. Приучать детей при чихании и кашле отворачиваться, прикрывать рот носовым платком.

Игры  в центре активности. Д/И «Что делают в огороде весной?» - научить классифицировать предметы по определённым признакам.

Прогулка:

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СНЕГОМ. Цели: формировать умение самостоятельно выделять первые признаки весны в неживой природе; продолжить знакомить со свойствами снега; воспитывать интерес к весенним наблюдениям.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                                                 Четверг  2 марта

Утро:

Утренняя гимнастика.

Беседа «Праздник наших мам». Цели: уточнить знания о женском празднике; учить составлять рассказ о маме, по сюжетной картине; обогащать словарный запас (как её зовут, кем она работает).

Индивидуальная работа по развитию речи  с Артёмом, Айаной "Что бывает красным" (мокрым, холодным, хмурым) – развивать связную речь.

Развивающая игра

«Что за птичка-невеличка» - игра помогает узнать и запомнить названия цветов

Рассматривание сюжетных картинок на тему «Мамин праздник». Цели: развивать умение рассматривать, обсуждать.

Беседа с родителями  «какие могут быть заболевания у детей  весной»

ОД:

1.Познавательное развитие. Тема: «Готовимся  встречать весну и Международный женский день».

Цели: познакомить детей со стихотворением А. Плещеева «Весна». Поупражнять в умении поздравить женщин с праздником

  2.Физическая культура (по плану преподавателя)

Прогулка:

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА НАСТОМ. Цели: формировать умение самостоятельно выделять первые признаки весны в неживой природе; продолжить знакомить со свойствами снега; воспитывать интерес к весенним наблюдениям.

Обучение спортивным упражнениям «Мяч через обруч» - совершенствовать умение кидать и ловить мяч (Дима, Эмилия, Полина)

Трудовая деятельность: моем игрушки. Цели: предложить детям рассказать, как и для чего необходимо мыть игрушки, разделить фронт работы. Воспитывать трудолюбие.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

Работа перед сном:

Разговор с детьми о пользе дневного сна. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Чтение К . Ушинский «Бодливая корова».

Вечер:

Постепенный подъем; водные процедуры. Гимнастика после сна «Гимнастика для котят».

 Работа с детьми на закрепление навыков ориентировки в пространстве (вперёд-назад, вправо-влево)

Разговор с детьми о том, что надо быть добрыми, внимательными к своим товарищам

Игры в  центрах активности. «Маленькие слова» - игра поможет научиться понимать пространственное значение предлогов, например: над, под, в, у, около, возле и т. д

Прогулка:

Наблюдения за объектами неживой природы (за облаками)

П/и «Цветные автомобили» - развивать внимание, ловкость, быстроту.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                                          Пятница  3 марта

Утро:

Утренняя гимнастика Познавательно-исследовательская деятельность: «Как нам помогают наши ноги», «Как много дел делают наши руки» Цель: обогащение представлений о людях и о себе: особенности внешнего вида, различия и сходство во внешности со сверстниками и родителями Д/и «Что лишнее» Цель: повторить части тела человека

Д/и «Парные картинки» Цель: упражнять в классификации предметов по определенному признаку

с Костей, Полиной, Эмилией.

«Таня простудилась» Цель: способствовать  формированию навыка пользования носовым платком, закреплять знание о том, что при чихании и кашле нужно прикрывать рот носовым платком

Создать условия для с/р игры «Скорая помощь» Цель: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость.

Участие в конкурсе рисунков «Моя милая мама»

.

ОД:

НОД.  Ознакомление с окружающим миром. Тема: «В мире пластмассы»

Цели: познакомить со свойствами и качествами предметов из пластмассы; помочь вывить свойства пластмассы (гладкая, легкая, цветная). Воспитывать бережное отношение к вещам; развивать любознательность.

  2.Физическая культура (по плану преподавателя)

Прогулка:

Наблюдения  за ветром. Определить наличие и направление ветра.  

Д/и «Бывает, не бывает».

 П/игра «Рыбаки и рыбки»

Игры-эстафеты «Болотные кочки»

Обучение спортивным играм и упражнениям

«Перешагни лужи» - развивать ловкость (Сурайа, Артём, Егор)

Формировать у детей потребность в здоровом образе жизни, двигательной активности, интерес к физическим упражнениям, содействовать обогащению двигательного опыта, становлению интереса к правилам здоровье сберегающего поведения. 

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Работа перед сном:

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Чтение  В. Паспалеева «Лесная фиалка»

Вечер:

Постепенный подъем; водные процедуры. Гимнастика после сна «Гимнастика для котят».

Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудом - расставить игрушки о полочкам. Цели: закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Воспитывать аккуратность, самостоятельность

Выполнение КГН процедур под песню: «Мы умеем чисто мыться» Цель: развитие интереса к музыке и выполнению культурно-гигиенических процедур.

Настольно – печатная игра «Геометрическое лото». Цели: учить детей различать и называть геометрические фигуры, по очереди, выполнять роль водящего.

Прогулка:

Дидактическая игра «Кого можно гладить?»

Цель: познакомить детей с многозначным глаголом «гладить»; обогащать словарный запас, расширять кругозор  с Кару

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                         Понедельник 6 марта

11.04

Утро:

Утренняя гимнастика. Беседа «Весну встречаем - птиц зазываем»  Цель: дать детям представления о перелётных птицах. Закреплять умение использовать в речи существительные ед. и мн. числа и.п. и в.п., закрепить знания о жизни птиц, и их повадках.

Развивающая мозаика на развитие мелкой моторики рук, наблюдательности, зрительного восприятия, речи и интеллектуальных способностей (Айана, Айдар, Катя)

Беседа «Расскажи, почему нельзя пугать птиц» Цель: освоение и запоминание правил поведения в природе.

Внести иллюстрации о весне Цель: расширение представлений о весенних изменениях в природе.

Создать условия для с/р игры «Семья. Собираемся на прогулку весной» Цель: развивать умение выбирать роль, играть дружно.

Беседа -консультация  по теме «8 Марта»

ОД:

1.Развитие речи №2 стр. 63 (5) Звуковая культура речи: звук Л, ЛЬ

Цель: упражнять детей в чётком произношении звука л. Совершенствовать фонематическое восприятие.

2.Музыка (по плану музыкального руководителя).

Прогулка:

Наблюдения за птицами – уточнение представлений о перелётных птицах  

П/и «Перелет птиц» -  развитие ловкости.

Д/игра «Какой цветок?» - развивать умение подбирать прилагательные, обогатить
словарный запас.

П/ игра «Ловишки» Цель: упражнять в быстром беге с увертыванием (Сурайа, Полина, Костя)

Ситуация: «Покорми птиц» Развитие представлений о еде для птиц; о важности подкармливать их

Выносной материал

Лопаты, ведерки. Создать условия для игры «Поможем дворнику» Цель: побуждать детей в помощи взрослому.

Работа перед сном:

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Чтение сказки «Три поросенка»

Вечер:

Постепенный подъем; водные процедуры. Гимнастика после сна «Гимнастика для котят».

Д/и «Весна» Цель: развивать умение рассказывать об изменениях в природе (Ева, Элина, Дима, Женя)

Игровое упражнение «А для чего это?» на развитие внимания, воображения и координации движений.

Создать условия для  игры с мелким конструктором «Скворечники для птиц» - умение делать постройку устойчивой и интересной; творческое проявление в постройке; бережно и с любовью относиться к птицам

Прогулка:

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА НЕЖИВОЙ ПРИРОДОЙ. Цели: формировать представление о марте как о месяце пробуждения природы; развивать умение замечать новые изменения в неживой природе.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                          Вторник  7 марта

13.04

Утро:

Утренняя гимнастика. Праздничный утренник «Праздник мам». Цель: создать веселое праздничное настроение, организовать условия для реализации творческих способностей воспитанников, доставить радость детям и их родителям.

Д/и «Кому, что нужно для работы». Цели: активизировать в речи понятие «инструменты»; повторить правила безопасного обращения с ножницами с Егором.

Д/и «Чудесный мешочек» Обогащать чувственный опыт детей и умение фиксировать его в речи. Совершенствовать восприятие детей, активно включая все органы чувств. Развивать образные представления

Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций животных, птиц. Цели: предложить детям рассмотреть иллюстрации и ответить на вопрос «Как художники изображают зверей и птиц?» Продолжить работу по формированию интереса к книге.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам

родителей

ОД:

Чтение русской народной  сказки  «Двое из сумы» обр. И. Котовской. Цели: формировать умение внимательно слушать , следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.

2.Музыка (по плану музыкального руководителя).

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры но выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

П/и «Ау!»- развивать координацию движений, слуховое внимание. Наблюдения за погодой -учить сравнивать, замечать изменения.

Д.и. «Наведи порядок». Цели: рассмотреть предметы, уточнить, из каких материалов они сделаны, разложить карточки на 3 группы по назначению, цвету, форме с Аней З. (Элина, Айана, Сурайа)

Наблюдать за появлением молодой зеленой травки (где проходит теплотрасса). Рассмотреть росточки, они нежные, светло-зеленые.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Работа перед сном:

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки.

Вечер:

Постепенный подъем; водные процедуры. Гимнастика после сна «Гимнастика для котят».

Продолжать учить правильно держать ножницы и пользоваться ими (подгруппа детей)

Наблюдение и уход за комнатными растениями в уголке природы. Привлечь  внимание детей к комнатным растениям. Учить правильно ухаживать за растениями – поливать, протирать крупные листья.  

Создать условия для хороводной игры «Синичка»

Прогулка:

Ф.р. прыжки в длину с места. Цели: развивать умение контролировать свои движения и управлять телом с Катей и Петей

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                          Четверг 9 марта

12.04

Утро:

Утренняя гимнастика. Д/игра «Времена года» учить выделять признаки весны (прилетели птицы, побежали ручьи). Рассматривание иллюстраций птиц. Цель: продолжать формировать умение отличать птиц по внешнему виду Пальчиковая игра «Про птиц».
Ищет птичка и в траве, И на ветках и в листве, И среди больших лугов Мух зеленых и жуков. Цель: развиваем мелкую моторику рук, речь, память.

Заучивание стихотворения А. Барто «Я знаю, что надо придумать». Цели: воспитывать интерес к рифмованным текстам; развивать память, способность запоминать стихи с Елисеем.

Развивать умение мыть руки по мере загрязнения и перед едой под контролем взрослого, а затем самостоятельно.

Создать условия для с/р игры «Детский сад» Цель: формировать у детей умение договариваться при распределении ролей в игре

Рекомендовать родителям на прогулке с детьми, обращать внимание ребёнка на яркое весеннее солнце, птиц ближайшего окружения;

ОД:

1.Рисование  «Нарисуй картинку про весну»

Цель: учить детей передавать в рисунке впечатления от весны. Развивать умение удачно располагать изображение на листе.

  2.Физическая культура (по плану преподавателя)

Прогулка:

Наблюдение: за солнцем – формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать.

Подвижные игры «Перелет птиц» Цель: упражнять в лазании. «Кто где??» Цель: развивать внимание (Эмилией, Костей)

Трудовая деятельность

Удаление поврежденных и сухих веток.

Цель: воспитывать любовь, заботливое отношение к природе.

Выносной материал Ведерки, грабли, метелки.

Создать условия для п/и «Грачи и автомобиль» Цель: развивать ориентировку в пространстве.

Работа перед сном:

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Чтение сказки «Два жадных медвежонка»

Вечер:

Постепенный подъем; водные процедуры. Гимнастика после сна «Гимнастика для котят».

Разучивание пальчиковой игры «Наши мамы».  Цели: формировать навык выполнения пальчиковой игры; продолжать развитие мелкой моторики; учить запоминать стихотворные тексты.

Д/и « Чем я с другом поделюсь» Цель: закрепление знаний о предметах личной гигиены.

Создать условия для с/р игры «Сорока-белобока» Цель: развитие у детей способности принять  на себя роль птиц

Прогулка:

Подвижные игры «Самолеты». Цели: упражнять детей в беге; развивать ловкость и выносливость.  Наблюдение за птицами на участке. Цель: учить называть птиц.  Труд – собрать крупный мусор

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                            Пятница  10 марта

14.04

Утро:

Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастики «Птички»   Цель: развитие моторики, умения выполнять действия в соответствии с текстом.  

Д/и «Назови правильно»

Цель: уточнить знания детей о птицах, их повадках, закреплять умение узнавать их по картинке и давать краткое описание

(Костя, Паша, Ева, Артём)

Беседа «Зачем нужны птицы?» Цель: объяснить роль и значение птиц в природе

Создать условия для д/и «Угадай, чьи следы», «Узнай по описанию»; «Кто чем питается», «Путаница».

Д/и «Раздели на группы»

Цель: развивать умения классифицировать предметы по величине, развивать логическое мышление.

Консультирование по запросам родителей

ОД:

Аппликация. Тема: «Декоративная аппликация на квадрате»

Цели: учить составлять узор на квадрате, ритмично располагая геометрические фигуры по углам, в середине, по краям; преобразовывать фигуры, разрезая их (квадрат на два треугольника, прямоугольник на два квадрата). Развивать самостоятельность, творчество.

  2.Физическая культура (по плану преподавателя)

Прогулка:

Постепенный подъем; водные процедуры. Гимнастика после сна «Гимнастика для котят».

П/ игра «Мое любимое дерево». Цель: развивать память, запоминая характерные детали любимого дерева, чтобы его нарисовать и рассказать о нем (Вика Р, Ева, Глеб)

Закреплять правила безопасного выхода на прогулку: осторожно спускаться с лестницы, открывать дверь только за дверную ручку

Создать условия для с/р игры «Семья»: угощаем друзей. Учит детей использовать в игре освоенные ранее знания и навыки, договариваться о последовательности действий.

Работа перед сном:

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Чтение сказки «Три медведя»

Вечер:

Постепенный подъём , гимнастика после сна.

Чтение Плещеев «Весна» Цель: прививать любовь к художественной литературе, расширение представления о весне.  Д/и «Весело-грустно», «Узнай настроение» Создать условия для открытого и искреннего выражения детьми своих чувств.  Д/и «Помоем куклу»   Цель: закреплять знания о предметах личной гигиены для мытья и умывания, способствовать формированию привычки к опрятности.

Игровое упражнение «Мама и детеныш»  Цели: учить образовывать ласковые слова; обогащать словарный запас с Викой

Трудовое поручение – уборка игрушек по местам.

Формировать привычку экономить воду — закрывать за собой кран с водой.

Создать условия для  с/р игры  «Поход в магазин».

Цель:  развивать умение объединяться в игре, распределять роли (продавец, покупатель), выполнять игровые действия.

Прогулка:

Вечерняя прогулка. НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ВЕТРОМ И ОБЛАКАМИ. Цель: продолжать обучать описывать увиденные явления природы, выделять в наблюдаемых объектах характерные признаки.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                              Понедельник  13 марта

Утро:

Утренняя гимнастика Беседа «Что такое доброта?» Цели: закрепить представления детей о добре. Развивать внимание и память, логическое мышление.

Д/и «Когда это бывает?»

Цели: учить называть времена года по их признакам; развивать мышление и память с Элиной

Дидактическая игра «Кому что нужно?» Цели: закрепить знания детей о предметах, необходимых для работы врачу, повару, продавцу; повторить названия профессий людей. Продолжать формировать коммуникативные навыки.

Оформить выставку детских и семейных фотографий «От улыбки хмурый день светлей». Подобрать  картотеку художественной литературы «Где добрые люди, там беды не будет»

Консультирование по запросам родителей

ОД:

НОД  по плану: ФЭМП  

Цели: закреплять представления о том, что результат счета не зависит от величины предметов. Учить сравнивать три предмета по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: высокий, ниже, самый низкий, низкий, выше, самый высокий. Упражнять в умении находить одинаковые игрушки по цвету или величине.

2.Музыка (по плану музыкального руководителя)

Прогулка:

Наблюдение за птицами  Цель: формировать желание заботиться о птицах; учить и называть птиц и части тела; упражнять в умении находить отличие и схожесть у птиц.

Индивидуальная работа 

Ф.р. «Попади в цель снежком» - развитие глазомера с Айдаром, Кару, Петей

Труд. деятельность - сгребание снега к деревьям. П/и «Что растёт в разных краях?» Цель: закреплять названия деревьев.

Создать условия для п/и «Рыжий лис»  Цель: закреплять умение действовать в соответствии с правилами.

Самостоятельная  двигат. деятельность

Работа перед сном:

Закреплять умение аккуратно складывать одежду на стульчик.   Чтение   сказки: «Два жадных медвежонка».    

Вечер:

Постепенный подъем; водные процедуры. Гимнастика после сна «Гимнастика для котят»

Индивидуальная работа «Пройди осторожно» Цель: развивать умение ходить «змейкой»

Проговаривание во время мытья рук художественное слово «Да здравствует мыло душистое!»

Внести оборудование для хозяйственно-бытового труда и самообслуживания: фартучки, салфетки для вытирания пыли, щетки – сметки.

Прогулка:

Вечерняя прогулка 9 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ВЕСЕННИМ НЕБОМ. Цели: закреплять умение видеть красоту весеннего неба; расширять словарный запас; учить видеть в наблюдаемых предметах характерные признаки. П.и. «Кот и воробушки» - развитие двигательной активности детей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                                Вторник  14 марта

Утро:

Утренняя гимнастика. Приветствие каждого ребёнка входящего в группу. Следить, что бы дети здоровались и отвечали на приветствие других.  «Кто людям добра желает, тот сам его добывает» Беседа о чуткости.  Игровые упражнения «Доброму всегда хорошо», «Сколько стоит доброе слово?»

Д/и «Разложи картинки по порядку»

Цели: закреплять последовательность о распорядке дня с Василисой.

Приучать добросовестно  выполнять обязанности дежурного по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

Самостоятельная игровая деятельность.

Цели: развивать умение самостоятельно находить себе занятие по интересам, «договариваться» со сверстниками

Беседа с родителями: «Избавляемся от агрессии с помощью игры»

ОД:

НОД  по плану: Ознакомление с природой. Тема: «Мир комнатных растений»

Цели: расширять представления детей о комнатных растениях; их пользе и строении. Учить различать комнатные растения по внешнему виду.

  2.Физическая культура (по плану преподавателя)

Прогулка:

Наблюдение за сорокой Цели:  расширять представления о весне и поведении птиц в это время года; обогащать знания новыми словами, понятиями. П/и «Коршун и наседка»

Цель: закреплять умение действовать сообща.

«Не попадись» Цель: упражнять в беге в разных направлениях.

Ф.р. «Самым ловким окажись!» Цели: продолжать развивать ловкость, выносливость с Максимом и Даниилом.

«Попади в цель снежком»- развивать глазомер с Артёмом, Сурайой

Беседа с детьми о вежливости Цель: формирование этических норм поведения.

Создать условия для п/и «Рыжий лис»  Цель: закреплять умение действовать в соответствии с правилами.

Самостоятельная  двигат. деятельность

Работа перед сном:

Закреплять умение быстро, аккуратно раздеваться.

Вечер:

Постепенный подъем; водные процедуры. Гимнастика после сна «Гимнастика для котят»

Д/и «Сравни по размеру» Цель: развитие глазомера, зрительного восприятия

(Полина, Катя, Дима)

Ситуативный разговор «Какие добрые дела мы можем сделать в детском саду?»    

Создать условия для Работы в центре сенсорики: игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно-печатной игры «Домино - домашние животные».

Прогулка:

Наблюдение «Продолжительность светового дня»- обратить внимание детей на значительное увеличение продолжительности светового дня по сравнению с декабрём, отметить высоту подъёма солнца в полдень над горизонтом.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                                     Среда  15  марта

Утро:

Утренняя гимнастика Игровая ситуация «Почему Маша загрустила» Цель: развитие логического мышления, развитие положительной самооценки.

Д/и «Повтори»  Цель: учить подбирать синонимы к заданным словам (Кару, Полиной)

Продолжать совершенствовать навыки детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). Повторить с детьми, что утром мы завтракаем.

Самостоятельная игровая деятельность.

Цели: развивать умение самостоятельно находить себе занятие по интересам, «договариваться» со сверстниками.

Консультирование по запросам родителей

ОД:

НОД  по плану: ИЗО. Рисование. Тема: «Расцвели красивые цветы»

Цели: учить детей рисовать красивые цветы, используя разнообразные формообразующие движения, работая всей кистью и ее концом. Развивать эстетические чувства (дети должны продуманно брать цвет краски), чувство ритма, представления о красоте.

2.Музыка (по плану музыкального руководителя).

Прогулка:

Приметы ранней весны. Цель: развивать  наблюдательность.

П/и «Царь картошка» Напомнить детям о том, что по уходу домой надо прощаться не только с взрослыми, но и с детьми.    

Д/и «Так бывает или нет?». Цель: развивать связную речь, учить отвечать на вопросы, ориентируясь на структуру и содержание вопроса. (Сурайа)

Беседа «Помоги другу».

Цель: воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимоотношения при одевании.

П/игра «Мышеловка» Цель: закреплять умение бегать быстро. П/и «Ворона и собачка» Цель: учить детей двигаться не мешая друг другу.

Работа перед сном:

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки.  Чтение В. Осеева «Что легче?»

Вечер:

Постепенный подъем; водные процедуры. Гимнастика после сна «Гимнастика для котят»

 Настольная игра «Мозаика»; составление узора «весенние цветы».  Цели: развитие мелкой мускулатуры кисти рук; развивать цветовосприятие. (Егор, Кару)

Ситуативный разговор о правилах  поведения в умывальной комнате

Прослушивание музыкальных произведений о весне. Цели: развивать звуковысотный и тембровый слух детей.

Прогулка:

Наблюдение «Таяние снега на солнце»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                                    Четверг  16 марта

Утро:

Утренняя гимнастика. Беседа «Первоцветы» Цели: актуализировать, систематизировать и дополнять знания детей о весенних изменениях в природе; способствовать обобщению представлений о весне как времени года, о жизни растений.

Заучивание потешки «Заинька, попляши» Цель: Учить детей рассказывать потешку выразительно. Развивать память, учить сопровождать речь соответствующими движениями

Пальчиковая игра «Шаловливые сосульки». Цели: приобщать детей к здоровому образу жизни, формировать навыки выполнения пальчиковой игры; развивать речевую культуру.

Создать условия для рисования восковыми мелками. Предоставить детям возможность выполнить рисунки самостоятельно или используя печатную основу.

Консультирование по запросам родителей

ОД:

НОД  по плану: ИЗО. Рисование (Повторное). Тема: «Расцвели красивые цветы»

Цели: учить детей рисовать красивые цветы, используя разнообразные формообразующие движения, работая всей кистью и ее концом. Развивать эстетические чувства (дети должны продуманно брать цвет краски), чувство ритма, представления о красоте.

  2.Физическая культура (по плану преподавателя)

Прогулка:

Приметы ранней весны. Цель: развивать  наблюдательность.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию: ходьба и бег высоко поднимая колени «лошадки» (Егор,Костя)

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить.

Подвижные игры «Перелет птиц», «Зайцы и волк». Цель: упражнять в  беге.

Трудовая деятельность

Подметание дорожек метлой.

Цель: приучать выполнять трудовые поручения.

Работа перед сном:

Чтение сказки  «У страха глаза  велики»

Вечер:

Постепенный подъем; водные процедуры. Гимнастика после сна «Гимнастика для котят»

 Настольная игра «Мозаика»; составление узора «весенние цветы».  Цели: развитие мелкой мускулатуры кисти рук; развивать цветовосприятие. Катя К.

Внести в уголок книги иллюстрации по теме, книги для рассматривания. Цели: способствовать развитию любознательности, познавательного интереса.

Создать условия для игры-забавы с мыльными пузырями цель - создание благоприятного эмоционального климата, обстановки общей радости и благополучия

Прогулка:

Подвижная игра:  «Мы — шоферы». Цели:  закреплять знания о труде шофера; учить ориентироваться на местности.

Выносной материал - лопатки, формочки, совочки

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                            Пятница  17 марта

Утро:

Утренняя гимнастика. Беседа «Звери весной». Цели: познакомить детей с сезонными изменениями в жизни диких животных (линька, конец спячки, забота о потомстве).

Д/и «Собери картинку зверя». Цели: развивать логическое мышление, умение составлять из частей целое (с Айаной)

Закреплять навыки культурного поведения за столом: прямо сидеть, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережёвывать пищу, правильно пользоваться салфеткой.    

Создать условия для обыгрывания ситуации «Кукла заболела»

Предложить родителям сочинить вместе с детьми небольшие рассказы доброте, добрых поступках;

ОД:

1.Аппликация  Обрывная «Живые облака»

Цель: учить детей изображать облака, по форме похожие на знакомые предметы или явления

  2.Физическая культура (по плану преподавателя)

Прогулка:

Наблюдение за ветром.  Цели: продолжать закреплять представления о погодных изменениях; формировать понятия о ветре, его свойствах; учить определять направление ветра.

Ф.р. прыжки в длину с места. Цели: развивать умение контролировать свои движения и управлять телом с Айдаром, Егором.

Беседа «Куда ходят родители каждый день?»

Создать условия для строительства автодороги, игра с машинками с соблюдением правил дорожного движения.

Цель: учить работать сообща, помогать друг другу.

Работа перед сном:

Рассматривание репродукции картины В.Токарева «Весенняя сказка». Цели: учить детей понимать содержание картины, ее настроение, средства выразительности, передающие эмоциональный настрой произведения. Знакомить с различными видами искусства.

Вечер:

Постепенный подъем; водные процедуры. Гимнастика после сна «Гимнастика для котят»

Игра «Где позвонили?»

Цель: учить детей определять направление звука. Развитие направленности слухового внимания (Эмилия, Петя)

 Беседа «Поведение за столом». Цель: формировать у детей культурно-гигиенические навыки, продолжать знакомить с правилами поведения за столом, учить применять их на практике.

Самостоятельная художественно – творческая  деятельность. Цели: обеспечить детей материалом для свободного рисования, развивать умение использовать знакомые приемы и техники изображения.

Прогулка:

Подвижные игры «Самолеты».  Цели: упражнять в беге, действиях по сигналу воспитателя; воспитывать ловкость.  «Найди, где спрятано». Цели: учить ориентироваться в пространстве; воспитывать внимание.  Выносной материал: мячи, машинки, ведерки,

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                           Понедельник  20 марта

Утро:

Утренняя гимнастика.

Беседа на тему: «Первые цветы Подснежники»

Цель: познакомить детей с первыми весенними цветами, их строением.

Дидактическая игра «Чем нас радует весна?

(Элина, Катя)

Игра м.п. «Найди , где спрятано» - учить детей ориентироваться в пространстве с опорой на слова-ориентиры (холодно, горячо), развивать способность концентрировать и распределять внимание.

Рассматривание иллюстраций на тему «Весна». Цель: развивать наблюдательность, воображение.

Рекомендации по запросам родителей

ОД:

НОД  по плану:  Лепка

Тема: «Козлёнок». Цели: учить детей лепить четвероногое животное (овальное тело, голова, прямые ноги), закреплять приёмы лепки: раскатывание между ладонями, прикрепление частей к вылепленному телу животного, сглаживание мест скрепления, прищипывание, развивать сенсомоторный опыт.

2.Музыка (по плану музыкального руководителя).

Прогулка:

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ВЕСЕННИМ НЕБОМ. Цели: закреплять умение видеть красоту весеннего неба; расширять словарный запас; учить видеть в наблюдаемых предметах характерные признаки. П.и. Птичка и кошка» - учить выполнять детей прыжки на двух ногах, перепрыгивать через препятствие.

Бег парами. Цель: учить согласовывать свои действия с действием товарища, не отставать от него и не обгонять сильно, не тянуть за руку  с Димой, Катей, Кару.

Формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями.

Уборка участка от мусора.

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями

Работа перед сном:

Закреплять навык аккуратно складывать одежду. Чтение сказки «Маша и медведь» - закреплять умение слушать сказку

Вечер:

Постепенный подъем; водные процедуры. Гимнастика после сна «Гимнастика для котят»

Помочь запомнить название первоцветов (Петя, Сурайа, Элина)

Учить детей не забывать пользоваться расческой, смотреть и оценивать свой внешний вид, помогать товарищу (Елисею).

П/и с речевым сопровождением: «Верба-вербочка»

Изготовление шапочек «Подснежники» для подвижной игры»

Прогулка:

Длительное наблюдение «Продолжительность светового дня» - обратить внимание детей на значительное увеличение продолжительности светового дня по сравнению с декабрем, отметить высоту подъема солнца в полдень над горизонтом. П.и. «Ловишки»- развитие двигательной активности детей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                                       Вторник  21 марта

Утро:

Утренняя гимнастика.

Беседа «Что такое красота»

Рассматривание книг о весенних цветах

“Составь картинку- матрешку” – учить детей собирать простые картинки, подбирать детали по форме и изображению; развивать внимание, наблюдательность, наглядно – образное мышление, усидчивость и мелкую моторику пальцев рук.

У\к «Доброе утро!»

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: «Доброе утро!»

Доброе утро солнцу и птицам.

Доброе утро улыбчивым лицам.

И каждый становится добрым, доверчивым.

Пусть доброе утро длится до вечера!

Подбор и чтение произведений

Игра с мячом «Весенние цветы» Цель: закреплять названия первоцветов.

Консультирование по запросам родителей

ОД:

НОД  по плану:  Развитие речи Тема:« Звуковая культура речи :звуки Щ -Ч».

Цели: Упражнять детей в правильном произнесении звука Щ и дифференциации звуков Щ-Ч

  2.Физическая культура (по плану инструктора ФИЗО)

Прогулка:

Наблюдение за погодой. Наблюдение за снегом.

Цель: дать представление о ранней весне, о том, какие изменения произошли с снегом.

П/и «Мы — веселые ребята».

Индивидуальная работа с Элиной и Егором «Попрыгунчики»

Цель: закрепить умение перепрыгивать через предмет отталкиваясь двумя ногами.

Ситуативный разговор о том, что девочкам всегда надо помогать, уважать их.

Посыпание дорожек песком (на огороде). Цель: учить мальчиков уважать девочек, выполнять более тяжелую работу .

Работа перед сном:

Чтение художественной литературы:  - развивать внимание, память. Развивать интерес к чтению.

Вечер:

Постепенный подъем; водные процедуры. Гимнастика после сна «Гимнастика для котят»

Практическое упражнение «Группируем предметы» - закреплять умение детей группировать предметы по форме, учить действовать с эталонами, развивать зрительное восприятие с Даниилом и Василисой

Ситуативный разговор «От шалости до беды один шаг».

Воспитывать чувство ответственности за свои поступки.

Лепка с детьми

 «Расцвели подснежники в лесу»

Игры по интересам.

Прогулка:

Наблюдение за птицами – обратить внимание детей на изменения в поведении птиц, предложить покормить их крошками, рассказать о внешнем виде и поведении птиц.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                                                     Среда  22 марта

Утро:

Утренняя гимнастика. Речевые игры  "Подснежники», «На картинку посмотри».

Беседа о первоцветах, занесённых в Красную книгу.

(Мы растенья эти знаем,        бережем и охраняем. В книгу Красную они уже давно занесены: подснежник, ландыш, ветреница, медуница, гусиный лук, прострел…)

Д.и. «Собери  матрёшек» - учить различать величину объектов с Артёмом, Полиной, Костей

Общение «Мы на улице».

 Уточнить знания детей домашнего адреса

Рассматривание иллюстраций с изображением первоцветов.

Игра « Один много»

Цель: учить детей употреблять множественное число.

Консультация: «Чем занять гиперактивного ребенка»

ОД:

НОД  по плану:  ФЭМП. Тема:  март

Цели: показать независимость результата счета от расстояния между предметами, упражнять в умении сравнивать 4-5 предметов по высоте; раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, самый низкий, выше; упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: куб, шар.

2.Музыка (по плану музыкального руководителя).

Прогулка:

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ВЕТРОМ. Цели: расширять и закреплять знания о неживой природе; продолжать знакомить со свойствами воздуха; напомнить значение ветра для растений. П.и. «Охотник и зайцы»- развитие двигательной активности детей.

«Кто дальше».

Цели: учить прыгать в длину с разбега.

Айана, Элина, Эмилия

Ситуативный разговор:

Продолжать формировать представление о ценности здоровья; формировать желание вести здоровый образ жизни. Формировать представления о природе родного края.

Наведение порядка на участке.

Цели: организовывать коллективный труд; в индивидуальном порядке давать конкретные поручения;

прививать чувство удовлетворения от результата труда;   совершенствовать трудовые умения

Работа перед сном:

Чтение художественной литературы : былина «Илья Муромец и соловей-разбойник»

КГН: закреплять умения детей аккуратно вешать свои вещи на стульчик.

Вечер:

Постепенный подъем; водные процедуры. Гимнастика после сна «Гимнастика для котят»

Игра «Что лишнее?»

Цель: развитие зрительного восприятия и внимания, мышления, диалогической речи.

Кару, Катя, Сурайа

Ситуативный разговор «Мы убираем игрушки» - воспитание уважения к труду взрослых.

Работа детей в уголке художественной деятельности: «Весенние цветы». Слушание аудиозаписи «Звуки весны»

Прогулка:

Пешая прогулка «Быть здоровыми хотим» Развивать умение ходить и бегать свободно, не шаркая ногами, не опуская голову, сохраняя перекрестную координацию движений рук и ног

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                                            Четверг  23 марта

Утро:

Утренняя гимнастика.

Беседа «Что рассказала тебе природа?».

Д/и «К названному растению беги». Цель: уточнить и расширить знания детей о растениях

Д.игра «Назови ласково» - учить детей подбирать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами к предложенным словам на тему игрушки с Павликом и Вероникой.

Ситуативный разговор «Настроение бывает разным».

Способствовать угадывать чувства и настроения другого человека. Воспитывать чувство сострадания, милосердия.

Конструирование на тему «Дворцы и избы»- развивать у детей воображение и моторику пальчиков, учить подбирать детали для постройки, обыгрывать их.

Индивидуальные рекомендации родителям.

ОД:

НОД  по плану:  Ознакомление с природой и окружающим миром.Тема: «В гостях у музыкального руководителя»

Цели: познакомить детей с деловыми и личностными качествами музыкального руководителя, подвести к пониманию целостного образа муз.руководителя, развивать эмоционально доброжелательное отношение к нему.

  2.Физическая культура (по плану преподавателя)

Прогулка:

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА КУСТАРНИКАМИ И ДЕРЕВЬЯМИ Цели: учить узнавать и различать деревья и кустарники по характерным признакам; формировать представления о корне как части растения, находящейся под землей. П.и. «Кот и воробушки» – развитие двигательной активности детей.

 «Легкие пушинки» - учить детей выполнять повороты вокруг себя, сохраняя осанку, положение рук на поясе, развивать чувство равновесия, координацию движений. Женя,Петя

Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений:  после игры убирать на место игрушки, строительный материал.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Работа перед сном:

Слушание отрывка из пьесы П. Чайковского «Подснежник».

Вечер:

Постепенный подъем; водные процедуры. Гимнастика после сна «Гимнастика для котят»

Пальчиковая гимнастика «Дрозд-дроздок». (Развитие общих речевых навыков, мелкой моторики)

 Катя, Егор, Полина)

Разучивание считалочки «На златом крыльце сидели: царь, царевич, король, королевич, сапожник, портной, кто ты будешь такой…»

Игра «Пары слов»

Рассмотрите картинки, вспомните названия изображённых на них цветов.

А теперь назовите и скажите, какого они цвета. Название цвета должно прозвучать ласково.

Прогулка:

Наблюдение за синицами и воробьями – продолжать вызывать интерес к пернатым, знакомить с повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида. П.и. «Беги к тому, что назову» - развивать быстроту бега, мышление, ловкость детей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                                            Пятница  24 марта

Утро:

Утренняя гимнастика. Дежурство по столовой Составление рассказа по сюжетным картинкам.

Малоподвижная игра «Ручеек»

Цель: развитие ловкости, подвижности, коммуникативных способностей.

Д/и «Собери картинку». Цели: развивать внимание, мышление через выполнение игровых заданий; совершенствовать крупную и мелкую моторику с Верой и Викой.

Беседа «Зачем цветы на Земле?» Цель: познакомить детей с прекрасным миром цветов; изучить особенности строения цветов и создание условий для их роста, сформировать бережное отношение детей к цветам

Подготовка материала по лексической теме.

Чтение З. Александрова «Одуванчик» Цель: вызвать интерес и любовь к художественной литературе.

Индивидуальные рекомендации родителям.

ОД:

НОД  по плану: Лепка  Тема: «Мисочки для трех медведей»

Цели: учить детей лепить мисочки для трех медведей разные по величине. Учить трансформировать шар усложненным способом  - сплющиванием и загибанием бортиков.  

  2.Физическая культура (по плану инструктора ФИЗО)

Прогулка:

Наблюдение за цветами на клумбе

Подвижные игры «Красочки», «Мышеловка»

Трудовые поручения: сбор веток, палочек на участке

«Попади в корзину» .Цель: развивать меткость, глазомер. Петя, Женя

Дидактическая игра «Когда это бывает?»

Цель: закрепить знания детей о сезонных изменения в природе

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом

Работа перед сном:

И. Токмакова «К  нам весна шагает быстрыми шагами…» Цели: способствовать формированию интереса к поэзии, учить пересказывать произведение своими словами.        

Вечер:

Постепенный подъем; водные процедуры. Гимнастика после сна «Гимнастика для котят»

Игра с мозаикой

«Весенние цветы». Цели: развивать умение выкладывать изображения цветов по образцу. Развивать зрительное восприятие, логическое мышление, мелкую моторику рук с Айаной, Полиной, Кару

Ситуативное общение «Мои любимые игрушки»- развивать воображение, память и связную речь детей.

Сюжетно-ролевая игра

«Магазин цветов»

Цель: находить нужный цветок среди других; научить детей группировать растения по цвету, составлять красивые букеты.

Прогулка:

Опыт «Таяние снега» - закреплять знания о свойствах снега.

П.и. «Ловишки»- учить детей выбирать водящих, упражнять в беге.

Этапы деятельности

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Вводная часть ( 3 мин)

Основная часть (15мин)

Заключительный этап (2мин)

Сегодня мы собрались с вами, чтобы поговорить о здоровье.

На какое слово похоже слово «здоровье»?

Правильно, слово здоровье похоже на слово здравствуй. Когда мы здороваемся, мы желаем друг другу здоровья. Давайте и мы поздороваемся друг с другом и  поиграем  в  игру «Здравствуй».

Будем передавать мяч друг другу и говорить пожелания.

В комнату входит Гномик чем-то расстроенный.

Ребята, посмотрите, к нам в гости пришел гномик, давайте поздороваемся с ним.

Ребята а Гномик то очень грустный.

(обращаясь к Гномику): Что случилось с тобой, почему ты такой грустный?

Гномик:   Ребята, я пришел к вам за помощью. Я совсем без сил, мне кажется, что я потерял свое здоровье и не знаю, где его найти. Вы мне поможете?

Воспитатель:   Ребята, а как вы думаете, кто может помочь гномику, кто все знает про здоровье и о том, что надо делать, чтобы его не потерять.  

А где можно найти врача?  

Как можно вызвать врача сюда?

По какому номеру телефона вызывают врача?

Правильно, чтобы вызвать врача, скорую помощь нужно набрать всего лишь 3 цифры 112

(воспитатель показывает этот номер телефона и звонит)

Воспитатель: Алло, здравствуйте, это больница?  

Врач: Да, мы вас слушаем.

Воспитатель:   мы бы хотели вызвать врача к нам в детский сад «Колокольчик». У нас, кажется, заболел Гномик. Вы сможете прийти?

Врач:   Да, конечно, я скоро буду.

Воспитатель: Гномик не расстраивайся, скоро придет врач и подскажет, как можно тебе помочь.

Входит врач

-Здравствуйте, ребята.

Я пришел по вызову. Что же у вас случилось? Неужели кто-то заболел?

Воспитатель: нет, наши дети здоровы,  к нам в гости пришел гномик, который себя плохо чувствует и боится, что он потерял свое здоровье. Он не знает как можно найти свое здоровье.

Врач:   Я открою вам маленький секрет. Наше здоровье можно сравнить с солнышком( показывает макет солнца с лучами),  у которого много лучиков. Эти лучики живут в каждой клеточке нашего организма.

Чтобы узнать,  как называется первый лучик нашего солнышка здоровья я предлагаю вам поиграть в игру, которая называется

 «Правильно, правильно, совершенно верно».

Я буду вам говорить маленькие стихотворения, если в них говорится то, что правильно,  вы все вместе говорите «Правильно, правильно, совершенно верно», а если в стихотворении говорится о том, что не надо делать, то вы молчите. Поняли?

1.Чтоб расти и закаляться  

Надо спортом заниматься.

2. Чтобы зубы не болели

Ешь конфеты-карамели

3.Будет пусть тебе не лень

Чистить зубы 2 раза в день

4.Если выходишь зимой погулять

Шапку и шарф надо дома оставлять

5.Вовремя ложись, вставай

Режим дня ты соблюдай

- Как можно одним словом назвать все те действия, которые надо обязательно выполнять и на которые вы дружно ответили «Правильно, правильно, совершенно верно»?            

Именно так называется наш первый лучик здоровья. Чтобы быть здоровым нужно соблюдать личную гигиену.

Открывают 1-ый лучик солнышка здоровья.

Воспитатель: я предлагаю вам проделать небольшой опыт.

Попробуйте глубоко вздохнуть, а потом закройте ладошкой нос и рот.

Что вы чувствуете? 

  А чем мы дышим?

Правильно, мы дышим свежим воздухом, именно поэтому мы выходим каждый день на улицу, на прогулку.

2-й лучик нашего солнышка здоровья – это свежий воздух.

Открывают 2-й лучик.

Теперь мы вместе вспомним, какие упражнения на дыхание мы знаем.

  Воспитатель делает упражнения с детьми.

Гномик:   Оказывается так интересно правильно дышать. Мне так понравились эти упражнения. Теперь я буду делать их каждый день.

Врач:   А еще у меня есть для вас особый рецепт. Вот послушайте.

Никогда не унываю  

 И улыбка на лице

Потому что принимаю

    Витамины А, В, С.

Если вы будете мало принимать витаминов, то будете плохо расти. Вы не будете бегать, прыгать, играть, потому, что у вас просто не будет сил. И поэтому к вам будут прилипать всякие злючки-болячки и с ними будет трудно бороться.

Как вы думаете, где можно взять витамины?

А еще где могут быть витамины?

Правильно, витаминов много в овощах и фруктах.

И я предлагаю вам всем послушать стихи о витаминах.

А теперь я предлагаю вам поиграть  в игру «Полезное, не полезное». Перед вами на экране различные продукты питания полезные и не полезные.

Каждый из вас подойдет и выберет указкой один из полезных «продуктов» .

Какие продукты у нас остались?   Почему?

А как можно одним словом назвать продукты которые мы выбрали?

Значит, чтобы быть здоровым нужно принимать…..,

 кушать полезные продукты, в которых много витаминов.

Именно так,  называется наш следующий лучик: витаминная еда.

Открывают 3-й лучик солнышка здоровья

.

У нашего солнышка уже открыли мы 3 луча.

Воспитатель: давайте проверим, много ли силы в ваших руках. Покажите свои мускулы.

Ребята, а от чего появляется сила в наших руках, как вы думаете?

А вы любите делать зарядку?

Давайте мы сейчас покажем гостям, как мы умеем делать зарядку.

Комплекс ритмической гимнастики под музыку.

Ручки потянули вверх,
Словно там висит орех.
Тянем в стороны потом,
Словно обнимаем дом.

Ноги врозь, на пояс руки.
Влево плечи разверни.
А теперь направо. Ну-ка!
Упражненье повтори.
А теперь пора попрыгать,
Как лягушка: прыг-прыг-прыг.
Кто устать боится мигом,
Кто к зарядке не привык?

Посмотрим,  сколько силы стало в ваших руках. Добавилось силы?

Как вы думаете, почему человек должен быть сильным?

Сила укрепляет здоровье человека. Чтобы быть сильным, нужно делать зарядку, заниматься спортом. И следующий, 4-й лучик нашего солнышка называется физ. упражнения.

Открывают следующий лучик.

Гномик:   Я все понял, чтобы найти свое здоровье и не потерять его, надо хорошо питаться, гулять на свежем воздухе, делать каждый день зарядку и не забывать мыть руки.

Врач: Все правильно, гномик. Но у нашего солнышка есть еще один лучик. Посмотри на наших ребяток: они весело улыбаются, как ты думаешь, какое у них настроение?

Ребята скажите какое у вас настроение?

Хорошее настроение – вот название последнего, пятого лучика.

Открыват 5-й лучик.

Посмотрите, как улыбается солнышко, оно радуется, что мы вместе узнали, как найти и сохранить свое здоровье. И мы все очень рады, что мы сумели тебе помочь.

Правда, ребята?

 Теперь ты знаешь,  как найти и сберечь свое здоровье?

Гном:   Спасибо, ребята. А теперь я побегу, расскажу эту хорошую новость всем своим друзьям. До свидания!

Гномик уходит радостный.

Врач: Ребята, если вы будете все это соблюдать, то непременно будете здоровы!

Теперь я могу быть спокоен, что вы ребята будете всегда здоровы и научнете беречь свое здоровье и всех своих близких. За ваше умение, активность, доброту,  я принес вам угощение. Мне пора прощаться. До свидания, ребята.

Врач уходит.

Воспитатель: Ребята, понравилось вам наше солнышко здоровья?

Давайте назовем, какие лучики у солнышка мы открыли и что каждый  лучик в себе прячет?

Воспитатель: Всем хорошего настроения, и хорошего здоровья.

 Ответы детей

Дети передают мяч друг другу при этом говорят пожелания:

 - желаю тебе хорошего настроения

- желаю тебе ни когда не болеть и так далее.

Здравструй Гномик

 Ответы детей…. (Врач)

 ( В больнице)

 ( По телефону)

( 03 ; 112; 103)

Дети здороваются с доктором

«Правильно, правильно, совершенно верно»

«Правильно, правильно, совершенно верно»

«Правильно, правильно, совершенно верно»

 Гигиена

Дети вдыхают и закрывают рот и нос ладошкой. Пробуют не дышать какое то время.

Ответы детей

Воздухом

Дети по очереди называют и показывают какие упражнения вспомнили. Делают со всеми.

1.Наклон назад, вдох через нос, обнимая себя

Наклон вперед- выдох через рот, руки опустить.

2.Вдох через нос

Выдох через рот на полуприсяде.

3.«Надуй шарик» : вдох через нос, выдох небольшими порциями в «шарик», пока не «лопнет». Выдох через нос

Дети рассказывают стихи

Я витаминка А 

 Меня запомнить просто
Найдешь меня в морковке

  Я - витаминка роста.

Я витаминка Б

Очень важно спозаранку
Есть за завтраком овсянку.
Черный хлеб полезен нам-
И не только по утрам.  

     Хоть и кислый я на вкус

     Улыбнитесь, Сони…

     Витаминкой   С зовусь

     И живу в лимоне.

Витаминкой д зовусь
Рыбий жир всего полезней!
Хоть противный — надо пить.
Он спасает от болезней.
Без болезней — лучше жить!

Ответы детей.

Витамины.

(Потягивания — руки вверх.)

(Потягивания — руки в стороны.)

(Вращение туловищем в стороны.)

(Прыжки на месте.)

Ответы детей

Дети прощаются с Гномом

Дети говорят спасибо за угощение и прощаются с доктором.

Ответы детей

1-й лучик:   гигиена

2-й лучик:   свежий воздух

3-й лучик:   витаминная еда

4-й лучик:   физические упражнения

5-й лучик:   хорошее настроение.

Структура

Действия воспитателя

Деятельность детей в процессе игры

Вводная часть

Вос: Ребята, сегодня мы с вами поиграем в очень интересную игру, а в какую вы сейчас сами отгадаете:

В этом домике врачи

Ждут людей, чтоб их лечить.

Всем они помочь готовы -

Отпускают лишь здоровых.

Вос: Ребята, если вдруг вы заболеете, к кому мама обратится за помощью?

 Какой врач лечит детей?  Детей лечит детский врач- педиатр. Он работает в детской поликлинике. Ребята, а где мамы покупают лекарства?

 В аптеке работает фармоцевт, она находит нужное по рецепту лекарство, даёт важные советы.

1. Вос: а теперь давайте вспомним:

1. Что делает регистратор? – регистратор выдает карточки, направления, советуют в какой кабинет идти, записывают на прием к врачу.
2.  Что делает педиатр? -  Врач-педиатр принимает больного, прослушивает, осматривает горло, измеряет давление. выписывает рецепт.
3. Что делает фармацевт (аптека)? – продает лекарства по назначению врача
4. Что делает больной? - Пациент приходит на приём к врачу, рассказывает что его беспокоит, выполняет назначения врача.

Вос: Ребята, чтобы начать игру нам надо вспомнить правила поведения в общественных местах:

1. В общественных местах разговаривать без крика, не шуметь, не мешать другим людям;
2. Придерживаться чистоты в общественных местах – не мусорить, не плеваться;
3. Стучаться перед тем, как открывать двери;
4. Не перебивать, когда кто-то говорит;
5. При кашле и чихании принято прикрывать рот;
6. Пользоваться носовым платком при насморке;

Вос: Наши куклы заболели, предлагаю обратиться за помощью в детскую поликлинику.

Сегодня я буду главным врачом поликлиники буду я. Буду  следить за обстановкой в больнице.

- Врачи, фармацевт и регистраторы одевают халаты.

- Остальные дети, те, которые остались без роли будут пациентами. Выберете себе куклы – это будут ваши дети.

Можете взять сумочки, кошельки.

Дети настраиваются на работу, отвечают на вопросы

Поликлиника

Дети: к врачу

Детский доктор – педиатр

Аптеке

Дети:  регистратор - выдает карточки

Педиатр – слушает, мерит температуру, выписывает рецепт

Фармацевт – продает лекарство по назначению врача

Больной – выполняет назначения врача

Дети: не мусорить, не бегать, а то можешь поскользнуться, не кричать.

Основная часть

Вос: Вот мы с вами распределили роли. А теперь давайте займем свои игровые места согласно роли.

Вос:  Сначала мы идем в регистратуру там мы берем карточку или талончик или запись на прием. Затем мы идём к врачу на приём. Чтобы не мешать друг другу можно подождать своей очереди на стульчиках.  Дождались своей очереди и проходим к врачу. В кабинете надо рассказать что болит, что вас беспокоит. Врачи  посмотрят горло, послушает, назначит лечение, выпишет лекарства, выпишет рецепт и направление.

В аптеке купим лекарства по назначению врача.

Наша поликлиника готова принять своих пациентов.

Внимательно слушают воспитателя и отвечают на вопросы.

Заключительная часть

Вос: Ребята, ну вот и наступил конец рабочего дня, и наша больница закрывается, а вместе с ней и аптека. Но завтра больница и аптека будут работать снова, и рады будут, видеть вас у себя. Вы можете прийти на прием к врачу завтра. Игра окончена.

Вос:  Ребята вам понравилась игра? На приеме у каких врачей мы сегодня были?

 А вам понравилось быть на приеме у наших врачей?

Молодцы ребята, у нас получилась интересная игра, спасибо вам!

А теперь давайте все дружно наводить в групповой комнате порядок и расставим все игрушки на место.

Дети отвечают на вопросы

Дети: да,  Доктора были вежливы, внимательны. Аптекарь вежлив и быстро обслуживал посетителей, давал советы. Регистратор быстро выдавал карточки и направления.

Образовательные

задачи

Содержание НОД

Образовательная деятельность, вид деятельности

Формы реализации

Программы

Средства реализации ООП

Планируемый результат

Развитие у детей, эмоциональное, радостное отношение к природе.

Развитие общения, взаимодействие ребенка со взрослым

Воспитатель: - Ребята, сегодня к нам пришли гости, давайте покажем им какие вы умные и воспитанные ребята, будем внимательно слушать друг друга и не перебивать и отвечать на вопросы. Итак, сначала я хочу спросить, знаете ли вы какое время года наступило?

Дети: - Весна.

Воспитатель: - Правильно, к нам пришла весна.

Воспитатель: - Послушайте стихотворение о весне А. Плещеева «Весна» (в сокращении)

Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло весною…

Засвищут скоро соловьи,

И лес оденется листвою.

Чиста небесная лазурь,

Теплей и ярче солнце стало,

Пора метелей злых и бурь

Опять надолго миновала.

Образовательные области:

Речевое развитие,

развитие

Виды деятельности:

Коммуникативная,

Беседа

Слово педагога

Речь детей

Сформирована мотивация детей на предстоящую деятельность, обеспечено общение и взаимодействие детей со взрослым

Образовательные

задачи

Содержание НОД

Образовательная деятельность, вид деятельности

Формы реализации

Программы

Средства реализации ООП

Планируемый результат

Учить детей отвечать на вопросы полными ответами.

Развитие и совершенствовать устную речь у детей

Воспитывать доброжелательное отношение к женщинам (маме, сестре, бабушке)

Воспитатель: - Какие приметы весны прозвучали в стихотворении?

(Ответы детей).

Воспитатель: - А какие признаки вы еще знаете?

(Ответы детей).

Воспитатель: - Молодцы, я хочу вам прочитать стихотворение Самуила Яковлевича Маршака в котором тоже говорится о признаках весны.

Разбегайтесь ручьи, растекайтесь лужи.

Просыпайтесь муравьи после зимней стужи,

Пробирается медведь, сквозь лесной валежник,

Стали птицы песни петь и расцвел… (Подснежник)

(Ответы детей).

Воспитатель: - Слышите (стук в дверь) может кто-то из гостей опоздал? (входит Подснежник)

Воспитатель: - Ой, ребята, смотрите кто к нам пришел. Подснежник хочет спросить у вас как называется первый весенний месяц.

Дети: - Март.

Воспитатель: - А какой праздник мы отмечаем в марте?

Дети: - Международний женский день.

Воспитатель: - В этот день мы поздравляем не только мам и бабушек, но и всех женщин. А как мы их поздравляем, какие пожелания принято говорить, поздравляя кого-то с праздником.

Дети:- Крепкого здоровья, счастья, улыбок, верных друзей.

Воспитатель: - А как надо обратится к человеку когда произносим поздравления и пожелания? Если это мама, то обращаемся «Милая мамочка», к бабушке можно обратится «Дорогая бабушка», а если это воспитатель, то уместно будет обратится «Уважаемая Ольга Габдрашитовна». Давайте попробуем сочинить поздравления для своих близких, а Подснежник поможет вам, передавайте его друг другу и говорите поздравления. Молодцы! Я уверена, что когда придет праздник, вы хорошо поздравите своих близких, а у кого не получилось, не беда, есть время потренироваться. А сейчас немного отдохнем.

Физкультминутка.

Вырос высокий цветок на поляне (Дети встают, тянут ручки вверх).

Утром весенним раскрыл лепестки (Руки в стороны, качают руками).

Всем лепесткам красоту и питанье. (Руки на пояс).

Дружно дают под землю корешки. (Наклоны).

Воспитатель:- Отдохнули? А теперь мы поиграем в игру «Ласковое слово» вставайте в круг, я буду кидать мячи и называть слово, а вы превращаете это слово в ласковое например «Мама – мамочка». (Солнце, цветок, сестра, лист, трава и т. д.).

Образовательные области:

Речевое развитие

Социально- коммуникативное,

Физическое развитие

Познавательное развитие

Виды деятельности:

Коммуникативная

Познавательная

Игровая

Двигательная

Беседа

Чтение стихотворений А. Плещеева «Весна», Стихотворение С. Я. Маршака

Словесная игра «Ласковое слово»

Физкультминутка

Слово педагога, речь детей

иллюстрация по теме «Весна», картинка цветка «Подснежник»  

Умение слушать взрослого и выполнять его инструкции,

отвечают на вопросы полными ответами,

совершенствуется устная речь у детей, доброжелательное отношение к женщинам (маме, сестре, бабушке)

Образовательные

задачи

Содержание НОД

Образовательная деятельность, вид деятельности

Формы реализации

Программы

Средства реализации ООП

Планируемый результат

Воспитывать доброжелательное отношение к друг другу.

Воспитатель: - Подснежнику очень понравилось у нас в гостях, но ему надо возвращаться на свою полянку в лес, он расскажет лесным жителям какие у нас хорошие дети в группе. Как они замечательно научились поздравлять женщин с праздником, а еще, что мы делали на занятии?

Дети: - Слушали стихотворения, называли признаки весны, играли.

Воспитатель:- А на прощание Подснежник подготовил вам сюрприз. Ведь кроме добрых пожеланий, какой подарок можно сделать? Нарисовать рисунок, сделать открытку. Вот Подснежник принес заготовки для праздничной открытки. Смотрите, какая красивая открытка получилась. (Показываю открытку и читаю стихотворение).

Вот подснежник на поляне, я его нашел,

Подарю подснежник маме, хоть и не расцвел.

И меня с цветком так нежно мама обняла,

Что раскрылся мой подснежник от ее тепла.

Давайте попрощаемся с Подснежником скажем до свидание, всего хорошего, приходи к нам в гости.

Образовательные области:

Речевое развитие

Виды деятельности: Коммуникативная

Беседа

Чтение стихотворения

Слово педагога, речь детей,

Общение, взаимодействие ребенка со взрослым и со сверстниками;

Этапы деятельности

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно – побудительный

Воспитатель.

Звучит аудиозапись. Слышатся звуки леса.

- Что услышали?

- Где можно услышать эти звуки?

- Сегодня к нам, гости придут из леса, а кто,  узнаете, если отгадаете загадки.

Воспитатель

Посмотрите-ка, какая –
Вся горит, как золотая.
Ходит в шубке дорогой, 
Хвост пушистый и большой. 

Трав копытами касаясь, 
Ходит по лесу красавец,

Ходит смело и легко, 
Рога раскинув широко.

Отгадывают загадки

Организационно – поисковый

Воспитатель:

Выставляет картины: лося, лисы.

1.Работа над предложением.

 - Ребята,  хотите, я вам расскажу, что мне лось рассказал по секрету о лисе?  Тогда внимательно  слушайте.

Воспитатель

Читает  сказку «Лисенок и Лягушонок» Г. Юдина.

После этого случая,  она стала  доброй,  никого не дразнила и стала со всеми дружить.

- Ребята, что лягушонок сказал лисенку?

 В  предложениях «Ты не огорчайся!». «Ты роешь самые хитрые норы» сколько слов? Назовите их по порядку.

- Ребята лось и лиса друзья. Когда я говорю, лось и лиса мне кажется, даже одинаково звучат.

-  Как вы думаете, что общего?

-  Правильно,  слово “лось” начинается со звука [л], а слово лиса  – со звука [л,],

- Ребята, сегодня мы с вами будем играть со звуком [л] и [л'] и познакомимся с буквой Л.

2. Характеристика звука [л] и [л'].

Воспитатель

Для того чтобы произнести  звук [ л] нужно: открыть губы, сблизить зубы, а кончик языка положить на бугорки за верхними зубами.  Давайте произнесем звук [л]

- А при произнесении звука  [л`], кончик языка касается не зубов, а неба. Произнесите звук [л`].

-  Дайте характеристику звуков [л], [л']

 3. Упражнения в различении звуков [л], [л,]

У лисы  недавно было день рождение.   Она пригласила к себе друзей, в названии которых есть звуки [л] и [л`].

Воспитатель

-  Нужно взять картинку, произнести слово и если вы услышите звуки [ л] или [л`], то поставьте  картинку  рядом с собой, а если нет, то поставьте на середину стола.

лось

волк

олень

ласка

белка

лошадь

Заяц, медведь, овца, еж

- Давайте назовем животных, которые побывали у лисы в гостях и определим, где находятся звуки [л] - [л`] (в начале, в середине или в конце слова).

А еще наша лисичка очень любит играть, давайте и мы с вами немного разомнемся.

 Физкультминутка

Вышли лисы погулять.

В травке лапки поразмять.

Хвост пушистый расчесали,

Коготками постучали.

Покружились и бежать

Серых зайцев догонять.

4. Изображение буквы Л, л. На что она похожа?

Воспитатель

А сейчас настало время познакомиться с буквой Л, л.

- Дети посмотрите на букву Л, л, на что она похожа?

Алфавит продолжит наш

Буква Л – лесной шалаш.

- Попробуйте изобразить букву Л с помощью пальцев, рук.

5.Звуковой анализ слова «Лиса», «Лось».

 («Лось», если время останется)

Воспитатель

Слово у доски разбирает один ребенок.

- Сколько слогов в слове Лиса?

- Сколько согласных звуков в слове Лиса?

- Назовите первый, последний, согласный.

- Сколько гласных звуков?

Отвечают.

Дети одни картинки ставят в домик,  другие картинки оставляют на столе.

Дети разбирают слово.

Заменяют фишки буквами и говорят слово, выделяя ударный гласный звук.

Рефлексивно- корригирующий

Воспитатель.

- С какими звуками мы сегодня работали?

- Какие запомнили слова со звуками [л] и [л`]?

- Как называется новая буква?

- Что больше всего понравилось?

- Если вам было легко и интересно,  поднимите  красную фишку.

- Если вы затруднялись, поднимите синюю фишку.

Дети отвечают, оценивают свою работу

Этапы

Деятельность педагога

Методы и приемы

Деятельность детей

Результат

Мотивационный

1.Сюрпризный момент: Воспитатель обращает внимание детей на стоящий в уголке природы сундучок и предлагает посмотреть , что же в нем находится.

Словесные, наглядные.

Дети подходят к уголку природы и обращают внимание на стоящий сундучок.

Заинтересованность детей.

Основной

(этап постановки проблемы и поиска решений)

1.Игровая ситуация: воспитатель загадывает загадки и предлагает детям угадать времена года.

2.Распределение ролей: детям, первым отгадавшим загадки воспитатель одевает шапочки - маски времен года.

3.Создание проблемной ситуации: все признаки времен года расшалились, как маленькие детки, и перепутались, воспитатель просит детей помочь определить к какому времени года относиться тот или иной признак или явление.

4.Воспитатель предлагает детям повторить характерные признаки времен года.

Словесный.

Игровой.

Словесный, игровой, наглядный.

Словесный.

Дети по очереди отгадывают загадки, перечисляют времена года.

Дети одевают шапочки - маски и "превращаются" в зиму, весну, лето или осень.

Дети отгадывают загадки и тот, кто первым отгадал, берет карточку с правильной картинкой и присоединяется к колонне ребенка, у которого шапочка - маска отгаданного времени года.

Каждая группа детей повторяет характерные признаки того времени года, в чьей колонне они были.

Повторение времен года, поиск правильных ответов.

Активное участие детей в игре.

Повторение и закрепление характерных признаков времен года.

Заключительный

Воспитатель предлагает детям встать в хоровод и спеть песенку про времена года.

Игровой.

Дети встают в хоровод и поют песню про времена года.

Пение песни про времена года.

Рефлексия

(анализ совместной деятельности)

Беседа с детьми: Что мы узнали во время игры? Сколько времен года бывает? Назовите их? Названия каких диких животных мы повторили? Какую песенку мы спели?

Словесный.

Дети отвечают на вопросы воспитателя, обсуждают прошедшее занятие.

Обсуждение игры.