Картотека игр для развития инициативы в образовательном процессе детского сада
картотека (старшая группа)

Одним из основных принципов дошкольного образования, отмеченным    ФГОС ДО, является поддержка детей в различных формах социальной активности, носящих продуктивный характер. Однако, в большинстве своем, эти формы социальной активности дошкольника инициируются педагогом (изобразительная и конструктивная деятельность), а если и реализуются ребенком, то их результат не выступает как важное достижение дошкольника, связанное с его личностным ростом. Личностный рост предполагает, что ребенок выступает в качестве субъекта социальных отношений, проявляющего самостоятельность и инициативу.

Инициативность и самостоятельностью являются близкими понятиями, но самостоятельность ребенка - это непосредственное осуществление самим ребенком какой-то деятельности, делание, процесс. А инициативность - это  способность личности, выраженная в стремлении к самостоятельным общественным начинаниям, активности, предприимчивости, т.е. инициативный человек   самостоятельно ставит  цели и организует себя так, чтобы их достичь.

  Инициатива детей в этом возрасте сама находит выход в различных играх и физической активности, и очень важно предоставить ребёнку свободный самостоятельный выбор формы и вида активности.

Игровые технологии являются эффективным средством воспитания познавательных процессов, активизации деятельности детей, развития инициативы и самостоятельности.

Игровые технология – это группа методов и приемов организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр, которая стимулирует познавательную активность детей, «провоцирует» их самостоятельно искать ответы на возникающие вопросы, позволяет использовать жизненный опыт детей и стимулируют развитие партнёрских отношений с взрослыми и сверстниками. 

Инициативность и самостоятельность наиболее ярко проявляются не только в творческих играх, а так же в играх с правилами. Поэтому задача воспитателя мотивировать игровые действия детей, непосредственно участвуя и эмоционально включаясь в игры детей.

В роли организатора игры воспитатель вводит правила в жизнь ребенка, а в роли отстраненного наблюдателя - анализирует и контролирует действия детей. Только совмещение этих ролей может обеспечить развитие воли, произвольности, самостоятельности дошкольников.

В картотеке представлены 39 игр по 4 разделам:  8 дидактических игр, 10 подвижных игр, 4 сюжетно - ролевые игры, 13 режиссерских игр.

Подборка игр апробирована в образовательной деятельности МБДОУ «Детский сад №15», г. Троицк Челябинской области.