«Земля – планета жизни»
проект (подготовительная группа)

Проектная деятельность

Тема: «Земля – планета жизни»

Возраст – подготовительный к школе возраст (6-7 лет)

Срок реализации – краткосрочный (2 недели)

Продукт проекта – выставка творческих детских работ «Наша прекрасная планета Земля»

Составили:

Воспитатели:

Янеева Т. А.

Санкт-Петербург 2023 г.

Паспорт педагогического проекта для детей подготовительного

к школе возраста:

1 этап – мотивационный

Воспитатель делает акцент, что в группе появился новый предмет.  Постарайтесь понять и увидеть, что это за предмет. Рассматривание глобуса в группе. Как вы думаете, почему он появился у нас в группе? (22 апреля праздник – День Земли, это праздник чистой Воды, Земли и Воздуха).

Проблемная ситуация.

- Почему нашу планету называют «планетой жизни». Как вы думаете, о чём эти слова? («Нельзя забывать, что Земля у нас только одна. Этот прекрасный корабль имеет всё необходимое для бесконечно долгого путешествия на нём, но в случае поломки его, пересесть будет не на что. Надо беречь всё, что дала природа!»)

- С чем можно сравнить нашу планету? (Можно сравнить с домом, в котором уживаются растения, животные, который даёт нам не только воздух и воду, но и сложен он из большого количества горных пород, минералов, который надо любить и защищать

- Как можно сделать нашу планету ещё более красивой?

- Что для этого можете сделать вы?

2 этап – основной

3 этап – заключительный

Игровое занятие – викторина «Земля – наш общий дом»

Цель: обобщить представление детей о планете Земля.

Методическое оснащение проектной деятельности:

 Методические рекомендации для проведения режимных моментов в рамках проектной деятельности «Земля – планета жизни»

1. Проблемная ситуация.

Цель: мотивирование детей к проектной деятельности.

Наводящие вопросы:

- Почему нашу планету называют «планетой жизни».

- Как вы думаете, о чём эти слова? «Нельзя забывать, что Земля у нас только одна. Этот прекрасный корабль имеет всё необходимое для бесконечно долгого путешествия на нём, но в случае поломки его, пересесть будет не на что». (Надо беречь всё, что дала природа!»)

- С чем можно сравнить нашу планету? (Можно сравнить с домом, в котором уживаются растения, животные, который даёт нам не только воздух и воду, но и сложен он из большого количества горных пород, минералов, который надо любить и защищать

- Как можно сделать нашу планету ещё более красивой?

- Что для этого можете сделать вы?

2. Ситуативный разговор «Что необходимо для жизни на Земле?» (Свет, тепло, вода, воздух)

Цель: мотивирование детей к проектной деятельности.

Наводящие вопросы:

- На какой планете мы живём?

- На какой из планет Солнечной системы есть жизнь?

- Почему на Земле есть жизнь?

- Посмотрите на глобус и скажите, какого цвета больше вы видите на нём? Почему? Какие ещё краски вы видите на глобусе?

- Какой вывод мы можем сделать? (Все могут жить на планете Земля, так как здесь есть подходящие условия: не так жарко и не так холодно, есть воздух, вода)

3. Беседа «Как мы можем помочь нашей планете?»

Цель: расширение знаний детей о взаимосвязи мира и деятельности человека.

Наводящие вопросы:

- Как лучше поступать с мусором?

- Что такое мусороперерабатывающий завод?

- Лучше вывозить мусор на свалку  или на мусороперерабатывающий завод? Почему? (На заводе из мусора могут сделать новый материал. Например, из старых газет и журналов получится новая чистая бумага, из железных банок сделают новую вещь. Стеклянные банки и бутылки можно отмыть и использовать ещё раз. Это позволяет беречь природные богатства.

- Что такое сортировка мусора?

4. Чтение художественной литературы «Стыдно перед соловушкой»

В. Сухомлинский.

Вопросы после прочтения литературного произведения:

- Кто пошел в лес?

- Для чего Оля и Лида пошли в лес?

- Что услышали девочки в лесу?

- Как Оля поступила с мусором?

- Чей поступок вам больше нравится? Почему?

«Воробей» Е. Чарушин

Вопросы после прочтения литературного произведения:

- Каким воробей был в рассказе?

- Какие чувства он у вас вызывает? (Жалко, хочется подержать в руках, хочется помочь).

- Как воробушек попал к Никите?

- Зачем Никита забрал его домой?

- Хорошо ли было воробью в доме у мальчика?

- Как вы думаете, Никита правильно поступил, что отпустил воробья?

- Что чувствовал Никита при расставании? (Жалко расставаться с другом, но радостно, что воробей окреп, стал большим, научился летать).

5. Составление рассказа «Наша планета»

Цель: формирование умения составлять короткий рассказ на заданную тему.

- Мы будем учиться составлять рассказ о нашей планете, опираясь на мнемотаблицу. Разберём её.

После разъяснения каждого пункта мнемотаблицы, дети пробуют составить рассказ.

6. ХЭР Рисование

«Земля – наш общий дом»

Цель: развитие инициативы и самостоятельности в ходе продуктивной деятельности.

Рекомендации:

- правильно организовать рабочее пространство на столе для каждого ребёнка для выполнения индивидуальной работы;

- создать условия для детей, готовых к самостоятельной творческой деятельности, а также для детей, которым необходима помощь;

- подготовить наглядный материал;

- провести беседу с детьми о последовательности выполнения работы.

7. Разучивание стихотворения

Е. Смирнова «Давайте вместе Землю украшать»

Цель: оказание помощи детям в запоминании и эмоциональном чтении стихотворения о родном крае.

Рекомендации:

- вызвать интерес к стихотворению и желанию его знать;

- добиться хорошего запоминания стихотворения.

План – конспект непосредственной образовательной деятельности

Тема « Знатоки планеты Земля»

Педагогические технологии: викторина (игровая технология)

Образовательная область: интеграция (познавательное развитие, социально – коммуникативное)

Возрастная группа: старшая группа (6-7 лет)

                                                                                Подготовили воспитатели:

                                                                                                  Головко Л. В.

                                                                                               Янеева Т. А.

Санкт – Петербург 2023

Цель: закрепление представлений детей о планете Земля.

Задачи:

1. Образовательная – обобщение и систематизирование представлений детей о планете Земля.
2. Развивающие – развитие связной речи детей, коммуникативных навыков, познавательной активности; творческого мышления средствами изобразительного искусства.
3. Воспитательная – воспитание стремления бережного отношения к природе, активного участия в деле защиты окружающей среды.

Предварительная работа: проектная деятельность

Материалы: иллюстрации, фотографии планеты Земля, фишки, медали «Знаток планеты Земля»

План викторины:

1 часть – мотивационная

Обнаружение в группе сундучка (сюрпризный момент)

Вопросы детям – Как вы думаете, что может быть в сундучке? Это предложение побыть сегодня не просто детьми на занятии, а знатоками родной планеты. Кто такие знатоки?  Мы с вами много говорили о планете Земля, узнали много нового. Я предлагаю показать свои знания. Нас ждут разные задания. Мы разделимся на две команды. Каждая команда придумает своё название, связанное с природой. За правильные ответы и верно выполненные задания вы будете получать фишки. Наша викторина покажет, насколько хорошо вы имеете представление о планете Земля. Посмотрим, кому удастся собрать больше фишек.

Планета голубая,

Любимая родная,

Она твоя, она моя,

А называется…(Земля)

Планета Земля – это наш общий дом. Земля очень большая. Она настолько большая, что если где-то идут дожди, в это же время светит солнце. Если где – то зима, то в другом месте уже лето. Кто-то ложится спать, а в другой части нашей планеты, просыпаются.

- Каждый год 22 апреля отмечается Международный день Земли, праздник чистой Воды, Земли, Воздуха. В этот день устраивают субботники, сажают деревья, убирают мусор.

А мы проведём викторину.

2 часть – основная

1 задание «Разминка» (Вопросы задаются по очереди каждой команде)

- Как называется модель Земли? (Глобус)

- Какова форма Земли?

-Что на глобусе обозначено синим цветом? (Моря, океаны, реки, озёра)

- Много ли на планете воды? (Воды больше, чем суши)

- Что обозначено желтым и коричневым цветом на глобусе? (Суша)

- Сколько континентов на планете Земля? (6)

- Какой континент самый холодный? (Антарктида)

- Как называется континент, на котором расположена наша страна, Россия? (Евразия)

- Какой континент самый жаркий?

- Как называется самая большая страна в мире? (Россия)

2 задание Игра «Воздух, земля, вода»

Дети ловят мяч и называют птицу при слове «воздух», при слове «земля» - животное, при слове «вода» - обитателя водоёмов.

- Вот как богат животный мир Земли. Но иногда человек не достаточно бережно относится к животному миру и животные начинают исчезать с лица Земли. Чтобы этого не допустить, была создана книга. Вспомните, как она называется. (Красная)

3 задание «Сложи пазл»

Каждая команда получает пазл, собрав который вы узнаете, какое животное занесено в Красную книгу.

- Что нужно делать, чтобы численность животных не сокращалась?

4 задание «Узнай по фотографии»

           Выбрать одну из фотографий и рассказать об этом месте.

5 задание «Хорошо-плохо»

Одна команда выбирает карточки с бережным отношением к природе,  что нашей планете понравится, вторая команда – с отрицательным отношением, что Земле точно не понравится.

6 задание «Ребус»

- Чья команда быстрее разгадает ребус.

Слова – воздух, вода.

7 задание «Чёрный ящик»

Нужно догадаться, что лежит в чёрном ящике.

- То, что лежит в чёрном ящике, может долго спать. До тех пор, пока не появится свет, тепло и вода. (Семена)

8 задание «Вопрос – ответ»

- Почему белый медведь не ест пингвинов?

- Почему бурый медведь не может поймать лося зимой?

- Какая птица лечит деревья?

- Кто на себе носит свой дом?

- Какая птица не строит гнездо?

- Кто спит вниз головой?

- Кто носит детёныша в сумке?

- Что за трава, которую и слепые знают?

- Какие ноги у жирафа длиннее - передние или задние?

- Какой гриб носит название животного?

9 задание «Деревья и плоды»

- Перед вами рисунки деревьев. К каждому дереву нужно подобрать листья и плоды.

3 часть – заключительная

Подведение итогов

- Посчитаем, сколько фишек получилось собрать каждой команде.

Все молодцы, но победителем сегодня является команда…Надеюсь, что вы и дальше будете любить природу, проявлять интерес, оберегать её.

• Кто узнал что-то новое для себя?

• Узнали ля вы что-нибудь, чего не знали раньше?
• Узнали ли вы что-нибудь, что вас удивило?
• Какое из занятий в проекте понравилось вам больше всего?