Календарно тематическое планирование
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

01.05.2023 (понедельник)

Тема недели: «Великая победа»

Режимные моменты

Содержание

Примечание

Утро

Наблюдение за трудом взрослых, тр.поручения «Уход за комн.растения»

Цель: продолжать знакомить детей, с трудовыми операциями по уходу с комн.растениями, рассказать об их значении. Учить выполнять посильные трудовые действия воспитывать трудолюбие, аккуратность.

Пр.упр.:«Поведение за столом»

Цель: формировать у детей кгн и навыки самообслуживания, продолжать учить правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой, соблюдать элементарные правила этикета, осуществлять самоконтроль

ООД

1.  Ознакомление с окр.миром

 Цель:

Расширение знания детей о Великой Отечественной войне, празднике Победы. 

Задачи:

- Познакомить детей с понятием «война», о горе, которое она принесла, о героической защите наших воинов, о значении Дня Победы для нашего народа.
- Развивать умение подбирать слова по заданной характеристике.
- Развивать фонетический слух, мелкую моторику.
- Воспитывать уважение к воинам-освободителям.

Оборудование:

- Аудиозапись звуков бомбежки, песен «Священная война» (муз. А. Александрова, сл. В. Лебедева-Кумача, «День Победы» (муз. Д. Тухманова, сл. Харитонова);
- Видеопрезентация по теме «Великая Отечественная война»
- Картофельные очистки.
- Кусочки черного хлеба.

- Флажки, ленточки.

Ход занятия:

Дидактическое упражнение:  «Какими бывают слова»

Ребята, как вы думаете, вокруг нас слов много или мало? (Ответы детей). Нас окружает огромное множество слов.
А теперь вспомните и назовите «веселые слова». (Ответы детей). (Праздник, цирк, подарки, смех, щекотка и т. п.)
Бывают слова грустные. Какие «грустные слова» вы можете назвать? (Ответы детей). (Слезы, болезнь, укол, расставание и т. п.).
А есть слово страшное — это слово «война». Почему же слово «война» такое страшное?

Сравнительное слушание звуков мирного и военного времени

Давайте откроем окно. Какие звуки раздаются с улицы? (Ответы детей: птицы поют, ветер листьями на деревьях шуршит, машина проехала, люди разговаривают). Это хорошие, мирные звуки.
Много лет назад был такой же, как сейчас теплый солнечный день. И вдруг люди узнали, что на нашу землю напали враги, и началась война. Налетели самолеты, приехали танки, пришли солдаты с оружием и сразу все изменилось. Вот какие звуки раздавались со всех сторон. (Прослушивание аудиозаписи звуков бомбежки). Понравились вам звуки войны? (Ответы детей). Это страшные военные звуки.
Какие звуки вы хотели бы слышать каждый день? Почему вам не понравились звуки войны? (Ответы детей).

Беседа «Война — это страшно»

Горели и рушились дома, погибали люди. (Звучит песня «Священная война»). Мужчины уходили воевать, защищать свою землю, прогонять врагов. Женщины и даже дети работали день и ночь, чтобы у солдат была одежда, еда, оружие. (Показ видеопрезентации).

Но не сразу удалось нашим воинам защитникам прогнать врагов. Ведь враги-фашисты долго готовились к войне, у них было много оружия, бомб, самолетов, танков.
Много горя принесла война. Фашисты выгнали детей из школ и детских садов и сами там поселились. Они забирали продукты и вещи у людей. Установили свои порядки: молодых людей увозили работать далеко-далеко в свою страну. С наступлением темноты нельзя было выходить на улицу, а кто не послушается — того убивали.

Много слез пролили люди из-за войны. Город Ленинград фашисты окружили со всех сторон. Ворваться в город враги не смогли, но и не пропускали в Ленинград никого. Скоро в городе закончилась вся еда и люди начали умирать от голода.

Взгляните, что это? (Показ) Картофельные очистки. Что мы делаем с ними? Выбрасываем. А в городе, погибающем от голода, эти очистки варили и съедали.
Вот такие маленькие кусочки хлеба получали дети. (Показ). И это была вся еда на целый день. Возьмите себе по такому кусочку и съешьте. Как вы думаете, можно насытиться таким маленьким кусочком? (Ответы детей). Конечно, нет. Некоторые небольшие города и села фашисты сожгли полностью. Не осталось ни одного дома, ни одного человека. Много погибло солдат, женщин и детей.

Но вот, наконец, удалось нашим воинам-защитникам одолеть врагов. Начали они выгонять их с нашей земли. И выгнали до самого главного их города — Берлина. (Показ видеопрезентации).

И в этот самый день объявили о победе над врагом.
Как радовались люди окончанию долгой войны. Все поздравляли друг друга,

плакали, вспоминая погибших, в ночном небе вспыхнули огоньки праздничного салюта.

Физкультминутка. «Салют»

Вокруг все было тихо.      Встать прямо, руки опустить,

И вдруг - салют! Салют!    Поднять руки вверх.

Ракеты в небе вспыхнули Раскрыть пальчики веером,

помахать руками над головой.

и там, и тут!    

Над площадью, над крышами,           Присесть, встать, руки с раскрытыми

Он праздничный такой,                   пальчиками поднять вверх (2— З раза) .

Взвивается все выше

Огней фонтан живой.

На улицу, на улицу                                Легкий бег на месте.

Все радостно бегут,

Кричат: «Ура! »,                                 Поднять руки вверх, крикнуть «Ура!»

Любуются  на праздничный салют!      Раскрыть пальчики веером, помахать

(О. Высотская)                                     руками над головой влево-вправо.

Беседа «День Победы»

И с тех пор, каждый год в этот день наши люди празднуют День Победы. Поздравляют друг друга с тем, что нет больше войны на нашей земле. Вспоминают тех, кто погиб, сражаясь с фашистами. Благодарят воинов, которые победили фашистов и освободили нашу землю от врагов. Эти воины сейчас уже очень старые люди, но в этот праздник Победы, надевают свои ордена и медали, полученные за героическую борьбу с врагом, и выходят на парад Победы.

День Победы

Майский праздник — День Победы –

Отмечает вся страна.

Надевают наши деды боевые ордена.

Их с утра зовет дорога на торжественный парад,

И задумчиво с порога вслед им бабушки глядят.

(Т. Белозеров)

Звучит песня «День Победы» муз. Д. Тухманова, сл. Харитонова.

(Показ видеопрезентации).

А заканчивается День Победы праздничным салютом. (Показ видеопрезентации).

(Дети с ленточками, флажками исполняют движения под музыку «Праздничный салют»)

Рефлексия

Когда вы сегодня придете домой, не забудьте поздравить  близких с наступающим праздником.

Может быть у кого – то из вас прабабушки и прадедушки тоже воевали, может кто-то еще жив. Спросите об этом своих родителей, и если в вашей семье есть такой человек, не забудьте его поздравить с праздником. Если 9 мая увидите человека с орденами, то подойдите и поздравьте его с праздником, скажите ему «спасибо» за то, что он защитил нашу Родину от врагов. 

Уступайте место в транспорте, пожилым людям и ветеранам, пусть Ваши родители помогают перейти дорогу, открыть дверь. Ветеранам будет очень приятно, что мы помним их подвиг, благодаря которому, мы сейчас живем под мирным небом в нашей стране.

Попросите родителей отвести вас на праздничный концерт, посвященный дню Победы. Возьмите цветы и отнесите их к памятнику  Воинов – освободителей.

2.Музыка(по плану специалиста)

Прогулка

Наблюдение за цветами на клумбе – воспитывать умение видеть красивое вокруг, восхищаться красотой цветов, учить бережно относиться к растениям.

Подвижная игра «Кот и мыши» - учить ходить по кругу, взявшись за руки, разбегаться в разные стороны с окончанием стихотворного текста.

Дидактическая игра «Подбери ленту куклам» - учить различать ленты по длине: длинная и короткая.

Труд. Строим дорогу из песка – учить трудиться рядом друг с другом.

Индивидуальная работа. Метание в цель.

2 половина

дня

Постепенный подъем. Хождение по массажным коврикам. Закаливающие процедуры.

Беседа «Дети и война». Цель: дать знания о том, как защищали свою Ро. дину советские люди в годы ВОВ, что не только армия, но и партизаны, среди которых были дети, поднялись на борьбу с фашизмом.

Рисование «Праздничный салют» в технике кляксографии.  Цель:  Совершенствовать умение правильно смачивать лист бумаги при рисовании, аккуратно пользоваться тампоном, бережно относится к результатам детского изобразительного творчества.

Дид игры «Шнуровка, мозаика». Цель: развивать кисти рук, учить обращаться со шнурками и мелкими предметами.

Вечерняя

прогулка

Наблюдение за работой дворника – знакомить с трудом взрослых, поддерживать желание помогать. 

Подвижная игра «Догоните меня» - учить бегать в определённом направлении.

Дидактическая игра «Узнай друга по описанию» - учить узнавать своих товарищей по описанию воспитателя.

Труд. Собираем листочки – помощь дворнику.

Индивидуальная работа. Прыжки с продвижением вперёд.

02.05.2023 (вторник)

Тема недели: «Великая победа»

Режимные моменты

Содержание

Примечание

Утро

Беседа «Передвигаемся по д/с»

Цель: формировать знания о своем детском саде, умение ориентироваться в некоторых помещениях.

Трудовые поручения: уход за комн.растениями в уголке природы.

Цель: вызывать желание помочь воспитателю

Утренняя гимнастика

ООД

1.РЭМП Метлина № 16 стр.24

2.Конструирование 

Конструирование из бытовых материалов.

Выкладывание огоньков из смятых комочков, а хвостик из скрученных жгутиков. Вызвать интерес к созданию коллективной композиции. Помочь подобрать способ конструирования для передачи представления о салюте: выкладывание огоньков из смятых комочков, а хвостиков из скрученных жгутиков. Показать возможность создания салюта из разных материалов (бумажных салфеток, ярких лоскутов тонкой ткани, шарфиков). Формировать опыт сотворчества. Развивать воображение, чувство формы, цвета и композиции, мелкую моторику, обогащать тактильные ощущения. Воспитывать эстетические эмоции.         
  Методы и приёмы:  Показ и объяснение способов выполнения работы; указания; самостоятельное выполнение действий детьми.

 Словарь: комочек, жгутик.                                           
  Материал и оборудование: бумажные салфетки разного цвета (желтые, красные, синие, зеленые, розовые, оранжевые) — не менее трех цветов у каждого ребенка. Демонстрационный материал: поздравительные открытки или фотографии с изображением салюта, видеофильм ≪Салют≫ (ИКТ).

Ход ООД:

1. Организационный момент. Пригласить  детей полюбоваться праздничным салютом  - видеофильм Спрашивает, кто из детей видел настоящий салют. Помогает установить ассоциацию с букетом цветов .

2.  Предложить  всем вместе создать красивую открытку ≪Салют≫ из бумажных салфеток. Дети выбирают по три-пять салфеток разного цвета. Вспомнить способ конструирования из бумажных комочков и жгутиков. Напомнить, что дети уже делали таким способом цветы в вазе (подарки мамам и бабушкам на 8 марта). Поясняет, что огоньки салюта похожи на цветы: лепесточки — это огонек, а стебелек — хвостик. И делать мы их будем так же.

3. Физкульт минутка

Как солдаты на параде, 
Мы шагаем ряд за рядом, 
Левой -раз , правой -раз , 
Посмотрите все на нас. 
Мы захлопали в ладошки - Дружно, веселей. 
Застучали наши ножки - Громче и быстрей! 
По коленочкам ударим - Тише, тише, тише! 
Ручки, ручки поднимаем - Выше, выше, выше. 

Завертелись наши ручки , Снова опустились. 
Мы на месте покружились и остановились.

4. Берем  кусочек салфетки, скручиваю жгутик и приклеиваю вот так (показывает) — это хвостик;  беру другой кусочек салфетки и катаю комочек — это огонек, приклеиваю на хвостик вверху. Спрашивает, сколько в салюте огоньков — мало или много?                                        
  5. Рефлексия  Что мы делали? Из чего? Какой праздник мы отмечаем 9 мая?       

3. Физ.культура(зал) Пензулаева Л.И.зан.33.стр65                                                

Прогулка

Наблюдение за машиной, привозящей продукты в детский сад – привлекать к наблюдениям за транспортом, учить называть части машины: кабина, колёса, руль и т.д.

Подвижная игра «Поезд» - упражнять в ходьбе друг за другом, учить начинать и заканчивать движение по сигналу воспитателя.

Дидактическая игра «Большой – маленький» - учить подбирать дом для мишки и мышки. (Домики нарисовать заранее палочкой на земле или мелками на асфальте.)

Труд. «Сметём песок с бортиков песочницы» – воспитывать желание трудиться вместе с воспитателем.

Индивидуальная работа. Упражнять в ходьбе по прямой.

2 половина

дня

Постепенный подъем. Хождение по массажным коврикам. Закаливающие процедуры..

Настольно печатные игры

Цель: поощрение стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре.

Вечерняя

прогулка

Наблюдение за ветром. Цель: продолжать закреплять представления о погодных изменениях; формировать понятие о ветре, его свойствах; учить определять направление ветра.

П/и «Быстрее ветра», «Кто выше?»

Цель: развивать быстроту бега; учить прыгать легко.

Подвижная игра «Летчики на аэродром». Цель:  учить ориентироваться в пространстве, используя различные виды

имитационных движений. Учить соблюдать установленные правила игры, совершенствовать коммуникативные навыки.

03.05.2023(среда)

Тема недели: «Великая победа»

Режимные моменты

Содержание

Примечание

Утро

Игровое упр. « Змейка»

Цель: обучать детей проползать через препятствия, выполнять упражнения в формате эстафеты. Развивать координацию движений, укреплять мышцы конечностей.

Пр. упр. «Этикет за столом»

Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, обращать внимание на соблюдение правил поведения за столом.

Утренняя гимнастика

ООД

 1.Развитие речи

Тема «Заучивание стихотворения «День Победы»

Т. Шапиро»

Цель: воспитывать чувство патриотизма, уважение к истории нашего народа, к героям Великой Отечественной Войны.

Задачи: формировать умение эмоционально воспринимать образное содержание стихотворения; расширять представления детей о Великой Отечественной войне, празднике Победы;развитие пространственных представлений: понятия «далеко», «близко».воспитывать умение проявлять сочувствие, умение проявлять заботу об окружающих; воспитывать уважение к памяти воинов-победителей, любовь к Родине.

Ход

Здравствуйте, ребята! Я пришла к вам за помощью. Мой дедушка достал из шкафа свой праздничный пиджак, у него много медалей и орденов, он их начищает. Вы не знаете, какой будет праздник?

Дети: Скоро праздник - День Победы.

Что же это за праздник? (отв. дет.)

Воспитатель: Ребята, рассаживайтесь поудобнее, я расскажу вам историю.

Жили-были дети. Были у них большие семьи. Они, как и вы, ходили в детский сад, играли, но вот однажды случилась большая беда! На нашу страну напали очень плохие люди, называли их фашистами. Напали ночью, когда все люди спали. Стали рушить города и села. Там где стояли дома, оставались одни камни. Так началась Великая Отечественная война.

Детям и их родителям негде было жить, некуда было спрятаться от холода, они собирали свои вещи и уходили искать уцелевшие дома. Детям было очень страшно, они прятались от фашистов в разрушенных домах.

Тогда папы, дедушки, братья этих детей попрощались со своими семьями и ушли на войну. Ушли, чтобы выгнать фашистов с нашей земли.

Летчики летали на самолетах и прогоняли их из нашего неба.

Отважные моряки, летчики, старались сделать все, чтобы дети снова смогли играть и смеяться, прогнать фашистов с нашей земли.

Много горя принесла война.

И вот наступила победа! День этот так и назвали — День Победы! И гремел салют в честь победы. Празднуем его в наши дни. Мы каждый год поздравляем с Днем Победы ветеранов и говорим им «Спасибо!».

Ветераны — это папы, дедушки, братья, дяди тех детей. Это те люди, которые прогнали фашистов с нашей земли.

И ваши прадедушки, тоже ветераны и они готовятся к празднику Победы, и мы их можем поздравить и подарить стихотворение, которое нужно будет выучить дома

Стихотворение «День Победы»

День Победы! День Победы!

На парад мы все идем.

День Победы! День Победы!

Красные флажки несем.

День Победы! День Победы!

Отмечает вся страна!

День Победы! День Победы!

Ведь она у нас одна!

- Куда идут ребята и взрослые?

- Что несут ребята?

- Кто отмечает праздник Победы?

- Целых четыре года длилась война. Великая Отечественная Война была самой тяжелой из всех войн, но люди не теряли веры в победу. «Враг будет разбит – победа будет за нами!».

В этой страшной войне погибли более 20 миллионов людей. У каждого из них были родные и близкие. Нет в России семьи, которую война обошла стороной.

- На войне было сложено много пословиц и поговорок бойцами. Я предлагаю вам послушать их и повторить дома еще раз:

- Русский солдат не знает преград.

- Солдатское дело – воевать храбро и умело.

- Друг за друга стой и выиграешь бой.

- Где смелость, там и победа.

9 мая 1945 года наши солдаты дошли до Берлина – столицы Германии. И там, на самом главном здании, которое называлось Рейхстагом, был водружен наш красный флаг Победы. Красное знамя на здание Рейхстага водрузили сержант М. Егоров и младший сержант Кантария.

Рефлексия.

Как называется стихотворение? Кому вы его можете рассказать? (отв. дет.)

2. . Физ.культура(улица)

Прогулка

Экскурсия по территории «Зеленый детский сад» Цели: формировать бережное отношение к растениям; закреплять представления о растениях.

Подвижная игра «Самолет».  Цель: Упражнять детей в беге, в разном направлении не наталкиваясь друг на друга.

Малоподвижная игра «Парад солдатиков».Цель: упражнять детей в ходьбе, друг за другом и парами.

Игра «Кто быстрее добежит до обруча?». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя.

2 половина

дня

Постепенный подъем. Хождение по массажным коврикам. Закаливающие процедуры.

Вечерняя

прогулка

Наблюдение за ветром – знакомить детей с доступными явлениями природы, разнообразить игровую деятельность с помощью действий с вертушками.

Подвижная игра «Попади в цель» - развивать глазомер, координацию движений.

Дидактическая игра «Принеси такой же предмет» - учить среди игрушек находить сходную.

Труд. Соберём песок в песочницу – привлекать к выполнению трудовых поручений.

Индивидуальная работа. Повторить русскую народную потешку «Бежала лесочком лиса с кузовочком».

04.05.2023 (четверг)

Тема недели: «Великая победа»

Режимные моменты

Содержание

Примечание

Утро

Свободное конструирование «строим дорогу для автомобилей»

Цель: обучать детей применять в игре освоенные ранее умения, выполнять постройки из конструктора «лего» по образцу. Учить различать по форме и цвету и правильно использовать  детали.

Пр.упр.: «Завтрак в детском саду» 

Цель: формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить выполнять правила поведения за столом. Обогащать словарный запас выражениями, связанными с общением за столом.

ООД

  1. Лепка

«Праздничный салют»

Образовательные задачи: учить отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики диаметром 10 мм; учить надавливающим движением указательного пальца, прижимать пластилин к листу.

Развивающие задачи: развивать мелкую моторику рук, мышление, речь, координировать движение рук, формировать интерес к работе с пластилином, закреплять цвета.

Воспитательные задачи: воспитывать дружеские взаимоотношения в группе во время лепки.

Методы и приё мы: словесный, наглядный.

Оборудование

Демонстрационный материал: фото с изображением солдат, парада Победы, вручения цветов ветеранам, возложения венков к памятникам войны, праздничного салюта, выполненный заранее образец, 2 большие куклы.

Раздаточный материал: лист картона темного цвета, доска для лепки, пластилин разных цветов, салфетки.

Длительность: 10 минут.

Ход НОД

Вводная часть

Воспитатель: - Дорогие ребята, скоро мы все будем отмечать замечательный праздник-День Победы! Это очень большой и радостный праздник. Нам очень повезло, что мы живем в мирное время. Но как же было страшно жить в военные годы: часто люди голодали, даже дети трудились, помогали взрослым чем могли. Много людей погибло, защищая нашу Родину от злого и беспощадного врага. Ребята, вы не всё понимаете, так как вы еще маленькие. Но вы должны запомнить, что никогда нельзя забывать о тех годах - страшных и трудных. Много горя и страданий принесла война людям нашей страны. Но когда наша армия разгромила фашистов, наконец-то пришла Победа.

Воспитатель: Как же празднуют День Победы?

Утром 9 мая, в городах нашей страны проходят парады. Ветераны надевают ордена и медали. Люди дарят ветеранам цветы. Взрослые и дети возлагают венки и цветы к военным памятникам (показ фото с изображением парада Победы, вручения цветов ветеранам, возложения венков к памятникам войны). А мы с вами сегодня тоже превратимся в солдат. Давайте все вместе по маршируем.

Физминутка «Солдаты»

Как солдаты на параде,

Мы шагаем ряд за рядом,

Левой - раз, правой - раз,

Посмотрите все на нас.

Мы захлопали в ладошки - Дружно, веселей.

Застучали наши ножки - Громче и быстрей!

По коленочкам ударим - Тише, тише, тише!

Ручки, ручки поднимаем - Выше, выше, выше.

Завертелись наши ручки, Снова опустились.

Мы на месте покружились и остановились.

Воспитатель: Молодцы, ребята, хорошо маршируете, как настоящие солдаты!

Воспитатель: - Ребята, а как вы думаете, как люди отмечают праздники? (ответы детей)

Правильно: поют песни, устраивают праздничные гуляния, веселятся и т. д. А когда наступает вечер и на улице становится темно, все смотрят на праздничный салют.

Воспитатель. Салют – это яркие огоньки в темном небе. А кто-нибудь из вас видел салют? Какой он был? (Ответы детей).

Воспитатель: Я решила попробовать нарисовать такой салют с помощью пластилина. Смотрите, что у меня получилось (показывает картинку-образец). Хотите тоже так попробовать? Тогда садитесь за столы, я уже все для этого приготовила.

Основная часть

На столе у каждого ребёнка лежит картон черного цвета, по 5-7 шариков из пластилина красного, жёлтого и зелёного цветов. А также пластилин в брусках тех же цветов.

Пальчиковая гимнастика «Салют»

Над площадью,

Над крышами,

Над праздничной Москвой

Взвиваются все выше

Огней фонтан живой! (сжимать и разжимать кулачки)

На улицу, на улицу!

Все радостно бегут («шагают» средним и указательным пальцев по столу)

Кричат «Ура!»

Любуются на праздничный салют (хлопают в ладоши)

Воспитатель. Салют бывает вечером или ночью, поэтому листики у вас темного цвета. А теперь выберите себе те цвета пластилина, которые вам понравятся. Аккуратно отщипывайте маленькие кусочки и скатывайте их в шарики. Затем раскладывайте шарики на листе и придавите пальцем их к листу.

Воспитатель подходит к каждому ребенку, хвалит, при необходимости помогает справится с заданием. После выполнения задания дети вытирают руки салфетками.

Заключительная часть

Воспитатель. Давайте повесим все наши картинки на выставку, и у нас получится огромный, красивый и праздничный салют.

Дети помогают повесить свои работы, любуются полученным результатом.

Воспитатель. Вы сегодня большие молодцы! А наш салют сверкает как настоящий!

Игра: «Победа!»

Мы празднуем Победу! Шагают на месте.

Салют! Салют! Салют! Руки поднять вверх, пальцы сжимаем, разжимаем

Кругом цветы весенние. Руки на пояс, повороты туловища,

Цветут, цветут, цветут! Руки развести в стороны.

Все люди пляшут, празднуют, Приседания с выставлением ног вперёд.

Поют, поют, поют!

Пусть в мире страны разные. Вдох, круговое движение руками, изображая

Живут, живут, живут! земной шар.

2. Физ.культура (зал) Пензулаева Л.И.(закрепление)

Прогулка

Наблюдение за птицами – воспитывать интерес к окружающему миру, поддерживать интерес к наблюдениям за объектами живой природы, воспитывать желание заботиться о птицах.

Подвижная игра «Догонялки» - упражнять в беге.

Дидактическая игра «Узнай по звуку» - развитие слухового внимания.

Труд. Собираем игрушки после прогулки – воспитывать желание убирать игрушки после игр.

Индивидуальная работа. Повторить потешку «Большие ноги шли по дороге…»

2 половина

дня

Гимнастика пробуждения.

Рассматривание фотографий ветеранов ВОВ. Цель: воспитание уважения к защитникам Отечества, ветеранам.

Выучить стихотворение А.Жаров «Звездочка». Цель: воспитывать чувство патриотизма.

Отгадывание загадок «Военное обмундирование». Цель: учить разгадывать загадки, понимать образные выражения.

Раскрашивание «Военная техника. Вертолёт». Цель:  развивать внимание, речь, воспитывать уважение к ветеранам.

Вечерняя

прогулка

Наблюдение за одеждой: своей и прохожих – активизировать словарь по теме «Одежда», формировать знания о том, как нужно одеваться осенью.

Подвижная игра «Бегите ко мне» - упражнять в беге в одном направлении, не наталкиваясь друг на друга.

Дидактическая игра «Найди детёныша» - учить находить детёнышей домашних животных на картинках.

Труд. Соберём листочки – воспитывать желание выполнять поручения.

Индивидуальная работа. Рисуем палочкой на песке – развивать интерес к рисованию.

                                                           05.05.2023 (пятница)

Тема недели: «Великая победа»

Режимные моменты

Содержание

Примечание

Утро

Прием детей. Утренняя гимнастика.

ООД

1. Рисование

«Картинка о празднике»

Задачи:

Образовательные: продолжать развивать умение на основе полученных впечатлений определять содержание своего рисунка. Упражнять в рисовании красками.

Развивающие: развивать желание рассказывать о своих рисунках

Воспитательные:, воспитывать положительные эмоциональное отношениям к красивым изображение; воспитывать самостоятельность желание рисовать то, что понравилось.

Интеграция областей: художественно-эстетическое развитие (рисование, физическое развитие, познавательное развитие, развитие речи

Материал: тонированная бумага (А 4) бледно зеленая, бледно желтая. Краски, банки с водой, салфетки на каждого ребенка.

Ход занятия:

1 Вступительная часть

- Ребята! Сегодня к нам в гости пришел Незнайка. Он живет очень далеко от нас в Солнечном городе. Жители этого города любят праздники, но никогда не слышали о Дне Победы. И Мишка просит рассказать ему об этом празднике.

-Что же это за праздник День Победы?

- Как проходил праздник?

- Чем был украшен наш город?

- Ребята, а вы видели праздничный парад?

Праздник, праздник у ворот!

Кто встречать его пойдет?

я и верный мой дружок-

Красный маленький. (флажок)

Я на праздник спешу,

Их за ниточку держу:

Красный, жёлтый, голубой —

Плывут над головой,

Лучше нет для детворы,

Чем воздушные.

(шары)

- Ребята, давайте расскажем Незнайке о праздничном салюте.

Алые букеты в небе расцветают,

Искорками света лепестки сверкают.

Вспыхивают астрами голубыми, красными,

Синими, лиловыми – каждый раз все новыми.

А потом рекою золотой текут.

Что это такое? (Праздничный салют)

2 Основная часть

- Незнайке очень понравился ваш рассказ, он обязательно расскажет о Дне Победы жителям Солнечного города. А мы нарисуем с вами картинки о празднике и подарим Незнайке.

Пальчиковая гимнастика

Прежде, чем нам рисовать

Нужно пальчики размять.

Вот, помощники мои

Их как хочешь поверни.

1, 2, 3, 4, 5 (загибают поочередно пальчики)

Не сидится им опять.

Постучали, повертели

И работать расхотели.

В прятки пальчики играли

И головки убирали. (Сжимание и разжимание кистей)

А теперь потрем ладошки

Друг о друга мы немножко.

Кулачки разжали – сжали,

Кулачки разжали – сжали.

Вот и пальчики размяли.

- Ребята, а теперь каждый из вас сможет изобразить то, что ему больше всего нравится рисовать. А рисунки мы подарим Незнайке.

Дети выполняют рисунок, выбирая цвет краски по желанию. Воспитатель контролирует приемы работы, оказывает помощь детям, испытывающим затруднения.

- Посмотрите, какие красивые рисунки у вас получились. Расскажите, что вы нарисовали? (Дети рассказывают о том, что они нарисовали)

3 Рефлексия

- Ребята кто к нам приходил сегодня?

- О каком празднике мы рассказали мишке?

- Что вам особенно запомнилось?

2.Музыка(по плану специалиста)

Прогулка

Наблюдение за дождем.

Цель: учить детей замечать изменения, которые происходят вокруг.  Появляются лужи, все вокруг мокрое: крыши домов, деревья, асфальт, земля.

П/и:  “Солнышко и дождик”.

Цель: учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Ориентироваться в пространстве, действовать по сигналу воспитателя. В игре использовать скамейку.

Трудовая деятельность

Подмести дорожки.

Цель: воспитывать желание трудиться.

Подвижные игры

«Быстрее ветра», «Кто смелее?».

Цель: развивать быстроту бега, навыки лазания.

Индивидуальная работа

«Прыгни дальше».

Цель: продолжать учить прыгать в длину с разбега.

Выносной материал: ведерки, флажки разного цвета, машинки, обручи, рули, скакалки.

2 половина

дня

Постепенный подъем. Хождение по массажным коврикам. Закаливающие процедуры.

Игра с палочками Кюизенера. Упражнение «Исправь ошибки».  Цель: тренировать умение высказывать предположения и делать

Чтение стихотворения О. Выготской «Салют». Цель: учить внимательно слушать, знакомить с салютом.

Упражнение с флажками «У нас праздник», «Попади в круг». Цель: учить выполнять движения по инструкции.

простейшие выводы, излагая свои мысли.

Вечерняя

прогулка

Наблюдение за облаками: белые, ветер гонит облака, они меняют форму – привлекать к наблюдениям за природными явлениями.

Подвижная игра «Лохматый пёс» – учить действовать по сигналу, бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек» - учить определять предметы наощупь.

Труд. Собрать палочки на участке – привлекать детей к выполнению поручений.

Индивидуальная работа. Лазанье по гимнастической стенке.

10.05.2023 Среда

 Тема недели: "Весна. Разноцветный мир»"

Режимные моменты

Содержание

Примечание

Утро

Беседа: «Что изменилось за окном»

Цель: обсудить признаки ранней весны. Развивать речь, внимание, память.

П/игра: «Найди свой цвет».

Цель: учить детей действовать в соответствии с правилами.

Д/игра: «Кто в домике живет?»

Цель: Закреплять правильное произношение звуков.

Развивать речевое дыхание детей.

Утренняя гимнастика

.

ООД

1.Развитие речи

 Тема «Заучивание стихотворения И. Белоусова «Весенняя гостья»

Цель занятия:

- запомнить новое стихотворение.

-закрепить названия птиц;

-познакомить с голосами птиц;

Материал:

-декорации цветы;

-иллюстрация ласточки;

- аудиозапись «Голоса птиц», «Пение ласточки».

-перчаточная игрушка Сова

Ход занятия.

1. Беседа: ребята, какое у нас сейчас время года? (Весна)

Что происходит с деревьями (с цветами) весной?(Появляются почки, листочки на деревьях; распускаются цветы)

Какие птицы прилетают с теплых краев?(Перелетные Ласточки,скворцы, соловьи)

Загадывание загадки:

Прилетает к нам с теплом,

Путь проделав длинный.

Лепит домик под окном,

Из травы и глины.

(Ласточка)

2. Ребята, давайте отправимся в лес. А отправимся мы на поезде, занимайте места в вагоне(дети садятся на стульчики по парам, друг за другом).

Напевая уже знакомую нам песню дети выполняют движения в соответствии с текстом:

Вот поезд наш едет, колеса стучат, (изображаем движение колес)

А в поезде нашем ребята сидят.

Чу-чу-чу-чу-чу-чу, бежит далеко паровоз. (четкое произношение звука Ч)

Далеко- далеко ребят он повез.

Приехали в лес, остановка опять,

Вставайте ребята, идите гулять. (дети встают и гуляют по поляне)

На ковре раскладываем декорации цветы и включаем аудиозапись «Пение птиц», «Пение ласточки».

3. Присаживайтесь на поляне я вам прочитаю красивое стихотворение про ласточку:

Милая певунья,

Ласточка родная.

К нам домой вернулась

Из чужого края.

Под окошком вьется

С песенкой живою:

«Я весну и солнце

Принесла с собою.»

4. Дидактическая игра «Продолжи слово»

Я начинаю строчку из стихотворения, а вы продолжаете.

Закрепляем заучивание стихотворения повтором и индивидуальным рассказом.

5. Физминутка:

Подвижная игра «Сова не спит»

Дети стоят полукругом

В лесу темно, все спят давно. (изображают спящих птиц)

Все птицы спят, одна сова не спит,

Летит – кричит, (машут крыльями стоя на месте)

Совушка- сова большая голова,

На суку сидит, головой вертит,(крутят головой)

Во все стороны глядит,

Да вдруг как полетит!(разбегаются в разные стороны)

6. Ну вот, пришло время нам возвращаться в детский сад. Занимайте свои места в вагоне, поезд отправляется в путь.

2.Физическая культура(ул )    Л.И. Пензулаева

Прогулка

Наблюдение за работой дворника.

Цель: познакомить с  профессией дворника, развивать наблюдательность.

С/и «Строим детский сад» Цель: развивать конструкторские навыки.работы.

 Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке.

Цель: воспитывать чувство удовольствия от проделанной

Подвижные игры: «Ловишка»,

«Бездомный заяц».

Цели: упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга;

воспитывать ловкость и выносливость

Индивидуальная работа . Обыгрывание ситуаций «Осторожно – незнакомец!»

2 половина

дня

Постепенный подъем. Хождение по массажным коврикам. Закаливающие процедуры.

Д/и «Профессии детского сада»

Цель: познакомить с профессиями детского сада.

Игровая ситуация «Поделись игрушкой с другом»

Цель: воспитывать желание детей делиться игрушками.

Д/и: «Кто знает, кто скажет, когда это бывает?»

Цель: формировать знания о частях суток; упражнять в сопоставлении картинки с частями суток: утро, ночь. развивать внимательность.

Д/и. ( музыкальная): «Угадай, на чем играю».

Цель: Развивать тембровый слух детей, учить различать звучание знакомых шумовых инструментов, правильно называть их

Вечерняя прогулка

Наблюдение за травкой на участке. Беседа по вопросам: «Какого цвета травка? Какая она наощупь? Кто ест травку? Можно ли деткам кушать травку?» - развивать мышление, речь, учить различать цвета, объяснять, что нельзя брать в рот несъедобные предметы.

Подвижная игра «У медведя во бору» - учить детей бегать врассыпную.

Дидактическая игра «Угадай, что делать» - учить детей соотносить характер своих действий со звучанием бубна. Воспитание у детей умения переключать слуховое внимание.

Труд. «Поможем дворнику в уборке участка» - воспитывать у детей желание помогать взрослым.

Индивидуальная работа. Метание мяча на дальность.

11.05.2023 Четверг

 Тема недели: "Весна. Разноцветный мир»"

Режимные моменты

Содержание

Примечание

Утро

Беседа с детьми "Что я видел по дороге в детский сад?"

Цель: продолжать работу по активизации и расширении словаря, уточнить названия знакомых предметов и названий.

Д/и "Громко-тихо"

Цель :развивать умения детей менять силу голоса, развивать слух, внимательно повторять фразы за взрослыми.

.

ООД

1. Аппликация

 "Цыплята на лугу» 

 Цель : закрепить умение детей составлять композицию из нескольких предметов, свободно располагая их на листе бумаги; изображать предмет, состоящий из нескольких частей.

Материалы и оборудование: желтый круг – 2 шт., красный треугольник-1 шт., коричневый прямоугольник – 2 шт. - вырезанные из бумаги; лист зеленой бумаги, клей, кисти, салфетки, подставки для кисточек.

Ход

Воспитатель держит в руке яйцо:

Был белый дом, чудесный дом,

И что-то застучало в нем.

И он разбился, и оттуда

Живое выбежало чудо.

Дети: Цыпленок!

Воспитатель убирает яйцо, на другой руке показывает игрушечного цыпленка

Воспитатель: - Ребята, посмотрите какой красивый цыпленок. Такой пушистый и мягкий.

(даю детям потрогать, погладить цыпленка).

Воспитатель:- Рома, а как пищит цыпленок? (ответ ребенка). Женя пропищи, как цыпленок только тихо, а ты Ангелина пропищи, пожалуйста, громко.

Воспитатель уточняет у детей представление о внешнем виде цыпленка : Глеб, какой формы туловище у цыпленка; Маша, какой формы голова у цыпленка, Ярослав, какой цыпленок величины? Денис, что есть на голове у цыпленка; Милена, что есть на туловище? (Ответы детей).

Воспитатель: посмотрите какой у нас есть чудесный луг, но нашему цыпленку очень грустно одному на лугу. Давайте, чтобы ему не было грустно сделаем для него братьев и сестричек. Но перед этим поиграем.

Физминутка:

По ровненькой дорожке,

По ровненькой дорожке

Шагают наши ножки. Мы топаем ногами, Топ-топ-топ!

Мы хлопаем руками, Хлоп-хлоп-хлоп! Качаем головой,

И вертим головой.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем,

Мы руки подаем.

И бегаем кругом.

Воспитатель: поиграли мы немного, а теперь давайте вернемся на свои места и будем делать братьев и сестричек для нашего цыпленка. Будем клеить на зеленом лугу цыплят (показываю образец). Словесно напоминаю детям приемы наклеивания цыплят : правильно держать кисть в правой руке и брать достаточное количество клея, класть форму на клеенку вверх не цветной стороной, хорошо смазывать клеем всю поверхность формы и, положив кисть на подставку, осторожно перевернуть смазанную форму, положить в определенное место на листе бумаги клеем вниз, прикрыть сверху салфеткой и прижать форму ладошкой, промокнуть лишний клей.

Воспитатель: по окончании выполнения работ, я надеваю маску курицы и подзываю детей к себе: Куд-куда! Куд-куда!

Ну-ка, ну-ка все сюда

Ну-ка к маме под крыло,

раскладываем работы на большой зеленый ватман.

Воспитатель: ребята, посмотрите какая большая зеленая лужайка, на ней так много маленьких желтых цыплят. Все бегают, резвятся, играют и наш цыпленок радуется, потому что вы сделали для него так много красивых друзей. Теперь он не будет один. У всех очень красиво получилось, все большие молодцы.

Рефлексия:

1. Какое занятие было?

2. Что мы делали?

3. Что понравилось больше всего?

2. Физическая культура(зал) Пензулаева Л.И.(закрепление)

Прогулка

Наблюдение за состоянием погоды.

Цель: учить определять время года по характерным признакам.

 Трудовая деятельность: поливание песка для игры.

Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым; закреплять знания. что сухой песок рассыпается, а если его полить, то становиться влажным и из него можно лепить пирожки для кукол.

Подвижные игры: «Воробушки и автомобиль»

Цели: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваясь друг на друга, начинать движения и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.

Индивидуальная работа . Развитие движений

В/м: лейки, кубики и формочки , куклы, машинки.

2 половина

дня

Постепенный подъем. Хождение по массажным коврикам. Закаливающие процедуры.

Работа в природном уголке:

 «Полив комнатных растений».

Цель: Продолжить знакомить детей с трудовыми операциями по уходу за комнатными растениями, рассказать об их назначении. Напомнить детям названия растений

Строительные игры: «Мосты»

Цель: совершенствовать умения детей выполнять постройки по схеме. Развивать умение обыгрывать постройки, делиться деталями и игрушками с другими детьми.

Индивидуальная работа:

Д/ игра: «Сделай из фигур домик»

Цель: уточнять пространственные представления, различать и называть круг, квадрат, треугольник.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за кошкой – расширять представление о домашнем животном – кошке. Воспитывать желание заботиться о животных.

Беседа на тему: «Кто из животных живёт с человеком дома?» - развивать речь, закреплять знания о домашних животных.

Подвижная игра «Перебежки – догонялки» - учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Дидактическая игра «Солнце или дождик?» - учить детей выполнять действия согласно различному звучанию бубна, воспитывать у детей умение переключать слуховое внимание.

Труд. Игровое упражнение «Собери листочки» - учить выполнять трудовые поручения.

Индивидуальная работа. Упражнять детей в различении предметов контрастной величины (большой дом и маленький домик, большой мяч и маленький мячик и т.д.)

12.05.2023 Пятница

 Тема недели: "Весна. Разноцветный мир»"

Режимные моменты

Содержание

Примечание

Утро

Беседа: «Что такое весна?».

Цель: Закрепить представления детей о весне и признаках наступления весны; развивать логическое мышление, учить устанавливать причинно-следственные связи в природе.

Д/и: Собери карандаши в стаканы»

Цель: Упражнять детей в умении сопоставлять цвета, способствовать закреплению знаний цветов.

Пальчиковая игра: «Апельсин»

Цель: развитие мелкой моторики рук.

.

ООД

  1. Рисование     
 Тема: «Одуванчики в траве»

Цель: Закреплять приёмы рисования красками; умение аккуратно промывать кисть. Вызвать желание передавать в рисунке красоту цветущего луга, форму цветов. Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение.

Предварительная работа: Чтение стихов о цветах, рассматривание иллюстраций о цветах. Наблюдение за одуванчиками на прогулке.

Материал: Мольберт, образец рисунка, иллюстрация с изображением одуванчика. Гуашь, кисточка для рисования, кисточка для клея из щетины, салфетки, стаканчики с водой, листы бумаги

Ход

Воспитатель: Послушайте, стихотворение про цветочек и скажите, как он называется:

Лишь солнышко пригрело,

У тропинки в ряд,

Цветочки приодели

Свой солнечный наряд.

Нежатся на солнышке,

Купаются в росе,

Светятся, как звездочки,

В низенькой траве.

Бежит время и цветок,

Превращался в пузырёк!

Дунул тихо на него

- И в ладони нет его!

Дети: Одуванчик.

Воспитатель: Правильно, это одуванчик. Наш одуванчик носит жёлтый сарафанчик. Подрастёт, нарядится в белое платьице. Давайте его рассмотрим на картинке. Какой одуванчик?

Дети: Красивый, жёлтый, круглый.

Воспитатель: Посмотрите, какой у него стебелёк, длинный, зелёный. А ещё у одуванчика есть листочки. Они какого цвета?

Дети: зелёного

Воспитатель: Что есть у одуванчика?

Дети: стебель, листья, цветок.

Воспитатель: Для чего нужны цветы?

Дети: Чтобы ими любоваться.

Воспитатель: Да любоваться, но не только. Цветы нужны для насекомых. Цветы - это частичка природы. В ярких венчиках цветов скрыта пища крылатых лакомок. Здесь много цветочной пыльцы, которой питается часть насекомых. Здесь лежат светлые капли сладкого сока - нектара.

В зеленой травке желтые одуванчики очень смотрятся красиво. Их много, но не стоит их срывать. Одуванчики не будут стоять в вазе, они сразу погибнут.

Мы с вами будем сегодня рисовать одуванчик в травке. Но перед тем, как рисовать мы сделаем физкультминутку. Одуванчик, одуванчик!

(Приседают, потом медленно поднимаются)

Стебель тоненький, как пальчик.

Если ветер быстрый-быстрый

(Разбегаются в разные стороны)

На поляну налетит,

Все вокруг зашелестит.

(Говорят «ш-ш-ш-ш-ш»)

Одуванчика тычинки,

Разлетятся хороводом

(Берутся за руки и идут по кругу)

И сольются с небосводом.

Воспитатель: Вот пришло время отправиться в мастерскую и нарисовать одуванчик. Что для этого нам нужно?

Дети: кисточка, бумага, краски.

Воспитатель: Правильно, вот вам бумага и кисточка рядом. Открываем гуашь жёлтого цвета и рисуем сухой кисточкой шапочку одуванчика. Она круглая. Затем мы рисуем стебелёк кончиком кисточки для рисования. Стебелёк тоненький, зелёный. Что ещё забыли нарисовать?

Дети: листочки.

Воспитатель: Правильно, зелёные листочки. Они длинные. Вот такие (показываю, как рисовать).

Одуванчики растут в траве. Поэтому мы нарисуем ещё и травку. Посмотрите на свои рисунки. Какие красивые одуванчики у вас получились. Сделаем из рисунков выставку. У нас получится большой одуванчиковый луг.

Стали краски вдруг – цветами,

Озарили все вокруг!

В новом желтом сарафане

Одуванчиковый луг.\

2. Музыка (по плану специалиста)  

Прогулка

Распознающее наблюдение «Ветреная погода». Беседа на тему: «Наша одежда»

Цель: обучать детей осуществлять наблюдение, выявлять наличие ветра, его наиболее наглядные свойства, показать взаимосвязь природных явлений, связанных с ветром. Побеседовать о выборе одежды в ветряную погоду, учить использовать обобщающие понятия (одежда, головной убор). Формировать познавательный интерес, осознанное отношение к своему здоровью

П/И:«Мы веселые ребята»

Цель: содействовать развитию двигательной активности.

Самостоятельная двигательная деятельность детей: игры с выносным материалом (машинки, коляски, куклы, мячи).

2 половина

дня

Постепенный подъем. Хождение по массажным коврикам. Закаливающие процедуры.
Игра- инсценировка по русской народной сказке "Маша и медведь"- формировать у детей стремление импровизировать, передавая сюжет знакомой сказки. учить подбирать средства выразительности для эмоционального состояния героев. Поддерживать стремление попробовать  себя в разных ролях, выступать перед сверстниками.

Чтение художественной литературы:

 Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна»

Цель: Помочь понять смысл стихотворения; воспитывать интерес к литературе, эстетическое отношение к окружающему миру.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за небом, беседа по вопросам: «Покажи, где небо? Что находится на небе? Кто летает в небе?» - развивать речь, воспитывать интерес к окружающему.

Подвижная игра «Солнышко и дождик» - учить ориентироваться в пространстве, действовать по сигналу.

Дидактическая игра «Угадай по голосу» - учить детей различать животных и птиц по голосу, образовывать глаголы от звукоподражательных слов (кукарекает, мяукает, чирикает и т.д.)

Труд. Собрать ветки на участке – привлекать к выполнению трудовых поручений совместно с детьми старшей группы.

Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Перешагни палку» - развивать умение перешагивать палку, при этом не терять равновесия.

15.05.2023 (понедельник)

Тема недели: «Фестиваль народных игр в семейном кругу»

Режимные моменты

Содержание

Примечание

Утро

Приём и осмотр детей. Утренняя гимнастика.

П/и «Карусель».

Цель: развитие общей моторики, развитие внимания.

Ситуационное общение: «Выйдет котя в огород – всполошится весь народ».  

Цель. Знакомство с прибаутками и песнями о домашних животных. Вовлечение детей в подвижные народные игры.

Пальчиковая игра «Посуда».

Цель: развитие мелкой моторики.

КГН: Совершенствовать умение детей вести себя за столом: ровно держать спину, не ставить локти на стол, отламывать не большие кусочки хлеба, по мере необходимости, пережёвывать пищу с закрытым ртом и т.п.

Консультация для родителей «Безопасность ребенка на улице».

ООД

1.  Ознакомление с окр. миром

М.В.Карпеева. Тема: «Семья», стр. 157.

Цель: Уточнить представления детей о понятии «семья».

Задачи: 

Обучающие: Стимулировать детей рассказывать о своей семье.

Развивающие: Развивать основные виды моторики. Развивать зрительное и слуховое внимание, память, формировать речевой слух.

Воспитательные: Воспитывать заботливое отношение к близким людям, чувство взаимопомощи в семье. Дать ребенку почувствовать радость и гордость за то, что у него есть семья.

Демонстрационный материал: Пособие «Дом»: на листе ватмана нарисован дом с окошками. Окошки открываются, а в них – маленькие рисунки членов семьи.

Ход занятия:

Педагог показывает детям пособие «Дом»: на листе ватмана нарисован дом с окошками. Окошки открываются, а в них – маленькие рисунки членов семьи.

Ребята, как вы думаете, кто живёт в этом доме? В этом доме живёт дружная семья – родители и дети.

Педагог открывает первое окошко (в нём изображение мужчи- ны) и задаёт вопрос.

– Это взрослый или ребёнок? (Это взрослый.)
– Это мама или папа? (Это папа.)
Педагог закрывает окошко и открывает следующее. В нём кар-

тинка с изображением женщины.
– Это взрослый или ребёнок? (Это взрослый.) Это мама или доч-

ка? (Это дочка.)
Педагог закрывает окошко и открывает следующее.
– Это девочка или мальчик? (Это девочка.) Это сын или дочка?

(Это дочка.)
Педагог закрывает окошко и открывает последнее.
– Это девочка или мальчик? (Это мальчик.) Это сын или дочка?

(Это сын.)
Педагог закрывает окошки и предлагает детям вспомнить и по-

казать, кто из членов семьи за каким окошком находится, а затем открывает окошко и проверяет правильность ответа детей.

– Кто находится в верхних окошках? (Папа и мама.) Как их мож- но назвать, одним словом? (Родители.)

– Кто находится в нижних окошках? (Сын и дочка, девочка и мальчик.) Как их можно назвать, одним словом? (Дети.)

Пальчиковая гимнастика

Раз, два, три, четыре, пять,
Мы собрались посчитать:
Папа, мама, дедушка, бабушка и я –

Загибают по очереди пальцы на правой руке. Разгибают пальцы на пра-

вой руке.
Вместе дружная семья! Хлопают в ладоши.

Упражнение «Кто, что делает?»

Педагог показывает детям сюжетную картину «Семья». Про- сит детей рассказать и показать, где на картинке мама, папа, дочка, сын.

– Что делает мама? (Мама моет посуду.)

Педагог предлагает детям показать, как мама моет посуду: по- ложить одну ладонь на другую и совершать по ней круговые движения, как будто моют тарелку.

– Что делает папа? (Папа чинит стул.)

Педагог предлагает детям показать, как папа забивает гвоздь: указательным и большим пальцами левой руки держат воображае- мый гвоздь, правую руку сжимают в кулак и стучат «по гвоздю, за- бивая его в стул».

– Что делает дочка? (Завязывает кукле бант.) Что делает сын? (Играет с машинкой.)

Педагог достает предметы: тарелку, молоток и гвозди, куклу, машинку, спрашивает детей.

– Кому нужен молоток и гвозди? (Папе нужен молоток и гвозди.) – Кому нужна тарелка и губка? (Маме нужна тарелка и губка.)
– Кому нужна кукла и бант? (Дочке нужна кукла и бант.)
– Кому нужна машинка? (Сыну нужна машинка.)

Игра «Слушай внимательно»

А сейчас мы поиграем с вами в игру. Я буду рассказывать вам кто, что делает в семье. Если я правильно говорю, вы отвечайте мне «да- да-да», если я говорю не правильно, то говорите «нет-нет-нет». Будь- те внимательными.

Папа забивает в табуретку гвоздь. – (Да-да-да!) Мама играет с машинкой. – (Нет-нет-нет!) Сын моет посуду. – (Нет-нет-нет!)
Дочка играет с куклой. – (Да-да-да!)

Игpa-подражание «Младший брат»

Ребята, у кого в семье есть младший братик или сестрёнка? Младшие братья и сестры очень любят всё за всеми повторять. Мы с вами сейчас поиграем:

Есть у меня братишка, Смешной такой мальчишка! За мной всё повторяет,
Ни в чём не уступает!

Далее педагог изображает соответствующее словам действие, а дети договаривают недостающее слово и повторяют действие взрослого.

Если мы играем в мячик,
Я скачу, он тоже... (скачет)! Я сижу – и брат... (сидит),

Я бегу – и он... (бежит). Мяч беру – и он... (берёт),

Мяч кладу – и он... (кладет).

Птицам хлеб щиплю – он... (щиплет),

Сыплю корм – он тоже... (сыплет).
Маслом хлеб я мажу – ... (мажет), Правой рукой, как ножом,

Я рукой машу – он... (машет). Такой смешной мальчишка – Младший мой братишка.

намазывают воображаемое масло на хлеб, левую руку. Машут рукой.
Хлопают в ладоши.

(По И. Лопухиной)

Семьи бывают разными. Семья может быть маленькая и большая. В семье живут не только мамы, папы и дети, но и самые старшие члены семьи – бабушки и дедушки. Это мамины и папины родители. И младших, и старших членов семьи нужно любить и уважать. Младших – не обижать, а старших – слушаться.

2.Музыка(по плану специалиста)

Прогулка

Наблюдение «Месяц май цветет и греет».

Цель. Учить определять время года по характерным признакам. Продолжать работу по формированию знаний детей о погоде и погодных явлениях. Развивать наблюдательность. Обогащать и активизировать словарь. Вызвать радостные переживания от общения с природой.

Ход наблюдения.

Скажите, ребята, какое сейчас время года? (Весна.) Правильно, весна.

Месяц май цветет и греет,

Над полями ветер веет,
Белый ландыш расцветает,
Мотылек над ним летает.
Полосата, весела
Первый мед несет пчела,
Шелестят травой луга
И крутые берега.
На деревьях зреют почки,
Пробиваются листочки.
Вылупляются птенцы,
Лета жаркого гонцы.

Назовите признаки весны. (Тепло, на деревьях распускаются листочки, птицы вьют гнёзда, у них появляются птенцы, много зеленой травки, цветов; летают бабочки, жуки; дети легко одеты). Предложить детям посмотреть, есть ли на небе солнышко, тучки. Какое небо, солнце? Пасмурная или ясная погода? Обратить внимание детей на верхушки деревьев (раскачиваются, дует ветер). Какой ветер? Тёплый или холодный?

Д/игра «Назови одним словом». 

Цель. Учить подбирать обобщающие слова. 

П/игры «Воробушки и автомобиль»

Цель: Учить быстро бегать по сигналу, не наталкиваясь друг на друга.

«Ровным кругом». 

Цель. Продолжать учить согласовывать свои движения с движениями товарищей.

Труд. Протереть влажной тряпочкой скамейку от пыли. 

Цель. Воспитывать желание помогать.

Индивидуальная работа. «Кто быстрее добежит до флажка?». 

Цель. Учить при беге преодолевать препятствия.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

Цель. Развивать умение выполнять игровые действия в игровых упражнениях, играть на темы из окружающей жизни. Приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми. Стимулировать развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть.

2 половина

дня

Постепенное пробуждение и подъем детей после дневного сна. Бодрящая гимнастика. Дыхательные упражнения. Ходьба по массажным дорожкам.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Дочки-матери» Цель: побуждение детей творчески воспроизводить в играх быт семьи.

Д/игра «Помоги навести порядок в уголке семьи».

Цель: обучение детей соблюдать порядок в уголке семья. Приучение к опрятности не только себя, но и кукол, аккуратно расставлять посуду, воспитывать эстетичность и красоту.

Индивидуальная работа,  д/и «Расставь по размеру»

Цель: закреплять навыки классификации предметов.

Самостоятельная игровая деятельность

Вечерняя

прогулка

Наблюдение за солнышком: ярко светит, пригревает, от этого растёт травка, радуются птички, распускаются почки – вызвать радостное весеннее настроение, формировать представления о весенних признаках.

Подвижная игра «Солнышко и дождик» -

Цель: учить действовать по сигналу.

Дидактическая игра «Тепло – холодно»

Цель: развивать тактильные ощущения, показать, что в тени предметы холодные, а на солнце – тёплые.

Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: учить детей играть дружно, самостоятельно подбирать атрибуты и игрушки – заместители для игр.

16.05.2023 (вторник)

Тема недели: «Фестиваль народных игр в семейном кругу»

Режимные моменты

Содержание

Примечание

Утро

Прием и осмотр детей в группе. Утренняя гимнастика

Продолжать учить детей приветливо здороваться при входе в группу.

Беседа с детьми на тему: «Народные праздники и традиции»

Цель: Дать представление о народных праздниках, традициях русского народа отмечать праздники. Прививать у детей чувство патриотизма, дать знания о праздниках и традициях нашего народа.

Д/ И: «Какой овощ пропустили?» 

Цель: Активизация словаря по теме, развитие внимания и зрительной памяти.

Артикуляционная гимнастика: «Паровоз свистит».

Цель: Развивать артикуляционный аппарат детей, вырабатывать силу воздушной струи, формировать правильное звукопроизношение.

Подготовка к завтраку, гигиенические процедуры.

ООД

1. РЭМП Метлина  зан. №18 стр.26

2. Конструирование

Тема: Тема:"Как наш город рос-рос и вырос!" И.А.Лыкова. Стр.122

Цель: Вызвать интерес к созданию коллективной тематической композиции «Город» из строительного материала.

Задачи:

Обучающие: Показать возможность объединения отдельных построек (домиков) общей темой и размещением в пространстве для изображения улицы. Уточнить понятие о городе как месте, где живет и трудится много людей, поэтому построено много домов, а еще есть детские сады, школы, магазины, театр, цирк. Помочь установить ассоциацию между представлением о городе и созданной композицией из 20-30 домов. Дать обобщенное представление о городском доме на его сравнении с коробкой. Создать условия для экспериментирования со строительными материалами.

Развивающие: Развивать восприятие, пространственное мышление, воображение, комбинаторные способности,чувство ритма.

Воспитательные: Воспитывать устойчивый интерес к конструированию, любознательность,активность.

Интеграция обр.обл.: познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие.

Материал: Строительный материал для свободного выбора детьми; мелкие предметы, построек, силуэты, демонстрационный материал: ил- люстрации или фотографии с изображением города и многоэтажных домов; картонная коробка для обыгрывания (матрешки, машинки, деревьев). Картонная коробка с крышкой; альбом «Раздаточный материал».

Ход занятия: 

Перед образовательной ситуацией педагог показывает детям фотографии, картинки, иллюстрации с изображением города и многоэтажных домов. Если дети живут в деревне, спрашивает, кто из них был в городе и видел такие дома. Если дети живут в городе, просит их сказать, чем деревенский домик отличается от городского (большого, высокого, многоэтажного). Дети могут подойти к окну и рассмотреть ближайший дом.

В начале образовательной ситуации педагог показывает детям коробку с крышкой и говорит: «Мы с вами уже знаем, что дом похож на... коробку. У него есть стены, крыша, окна и двери. Но если мы посмотрим на большой дом издалека, то увидим вот такую коробку. Она может стоять (горизонтально) или вот так (вертикально). Сейчас мы с вами будем строить городские дома и создадим из них город. Сначала каждый ребенок построит свой дом, а потом мы объединим все дома и получим улицу. Для ориентира педагог выкладывает длинные пластины и сооружает из них дорогу, вдоль которой будут размещаться дома.

Быстро и весело показывает, как можно соорудить городские дома (см. фото):

• в виде башни из 6-8 кирпичиков, лежащих на широкой грани;

• в виде башни из 6-8 кубиков

(в один или два вертикальных ряда);

• в виде гармошки из кирпичиков, поставленных на узкую грань и т.д. Педагог обращает внимание

детей на то, что в постройках многоэтажных домов детали красиво сочетаются по цвету. Каждая деталь — это этаж, сколько деталей, столько этажей (или подъездов). Дети выбирают материалы по своему желанию и конструируют дома возле дороги. Педагог советует сделать городские дома еще красивее — достроить крыши (из призм, конусов) и двери в подъезды (из брусков). Помогает благоустроить город — разместить клумбы и деревья. Советует населить город жителями, а по дорогам пустить машины.

Рефлексия.

Педагог спрашивает детей, что такое дом и город, как нам удалось домики превратить в город (собрали вместе и поместили вдоль дороги так, будто это улица города).

3. Физ.культура(зал)

Пензулаева Л.И. зан.35. стр.67

Задачи. Ходьба с выполнением заданий по сигналу воспитателя: упражнять в бросании мяча вверх и ловля его; ползание по гимнастической скамейке.

1-я часть. Ходьба в колонне по одному. По сигналу воспитателя: "Пчелки!" – дети выполняют бег врассыпную, помахивая руками, как крылышками, и, произнося "жу-жу-жу!", переходят к ходьбе врассыпную. Ходьба и бег чередуются несколько раз.

2-я часть. Общеразвивающие упражнения с флажками.

1. И. п. – ноги на ширине ступни. Флажки в обеих руках внизу. Поднять через стороны флажки вверх, скрестить; опустить, вернуться в исходное положение (5 раз).

2. И. п. – ноги на ширине плеч, флажки у плеч. Наклониться, помахать флажками вправо-влево-вправо, выпрямиться, вернуться в исходное положение (4 раза).

3. И. п. – ноги на ширине плеч, флажки у плеч. Поворот вправо (влево), отвести флажок вправо; выпрямиться, вернуться в исходное положение (по 3 раза).

4. И. п. – ноги на ширине ступни, флажки внизу. Махом рук флажки вперед; флажки назад; флажки вперед; вернуться в исходное положение (4–5 раз).

Основные виды движений.

Броски мяча вверх и ловля его двумя руками. Основное внимание направлено на то, чтобы малыши при ловле мяча не прижимали его к туловищу. Построение в две шеренги на расстоянии примерно 3 м лицом одна к другой. Броски выполняются 10–12 раз по сигналу воспитателя. Дети кладут мячи в короб.

Ползание по скамейке. Воспитатель ставит две гимнастические скамейки, предлагает детям проползти, как "жучки", с опорой на ладони и колени. Задание выполняется двумя колоннами, в умеренном темпе. Воспитатель оказывает помощь детям и страховку в случае необходимости.

Подвижная игра "Огуречик, огуречик".

3-я часть. Ходьба в колонне по одному.

Прогулка

Наблюдение «Здравствуй, травка!»

Цель. Продолжать наблюдение за весенней травкой. Развивать наблюдательность. Активизировать словарь детей. Воспитывать любовь к растениям.

Ход наблюдения.

Снег растаял, и на земле растет молодая травка. Посмотрите, как красиво стало вокруг. Осторожно дотронуться до нежных зелёных травинок, погладить, приговаривая: «Травушка зелёная всколыхнись, золотому солнышку покажись». Травка, какая? Маленькая, мягкая, пушистая. Объяснить детям, что первую, молодую, зелёную травку нужно беречь, её нельзя рвать и топтать.

К солнцу пробивается
Зелёная трава.
Ах, весна - красавица,
Ты как всегда права!

Д/игра «Тук-тук». 

Цель. Упражнять детей в произношении звуков с различной громкостью. Формировать правильное и чёткое произношение звуков.

П/игры «Воробушки и автомобиль». 

Цель. Учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга. Воспитывать внимательное отношение к сверстникам.

«Зайка серый умывается». 

Цель. Учить слушать текст и выполнить движения в соответствии с содержанием.

Труд. Собрать на участке сухие веточки и камни. 

Цель. Воспитывать желание трудится. 

Индивидуальная работа. «Сбей кегли» (3—5 кеглей). (Дарина, Сабрина)

Цель. Развивать глазомер.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

Цель. Развивать умение выполнять игровые действия в игровых упражнениях, играть на темы из окружающей жизни. Приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми. Стимулировать развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть.

2 половина

дня

Постепенный подъем. Хождение по массажным коврикам. Закаливающие процедуры.

Вечерняя

прогулка

Наблюдение за небом.

Цель: знакомить детей с различными природными явлениями. Научить отмечать состояние неба  /ясно, облачно, пасмурно/. Активизировать  слова:  облака, тучи.

Игровое  упражнение: “Через ручеек”.

Цель: упражнять детей в  перешагивании через преграду.

Д/и:  “Кто где живет”.

Цель: уточнить знания о диких животных. Различать их по внешнему виду и называть.

Самостоятельная игровая деятельность.Цель: учить детей группироваться по  два-три человека для совместных игр.

17.05.2023 (среда)

Тема недели: «Фестиваль народных игр в семейном кругу»

Режимные моменты

Содержание

Примечание

Утро

Прием и осмотр детей в группе. Утренняя зарядка под бубен.

Утренний круг.

Чтение потешек «Расти коса до пояса», «Водичка-водичка»

Цель: Поощрять у детей умение эмоционально воспринимать и запоминать потешки, выразительно рассказывать наизусть с подгруппой детей

Д/ И: «Угадай, кто позвал?»

Цель: Развивать у детей коммуникативные навыки, представления о сверстниках.

Дид. игра «Живое домино»

Цель: закрепить знания о цвете (лент), понимание слов: одинаковые, парные; воспитывать внимание, быстроту реакции на слово.

Ситуативный разговор : «Безопасное поведение»

Цель: рассмотреть и обсудить типичные опасные ситуации безопасного поведения; организовать совместную проектную деятельность детей.

КГН: Закреплять у детей навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, насухо вытирать своим полотенцем, вешать его на место.

Пригласить родителей на «Фестиваль народных игр в семейном кругу» к Дню семьи.

ООД

1.. Развитие речи

Тема: «Звуковая культура речи; звук Ц» В.В.Гербова. №4, стр.79

Цель: Отрабатывать четкое произношение звука Ц, параллельно упражняя детей в интонационно правильном воспроизведении звукоподражаний ; учить изменять  темп речи.

Задачи:

Обучающие: Упражнять детей в правильном произношении звука Ц. Совершенствовать интонационную выразительность. Развитие фонематического слуха, мелкой моторики руки, творческого воображения.

Развивающие: Развивать воображение , фантазию детей.Развивать мелкую моторику руки. Развивать мышление, внимание, усидчивость.

Воспитательные: Воспитывать добрые чувства.

Воспитывать интерес к художественному творчеству.

Интеграция обр.обл.: познавательное развитие, речевое развитие, коммуникативное развитие

Материал: Иллюстрация язычка

Ход занятия:

Воспитатель рассказывает: «Язычок распевал свои песни. Сначала он вспомнил песню

воды... Затем запел по-комариному. Как он запел?

Пел Язычок и не заметил, как внимательно слушает его пушистый рыженький зверек. Вот он

(показывает картинку или игрушку; „Белочка“, – радуются малыши.)

Ты кто? – заметив зверька, спросил Язычок.

Ц-ц-ц-ц! – ответил Рыжик и спрятался.

Как интересно он говорит! – удивился Язычок. – Сейчас и я попробую: „Ц-ц-ц“.

Дети! Попробуйте спеть песню белочки». (Хоровое и 4–5 индивидуальных повторений.)

Затем педагог предлагает спеть песню белочки медленно, быстрее, тихо (беличья

колыбельная), чуть громче...

Белочка говорит: «Я научу вас другой песенке. Приглашаю в круг и девочек, и мальчиков».

«Мы с белочкой, – объясняет воспитатель, – встанем в центре круга и начнем петь, а припев

„цок-цок-цок, цок-цок-цок!“ будете исполнять вы. Слова припева можно сопровождать

хлопками в ладоши. Но хлопать нужно тихо, чтобы было отчетливо слышно припев».

Я веселый зверек.

– Цок-цок-цок, цок-цок-цок!

Я пушистый зверек.

– Цок-цок-цок, цок-цок-цок!

Я красивый зверек.

– Цок-цок-цок, цок-цок-цок!

Очень ловкий зверек.

– Цок-цок-цок, цок-цок-цок!

Далее воспитатель приглашает в круг кого-нибудь из детей. Ребенок изображает белочку, а

остальные малыши и педагог хором спрашивают:

– Хочешь, белочка, орешков?

– Цок-цок-цок, – утвердительно отвечает «белочка».

– Хочешь беленький грибок?

– Цок-цок-цок.

Затем на роль белочки приглашают другого ребенка. Можно повторить с ним тот же диалог,

а можно разыграть новый:

– По деревьям любишь прыгать?

– Цок-цок-цок.

– А охотников боишься?

– Цок-цок-цок.

Роль белочки целесообразно поручать тем малышам, которые нечетко произносят звук ц.

Во время игры педагог обращает внимание на интонационную выразительность речи детей

(задающих вопросы и отвечающих на них).

Следует обращать внимание на тех малышей, которые не полностью проговаривают

звукоподражательные слова («цок-цок» вместо «цок-цок-цок»). Для них надо планировать

индивидуальные задания на различение и правильное воспроизведение звукоподражаний.

Примечание.Для закрепления звукац можно напомнить детям стихотворение В. Берестова

«Котенок», предложить им запомнить загадки:

На цветке – цветок,

Пьет цветочный сок.

(Бабочка)

Два близнеца, два братца.

На нос верхом садятся.

(Очки)

Можно показать детям кольцо и предложить ответить на вопрос в утвердительной форме:

«Нет конца у моего кольца? Нет конца у твоего (вашего) кольца?» (4–5 ответов)

2.Физическая культура(ул)

Прогулка

Прогулка вокруг д/с.

Наблюдение: Чем питается божья коровка?

Цель: рассказать о том, что жучок - хищник, поедает очень маленьких букашек (тлю).

Ход наблюдения

Воспитатель организовывает наблюдение различными способами.

Например, предлагает детям найти такие растения, на которых есть тля и божьи коровки, или помещает часть растения в прозрачный сосуд и пускает в него одного-двух жучков. В процессе беседы уточ няет, что хищник - это всякое животное (крупное или мелкое), которое питается другими животными.

Трудовая деятельность

Уборка территории.

Цель: учить работать в коллективе, добиваться выполнения об щими усилиями поставленной цели.

Подвижные игры

«Найди свой цвет».

- упражнять в беге;

- закреплять знания об основных цветах спектра.

«Мыши в кладовой».

Цель: упражнять в беге и пролезании в низкие ворота, не касаясь руками пола.

Индивидуальная работа. Прыжки через линию.

Выносной материал

Метелки, грабли, ведерки, носилки.

2 половина

дня

Постепенное пробуждение и подъем детей после дневного сна. Ходьба по массажным коврикам. Закаливающие процедуры. Комплекс гимнастики пробуждения. Бодрящая гимнастика. Дыхательные упражнения.

Формирование КГН у детей во время одевания и приема пищи. Закрепление навыков самообслуживания. Воспитание желания всегда иметь опрятный внешний вид и аккуратную прическу.

Минутка вежливости.

Строительная игра: «Теремок для матрёшки»

Цель: Развиваем умение правильно называть детали строительного набора. Развиваем навыки игры с постройками.

Вечерняя

прогулка

Мероприятие совместно с родителями «День семьи»

18.05.2023 (четверг)

Тема недели: «Фестиваль народных игр в семейном кругу»

Режимные моменты

Содержание

Примечание

Утро

Приём детей. Утренняя зарядка под бубен.

Утренний круг. 

Беседа с детьми на тему: «Мои любимые игры»

Цель: Развивать диалогическую речь; внимание, зрительное восприятие, память, мышление. Закрепить знания о русских народных играх.

Д/ И: «Оденем куклу на праздник»

Цель: Познакомить с элементами народного костюма "кокошник", "кафтан", "лапти", "душегрейка".

П/и : Русская народная игра «Каравай».

Цель: формирование чувства сопричастности и позитивного психологического микроклимата группы; выявление симпатий и антипатий в группе.

Подготовка к завтраку, гигиенические процедуры.

Поделиться впечатлениями с родителями о прошедшем праздничном дне.

ООД

1.Лепка

Тема: «Вылепи какое хочешь животное»

Комарова Т.С.№89, стр.88

Цель: Закреплять умение детей лепить животное (по желанию).

Задачи:

Обучающие: учить лепить предметы круглой и удлинённой формы, более точно передавая характерные признаки предмета;

совершенствовать приёмы раскатывания пластилина прямыми и круговыми движениями ладоней; закреплять приёмы лепки и соединения частей;

Развивающие: развивать умение аккуратно обращаться с материалами и оборудованием;

Воспитательные: воспитывать воображение и творчество;

Материал и оборудование: игрушечные животные (мишка, заяц, уточка, цыплёнок и др., цветные иллюстрации, пластилин, доски для лепки, запись сонетов Моцарта.

Интеграция образовательных областей: художественно- эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие

Предварительная работа: чтение сказок и загадок про животных, наблюдения за птицами на прогулке, кормление птиц.

Методические приёмы: рассматривание игрушечных животных; повторение движений раскатывания в воздухе; рассматривание готовых зверюшек и сочинение сказки о них.

Планируемые результаты: дети участвуют в совместной беседе, отвечают на вопросы педагога, принимают участие в продуктивной деятельности, в игровой ситуации с Мишкой.

Ход занятия:

1. Орг. момент.

В. : Дети, доброе утро! Я вам предлагаю отправиться в волшебный лес. Для этого нужно сказать волшебные слова:

Раз, два, три, четыре - дружно глазки все закрыли.

Повернулись, покружились - на полянке очутились!

Откройте глазки.

Мы с вами оказались на сказочной полянке. А кто это сидит перед вами? (Мишка) Здравствуй Мишка! Рассказывай, о чем хочешь ребят попросить.

Мишка: Хочу друга, доброго и веселого. Вот послушайте загадку:

Что за зверь лесной,

Встал, как столбик, под сосной,

И стоит среди травы,

Уши больше головы?

В. : Это о ком же Мишка говорит? (о зайце). Мы знаем зайчиков из разных сказок. Какие это сказки, назовите их. (Колобок, лиса и заяц, теремок).

(Показ иллюстраций).

В. : Я согласна с тобой, Мишка, что Зайка будет тебе хорошим другом - он добрый, пустил Лисичку, когда ей негде было жить, не съел Колобка, пришёл жить в Теремок. А как же сделать для Мишки такого друга? А попробуем слепить Зайку?

-- Ребята, какие части тела есть у зайца?

Дети: Голова, животик, ушки, лапки, хвостик.

В. : Скажите, какой формы туловище у зайца? (столбик) Голова? (круглая)

Теперь берём пластилин в руки, разомнём его хорошенько, разделим на две части – побольше и поменьше. А каким способом нужно лепить туловище? Нужно раскатать прямыми движениями ладоней кусочек пластилина, который побольше, чтобы получилась колбаска. Потом круговыми движениями раскатываем второй кусочек пластилина, придаём ему круглую форму – это будет голова, прикрепим её к туловищу.

Обратите внимание, сначала к туловищу прикрепляется голова, затем лапки, ушки, хвостик. Их будем или прищипывать, или лепить отдельно и прикреплять к туловищу и голове. (показ) Каждую деталь нужно стараться плотно примазывать при соединении. Вот, Мишка, одного друга я тебе сделала.

М. : Я хочу, чтобы у меня были еще друзья – цыплята, утята, собачки, такие же мишки, как я. Может, дети ещё кого-нибудь мне посоветуют в друзья?

В. : Мишка, я не знаю, кто тебе еще поможет сделать друзей. (Дети вызываются помочь) Подожди, Мишка, мы сейчас разомнемся, и потом дети сделают тебе друзей!

2. Физкультминутка. «Зайки белые сидят».

3. Основная часть. Лепка зверюшек.

В. : А теперь пора за работу приниматься. Идите, занимайте места. Садитесь удобно и лепите для Мишки друзей.

Возьмите кусочек пластилина и начните его раскатывать круговыми движениями. Лиза, покажи круговые движения детям и Мишке. С какой части тела нужно начать? (с туловища). Получился шарик. Теперь прямыми движениями придаём пластилину форму колбаски. Лёша, покажи прямые движения детям и Мишке, он тоже хочет посмотреть… Молодцы! Продолжаем! Какую часть будем лепить? (Голову) Раскатываем пластилин круговыми движениями в форму шара. Дальше что у нас? Лапки, ушки, клювики, хвостики. Молодцы! У всех получается.

(Перенести Мишку к столу, на который дети будут ставить фигурки животных)

Смотри, Мишка, сколько друзей слепили тебе наши добрые и отзывчивые детки.

Мишка: Спасибо, ребятки!

В: Спасибо вам за работу, так как вы сделали доброе дело - слепили друзей Мишке. Теперь можно придумать историю про них: как они все познакомились, подружились, месте веселились.

(Сочинение сказки)

В. : Ой, ребята, Мишка говорит, что ему очень понравились его новые друзья. А вам понравилось, как вы слепили зверюшек? И мне они понравились! Ваши работы будут на выставке для ваших мам и пап. Спасибо!

4. Подведение итогов занятия.

2.Физическая культура(зал) Пензулаева закрепление

Прогулка

Тема. «Весенний дождик».

Цель. Формировать реалистические представления об окружающей природе, расширять представления и знания детей о явлениях природы весной.

Ход наблюдения.

Педагог рассказывает, что дожди бывают разные: проливные, редкие, летние, осенние, весенние. Объясняет детям разницу. Можно использовать две лейки: детскую и большую садовую. Педагог наглядно показывает разницу между сильным ливнем и маленьким дождиком. В одну лейку можно налить тёплую воду, а в другую — холодную. Дать детям потрогать основание лейки. Вывод: холодные весенние дожди опасны для здоровья. Нужно ходить под зонтом.

Дождик, дождик, что ты льёшь, Погулять нам не даёшь!

Я водою дождевою, Землю мою, мою, мою

Мою грядки и забор, Уношу с дорожек сор,

И калитки умываю, и деревья, и кусты

Чтобы были завтра утром Все нарядны и чисты.

Д/игра «Паровоз». 

Цель. Развивать звуковую культуру речи. 

П/игры «Веснянка». 

Цель. Координация речи с движением, развитие общих речевых навыков. 

«Ручеек». 

Цель. Закрепить умение двигаться в одном направлении, не наталкиваться друг на друга.

Труд. Пускаем ручейки. Воспитывать умение трудиться, проявлять самостоятельность, инициативу. 

Индивидуальная работа. Перешагивание через шнуры, кубики, бруски в прямом направлении. Цель. Развивать координацию движений, равновесие. 

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

Цель. Развивать умение выполнять игровые действия в игровых упражнениях, играть на темы из окружающей жизни. Приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми. Стимулировать развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть.

2 половина

дня

Постепенный подъем. Хождение по массажным коврикам. Закаливающие процедуры. Комплекс гимнастики пробуждения.

Чтение художественной литературы: К. Чуковский «Федорино горе»

Цель: Закреплять умение внимательно слушать, побеседовать по содержанию.

Развлечение «Знакомство с народными игрушками»

Цель: Формировать представление о народных игрушках, приобщать к традициям русского народа, развивать внимание, речь, расширять словарный запас, продолжать знакомить с устным народным творчеством.

Вечерняя

прогулка

Наблюдение за птицами.

Цель: закрепить знания детей о повадках птиц, их внешнем виде. Вызвать желание заботиться о птицах.

П/и: “Птички в гнездышках”.

Цель:  свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал.

Рассказывание стихотворения В.Даля  «Ворона».

Цель: учить детей слушать внимательно текст, повторять за воспитателем отдельные слова.

Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: учить детей  играть дружно, делиться игрушками.

19.05.2023 (пятница)

Тема недели: «Фестиваль народных игр в семейном кругу»

Режимные моменты

Содержание

Примечание

Утро

Прием детей, осмотр. Утренняя гимнастика.

Игра-тренинг

«Мое настроение» 
Цель: развитие умения описывать свое настроение, распознавать настроения других, развитие эмпатии.
Детям предлагается поведать остальным о своем настроении: его можно нарисовать, можно сравнить с каким-либо цветом, животным, состоянием, можно показать его в движении - все зависит от фантазии и желания ребенка.
«Подарок на всех (Цветик – Семицветик)»
Цель: развитие чувства коллектива, умения дружить, делать правильный выбор, сотрудничать со сверстниками.
Детям дается задание: "Если бы ты был волшебником и мог творить чудеса, то что бы ты подарил сейчас всем нам вместе?" Или: "Если бы у нас был Цветик-семицветик, какое бы желание ты загадал?" Каждый ребенок загадывает одно желание, оторвав от общего цветка один лепесток.
Лети, лети, лепесток, через запад на восток,
Через север, через юг, возвращайся, сделав круг,
Лишь коснешься ты земли, быть по-моему вели.
Вели, чтобы... В конце можно провести конкурс на самое лучшее желание для всех.

Подготовка к завтраку, гигиенические процедуры.

ООД

1.Рисование

Тема: "Рисование красками по замыслу"

Комарова Т.С. зан.№86;стр.86

Цель: Продолжать развивать желание и умение самостоятельно определять содержание своего рисунка.

Задачи:

Обучающие: Учить детей задумывать содержание рисунка, использовать усвоенные приемы рисования,учить заполнять изображениями весь лист.

Развивающие: Закреплять приемы рисования красками, закреплять знание цветов, развивать чувство цвета, эстетическое восприятие.

Воспитательные: Вызвать желание рассматривать рисунки, обсуждать их; радоваться красочным изображениям, их разнообразию.

Интеграция обр.обл.: Художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие.

Материалы и оборудование: Кукла, альбомный лист, гуашь, кисточки, салфетки, баночки с водой.

Ход занятия: 

Организационный момент. Воспитатель собирает детей вокруг себя.

Сегодня у нас в гостях, наша знакомая кукла Маша. Маша очень любит за вами наблюдать, когда вы играете, рисуете, занимаетесь. Кукла часто приходит к вам с интересными заданиями. Сегодня кукла Маша, хочет открыть выставку рисунков. А рисовать, как вы у нее не получается. Машенька просит вас, ребята помочь нарисовать для выставки, рисунки. Мы очень много с вами уже рисовали (красивые лесенки, елочки, шарики…) дети называют что рисовали.

А сегодня, предлагаю вам подумать, что вы больше всего хотите нарисовать.

Что задумаете, то и нарисуете.

Динамическая пауза «Что вышло»

Подними ладошки выше

И сложи над головой.

Что же вышло?

Вышла крыша.

А под крышей – мы с тобой. (дети складывают руки над головой)

Подними ладошки выше,

А потом сложи дугой.

Кто же вышел?

Вышли гуси – вот один, а вот другой (дети сгибают руки в локтях перед

собой, поочередно опуская кисти рук.)

Подними ладошки выше

И сложи перед собой.

Что же вышло?

Вышел мостик.

Мостик крепкий и прямой. (дети складывают руки перед собой одна на

другую «полочкой»)

Дети проходят за столы. Воспитатель спрашивает, что дети хотят нарисовать.

Вспоминаем с детьми как рисуем гуашью. Как промываем кисточку, лишнюю

капельку убираем о край стаканчика, можно промокнуть о салфетку.

Пальчиковая гимнастика: «Веселые пальчики»

Пальцы делают зарядку,

Чтобы меньше уставать.

А потом они в альбомах

Будут снова рисовать. (дети вытягивают руки вперед, сжимают и разжимают пальцы в кулак.)

Кукла вам желает нарисовать задуманные рисунки.

Самостоятельная работа детей.

Индивидуальная помощь детям нарисовать задуманное.

Вывешиваем рисунки на доску.

Рефлексия: дети рассказывают кукле, что нарисовали.

Воспитатель и дети рассматривают рисунки. 

Воспитатель хвалит детей за старание, аккуратность.

Кукла Маша, благодарит детей за выставку рисунков.

2.Музыка (по плану специалиста)

Прогулка

Тема. «Наблюдение за лужицами».

Цель. Расширять представления детей о явлениях природы, об их значении в нашей жизни. Развивать речь, мышление.

Ход наблюдения.

Обратить внимание на дорожки. Прошёл дождик и оставил лужи на дорожках. На что они похожи? На маленькие озёра. А что это там, в лужице? Это отображается небо и облака. А если мы посмотрим в лужицу, то увидим там себя. Каждая лужица, как маленькое зеркальце.

Эта лужа, как колечко,
Эта лужица - сердечко,
Эта лужа, как банан,
Эта, словно океан.
А вот в этой длинной луже
Вдруг себя я обнаружил.

Д/игра «Лягушка и лягушата». 

Цель. Развивать речевое внимание, силу голоса детей.

П/игры «Раздувайся, мой шар». 

Цель. Учить детей выполнять разнообразные движения, образуя круг. Упражнять в произношении звука «Ш».

«Кто скорее добежит по дорожке». 

Цель. Добиваться хорошей техники прыжка при отталкивании.

Труд. Наведение порядка на участке, сбор веток. 

Цель. Способствовать желанию трудиться сообща, испытывать радость от общения друг с другом.

Индивидуальная работа. Улучшение техники ходьбы по бревну. 

Цель. Закреплять навыки равновесия в ходьбе по бревну. 

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

Цель. Развивать умение выполнять игровые действия в игровых упражнениях, играть на темы из окружающей жизни. Приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми. Стимулировать развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть.

2 половина

дня

Постепенный подъем. Хождение по массажным коврикам. Закаливающие процедуры. Комплекс гимнастики пробуждения.

Беседа «Почему нельзя играть с острыми предметами?» 

Чтение художественной литературы:  

К.И.Чуковского « Путаница» 

Цель: воспитывать умение слушать новые стихи, следить за развитием сюжета, объяснить детям поступки персонажей и последствия этих поступков.

Игра-ситуация « Мама и дочка»

Цель: поощрять участие детей в совместных играх; развивать умения соблюдать в ходе игры элементарные правила, выбирать роль, выполнять несколько взаимосвязанных действий.   

Игровое упражнение "Чего не стало?"

Цель: развивать наблюдательность, внимание.

Предложить детям мозаику для самостоятельной игры.

Самостоятельная игровая деятельность в зонах активности в группе.

Вечерняя

прогулка

Наблюдение за бабочкой – привлекать к наблюдениям за насекомыми, воспитывать бережное отношение к бабочкам.

Д/и:  “Узнай по описанию”.

Цель:  закрепить умение детей узнавать ель по описанию взрослого, называть ее основные признаки: зеленая, у нее много иголок, есть ветки, ствол.

Все деревья облетели, зеленеют только ели.

Ели на опушке – до небес макушки,

Подвижная игра «Ладушки, ладушки» – учить выполнять движения в соответствии с текстом.

Игровое упражнение:  “Не успели”.

Цель:  упражнять детей в ходьбе по валу, чередуя ноги и сохраняя равновесие.

Инд. работа по ФИЗО.  Упражнение:  “Допрыгни до руки”.

Цель: упражнять детей в подпрыгивании детей на двух ногах.

Трудовое поручение:  собрать игрушки в конце прогулки.

Цель: прививать детям элементарные трудовые навыки.

Вечерний круг: «Добрые дела»

Организация круга: Звучит колокольчик. 

Речевка: Один, два, три – В круг скорее ты беги!

Рефлексия: Дети рассказывают друг другу о своих добрых делах, как они помогали другу, воспитателю, группе.

Завершающий ритуал: «Обниму я крепко друга»

Дети становятся в круг и по очереди благодарят друг друга, обнимаясь.

 17.04.2023 (понедельник)

Тема недели: «Рыбы»

Режимные моменты

Содержание

Примечание

Утро

Утренняя гимнастика

Беседа «В гостях у жителей океана»; отгадывание загадок о жителях подводного мира.

«Давайте-ка ребятки Отгадывать загадки».

Зрительная гимнастика «Рыбка».

Цель: развивать умение фиксировать взор, развивать пространственную ориентацию.

Работа в центре природы: полив растений.

Задачи: побеседовать о пользе воды для всего живого

Взаимодействие с родителями.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей

ООД

1.9.00-9.15 Ознакомление с окружающим миром. 

Тема: «Обитатели рек и озер»

Цель: Закрепление знаний детей о пресноводных водоёмах и их обитателях.

Задачи:

1. Обучающие:

- Расширить и систематизировать знания детей о пресноводных водоёмах и их обитателях, об их особенностях, о внешнем виде, питании, передвижении.

- Активизация и актуализация словаря по теме

2. Развивающие: 

- Развивать связную речь, наблюдательность, мыслительную активность.

- Развивать слуховое и зрительное внимание, память, логическое мышление.

- Активизировать умственные способности детей, словарный запас.

3. Воспитательные:

- Воспитывать нравственные чувства, выражающиеся в сопереживании природе, потребность детей в общении с живой природой, желание сохранить её красоту.

- Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку заниматься сообща.

Планируемый результат: Полученные знания детей о пресноводных водоёмах, их обитателях, об их особенностях, внешнем виде, питании и передвижении усвоены.

Предварительная работа: Беседа в группе по теме: «Пресноводные водоёмы и его обитатели». Рассматривались иллюстрации водоёмов: озеро, болото, пруд, река. Чтение художественной литературы о жителях водоёмов. Просмотр мультфильмов по теме. Разучивали физкультминутку «На болоте две лягушки», пальчиковую гимнастику «Уточка».

Материалы и оборудование:

Иллюстрации: Река, озеро, болото, пруд; кувшинки, камыши; лягушка, цапля, утка, червь, уж, рак, рыба, муха, комар, головастик, мальки; 3 шкатулки, ванночка, фонограмма «Звуки природы», платформы из конструктора для иллюстрации, плоскостной полольный пруд. Дидактическая игра: «Кто чем питается?»

Ход занятия:

Дети и воспитатель входят в группу и садятся на стульчики напротив мольберта, на котором прикреплены изображения с различными водоёмами.

Воспитатель: Здравствуйте, дети!

Сегодня мы с вами отправимся в путешествие на пресноводный водоём.

Но сначала ответим на вопрос: «А что такое водоём?»

Дети: Водоём – это место скопление воды!

«Какие бывают водоёмы?»

Дети: Созданные человеком и природой.

«Назовите мне пресноводные водоёмы, которые вам знакомы».

Дети: Озеро, болото, пруд, река.

Воспитатель вызывает детей, для показа нужного водоёма.

«Дети, вы готовы отправиться в путешествие по нашему водоему?»

Дети: Да!

«Если мы глаза закроем и подсматривать не будем

Мы волшебный мир откроем о котором не забудем!»

«Посмотрите, ребята. Мы оказались у первого водоёма. Как он называется?»

Дети: Пруд.

 «Интересно, а кто же живет в пруду? Чтобы это узнать, нужно отгадать загадку»

Летом, в болоте вы её найдете –

Зеленая квакушка.

А зовут её? 

Дети: Лягушка.

«Давайте проверим, не ошиблись ли мы? Для этого нужно заглянуть в волшебную шкатулку».

«Точно, это лягушка. Ребята, а какая она?»

Дети: Зелёная, холодная, спинка гладкая, у неё длинный язык».

«Ребята, чтобы лягушке не было скучно одной, давайте возьмём её с собой».

«Дети, а вы устали?»

Дети: Да!

«Тогда пойдёмте скорее вместе с нашей лягушкой на пруд и немного отдохнём! Занимайте кувшинки».

На болоте две лягушки, две зелёные квакушки

Утром рано умывались, полотенцем растирались.

Ручками хлопали, ножками топали.

Влево – вправо наклонялись и обратно возвращались.

Вот здоровья в чём секрет,

Всем друзьям: Физкульт - привет!

«Ребята, кажется, я вижу ещё один водоём, давайте подойдём поближе».

«Что это за водоём?

Дети: Озеро.

«А кто интересно здесь живёт? Отгадайте-ка загадку».

Удивительный ребенок

Только вышел из пеленок,

Может плавать и нырять

Как его родная мать.

Дети: Утёнок.

«Давайте проверим и заглянем в шкатулку, кто же там прячется? Опишите его».

Ответы детей.

«Ребята, давайте покажем, как уточка крякает и плавает».

Идёт утка по дорожке «кря-кря-кря, кря-кря-кря

На ней красные сапожки «кря-кря-кря, кря-кря-кря.

Утка по воде плывёт, ловко лапками гребёт».

«Давайте и уточку возьмём с собой».

На пути остался у нас последний водоём. Какой же?»

Дети: Болото.

«Кто же здесь живёт?»

Воспитатель загадывает загадку:

«На одной ноге стоит

В воду пристально глядит

Тычет клювом наугад

В пруду ищет лягушат!

Дети: Цапля.

«Проверяем. Правильно, цапля! Опишите её»

Дети: У цапли длинные ноги и шея, она может простоять на одной ноге целый день. Умеет плавать».

«Давайте покажем, как цапля ходит!»

Дети идут, высоко поднимая колени.

«Берите цаплю с собой».

«Ребята, пока мы с вами путешествовали, наши друзья очень проголодались. Давайте их накормим? Сыграем в игру «Кто чем питается?».

Перед детьми стоит столик с карточками пресноводных обитателей и корзинкой с кормом. Каждый ребёнок берёт карточку и кладёт в нужную корзинку, называя при этом корм.

«Спасибо ребята, благодаря вам все обитатели накормлены.

А нам пора возвращаться в детский сад».

«Снова мы глаза закроем и подсматривать не будем.

В детский садик мы вернёмся, мир волшебный не забудем».

«Ребята, где мы сегодня с вами побывали? Кого мы там встретили? Что вам понравилось больше всего?

Ответы детей.

Скажем нашим гостям: «До свидания!»

2.9.25-9.40 Музыка (по плану специалиста)

Прогулка

Наблюдение: солнце 

Продолжать знакомить с природными явлениями (солнце); объяснить понятие «морозное солнце», почему солнышко светит, но не греет.

Игра-опыт «Какого цвета вода».

Цель: познакомить с приемом окрашивания воды.

Инд. раб: игровое задание «Спрыгни в кружок Цель: совершенствовать навыки перепрыгивания.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом. 

П\И. «Море волнуется».

Задачи: развивать фантазию, умение выражать в движении задуманный образ.

2 половина

дня

Постепенный подъем. Хождение по массажным коврикам. Закаливающие процедуры. Комплекс гимнастики пробуждения.

С/р игра «Моряки».

Задачи: учить самостоятельно распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с выбранной ролью.

Вечерняя

прогулка

П/и «Воробушки и автомобиль».

Цель: формировать умение бегать, не наталкиваясь друг на друга; быстро действовать по сигналу воспитателя.

И/у «Поймай мяч».

Цель: упражнять в ловле мяча (Карим, София, Эльнара).

Вынесение лопат для чистки снега, атрибутов к подвижным играм.

18.04.2023 (вторник)

Тема недели: «Рыбы»

Режимные моменты

Содержание

Примечание

Утро

Утренняя гимнастика.

Просмотр презентации «Обитатели морей и океанов. Энциклопедия для детей»

Пальчиковая игра «Осьминожки» (развитие мелкой моторики).

Плыли, плыли осьминожки,          Резко и ритмично выбрасывать пальцы из кулака

Опустились на дорожку                 Поставить пальцы подушечками на колени

Быстро-быстро побежали              Пальцы бегают по коленям

И три ножки потеряли

Но зато осталось пять –                  На слово «пять» показать раскрытые ладони

Можно все пересчитать!                Поочерёдно загнуть все пальцы в кулак

Центр ИЗО:  рисование ладошками «Веселые осьминожки»

ООД

1.9.00-9.15 РЭМП

Л.С.Метлина №14 стр.22
Цель. Учить детей на основе сравнения выделять длину предметов, пользуясь приемом приложения; употреблять слова: длиннее, короче, длинный, короткий, длина; продолжать закреплять навыки счета.
Демонстрационный материал: 2 дощечки, равные по ширине, но разной длины (разница в длине дощечек 10 см), 4 кубика, палочка, 3—4 куклы.
Раздаточный материал: по 2 полоски разной длины (с разницей в длине 3 см) и мелкие игрушки.
Ход занятия. 1-я часть. Воспитатель, обращаясь к детям, говорит: «Сегодня утром мы с Сережей решили сделать скамеечку для наших кукол. Подобрали столбики и дощечки. Посмотрите, какие дощечки мы подобрали. Какого они цвета? Какая длиннее? Какая короче? Верно, синяя дощечка длиннее белой, а белая короче синей. (Говоря это, педагог поочередно проводит рукой вдоль дощечек.) Дощечки разной длины. Вот какой длины синяя дощечка, а вот какой длины белая дощечка, Что я показала? Верно, я показала, какой длины дощечки. Сегодня мы с вами поучимся сравнивать длину предметов. Что можно сказать о длине дощечек? Как можно проверить?» Педагог вызывает ребенка и предлагает ему приложить дощечки одну к другой. Он напоминает: «Когда сравнивают длину, слева края дощечки надо подравнять». Приставив палочку к правому концу короткой дощечки, педагог обращает внимание детей на то, что часть синей дощечки выступает, значит, она длиннее. «Чем же отличаются дощечки? Верно, они равной длины», — заключает педагог. Детей по очереди вызывают к столу, они показывают, какой длины длинная и какой длины короткая дощечка. Всем детям предлагает, ставя ладони на соответствующее расстояние одна от другой, показать, какой длины длинная дощечка,1 а какой короткая. Далее вызванные 2 детей строят из кубов и дощечек скамеечки для кукол. Сравнивают размер скамеечек: «Какая длиннее, короче?» По указанию педагога кто-либо из детей сажает на короткую скамеечку 1 куклу, а на длинную — 2 кукол. Педагог задает детям вопросы: «На какой скамеечке сидит 1 кукла? На какой — 2 куклы? Чем отличаются скамеечки?»
2-я часть (работа с раздаточным материалом). Педагог, обращаясь к детям, говорит: «Возьмите полоски. Что можно сказать об их размере? Поднимите вверх длинную полоску, короткую полоску. Как проверить, какая полоска длиннее? Приложите полоски друг к другу. Подравняйте их концы слева». Затем дает задание: «Поставьте на длинную полоску 3 матрешек, а на короткую — 2 матрешек». При этом спрашивает: «Сколько матрешек на каждой полоске, на какой полоске матрешек больше?» Всего дают 2—3 задания.

2.9.25-9.40 Конструирование И.А.Лыкова стр112

Тема: «Как лодка превратилась в ракету»,

Конструирование из разных материалов.

Образовательные задачи:

Продолжать расширять опыт конструирования транспорта на основе представления о его строении и назначении.

Вызывать интерес к повторному созданию лодки (по представлению) и ее преобразованию в ракету (по описанию или показу).

Помочь установить сходство и отличие.

Инициировать выбор подходящих деталей для изображения крыльев, иллюминатора и др. деталей.

Создать условия для конструирования звездочек и комет из грецких орехов, и фольги.

 Развивать      ассоциативное восприятие, наглядно-образное мышление, творческое воображение.

 Воспитывать интерес к отображению в постройках преставлений об окружающем мире и выражению своего отношения к нему.

Материалы, оборудование: У каждого ребенка и у педагога?

Кирпичиков для сооружения лодки и свободный выбор деталей для превращения лодки в ракету

(кирпичики, полукубы, бруски, маленькие крышки для изображения иллюминаторов, лоскутки и бумажные      салфетки      для изображения огня и др.); кусочки фольги и грецкие орехи для изображения звезд и комет. Иллюстрации с изображениями лодки и ракеты. Мелкие игрушки для обыгрывания построек.

Базовые понятия и способы. Представление о том, что ракета — это транспорт для полетов в космос. Лодка и ракета отличаются друг от друга тем, что лодка плавает по воде, а ракета летает в космосе. Они устроены по-разному, но у них есть и похожие части, например, острый нос. Носы нужны лодке и ракете для скорости движения. Умение создавать замкнутую постройку по ассоциации с реальным объектом (лодкой, ракетой). Выбор адекватных деталей и способов конструирования.

Содержание ООД

Педагог напоминает детям о том, что они научились делать лодку и превращать ее в корабль. А сегодня они опять построят лодку и превратят ее... в ракету. Предлагает послушать стихотворение В. Шипуновой «Как лодочка в ракету превратилась» (см. Приложение 1, стр. 128). Показывает иллюстрацию с изображением лодочки (или постройку из кирпичиков).

Просит детей построить лодочки знакомым способом. Дети конструируют лодку из 7 кирпичиков (см. фото 190). При необходимости педагог обращает внимание на свою постройку или напоминает освоенный ранее способ: строим узкую загородку, затем убираем один кирпичик и сооружаем из двух кирпичиков острый нос. Радуется тому, что у детей получились красивые лодки. Показывает иллюстрацию с изображением ракеты и спрашивает детей, где у ракеты нос, а где крылья. Помогает установить аналогию между носом построенной лодки и носом ракеты: «У лодки есть нос, он похож на нос ракеты. А вот крыльев нет». Интересуется, из каких деталей можно сделать крылья ракеты. Дети рассматривают детали и выбирают детали по своему желанию (кирпичики, полу- кубы, бруски). Педагог спрашивает, где размещаются крылья ракеты. Дети вновь рассматривают картинку и убеждаются в том, что крылья находятся внизу ракеты, по бокам. Педагог подтверждает верность наблюдений и советует превратить лодку в ракету — добавить крылья для полета (см. фото 191). После того, как дети добавят крылья и тем самым совершат превращения лодки в ракету, педагог показывает варианты изображения огня, выходящего из сопла ракеты (см.фото 192). Дети изображают огонь с помощью брусков, лоскутков, бумажных салфеток, скрученных в жгутики и др. материалов (по выбору).

Индивидуализация содержания обеспечивается свободой выбора материалов и креативностью создаваемых образов. Педагог поддерживает активность, самостоятельность, готовность к поискам своих творческих решений.

Осмысление результата.

Педагог спрашивает, как нам удалось превратить лодку в ракету; чем он похожи, а чем отличаются; что мы оставили без изменений, а что добавили, чтобы ракета из кирпичиков стала похожей на самую настоящую. Дети создают образ ракеты из брусков пластилина (см. фото193, 194). В процессе художественного труда изображают звезды и хвостатые кометы из грецких орехов и фольги (см. фото195), при этом вспоминают, что они превращали грецкие орехи в яблочки с хвостиками и подвешивали их на елку. Слушают стихи о лодке и ракете, в т.ч. повторно — стихотворение В. Шипуновой «Как лодочка в ракету превратилась» (см. Приложение 1, стр. 128). Беседуют о разных видах транспорта и путешествиях. Педагог задает вопросы для верного понимания и употребления детьми слов: лодка, лодочка, ракета, корабль (в т.ч. космический), нос крылья, огонь, плывет, летит.

 3.Физ.культура Пензулаева Л.И.№31 стр.62

Прогулка

Наблюдение за набуханием почек на деревьях

Цели: закреплять умение понимать зависимость объектов и явлений в природе; вызывать радостные чувства.

Ход наблюдения

Посмотреть, как набухают почки на деревьях. Понюхать их, осторожно потрогать руками.

    Набухают почки,

    Пробиваются листочки,

    Начинают муравьи

    Поправлять дворцы свои. Г. Ладонщиков

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цели: закреплять навыки ходьбы, преодоления различных препятствий.(Эмилия,Ринат, Матвей.)  

Подвижные игры «Ловишки».

Цель: упражнять в быстром беге с увертыванием.

Выносной материал

Носилки, грабли, ведерки, совочки, формочки для песка.

2 половина

дня

Постепенный подъем. Хождение по массажным коврикам. Закаливающие процедуры. Комплекс гимнастики пробуждения.

Дыхательное упражнение «Рыбка»

Качаю рыбку на волне,

То вверх (вдох),

То вниз (выдох)

Плывёт ко мне

ОБЖ. Знакомство с правилами поведения на воде.

Просмотр презентации «Необычные морские обитатели»

Д/И «Магазин  игрушек»

Задачи. Развивать умение составлять небольшой рассказ об игрушке, которую хочешь купить.

Игры с крупным  строительным материалом.

Цель: Учить выполнять различные постройки. Закреплять в речи названия деталей.

Вечерняя

прогулка

П/и: “Поезд”.

Цель: ходить и бегать друг за другом небольшими группами.

Д/и: “Покажи, что я назову”. /Нос, рот, уши…/

Цель: закрепит знания об органах чувств.

Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: учить детей играть дружно, самостоятельно подбирать атрибуты и игрушки – заместители для игр.

Взаимодействие с родителями

-знакомство родителей с мероприятиями, проводимыми в детском саду.

19.04.2023 (среда)

Тема недели: «Национальный костюм»

Режимные моменты

Содержание

Примечание

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа «Республика - Башкортостан».

Цель: дать  детям представления о  республике, о природе, культуре Башкортостана.

Д/и «Составь башкирский узор».

Цель: познакомить детей с башкирским узором; развивать лог. мышление, память.

Д/и «Найди лишнюю картинку», «Назови одним словом».

Цель: развивать логическое мышление, словарный запас детей.

ООД

1.9.00-9.15 Развитие речи

Тема ООД «Описание кукол Даши и Дины»

Задачи:

- связная речь: учить составлять рассказ по вопросам воспитателя;

- словарь и грамматика: учить правильно называть предметы, их качества, действия; сравнивать предметы по величине, используя слова большой и маленький, согласовывать существительные с прилагательными в роде;

- развитие внимания, умения выделять основные качества,

особенности предмета.

Воспитание бережного отношения к игрушкам, желания играть с

ними. Воспитание чувства сострадания, желания помочь.

- воспитание бережного отношения к игрушкам, желания играть с

ними. Воспитание чувства сострадания, желания помочь.

- звуковая культура речи: закреплять произношение звуков [д] и [д’].

-закрепить понятия: большой-маленький.

- закрепить понятие цвета и формы «круг».

Материалы: пары предметов: куклы (большая и маленькая), мячи (большой и маленький, разного цвета), а так же дудочка и колокольчик.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами познакомимся со звуками [д] твёрдый и [д’] мягкий. Но сначала немного разработаем свой язычок. Повторяйте за мной:

Ду-ду-ду – в огород иду,

Да-да-да - в огороде лебеда,

Де-де-де - где ты, репка, где?

Оди-оди-оди -бабушка подходит!

Ой, ребята, кто-то к нам стучится. Посмотрите, кто к нам пришел в гости.

Дети: Куклы.

Воспитатель: Их зовут Даша и Дина, Даша-большая кукла, а Дина- маленькая. Они принесли с собой корзинку с игрушками. Ребята, вы знаете, когда куклы собирались к нам в гости, они очень торопились и забыли посмотреть на себя в зеркало и теперь не знают, как выглядят. Давайте мы с вами им поможем и расскажем каждой кукле, какая она (большая или маленькая), что на ней надето? какие у нее волосы? какого цвета платье?

(Дети описывают: Кукла Даша большая, одета в белое платье, белую кофточку, белые сапожки, волосы у неё длинные, заплетены в косы.

Кукла Дина маленькая, одета в красное платье коричневую кофточку, коричневую шапочку, волосы длинные, распущены.)

Воспитатель: Куклы говорят нам большое спасибо, что мы так хорошо их описали, а теперь Даша и Дина приглашают нас поиграть, для этого Даша взяла с собой мячи. Это какой мяч?

Дети: Большой.

Воспитатель: Какого он цвета? (Дети отвечают)

Воспитатель: Это какой мяч?

Дети: маленький.

Воспитатель: Какого он цвета? (Дети отвечают)

Ребята, а какой формы мяч? (Дети отвечают-круглый).

А кто нам подскажет, как можно играть с мячом? (Дети отвечают: кидать, катать, ловить). А давайте мы с вами поиграем в мячики, представим, что мячиками будем мы с вами. Встаём каждый рядом со своим стульчиком.

Физкультминутка.

Девочки и мальчики

Прыгают, как мячики.

Ручками хлопают,

Ножками топают,

Глазками моргают,

После отдыхают.

Вот и поиграли мы в мяч с нашими гостями, а давайте посмотрим, что же еще принесли с собой Даша и Дина. Это дудочка и колокольчик … Ребята, давайте покажем, как звучат дудочка и колокольчик. Представим, что у нас в руках дудочка,

Дудочка поет: Ду-ду-ду. Хорошо.

А теперь представим, что у нас в руках колокольчик,

Колокольчик звенит: динь-динь-динь. Молодцы.

А Даша и Дина придумали новую игру и хотят ещё с вами поиграть.

Дидактическая игра «Что изменилось?»: Посмотрите, какие игрушки лежат у нас на столе: дудочка, колокольчик и два мячика (большой и маленький). Вы закроете глазки, куклы спрячут одну игрушку, вы открываете глазки и угадываете, какую именно игрушку они спрятали.

Играют в игру 3-4 раза.

Сегодня мы с вами познакомились со звуками [д] твёрдый и [д’] мягкий. Послушайте в словах: дудочка, Даша – звук [д] твердый, а в словах: динь-динь, Дина -звук [д’] мягкий. Поиграли с куклами Дашей и Диной, им очень понравилось с вами играть, и они решили подарить вам свою корзинку с игрушками. Вы молодцы, справились со всеми заданиями.

Вопросы: кто приходил к нам в гости? Сколько кукол? Как их зовут? Какого они роста? Какие подарки они нам принесли?

2. Физ.культура (улица) 

Прогулка

Наблюдение за птицами весной

Цели: познакомить с жизнью птиц весной;

воспитывать любовь и заботливое отношение к пернатым.

Ход наблюдения

С приближением весны к кормушке больше не прилетают синички, остались только воробьи и голуби. Наблюдать за появлением грача. Грач большой, черный, у него светлый клюв. Он кричит «гра-гра», отсюда его название. Сравнить с вороной.

Капли падают с крыши, Всюду пахнет весной. Небо кажется выше, Звонче воздух лесной. В поле снег синеватый Подмывает вода. Грач — разведчик крылатый — Теребит провода.

Трудовая деятельность

Уборка мусора на участке.

Цели: закреплять умение трудиться в коллективе.

Индивидуальная работа. Развитие движений.

Упражнение “Зайки”.

Цель: упражнять детей в прыжках на двух ногах. (Реана,Диана)

Подвижные игры

«Перелет птиц».

Цель: упражнять в лазании.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Выносной материал

Грабли, ведерки, носилки, метелки, мячи.

2 половина

дня

Постепенный подъем. Хождение по массажным коврикам. Закаливающие процедуры. Гимнастика пробуждения. 

Оздоровительная гимнастика после сна.

Башкирская п/игра «Юрта»

Цель: развитие двигательной активности

Чтение стихотворения Дауыта Юлтыя «В пекарне»

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Вечерняя

прогулка

Игровое упражнение: “Шоферы”.

Цель: имитировать движения шофера, звуковой сигнал.

Д/и: “Кто как кричит”.

Цель: развивать слуховое внимание, звукоподражанье животным.

Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: учить детей группироваться по два-три человека для совместных игр.

20.04.2023 (четверг)

Тема недели: «Национальный костюм»

Режимные моменты

Содержание

Примечание

Утро

Утренняя гимнастика

Рассматривание иллюстраций «Жилище»

Цель: дать знания о видах домов.

Чтение стих. «Юрта»        

Цель: формировать умение слушать литературные произведения

Д/и «Собери посуду»

Цель: знакомить детей с башкирской посудой; формировать умение правильно называть ее; развивать логику, мышление.

ООД

1.9.00-9.15 Рисование

Тема: Украсим сапожок.

Программное  содержание:

Научить детей украшать сапожок  знакомым  башкирским  орнаментом - полоской.

Познакомить с новым орнаментом – ромб (в форме печатки).

Совершенствовать умение рисовать полоски, учить аккуратно, пользоваться печаткой для создания узора на предмете.

Воспитывать интерес  к  творчеству  башкирского народа.

Активизация  словаря: рубаха, тюбетейка, сапожок.

Раздаточный материал: кисточка для рисования, печатки в форме ромба, салфетки на каждого ребенка, стаканчики с водой, шаблон сапожка, гуашь красного и зеленого цвета.

Демонстрационный материал: готовый образец, музыкальное сопровождение, куклы - девочка  и мальчик.

Формы  работы: НОД, самостоятельная работа детей.

Методические  приемы: рассматривание кукол, беседа, объяснение, показ.

Предварительная работа:  дидактическая игра «Оденем куклу», рассматривание иллюстрационного материала: «Одежда и быт башкир», отгадывание загадок из серии «Одежда».

Ход  НОД:

Воспитатель приносит кукол и предлагает придумать имя мальчику.

1.В: - Дети, к нам пришли куклы. Эта кукла вам знакома. Как её зовут? (Айсылу) (хоровые и индивидуальные ответы).

Что это у Айсылу? (Платье).

Какое оно, какого цвета, чем украшено? (дети называют цвет, элементы украшения). Что есть у платья? (воротник, рукава, оборки).

Что у Айсылу на ногах? (туфельки)

Эту куклу зовут Булат, он друг Айсылу. Айсылу  рассказала про наш детский сад, и Булат захотел увидеть нас. Давайте посмотрим, во что одет Булат? Он одет по-другому. Что это у Булата? (штаны), а это что? (рубашка) какого цвета? Головной убор называется – тюбетейка (индивидуальные и хоровые повторения). Она украшена башкирскими узорами – полосками, квадратиками.

2.  В.-  А на ногах у Булата  нет обуви. Давайте подарим ему сапожки! Посмотрите вот такой сапожок, надеюсь, понравится Булату (рассматривание готового образца сапога). Сапог,  какого цвета? (черного)  Какие узоры Вы можете назвать?

Дети: - Полоски.

В.: - Как мы рисуем полоски? Всем ворсом кисти слева направо. Потом промываем кисть, сушим на салфетке и только потом макаем в зеленую гуашь. Рисуем зеленую полоску, чуть-чуть отступив от красной полосы слева направо. Затем берем штамп и украшаем сапог орнаментом.

Давайте обрадуем Булата  и подарим  ему красивые башкирские сапоги.

3.Физминутка.

Башкиры очень любят плясать под веселую плясовую музыку,  надев красивые сапоги. Потанцуем и мы (звучит плясовая)

Ножками потопали – топ- топ- топ.

Ручками похлопали – хлоп-хлоп-хлоп.

Покружились, покружились

И друг другу улыбнулись!

4. Самостоятельная работа детей

5.  Итог.

Айсылу  и Булат  рассматривают детские работы, оценивают их с точки зрения аккуратности, яркости, красочности. Куклы прощаются и уходят.

2.Физ.культура

Пензулаева Л.И. (закрепление)

Прогулка

Наблюдение за растениями и кустарниками

Цели: закреплять представление о том, что любое дерево и кустарник — живое существо; воспитывать бережное отношение к природе.
Ход наблюдения

Проверить, как перезимовали деревья. Воспитатель задает детям вопросы.

Каково состояние кроны деревьев на участке?

Какие еще произошли изменения?

Как страдают деревья от загрязнения воздуха? (Отмирают ветви по краям кроны.)

Инд работа по сенсорному развитию: положить льдинку на ладошку.

Цель: обогащать чувственный опыт детей.

Подвижные игры

«Мое любимое дерево».

Цель: развивать память, запоминая характерные детали любимого дерева, чтобы его нарисовать и рассказать о нем.

Выносной материал

Грабли, ведерки, носилки, метелки, мячи.

2 половина

дня

Постепенный подъем. Хождение по массажным коврикам. Закаливающие процедуры. Комплекс гимнастики пробуждения.

Оздоровительная гимнастика после сна.

Чтение худ, литературы

П. Воронько «Лучше нет родного края»

Цель: прививать любовь к художественной литературе.

Д/и «В гости бабушка пришла»

Цель: познакомить детей с правилами башкирского гостеприимства

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Вечерняя

прогулка

П/и: “Птички в гнездышках”.

Цель:  свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал.

Рассказывание стихотворения В.Даля  “Ворона”.

Цель: учить детей слушать внимательно текст, повторять за воспитателем отдельные слова.

Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: учить детей  играть дружно, делиться игрушками.

22.05.2023 (понедельник)

Тема недели: «До свидания детский сад. Здравствуй лето! «Насекомые»

Режимные моменты

Содержание

Примечание

Утро

Утренняя гимнастика.

Пальчиковая гимнастика: Дождик

Дождик-дождик,

Не дожди!

Не дожди! Ты подожди!

Выйди, выйди, солнышко

Золотое донышко.  

(Подушечки правой и левой руки прижать к столу. Попеременно постукивать ими по поверхности стола.)

Беседа: «Что я знаю о бытовых приборах»

Дид.игра: «Назови по признакам» (закрепление названий и функций бытовых приборов и предметов быта).

КГН: «Я сам» - закреплять умение есть аккуратно, брать пищу только ложкой, совершенствовать навыки культуры еды; приучать детей правильно держать ложку, есть и пить пищу не проливая, тщательно прожёвывать.

Индивидуальная работа: Закрепление умения подбирать предметы по цвету, форме.

Взаимодействие с родителями.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей

ООД

1. Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Насекомые" Цель: Расширять и закреплять знания детей о насекомых.

• Задачи:

Образовательные:

• Обобщить и систематизировать знания детей о насекомых.

• Формировать интерес к художественному слову, музыке.

Развивающие:

• Активизировать словарь детей по темам «Насекомые».

• Стимулировать мыслительную и речевую активность детей.

• Развивать коммуникативные способности детей в общении с воспитателем и друг другом.

Воспитательные:

• Воспитывать бережное отношение ко всему живому.

• Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Дети стоят вокруг воспитателя, звучит мелодия со звуками лета.

Воспитатель: Ребята, послушайте какая музыка. Что вы услышали?

Ответы детей.

Воспитатель: : Как вы думаете, в какое время года, мы можем услышать эти звуки?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно, все эти звуки мы можем услышать летом в лесу. А теперь я предлагаю отправиться в небольшое путешествие в лес, мы сможем там увидеть много интересного. Но прежде чем отправляться в путь, повторим как нужно вести себя в лесу.

Ответы детей.

-Хорошо в жаркий денек на улице.

Мы шагаем друг за другом

Лесом и зеленым лугом

Крылья пестрые мелькают,

В поле бабочки летают.

2. Основная часть.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, а что это на дорожке лежит (листок)

Ответы детей.

Воспитатель: Какого цвета этот листок? (зеленый)

А вы знаете, под листочком кто то - спрятался, если мы с вами отгадаем загадку, то узнаем, кто там спрятался.

С ветки на тропинку,

С травинки на травинку.

Прыгает пружинка —

Зелёненькая спинка (Кузнечик)

Ответы детей.

Воспитатель: Какого он цвета? Что умеет делать кузнечик?

Ответы детей.

Воспитатель: А сейчас, мы превращаемся в маленьких кузнечиков.

3. Динамическая пауза «Кузнечики».

Поднимайте, плечики,

Прыгайте, кузнечики!

Прыг-скок, прыг-скок!

(Энергичные движения плечами)

Стоп! Сели.

Травушку покушали,

Тишину послушали.

(Приседания)

Выше, выше, высоко!

Прыгай на носках легко!

(Прыжки на месте)

Воспитатель: Давайте продолжим наше путешествие. Ребята, сколько красивых цветов. (Цветочная полянка)

4. Дыхательное упражнение “Аромат цветов”. Дети через нос делают спокойный вдох, задерживают дыхание, и продолжительно выдыхают, произнося “А-ах!”.

Воспитатель: Ребята, отгадав еще загадки, мы сможем узнать жителей этой цветочной лужайки.

Шевелятся у цветка,

Все четыре лепестка,

Я сорвать его хотел,

Он вспорхнул и улетел. (Бабочка)

Воспитатель: Расскажите, какая бабочка? (красивая, яркая, легкая, разноцветная) Бабочки бывают разного рода цвета, размера, с разной формой крыльев.

- Ребята, как Вы думаете, куда осенью деваются бабочки?

Ответы детей

Некоторые прячутся в щели деревьев - там и перезимовывают.

Не стоит ловить бабочек, лучше наблюдать за ними и любоваться красотой издали.

5. Дидактическая игра «Найди цветок для бабочки».

Воспитатель: - Ребята, бабочки хотят найти «свои» цветы – сесть на такой же цветок, чтобы их не было видно (такого же цвета) и никто не смог их поймать. Нужно помочь бабочкам спрятаться.

Воспитатель кладёт бабочек на цветочки такого же цвета, обращая внимание детей на то, что цвет бабочки и цветка совпадают (такой же, бабочку «не видно» - она спряталась.

Воспитатель: «Теперь ребята помогите каждой вашей бабочке найти свой цветок».

Воспитатель раздаёт маленьких бабочек

Домовитая хозяйка

Пролетает над лужайкой,

Похлопочет над цветком,

И он поделится медком.

Кто это?

- Пчела.

- Чем полезны пчелы?

- Пчелы собирают мед.

- Ребята, а Вы знаете, как называется дом, в котором живут пчелы?

- Улей.

Воспитатель: А теперь следующая загадка для вас ребята.

Надевает эта крошка

Платье красное в горошек.

И летать умеет ловко.

Это – (божья коровка)

Воспитатель: Правильно, конечно же, это божья коровка. Посмотрите ребята, она очень яркая. А давайте мы с вами и про божью коровку расскажем. Какого она цвета? Если посадить на ладошку божью коровку и проговорить ей эти слова, она расправит свои крылышки и улетит. Эти жучки приносят людям большую пользу, они поедают вредных насекомых. Мы, ребята, должны бережно относиться к этому жучку, так как он помогает нам сохранить урожаи.

6. Пальчиковая гимнастика «Божья коровка».

По цветку ползёт букашка,

На ней красная рубашка,

.Маленькая крошка,

на спине горошки.

7. Воспитатель: Ребята, а расскажите мне кого мы с вами встретили на лесной полянке. А как мы можем их всех вместе назвать, пчелку, бабочку, кузнечика и божью коровку.

Ответы детей.

2.Музыка(по плану специалиста)

Прогулка

Наблюдение за состоянием природы

Цели: формировать представление о состоянии природы весной (тепло, много зеленой травки, цветов; летают бабочки, жуки; дети легко одеты и играют с песком и водой); обогащать и активизировать словарь; вызвать радостные переживания от общения с природой.

Ход наблюдения

Очень добрым, очень светлым,

Золотистым, ясным днем

Мы поедем в гости к лету,

В гости к солнышку пойдем.

Земляникой и цветами

Встретят нас и лес и луг,

Наши песни вместе с нами

Будут птицы петь вокруг.

Рано утром яркий лучик

Зазвенит в густой листве,

Речка плавать нас научит,

Ветер -бегать по реке.

К. Ибраев

Трудовая деятельность

Посев семян цветов (астра, ромашка) - формировать навыки посадки (разложить семена в бороздки, присыпать землей, полить); обогащать и активизировать словарь; воспитывать интерес к труду.

Подвижные игры

«Птичка в гнездышке» - упражнять в беге врассыпную.

«По ровненькой дорожке» -  упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

Выносной материал Грабли, метелки.        

2 половина дня

Постепенный подъем. Хождение по массажным коврикам. Закаливающие процедуры.

Чтение художественной литературы: 

В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо?»

Игра-ситуация: «В магазине бытовой техники»

Настольно-печатная игра «Мозаика» -  развивать зрительное восприятие и мелкую моторику

КГН. Приучать детей одеваться самостоятельно, замечать неполадки во внешности.

Игры с любимыми игрушками. -  создание условий для развития умения детей организовывать совместные игры, формировать дружеские взаимоотношения. Обогащать опыт организации собственного досуга с любимыми игрушками.

Вечерняя прогулка

 Чем питается божья коровка?

Цель: рассказать о том, что жучок - хищник, поедает очень маленьких букашек (тлю).

Подвижные игры

«Найди свой цвет». упражнять в беге; закреплять знания об основных цветах спектра.

«Мыши в кладовой». Цель: упражнять в беге и пролезании в низкие ворота, не касаясь руками пола.

Выносной материал

Метелки, грабли, ведерки, носилки.

        23.05.2023 (вторник)

Тема недели: «До свидания детский сад. Здравствуй лето! «Насекомые»»

Режимные моменты

Содержание

Примечание

Утро

Утренняя гимнастика.

Пальчиковая гимнастика: «Насекомые»

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Мы пошли гулять на луг, («Идём» указательными и средними пальцами обеих рук.)

А по лугу ползал жук! (Одна рука «ползёт» по бедру или по одной руке.)

Беседа на тему «Как песок может стать опасным »

Задачи: Показать ребенку игры с песком и предупредить его, что играть с ним небезопасно: нужно быть внимательным и следить, чтобы песок не попал в глаза, рот, нос, одежду, голову.

Инд. работа:«Подбери дорожки к домикам» - обеспечить развитие умения детей сравнивать два предмета по длине, активизировать в речи детей слова «длинный, короткий».

КГН «Сухие рукава» - формировать умение аккуратно мыть руки, закатывать рукава, не проливать воду на пол, насухо вытирать их личным полотенцем; формировать умение мыть руки перед едой, хорошо намыливать руки и тщательно смывать грязь.

Самостоятельная деятельность в игровых зонах - воспитывать умение играть дружно делиться игрушками.

ООД

1. РЭМП Метлина №19,стр.27

Цель: упражнять в сравнении предметов по высоте, отражая в речи результат сравнения: выше, ниже;

Задачи: совершенствовать умение сравнивать предметы по

величине, обозначать результаты сравнения соответствующими словами: «высокий» - «низкий», «выше» - «ниже»; закрепление навыков различать и называть геометрические фигуры;

развивать любознательность, память, мышление, повышать

речевую активность детей, развивать умение отвечать на

вопросы.

Дидактический наглядный материал:

Матрешка. Для детей: по 2 треугольника,  3 красных и 1

зеленому квадрату.

Ход занятия

Воспитатель: «Ребята. Сегодня к нам в гости пришла

игрушка, а какая вы должны угадать, послушайте загадку и

угадайте:

Рядом разные подружки,

Но похожи друг на дружку,

Все они сидят друг в друге.

А всего одна игрушка» (Матрешка)

Ответы детей.

Воспитатель: «Ребята, посмотрите, матрешки такие

красивые и такие разные (ставлю на стол). Эта матрешка по

величине какая? (Ответы детей – большая) А эта? (Ответы

детей – маленькая). А по высоте эта матрешка какая (Ответы

детей – высокая) А эта? (Ответы детей – низкая)

Воспитатель: «Молодцы ребята, правильно! А теперь я

прошу ко мне подойти Соню и Милану. Я поставлю их на

расстоянии друг от друга. Подскажите кто из них выше, а кто

ниже?» (Ответы детей)

Воспитатель: «Ребята, а вы знаете как нам узнать, кто выше

а кто ниже?»

Ответы детей: Соне и Милане нужно встать рядом.

Воспитатель: «Теперь мы можем сказать какие Соня и

Милана по высоте?» (Ответы детей – одинаковые)

Воспитатель: «Ребята, а теперь посмотрите на меня и на

Соню с Миланой. Они вот такой высоты, а я вот

какой высоты (показать рукой). Скажите, кто высокий, а

кто низкий? Кто выше, я или дети?» (Ответы детей)

Воспитатель: «А шкаф и стул какие по высоте?»

Ответы детей: Шкаф – высокий, а стул – низкий.

Воспитатель: «Вокруг нас очень много предметов высоких и низких. Давайте поиграем в игру «Высокий – низкий». Ребята, все подойдите ко мне и слушайте внимательно. Я буду называть предметы, а вам нужно присесть, если

предмет низкий, а если предмет высокий – нужно привстать на носочки и руки потянуть вверх». (Дерево- куст, стул – шкаф, жираф - мышь, , ребенок- папа и др.)

Воспитатель: «Молодцы ребята, славно поиграли! А теперь

садимся на свои места, матрешка приготовила вам задание.

Откроем наши конвертики и посмотрим, что же там лежит».

Дети достают геометрические фигуры.

Воспитатель: «Какие геометрические фигуры и какого цвета лежат перед вами на столе?»

Вопросы и задания

- Из красных квадратиков сделайте домик и положите

треугольнцю крышу.

-Рядом сделайте зеленый домик, положите на него

треугольную крышу.

- С какой стороны красный дом? А зеленый?

- Какой дом выше (ниже) – красный или желтый?

Воспитатель: « Молодцы ребята, все верно! И домики у вас

получились замечательные, вы все справились с задание

матрешки!»

РЕФЛЕКСИЯ: - Что мы сегодня делали? Чем занимались?

Понравилось ли вам занятие?

2.Конструирование

Тема: «Одуванчик»

Цель: создание условий для формирования у детей младшего

дошкольного возраста познавательного интереса к

окружающему миру, творческих способностей.

Задачи:

- Закрепить знания и представления детей об одуванчике.

- Учить малышей преобразовывать бумажные заготовки в

объёмные формы способом сминания;

- Способствовать формированию умений составлять красивые композиции из готовых форм;

-Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображение, мелкую моторику рук и глазомер;

- Воспитывать интерес и бережное отношение к природе.

Материалы и оборудование: 0.5 альбомного листа (тонированного, салфетки желтого и белого цвета, вырезанные

из зеленой бумаги листья и стебельки, клей карандаш, образец

готовой аппликации.

Предварительная работа:

Наблюдение за одуванчиками на прогулке, чтение стихов,

загадывание загадок, рисование одуванчиков по трафарету,

просмотр мультфильма «Одуванчик-толстые щеки»,

тонирование альбомных листов.

Ход НОД.

Воспитатель загадывает загадку:

Горел в траве росистой

Цветочек золотистый.

Потом померк, потух

И превратился в пух.

Это одуванчик. Какие слова в загадке подсказали вам

правильный ответ?

С чем можно сравнить одуванчик? (с солнышком). Верно,

маленькие солнышки расцвечивают лесные поляны, луга,

придорожные обочины и даже грядки садоводов с ранней весны и до конца лета. Желтые цветы одуванчиков – настоящие барометры, реагирующие на изменение погоды, а также смену дня и ночи. К вечеру и перед дождем одуванчики закрываются, а с восходом солнца вновь раскрываются.

Но не всегда одуванчики желтые, похожие на солнышко.

Проходит время, и желтые лепестки сменяют белые пушинки.

Почему говорят "Одуванчик полевой"? (полевые цветы — это растения, которые не посажены человеком специально, а растут сами по себе)

Физкультминутка

Я – веселый одуванчик! (детки встают, поднимают ручки)

Желтый у меня кафтанчик. (посмотрели на свою одежду)

На лужайке я сижу, (присели на корточки)

С бабочками я дружу, (протянули ручки друг другу)

Угощаю всех нектаром

Очень сладким, пейте даром! (сделать ладошки чашечкой)

Длинный корешок в земле (соединить руки тыльной стороной пальцами вниз)

И листочки на стволе (ручки вверх, растопырить пальчики)

Солнышку я улыбаюсь, (улыбнуться)

Темной ночкой — закрываюсь (закрыть ладошками глазки)

Я наряд свой поменяю,

Стану серебристым, (начертить ручками круг над головой)

Разлетятся по округе

Семянки пушистые (побегали по комнате)

Каждая – как парашют,

Выберет себе маршрут.

Где семянка сядет в землю —

Вырастут цветочки.

Так у одуванчика

Растут сынки и дочки.

(Э. Рябова)

Воспитатель предлагает сделать аппликацию

Творческая деятельность.

1. Рассматривают образец готовой аппликации, уточняют как выполнены цветы одуванчика. Желтые соцветия-корзиночки выполняются из комочков желтых салфеток, созревший одуванчик из белых кружочков. Листья одуванчика у корня собраны в пучок-розетку.

2. Дети составляют композицию из готовых деталей (листья, стебельки).

3. Скатывают желтые комочки и составляют соцветия-

корзиночки.

4. Шары-семена формируют из белых кружочков.

Рассматривание и анализ работ.

3. Физ.культура(зал) Пензулаева Л.И. зан.36,стр.68

Прогулка

Наблюдение за солнцем

Цели: формировать представление о том, что когда светит солнце - на улице тепло; - поддерживать радостное настроение.

Ход наблюдения

В солнечный день предложить детям посмотреть в окно.

Смотрит солнышко в окошко,

Смотрит в нашу комнату.

Мы захлопаем в ладошки,

Очень рады солнышку.

Выйдя на участок, обратить внимание детей на теплую погоду.

Светит солнышко и тепло. Солнце огромное, раскаленное. Обогревает всю землю, посылая ей лучи. Вынести на прогулку маленькое зеркало и сказать, что солнце послало свой лучик детям, чтобы они поиграли с ним. Навести луч на стену.

Солнечные зайчики играют на стене.

Поманить их пальчиком, пусть бегут к тебе.

Вот он, светленький кружок, вот, вот, левее, левее. Убежал на потолок.

По команде «Ловите зайчика!» дети пытаются поймать его.

Трудовая деятельность

 Сбор камней на участке. Цель: продолжать воспитывать у детей желание участвовать в труде.

Подвижные игры

«Мыши в кладовой». Цели: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга; двигаться в соответствии с текстом; быстро менять направление движения.

«Попади в круг». Цели совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель;

развивать глазомер, ловкость.

Выносной материал

Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.

2 половина дня

Постепенный подъем. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Закаливающие процедуры.

КГН - «Поведение за столом» - формировать у детей культурно-гигиенические навыки  самообслуживания, приучать правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами.

Чтение художественной литературы: Заучивания стихотворения наизусть Дождик Е Благинина

Опытно – экспериментальная деятельность. Опыт «Тонет - плавает» -  формировать понятие о том, что тяжелые предметы из металла тонут, а дерево нет.

Подвижные игры в центре ФИЗО: предложить кольцеброс, мячи, кегли, обручи…

Самостоятельная деятельность. Побуждать детей петь знакомые песни. Конструирование по замыслу

Вечерняя прогулка

Весна в жизни лесных зверей

Цель: расширять представления о том, как в лесу оживает жизнь в весеннее время: трогаются в рост деревья, просыпаются животные (медведь, еж), насекомые, которые зимой спали; все устраивают свои гнезда, норы, выводят потомство.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

• Как медведица проводит зиму?
• Кто рождается в берлоге?
• Чем питаются медведи весной?
•  Как медведи забавляются?

   Заливает - не до сна!

   Вылез он и видит лужи 

   Тает снег ... Пришла весна              Г. Ладонщиков

Подвижные игры

«Наседка и цыплята» - упражнять в подлезании под шнур.

«Ручеек» - закреплять умение двигаться парами.

Выносной материал Совочки,грабли.

24.05.2023 (среда)

Тема недели: «До свидания детский сад. Здравствуй лето! «Насекомые»»

Режимные моменты

Содержание

Примечание

Утро

Утренняя гимнастика.

Просмотр обучающего видео  Уроки Тетушки Совы - Уроки осторожности - Острые предметы

Ссылка на видео: https://youtu.be/4-CKpJO64Zs

Гимнастика для глаз: «Часики»

Развести пальчики и начать вращать. Левый пальчик — по часовой стрелке, а правый - против часовой стрелки. Следить глазами за своими пальчиками. Потом вращение в обратную сторону.

Беседа на тему “ Опасные предметы дома” - знакомство с источниками опасности дома.

КГН: учить детей есть самостоятельно, правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой, правильно вести себя за столом, пользоваться салфеткой после еды.

П/И – «У медведя во бору грибы ягоды беру» - развитие двигательной активности, координации, умения разбегаться и не сталкиваться. 

Взаимодействие с родителями.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей.

ООД

1. Развитие речи

Тема: Скоро лето (интернет ресурсы)

Цель – уточнение представлений детей о времени года «лето».

Задачи: 1. Уточнить и расширить словарь детей по теме

«Лето». Закрепить знания детей о временах года, их признаках.

Формировать фонематическое восприятие и правильное

звукопроизношение. Продолжать учить изображать простой

сюжет, рисовать прямые, наклонные, волнистые линии, круги.

Закреплять навыки работы гуашью. Учить дополнять рисунок

деталями аппликации.

2. Развивать мышление, память, наблюдательность. Развивать

общую и мелкую моторику.

3. Воспитывать любознательность, умение слушать друг друга,

интерес к изобразительной деятельности.

Словарь.

Существительные: время года, осень, зима, весна, лето, жара,

река, трава, цветы, ягоды, фрукты, насекомые.

Прилагательные: солнечная, теплая, жаркая, легкая (одежда).

Глаголы: светить, греть, припекать, загорать, купаться, ходить,

бегать, прыгать.

Оборудование: сюжетные картинки («Времена года»,

«Признаки времен года»), листы бумаги А 4, гуашь, кисти,

салфетки, банки под воду, розетки под краску, вырезанные из

бумаги фигурки детей в летней одежде, клей – карандаш,

клеенки.

Ход ООД:

Организационный момент.

Загадка:

Приходит она – зеленеют леса,

И птичьи повсюду звенят голоса.

Воспитатель: О каком времени года загадка? (О весне).

Беседа.

Воспитатель: Весна подходит к концу, совсем скоро начнётся

лето. Давайте вспомним, в каком порядке идут времена года.

Воспитатель читает стихотворение и сопровождает его

показом сюжетных картинок «Времена года» (можно

использовать макет календаря погоды).

Нам щедрая осень приносит плоды,

Дают урожаи поля и сады.

Зима засыпает снегами поля.

Зимой отдыхает и дремлет земля.

Приходит весна – зеленеют леса,

И птичьи повсюду звенят голоса.

А лето пришло – всё под солнцем цветет,

И спелые ягоды просятся в рот.

А. Кузнецова

Воспитатель: Все времена года идут друг за другом, строго в

определённом порядке. Давайте вспомним, что бывает летом.

Воспитатель показывает картинку, дети называют признаки

лета.

Летом солнце… сильнее светит.

Летом становится… жарко.

Люди носят … лёгкую одежду.

Летом распускаются… цветы.

Летом на лугах появляются… насекомые.

Летом спеют… ягоды, фрукты.

Летом люди… загорают, купаются.

Воспитатель: А что же не бывает летом? Воспитатель

добавляет картинки с признаками других времен года, дети

определяют, что не происходит летом.

Летом дети не лепят снеговика.

Летом не бывает подснежников.

Летом не опадают листья. И т. д.

Динамическая пауза.

Воспитатель: А вы любите ходить летом на речку? (Ответы

детей). Хорошо летом на реке. Солнышко греет, а речка течёт,

песенку поёт: «Ссс…». Споём песенку водички. Ой, а кто это

над ухом пищит? «Ззз…» Комар летит. Споем песенку комара.

Комары улетели, пора и погулять.

Летом дети плавают, Дети имитируют движения.

Бегают, гуляют. Бег на месте.

Летом дети прыгают, Прыжки.

А после – отдыхают. Присесть.

Летом дети в лес идут. Ходьба на месте.

Что там только ни найдут! Развести руки в стороны.

Справа зреет земляника, Наклоны вправо.

Слева – сладкая черника. Наклоны вправо.

Летом хорошо в лесу, Хлопки в ладоши.

Но увидели осу. Пальцы сложить в щепоть, произнести «ж-

ж-ж».

Быстро – быстро побежали, Бег по кругу.

Очень сильно все устали. Присесть.

Продуктивная деятельность.

Воспитатель предлагает детям нарисовать летний лес.

Волнистые линии – «речка», прямые и наклонные линии –

«трава и деревья», круги – «солнышко, ягодки, цветы, жуки».

После выполнения рисунка наклеить фигурки детей из бумаги.

Рефлексия.

Какое время года вы нарисовали? Что увидели дети в лесу? И т.

д.

2.Физическая культура(ул)

Прогулка

Наблюдение за собакой

Цель: расширять знания о животном мире.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

С хозяином дружит,

Дом сторожит,

Живет под крылечком,

А хвост - колечком. (Собака.)

• Кто это? (Собака.)
• Какая по величине? (Большая, маленькая.)
• Какая шерсть у собаки? (Гладкая, серая, короткая.)
• Кто заботится о собаке? (Хозяин.)
• Прочитать детям рассказ К. Ушинского «Играющие собаки» и обсудить его.

Трудовая деятельность

Наведение порядка на территории.

Цели: учить сгребать опавшие листья и на носилках относить их в яму для компоста; объяснять, что листья за зиму перегниют в яме и получится удобрение.

Подвижные игры

«Лохматый пес» - упражнять в беге по сигналу, ориентировке в пространстве, ловкости.

«Лови оленей» - упражнять в беге, ловле игроков (оленей); - учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Выносной материал: Грабли, совочки, носилки, самокаты, машины, скакалки, мячи, вожжи.

2 половина

дня

Постепенный подъем. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Закаливающие процедуры.

КГН: «Посмотри на себя и на товарища, все ли в порядке?» -Формирование умения следить за внешним видом.

Продуктивная деятельность «Найди опасные  места в группе».

СРИ: «Парикмахерская» - расширить и закрепить знания детей о работе парикмахера, воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу, учить благодарить за оказанную помощь и услугу.

Вечерняя

прогулка

Наблюдение за транспортом

Цель: расширять знания о транспорте.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

• Какие виды машин вы знаете? (Легковые, грузовые, автокраны, лесовоз, автобус.)

• Чем легковые машины отличаются от грузовых? (На легковых машинах и автобусах перевозят людей, а на грузовых разные грузы.)

• В чем сходство легковых и грузовых машин? (У них есть фары, руль, мотор, сиденье, колеса передние и задние.)

Едем, едем мы ДОМОЙ

На машине легковой.

Подвижная игра «Цветные автомобили» - учить быстро двигаться по сигналу и останавливаться, не наталкиваясь друг на друга; закреплять основные цвета.

Выносной материал

Грабли, ведерки, флажки разного цвета, машинки, обручи, рули, скакалки.

25.05.2022 (четверг)

Тема недели: «До свидания детский сад. Здравствуй лето! «Насекомые»

Режимные моменты

Содержание

Примечание

Утро

Утренний круг, пальчиковые игры.

Пальчиковая гимнастика:

В понедельник я стирала, (кулачки трём друг о друга)

Пол во вторник подметала. (кисти расслабленных рук вниз и делаем имитирующие движения по столу)

В среду я пекла калач, (печём "пирожки")

Весь четверг искала мяч, (правую руку подносим ко лбу и делаем "козырёк")

Чашки в пятницу помыла, (пальцы левой руки полусогнуты, ладонь стоит на ребре, а указательным пальцем правой руки водим по кругу внутри левой руки)

А в субботу торт купила. (ладошки раскрыты и соединены вместе по стороне мизинцев)

Всех подружек в воскресенье Позвала на день рождения. (машем ладошками к себе)  

Беседа «Что мы знаем о бумаге» - расширять представления детей о свойствах бумаги, развивать познавательные интересы, речь детей.

Дид. игра «Чудесный мешочек» - формировать умение детей узнавать предметы на ощупь, правильно описывать их, четко произносить названия. 

Беседа с родителями. Ответы на интересующие их вопросы.

ООД

1. Аппликация

Тема: «Божья коровка» (интернет ресурсы)

Цель: развивать навыки создания аппликации из готовых

заготовок, формировать аккуратность в работе с клеем, получить новые знания о насекомых.

Задачи: развивать умение составлять предмет из нескольких

частей; развивать умение различать формы по величине и

использовать большие и маленькие формы; развивать тактильное

восприятие, мелкую моторику пальцев рук. Развивать

воображение, умение высказывать предположения. Воспитывать самостоятельность, аккуратность и последовательность в выполнении своей работы.

Материалы:

1. Готовая поделка божьей коровки (образец).

2. Клей, кисточки, клеенка на каждого ребёнка.

3. Вырезанные заранее детали божьей коровки.

Ход занятия.

Воспитатель: вы любите ходить в гости?

Дети: да!

Воспитатель: давайте поиграем в игру «В гости к пальчику

большому»

Пальчиковая игра «В гости к пальчику большому»

В гости к пальчику большому (Выставить вверх большие пальцы.)

Приходили прямо к дому (Соединить под углом кончики пальцев

обеих рук «крыша».)

Указательный и средний,

Безымянный и последний.

Сам мизинчик-малышок (Называемые пальцы, поочерёдно

соединять с большим, слегка массируя их, на двух руках

одновременно.)

Постучался о порог. (Сжать кулаки, мизинцы выставить вверх,

пошевелить ими.)

Вместе пальчики — друзья,

Друг без друга им нельзя.

Крепкие, дружные – (Ритмично сжимать и разжимать пальцы на

обеих руках.)

Всем такие нужные! (Дети хлопают в ладоши.)

Ребята послушайте пожалуйста стишок который мы с вами

разучим:

Божью Коровку можно поймать,

Черные точки пересчитать.

Раз, два, три. Не успела!

Божья коровка моя улетела!

Посмотрите божья коровка прилетела к нам на занятие.

Ребята я для вас приготовила детали для божьей коровки. Сейчас посмотрите я вам покажу как нужно собрать аппликацию, если будут вопросы задавайте. Итак, можно начинать нашу работу. А пока вы делаете поделки я вам почитаю стихотворения про божью коровку :

Посмотри скорее, Вовка!

Это – божия коровка!

Красненький кружочек,

Много чёрных точек.

Крылья раскрывает,

В небо улетает.

- Летать - это просто.

Нужна лишь сноровка! -

делилась с коровами

божья коровка.

Кто Божьим коровкам дал имя такое!

Малютки отныне не знают покоя,

По листьям без отдыха ползают крошки -

Всё ищут бесследно пропавшие рожки!

Простые фигуры превращаются в красивое творение.

нам понадобиться три круга: красный и два черных, большой и маленький, глазки, черные точки, которые можно нарисовать или использовать готовые, ножницы, клей и воображение.

Черные круги наклеиваются друг над другом, а красные

разрезаются пополам.

Туловище и крылья готовы.

Теперь наша бабка - коробка должна быть украшена

Черными точками, которые мы в детстве считали, чтобы узнать возраст букашки. Наши дети сами определяли количество точек. Их они сделали из пластилина.

Вот и все! Наши веселые букашки ; Бабки – коробки;готовы!

Пусть живут на нашей полянке и радуют всех!

2. Физ.культура Пензулаева Л.И.(закрепление)

Прогулка

Наблюдение за птицами

Цель: расширять знания о птицах, прилетающих на участок детского сада.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

• Чем воробей отличается от голубя? (Воробей меньше, окрас серый; голубь больше, окрас белый и сизокрылый.)

• Чем отличается крик воробья от крика голубя? (Воробей чирикает «чик-чирик», а голубь воркует «гуль-гуль-гуль».)

• Какую пользу приносят воробьи? (Они поедают вредных насекомых, комаров и мошек.)

Отметить, что голуби ходят по земле, летают, сидят на крыше (иногда на деревьях). Воробьи прыгают - как на пружинках, летают, сидят на деревьях. Предложить детям попрыгать, как воробушки, и походить важно, покачивая головой и часто переступая ногами, как голуби.

Трудовая деятельность

Наведение порядка на территории.

Цели: приучать детей ухаживать за саженцами, поливать землю вокруг деревца; следить, чтобы дети из других групп не ломали ветки деревьев.

Подвижные игры

«Перелет птиц» -  упражнять детей в лазании по лестнице, спрыгивании, беге;  учить переходить от одного действия к другому;  развивать ловкость, умение ориентироваться в пространстве.

«Найди такой же листочек» - учить различать листья березы, рябины, клена; быстро действовать по сигналу воспитателя.

Выносной материал

Мячи, совочки, ведерки, лейки, скакалки, велосипеды, обручи, гимнастические скамейки.

2 половина

дня

Постепенный подъем. Хождение по массажным коврикам. Закаливающие процедуры.

КГН: Упражнять в использовании разных видов застежек (пуговицы, молнии, липучки). Учить выворачивать вещи на лицо. Просьбу о помощи выражать только словесно. Продолжать приучать соблюдать правила поведения в раздевалке: не сорить, помогать товарищам, не мешать другим, вытирать ноги при входе в помещение.

Сюжетно-ролевая игра: «Строители» - учить самостоятельно распределять роли, играть дружно, доводить начатое до конца.

Закрепить с детьми знание частей суток – игра «Узнай

время суток».

Индивидуальная работа по ФЭМП Продолжать знакомить детей с геометрическими фигурами, учить находить предметы  заданной формы в окружающей обстановке.

Вечерняя

прогулка

Наблюдение за насекомыми

Цель: формировать реалистические представления о природе.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, задает вопросы.

С хоботом, а не слон.

Не птица, а летает.

Никто не приучает,

А на нос садится. (Муха.)

• Как выглядит муха?
• Как мухи ходят по потолку? (Мухи имеют липкие волосатые подушечки на ногах; поскольку муха легкая, а сила сцепления подушечек с любой поверхностью очень велика, то муха в состоянии удержаться практически везде.)
• Почему мух называют вредными насекомыми?
• Какой вред приносят мухи? (Разносят микробы.)
• Как размножаются мухи? (Откладывают яйца.)
• Где мухи откладывают свои яйца? ( В навозе, мусоре.)
• Какие враги есть у мух? (Пауки, стрекозы.)
• Для чего мухам служит хоботок? (Для захватывания пищи.)
•  Сколько глаз у мухи? (Два вида глаз - простые и сложные: они

могут видеть одновременно впереди, сзади и внизу.)

Подвижные игры

«Кто быстрее?», «Ручеек» - учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, возвращаясь на место.

26.05.2023 (пятница)

Тема недели: «До свидания детский сад. Здравствуй лето! «Насекомые»

Режимные моменты

Содержание

Примечание

Утро

Утренний круг, пальчиковые игры.

Рассматривание коллекции тканей -  познакомить с различными видами и свойствами тканей.

Инд. работа, дидактическая игра «Собери картинку»  -  совершенствовать умение детей собирать целое из частей. Привлечь Таира, Даниэля.

КГН: Совершенствовать умение сидеть ровно за столом. Побуждать выполнять элементарные правила поведения во время приёма пищи.

Настольно-печатные игры «Из чего сделано?» - учить классифицировать предметы по материалу, из которого они сделаны; 

«Времена года»- закреплять представления детей о последовательности времён года.

Индивидуальные беседы с родителями по мере необходимости.

ООД

1. Рисование

Тема: «Платочек»(Высокий новый дом», «Клетчатое платье для

куклы») Комарова Т.С.№88стр.87

Интеграция областей: Физическое развитие, Речевое

развитие, Художественно – эстетическое развитие

(Музыка) и т.д.

Программные задачи:

- Учить, детей рисовать колечки  не отрывая руки от

листа.

- Закреплять умения детей правильно держать кисточку,

обмакивать всем ворсом в краску, снимать лишнюю

каплю о край баночки, промывать кисть.

- Развивать знания в различении основных цветов

(красного, желтого).

- Воспитывать чуткость к персонажу, отзывчивость.

Материал:

Раскрашенный платочек. Силуэты платочков. Гуашь -  

красная, желтая.  Кисточки; банки с водой, подставки под

кисти и    салфетки. Игрушка – кукла Маша с

наклеенными слезками на щеках.  Носовой платочек,

платочки на каждого ребенка для танца.

Активизация словаря: колечко, точка.

Ход.

Дети заходят в группу и встают в  хоровод.

Воспитатель:

Собрались все дети в круг.

Я – твой друг, и ты – мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Мы сначала будем хлопать,

А затем мы будем топать.

А сейчас мы повернёмся,

И все вместе улыбнёмся.

Воспитатель: А теперь давайте улыбнемся, ребята, друг

другу. Улыбаются.

Воспитатель: Теперь ребята у нас с вами хорошее

настроение. Тише, тише, ребята, я что-то слышу! Дети,

посмотрите, кто к нам пришёл в гости? Кукла Маша.

Какое у неё красивое платье, волосы, туфли, но почему-то

она плачет, ей очень грустно! Что же случилось? Тише,

ребята, кукла Маша мне хочет что-то сказать (на ухо

говорит). 

- Дети, кукла Маша расстроилась, она потеряла платочек.

Давайте ей поможем, мы с вами возьмем и нарисуем

платочки, чтобы она могла вытереть слезки. Хорошо,

согласны, ребята, помочь Маше? (Дети

соглашаются). Дети садятся на стульчики.

Воспитатель: А кукла Маша посмотрит, как вы будите

рисовать для нее платочек.

Воспитатель: Посмотрите, ребята, какой у меня платочек

получился. Что на нем нарисовано? Какие узоры? (Ответы детей).

- Правильно  колечки.

-  Колечки, какого цвета? (Ответы детей).

- А точки, какого цвета? (Ответы детей.) 

- Посмотрите, как нужно рисовать узор на платочке. Я

беру кисть, но прежде, чем начнем рисовать, давайте дети

вспомним, как нужно держать правильно кисть. У кисти

есть железная юбочка, я держу её чуть выше железной

юбочки, смачиваю в воде, затем набираю красную краску,

лишнюю краску снимаю о край банки. Отступаю от края

листа, прикладываю кисть к листу и  моя кисть побежала

по кругу, и еще колечко я нарисую  и так по всему

листочку – платочку.  Я нарисовала много колечек, а

теперь мне нужно поставить в середине колечка точку

желтого цвета. Я промываю кисть в воде, и набираю

краску желтого цвета и лишнюю снимаю о край баночки.

Рисую точку в середине каждого кружочка, аккуратно.

- А сейчас сели красиво: ножки вместе, спинки прямые.

 Воспитатель: 

Прежде, чем нам рисовать

Нужно пальчики размять.

Вот, помощники мои

Их как хочешь поверни.

1, 2, 3, 4, 5 (загибают поочередно пальчики)

Не сидится им опять.

Постучали, повертели

И работать расхотели.

Указательный и средний,

Безымянный и последний

Поздоровались с большим.

В прятки пальчики играли

И головки убирали. (Сжимание и разжимание кистей)

А теперь потрем ладошки

Друг о друга мы немножко.

Кулачки разжали – сжали,

Кулачки разжали – сжали.

Вот и пальчики размяли.

- Замечательно ребята, а теперь можете приступать к

работе, рисуем аккуратно (Самостоятельная работа

детей, воспитатель оказывает индивидуальную помощь

на своем листочек).

Воспитатель: Дети давайте отдадим свои платочки кукле

Маше (Кладут на стол рядом с ней).

- Спасибо ребята, говорит Маша, вы нарисовали красивые

узоры на платочках.

- А что вы нарисовали на платочках? (Ответы детей).

- Колечки, точки. А какого цвета колечки? (Ответы

детей).

- Точки? (Ответы детей).

Воспитатель: Давайте, ребята, вытрем платочком слезки

у Маши (Воспитатель вытирает, при этом незаметно

убирает наклеенные на щеках слезки).

Кукла Маша говорит: «Спасибо дети, что помогли мне!

Очень красивые платочки получились у вас»! Я очень

рада!».

Воспитатель: Посмотрите, дети, теперь кукла Маша не

плачет, и у нее появилось хорошее настроение, она стала

улыбаться. Маша приглашает  всех ребят на

танец (Воспитатель раздает платочки).

2.Музыка (по плану специалиста) 

Прогулка

 «Весенний дождик».

Цель. Формировать реалистические представления об окружающей природе, расширять представления и знания детей о явлениях природы весной.

Ход наблюдения.

Педагог рассказывает, что дожди бывают разные: проливные, редкие, летние, осенние, весенние. Объясняет детям разницу. Можно использовать две лейки: детскую и большую садовую. Педагог наглядно показывает разницу между сильным ливнем и маленьким дождиком. В одну лейку можно налить тёплую воду, а в другую — холодную. Дать детям потрогать основание лейки. Вывод: холодные весенние дожди опасны для здоровья. Нужно ходить под зонтом.

Дождик, дождик, что ты льёшь, Погулять нам не даёшь!

Я водою дождевою, Землю мою, мою, мою

Мою грядки и забор, Уношу с дорожек сор,

И калитки умываю, и деревья, и кусты

Чтобы были завтра утром Все нарядны и чисты.

Д/игра «Паровоз» - Развивать звуковую культуру речи.

П/игры 

«Веснянка» - Координация речи с движением, развитие общих речевых навыков.

«Ручеек»- Закрепить умение двигаться в одном направлении, не наталкиваться друг на друга.

Труд. Пускаем ручейки. Воспитывать умение трудиться, проявлять самостоятельность, инициативу.

Индивидуальная работа. Перешагивание через шнуры, кубики, бруски в прямом направлении. - Развивать координацию движений, равновесие.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом - Развивать умение выполнять игровые действия в игровых упражнениях, играть на темы из окружающей жизни. Приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.

2 половина

дня

Постепенный подъем. Хождение по массажным коврикам. Закаливающие процедуры.

Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?». Закрепить последовательность одевания после сна.

Чтение художественной литературы:  В. Бианки «Купание медвежат».

Вечерняя

прогулка

 Наблюдение за небом и облаками.

Цель: закрепить представление о весне. Обратить внимание на изменения, происшедшие на небе.

Ход наблюдения

Посмотреть на небо: таким ли оно было зимой? Что изменилось? Небо стало синим-синим. Появились белые легкие облака, которые медленно плывут, не торопясь. Их называют кучевыми, так как держаться на небе кучками. Движутся они - то медленно, то быстро. Если дует ветер, то они плывут быстрее и часто меняют свою форму.

Художественное слово. Синее небо,

Синие тени. Синие реки. Сбросили лед. (Л. Яхнин)

Весна, весна! Как воздух чист!

Как ясен небосклон! (Е. Баратынский).

Загадка. По синему морю белые гуси плывут. (Облака)

Дидактическая игра «Кто как кричит».

Цель: развитие речи, звукоподражания.

Подвижная игра «Пузырь»

Цель: учить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже.

Труд в природе: уборка мусора на участке. 

Цель: учить добиваться выполнения общими усилиями поставленной цели.

Малоподвижная игра «Повторяй за мной».

Цель: развивать выдержку, организованность в коллективной деятельности.

29.05.2023 (понедельник)

Тема недели: ”Мастера – затейники”

Режимные моменты

Содержание

Примечание

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа «Лето красное пришло»  

Цель: познакомить детей с характерными признаками лета.

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»:

Цель: умение детей играть вместе, объединяться в небольшие группы, развивать диалогическую форму речи.

Самостоятельная деятельность детей в уголке рисования 

Предложить трафареты для штриховки.

Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук. 

Взаимодействие с родителями.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей

ООД

1.Ознакомление с окружающим миром

«Геометрические фигуры: круг, треугольник, квадрат, овал»

М. В. Карпеева, стр. 175

Цель: Закрепить знания детей о геометрических фигурах. Закрепить знания детей о временах года: осень, зима, весна, их признаках. Закрепить знания о насекомых. Развивать мелкую и общую моторику. Развивать мышление, наблюдательность, память, логику.

Содержание НОД. Ребята, посмотрите на часы «Времена года». Какое сейчас время года? Стрелка показывает на весну. Давайте вспомним, когда вы пришли в детский сад, какое время года было? Педагог передвигает стрелку на осень.

Если на деревьях листья пожелтели,

Если в край далёкий птицы улетели,

Если небо хмурое, если дождик льётся, Э

то время года осенью зовётся. М. Ходякова

Это осень. Что происходит осенью? Осенью листья опадают с деревьев. Осенью часто идут дожди. Осенью люди собирают урожай. Какой же урожай собирают люди осенью? Педагог показывает детям картинки с изображением овощей и фруктов. Дети называют их. Ребята, посмотрите овощи и фрукты по своей форме похожи на геометрические фигуры. Педагог показывает круг. Как называется эта фигура? (Это круг.) Какой овощ похож на круг? Педагог берёт карточку с геометрической фигурой и картинку с помидором. Накладывает помидор на круг. Помидор по форме похож на круг.

Какие фрукты похожи на круг? (Яблоко, апельсин.) Дети проверяют сравнение путём прикладывания картинки к геометрической фигуре. Как называется эта геометрическая фигура? (Это треугольник.) Какой овощ похож на треугольник? (Морковь, репа.) Для того чтобы детям было понятнее, можно перевернуть треугольник.

– Какой фрукт похож на треугольник? (Груша.)

– Как называется эта геометрическая фигура? (Это овал.)

– Какие овощи похожи на овал? (Огурец, картофель.)

– Какие фрукты похожи на овал? (Лимон.)

Вот собрали люди урожай. Много собрали! Надо его на чём-то отвезти. Отгадайте загадку, тогда узнаете, на чём повезут урожай.

Они бывают разные – Зелёные и красные.

Они по рельсам вдоль бегут,

Везде встречают их и ждут: Ту-ту-т-у-у-у! (Вагоны)

Наш урожай мы повезём на поезде. Посмотрите, как много у поезда вагонов. На какую геометрическую фигуру похожи вагоны этого поезда? (Вагоны похожи на квадраты.) Вагоны белого цвета, на каждом вагоне прикреплена картинка с геометрической фигурой определенного цвета. Например: жёлтый овал (лимон), жёлтый треугольник (репа), жёлтый круг (яблоко); красный круг (помидор, яблоко); зелёный круг (яблоко), зелёный овал (огурец), зелёный треугольник (груша); оранжевый круг (апельсин), оранжевый треугольник (морковь). Педагог раздаёт детям картинки и они «загружают» урожай в вагоны. Поезд уезжает.

Давайте посмотрим на наши часы. Какое время года следует за осенью? (Зима.) Что же происходит зимой? Становится очень холодно. Солнце светит, но не греет. Выпадает снег. Люди надевают тёплую одежду. Педагог показывает детям картину «Зимние забавы». Ребята посмотрите, что делают дети на катке? (Дети катаются на коньках.) Посмотрите внимательно на каток. На какую геометрическую фигуру он похож. Педагог обводит каток указкой. Каток похож на овал. Посмотрите на детей, которые катаются на санках. На какую геометрическую фигуру похожа горка? Горка похожа на треугольник. А что же дети лепят из снега? (Дети лепят снеговика.) Посмотрите на снеговика. Он состоит из снежных комков. На какую геометрическую фигуру похожи снежные комки? (Комки похожи на круг.) Сколько потребовалось комков сделать ребятам? (Три комка.) Давайте и мы вспомним, как же это здорово лепить снеговиков! Педагог предлагает детям на фланелеграфе совместно выложить снеговика. Педагог спрашивает детей, как называются геометрические фигуры, из которых состоит снеговик? (Круги, квадрат, треугольник.) Давайте посмотрим на наши часы. Какое время года следует за зимой? (Весна.) Что происходит весной? Педагог проигрывает с детьми приметы весны. Снег тает. Бегут ручьи. – Бег по комнате. Снеговики тают. – Из положения стоя постепенно приседают вниз и в конце ложатся на пол. Растут цветы. – Из положения лёжа садятся на корточки. Начинают «расти» – поднимаются вверх, встают на ноги. Распускаются бутоны. – Ладошки сложены лодочкой, прижаты друг к другу, получается «бутончик». Медленно раскрывают «бутончик», из ладошек получается «цветочек» (чашеобразный). На деревьях появляются листочки. – Изображают дерево: руки (ветки) в стороны, качаются на ветру, шевелят пальчиками (листочками). Прилетают птицы. – Бегут по комнате, изображая птиц, машут руками-крыльями. Просыпается медведь. – Потягиваются, ходят, как мишки косолапые.

Зайчики прыгают и радуются весне. – Прыжки на месте. Весной ярко светит солнце. Педагог показывает детям круг жёлтого цвета. На какую фигуру похоже солнце? (Солнце похоже на круг.) Давайте сделаем нашему солнышку лучики. Ведь весной солнышко не только светит, но и греет. Педагог даёт детям прищепки жёлтого цвета, и они делают лучики. Ребята, а что это за фигура? Педагог показывает детям большой овал. (Это овал.) Педагог переворачивает овал, на обратной стороне рисунок божьей коровки. Кто это? (Это божья коровка.) Чего не хватает у божьей коровки? У божьей коровки не хватает лапок. Кто помнит, сколько лапок у насекомых? (У насекомых шесть лапок.) А чего ещё не хватает у божьей коровки? Ещё не хватает усиков. Сколько усиков у насекомых? (У насекомых два усика.) Педагог предлагает детям с помощью прищепок сделать божьей коровке лапки и усики.

2.Конструирование (интернет ресурсы )

Тема: «Домик — теремок» (строительный материал)

Задачи: учить детей сооружать постройки из строительного материала, ставить кирпичики плотно друг к другу, делать постройку с перекрытиями.

Развивать элементарное умение отражать в постройках представление о знакомых предметах. Развивать стремление к игровому и речевому общению, активизировать речевую деятельность (большой — маленький) кубик. Развивать первые навыки драматизации.

Словарная работа: активизировать в речи детей  слова – кирпичик, пластина, домик.

Воспитывать желание обыгрывать постройку.

3. Физ.культура (ул)

Прогулка

Наблюдение за бабочкой. Познакомить с бабочкой, внешним видом, образом жизни. Развивать наблюдательность. Воспитывать доброе отношение ко всему живому.

П./игра «Найди свой дом”- развивать внимание, быстроту реакции.

Игровое упр. «Бабочки и пчелы» - развивать умение имитировать повадки насекомых.

Игровое упражнение «Кто больше соберет».

Цель: научить детей выполнять игровые действия начинать и заканчивать выполнение задания, менять действия по сигналу. Обогащать двигательный опыт детей, учить отвечать на вопросы о ходе игры.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Выносной материал: Рули, маски- эмблемы, лопатки, вѐдра.

Цель: развивать самостоятельность, умение договариваться.

2 половина дня

Постепенный подъем. Хождение по массажным коврикам. Закаливающие процедуры.

Д/и «Так бывает или нет?»-развивать логическое мышление детей, умение замечать непоследовательность в рассуждениях, формулировать суть несоответствия, аргументировать свое мнение.

Инд/работа «Деревья»- способствовать развитию рисования прямых и вертикальных линий.

«Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики.

настольно- печатные игры «Мозаика», «Танграм» - развивать логическое мышление.

Вечерняя прогулка

Д/и «Расскажи, что видишь» (развивать умение правильно говорить, выделять признаки растений, деревьев и называть их, закреплять основные цвета). 

Эксперимент. «Почему на тропинках не растут растения»- при помощи палочек попробовать плотность земли. Она плотная, а за пределами тропинки намного мягче, растению легко прорасти в мягкой земле. 

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Цель: развивать самостоятельность, умение договариваться.

        30.05.2023 (вторник)

Тема недели: “Мастера - затейники”

Режимные моменты

Содержание

Примечание

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа «Самые разные цветы»  - формировать первоначальные представления о многообразии цветов, о их росте и развитии.

Инд. Работа. Дид. игра «Подбери серединку к цветку» -развивать умение детей различать цвета.

Уход за комнатными растениями – вспомнить, что нужно растениям для роста и развития. Воспитывать интерес к труду, закреплять название комнатных растений.

ООД

1.Музыка(по плану специалиста)

2.РЭМП Метлина зан. №20 стр.27

Ц е л ь.     Закрепить    умение   сравнивать    два    предмета   по    длине, по  ширине  и  по  высоте,  пользуясь  приемом  nриложения  их   вплотную друг  к   другу,  использовать  слова: длиннее,  короче,  шире,  уже,  выше, ниже.  Упражнять  детей  в нахождении совокупности.  

Предметов  (много) и  единичных  предметов  (однн)  в  окружающем  обстановке.

Демонстрационный материал:     2   кукольные   кровати ,одна   кровать   длиннее  другой   на  8-10  см,  2  стула  разной  высоты, 2 простыни (одна  из них на 8-10см   длиннее  другой),  2 одеяла (разница    в  ширине  одеял -    8 см).

Ход занятия. 1-я   часть.  Дети  сидят  полукруrом  перед  детским столом. В гости     ним  приходят  2 куклы.  Одна из их  на   8-10 см   выше другой.  Куклы  сравниваются  по  

высоте.

Воспитатель   вызывает   по   очереди   детей   и   предлагает,  пользуясь приемом  приложения вплотную,  подобрать  каждой кукле  подходящий стул,  кровать,  простинку,  одеяло.

2-я часть. Дается задание: найти, каких предметов в комнате много и какине встречаются только по  

одному. Дополнительные вопросы: Посмотрите, много ли у нас столов? А стульев сколько у нас окон ?А шкафов?

И .т.  д.

Прогулка

Наблюдение за цветами на клумбе-  уточнить названия цветов, их строение, особенности размера, окраски; побуждать к сравнительным высказываниям. 

Игра - наблюдение возле клумбы

«Найди цветок  по описанию»- побуждать детей находить цветы по заданному признаку (цвету, форме, размеру)

П./и «Беги к ромашке»- упражнять в беге, развивать внимание, закрепить названия цветов. 

Игровое упражнение «Кто больше соберет». 

Цель: научить детей выполнять игровые действия начинать и заканчивать выполнение задания, менять действия по сигналу. Обогащать двигательный опыт детей, учить отвечать на вопросы о ходе игры.

Трудовая деятельность: предложить полить цветник на участке.- формировать трудовые навыки, ответственность.

Самостоятельная  игровая деятельность (выносной материал:  леечки, наборы для игр с песком,  вертушки, атрибуты для с-р. игр, раскраски)- продолжать формировать умение находить себе занятие по интересу, побуждать подбирать предметы и атрибуты для игр, обустраивать место.

Трудовая деятельность:  предложить полить цветник на участке.- формировать трудовые навыки, ответственность.

Самостоятельная  игровая деятельность (выносной материал:  леечки, наборы для игр с песком,  вертушки, атрибуты для с-р. игр, раскраски)- продолжать формировать умение находить себе занятие по интересу, побуждать подбирать предметы и атрибуты для игр, обустраивать место.

2 половина дня

Озд/гимн.после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Слушание музыки –«Вновь солнышко смеется»  (англ. народная песня), Этюд - «Солнце светит спозаранку» - Развивать эстетическое восприятие и музыкальный слух.

Инд/работа «Цветы» - способствовать развитию рисования прямых и вертикальных линий, кругов различной величины.

Предложить детям цветные карандаши для рисования цветов.

Цель: развивать умение передавать в рисунке части растения.

Закреплять умение рисовать карандашами, правильно держать карандаш. Развивать эстетическое восприятие.

Вечерняя прогулка

Д/и ««Найди, о чем расскажу» -упражнять детей в умении описывать и называть признаки растения. 

Игра с мячом «Дерево, цветок, куст»- развивать познавательный интерес.

С-р. игра «Магазин цветов»- обогащать игровой опыт детей.

Инд.раб. упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя. Развивать двигательную активность.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Цель: развивать самостоятельность, умение договариваться.