Конспект индивидуального занятия в группе раннего возраста.Тема: «Угощаем куклу кашей»
план-конспект занятия (младшая группа)

Конспект индивидуального занятия в группе раннего возраста

Тема: «Угощаем куклу кашей»

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие».

Цель: Развитие познавательной активности, любознательности, интересов детей. Совершенствование предметных действий.

Задачи:

Образовательные:

• формировать умение в пересыпании гороха из кастрюли в тарелку  ложкой;
• формировать умение выполнять с помощью взрослого игровые действия;
• учить отвечать на вопросы воспитателя.

Развивающие:

• развивать интерес к играм-действиям под звучащее слово (в произведениях малых фольклорных форм);
• способствовать развитию внимания, долговременной памяти и речевой деятельности.

Воспитательные:

• воспитывать положительную установку на участие в занятии;
• прививать умения взаимодействия детей с воспитателем и друг с другом;
• воспитывать желание слушать народные песни, стихотворения.

Методы и приемы:

• репродуктивный метод;
• словесные методы: беседа, повторное проговаривание, поощрение, художественное слово;
• наглядные методы: рассматривание игрушек;
• практические методы: показ, сенсорное обследование;
• игровые методы: пальчиковая гимнастика «Машина каша».

Оборудование: кукла, набор игрушечной посуды (кастрюля, тарелка, ложка, поднос) горох.

Словарь: каша, ложка, тарелка, горох.

Предварительная работа: запоминание названий блюд в процессе завтрака, обеда и ужина; проведение индивидуальных бесед.

Ход занятия

I. Вводная часть

Воспитатель привлекает внимание ребенка.

Пальчиковая гимнастика

Маша каши наварила, (указательным пальцем правой руки «мешать» в ладошке левой руки).
Маша кашей всех кормила.
Положила Маша кашу: (загибать пальцы на каждое название посуды).
Кошке – в чашку,
Жучке – в плошку,
А коту – в большую ложку,
Всю посуду заняла, (разжать пальцы).
Всё до крошки раздала! (сдуть воображаемые крошки с ладошки).

II. Основная часть

Пересыпание гороха ложкой.

Воспитатель: будем накладывать кашу в тарелку! Посмотри, как я это делаю.

Воспитатель показывает способ выполнения действий, сопровождая словами.

Воспитатель: Машенька, куколка, давай я тебя покормлю. Садись на стульчик, я повяжу тебе фартук. Каша вкусная.

Воспитатель «набирает» на ложку «кашу» и подносит ложку ко рту куклы.

Воспитатель: ……, помоги мне кормить Машу кашей. Скажи: «Ам-ам, Маша! Открой рот, кушай кашу, Маша».

Воспитатель: а теперь ты попробуй накормить Машу кашей.

Воспитатель ставит перед ребенком поднос, на котором слева находится наполненная горохом кастрюля, справа — пустая тарелка, между пиалами лежит ложка.

Воспитатель: скажи: «Ам-ам, Маша! Открой рот, кушай кашу, Маша».

Игра с куклой «Накормим куклу кашей»

Ребенок выполняет действия самостоятельно. Воспитатель при необходимости помогает, подсказывает, сопровождает действия детей словами. Активизирует в речи детей слова и фразы: «Ешь кукла кашу», «Открывай ротик» «Вкусная каша» «Скажи кукла спасибо»

Умница, Катенька, 
Ешь кашку сладеньку, 
Вкусную, пушистую, 
Мягкую, душистую. 

******

Каша вкусная дымится, Леша кашу есть садится, Очень каша хороша, Ели кашу не спеша.

******

Это – ложка, Это - чашка, В чашке – гороховая  кашка, Ложка в чашке побывала – Кашки гороховой не стало!

III. Заключительная часть

Воспитатель: молодец! Посмотри, не рассыпали гороховую кашу на поднос? Нет горошин на подносе? Если есть горошины на подносе, собери их пальчиками и положи в тарелку.

Рефлексия

• Что мы сегодня делали? (кормили куклу Машу кашей)
• Тебе понравилось играть?
• Молодец!