Проект «Россия – Родина моя»
проект (средняя группа)

Педагогический проект «Россия – Родина моя»

Разработала: Голышкина Галина Викторовна

воспитатели

д.Торгашино

2020 год.

I. Введение.

1.1. Обоснование актуальности.

Ребёнок не рождается патриотом, он им становится. Патриотизм – это любовь к своей семье, родному краю, своей стране, чувство гордости и ответственности за родную страну, желание быть частью великой страны.
Воспитание патриотизма – это не простой и непрерывный процесс, многое зависит от окружения ребёнка, от того, что закладывается в сознание ребёнка с самого детства.

Не каждый родитель считает необходимым рассказывать своему ребёнку о родной стране, своих предках, наивно думая, что маленький ребёнок ни чего в этом не понимает. Поэтому очень важна роль дошкольного образования в воспитании патриотизма у детей, так как именно в дошкольном возрасте формируются нравственные качества человека.

Воспитание чувства патриотизма у детей – процесс сложный и длительный. Любовь к родной стране, родному краю играют огромную роль в становлении личности ребенка. Без любви к Родине невозможно построить сильную Россию. Без уважения к собственной истории, к делам и традициям старшего поколения нельзя вырастить достойных граждан. Без возрождения национальной гордости, национального достоинства нельзя вдохновить людей на высокие дела. Эти качества должны воспитываться с раннего детства.

1.2. Паспорт проекта.

Педагогический проект.

Тема: «Россия – Родина моя»

Тип проекта: творческий, долгосрочный .

Актуальность проекта. Рост научно-технического прогресса, новые открытия и технические изобретения отодвинули на второй план духовные ценности. Проблемы воспитания у подрастающего поколения любви к своей Родине выпали из поля зрения ученых и практиков на многие годы. С введением в действие закона РФ «Об образовании в Российской Федерации» произошли существенные изменения в развитии системы образования. Это повлекло изменения содержания образования. Теперь же одним из приоритетных направлений стало знакомство детей дошкольного возраста с национальным и региональным культурным наследием, и историей страны, края.

Бесспорно, что воспитание гражданско-патриотических чувств необходимо начинать с дошкольного возраста. Именно в этом возрасте начинают закладываться основы гражданских качеств, формируются представления о человеке в обществе и высока восприимчивость к слову и действиям, поэтому так важно грамотно отобрать из массы впечатлений, получаемых ребенком, наиболее доступные ему: природа и мир животных, семья, детский сад, город, родной край, труд людей, традиции, общественные события и т.д. Многие впечатления не осознаются ребенком глубоко, но пропущенные через детское восприятие, играют большую роль в становлении личности патриота.

Детям необходимо знать и изучать культуру своих предков, чтобы дать новый импульс духовному возрождению народа, поэтому сейчас так важно формирование духовно-нравственной личности с активной жизненной позицией и творческим потенциалом, способной к самосовершенствованию и гармоничному взаимодействию с другими людьми. Ведь становление личности ребёнка происходит через осознание своей сопричастности семье, детскому саду, городу, народу, своей Родине. Чувство сопричастности и есть основа будущего патриотизма.

Масштаб проекта:

·  Долгосрочный  –  с 02.09.2020 г. по 30.11.2020 г.

·  Территориальный – МБДОУ – детский сад № 50

·  Количество детей – 21 ребёнок

Участники проекта:

Воспитатели группы: Голышкина Г.В., Бухарова Л.В.

Целевая группа:

· Дети средней группы «Ромашка»

· Родители детей

Цель проекта:

Становление национального самосознания и развитие гражданско-патриотических чувств на основе воспитания любви к своему ближайшему окружению и своему Отечеству.

Задачи:

Обучающие:

Знакомить детей с элементами народного быта, русскими народными игрушками, народным творчеством.

Закрепить понятия «Родина», «Малая Родина», «Россия», «Россияне»;

Закреплять знания о флаге, гербе и гимне России;

Развивать представления о том, что Российская Федерация – огромная, многонациональная страна;

Расширять представления о Москве – главном городе, столице России;

Изучать героическое прошлое нашей страны;

Формировать экологическую культуру у детей.

Развивающие:

Развивать патриотические чувства и сознание обучающихся;

Развивать интерес к доступным ребенку явлениям общественной жизни (достопримечательностям, культуре, природе);

Развивать инициативу ребёнка, его творческие способности.

Воспитательные:

Воспитывать у ребенка любовь и привязанность к своей семье, дому, детскому саду, малой родине;

Воспитывать у обучающихся ценности гражданственности, патриотизма, толерантности;

Воспитывать чувство долга перед Родиной, чувство привязанности к тем местам, где человек родился и вырос;

Воспитывать дружеские взаимоотношения, сотрудничество детей в совместной деятельности.

Педагогический проект «Россия – Родна моя» для детей среднего дошкольного возраста определяет цели, задачи, основные направления, конкретные мероприятия патриотического воспитания воспитанников на 2020-2021 учебный год и направлен на приобщение детей к традициям и ценностям отечественной культуры, воспитание гражданско-патриотических чувств, а также ознакомление с достопримечательностями, природой и историей родного края.

Проект представляет собой комплекс организационных, методических и воспитательных мероприятий, направленных на решение основных задач в области культурно-патриотического воспитания.

Проект предусматривает содержание работы по блокам:

1 блок – «Моя семья»

2 блок – «Родная деревня»

3 блок – «Родная страна»

4 блок – «Родная культура»

На современном этапе развития нашего общества одним из главных направлений деятельности педагогов является формирование и развитие патриотического сознания средствами нравственных и эстетических ценностей родной культуры, культуры народов той местности, в которой в данный момент проживает ребенок. Так как именно традиционная культура в течение тысячелетий отбирала в свое базисное ядро те ценности, что способствовали наиболее успешной жизнедеятельности общества и природы, в лоне которых проходит жизнь человека и только в ней заложены возможности целенаправленно создавать условия для нравственно-патриотического воспитания детей.

Начинать патриотическое воспитание детей нужно еще в дошкольном возрасте. Ведь именно в этот период происходит основное формирование личности ребенка. Складывается духовная и нравственная основа, способ мышления, процесс осознания окружающего мира и себя в нем.

Именно этот возрастной этап, когда уровень восприятия особенно высок, а образы сильны и ярки, является наиболее благоприятным для патриотического воспитания детей.

Для ребенка дошкольного возраста патриотизм проявляется в таких моментах как потребность участвовать в делах на благо окружающих людей (к примеру, помогать охранять окружающую среду), появлении таких качеств, как сочувствие, сострадание, находчивость, любознательность, привязанности к окружающим.

Воспитывать патриотизм нужно с раннего детства, не забывая о том, что патриотизм у каждого ребенка формируется индивидуально. Он связан с духовным миром человека. И задача педагогов сделать так, чтобы эти переживания были яркими, незабываемыми. Начиная работу, педагог сам должен знать природные, культурные, экономические и социальные особенности региона, где он живет. А самое главное, необходимо, чтобы педагог любил Родину, свой край, город и всегда помнил слова академика Д.С. Лихачева: «Чувство любви к Родине нужно заботливо выращивать, прививая духовную оседлость, так как без корней в родной местности, стороне человек похож на иссушенное растение перекати-поле».

Приоритетные направления:

Создание условий для систематического, постепенно усложнявшегося освоения детьми знаний и умений.

Совместная деятельность педагога и воспитанников.

Просвещение и педагогическое сотрудничество с родителями.

Методическое обеспечение проекта:

Материально – техническое:

Развивающая предметно-пространственная среда, дидактические материалы, дидактические игры, познавательная литература.

Методическое обеспечение.

От рождения до школы. Основная образовательная программа дошкольного образования / под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2018.

Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. – М.: Мозаика-Синтез, 2016.

Колдина Д.Н. Аппликация с детьми 3-4 лет. Сценарии занятий. –– М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015. – 64 с.

Колдина Д.Н. Лепка с детьми 3-4 лет. Сценарии занятий. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015. – 64 с.

Мамаева О.А. Мастерим с детьми 3-4 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. – 48 с.

Колдина Д.Н. Рисование с детьми 3-4 лет. Сценарии занятий. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. – 64 с..

Технологии:

·     Здоровьесберегающие педагогические технологии;

·     Информационно-коммуникативные технологии;

·     Игровые технологии. 

·     Технология проектной деятельности.

Ожидаемый результат:

Знание детей символов страны и их значении.

Знание детей русского уклада и быта, основных видов народного декоративно-прикладного творчества и их особенностей, русских народных закличек, потешек.

Умение детей называть основные виды животных и растений, характерных для нашей страны.

II. Разработка проекта.

Этапы реализации проекта

III. Содержание работы в рамках реализации педагогического проекта «Россия – Родина моя».

Тематическое планирование способствует эффективному усвоению детьми знаний о своей стране, родном крае, помогает им устанавливать взаимосвязь между событиями и явлениями. Все предлагаемые темы связаны между собой логически и вместе представляют целостную картину сведений о России.

Блок «Моя семья»

Мир ребенка начинается с его семьи, впервые он осознает себя человеком – членом семейного сообщества.

Значение семьи в государственной политике России можно определить по последним строчкам завещания императора Александра III своему сыну Николаю: «Укрепляй семью, потому что она основа всякого государства». Чувство Родины начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям – к матери, к отцу, бабушке, дедушке.

В рамках этого блока дети получают знания о своем ближайшем окружении, семье, у них воспитываются гуманные отношения к своим близким, уточняются представления детей о занятиях, именах близких людей, семейных историях, традициях.

К сожалению, известны случаи, когда преданность своему дому уживается с безразличием к судьбе страны. Вот почему так важно, чтобы дети как можно раньше увидели «гражданское лицо» своей семьи.

Цель: Укрепление связи поколений в семье, уважения к представителям старшего поколения.

Задачи:

Развивать интерес к своим близким, друзьям.

Формировать познавательный интерес к представителям старшего поколения.

Воспитывать уважение и почитание людей старшего поколения.

Темы:

1. «Я и моя семья»

Беседа о взаимоотношениях в семье. У каждого человека есть семья: папа, мама, брат, сестра. Папа и дедушка – мужчины, брат – мальчик; они носят мужские имена. Мама и бабушка – женщины, сестра – девочка; они носят женские имена. В семье все заботятся друг о друге, друг другу помогают.

Чтобы в семье все было хорошо, члены семьи выполняют обязательные правила: желают доброго утра и спокойной ночи, приятных снов, просят прощения за предоставленные неудобства, благодарят за заботу. Семья состоит не только из тех, кто живет в одном доме (квартире), тети, дяди, дедушки, бабушки могут жить в других домах и даже городах.

2. «Я и мои друзья»

Рассказ воспитателя о каждом ласковым и доброжелательным тоном. Дети делятся на мальчиков и девочек. Они во многом похожи: любят играть, слушать интересные истории, петь, танцевать, любят своих родителей, ходят в детский сад. Вместе с тем они отличаются друг от друга: у них разная одежда, разные прически, разные игрушки. Девочки слабее мальчиков – им нужно во всем помогать, уступать место, пропускать вперед. Составление детьми рассказов о своих друзьях.

3. «Наш детский сад»

Все взрослые работают. Чтобы дети не оставались дома одни, их приводят в детский сад, где много разных людей: детей и взрослых. Всем им хорошо, когда они заботятся друг о друге, приветливо здороваются, прощаются, благодарят за оказанную услугу, замечают плохое настроение других. В детском саду есть добрые, умные, заботливые люди – воспитатели. Они знают много интересного, могут научить лепить, рисовать, читают книги, играют с детьми. Есть няня – она наводит чистоту, кормит детей. Есть повар – он готовит для детей вкусную еду, заботится о том, чтобы они быстрее выросли.

В детский сад дети ходят не только потому, что им нельзя оставаться одним дома, но еще и потому, что в детском саду много интересных занятий, многому можно научиться.

Деятельность воспитателя, детей и родителей

Беседы «Я и моя семья», «Учимся дружить», «Детский сад – большая семья», «Кто о нас заботится в детском саду».

Чтение художественной литературы З. Александрова «Посидим в тишине», ненецкая народная сказка «Кукушка», «Айога», русские народные сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Царевна-лягушка», заучивание стихов, пословиц, поговорок про семью, дружбу.

Просмотр мультфильмов «Гуси-лебеди», «Подарок для слона», «Волк и теленок», «Мешок яблок».

Рассматривание альбома «Моя родная деревня».

Составление рассказов о своей семье, о профессиях мамы и папы, друзьях и общих играх с ними.

Рисование «Моя семья», «Я рисую маму».

Аппликация «Дом, в котором я живу», «Российский флаг».

Лепка «Мои любимые игрушки».

Ожидаемые результаты:

- Уважение и почитание людей старшего поколения.

- Установление контакта со старшими членами семьи, укрепление семейных традиций, духовное общение детей с пожилыми людьми.

- Освоение понятий «дружба», «забота», «взаимопонимание».

- Формирование положительных эмоций и чувств от прихода в детский сад.

Блок «Родная деревня»

В дошкольном возрасте начинает формироваться чувство патриотизма: любовь и привязанность к Родине, преданность ей, ответственность за нее, желание трудиться на благо, беречь ее богатства. Базовым этапом формирования у детей любви к Родине следует считать накопление ими социального опыта жизни в своей деревне, приобщение к миру её культуры. Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой Родине – месту, где человек родился.

Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе... И хотя многие впечатления ещё не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.

В связи с этим огромное значение имеет ознакомление дошкольников с историческим, культурным, национальным, географическим, природно-экологическим своеобразием родного края.

Знакомясь с родным городом, его достопримечательностями, ребёнок учится осознавать себя живущим в определённый временной период, в определённых этнокультурных условиях. В этой связи успешность развития ребенка при знакомстве с родной деревней станет возможной только при условии их активного взаимодействия с окружающим миром эмоционально-практическим путём, т.е. через игру, предметную деятельность, общение, труд, обучение, разные виды деятельности, свойственные дошкольному возрасту.

Цель: Приобщение дошкольников к истории и культуре родной деревне, местным достопримечательностям, воспитание любви и привязанности к родному краю.

Задачи:

Создать условия для восприятия сведений об историческом прошлом и культурном облике родного края.

Осуществлять ознакомление дошкольников с историческим, культурным, географическим, природно-экологическим своеобразием родного региона.

Развивать бережное отношение к своей деревне, её достопримечательностям.

Воспитывать чувство гордости за своих земляков, эмоционально-ценностное отношение к краю.

Местоположение деревни, её экономическое значение. История возникновения деревни. Люди, живущие в деревне. Деревня, где человек родился, называется родной. Все любят свой родной край, тоскуют по нему, когда уезжают, много делают для того, чтобы он стал лучше. У каждой деревне, как и у человека, есть имя, день рождения. Достопримечательности деревни в фотографиях.

«Малая родина – мой дом, двор, улица». Дорога от дома к детскому саду.

Деятельность воспитателя, детей и родителей

Беседа «Малая Родина».

Совместная деятельность с родителями «Мой домашний адрес».

Чтение художественной литературы С. Михалков «Моя улица».

Знакомство с березой, хоровод «Во поле берёза стояла»

Рисование «Берёза»

Ожидаемые результаты:

- Становление чувства гордости за свою деревню, за людей, живущих рядом.

- Расширение и систематизация знаний детей о родной        деревне.

Блок «Родная страна»

Русская история богата яркими событиями, пронизана великой силой духа, богатырскими подвигами, воспетыми в летописях, легендах, былинах, музыке, архитектуре, живописи, поэзии.

Знакомство детей с родной страной, родным краем: с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родной страны, родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь. Любовь к близким людям, к детскому саду, к родному селу и родной стране играют огромную роль в становлении личности ребенка.

Цель: Сформировать целостное представление о своей стране, выделить основные символы России и ее столицы.

Задачи:

Формировать представления о России как о родной стране, о Москве как о столице России.

Воспитать гражданско-патриотические чувства через изучение государственной символики России.

Формировать чувства привязанности к своему родному краю, своей малой родине на основе приобщения к родной природе, культуре и традициям.

Воспитывать чувство гордости за свою страну, ее историю и народа.

Темы:

1. «Моя страна»

Моя страна – моя Россия. Государственные символы России, знакомство с гербом, флагом и гимном. Россия – многонациональная страна, где разные народы проживают в мире и согласии. Москва – столица России, главные город государства. Достопримечательности Москвы.

Российская Армия, защитники государства, военные профессии. Армия создана для защиты страны. Воспитывать в детях отвагу, мужество, желание защищать тех, кто нуждается в помощи. Поддерживать в мальчиках желание быть похожими на русских воинов – защитников. Способствовать развитию духовно-православного отношения к миру, пониманию защиты малых и слабых как долга.

Великая Отечественная война в истории страны.

Воспитывать уважение к ратным подвигам бойцов и командиров, гордость за свой народ, любовь к Родине.

2. «Природа»

Разнообразие животного и растительного мира страны. Познакомить с природными богатствами России.

Деятельность воспитателя, детей и родителей

Беседы «Россия – страна, в которой я живу», «Москва – столица России», «Государственная символика Российской Федерации», «Природа России».

Чтение художественной литературы и прослушивание песен о родной стране.

Ожидаемые результаты:

- Формирование интереса к историческому прошлому нашего города и к неповторимой природе родного края;

- Приобретение детьми исследовательских навыков;

- Формирование разносторонних знаний о родной стране, любви и бережного отношения к Родине.

Блок «Родная культура»

Каждому человеку и каждому народу, чтобы жить осмысленно и с достоинством, чтобы пользоваться уважением окружающих, надо знать себя, понимать своё место в мире природы, других людей, других народов. Такое знание и понимание возможны, только тогда, когда органически освоена русская культура, когда понято и осмысленно прошлое – далёкое и близкое. Вот тогда можно самостоятельно и с успехом планировать своё будущее, выстраивая его фундамент в настоящем.

У всякого дерева глубоко в земле есть корни. И у всякого народа есть корни – его история и культура. Этнос адаптирует ребенка к реальному миру. Колыбельные песни, пестушки, потешки должны дать ребенку некую систему координат, помогающую самоопределиться в жизненно важных отношениях с миром.

Традиционная культура – идеальная среда для воспитания и развития ребенка. У каждого народа накоплен большой опыт включающий общие черты и традиции воспитания.

Цель: Приобщение детей к национальной культуре, развитие интереса к русскому народному творчеству.

Задачи:

Закреплять знания детей о русском декоративно-прикладном искусстве, о русских промыслах.

Учить детей различать особенности, характерные для каждого вида росписи, для игрушек различных промыслов.

Воспитывать у детей любовь к своей Родине – России, вызвать у них интерес к народному искусству.

Вызвать в детях чувство восхищения талантом русского народа и гордость за свой народ.

Знакомить детей с обычаями и историей народных праздников.

Познакомить детей с «русской избой», с предметами старинного русского быта.

Темы:

1. «Народное искусство»

Познакомить с народным искусством России – фольклор, декоративно-прикладное творчество. Дать представление о промыслах и основных элементах узоров и росписей. Познакомить с особенностями быта в старину, русским народным костюмом.

Знакомство с историей возникновения народных игрушек, с видами устного народного творчества.

2. «Народные праздники и обычаи»

Познакомить с народными традициями и культурой России – обрядовые народные праздники, русские народные игры и состязания.

Деятельность воспитателя, детей и родителей

Беседы «Обычаи и традиции на Руси», «Рождество Христово», «Пасха – светлое Воскресение», «Масленичная неделя».

Праздники и мероприятия в русских народных традициях.

Экскурсия в музей русской избы.

Чтение художественной литературы и прослушивание народных песен.

Ожидаемые результаты:

- Углубление знаний о народном искусстве и творчестве.

- Формирование чувств гордости и радости от знакомства с народными традициями и обычаями.

- Проявление у детей любви к своей Родине, интереса к ее истории.