Планирование воспитательно-образовательной работы с детьми средняя группа (4-5 лет) Ноябрь
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

День

недели

режимы

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных направлений

Организация среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

социальными

партнерами

Групповая

Подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

30.10

утро

Утр. гимнастика.

Развивающая игра «Геометрическое лото»

Беседа» Как мы провели выходной день»

Восп-е КГН при умывании, проявлять аккуратность: не мочить одежду, не разбрызгивать воду.

Демонстрационный материал по теме недели Разв.игра «Геометрическое лото»

Предложить родителям составить с детьми рассказ о своей семье, выучить имя и отчество мамы и папы.

Утренний круг

Карточка №7

Образовательная

деятельность

1.  Физическое развитие по плану инструктора по физической культуре.

2. Познавательное развитие: «Папа, мама, я - семья»: формировать представление о семье как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге; воспитывать желание заботиться о близких, развивать чувство гордости за семью.

прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями (формировать понятия о признаках осени)

П\И «Солнышко и дождик»

Упражнение в прыжках на 2х ногах с продвижением вперед

Беседа «Как надо вести себя на прогулке»

Самостоятельные игры детей с песком

Выносной материал для игр с песком, машинки,

Работа перед

сном

Формирование КГН: правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу, правильно держать ложку, соблюдать порядок блюд. 

вечер

Бодрящая гимнастика после сна

Разучивание стихотворения Н.Нищевой «Моя семья»

Составление рассказа «Моя семья»

Д\И «Парные картинки» Развивать умение сравнивать, находить признаки сходства.

Д\И «Парные картинки» Стихотворение Н.Нищевой «Моя семья»

Вечерний круг

Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

прогулка

Наблюдение за наступлением вечера. Формирование представления у детей о частях суток, о характерных для вечера явлениях.

П\И «Беги ко мне» Развивать умение выполнять действия строго по сигналу воспитателя.

День

недели

режимы

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных направлений

Организация среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

социальными

партнерами

Групповая

подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

В

Т

О

Р

Н

И

К

31.10

утро

Утренняя гимнастика

Настольные игры «Кто в домике живет?», «Чей домик?»

Д/и «Вежливость» (развивать умение детей, входя в группу, здороваться).

С\И «Семья завтракает»

Ситуативная беседа «Твоя любимая каша?»

Настольные игры «Кто в домике живет?», «Чей домик?»; атрибуты к С\И «Семья завтракает»

Консультация «Значение «Пальчиковой гимнастики» в развитии детей дошкольного возраста»

Утренний круг

Карточка №7

Образовательная

деятельность

1. ФЭМП. «Сравнение предметов по длине»

Продолжать развивать умение сравнивать две группы предметов: где больше, где меньше, сравнивать предметы по длине и обозначать результат сравнения словами.

2.  Музыкальное развитие по плану музыкального руководителя.

прогулка

Наблюдение за птицами (повадки; внешний вид, сравнение воробья и голубя)

П\И «Воробышки и автомобиль» (развивать чувство равновесия, ловкость)

Прокладывание дорожек для игры с машинами.

Д\И «Кто я такой?» (упражнять детей правильно называть части тела человека, умении различать девочек и мальчиков).

Руль, выносной материал для игр с песком, машинки, старые фломастеры для ограничения дороги.

Работа перед

сном

Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место.

вечер

Бодрящая гимнастика.

Чтение: С Маршак «О девочках и мальчиках»

Д/и «Вежливость» (развивать умение детей, входя в группу, прощаться).

Концерт для кукол «Мы вам споем и станцуем» (развитие эмоциональной отзывчивости на простые музыкальные образы).

Атрибуты для концерта: музыка, юбочки, украшения, куклы

Вечерний круг

Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

прогулка

Наблюдение за состоянием погоды.

П\И «Карусели», «Колпачок»

Самостоятельная игровая деятельность детей.

День

недели

режимы

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных направлений

Организация среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

социальными

партнерами

Групповая

подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

С

Р

Е

Д

А

01.11

утро

Утренняя гимнастика

Пирамидки, формочки-вкладыши

Д/и «Чудесный мешочек» (геом. фигуры)

Рассматривание иллюстраций «Моя семья».

Пирамидки, формочки-вкладыши, иллюстрации «Моя семья»

Приучать детей к способам безопасного поведения на улице (не ходить по проезжей части дороги, быть рядом со взрослыми, при переходе улицы держать за руку, идти на зеленый сигнал светофора

Утренний круг

Карточка №7

Образовательная

деятельность

1.   Физическое развитие по плану инструктора по физической культуре.

2.  Рисование. «Цветные клубочки для бабушки». Развивать умение детей рисовать линии круговыми движениями, правильно держать кисть, в процессе рисования использовать краски разных цветов. Обращать внимание детей на красоту разноцветных изображений. Закреплять алгоритм рисования красками.

прогулка

Наблюдение: звуки осенней природы (шум ветра, дождя, шорох листвы, крики улетающих птиц)

П\И «Живой лабиринт» (развивать чувство равновесия, ловкость)

Рисование палочками на песке геом-х фигур

Д/и «Запомни движение»

( упр-ть в умении  запоминать и воспроизводить показанные движения, развивать зрительно-моторную память, внимание).

Лопатки, формочки, ведерки для деятельности с песком, мячи, машины.

Работа перед

сном

Закреплять навык вежливо обращаться за помощью к взрослому. Разучивание пальчиковой гимнастики «Семья»

вечер

Бодрящая гимнастика.

Чтение р.н.с. «Волк и козлята»

Д/и «Чудесный мешочек» (геом. фигуры)

Игра – беседа «Добрый и злой огонь»

(формирование навыков пожарной безопасности).

Д/и «Чудесный мешочек» (геом. фигуры)

Иллюстрации к беседе

«Добрый и злой огонь» р.н.с. «Волк и козлята»

Вечерний круг

Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

прогулка

Наблюдение: звуки осенней природы вечером.

П\И «Мяч в круге», «Бросай – лови» Развивать умение выполнять различные действия с мячом.

Самостоятельные игры по выбору детей с мячом.

День

недели

режимы

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных направлений

Организация среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

социальными

партнерами

Групповая

подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

02.11

утро

Утренняя гимнастика

Пазлы, кубики «Сложи узор»

Повторение потешек про умывание

Работа в уголке природы: рыхление почвы комнатных растений  

Пазлы, кубики «Сложи узор», инструменты по уходу за комн. раст-ми

Предложить родителям принести фотографии мам для оформления видеоролика к Дню матери.

Утренний круг

Карточка №7

Образовательная

деятельность

1. Развитие речи. «Семья». Развивать умение детей отвечать на вопросы, составлять с помощью воспитателя рассказ из личного опыта. Активизировать в речи детей прилагательные. Развивать умение детей произносить правильно и четко звукосочетания с разной силой голоса и интонацией.

2.   Музыкальное развитие по плану музыкального руководителя.

прогулка

Наблюдение за небом (хмурое, серое, все в тучах и т.п.)

П\И «Бегите к маме» (Кириллова, 11)

Упражнение «Поймай мяч"

Ситуативная беседа «Если малыш поранился (элемент. Приемы оказания мед. Помощи). Сбор игрушек.

Лопатки, формочки, ведерки для игр с песком, машинки, мячи

Работа перед

сном

Разучивание игры с речевым сопровождением «Кто живет у нас в квартире».

 Развивать умение правильно снимать колготки.

вечер

Бодрящая гимнастика.

Рисуем стихи руками «Три медведя», «Нарисуем мы руками»

Развитие умения убирать за собой игрушки после игры

Д/и «Вежливость» (входя в группу, здороваться).

С\И «Семья» сюжет «По-моем посуду после обеда»

Атрибуты к С\И «Семья» сюжет «Помоем посуду после обеда»

Вечерний круг

Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

прогулка

Наблюдение за вечерним небом, сравнение с дневным наблюдением.

П\И «Беги к маме»

Самостоятельная игровая деятельность детей.

День

недели

режимы

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных направлений

Организация среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

социальными

партнерами

Групповая

подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

03.11

утро

Утренняя гимнастика Разв. Игры с палочками Кюизенера

Шнуровки (развитие мелкой моторики)

Формирование КГН: развивать умение тщательно вытирать руки после мытья, насухо.

Палочки Кюизенера Шнуровки

Индивидуальные беседы с родителями по возникшим вопросам.

Утренний круг

Карточка №7

Образовательная

деятельность

1.  Лепка. «Баю-бай, засыпай». Предложить детям слепить образы спящих игрушек в стиле «пеленашек». Показать возможность создания композиций в маленьких коробочках-колыбельках. Воспитывать чувство композиции, формы, мелкую моторику.

2. Конструирование. «Кубик на кубик – будет башенка».

Развивать умение детей ставить кубики друг на друга ровно. Уточнить знание цветов и названий деталей. Продолжать развивать умение детей обыгрывать.

3.  Физическое развитие по плану инструктора по физической культуре. (на прогулке).

прогулка

Наблюдение за наступлением светового дня

П\И «День и ночь»

Беседа «Как зовут твоих близких?»

Беседа «Кто я?» (форм-е пред-я о взрослых, сверстниках, сходство и различие).

Самостоятельные игры.

Лопатки, формочки, ведерки для игр с песком, машинки, мячи

Работа перед

сном

Воспитание КГН: формирование навыка мытья рук после туалета. Развивать умение аккуратно складывать одежду на стульчике перед сном.

вечер

Бодрящая гимнастика.

Чтение С. Маршак «Усатый полосатый»

Упражнение в раскрашивании геом. фигур

С\И «Вот как я стираю, маме помогаю» (развивать пред-е о способах стирки белья, развивать аккур-ть).

Атрибуты для С\И «Вот как я стираю, маме помогаю».

С. Маршак «Усатый полосатый»

Вечерний круг

Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

прогулка

Наблюдение и беседа «Какая одежда нужна нам сегодня?»

П\И «Пузырь», «Колпачок»

Самостоятельные игры по выбору детей, прокладывание дорожек для машин.

День

недели

режимы

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных направлений

Организация среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

социальными

партнерами

Групповая

Подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

В

Т

О

Р

Н

И

К

7.11

утро

Утренняя гимнастика

Настольно-печатные игры «Чей домик?».

Ситуативные разговоры «Мой дом»

Самостоятельная изобразительная деятельность

Демонстрационный материал по теме недели

Настольно-печатная игра «Чей домик?», листы бумаги, цв. карандаши, фломастеры

Оформить информационный уголок для родителей с рекомендациями о наблюдениях, играх, ознакомлении детей с художественной литературой в ноябре.

Утренний круг

Карточка №8

Образовательная

деятельность

1. Познавательное развитие «Мой дом». Дать детям понятие о том, что все люди живут в домах; для чего нужен дом; как его строят; закрепить название отдельных частей дома

2. Музыкальное развитие по плану музыкального руководителя.

прогулка

Наблюдение: «Жилые дома», цель: сформировать представление о разнообразности домов.

П\И «Быстро в домик».

Упражнение «Кто дальше прыгнет?»

Свободная деятельность Игры с мячом.

 Строим дом из песка.

Мячи, выносной материал для игр с песком.

Работа перед

сном

Игровое упражнение «Расскажем Карлсону, как мы укладываемся спать».

вечер

Бодрящая гимнастика.

Рисуем стихотворение руками: «Посмотрите, это дом» (Козина ,79)

Повторение потешки «Тили бом…»

Д/и: «Если бы я потерялся…» (Развивать связную речь, воображение.)

с/р игра «Магазин»

Атрибуты для с/р игры «Магазин»

Стих-е «Посмотрите, это дом»

Вечерний круг

Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

прогулка

Наблюдение за домами в темное время дня.

П\И «Замри и отомри»

Самостоятельные игры детей по их выбору.

День

недели

режимы

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных направлений

Организация среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

социальными

партнерами

Групповая

подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

В

Т

О

Р

Н

И

К

0.11

утро

Утренняя гимнастика Развивающие игры Никитина «Сложи узор»

Логоритмическое упражнение «Строим дом»

Игры конструктивного характера.

«Сложи узор», образцы, конструктор

Утренний круг

Карточка №8

Образовательная

деятельность

1.  ФЭМП «Ориентировка в пространстве». № 9 Развивать умение находить предмет в пространстве, определяя его местонахождение: вверху, внизу, на; упражнять в сравнении 2 групп предметов, расположенных в ряд; пользоваться словами: столько…сколько, поровну.

2. Музыкальная деятельность по плану музыкального руководителя

прогулка

Наблюдение за состоянием погоды

П\И «Быстро в домик» (солнышко и дождик): развивать двигательную активность детей.

Упражнение на сохранение равновесия при ходьбе по узкой дорожке.

Труд. д-т: наведение порядка на участке: «Собери мусор»

Грабли, мешок для мусора, выносной материал для игр с песком.

Работа перед

сном

Воспитание КГН: развивать умение правильно пользоваться носовым платком.

вечер

Бодрящая гимнастика.

Д\И «Кто где живет?»

Логоритмическое упражнение «Строим дом»

Д\И «Домик» на выкладывание из геометрических фигур.

Набор геометрических фигур

«Блоки Дьенеша»

Вечерний круг

Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

прогулка

Наблюдение за состоянием погоды и сравнение с дневным наблюдением.

С\И «Карусели»

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

День

недели

режимы

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных направлений

Организация среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

социальными

партнерами

Групповая

подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

     С

Р

Е

Д

А

08.11

утро

Утренняя гимнастика

Д\И «Четвертый лишний»

Реч.И. «Выбери картинки и расскажи, что есть у тебя дома».

Свободное рисование (раскраски – разные дома)

Картинки по теме недели, раскраски, цв. карандаши, фломастеры.

Д\И «Четвертый лишний»

Консультация «Путешествие по квартире - как играть с ребенком

младшего возраста»

Утренний круг

Карточка №8

Образовательная

деятельность

1. Физическая культура по плану руководителя по физической культуре

2.  Рисование. «Высокий новый дом на нашей улице». Закреплять представление о ближайшем окружении. Развивать умение рисовать предмет, состоящий из прямых горизонтальных и вертикальных линий, следить за правильным положением руки и кисти, добиваясь слитного непрерывного движения, совершенствовать технику рисования красками.

прогулка

Наблюдение: сравнить здания д\с с жилыми домами.

П\И «Змейка» (умение ходить друг за другом)

Беседа «Назови свой адрес»

Упражнение в отталкивании мяча двумя руками.

Самостоятельные игры детей.

Мячи, машинки, игрушки для игр с песком

Работа перед

сном

Воспитание самообслуживания: расстёгивание пуговиц.

вечер

Бодрящая гимнастика.

Д\И «Мой дом» Цель: познакомить с частями дома.

Загадки по теме недели

Р.И. «Выбери картинки и расскажи, что есть у тебя дома».

Игра «Строим дом». Развивать конструктивные способности детей.

Деревянный конструктор.

Загадки по теме недели

Вечерний круг

Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

прогулка

Наблюдение за окнами в жилых домах.

П\И «Беги ко мне»

Самостоятельные игры с выносным материалом.

День

недели

режимы

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных направлений

Организация среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

социальными

партнерами

Групповая

подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

09.11

утро

Утренняя гимнастика Самостоятельная изобразительная деятельность.

Разговор об окружающем мире: что видел ребенок по дороге в д\с

Рассматривание иллюстраций в книгах со сказками «Теремок», «Рукавичка»,

Книжный уголок: сказки «Теремок», «Рукавичка»

Предложить родителям принести фотографии мам для создания фильма к Дню матери.

Утренний круг

Карточка №8

Образовательная

деятельность

1. Развитие речи: «Рассказывание по картине «Строим дом». Б. Заходер «Строители» (чтение).

Развивать умение отвечать на вопросы и составлять рассказ по картине вместе со взрослым.

2.  Музыка по плану музыкального руководителя

прогулка

Наблюдение за осенним небом.

П\И «Мышеловка» (развитие двигательной активности)

Строительство дорожек для игры с машинками.

С\И «Перекресток». Знакомство детей с правилами дорожного движения.

Д/и «Дорисуй дом» (палочками)

Атрибуты к С\И «Перекресток».

Выносной материал для игр с песком, машинки.

Работа перед

сном

Воспитание КГН: приучать детей выворачивать одежду на лицевую сторону.

вечер

Бодрящая гимнастика.

Беседа «Можно-нельзя» (поведение дома). Дать основы безопасного поведения дома.

«Строим высотный дом»-работа со строительным материалом.

Театрализованная игра: «Теремок». Развивать у детей интерес к театрализованным играм, помочь создать игровую обстановку.

Атрибуты к театрализации р.н.с «Теремок», различные конструкторы

Вечерний круг

Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

прогулка

Наблюдение за вечерним небом.

П\И «Колпачок»

Самостоятельные игры по желанию детей.

День

недели

режимы

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных направлений

Организация среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

социальными

партнерами

Групповая

подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

10.11

утро

Утренняя гимнастика

Настольная игра «Рамки и вкладыши»

ЗКР: чистоговорки с гласными звуками.

Д\и «Домик» на выкладывание из геометрических фигур.

Блоки Дьенеша,

Настольная игра «Рамки и вкладыши»

Рекомендации для родителей по проведению прогулки «Улица, на которой я живу» (здания, их назначение, правила поведения на улице, название улицы)

Утренний круг

Карточка №8

Образовательная

деятельность

1. Аппликация. «Разноцветные огоньки в домах». Развивать умение детей наклеивать детали круглой формы, уточнив название формы, чередуя их по цвету. Закреплять алгоритм наклеивания готовых деталей. Развивать аккуратность, внимание, умение приводить рабочее место в порядок после работы.

2.  Конструирование. «Дорожки различной длины». Формировать у детей представление о протяженности предметов путем построения дорожек разной длины. Развивать умение сравнивать предметы по длине, обогащать речь детей, учить выполнять простейшие постройки.

3. Физическое развитие по плану инструктора по физ. культуре. (на прогулке)

прогулка

Наблюдение за работой дворника.

П\И «Быстро в домик» (солнышко и дождик) : развивать двигательную активность детей.

Упражнение в прокатывании мяча в ворота.

Д\и «Кто, где живёт?»: стоя в кругу, передают мяч друг другу, рассказывают о своём доме (высота, этаж, что находится рядом с домом)

Мяч, выносной материал для самостоятельных игр детей

Работа перед

сном

Культура общения: напоминание говорить «Спасибо» после приема пищи.

вечер

Бодрящая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика: «Я хочу построить дом» Произносит текст и показывает соответствующие движения.

ЗКР: чистоговорки с гласными звуками.

С\р игра «Семья»: развивать у детей интерес к с\р играм, помочь создать игровую обстановку

Атрибуты к С\И «Семья» Чистоговорки с гласными звуками.

Вечерний круг

Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

прогулка

Наблюдение за играми детей.

П\И «Пузырь»

Самостоятельные игры по желанию детей.

День

недели

режимы

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных направлений

Организация среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

социальными

партнерами

Групповая

Подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

 13.11

утро

Утренняя гимнастика Разв.игра: кубики «Сложи картинку» из 4, 6 элементов.

Д\И «Один и много» (мебель)

Рассматривание иллюстраций с изображением предметов мебели и посуды.

иллюстрации с изображением предметов мебели и посуды.

Кубики из 4, 6 элементов.

Оформить информационный уголок по теме недели

Утренний круг

Карточка № 8

Образовательная

деятельность

1.Физическая культура по плану руководителя по физической культуре

2.Познавательное развитие «Мебель. Посуда» Знакомить детей с основными понятиями мебели и посуды; некоторыми их частями; с обобщающими понятиями «Мебель», «Посуда»

прогулка

Наблюдение за признаками осени (умение замечать сезонные изм-я в природе)

П\И «День, ночь»

Упражнение в прыжках на 2-х ногах с продвижением

Развивать умение гулять, стараясь не пачкаться, бережно относиться к своей одежде. 

Трудовые поручения по сбору игрушек.

Лопатки, формочки, ведерки для деятельности с песком,

Работа перед

сном

Тренируем пальчики-развиваем речь «Мебель» (картотека).  Развивать умение правильно нести стульчик.

вечер

Бодрящая гимнастика.

Чтение худ.лит-ры: С. Маршак «Кошкин дом»

Д\И «Мебель для гнома и гномика» (палочки Кюизенера)

Игровая ситуация «Кукла Лена ужинает»

Кукольная мебель, посуда, продукты,

Полочки Кюизенера

Вечерний круг

Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

прогулка

Наблюдение за продолжительностью дня.

П/И «День, ночь»

Самостоятельные игры по выбору детей.

День

недели

режимы

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных направлений

Организация среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

социальными

партнерами

Групповая

подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

В

Т

О

Р

Н

И

К

  14.11

утро

Утренняя гимнастика Разрезные картинки «Чайник»

Д\И «На картинку посмотри, правильно назови»

Труд с воспитателем в уголке природы - с под-группой. Обратить внимание детей на стеллаж, на котором стоят цветы. 

Разрезные картинки «Чайник»,
Лейка с водой, инструменты для ухода за комнатными. растениями.

Предложить родителям прочитать детям «Пряничный домик» Бр. Гримм.

Утренний круг

Карточка № 8

образовательная

деятельность

1.  Познавательное развитие ФЭМП «Сравнение предметов по длине». № 10 Развивать умение сравнивать предметы по длине; рассказывать о результатах сравнения, употребляя слова: длиннее, короче.

2.  Музыкальная деятельность по плану музыкального руководителя

прогулка

Наблюдения за облаками:( какие облака на небе (пушистые, белые), на что похожи? – способствовать развитию воображения)

П\И «Мыши водят хоровод»

Упражнение в сохранении равновесия, стоя на одной ноге.

Рисование на песке палочкой предметов мебели.

Самостоятельные игры по выбору детей.

Совки, формочки, ведерки для игр с песком, машинки

Работа перед

сном

Тренируем пальчики-развиваем речь «Посуда» (картотека). Развивать умение правильно держать ложку.

вечер

Бодрящая гимнастика.

Выучить пальчиковая игру «Мы посуду перемыли». Чтение: З.Александрова «Что взяла, клади на место»

Д\И «На картинку посмотри, правильно назови»

Д\И «Один и много» (предметы посуды)

Д\И «На картинку посмотри, правильно назови»

Вечерний круг

Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

прогулка

 Повторить, что и как меняется в природе, с приходом осени. 

П\И «Колпачок»

Самостоятельная игровая деятельность детей.

День

недели

режимы

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных направлений

Организация среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

социальными

партнерами

Групповая

подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

      С

Р

Е

Д

А

15.11

утро

Утренняя гимнастика

Настольные игры «Чей домик?»,

«Ассоциации».

Д\И «Посуда для гнома и гномика»

Пальчиковая гимнастика «Стул»

Дежурство по столовой: расставить салфетницы, хлебницы, тарелки.

Настольные игры «Чей домик?»,

«Ассоциации».

Утренний круг

Карточка № 8

образовательная

деятельность

1.Физическая культура по плану руководителя по физической культуре

2. Рисование: «Украсим чашечку». Развивать умение рисовать прямые наклонные линии, совершенствовать технику рисования гуашью.

прогулка

Наблюдение за деревьями и кустами (сходства и различия).

П\И «Мышеловка»

Сравнение 2-х групп предметов (совки, формочки)

Уборка опавших листьев на участке, развивать умение работать граблями

Выносной материал: лопатки, формочки, ведерки для деятельности с песком, мячи, машины.

Работа перед

сном

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. Развивать умение правильно снимать колготки и выворачивать их на лицевую сторону.

вечер

Бодрящая гимнастика.

Чтение и обсуждение стихотворения Я. Акима «Неумейка»

Д\И «Угадай, чего не стало?»  (Усвоение формы род.падежа ед. числа сущ-ных). 

Игры конструктивного характера «Мебель»

Деревянный конструктор

Вечерний круг

Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

прогулка

Наблюдение за кустами и деревьями.

П\И «Пузырь»

Самостоятельная двигательная деятельность детей.

День

недели

режимы

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных направлений

Организация среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

социальными

партнерами

Групповая

подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

16.11

утро

Утренняя гимнастика

Д\И «Чья тень?», «Узнай по контуру».

р\И «Чудо кубики» («Сложи узор»)

Рисование с использованием трафаретов, закрашивание изображений, не выходя за контур.

Бумага, цв. карандаши для рисования, образцы посуды народных промыслов: хохлома, гжель

Предложить родителям повторить с детьми выученные в группе пальчиковые игры, логоритмические упражнения по теме «Мебель. Посуда».

Утренний круг

Карточка № 8

Образовательная

деятельность

1.Развитие речи. «Посуда». Познакомить с обобщающим понятием «посуда». Развивать умение находить сходство и различие в предметах, группировать по сходным существенным признакам. Закреплять знание цветов и оттенков. Упражнять в правильном употреблении формы родительного падежа существительных. Упражнять в употреблении в речи предлогов «на», «под», «в». ЗКР: вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произношении звука «ы».

2.  Музыкальная деятельность по плану музыкального руководителя.

прогулка

Наблюдение за одеждой людей (связь с осенним сезоном)

П\И «Апельсин», «На одной ножке вдоль дорожки»

Упражнение в ходьбе в разном темпе и в разных направлениях.

Трудовая деятельность: сбор камней на участке.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

Выносной материал: лопатки, формочки, ведерки для деятельности с песком, мячи, машины.

Работа перед

сном

Ситуации «Если ты разбил посуду». Формирование КГН: правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу, правильно держать ложку.

вечер

Бодрящая гимнастика.

Разучивание логоритмического упражнения «Посуда» (конспект)

Д\И «Скажи ласково»

Ситуативный разговор «Полезные и не очень полезные продукты»

Вечерний круг

Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

прогулка

Наблюдение за одеждой детей, сравнить с летней одеждой.

П\И «Карусели»

Самостоятельная игровая деятельность детей.

День

недели

режимы

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных направлений

Организация среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

социальными

партнерами

Групповая

подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

17.11

утро

Утренняя гимнастика

пазлы, разрезные картинки

ЗКР: чистоговорки с гласными звуками.

Отгадывание загадок по теме недели

Р. Игра «Делай так, так не делай»

Пазлы, разрезные картинки

Загадки

Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Утренний круг

Карточка № 8

Непосредственно

образовательная

деятельность

1. Лепка «Миски трех медведей». Развивать умение лепить мисочки разного размера используя приемы раскатывания пластилина круговыми движениями, сплющивания и оттягивания края мисочки вверх. Воспитывать аккуратность.

2. Конструирование. «Мебель». Закреплять знание предметов мебели и их функционального назначения.  Развивать умение анализировать конструктивный образ и графическую модель, самостоятельно строить по схеме. Обогащать речь детей, развивать навыки точного соединения деталей.

3. Физическое развитие по плану инструктора по физ. культуре. (на прогулке)

прогулка

Наблюдение за работой дворника.

П\И «Быстро в домик» (солнышко и дождик): развивать двигательную активность детей.

Упражнение в прокатывании мяча в ворота.

Д\И «Кто, где живёт?»: стоя в кругу, передают мяч друг другу, рассказывают о своём доме (высота, этаж, что находится рядом с домом)

Мяч, выносной материал для самостоятельных игр детей

Работа перед

сном

Культура общения: напоминание говорить «Спасибо» после приема пищи.

вечер

Бодрящая гимнастика.

Разучивание стих-я Т.Кулаковой «Прятки»  

ЗКР: чистоговорки с гласными звуками.

С\р игра «Семья»: развивать у детей интерес к с\р играм, помочь создать игровую обстановку

Атрибуты к С\И «Семья»

стих-е Т.Кулаковой «Прятки»

Вечерний круг

Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

прогулка

Наблюдение за играми детей.

П\И «Пузырь»

Самостоятельные игры по желанию детей.

День

недели

режимы

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных направлений

Организация среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

социальными

партнерами

Групповая

Подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

20.11

утро

Утренняя гимнастика.

Д\И «Собери картинку», «Найди пару», «Четвёртый лишний»

ЗКР: артикуляционная гимнастика

Беседа «Как надо умываться, чтобы не заболеть»

Демонстрационный и дидактический материал по теме недели

Д\И «Собери картинку», «Найди пару», «Четвёртый лишний»

Консультация для родителей о соблюдении детьми режима дня в выходные дни.

Утренний круг

Карточка №10

Непосредственно

образовательная

деятельность

1.Физическая культура по плану руководителя по физической культуре.

2.Познавательное развитие «Если хочешь быть здоров». Закреплять знания о частях тела и их функциях, о том, как надо беречь здоровье и для чего. Расширять представления о необходимости содержать тело в чистоте, гулять на свежем воздухе, тепло одеваться в холодную погоду, лечиться.

прогулка

Наблюдение за дождем (сильный, слабый, крупные, мелкие капли, моросит, холодный и т.п.)

П\И «Солнышко и дождик»

Развивать умение строить заборчик из песка

Развивать умение детей замечать неполадки в одежде и устранять их с помощью взрослого.

Самостоятельные игры

Лопатки, формочки, ведерки для игр с песком, машинки, мячи, зонт

Работа перед

сном

П\И с речевым сопровождением «Это я» (Н.Нищева).  Игра-эксперимент «У кого пена выше и пышнее?»

вечер

Бодр-я гимнастика после сна

Чтение К.Чуковский «Мойдодыр»

Повторение чистоговорок с гласными зв. [а], [о],[у]

Дидактическое упражнение «Мы моем свои расчески»

Расчески, щеточки, мыло

Иллюстрации к сказке «Мойдодыр» Чуковского

Вечерний круг

Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

прогулка

Наблюдение за состоянием погоды, сравнение с дневным наблюдением.

П\И «Мы топаем ногами…» (Кириллова, 28)

Самостоятельная игровая деятельность детей.

День

недели

режимы

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных направлений

Организация среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

социальными

партнерами

Групповая

подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

В

Т

О

Р

Н

И

К

21.11

утро

Утренняя гимнастика. Д\И «Съедобное – несъедобное»

Разв.игра «Маленький дизайнер»

Беседа «Да здравствует мыло душистое» (свойства мыла, его разновидности, для чего используют)

Разв.игра «Маленький дизайнер», иллюстрации по теме «Здоровый образ жизни»

мяч

Утренний круг

Карточка № 9

Непосредственно

образовательная

деятельность

1. Познавательное развитие ФЭМП. «Сравнение предметов по длине» № 12. Упражнять в сравнении предметов по длине, а также в умении двигаться в заданном направлении и определении местонахождения предмета при помощи слов: впереди, слева, справа, сзади

2. Музыкальная деятельность по плану музыкального руководителя.

прогулка

Наблюдение за чайками (внешний вид, повадки, как кричат)

П\И «Мышеловка»

Упражнение в прыжках на месте на одной ноге

Уборка мусора на участке.

Упражнение «Топай как я» (разв-ть внимание к неречевым звукам, чувство ритма)

Лопатки, формочки, ведерки для игр с песком, машинки, мячи, грабли, мешок для мусора

Работа перед

сном

Развивать умение детей правильно и быстро одеваться на прогулку, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик до и после прогулки.

Игра на внимание, на ориентировку «Кто ушел?"»

вечер

Бодр-я гимнастика после сна

Чтение А. Барто «Девочка чумазая». Загадки по теме.

Д\И «Предметы и фигуры»

Беседа «Глаза - главные помощники человека», формировать бережное отношение к своим глазам

Д\И «Предметы и фигуры»

 А. Барто «Девочка чумазая».

Вечерний круг

Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

прогулка

Наблюдение за длительностью светового дня.

П\И «Мяч в круге», «Бросай – лови»

Самостоятельные игры по выбору детей.

День

недели

режимы

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

социальными

партнерами

Групповая

подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

     С

Р

Е

Д

А

22.11

утро

Утренняя гимнастика. Д\И «Сложи такой узор» (геом.фигуры, цвет)

Упражнять в закрашивании изображений предметов

Рассматривание иллюстраций, фотографий о здоровье

Раскраски, цв. карандаши,

картинки для рассматривания о ЗОД

Консультация «Чесночницы – одна из мер профилактики вирусных инфекций»

Утренний круг

Карточка № 10

Непосредственно

образовательная

деятельность

1.Физическая культура по плану руководителя по физической культуре.

2. Рисование. «Полосатые полотенца для лесных зверушек».

Развивать умение рисовать узоры из прямых и волнистых линий на длинном прямоугольнике. Показать зависимость узора от формы и размеров изделия. Совершенствовать технику рисования кистью. Развивать чувство цвета и ритма. Показать варианты чередования линий по цвету и конфигурации. Воспитывать интерес к декоративно-прикладному искусству.

прогулка

Наблюдение за трактором, подметающим дорожки

П\И «Десять птичек-стайка»

Упражнение с мячом «Бросай, лови»

Д\И «Правила гигиены» (закреплять КГН: форм-ть умения показывать движе-ния умывания, одевания, чистки зубов и т.п. при помощи мимики и жеста и отгадывать их по показу)

Лопатки, формочки, ведерки для игр с песком, машинки, мячи

Работа перед

сном

Развивать умение правильно пользоваться жидким мылом. Повторение потешки «Водичка, водичка…»

вечер

Бодр-я гимнастика после сна

Заучивание стихотворения В. Берестова «Кукла бедная больна»

Д\И «Шесть картинок», «Цветное домино»

Д/и «Таня простудилась»

(форм-е навыка пользования носовым платком. (Голицина Н.С Шумакова Н.С.39с)

предметы личной гигиены для дидактической куклы (расчёска, полотенце, носовой платок и др.; стихотворение В. Берестова «Кукла бедная больна»

Вечерний круг

Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

прогулка

Наблюдение за проезжающими машинами.

П\И «Десять птичек – стайка»

Самостоятельная игровая деятельность детей.

День

недели

режимы

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

социальными

партнерами

Групповая

подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

23.11

утро

Утр. гимн. (компл. №5) с кубиком

Игры для развития мелкой моторики

Повторение пальчиковой игры «Моя семья»

Рассматривание комнатных растений в уголке природы: какую пользу приносят для здоровья.

Шнуровки, вкладыши, шары для нанизывания

Утренний круг

Карточка № 10

Непосредственно

образовательная

деятельность

1.Развитие речи. «В гостях у Мойдодыра». Способствовать формированию полезных привычек, закрепить и углубить знание о здоровом образе жизни. Развивать умение детей составлять описательный рассказ о предметах для купания, упражнять в согласовании существительных и прилагательных и активизировать их в речи.

2.Музыкальное развитие по плану музыкального руководителя.

прогулка

Наблюдение за ветром (сила ветра, напр-е, порывистость)

П\И  с речевым сопровождением «Ветер дует нам в лицо»

Упражнение в равновесии, стоя на одной ноге.

Трудовая деят-ть: уборка опавшей листвы и крылаток на участке

Лопатки, формочки, ведерки для игр с песком, машинки, мячи, грабли, мешок для мусора

Работа перед

сном

Расскажем стихотворение руками «Ладушки – ладошки». Развивать умение правильно и аккуратно складывать вещи на стульчике перед сном.

вечер

Бодр-я гимнастика после сна

Речевые упражнения «Это я» «Зубная щетка» (Нищева, 47-48)

Д\И «Пирамидки», «Формочки-вкладыши»

Развивающие игры с блоки Дьенеша, палочками Кюизенера», «Пазлы»,

Блоки Дьенеша, палочки Кюизенера, пазлы, пирамидки, формочки-вкладыши

Вечерний круг

Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

прогулка

Наблюдение за ветром и сравнение с дневным наблюдением.

П\И «Найди себе пару»

Самостоятельные игры детей с выносным материалом»

День

недели

Режимы

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

социальными

партнерами

Групповая

подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

24.11

утро

Утренняя гимнастика.

Беседа «Витамины я люблю – быть здоровым я хочу!»

Игры конструктивного характера

Культура общения: воспитывать умение высказываться, не перебивая друг друга, говорить спокойно. 

Деревянный конструктор

Рекомендовать родителям уделять внимание развитию у детей мелкой моторики для развития речи.

Утренний круг

Карточка № 9

Непосредственно

образовательная

деятельность

1. Аппликация. «Мойдодыр». Развивать умение наклеивать силуэты игрушек на цветной фон, изображать разными способами «грязные» пятна («пачкать» игрушки). Активизировать и обогатить технику рисования сухими материалами – показать варианты нанесения грязевых пятен (ставить точки фломастером, штриховать и тушевать карандашом). Развивать воображение.

2. Конструирование. «Ворота для заборчика» Развивать умение детей выполнять простейшую постройку по графической модели, устанавливать опоры и класть на них перекладину, обыгрывать постройку.

3.Физическое развитие по плану инструктора по физ. культуре. (на прогулке)

прогулка

Наблюдение за деревьями и кустарниками на участке

П\И «Найди себе пару»

Лепка куличиков из песка

Беседа «Драться или договариваться»: развивать у детей навыки общения в различных жизненных ситуациях.

Лопатки, формочки, ведерки для игр с песком, машинки, мячи

Работа перед

сном

Упражнение «Умывалочка». Развитие общей моторики, координации движений, умения договаривать слова и словосочетания, развитие подражательности.

вечер

Бодр-я гимнастика после сна

Чтение К.Чуковский «Айболит»

Р\И Никитина «Сложи узор»

С/р игра «Семья» (сюжет: купание малышей) 

Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?».

Атрибуты к С\И «Семья» (сюжет: купание малышей) 

К.Чуковский «Айболит»

Вечерний круг

Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

прогулка

Наблюдение за одеждой людей (соответствие с погодой)

П\И «Мяч в круге», «Бросай – лови»

Самостоятельные игры с выносным материалом.

День

недели

режимы

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных направлений

Организация среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

социальными

партнерами

Групповая

Подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

27.11

утро

Утренняя гимнастика

Раскрашивание раскрасок

д/и «Что сначала, что потом»

Полив растений в уголке природы

Подобрать демонстрационный материал по теме «Домашние птицы»

Предложить родителям и детям принять участие в  выставке совместных работ  «Осенний пейзаж» (рисунок, аппликация)

Непосредственно

образовательная

деятельность

1 Физическое развитие по плану инструктора

2.Познавательное развитие. «Домашние птицы». Уточнить и расширить представления детей о домашних птицах; развивать умение находить признаки сходства и различия, выражать их в речи, развивать умение наблюдать, делать выводы, воспитывать бережное отношение к природе.

прогулка

Наблюдение за вороной

П/и «Коршун и наседка»

Упражнять в ходьбе по линии

Беседа: «Опасности на улице»

С/и «Пешеходы»

Атрибуты для с/и «Пешеходы»

Выносной материал для самостоятельных игр

Работа перед

сном

Напомнить о правилах поведения за столом.

 Чтение «Советы лесной мышки» (Осторожные сказки)

вечер

Бодрящая гимнастика  

Чтение р.н.с. «Петушок и бобовое зернышко»

Упражнять в раскрашивании раскрасок

Словесная игра «Кто как голос подает» (голоса дом. птиц)

Внести книгу Т.А Шорыгиной  «Осторожные сказки» р.н.с. «Петушок и бобовое зернышко».

прогулка

Наблюдение за продолжительностью дня.

П/и «Коршун и наседка»

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

День

недели

режимы

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных направлений

Организация среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

социальными

партнерами

Групповая

подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

В

Т

О

Р

Н

И

К

28.11

утро

Утренняя гимнастика

Развивающая игра «Хорошо- плохо»

Упражнять в рисовании кругов и овалов

Д/и «Угадай чего не стало» (домашние птицы)

Пальчиковая гимнастика с шариком

Подобрать дидактический материал к игре «Угадай чего не стало», «Хорошо- плохо»
шарики

Непосредственно

образовательная

деятельность

1.  Познавательное развитие. ФЭМП. «Порядковый счет». Формировать умение составлять квадрат из счетных палочек; считать по порядку, отвечать на вопросы: «Который? Какой?»  Закрепить представление о том, что количество предметов (их число) не зависит от их расположения;

2.  Музыкальное развитие по плану музыкального руководителя.

прогулка

Наблюдение за деревьями

П/и «К названному дереву беги»

Упражнять в прыжках с поворотом

Беседа «Какая погода?» (образование прилагательных)

Вспомним стихи про осень

Выносной материал для игр с песком

Работа перед

сном

Закрепить умение пользоваться индивидуальной расческой.

вечер

Бодрящая гимнастика

Чтение худ. лит-ры

«Гадкий утенок» Г.Х.Андерсен

д/и «Было-будет»

Составление описательного рассказа о домашних птицах

Внести книгу «Гадкий утенок» Г.Х.Андерсен

Демонстрационный материал с изображением дом. птиц

прогулка

Наблюдение за  осенней природой.

П/и «Ловля парами».

Самостоятельные игры детей с выносным материалом

День

недели

режимы

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных направлений

Организация среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

социальными

партнерами

Групповая

подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

С

Р

Е

Д

А

29.11

утро

Утренняя гимнастика

Магнитный конструктор

Упражнять в работе с ножницами

Артикуляционная гимнастика: «Индюки болтают»

«Барабанщик»

Магнитный конструктор

Непосредственно

образовательная

деятельность

1. Физическая культура по плану инструктора по физической культуре.

2. Рисование. «Цыпленок». Продолжать развивать умение рисовать предмет , состоящий из двух кругов, простым карандашом; передавать особенности изображаемого предмета, используя тычок жесткой полусухой кисти; доводить предмет до нужного образа с помощью кисти.

прогулка

Наблюдение за травянистыми растениями

П/и «Выше ноги от земли»

Упражнять в прокатывании мяча между предметами

Трудовое поручение: удаление сломанных ветвей на кустарнике

д/и «Летает, не летает»

Мяч

Выносной материал для игр с песком

Работа перед

сном

Практическое упражнение «Ровная спинка» (формирование культуры поведения за столом)

вечер

Бодрящая гимнастика.

Чтение худ. лит-ры

К.Ушинский «Чужое яичко»

Упражнять в работе с ножницами

Д/и «Один- много»,

«Скажи ласково»

С/и «Магазин»

К.Ушинский «Чужое яичко»

Атрибуты для с/р игры «Магазин»

прогулка

Наблюдение за погодой

П/и «Выше ноги от земли»

Самостоятельные игры детей с выносным материалом

День

недели

режимы

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных направлений

Организация среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

социальными

партнерами

Групповая

подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

30.11

утро

Утренняя гимнастика.

Разрезные картинки, пазлы, кубики.

Чистоговорки со звуком «з,зь»

Беседа «Здравствуйте!»

(смысл слова, когда надо здороваться, как еще можно обращаться к собеседнику, как еще можно приветствовать)

Разрезные картинки, пазлы, кубики

Непосредственно

образовательная

деятельность

1. Развитие речи «Птичий двор». закрепление у детей характерных внешних признаков домашних птиц; обогащение и активизация словаря, составление простого предложения с предлогами на , за, под; обогащение и активизация предметного и глагольного словаря; обучение образованию глаголов от звукоподражаний; развитие слухового внимания. Развитие умения отвечать на вопросы по содержанию рассказа; согласование сущ-х с глаголами в числе в состава простого предложения.

2.  Музыкальное развитие по плану музыкального руководителя.

прогулка

Наблюдение за

солнцем.

П/и «Мы осенние листочки»

Прыжки на месте на одной ноге

Коммуникативная игра «Опиши предмет»

Сбор игрушек после прогулки.

Выносной материал для игр с песком

Работа перед

сном

Ситуативная беседа «Аккуратные дети»

вечер

Бодрящая гимнастика

Чтение худ. лит-ры

Е.Карганова «Желтик»

Закрепление знания имен и отчества родителей

Д/и «Домашние птицы и их детеныши»

Отгадывание загадок по теме недели

Иллюстрации для д/и «Домашние птицы и их детеныши»

Загадки по теме недели  

Сказка Е.Карганова «Желтик»

прогулка

Наблюдение за  солнцем ( сравнить с дневным наблюднием)

П/и «Солнце, дождик , ветер»

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

День

недели

режимы

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных направлений

Организация среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

социальными

партнерами

Групповая

подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

01.12

утро

Утренняя гимнастика.

С/и по желанию детей

Закрепление представления о признаках осени

Д/и «Четвертый лишний»

Пальчиковая гимнастика:

«Гусь», «Петушок»

Д/и «Четвертый лишний»

Атрибуты для с/р игр

Напомнить родителям о соблюдении режима дня  в д/с и рекомендовать придерживаться его в выходные дни.

Непосредственно

образовательная

деятельность

1.  Лепка. «Вышла курочка гулять, а за ней цыплятки». Закрепить приемы раскатывания пластилина между ладонями круговыми и прямыми движениями; равномерно расплющивать готовые формы на основе для получения плоского изображения, изменяя положение частей тела(цыпленок  гуляет , клюет), продолжать развивать умение составлять композицию из нескольких предметов, свободно располагая  их на листе

2.  Конструирование «Сарайчики и гаражи».  Продолжать развивать умение строить сарайчики и гаражи, применяя длинные пластины, анализировать постройку, обращать внимание на прочность конструкции; Продолжать формировать умение следовать образцу, проявлять творчество при строительстве дополнительных сооружений.

3.  Физическое развитие по плану инструктора по физ. культуре (на прогулке)

прогулка

Наблюдение за кошкой.

П/и «Кот и мыши»

Бег с подскоками

Трудовое поручение: собрать песок в песочницу.

С/и «Готовим обед»

Выносной материал для игр с песком

Работа перед

сном

Развивать умение подтягивать колготки и носки, заправлять рубашку.

вечер

Бодрящая гимнастика

Чтение худ. лит-ры  Е.Карганова

«Как цыпленок голос искал»

Закрепление знания своей фамилии

Театрализация сказки В.Сутеева «Цыпленок и утенок»

С/и «Больница для котят»

Атрибуты для театрализации сказки В.Сутеева «Цыпленок и утенок» (маски)

прогулка

Наблюдение  за состояние погоды

П/и  «Пятнашки»

Самостоятельные игры детей с выносным материалом

Образовательные области

Виды совместной деятельности.

Познавательное развитие

Беседы: «Мой дом», «Полезные и не очень полезные продукты», «Папа, мама, я – семья», «Если хочешь быть здоров», «Глаза – главные помощники человека», «Какую пользу приносят для здоровья комнатные растения», «В гостях у бабушки в деревне»,

Рассматривание иллюстраций: к сказкам «Теремок», «Рукавичка», «Мебель». «Посуда», «Моя семья», «Домашние птицы».

Дидактические игры: «Кто где живет?», «Четвертый лишний», «Мой дом», разрезные картинки «Чайник», «Парные картинки», «Чудесный мешочек», «Съедобное – несъедобное», «Большая и маленькая фигура», «Будь внимательным», «Кто что ест», «Зверушки на дорожках»,

Развивающие игры: «Сложи узор», палочки Кюизенера «Дом для гнома и гномика», «Чудо кубики», «Геометрическое лото», «Маленький дизайнер»,

Настольно-печатные игры: «Чей домик?», «Рамки и вкладыши», «Сложи картинку» (кубики из 4, 6 элементов), «Ассоциации», «Чья тень?», «Узнай по контуру», «Кто в домике живет?», «Предметы и фигуры», «Сложи такой узор», «Шесть картинок», «Цветное домино»,

Наблюдения: жилые дома рядом с д\с, окна в жилых домах, состояние погоды, осеннее небо, вечернее небо, признаки осени, продолжительность дня, облака, деревья и кустарники, наступление вечера, птицы (внешний вид, повадки), звуки осенней природы, наступление светового дня, дождь, деревья в свете фонарей,

Экспериментирование: «У кого пена выше и пышнее?» (мыльная), «Капельки»,

Конструирование: «Домик» из блоков Дьенеша, «Дорожки разной длины», «Строим дом», «Мебель», «Кубик на кубик – будет башенка», «Ворота для заборчика», «Сарайчики и гаражи»

Речевое развитие

Звуковая культура речи: чистоговорки с гласными звуками,

Пальчиковые игры: «Я хочу построить дом», «Мебель», «Посуда», «Мы посуду перемыли», «Семья», «Гусь», «Петушок»

Логоритмические упражнения: «Строим дом», «Посуда», «Три медведя», «Ладушки, ладошки», «Птичий двор»,

Дидактические игры: «Один и много» (мебель), «Один и много» (посуда), «Посуда для гнома и гномика», «Угадай, чего не стало?», «Скажи ласково», «Кто я такой?», «Кто кем был», «Домашние птицы и их детеныши», «Кто как голос подает»

Театрализация: р.н.с. «Теремок», «Репка»,

Речевые игры: «Рисуем руками», «Выбери картинки и расскажи, что есть у тебя дома», «На картинку посмотри, правильно назови», «

Беседы: «Рассказывание по картине «Строим дом», «Посуда», «Семья», «В гостях у Мойдодыра», «Домашние птицы»,

Чтение: С.Маршак «Кошкин дом», «О девочках и мальчиках», «Усатый полосатый»,  З. Александрова «Что взяла, клади на место», Я Аким «Неумейка», р.н.с. «Волк и козлята», К.Чуковский «Мойдодыр»,  «Айболит», А.Барто «Девочка чумазая»,  В. Сутеев «Кто сказал «мяу»,  «Капризная кошка», Е. Чарушин «Почему Тюпу прозвали Тюпой», Е.Карганова «Как цыпленок голос искал», «Желтик», Петушок и бобовое зернышко, Г.Х.Андерсен «Гадкий утенок», К.Ушинский «Чужое яичко».

Разучивание: потешки «Тили - бом…», «Водичка, водичка…», «Пошел котик на Торжок…», Б.Заходер» «Строители», Н.Нищева «Моя семья», «Это я», «Зубная щетка», В. Берестов «Кукла бедная больна»,

Социально-коммуникативное развитие

Ситуативная беседа: «Мой дом», «Нужно самому уметь одеваться», «Если ты разбил посуду», «Как вести себя на прогулке», «Твоя любимая каша», «Как зовут твоих близких?», «Кто я?», «Драться или договариваться», «Играем дружно», «Правила поведения на прогулке», «Почему нельзя гладить чужую собаку»,

Сюжетно-ролевые игры: «Перекресток», «Семья», «Кукла Лена ужинает», «Семья завтракает», «Семья: сюжет «Помоем посуду после обеда», «Вот как я стираю, маме помогаю», «Таня простудилась», «Семья: сюжет «Купание малышей»,

Дидактические игры: «Если бы я потерялся», «Кто ушел?»,

Беседы: «Назови свой адрес», «Можно – нельзя» (поведение дома), «Добрый и злой огонь», «Если малыш поранился», «Как надо умываться, чтобы не заболеть», «Нужно ли самому уметь одеваться?»,  

Практическое упражнение: «Расскажем Карлсону, как мы укладываемся спать», «Вежливость», «Мы моем свои расчески», «Умывалочка», «Котенок и полотенце», «По ровненькой дорожке»,

Наблюдения: работа дворника, игры старших детей, одежда людей, сравнение осенней и летней одежды, трактор, подметающий дорожки,

Поручения: «соберем мусор на участке», уборка опавших листьев на участке, полив комнатных растений, рыхление почвы комн. растений, дежурство по столовой: расстановка салфетниц, хлебниц,

Художественно-эстетическое развитие

Лепка: «Миски трех медведей», «Баю-бай, засыпай», «Вышла курочка гулять, а за ней цыплятки» (пластилинография»),

Рисование: «Высокий дом на нашей улице», «Украсим чашечку», «Цветные клубочки для бабушки», «Полосатые полотенца для лесных зверушек», «Цыпленок»

Аппликация: «Разноцветные огоньки в домах», «Мойдодыр»,

Музыкально-ритмические движения: «Мы вам станцуем и споем» (концерт для кукол), «Топай как я»,

Хороводная игра: «Далеко, далеко на лугу пасутся ко…»,

Физическое развитие

Комплексы утренней гимнастики.

Комплексы бодрящей гимнастики.

Подвижные игры: «Быстро в домик», «Замри и отомри», «Беги ко мне», «Мышеловка», «День, ночь», «Мыши водят хоровод», «Солнышко и дождик», «Воробышки и автомобиль», «Беги к маме», «Десять птичек – стайка», «Найди себе пару», «Ловишки», Кот и мыши», «Коршун и наседка»

Игры малой подвижности с речевым сопровождением: «Карусели», «Колпачок», «Пузырь», «Кто живет у нас в квартире», «Это я», Мы топаем ногами», «Веете дует нам в лицо», «Так не делай»,

Спортивные игры и упражнения: «Кто дальше прыгнет?», ходьба по узкой дорожке, «Змейка», прокатывание мяча в воротики, прыжки на 2х ногах с продвижением, сохранение равновесия, стоя на одной ноге, «Живой лабиринт», «Мяч в круге», «Бросай – лови», «Из круга в круг» (прыжки на 2х ногах),

Мероприятия согласно системе оздоровительной работы.

Практическое упражнение: «На одной ножке вдоль дорожки», «Запомни движение»,  «Поймай мяч»,

Игровая ситуация: «Правила гигиены»,

Беседа: «Да здравствует мыло душистое», «Витамины я люблю, быть здоровым я хочу»,

Создание условий

для самостоятельной    деятельности

детей.

Книжный центр:

 Книги для чтения и рассматривания: С.Маршак «Усатый полосатый», Я. Аким «Неумейка», К.Чуковский «Мойдодыр», «Айболит», А.Барто «Девочка чумазая», В. Сутеев «Кто сказал «мяу», «Капризная кошка», Е. Чарушин «Почему Тюпу прозвали Тюпой», р.н.с. «Волк и козлята», Е.Карганова «Как цыпленок голос искал», «Желтик», Петушок и бобовое зернышко, Г.Х.Андерсен «Гадкий утенок», К.Ушинский «Чужое яичко».

Оформление экспозиции с иллюстрациями к сказкам «Теремок», «Рукавичка», «Мебель». «Посуда», «Моя семья», «Домашние птицы и их детеныши»,

Центр театрализации и музицирования: атрибуты к р.н.с. «Теремок», «Репка»,

Центр игры: атрибуты к С\И «Перекресток», «Семья», «Кукла Лена ужинает», «Семья завтракает», «Семья: сюжет «Помоем посуду после обеда», «Вот как я стираю, маме помогаю», «Таня простудилась», «Семья: сюжет «Купание малышей».

Центр логики и математики: шнуровки, пирамидки, вкладыши – формочки, «Чей домик?», «Рамки и вкладыши», «Сложи картинку» (кубики из 4, 6 элементов), «Ассоциации», «Чья тень?», «Узнай по контуру», «Кто в домике живет?», «Предметы и фигуры», «Сложи такой узор», «Шесть картинок», «Цветное домино», «Сложи узор», палочки Кюизенера «Дом для гнома и  гномика», «Чудо кубики», «Геометрическое лото», «Маленький дизайнер»,  

Центр конструирования: настольные, напольные конструкторы, магнитные мозаики.

Центр творчества: раскраски, шаблоны, трафареты, цв. карандаши, фломастеры.

Взаимодействие с семьёй.

Рекомендации для родителей о наблюдениях, играх на прогулках с детьми, чтении художественной литературы в ноябре.

Консультация «Путешествие по квартире: как играть с ребенком младшего возраста», «Что и как читать детям дома»,

Рекомендации для родителей по проведению прогулки «Улица, на которой я живу» (здания, их назначение, правила поведения на улице, название улицы)

Видеоролик ко Дню Матери «Счастливые моменты в нашей жизни»

Предложить родителям составить с детьми рассказ о своей семье, выучить имя и отчество мамы и папы.

Консультация «Чесночницы – одна из мер профилактики вирусных инфекций»

Рекомендовать родителям уделять внимание развитию у детей мелкой моторики для развития речи.

Беседы: «Учим ребенка общаться»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Карточка №1

Тема: «Мой детский сад. День знаний».

УТРЕННИЙ КРУГ

1. Организация круга

Звучит Колокольчик. В: Один, два, три в круг скорее ты беги.

(Дети садятся на стульчики или на ковер, или стоя в кругу)

2. Приветствие

Собрались все дети в круг (встают в круг)

Я твой друг (руки к груди)

И ты мой друг (протягивают руки друг к другу)

Крепко за руки возьмёмся (берутся за руки)

И друг другу улыбнёмся (улыбаются).

3. Обмен новостями. Обмен информации.

Беседы: «Наша группа», «Правила поведения в группе», «Режим дня в д/с», «Правила поведения на участке», «Кто работает в детском саду», «Мои друзья».

4. Динамическая пауза.

Два хлопка над головой,

Два хлопка перед собой,

Две руки за спину спрячем,

И на двух ногах поскачем!

5. Планирование совместной деятельности.

Воспитатель сообщает детям последовательность

мероприятий на предстоящий день, которые не являются обыденными для ребят.

Работа с календарём. (Погода, день недели, время года)

Выбор дежурных по группе и столовой.

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ

1. Организация круга

Звучит Колокольчик. В: Один, два, три в круг скорее ты беги.

(Дети садятся на стульчики или на ковер, или стоя в кругу)

2. Обмен новостями.

- Что хорошего произошло за день.

- Было ли в группе что-то такое что вас огорчили?

3. Пожелания на завтрашний день

Друг другу, воспитателю, группе.

4. Ритуал окончания дня

Все дети дружно встают в круг, протягивают вперед левую руку ―от сердца, от души‖ (получается пирамида из ладошек) и говорят традиционные слова:

«Раз, два, три, четыре, пять – скоро встретимся опять!».

Карточка №2

Тема: «Урожайная: Овощи и фрукты».

УТРЕННИЙ КРУГ

1. Организация круга

Звучит Колокольчик. В: Один, два, три в круг скорее ты беги.

(Дети садятся на стульчики или на ковер, или стоя в кругу)

2. Приветствие

Передай улыбку по кругу»

-У меня хорошее настроение, и я хочу передать свою улыбку вам по кругу (воспитатель улыбается рядом стоящему ребенку, этот ребенок улыбается своему соседу и т. д.).

3. Обмен новостями. Обмен информации.

Презентация: «Овощи», «Фрукты».

Беседы: «Овощи и фрукты- полезные продукты», «Что такое огород, и что на нем растет», «Что можно приготовить из овощей/фруктов».

4. Динамическая пауза.

«Овощи»

В огород пойдем, (шаги на месте)

Урожай соберем.

Мы моркови натаскаем («таскают»)

И картошки накопаем.   («копают»)

Срежем мы кочан капусты, («срезают»)

Круглый, сочный, очень вкусный, (показывают круг руками три раза)

Щавеля нарвем немножко  («рвут»)

И вернемся по дорожке. (шаги на месте)

«Фрукты»

Будем мы варить компот. (Маршировать на месте) 

Фруктов нужно много. Вот. (показать руками – «много»)

Будем яблоки крошить,

Грушу будем мы рубить,

Отожмем лимонный сок,

Слив положим и песок. (имитировать, как крошат, рубят, отжимают, кладут, насыпают песок)

Варим, варим мы компот, (повернуться вокруг себя)

Угостим честной народ. (хлопать в ладоши)

5. Планирование совместной деятельности.

Воспитатель сообщает детям последовательность

мероприятий на предстоящий день, которые не являются обыденными для ребят.

Работа с календарём. (Погода, день недели, время года)

Выбор дежурных по группе и столовой.

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ

1. Организация круга

Звучит Колокольчик. В: Один, два, три в круг скорее ты беги.

(Дети садятся на стульчики или на ковер, или стоя в кругу)

2. Обмен новостями.

- Что хорошего произошло за день.

- Было ли в группе что-то такое что вас огорчили?

3. Пожелания на завтрашний день

Друг другу, воспитателю, группе.

4. Ритуал окончания дня

Все дети дружно встают в круг, протягивают вперед левую руку ―от сердца, от души‖ (получается пирамида из ладошек) и говорят традиционные слова:

«Раз, два, три, четыре, пять – скоро встретимся опять!».

Карточка №3

Тема: «Грибы и ягоды».

УТРЕННИЙ КРУГ

1. Организация круга

Звучит Колокольчик. В: Один, два, три в круг скорее ты беги.

(Дети садятся на стульчики или на ковер, или стоя в кругу)

2. Приветствие

Сядем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте!" друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет!" и "Добрый день!"

Если каждый улыбнётся -

Утро доброе начнётся.

3. Обмен новостями. Обмен информации.

Обучающий мультфильм : «Грибы», «Ягоды».

Беседы: «Съедобные и несъедобные грибы/ягоды», отгадывание загадок по теме.

4. Динамическая пауза.

«Грибы и ягоды»

Мы с друзьями в лес пойдем,  (шагаем на месте)
В лес пойдем.
Грибы, ягоды найдем, мы найдем   (наклоны туловища к правой – левой ноге)
Их в корзинки соберем  (имитация движений)
Покричим в лесу: «Ау – ау»!   (руки рупором ко рту)
Эхо там живет в бору (правую руку на пояс, левую к уху, наклон  туловища влево и наоборот)

5. Планирование совместной деятельности.

Воспитатель сообщает детям последовательность

мероприятий на предстоящий день, которые не являются обыденными для ребят.

Работа с календарём. (Погода, день недели, время года)

Выбор дежурных по группе и столовой.

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ

1. Организация круга

Звучит Колокольчик. В: Один, два, три в круг скорее ты беги.

(Дети садятся на стульчики или на ковер, или стоя в кругу)

2. Обмен новостями.

- Что хорошего произошло за день.

- Было ли в группе что-то такое что вас огорчили?

3. Пожелания на завтрашний день

Друг другу, воспитателю, группе.

4. Ритуал окончания дня

Все дети дружно встают в круг, протягивают вперед левую руку ―от сердца, от души‖ (получается пирамида из ладошек) и говорят традиционные слова:

«Раз, два, три, четыре, пять – скоро встретимся опять!».

Карточка №4

Тема: «Золотая Осень. Сезонные изменения в природе».

УТРЕННИЙ КРУГ

1. Организация круга

Звучит Колокольчик. В: Один, два, три в круг скорее ты беги.

(Дети садятся на стульчики или на ковер, или стоя в кругу)

2. Приветствие

Воспитатель передаёт по кругу мячик ребёнку и при этом говорит ласковое слово, доброе пожелание или ласково называет рядом сидящего ребёнка по имени. Затем передаёт мячик следующему ребёнку, пока не дойдет очередь до взрослого.

3. Обмен новостями. Обмен информации.

Обучающий мультфильм: «Осень. Признаки осени.»

Беседы: «Осенние явления», «Деревья осенью», «Животный мир осенью», «Труд людей».

4. Динамическая пауза.

"Мы – листики осенние" 

(Дети имитируют действия «листочков» в соответствии с текстом стихотворения: садятся на корточки, летают по комнате, вновь тихо садятся, поднимаются, кружатся и снова садятся.)

Мы, листики осенние, 

На веточках сидели. 

Ветер дунул, полетели. 

Мы летели, мы летели. 

И на землю тихо сели. И на землю тихо сели. 

Ветер снова набежал. 

И листочки все поднял. 

Повертел их, покружил. 

И на землю опустил. 

5. Планирование совместной деятельности.

Воспитатель сообщает детям последовательность

мероприятий на предстоящий день, которые не являются обыденными для ребят.

Работа с календарём. (Погода, день недели, время года)

Выбор дежурных по группе и столовой.

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ

1. Организация круга

Звучит Колокольчик. В: Один, два, три в круг скорее ты беги.

(Дети садятся на стульчики или на ковер, или стоя в кругу)

2. Обмен новостями.

- Что хорошего произошло за день.

- Было ли в группе что-то такое что вас огорчили?

3. Пожелания на завтрашний день

Друг другу, воспитателю, группе.

4. Ритуал окончания дня

Все дети дружно встают в круг, протягивают вперед левую руку ―от сердца, от души‖ (получается пирамида из ладошек) и говорят традиционные слова:

«Раз, два, три, четыре, пять – скоро встретимся опять!».

Карточка №5

Тема: «Деревья.

УТРЕННИЙ КРУГ

1. Организация круга

Звучит Колокольчик. В: Один, два, три в круг скорее ты беги.

(Дети садятся на стульчики или на ковер, или стоя в кругу)

2. Приветствие

Здравствуйте, ручки! Хлоп-хлоп-хлоп!

Здравствуйте, ножки! Топ-топ-топ!

Здравствуйте, щечки! Плюх-плюх-плюх!

Пухленькие щечки? Плюх-плюх- плюх!

Здравствуйте, глазки! Миг-миг-миг! Здравствуйте, губки! Чмок-чмок-чмок!

Здравствуйте, зубки ! щелк-щелк-щелк!

Здравствуй, мой носик! Бип-бип-бип!

Здравствуйте, детишки! Раз, два, три.

Девчонки и мальчишки, здраааавствуууйтеее!

3. Обмен новостями. Обмен информации.

Беседы: «Лиственные деревья», «Хвойные деревья», «Лесная гостья на празднике».

4. Динамическая пауза.

Ветер дует нам в лицо (руками машем себе в лицо)

Закачалось деревцо (руки вверх и качаемся)

Ветерок все тише, тише (медленно приседаем)

Деревцо все выше, выше (медленно встаем, поднимаемся на носочки, руки вверх)

5. Планирование совместной деятельности.

Воспитатель сообщает детям последовательность

мероприятий на предстоящий день, которые не являются обыденными для ребят.

Работа с календарём. (Погода, день недели, время года)

Выбор дежурных по группе и столовой.

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ

1. Организация круга

Звучит Колокольчик. В: Один, два, три в круг скорее ты беги.

(Дети садятся на стульчики или на ковер, или стоя в кругу)

2. Обмен новостями.

- Что хорошего произошло за день.

- Было ли в группе что-то такое что вас огорчили?

3. Пожелания на завтрашний день

Друг другу, воспитателю, группе.

4. Ритуал окончания дня

Все дети дружно встают в круг, протягивают вперед левую руку ―от сердца, от души‖ (получается пирамида из ладошек) и говорят традиционные слова:

«Раз, два, три, четыре, пять – скоро встретимся опять!».

Карточка №6

Тема: «Наши пернатые друзья. Птицы».

УТРЕННИЙ КРУГ

1. Организация круга

Звучит Колокольчик. В: Один, два, три в круг скорее ты беги.

(Дети садятся на стульчики или на ковер, или стоя в кругу)

2. Приветствие

Здравствуй, солнышко родное!

Здравствуй, небо голубое

Здравствуй, матушка-земля!

Здравствуй, ты, и здравствуй, Я!

3. Обмен новостями. Обмен информации.

Рассматривание плаката «Птицы» / «Домашние птицы»

Беседы: «Домашние птицы», «Водоплавающие птицы», «Птицы наших лесов», «Зимующие и перелетные птицы».

4. Динамическая пауза.

Птички прыгают, летают (Дети прыгают)
Крошки птички собирают.(«клюют»)
Пёрышки почистили,
Клювики почистили  (изображают) 

Птички летают, поют (машут руками)
Зёрнышки клюют (наклоняются)
Дальше полетели
И на место сели  (улетают», садятся)

5. Планирование совместной деятельности.

Воспитатель сообщает детям последовательность

мероприятий на предстоящий день, которые не являются обыденными для ребят.

Работа с календарём. (Погода, день недели, время года)

Выбор дежурных по группе и столовой.

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ

1. Организация круга

Звучит Колокольчик. В: Один, два, три в круг скорее ты беги.

(Дети садятся на стульчики или на ковер, или стоя в кругу)

2. Обмен новостями.

- Что хорошего произошло за день.

- Было ли в группе что-то такое что вас огорчили?

3. Пожелания на завтрашний день

Друг другу, воспитателю, группе.

4. Ритуал окончания дня

Все дети дружно встают в круг, протягивают вперед левую руку ―от сердца, от души‖ (получается пирамида из ладошек) и говорят традиционные слова:

«Раз, два, три, четыре, пять – скоро встретимся опять!».

Карточка №7

Тема: «Я и моя семья».

УТРЕННИЙ КРУГ

1. Организация круга

Звучит Колокольчик. В: Один, два, три в круг скорее ты беги.

(Дети садятся на стульчики или на ковер, или стоя в кругу)

2. Приветствие

Здравствуй, Солнце! (Руки поднять вверх)

Здравствуй, Земля!

(Руками над головой описать большой круг) 

Здравствуй, планета Земля!

(Плавно опустить руки на ковер)

Здравствуй, наша большая семья!

(Описать большой круг над головой, все ребята берутся за руки и поднимают их вверх)

3. Обмен новостями. Обмен информации.

Рассматривание плаката : «Я и моя семья».

Беседы: «Семья», рассказы детей о своих семьях, родителях, братьях и сестрах и т.д. , «Как я помогаю маме».

4. Динамическая пауза.

Осенью, весною,
Летом и зимой.
Мы во двор выходим
Дружною семьёй.
Встанем в круг, и по порядку
Каждый делает зарядку.
Мама руки поднимает.
Папа бодро приседает.
Повороты вправо-влево
Делает мой братик Сева.
А я сам бегу трусцой
И качаю головой.

Дети выполняют соответствующие движения.

5. Планирование совместной деятельности.

Воспитатель сообщает детям последовательность

мероприятий на предстоящий день, которые не являются обыденными для ребят.

Работа с календарём. (Погода, день недели, время года)

Выбор дежурных по группе и столовой.

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ

1. Организация круга

Звучит Колокольчик. В: Один, два, три в круг скорее ты беги.

(Дети садятся на стульчики или на ковер, или стоя в кругу)

2. Обмен новостями.

- Что хорошего произошло за день.

- Было ли в группе что-то такое что вас огорчили?

3. Пожелания на завтрашний день

Друг другу, воспитателю, группе.

4. Ритуал окончания дня

Все дети дружно встают в круг, протягивают вперед левую руку ―от сердца, от души‖ (получается пирамида из ладошек) и говорят традиционные слова:

«Раз, два, три, четыре, пять – скоро встретимся опять!».

Карточка №8

Тема: «Мой дом».

УТРЕННИЙ КРУГ

1. Организация круга

Звучит Колокольчик. В: Один, два, три в круг скорее ты беги.

(Дети садятся на стульчики или на ковер, или стоя в кругу)

2. Приветствие

Мы все дружные ребята, Мы ребята – дошколята.

Никого в беде не бросим, Не отнимем, а попросим.

Никого не обижаем. Как заботиться – мы знаем.

Пусть всем будет хорошо Будет радостно, светло!

3. Обмен новостями. Обмен информации.

Рассматривание иллюстраций: «Дома», «Мебель», «Посуда» Беседы: «Мой дом», «Что есть у нас в группе», «Мебель в моей комнате», «Много мебели в квартире», «История появления посуды»

4. Динамическая пауза.

«Мебель»

Раз- два – три – четыре Много мебели в квартире,
В шкаф повесили рубашку, А в буфет поставим чашку.
Что ножки отдохнули Посидим чуть- чуть на стуле,
А когда мы крепко спали На кровати мы лежали,
А потом мы с котом Посидели за столом.
Чай с вареньем дружно пили. Много мебели в квартире!

«Посуда»

Вот большой стеклянный чайник, («надуть» живот, одна рука на поясе)
Очень важный, как начальник. (другая рука — изогнута, как носик)
Вот фарфоровые чашки, (приседать)
Очень хрупкие, бедняжки. (руки на поясе)
Вот фарфоровые блюдца, (кружиться)
Только стукни — разобьются. (рисуя руками круг)
Вот серебряные ложки, (потянуться, руки сомкнуть над головой)
Вот пластмассовый поднос —
Он посуду нам принес. (сделать большой круг)

5. Планирование совместной деятельности.

Воспитатель сообщает детям последовательность

мероприятий на предстоящий день, которые не являются обыденными для ребят.

Работа с календарём. (Погода, день недели, время года)

Выбор дежурных по группе и столовой.

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ

1. Организация круга

Звучит Колокольчик. В: Один, два, три в круг скорее ты беги.

(Дети садятся на стульчики или на ковер, или стоя в кругу)

2. Обмен новостями.

- Что хорошего произошло за день.

- Было ли в группе что-то такое что вас огорчили?

3. Пожелания на завтрашний день

Друг другу, воспитателю, группе.

4. Ритуал окончания дня

Все дети дружно встают в круг, протягивают вперед левую руку ―от сердца, от души‖ (получается пирамида из ладошек) и говорят традиционные слова:

«Раз, два, три, четыре, пять – скоро встретимся опять!».

Карточка №9

Тема: «День Матери».

УТРЕННИЙ КРУГ

1. Организация круга

Звучит Муз. «Мама-первое слово»

 В: Один, два, три в круг скорее ты беги.

(Дети садятся на стульчики или на ковер, или стоя в кругу)

2. Приветствие

Воспитатель передаёт по кругу мячик ребёнку и при этом говорит ласковое слово, доброе пожелание или ласково называет рядом сидящего ребёнка по имени. Затем передаёт мячик следующему ребёнку, пока не дойдет очередь до взрослого.

3. Обмен новостями. Обмен информации.

Беседы: «Моя мама», «Как я маме помогаю»

4. Динамическая пауза.

Дружно маме помогаем – пыль повсюду вытираем.

Мы белье теперь стираем, полощем, отжимаем.

Подметаем все кругом и бегом за молоком.

Маму вечером встречаем, двери настежь открываем,

Маму крепко обнимаем.

(Подражательные движения по тексту.)

5. Планирование совместной деятельности.

Воспитатель сообщает детям последовательность

мероприятий на предстоящий день, которые не являются обыденными для ребят.

Работа с календарём. (Погода, день недели, время года)

Выбор дежурных по группе и столовой.

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ

1. Организация круга

Звучит Колокольчик. В: Один, два, три в круг скорее ты беги.

(Дети садятся на стульчики или на ковер, или стоя в кругу)

2. Обмен новостями.

- Что хорошего произошло за день.

- Было ли в группе что-то такое что вас огорчили?

3. Пожелания на завтрашний день

Друг другу, воспитателю, группе.

4. Ритуал окончания дня

Все дети дружно встают в круг, протягивают вперед левую руку ―от сердца, от души‖ (получается пирамида из ладошек) и говорят традиционные слова:

«Раз, два, три, четыре, пять – скоро встретимся опять!».

Карточка №10

Тема: «Неделя здоровья. Здоровый образ жизни»

УТРЕННИЙ КРУГ

1. Организация круга

Звучит Колокольчик. В: Один, два, три в круг скорее ты беги.

(Дети садятся на стульчики или на ковер, или стоя в кругу)

2. Приветствие

Сядем рядышком, по кругу,

Скажем  "Здравствуйте!" друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет!" и "Добрый день!"

Если каждый улыбнётся -

Утро доброе начнётся.

3. Обмен новостями. Обмен информации.

Обучающий мультфильм «Что значит быть здоровым».

Беседы: «Что такое здоровье», «Как сохранить здоровье»

4. Динамическая пауза.

А теперь на месте шаг.

Выше ноги! Стой, раз, два!  (Ходьба на месте.)

Плечи выше поднимаем,

А потом их опускаем. (Поднимать и опускать плечи.)

Руки перед грудью ставим

И рывки мы выполняем. (Руки перед грудью, рывки руками.)

Десять раз подпрыгнуть нужно,

Скачем выше, скачем дружно!(Прыжки на месте.)

Мы колени поднимаем -

Шаг на месте выполняем. (Ходьба на месте.)

От души мы потянулись, (Потягивания —руки вверх и в стороны.)

И на место вновь вернулись. (Дети садятся.)

5. Планирование совместной деятельности.

Воспитатель сообщает детям последовательность

мероприятий на предстоящий день, которые не являются обыденными для ребят.

Работа с календарём. (Погода, день недели, время года)

Выбор дежурных по группе и столовой.

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ

1. Организация круга

Звучит Колокольчик. В: Один, два, три в круг скорее ты беги.

(Дети садятся на стульчики или на ковер, или стоя в кругу)

2. Обмен новостями.

- Что хорошего произошло за день.

- Было ли в группе что-то такое что вас огорчили?

3. Пожелания на завтрашний день

Друг другу, воспитателю, группе.

4. Ритуал окончания дня

Все дети дружно встают в круг, протягивают вперед левую руку ―от сердца, от души‖ (получается пирамида из ладошек) и говорят традиционные слова:

«Раз, два, три, четыре, пять – скоро встретимся опять!».

Карточка №11

Тема: «Наши любимцы. Домашние животные».