Экологический проект «Картонная упаковка»
проект (младшая, средняя группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД №19 «КАТЮША»

ГОРОДА СМОЛЕНСКА

Экологический проект

  «Картонная упаковка»

Разработчик: воспитатели Грушина М.А., Костенко В.В.

Г. Смоленск

Оглавление

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Название проекта: «Вторая жизнь упаковкам»

Вид проекта: краткосрочный

Тип проекта: творческий, с элементами исследования.

Объект исследования: применение упаковок в жизни человека.

Актуальность проекта: XXI век − это не только век высоких технологий, но и глобальных экологических проблем. Одной из таких проблем является загрязнение окружающей среды различными упаковочными материалами (картон, пластик и полиэтиленовыми пакетами). При производстве товаров используют упаковочную продукцию, которая составляет до 40% объёма всех бытовых отходов, такая тара загрязняет окружающую среду. Бумага и картон являются преобладающим типом упаковочных материалов в мире. Согласно мировой статистике объем производства бумажной промышленности увеличился в наши дни более, чем на 75 %. Сырьем для производства картона и бумаги,  является древесная целлюлоза, химически переработанная древесина хвойных или лиственных пород деревьев. А производственная вырубка деревьев, ведет к истреблению лесных ресурсов.

Гипотеза:  если в домашних условиях вторично использовать картонную и бумажную упаковку для бытовых нужд, вести сбор упаковки и бумаги  для сдачи в пункты приема, можно сократить количество отходов и мусора в окружающей среде

 Цель проекта: изучить проблему вторичного использования  упаковки в  бытовых условиях.

Задачи проекта:

1. Заинтересовать детей исследовательской деятельностью по изучению вторичной использования упаковки в домашних условиях.

2. Формировать семейную экологическую культуру жизненной позиции у взрослых и детей по отношению к важным экологическим проблемам.

3. Развивать творческие способности детей и родителей.

3. Показать на примере работ, как можно вторично использовать упаковку (коробки) в целях бережного отношения к окружающей среде.

Используемые методы:  изучение и анализ литературы и материалов сети Internet, наблюдение, эксперимент, описание, социологический опрос-анкетирование, сравнительный анализ и обобщение.

Практическая значимость: полученный в ходе проектной деятельности материал  может быть использован  в образовательной и исследовательской деятельности экологической направленности с детьми дошкольного возраста.

Ожидаемый результат: повышение уровня жизненной активности у взрослых и их ребенка по отношению к окружающей природе. Развитие чувства ответственности и сопричастности к решению экологических проблем, в частности вторичной переработки и использования упаковки в бытовых и производственных условиях.

ВВЕДЕНИЕ

В повседневной жизни, человек не задумывается о том, сколько

ненужных вещей и отходов он выбрасывает на свалку, где скапливаются горы и залежи мусора.  

Эта проблема в последние годы выдвинулась среди прочих экологических проблем на первое место. Люди считают, что избавиться от мусора можно, если его закопать или сжечь, но вредные вещества, которые попадают в почву, наносят вред окружающей природе.

Наша семья, как и многие другие семьи, совершает различные покупки, после которых остается очень много упаковки: пластиковой,  полиэтиленовой, картонной, бумажной. Если мы, не задумываясь пластиковую тару, пакеты выбрасывали в мусорное ведро, то при покупки обуви, бытовой техники, продукции в картонной упаковке, приходилось складировать на балконе, так как этот товар имел гарантию на определенный срок. Таким образом, у нас скопилось большое количество картонных упаковок, которые необходимо было как –то утилизировать. Ребенок обратил наше внимание на то, что очень много картонных коробок у нас дома разной формы: длинные, большие, квадратные, из плотного и тонкого материала. Об  этой проблеме как-то речь зашла в детском саду, воспитатель предложила принять участие в экологическом проекте и провести исследование на тему «Вторая жизнь упаковки» по использованию картонной, бумажной тары в быту. Так появился проект «Картонная упаковка»

ЭТАПЫ И СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА

1 этап - организационный

На первом этапе мы с сыном ознакомились понятиями: «картонная тара», «целлюлоза», «гофрокартон», «гофробумага». С помощью Интернет- ресурсов узнали о глобальной проблеме вырубке леса, о деревоперерабатывающей промышленности и о современных способах переработке деревьев. Изучили литературу о том, как люди использовали в быту бумагу: оказывается, впервые для упаковки продуктов бумагу стали использовать  еще в конце XVII в. в Германии.  Картон появился в 1871г, в него упаковывали предметы из стекла. У нас в России картон впервые появился в 1910 г. Год спустя открылось первая фабрика по выпуску этого материала в г. Выборге. В 1916 г. в нашей стране был изобретен 5-ти слойный гофрокартон, используемый для упаковки хрупких и крупногабаритных товаров. Сегодня материал выпускается в 45 регионах РФ. Имея информацию и  представления о картонных упаковках, мы перешли к основной цели реализации нашего проекта.  

2 этап – исследовательский 

На втором этапе проектной деятельности мы решили провести исследование:

1. Выяснить статистические данные и ответить на вопрос: «Сколько продукции в картонных упаковках семья приобретает в течение месяца?». Наблюдения показали, что семья за 4 недели приобретают:

- 4 упаковки чая;

- 2 коробки зубной пасты;

-1 коробка для обуви (детской);

- 2 коробки конфет;

- 4 картонных лотка для яиц;

- 4 упаковки сока по 1 литр  и 8 упаковок по 200гр.;

- 2 коробки пиццы;

- 1 упаковка для торта

- 1 упаковка для духов;

- 1упаковка краска для волос;

- 1 упаковка лосьона;

- 1 упаковка стирального порошка;

- 1 упаковка игра - конструктор

- 1 упаковка люстра

Проведя взвешивание собранных упаковок в течение месяца выяснилось, что нами было приобретено продукции в картонной упаковке  массой 1кг.50 грамм.

Вывод: Таким образом, в среднем семья из 4-х человек, без учета крупных покупок, выбрасывает в мусор до 2кг бумажной и картонной упаковки.

2.  Поиск пунктов приема макулатуры в нашем районе. Цель – утилизировать скопившиеся на балконе не нужные коробки из-под бытовой техники и кухонного гарнитура, журналы, офисной бумаги. Наши поиски показали, что в городе таких пунктов нет, однако воспитатель нашла решение проблемы – предложила принять участи в акции «Сдай макулатуру – спаси дерево», которая проводилась в Смоленской области с 1 октября по 28 ноября. Семьи воспитанников собрали картонные коробки, старые книги и журналы, писчую бумагу, по весу все составило – 340 кг макулатуры. Мы отвезли собранную макулатуру в детский сад, куда приносили другие участники акции бумагу для сдачи на утилизацию.

Вывод: Картонную упаковку, не обязательно выбрасывать в мусор, а можно в разобранном виде определенный срок собирать и хранить дома, затем вывезти в пункт приема для вторичной переработки. Если такого пункта нет в городе, как в нашей ситуации, можно объединиться семьями, детским садом или школой и договориться о вывозе макулатуры организованно в рамках акции. Это поможет сохранить наши лесные ресурсы, собрать вторсырье для перерабатывающих заводов, тем самым дать вторую жизнь картонной упаковке.

3. Провели исследование: «Как можно вторично использовать картонную упаковку в домашних условиях?». На просторах Интернета нашли сайты для творческих людей, которые предлагали из использованных картонных коробок изготовить мини-комоды и использовать их в качестве системы хранения разных мелочей и вещей. Из многогранной или круглой коробки можно изготовить вазу для цветов, корзинку, хлебницу, подставку для ручек и карандашей. Это более сложные работы, которые могут выполнить взрослые.

   Работы более простые  в качестве сувениров или подарков можно изготовить сам ребенок,  например подставки для горячего.

Разбирая старые книги для сдачи макулатуры, мы нашли книгу, которая называется «Игрушки – зверюшки» автора Э.Лоотсар. Эта книга для детского творчества, очень старая, но очень интересна, автор предлагает из коробок изготовить  по схемам - подсказкам фигуры животных.  Несколько вечеров в доме кипела творческая работа. Все были заняты делом: мастерили и клеили, резали и соединяли. Особенно радовался наш сын Кирюша, он даже забыл про свои любимые мультики.

Изготовление фигуры слона из коробки для чайных пакетиков

Первый  герой «Слоненок» готов!

       Следующая работа  - «Крокодил» из коробки для тюбика зубной пасты. Чтобы получить нужную форму игрушки,  нужно обрезать коробки – например, когда будете делать голову, хвост или клюв. Когда коробки примут нужную форму, их необходимо оклеить цветной бумагой. Оклеив корпус фигурки, приклеить детали – уши, хвост и т.д.

 В подобной технике мы решили  изготовить персонажей  стихотворения «Где обедал воробей» С Маршак, и показать спектакль в кругу семьи в качестве подарка дедушке на день рождения.

Готовый театр мы подарили в детский сад, поделившись опытом изготовления сказочных персонажей из ранее используемых картонных упаковок.  По итогам проведенного-мастер класса было принято решение показать спектакль малышам по мотивам стихотворения «Где обедал воробей».

 Малыши остались довольны представлением. Они с интересом рассматривали персонажей которыеб ыли сделаны из цветных картонных коробок.

    По завершению данного этапа исследовательской деятельности можно сделать вывод в стихотворной форме:

Я  собрал коробок ворох,

Что делать с ними, я не знал.

Мама мне достала книгу

И её я полестал.

Там увидел носорога,

Белку, мишку, журавля,

И тогда решил я сразу:

«Собрал коробки я не зря»!

Тут работа закипела,

Каждому нашлось в ней дело:

Папа – резал, дед – кроил,

Что-то брат мой мастерил.

Зоопарк мы сотворили.

В гости к малышам сходили.

Им спектакль показали,

О зверушках расказали.

Удивились все ребята:

Из коробок-то зверята!

И сказал я малышам:

«Вам совет такой я дам:

Вы природу берегите,

Из коробок вы творите»!

3 этап – итоговый

На заключительном этапе мы подвели итоги нашего проекта. Совместно с детьми и их членами семей была проведена большая исследовательская работа, в ходе которой мы узнали много интересных научных фактах об экологической обстановке в области, об истории возникновения и  вторичном использовании картонной упаковки.

Нами был обобщен собранный материал (фотографии, презентации, статистические данные).   Проведенные нами исследования доказали, что при желании каждая семья может действительно использовать вторично картонные упаковки в бытовых условиях, или собрать для сдачи в качестве макулатуры, а не выбрасывать или сжигать на мусорных свалка.

ВЫВОДЫ

Исследуя результаты данного проекта, мы серьезно задумались о проблеме загрязнения окружающей среды бытовыми отходами в частности упаковками. Глубоко изучая данную тему, пришли к выводу, что городские свалки бытового мусора приносят вред земле, а следовательно и растениям, животным и человеку. Задумались, как можно помочь планете? Как можно собирать мусор дома? Что можно делать, чтобы дать вторую жизнь упаковки? На эти вопросы помогли ответить наши практические исследования:

- сбор картонных упаковок для анализа потребления статистической семьей продуктов и товаров в течение месяца и установления причинно-следственных связей: чем крупнее покупки – тем больше упаковочного материала остается.  

- поиск способов утилизации бумаги и картонных упаковок, собранных за определенный период, для вторичной их переработки;

- поиск способов вторичного применения и использования картонных упаковок в домашних условиях и в быту (изготовление поделок, коробов для системы хранения бытовых предметов).

Проведенная исследовательская деятельность дала положительные результаты: мы научились экономно и рационально относится к покупкам, снизить количество отходов минимизировать их количество вывоза на свалку, а в большей степени обретали вторую жизнь в виде поделок различного типа.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Участие в проекте научило детей и взрослых задуматься о будущем, что если не перерабатывать бытовые отходы, упаковки, пластик, то это может в дальнейшем привести к экологической катастрофе. Сподвигло к  поиску путей решения проблемы конкретно в нашей семье – утилизация и вторичное использование картонных упаковок.

Кроме того, игры с самодельными игрушками из картона развивают фантазию у ребёнка гораздо больше, чем с готовыми игрушками. Играя с  ними, ребёнок будет что-то додумывать, воображать.

В процессе работы над проектом у ребенка формировались основы экологической культуры, совершенствовались навыки и развивались ценностные ориентации о единстве общества и природы.

Работа над проектом, позволила нам стать неравнодушным к общепризнанным глобальным проблемам, занять активную жизненную позицию, участвовать в экологических акциях и десантах, то есть помогать решать задачи сохранения окружающей природы.      

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1.  Богданец Т.П. «Экология для самых маленьких». – М.: Дрофа, 2008.
2.  Загороднюк В. П., Хацкевич В. Я. Вторичное использование пластиковых емкостей. Школа и производство, № 3, 1998.
3. Зебзеева В.А. «Программы экологического образования детей дошкольноговозраста». – М.: Директ-Медиа, 2015.
4. Лоотсар Э.А. «Игрушки-зверюшки». – М.: «Малыш», 1971.
5. Цамуталина Е. Е. 100 поделок из ненужных вещей. - Ярославль: Академия развития, 1999.

Интернет-ресурсы

1. https://sizozh.ru/musor-10-sovetov-kak-proizvodit-menshe-othodov

2. http://www.gudod-ebc-kk.ru/?p=4864

3.https://www.korobok.ru/katalog_fefco/stati/istoriya_kartona/ 

4.https://moluch.ru/archive/122/33827/