Календарно-тематическое планирование. Группа « Соловушки »
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник

Утро

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика (комплекс № 1)

Артикуляционная гимнастика:

«Жил был язычок»

Массаж СУ-ДЖОК» Упражнение№2 «Мячик» Цель: нормализовать мышечный тонус, развивать координацию, движений и мелкой моторики. Гимнастика для глаз упражнение «Часики»

Беседа «Что умеют наши ножки?»

Цель: формировать представления детей о строении и значении ног.

Трудовые поручения: помогаем раскладывать ложки. Назначение дежурных: Инга, София.

Беседа: «Кто я?»

Цель: Дать детям представление о внешнем виде человека, об особенностях человеческого организма, вызвать потребность рассказать о себе. Развивать связную речь детей, активизировать словарь по теме.

Рассматривание плаката и иллюстраций «Моё тело». Показ и называние частей тела и лица на себе и на кукле. Цель: формировать знания о строении тела человека.

НОД

Речевое развитие

Чтение русской народной сказки «Колобок». Дидактическое упражнение «Играем в слова»

Цель. Познакомить со сказкой «Колобок» (обраб. К. Ушинского). Упражнять детей в образовании слов по аналогии.

Физ. развитие на воздухе

По плану физ. инструктора.

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Развивающее общение в ходе экскурсии по территории детского сада. Цель: развивать умение ориентироваться на территории детского сада.

Наблюдение за деревьями. Цель: рассказать детям ,куда делись листья

П/И «По ровненькой дорожке». Цель: учить детей действовать в соответствии с правилами игры, организовывать игровое взаимодействие. П/И «Вороны и собачка». Цель: учить детей быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Создание условий для самостоятельной игровой деятельности: игры в сенсорной зоне. Цель: способствовать развитию восприятия у детей

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие;

Чтение «Мойдодыр» Цель: обсудить поступки героев. Песенка-инсценировка «Наши ручки» (Музыка с мамой, Железнова). Цель: способствовать развитию музыкального слуха.

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Упражнение «Всё начинается с мамы». Цель: способствовать углублению привязанности и заботе о маме. Рисование с подгруппой детей в технике отпечаток ладошки «Осеннее дерево». Цель: познакомить с нетрадиционной техникой рисования.

Вечерний круг, обсуждение ситуаций в течение дня, рефлексия.

Артикуляционная гимнастика «Улыбочка», «Заборчик» Цель: развитие речевого аппарата. Лева, Софья. Расширять представления о здоровой и полезной пище; прививать элементарные правила поведения во время еды; воспитывать уважение к тем, кто готовит пищу.

Конструктивно-модельная деятельность «Дорожки». Цель: подвести детей к анализу постройки.

Этюд «Бедный зайка». Цель: формировать умение проявлять сочувствие к сверстникам, стремиться помочь тем, кто попал в беду.

Создание условий для самостоятельной познавательной деятельности: д/и «Выложи орнамент». Цель: развивать чувство формы, умение ориентироваться на листе.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка.

Игровое упражнение «Цапли». Цель: учить детей выполнять ходьбу с высоким подниманием колени, перешагивать через препятствия. Развивать координацию движений, укреплять мышцы ног. П/И «По ровненькой дорожке». Цель: учить детей действовать в соответствии с правилами игры, организовывать игровое взаимодействие. П/И «Вороны и собачка». Цель: учить детей быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Взаимодействие с родителями.

Беседа-консультация с родителями. Уход домой

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник

Утро

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика (комплекс № 2)

Обогащённые игры в центрах активности

Подготовка к завтраку Утренний круг

Артикуляционная гимнастика:

«Жил был язычок»

Массаж СУ-ДЖОК» Упражнение№2 «Мячик» Цель: нормализовать мышечный тонус развивать координацию, движений и мелкой моторики. Гимнастика для глаз упражнение «Часики»

Учить с Ваней, Максимом где находятся их шкафчики

Д/И «Что у тебя, а что у куклы?» Цель: уточнить знания детей о частях тела и лица

Задачи: вызвать у детей симпатию к сверстником.

Создание условий для самостоятельной познавательной деятельности: рассматривание картины «Улица города, как себя вести на дороге». Цель: вспомнить знакомые правила дорожного движения, сигналы светофора..

НОД

Познавательное развитие

Наблюдение: какие бывают игры

Физкультура

По плану инструктора физической культуры.

Окружающий мир

Создание условий для самостоятельной познавательной

деятельности: рассматривание плаката «Я и моё лицо». Цель: вспомнить названия частей тела, лица человека.

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за состоянием погоды. Цель: учить определять время года по характерным признакам.

П/и «Раздувайся пузырь». Цель: разучить слова к игре.

П/и «Скачут зайки». Цель: формировать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд.

П/и «Лошадки». Цель: приучать детей двигаться один за другим, не толкаться.

П/и «Осенние листья». Цель: формировать умение двигаться с предметами.

Создание условий для самостоятельной двигательной деятельности: игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием.

Помощь младшему воспитателю в уборке на веранде. Цель: приобщать детей к посильному труду.

Наблюдение за проезжей частью дороги. Цель: ввести понятие - шоссе.

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие;

Учимся ходить по кругу, держась за руки.

Чтение Г. Цыферов «Про друзей». Цель: формировать умение давать оценку героям произведения.

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Самомассаж рук «Поиграем с ручками». Цель: продолжить знакомство с техникой самомассажа.

Беседа: Праздник народного единства. Цель: познакомить детей с праздником, с символами нашей страны

Вечерний круг, обсуждение ситуаций в течение дня, рефлексия

Учим одеваться правильно с Ильёй. Димой М.

Рисование человечков. Цель: учить схематично рисовать человека.

Помощь воспитателю в развешивании полотенец. Цель: формировать желание участвовать в посильном труде.

Создание условий для самостоятельной художественной деятельности: раскраски по пройденным темам. Цель: формировать умение правильно держать карандаш, регулировать нажим, не выходить за линии.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.».

Прогулка.

Развивающее общение в рамках экскурсии по площадке. Цель: формировать навыки безопасного передвижения на территории детского сада, уточнить название оборудования.

Сюжетно-ролевые игры с куклами. Цель: способствовать развитию общения между детьми.

Взаимодействие с родителями.

Беседа- консультация с родителями. Уход домой

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда

Утро

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика (комплекс № 2)

Обогащённые игры в центрах активности

Подготовка к завтраку Утренний круг:

Утренний круг

Артикуляционная гимнастика:

«Жил был язычок»

Массаж СУ-ДЖОК» Упражнение№2 «Мячик» Цель: нормализовать мышечный тонус развивать координацию, движений и мелкой моторики. Гимнастика для глаз упражнение «Часики

Учить с Лелей и Назокат убирать игрушки.

Отгадывание загадок и рассматривание предметов личной гигиены. Цель: формирование представлений о здоровом образе жизни.

Создание условий для самостоятельной деятельности: дыхательные тренажёры. Цель: создать условия для развития дыхательной системы, поощрить самостоятельность в выборе игрового оборудования.

НОД

Познавательное развитие

Наблюдение: рассматриваем какие бывают игрушки.

Музыка

По плану музыкального руководителя

РЭМП

Закрепление «Большой и маленький» Колесникова стр.6 учим узнавать предметы по их величине

Цель: учимся определять предметы по величине. Задачи: вызвать у детей умение различать величину (большой, маленький.)

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие.

Наблюдение за растительным миром осенью Цели: знакомить со строением дерева; воспитывать бережное отношение к природе.

Пальчиковая игра с прищепками «Солнышко». Цель: развивать мелкую моторику.

П/И «Не упусти мяч». Цель: учить передавать мяч, не роняя и не останавливаясь; ориентироваться в пространстве; быстро действовать по сигналу воспитателя. П/И «Птичка в гнездышке». Цель: учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигналы, возвращаясь на место.

Создание условий для самостоятельной изобразительной деятельности: выносной материал для рисования. Цель: формировать умение детей правильно держать карандаш, фломастер...

Создание условий для самостоятельной познавательной деятельности: рассматривание осенних деревьев. Цель: учить видеть красоту природы, называть цвета в окружающем мире..

Работа перед сном.

Социально-коммуникативное развитие;

Чтение В. Маяковский «Что такое хорошо, что такое плохо». Цель: воспитывать нравственные чувства через литературу.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным коврикам.

Рисование с подгруппой детей в технике отпечаток ладошки «Осеннее дерево». Цель: познакомить с нетрадиционной техникой рисования.

Вечерний круг, обсуждение ситуаций в течение дня, рефлексия

Учим одеваться правильно с Игровое упражнение «Ой поссорились сандали» Цель: учить правильно, одевать сандалики.

Никитой, Раяной.

Упражнение «Чего не стало». Цель: формировать умение изменять существительные по родам.

Упражнения «Солнышко». Цель: закреплять умение ходить по кругу.

Создание условий для самостоятельной познавательной деятельности: рассматривание альбома «Моя любимая страна». Цель: расширить представление детей о нашей стране России.

Прогулка.

Развивающее общение в рамках экскурсии по площадке. Цель: формировать навыки безопасного передвижения на территории детского сада, уточнить название оборудования.

Сюжетно-ролевые игры с куклами. Цель: способствовать развитию общения между детьми.

Взаимодействие с родителями.

Беседа - консультация с родителями. Уход домой

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг

Утро

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика (комплекс № 2)

Обогащённые игры в центрах активности

Подготовка к завтраку Утренний круг:

• Приветствие «Поздороваемся щёчками»
• Пальчиковая гимнастика «Что делать после дождика?»
• Беседа о времени года, игра «Свой цвет узнай»
• Развивающее общение «Для чего нужны глаза?»

Планирование дня, работа с календарём Планирование дня.

Учить Тимофеем, Никой и Матвеем выворачивать одежду на лицо.

Отгадывание загадок и рассматривание предметов личной гигиены. Цель: формирование представлений о здоровом образе жизни.

Создание условий для самостоятельной познавательной деятельности: настольные математические игры. Цель: развивать умение сравнивать предметы контрастных и одинаковых размеров

НОД

Познавательное развитие.

Наблюдение: рассматриваем какое небо за окном.

Физическая культура.

По плану инструктора по физической культуры.

Лепка

«Моя любимая кукла» Цель: вылепить фигуру человека из пластилина.

Задачи: учить детей лепить тело человека из пластилина, используя приемы: прямое и круговое раскатывание, защипывание, заглаживание, а так же дети пытались самостоятельно определить соотношение частей тела человека. Формировать лицо глаза, нос, губы Развивать у детей представление о себе, как о человеке; расширять словарный запас: люди, человек, голова, туловище; воспитывать навыки культурного поведения; вызывать интерес к дальнейшему познанию себя.

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие.

Упражнение «Волшебный мешочек» (плоды деревьев). Цель: способствовать развитию восприятия и воображения.

Д/и «Геометрическое домино». Цель: закреплять название геометрических фигур..

Встречные перебежки».Цели: повышать двигательную активность; развивать меткость, ловкость, выносливость.

«Ловкая пара» Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата.

Наблюдение за работой дворника. Цель: расширять представления о трудовых действиях.

Дыхательные упражнения «Дышим тихо, спокойно, плавно». Цель: развивать навыки правильного дыхания.

Создание условий для самостоятельной игровой деятельности: шнуровки, игры с пуговицами, втулки-вкладыши. Цель: способствовать развитию мелкой моторики в самостоятельной деятельности детей.

Работа перед сном.

Социально-коммуникативное развитие;

Ситуативный разговор «Очень, нужен людям сон» Цель: Развивать у детей интерес к своему здоровью; учить заботиться о себе; закреплять знания о том, что сон необходим человеку, запоминать правила поведения перед сном; развивать умения делать простейшие выводы.

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Познавательно-исследовательская деятельность «Посмотрим друг на друга». Цель: выяснить, что все дети похожи друг на друга, но у каждого есть индивидуальные особенности.

Вечерний круг, обсуждение ситуаций в течение дня, рефлексия

Учим одеваться правильно с Соней Г, Димой Л.

Познавательно-исследовательская деятельность «Посмотрим друг на друга». Цель: выяснить, что все дети похожи друг на друга, но у каждого есть индивидуальные особенности.

Лепка «Флаг России». Цель: формировать умение работать с пластилином.

Физкультминутка «Ветер дует нам в лицо». Цель: способствовать снятию напряжения.

Создание условий для самостоятельной познавательной и речевой деятельности: рассматривание картинок по теме «Домашние животные». Цель: учить различать, называть домашних животных и их детенышей.

Прогулка.

Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием.

Общение в ходе прогулки «Надо вещи убирать, не придётся их искать».

Цель: закреплять навыки организованного поведения в детском саду, воспитывать бережное отношение к вещам.

Взаимодействие с родителями.

Беседа - консультация с родителями. Уход домой

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница

Утро

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика (комплекс № 1)

Обогащённые игры в центрах активности

Подготовка к завтраку Утренний круг: Артикуляционная гимнастика: «Жил был язычок» Массаж СУ-ДЖОК» Упражнение№2 «Мячик» Цель: нормализовать мышечный тонус развивать координацию, движений и мелкой моторики. Гимнастика для глаз упражнение «Часики» Планирование дня, работа с календарём

Учить Тимофеем, Никой и Матвеем собирать игрушки правильно.

Отгадывание загадок и рассматривание предметов личной гигиены. Цель: формирование представлений о здоровом образе жизни.

Создание условий для самостоятельной познавательной деятельности: дидактическая игра «Где, чей домик». Цель: развиваем внимание у детей.

НОД

Познавательное развитие

Наблюдение: за погодой.

Физическая культура

По плану инструктора по физической культуры.

Рисование

«Мы Любим Россию» Коллективная работа Цель: развитие художественных умений, воспитывать дружелюбное отношение друг другу и коммуникативные навыки.

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Кормление птиц. Цель: учить исполнять простые поручения.

Наблюдение за состоянием погоды. Цель: учить определять время года по характерным признакам.

П/и «Птичка и кошка», «Цветные автомобили». Цель: приучать детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

П/и «По ровненькой дорожке». Цель: развивать чувство равновесия.

Наблюдение за работой дворника. Цель: расширять представления о трудовых действиях.

Дыхательные упражнения «Дышим тихо, спокойно, плавно». Цель: развивать навыки правильного дыхания.

Игры в сенсорном уголке: настольные игры по сенсорному развитию «Мозаика», «Конструктор».

Цель: развитие мелкой моторике рук.

Работа перед сном.

Социально-коммуникативное развитие;

Игра – ситуация: «Домик для моей одежды». Цель: Закрепить правило правильно, выворачивать, сворачивать одежду.

Вечер

ХЭР

РР

Ходьба по массажным дорожкам. Цель: устранить сонливость и вялость, помочь организму «проснуться». Предупреждение плоскостопия Упражнения на укрепление мышц стопы и голени формирование свода стопы.

«Гусеница": Игровая ситуация: «Кто быстро оделся после сна?». Цель: продолжать мотивировать детей одеваться быстро и аккуратно.

Песенка-инсценировка «Наши ручки» (Музыка с мамой, Железнова). Цель: формировать умение подыгрывать на музыкальных инструментах.

Чтение сказки «Два жадных медвежонка». Цель: познакомить со сказкой.

Проговаривание чистоговорок. Цель: развитие фонематического слуха и способности к звукоподражанию.

Создание условий для самостоятельной творческой деятельности: игры в театральном уголке, различные виды театра.

Вечерний круг, обсуждение ситуаций в течение дня, рефлексия

Прогулка

ПР

РР

Наблюдение за погодой Цель: учить детей вместе с воспитателем отмечать состояние погоды. Подвижные игры по желанию детей.

Самостоятельная активность детей: Цель: учить детей играть дружно, самостоятельно подбирать атрибуты и игрушки – заместители для игр. ПДД учить с деть правило дорожного движения. Труд на участке: уборка игрушек после прогулки.

Создание условий для самостоятельной двигательной деятельности: игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник

Утро

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика (комплекс № 2)

Обогащённые игры в центрах активности

Подготовка к завтраку Утренний круг: Беседа о том какие игрушки у детей есть дома и как они с ними играют. Развивать разговорную речь детей, умение общаться.

Игра « Поручение» (с игрушками) Д/игра «Разложи по цвету» (сенсорика) Планирование дня, работа с календарём природы

Чтение стихов А. Барто «Игрушки» - чётко проговаривать слова. (Никой, Иваном).

Пальчиковая игра « Шарик» , «Котятки» - развивать мелкую моторику, действовать в соответствии с текстом.

Чтение А.Барто «Игрушки». Формировать умение внимательно слушать произведение,

Создание условий для самостоятельной двигательной

деятельности: д/и «Разложи на группы». Цель: закрепить умение классифицировать овощи и фрукты по месту произрастания

НОД

Познавательное развитие.

Наблюдение: за водой и ее свойствами.

Физкультура.

По плану инструктора физической культуры

Окружающий мир.

«Предметное окружение» Тема «Помогите Незнайке» Цель: Побуждать детей определять, различать и описывать предметы природного и рукотворного мира.

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие.

Наблюдение за машиной, привозящей продукты. Продолжать знакомить детей с трудом взрослых, Игры с выносным материалом на песке ( уметь играть не ссорясь), развивать воображение, Подвижная игра «Беги к флажку», «Воробушки и автомобиль»(с бегом). Развивать двигательную активность.

С/р игра «Д/сад», «Магазин игрушек». Воспитывать дружеские отношения в игре, уметь уступать друг другу. Упражнения с плодами ореха или массажными мячиками «Орех». Цель: стимулировать развитие речи через мелкую моторику.

Создание условий для самостоятельной трудовой деятельности: помощь няне в протирании оборудования на участке. Цель: поощрять стремление помогать взрослым.

Создание условий для самостоятельной трудовой

деятельности: подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить правильно, пользоваться веничками.

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие;

Чтение художественной литературы по выбору воспитателя. Цель: воспитывать навыки слушания литературных произведений.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Гимнастика пробуждения.

Беседа о том, как ухаживать за растениями в уголке природы. Цель: привлечь детей к уходу за растениями.

Вечерний круг, обсуждение ситуаций в течение дня, рефлексия.

Учимся правильно одеваться Евой и Полиной.

Упражнение «Покажем Мише, как мы умеем складывать игрушки». Цель: формировать желание участвовать в посильном труде..

Общение в ходе самостоятельной деятельности «Я тоже хочу эту игрушку». Цель: формировать умение делиться игрушками с товарищами, побуждать взаимодействовать друг с другом в совместной игре.

Прогулка.

Упражнение «Надуем шарик». Цель: способствовать укреплению систем организма.

Физкультминутка «Ветер дует нам в лицо». Цель: способствовать снятию напряжения.

Подвижная игра «Через ручеёк» (прыжки)

Взаимодействие с родителями.

Беседа- консультация с родителями. Уход домой.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда

Утро

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика (комплекс № 2)

Обогащённые игры в центрах активности

Подготовка к завтраку Утренний круг:

Планирование дня, работа с календарём природы

Закреплять умение рисовать круглые предметы, правильно держать карандаш – Арсением, Матвеем.

Привлечение к совместным наблюдениям за осенними изменениями в природе, к рассматриванию картинок.

Создание условий для самостоятельной музыкальной

деятельности: песенка-инсценировка «Ножки» (Музыка с мамой, Железнова). Цель: способствовать развитию музыкального слуха.

НОД

Познавательное развитие.

Наблюдение: рассматриваем какие бывают игрушки

Музыка.

По плану музыкального руководителя.

РЭМП

Учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче. Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы; обозначать совокупности словами один, много, ни одного.

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие.

Наблюдение за птицами (садятся на ветки деревьев, снова взлетают)

Продолжать знакомить детей с окружающим.

Игры с выносным материалом. Самостоятельная деятельность детей,

Подвижная игра «Волк и зайцы» (прыжки).

«Достань погремушку». Формировать умение подпрыгивать на двух ногах П/и «С кочки на кочку». Цель: развивать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд.

Развивающая игра «Найди пару». Цель: формировать умение находить одинаковые предметы в окружении.

Вынести мячи, скакалки для самостоятельной игровой деятельности

Создание условий для самостоятельной трудовой

деятельности: сбор опавших листьев вокруг деревьев, уход за поломанными ветками. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Работа перед сном.

Социально-коммуникативное развитие;

Продолжать формировать навыки самообслуживания. Игровая ситуация «Самый аккуратный»

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Постепенный подъем. Закаливающие мероприятия: гимнастика после сна, закаливающие процедуры и прочее. Приучать детей следить за своим внешним видом; учить правильно пользоваться расческой. Игровая ситуация «Маша – растеряша». Игра «Волшебный сундучок». Цель: учить отгадывать загадки; формировать интерес к произведениям русского фольклора

Вечерний круг, обсуждение ситуаций в течение дня, рефлексия.

Д/и «Построим игрушки на зарядку». Цель: учить детей называть и различать предметы контрастных размеров.

С/р игра «Семья: укладываем куклу Катю спать».

Цель: учить детей выполнять игровые действия с игрушкой в соответствии с ролью.

Пальчиковая игра:

«Дружно пальчики считаем».

Создание условий для самостоятельной игровой

деятельности: д/и «Разрезные картинки». Цель: упражнять в собирании целой картинки из частей.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка.

Игровое упражнение «Передай другому». Цель: способствовать налаживанию положительных взаимоотношений среди детей.

Пересказ сказки «Два жадных медвежонка». Цель: формировать умение при пересказе пользоваться мнемотаблицей

Взаимодействие с родителями.

Беседа - консультация с родителями. Уход домой.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика (комплекс № 2)

Обогащённые игры в центрах активности

Подготовка к завтраку Утренний круг:

• Приветствие «Колокольчик озорной»
• Пальчиковая гимнастика «Мой Мизинчик, где ты был?»
• Упражнение «Мне грустно, когда...»
• Упражнение «Отгадай, что в мешочке?»
• Стихотворение «Ты дрозд и я дрозд»

Планирование дня, работа с календарём природы.

Продолжать учить правильно держать ложку во время еды Матвея и Леву.

Отгадывание загадок и рассматривание овощей в магазине. Какая польза от них. Цель: формирование представлений о здоровом образе жизни.

Создание условий для самостоятельной деятельности: тренажёры для дыхания. Цель: способствовать развитию правильного дыхания, укреплять дыхательную систему.

НОД

Познавательное развитие.

Наблюдение: рассматриваем какое небо за окном.

Физическая культура.

По плану инструктора по физической культуры.

Аппликация.

Любимые игрушка «Гусеница» Цель: продолжать знакомить детей с предметами круглой формы. Задачи: Учить приемам наклеивания, намазывания клеем обратной стороны формы, прижимать формы к бумаге салфеткой и всей ладошкой.

Воспитывать чувство сопереживания.

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие.

Беседа «Куда делись черви». Цель: рассказать детям о том, что осенью насекомые землю. Наблюдение за работой подъемного крана (закрепить название специальной техники, прививать уважение к труду. Упражнение «Осенние листочки». Цель: развитие навыков плавного ротового выдоха.

П/и «Пройди, не упади». Цель: развивать ориентировку в пространстве при ходьбе в разных направлениях.

П/и «Скачут зайки». Цель: формировать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд.

П/и «Лошадки». Цель: приучать детей двигаться один за другим, не толкаться.

Подвижные игры по выбору детей.

Беседа «Что такое хорошо, а что такое плохо». Цель: формировать основы нравственного поведения

Создание условий для самостоятельной трудовой

деятельности: сбор опавших листьев и другого мусора на участке. Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие;

Заучивание стихотворения: Мяч летает полосатый, В мяч играют медвежата. - Можно мне? –

Спросила мышка, - Что ты! Ты еще малышка.

Цель: обогащать активный словарь детей, развивать речь детей

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Гимнастика пробуждения

Тема: «Мебель для кукол» Цель: Учить детей сооружать постройки путём комбинирования кирпичиков, кубиков и пластин. Формировать умения преобразовывать постройки в ширину. Продолжать учить обыгрывать постройку, разбирать свои постройки и аккуратно складывать детали в коробку

Вечерний круг, обсуждение ситуаций в течение дня, рефлексия.

Игра «Волшебный сундучок». Цель: учить отгадывать загадки; формировать интерес к произведениям русского фольклора.

С/р игра «Магазин игрушек». Цель: способствовать расширению круга ролевых действий в игре, учить детей использовать в игре любимые игрушки, подобрать атрибуты к игре.

.

Создание условий для самостоятельной игровой

деятельности: игры со шнуровками, разрезные картинки, вкладыши. Цель: развитие моторики и самостоятельности..

Прогулка.

Наблюдение за состоянием погоды. Цель: учить определять время года по характерным признакам.
П/и «Лиса и зайки»

Цель: формировать умение прыгать и выполнять действия в соответствии с текстом

Взаимодействие с родителями.

Беседа - консультация с родителями. Уход домой.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница

.

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика (комплекс № 2)

Обогащённые игры в центрах активности

Подготовка к завтраку Утренний круг:

• Приветствие «Колокольчик озорной»
• Пальчиковая гимнастика «Мой Мизинчик, где ты был?»
• Игра-упражнение «Колобок»
• Коммуникативная игра «Кто позвал?»
• Стихотворение «Ты дрозд и я дрозд»

Планирование дня, работа с календарём природы

Учить Тимофеем, Никой и Матвеем собирать игрушки правильно.

Выставка «Моя любимая игрушка» (дети приносят из дома игрушки, вместе с воспитателем устраивают выставку. Рассказывание об игрушках. Учить детей по вопросам составлять описание игрушки; объединять с помощью воспитателя все ответы в короткий рассказ; активизировать в речи детей прилагательные, обозначающие свойства и качество предметов.

Создание условий для самостоятельной художественной

деятельности: игры с пластилином и резиной. Цель: формировать действие превращения на основе практических действий..

НОД

Познавательное развитие.

Наблюдение: за погодой.

Физическая культура.

По плану инструктора по физической культуры.

Рисование.

«Мои любимые игрушки»

Цель: Расширить понятия детей об игрушках, научить рисовать любимые игрушки

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие.

Наблюдение за птицами.

«Почему вам птицы, так легко лететь?» Цель: продолжить наблюдение за птицами на участке, воспитывать бережное отношение к птицам.

Стихотворение:

- Воробей, что ты ждешь?

Крошек хлебных не клюешь.

- Я давно заметил крошки,

Да боюсь сердитой кошки.

П/и: «Воробушки и кот»

Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, находить свое место.

Трудовая деятельность. Кормление птиц. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, воспитывать желание ухаживать за животными.

Дыхательные упражнения «Дышим тихо, спокойно, плавно». Цель: развивать навыки правильного дыхания.

Самостоятельный сюжетны игры.

Подметание участка. Цель: учить правильно пользоваться веничками.

Работа перед сном.

Социально-коммуникативное развитие;

Развивающее общение «Контакты с незнакомыми людьми на улице». Цель: рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице, научить ребёнка правильно себя вести в таких ситуациях.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Самомассаж рук «Поиграем ручками». Цель: способствовать укреплению организма детей. Чтение стихотворений А. Барто «Игрушки». Цель: учить детей внимательно слушать художественное произведение, отвечать на вопросы.Повторение знакомых стихотворений А. Барто. Вечерний круг, обсуждение ситуаций в течение дня, рефлексия.

Продолжать учить мыть руки с мылом, вытирать насухо Марию и Тему.

«Театр резиновой игрушки». Вызвать желание принимать участие в театрализованных играх, поощрять самостоятельность, инициативу.
Д/и «Почини коврик». Цель: закреплять знания детей о геометрических фигурах, развивать внимание.

Создание условий для самостоятельной музыкальной

деятельности: игра на музыкальных инструментах. Цель: развивать умение подыгрывать, формировать музыкальный слух.

Прогулка.

Катание между ладонями карандашей, орехов, теннисных шариков. Цель: развитие моторики.

Упражнение «Ветерок». Цель: способствовать укреплению дыхательной системы.

Игровая ситуация «Расскажем Мишке, как вести себя за столом». Цель: формировать культуру поведения за столом.

Упражнение «Эхо». Цель: способствовать развитию силы голоса.

Взаимодействие с родителями.

Беседа - консультация с родителями. Уход домой.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник

Утро

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика (комплекс № 1)

Обогащённые игры в центрах активности

Подготовка к завтраку Утренний круг Речевая игра «Доброе утро»

Цель: вызвать бодрое и радостное настроение у детей.

Пальчиковая игра «Мебель» учить детей повторять слова и движения за педагогом.

Планирование дня.

Закрепить знания основных цветов с Ингой, Лелей.

Создание условий для самостоятельной познавательной деятельности: Рассматривание альбома «Мебель» - учить различать и называть предметы мебели

Пополнение родительского уголка информацией по теме недели.

Привлечение родителей к совместным наблюдениям в природе, к совместной исследовательской деятельности, способствующей возникновению познавательного интереса у детей.

НОД

Познавательное развитие.

Наблюдение: за окном улицу. Узнать какая погода.

Физ. развитие на воздухе.

По плану физ. инструктора.

Речевое развитие.

Развитие речи. Звуковая культура речи: звук о. Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие.

Наблюдение за неживой природой. Что такое воздух. Цель: Познакомить детей с таким компонентом природы как воздух, его свойствами.

Расчистка лавочек от снега. Предложить детям осмотреться и сказать, где снег необходим, а где он мешает и его необходимо убрать.

Развитие движений «Перепрыгни через дорожку». Цель: упражнять в перепрыгивании предметов.

Создание условий для самостоятельной конструктивной деятельности: различные виды конструктора: напольный, настольный, LEGO, игрушки для обыгрывания построек.

Сенсорная игра «Снежинки» Цели: Развитие сильного направленного выдоха. Закрепление в речи предлога На.

Работа перед сном.

Социально-коммуникативное развитие;

Продолжать учить детей самостоятельно раздеваться, выворачивать одежду, вешать аккуратно на стульчик.

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным коврикам.

Закреплять умение правильно мыть руки в определенной последовательности, насухо вытирать полотенцем.

Вечерний круг, обсуждение ситуаций в течение дня, рефлексия.

Д/И «Разложи по группам и цветам».

Цель: упражнять в составлении множеств по признакам предметов с (Платоном, Темой).

Беседа «Какая мебель встречается на

улицах, из чего она сделана».

Цель: формировать представления, что на улицах города тоже есть мебель.

Дидактическая игра

«Из чего сделана мебель? (с мячом).

Уточнить знание детьми частей мебели (столешница, ножки, спинка, сиденье,

ящики).

Создание условий для самостоятельной изобразительной деятельности: внесение восковых мелков.

Цель: показать детям способы рисования мелками, учить аккуратно относиться к оборудованию.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка.

П/и с лазанием, подлезанием «Пробеги, как мышка, пройди, как мишка» Цель: учить детей подлезать под верёвку, не задевая её, увёртываться от водящего, быть осторожным и внимательным; приучать их действовать по сигналу, не толкать других детей, помогать им.

Взаимодействие с родителями.

Беседа - консультация с родителями. Уход домой.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник

Утро

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика (комплекс № 2)

Обогащённые игры в центрах активности

Подготовка к завтраку Утренний круг: Речевая игра «Доброе утро»

Цель: вызвать бодрое и радостное настроение у детей.

Пальчиковая игра «Мебель» учить детей повторять слова и движения за педагогом.

Планирование дня, работа с календарём природы

Формировать навыки безопасного поведения в д/с Платон и Инга

Создание условий для самостоятельной игровой деятельности: д/и «Разложи по цвету» (любые варианты). Цель: развить умение группировать предметы по цвету.

Создание условий для самостоятельной изобразительной

деятельности: раскраски по темам «Игрушки», «Овощи», «Фрукты». Цель: продолжить учить работать красками

НОД

Познавательное развитие.

Наблюдение: за водой и ее свойствами.

Физкультура.

По плану инструктора физической культуры

Познавательно - исследовательская деятельность

«Ветер по морю гуляет» Цель: Обнаружить воздух.

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие.

Наблюдение за ветром Цели: продолжать наблюдение за ветром с помощью ветродуя, развивать умение определять погоду (ветреная или безветренная)..

П\И: «Догоните меня»

Цель: Учить детей быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.

П/И «Льдинки, ветер и мороз». Дети стоят парами лицом друг к другу, стучат ладошками и говорят: Холодные льдинки, Прозрачные льдинки. Искрятся и звенят: Динь! Динь! Динь!

На слова педагога «ветер» дети разбегаются под музыку. На слово «мороз» — строят льдинки.

Трудовая деятельность: «Подметание дорожки ведущей к участку» Самостоятельная деятельность детей – поощрять участие детей в общих играх, объединение в мини-группы для совместных и

.

Работа перед сном.

Социально-коммуникативное развитие;

Гигиенические процедуры перед приемом пищи, воспитание культурно-гигиенических навыков. Учить держать ложку тремя пальцами, брать пищу губами, не всасывая в себя, жевать пищу коренными зубами, пользоваться салфеткой после еды.

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Рисование «разноцветные кубики» Продолжать учить детей изображать прямоугольную форму, последовательно проводить линии и закрашивать эту форму. Развивающее общение в ходе познавательно-исследовательской деятельности с магнитами. Цель: предоставить детям возможность самостоятельно делать простейшие выводы. Вечерний круг, обсуждение ситуаций в течение дня, рефлексия.

Д/И (настольно-печатные игры) Настольно – печатная игра «Крупные паззлы» Цель: продолжать учить детей собирать картинку по образцу.

Проговаривание чистоговорок. Цель: развитие фонематического слуха и способности к звукоподражанию.

Рассматривание модели конструирования «Лесенка». Цель: приобщать к конструированию по схеме..

Создание условий для самостоятельной

деятельности: рассматривание картины «Пшеничное поле». Цель: расширять представление о родном крае.

Самостоятельная деятельность детей в центрах театра и книги

Прогулка.

П/И «Хоровод». Цель: Формировать умение детей водить хоровод, повторять слова.

Развитие основных движений. Игра «Кто дальше бросит мешочек». Цель: Учить попадать в цель, развивать глазомер, координацию.

.

Взаимодействие с родителями.

Беседа - консультация с родителями. Уход домой.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда

Утро

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика (комплекс № 2)

Обогащённые игры в центрах активности

Подготовка к завтраку Утренний круг:

• Игра-тренинг «Здравствуй небо голубое»
• Пальчиковая игра «Я здороваюсь везде»
• Подвижная игра «Дотронься до…»
• Дыхательное упражнение «Сдуй листочек»

Планирование дня, работа с календарём природы

Закреплять умение рисовать круглые предметы, правильно держать карандаш – Арсением, Матвеем.

Настольно-печатные игры:

«Лото для малышей» - закреплять умение детей использовать в игре свои знания о различных предметах.

«Спрячь мышку» - закрепить знание основных цветов.

«Собери картинку» - развивать целостность восприятия, внимание.

Создание условий для самостоятельной познавательной

деятельности: игры с лентами разной длины. Цель: развивать восприятие предметов, контрастных по длине.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

НОД

Познавательное развитие.

Наблюдение: какая бывает мебель

Музыка

По плану музыкального руководителя.

РЭМП

«Один-много» Цель: учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос «сколько?», используя слова один, много.

• Продолжать учить сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче.

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие.

Наблюдение за снежинками. Цель: продолжать закреплять знания о снежинке, ее свойствах.

П/и «Снег кружится». Цель: прививать умение выполнять характерные движения.

П/и «Солнышко и дождик». Цель: приучать детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга..

П/и «Скачут зайки на лужайке». Цель: формировать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд.

П/и с прыжками "Зайка беленький сидит"Цель: Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова Трудовое деятельность: «Убираем игрушки» Ситуативный разговор "Как правильно спускаться с лестницы"Цель: формирование навыков безопасного поведения в помещении

Создание условий для самостоятельной двигательной деятельности: мячи разных размеров, мешочки для метания. Цель: формировать навыки игр с физкультурным оборудованием

Работа перед сном.

Социально-коммуникативное развитие;

Рассматривание картинок из серии «Так - не так». Цель: формировать у детей представление о хороших и плохих поступках.

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Гимнастика пробуждения.

Рассказывание сказок «Кот, петух и лиса» Поддерживать интерес к чтению книг; развивать умение внимательно слушать, рассматривать иллюстрации, включаться в обсуждение, отвечая на вопросы взрослого.

Вечерний круг, обсуждение ситуаций в течение дня, рефлексия.

Познавательному развитию «Найди пару». Цель: развивать умение подбирать предметы по цвету и форме, величине, совершенствовать отчетливое произношение слов. ( )

разучивание считалки «1,2, 3,4, 5, нам друзей не сосчитать». И/д и подготовка к ним. Театрализованная инсценировка по сказке «Волк и семеро козлят» Цель: Формировать у детей живой интерес к театральной игре, побуждать к двигательной импровизации.· Закрепить и расширить знания детей о диких животных и их повадках; развивать эмоциональность, образность восприятия музыки через движения. · Воспитывать дружеские взаимоотношения, умение прийти на помощ

Создание условий для самостоятельной деятельности: расстёгивание и застёгивание пуговиц, молний, игра «Собери цветочек», игры с мозаикой. Цель: создать условия для развития моторики..

Прогулка.

П/И «Найди свой цвет» Цель: учить детей быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.

Взаимодействие с родителями.

Беседа - консультация с родителями. Уход домой.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг

Утро

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика (комплекс № 2)

Обогащённые игры в центрах активности

Подготовка к завтраку Утренний круг:

Игра-тренинг «Здравствуй небо голубое»

Пальчиковая игра «Я здороваюсь везде»

Дидактическая игра «Последний день месяца»

Упражнение «Расскажем Мишке, для чего нужна зарядка»

Планирование дня.

Закрепить знания основных цветов с Матвеем, Соней.

П/и «Береги куколку» Цели: обогащать сенсорный и двигательный опыт детей; развивать физические качества, приучать действовать совместно; формировать умение соблюдать элементарные правила. Д/И: Найди игрушку красного цвета» Цели. Учить узнавать и называть красный цвет.

Создание условий для самостоятельной игровой деятельности: настольные дидактические игры на осеннюю тематику. Цель: приучать детей придерживаться правил в игре..

НОД

Познавательное развитие.

Наблюдение: «Рыхление почвы у комнатных растений» Цель: Учить детей ухаживать за комнатными растениями; дать детям знания о том, для чего необходимо рыхлить почву растений; закреплять приёмы рыхления и правила пользования необходимыми предметами для этого.

Физическая культура.

По плану инструктора по физической культуры.

Лепка.

Лепка «Мебель для мишки» Цели: -Совершенствовать приемы лепки (скатывание в шар, цилиндр) закрепить знания о коричневом цвете и его оттенках ; прививать интерес к лепке.

Упражнять в раскатывании комочков пластилина между ладонями прямыми движениями обеих рук;

Поддерживать в детях желание доводить начатое дело до конца.

Обучение пониманию обобщающего понятия: мебель

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за состоянием погоды. Продолжать учить определять время года по характерным признакам. Индивидуальная работа по развитию основных движений: прыжки на двух ногах

П/и «Пройди, не упади». Цель: развивать ориентировку в пространстве при ходьбе в разных направлениях.

Беседа: «Кто помогает делать мебель?». Цель: уточнить представление детей о профессиях ( столяр, плотник…)

Дидактическая игра «Кто где?» сюжет «Игрушки играют в прятки» Учить детей понимать суть игровой задачи, использовать предлоги (под, над, за, в, за, перед)

Создание условий для самостоятельной исследовательской деятельности: рассматривание осенних листочков. Цель: продолжить знакомство с признаками осени, ввести понятие «листопад».

Работа перед сном.

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательно-исследовательская деятельность с фонариками и магнитами. Цель: поощрять желания детей экспериментировать

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Гимнастика пробуждения Словесная игра «Кто позвал» учить узнавать голоса товарищей, развивать слуховое восприятие. Настольная игра «Шнуровка». Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук. Просмотр презентации «Мебель». Цель: дать детям понятие что такое мебель, название мебели. Вечерний круг, обсуждение ситуаций в течение дня, рефлексия

Конструирование с детьми «Кроватка для кукол» Цель: закреплять названия деталей конструктора: кирпичик, кубик. Развивать мышление, память моторику рук, конструктивные способности; продолжать учить строить постройки ровно, разного размера (по высоте, по ширине).

Чтение В. Васильев «Мебель это что такое». Цель: вызвать желание слушать, рассказывать содержание произведения с опорой на рисунки

Создание условий для самостоятельной изобразительной деятельности: лепка по замыслу. Цель: учить передавать в лепке знакомые предметы, пользоваться дощечкой

Прогулка.

Беседа «Как помочь взрослым?». Цель: воспитывать уважительное отношение ко взрослым. Организация игры «Мама и папа». Цель: формировать умение брать на себя роль в совместной игре.

Взаимодействие с родителями.

Беседа - консультация с родителями. Уход домой.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница

Утро

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика (комплекс № 2)

Обогащённые игры в центрах активности

Подготовка к завтраку Утренний круг:

Игра-тренинг «Здравствуй небо голубое»

Пальчиковая игра «Я здороваюсь везде»

Песенка-инсценировка «Дождик»

Планирование дня, работа с календарём природы

Продолжать учить открывать кран не сильно, мыть руки с мылом, вытирать насухо с Тимофеем, Никой и Матвеем собирать игрушки правильно.

П/И «У медведя во бору» Цель: Упражнять детей в беге врассыпную, умение действовать по сигналу. П/И «Прыгай – хлопай» Цель: Упражнять детей в прыжках на двух ногах. П/И «Кружись – не упади» Цель: Развивать равновесие.

Создание условий для самостоятельной познавательной

деятельности: рассматривание себя в зеркале. Цель: способствовать формированию образа Я

НОД

Познавательное развитие.

18 ноября – день рождение Деда Мороза.

Физическая культура.

По плану инструктора по физической культуры.

Рисование

«Разукрасим стульчик для Деда Мороза» Цель: Развивать желание рисовать. Совершенствовать навык наносить яркие мазки. Упражняться правильно держать кисть, тремя пальцами, свободно.

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие.

Наблюдение за собакой, которую выгуливает хозяин).Цели: расширять представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении; воспитывать любовь к животным. П/И «Карусель» Цель: Развивать у детей равновесие в движении, навык бега, повышать эмоциональный тонус.

Трудовое поручение Сгребание снега на участке в определенное место. Цель: учить выполнять коллективные поручения.

П/И «Зайка беленький сидит» Цель: Приучать детей слушать текст и выполнять движения с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста; доставить детям радость.

.

Создание условий

Работа перед сном.

Социально-коммуникативное развитие;

Просмотр картинок «Мебель». Цель: Вспоминаем какая мебель есть у каждого дома.

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Коллективная работа Оформление альбома загадок по теме «Мебель». Цель: формировать желание творить и работать вместе.

Вечерний круг, обсуждение ситуаций в течение дня, рефлексия.

Продолжать учить мыть руки с мылом, вытирать насухо Марию и Тему.

.

Игровое упражнение «Наведём порядок в шкафчиках». Цель: формировать бережное отношение к вещам П/и с мячом «Назови овощи и передай мяч» цель: развивать умение бросать и ловить мяч, закрепить названия овощей.

Самостоятельная деятельность детей - цель: развивать воображение, учить использовать в игре природный материал - мелкие тонкие веточки, палочки, камушки; воспитывать самостоятельность и дружелюбие, предложить построить домики для кукол.

.

Прогулка.

П/и с мячом «Назови овощи и передай мяч» цель: развивать умение бросать и ловить мяч, закрепить названия овощей. Самостоятельная деятельность детей - цель: развивать воображение, учить использовать в игре природный материал - мелкие тонкие веточки, палочки, камушки; воспитывать самостоятельность и дружелюбие, предложить построить домики для кукол.

Взаимодействие с родителями.

Беседа - консультация с родителями. Уход домой.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник

Утро

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика (комплекс № 1)

Обогащённые игры в центрах активности

Подготовка к завтраку Утренний круг: Утренняя гимнастика №2 ноябрь.

Рассматривание иллюстраций с изображением посуды – развитие знаний о посуде, ввести понятие-столовая и чайная посуда.

Игра «Помощники» -координация речи с движением.

Пальчиковая игра «Посуда» - развитие мелкой моторики рук

Планирование дня, работа с календарём природы

Заучивание стихов к Новому году с Софией, Варварой.

Беседа с детьми на тему: «Для чего нам нужна посуда».

Цель: расширять и конкретизировать представления о посуде, её назначении.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности; развивать познавательный интерес детей к предметному оснащению группы.

НОД

Познавательное развитие.

Наблюдение: за окном погоду.

Физ. развитие на воздухе.

По плану физ. инструктора.

Речевое развитие.

Развитие речи. Чтение стихотворений из цикла С. Маршака «Детки в клетке». Познакомить детей с яркими поэтическими образами животных из стихотворения

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие.

Наблюдение за сезонным явлением — инеем.

Обратить внимание на иней. Пусть дети внимательно рассмотрят иней на деревьях и кустарниках, прикоснутся ладошкой к ветке, покрытой инеем. Что произошло с веткой и ладошкой? Куда исчез иней?

Цель: формировать представление об инее как об одном из состояний воды.

Дидактическая игра «Угадай, кто это?».

Индивидуальная работа. Игры с мячом. Цель: научить ловить мяч двумя руками

П/и «Быстро в домик». Цель: развивать двигательную активность детей. Упражнение «Перебежки» - упражнять в быстроте и ловкости (по подгруппам)..

Трудовая деятельность: сооружение снежных валов, расчистка дорожки к участку.

Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег.

Подвижные игры: «Краски»,

«Волк и козлята».

Свободная деятельность. Цель: научить играть дружно, объединяться в группы по интересам.

.

Работа перед сном.

Социально-коммуникативное развитие;

Продолжать учить детей навыкам аккуратно складывания одежды на свои стульчики.

Чтение сказки К.Чуковского «Федорино горе» - формировать умение внимательно слушать, развивать интерес к чтению

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна.

Дидактическая игра «Назови правильно» (элементы посуды).

Рассматривание картины: «В посудном магазине».

Цель: формировать умение рассматривать картины, обогатить словарь по теме «Посуда».

Пальчиковая гимнастика «Крынка с молоком».

Вечерний круг, обсуждение ситуаций в течение дня, рефлексия.

Закрепить умение находить сходство и различия в предметах, группировать по сходным существенным признакам

( Раяна, Назокат)

Игровая ситуация: «Если ты разбил посуду»

Развивать чувство безопасности, формировать у детей представление о необходимости труда, расширять знания о трудовых процессах.

Самостоятельная деятельность в центре творчества – раскрашивание тематических раскрасок «Посуда».

Сюжетно-ролевая игра «Магазин посуды», игровая ситуация «Открылся новый магазин» - обогащать и систематизировать игровой опыт детей, побуждать детей использовать в игре знания о предметах посуды, их назначении. Продолжать знакомить детей с трудом продавца, речевыми конструкциями.

Прогулка.

Беседа «Где я был на выходных». Цель: способствовать развитию навыков общения со взрослыми. Д/и «Подскажи словечко». Цель: развивать быстроту реакции, активизировать словарь детей. Самостоятельные сюжетно-ролевые игры.

Взаимодействие с родителями.

Беседа- консультация с родителями. Уход домой. Памятка «Культурно-гигиенические навыки ребенка».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник

Утро

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика №2 ноябрь.

Рассматривание набора «Посуда» и узоров на посуде.

Дидактическая игра «Найди пару» - развивать у детей наблюдательность, зрительную память, активизировать словарь по теме «посуда».

Игровое упражнение «Делай как я!» - учить детей следить за действиями водящего, точно копировать движения.

Пальчиковая игра «Хозяйка» - продолжать развивать мелкую моторику рук.

Планирование дня, работа с календарём природы.

Д/и «Чей домик?». Цель: развитие внимания, памяти, мышления. .И. «Выбери картинки и расскажи, что есть у тебя дома». Цель: развивать связную речь. (Максим, София Л., Раяна)

.

Ситуативный разговор о предметах, которые необходимы повару для работы.

Настольно-печатные игры «Разрезные картинки» (посуда).

Сюжетно-ролевая игра «Больница» - воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Игры со строительным материалом.

Самостоятельная деятельность в центре игр: машинки, напольный конструктор, игрушки.

НОД

Познавательное развитие.

Наблюдение: как ухаживать за комнатными растениями.

Физкультура.

По плану инструктора физической культуры

Окружающий мир.

Ознакомление с окружающим миром. Тема «Помогите Незнайке» Программное содержание. Побуждать детей определять, различать и описывать предметы природного и рукотворного мира.

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие.

Наблюдение за зимующими птицами на участке.

Цель: закрепить знания о зимующих птицах, продолжать формировать представление о добывании пищи зимующими птицами.

Дидактическая игра: «Отгадай по описанию какая это птичка? (про синицу, сороку, снегиря, воробья, ворону).

Цель: развивать мышление, память.

Хороводная игра «Круг - кружочек».

Игровое упражнение: «Точно в цель».

Цель: упражнять детей в метании, развивать глазомер Ника, Лева.

П/и «Самолеты». Цель: научить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движения.

Трудовая деятельность: покормить птиц.

Цель: учить детей заботиться о пернатых друзьях.

Подвижная игра: «Птички в гнездышке» - учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигналы, возвращаясь на место. Самостоятельно.

Выносной материал:

лопатки, венички, формочки для снега.

Работа перед сном.

Социально-коммуникативное развитие;

Совершенствовать умение самостоятельно раздеваться.

Чтение произведения К. Чуковского «Муха-Цокотуха».

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна.

Чтение произведения К. Кардашова «За ужином».

Цель: развивать слуховое внимание.

Развивающая игра: «Посуда».

Цель: продолжать учить детей играть по правилам.

«Волшебный сундучок» с предметами посуды для рассматривания.

Самостоятельная деятельность в центре творчества: работа с шаблонами, трафаретами по теме «Посуда» - развивать координацию, моторику, восприятие цвета.

Сюжетно-ролевая игра «Семья», игровая ситуация «Готовим обед».

Предложить настольные игры: домино, лото – создавать доброжелательную атмосферу, воспитывать дружелюбие.

Беседа: «Что может быть опасным на кухне?»

Цель: формирование основ безопасность

Создание условий для самостоятельной игровой деятельности: самостоятельная деятельность детей в сенсорной зоне, в зоне сюжетно-ролевых игр..

Прогулка.

Проговаривание чистоговорок. Цель: развитие фонематического слуха и способности к звукоподражанию. Рассказ воспитателя о том, какие красивые деревья осенью в родном

Взаимодействие с родителями.

Беседа - консультация с родителями. Уход домой.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда

Утро

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика №2 ноябрь. Рассматривание иллюстраций с изображением посуды в сопровождении с рассказом воспитателя «Что для чего» - формировать умение образовывать новые слова от известных слов (сахар в сахарнице, суп в супнице, хлеб в хлебнице и т. д.).

Пальчиковая гимнастика «Горшок».

Планирование дня, работа с календарём природы

Дидактическая игра «Найди такой же мешочек» - учить обследовать руками мешочки с разным наполнителем, развивать тактильное восприятие, мелкую моторику

Беседа«Посуда» - закрепить умение проводить элементарную классификацию предметов посуды по их назначению, использованию, форме, величине и цвету.

Создание условий для самостоятельной речевой деятельности: упражнение «Что нарисовано на картинке». Цель: расширять словарный запас детей.

НОД

Познавательное развитие.

Наблюдение: рассматриваем что может мыло.

Музыка.

По плану музыкального руководителя.

РЭМП

«Круг, квадрат» Закреплять умение находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много.

Продолжать учить различать и называть круг и квадрат.

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие.

Наблюдение за березой и сосной.

Осмотреть участок, найти знакомые деревья: березку, сосну. Что есть у деревьев? (Ствол, ветки.) Отметить, что сосна зеленая, а береза без листьев.

Дидактическая игра «Бывает, не бывает?» -

развивать логику детей.

Хороводная игра «Вокруг домика хожу».

Индивидуальные физические упражнения. Прыжки в высоту на месте (Ева, Полина, Тимофей Г).

Ситуативный разговор о том, на каком дереве больше снега – на березе или сосне? (На сосне). Почему?

Трудовая деятельность:

сооружение ледяной дорожки - продолжать учить правильно носить снег для постройки.

Подвижные игры: «Зайцы и волк» - упражнять в беге врассыпную, прыжках.

«Лохматый пес» - развивать умение у детей двигаться в соответствии с текстом.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

Выносной материал: лопатки, метлы, скребки, ледянки для катания друг друга.

Работа перед сном.

Социально-коммуникативное развитие;

Беседа с детьми «Что делать, чтобы не заболеть». Цель: формировать привычку к здоровому образу жизни.

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Гимнастика пробуждения, самомассажные упражнения с плодами деревьев.

Коллективная работа «Листопад». Цель: познакомить детей с приёмом примакивания.

Физкультминутка «Дождик». Цель: повторить слова.

Вечерний круг, обсуждение ситуаций в течение дня, рефлексия.

Дидактическая игра «Назови, какого цвета» (картинки с изображением предметов посуды разных цветов) - закрепить знание основных цветов .

Чтение произведения И.Муравейка «Я сама».

Дидактическая игра «Что лишнее?» - классификация.

Упражнение «Поможем няне накрыть на стол». Цель: формировать желание участвовать в посильном труде.

Создание условий для самостоятельной игровой деятельности: разрезные картинки по теме «Осень». Цель: формировать умение собирать целое из частей.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка.

Упражнение «Поймай мяч». Цель: продолжать учить детей ловить мяч двумя руками одновременно. Дыхательные упражнения по выбору воспитателя

Взаимодействие с родителями.

Беседа - консультация с родителями. Уход домой.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг

Утро

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика №2 ноябрь.

Рассматривание иллюстраций

«Мамины помощники» Побуждать детей оказывать помощь взрослым, воспитывать бережное отношение к результатам их труда.

Пальчиковая игра «1, 2, 3, 4 жили мыши на квартире…» - развитие артикуляционного аппарата,

Артикуляционная гимнастика «Маляры» - выработка качественных, полноценных движений органов артикуляции.

Закрепить знания основных цветов с Матвеем, Соней.

Беседа с детьми на тему: «Как вы помогаете дома?».Cюжетно-ролевая игра «Угощение» - развивать умения у детей реализовывать игровой замысел. Игры с конструктором Лего.

Создание условий для самостоятельной художественной и познавательной деятельности: рассматривание картин с пейзажами осени. Цель: показать красоту родного края осенью.

НОД

Познавательное развитие.

Наблюдение: рассматриваем какое небо за окном.

Физическая культура.

По плану инструктора по физической культуры.

Аппликация.

«Укрась красиво чашечку» Цель: Формировать умение создавать узор для украшения чашки, используя уже готовые кружочки.

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие.

Знакомство с правилами поведения пешеходов.

Целевая прогулка вокруг детского сада. Вспомнить, что они как пешеходы должны строго соблюдать правила дорожного движения: двигаться только по пешеходной дорожке (тротуару), не спешить, быть внимательным, идти по правой стороне, крепко держать друг друга за руки, не кричать, слушать внимательно воспитателя.

Д/и «Будут на зиму дрова» - развивать речевое внимание детей.

Игровое упражнение «Попади снежком в цель» - развивать ловкость, координацию

Трудовая деятельность: сооружение снежной клумбы.

Цель: побуждать оказывать помощь взрослым.

Подвижные игры «Цветные автомобили», «Зайцы и волк» - упражнять в беге врассыпную, прыжках.

Катание на ледянках с горки.

Самостоятельная детская деятельность: конструирование из снега.

Создание условий для самостоятельной изобразительной деятельности: выносной изобразительный материал. Цель: формировать желание рисовать, развивать творчество.

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие;

Чтение художественной литературы, норвежская песенка «Чик-чирик». Цель: обсудить произведение.

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна.

Рассматривание картинок с изображением посуды.

Игровая викторина по стихам А.Л.Барто - вызвать эмоциональный отклик на театрализацию знакомых произведений; воспитывать дружелюбные отношения в игре; продолжать работу над интонационной выразительностью речи.

Вечерний круг, обсуждение ситуаций в течение дня, рефлексия.

Закрепить основные признаки осени.

Ситуативный разговор о том, что необходимо беречь игрушки, с которыми мы играем - воспитывать бережное отношение к вещам

Сюжетно-ролевая игра «Повар», игровая ситуация «Приготовим обед» - воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Настольные игры «Собери квадрат», пазлы.

Самостоятельная двигательная активность детей: ползание, прыжки, игры с мячом.

Прогулка.

Упражнение «Прокати мяч в воротца». Цель: формировать умение отталкивать мяч двумя руками.

Взаимодействие с родителями.

Беседа - консультация с родителями. Уход домой.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница

Утро

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика №2 ноябрь.

Рассматривание иллюстраций по теме «Посуда» - закрепить полученные знания, развивать внимательность.

Пальчиковая гимнастика «Мы посуду перемыли».

Артикуляционная гимнастика: упражнение

«Воздушный шарик» - развивать артикуляционный аппарат детей. Учить правильно произносить шипящие звуки.

Планирование дня, работа с календарём природы

Продолжать закреплять навыки выворачивания одежды с Матвеем, Ваней.

Д/и «Найди свой домик» - учить различать и находить определённые геометрические формы, правильно называть их. Сюжетно-ролевая игра «Строители» - формировать у детей умение договариваться о том, что они будут строить, согласовывать действия между собой.

Развивающие игры «Шнуровка», «Собери бусы»- развитие мелкой моторики, творческого воображения, навыков дружной игры.

Трудовая деятельность Кормление птиц. Цели: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц), воспитывать желание ухаживать за животными. П/и «Воробушки и кот». Цель: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего; быстро убегать, находить свое место; быть осторожными, занимая место.

НОД

Познавательное развитие.

Наблюдение: за погодой.

Физическая культура.

По плану инструктора по физической культуры.

Рисование в технике нетрадиционного рисования.

Оттиск печатками из картофеля и моркови «Красивые тарелочки». Цель: Продолжать формировать у детей изобразительные навыки и умения в рисовании, используя нетрадиционную технику «оттиск печатки из картофеля и моркови». Закрепить умения располагать изображение на определённом месте.

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие.

Наблюдения за вороной - формировать представления о внешнем виде вороны, ее характерных признаках, повадках.

Игра – забава «Снежинки летают» - развитие речевого дыхания.

Хороводная игра «Колпачок».

Малоподвижная игра «Мы погреемся немножко»

Ситуативный разговор о том, чем питаются вороны.

Трудовая деятельность - совместный труд с взрослым.

Подвижные игры: «Ворона и собачка», «Поймай мяч» -закрепить умение подражать движениям и звукам птиц; ловить мяч двумя руками.

Катание друг друга на ледянках.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом - воспитывать желание играть дружно, уступая друг другу игрушки.

Работа перед сном.

Социально-коммуникативное развитие;

Чтение художественной литературы по желанию детей. Цель: порадовать детей, повторить знакомые произведения.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна.

Рассматривание выставки «Такая разная посуда»- продолжать знакомить детей с различной посудой, в том числе и с народной.

Отгадывание загадок о посуде.

Цель: учить внимательно слушать загадки, размышлять.

Вечерний круг, обсуждение ситуаций в течение дня, рефлексия.

Упражнение «Говори правильно» - побуждать повторять слова за воспитателем (названия предметов посуды), меняя темп и громкость, развивать внимание

Ситуативный разговор о дружбе -надо играть дружно, не ссориться, всем вместе.

Цель: воспитывать чувство

коллективизма у

детей в группе.

Создание условий для самостоятельной игровой деятельности: мозаики, пирамидки, кубы-вкладыши. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Прогулка

Д/и «На что похоже». Цель: развивать воображение, способствовать восприятию форм. Упражнение «Слушай сигнал». Цель: формировать умение выполнять ходьбу с выполнением задания. Упражнение с мячом «Лето или осень». Цель: закреплять знания признаков осени, формировать связную речь..

Взаимодействие с родителями.

Беседа - консультация с родителями. Уход домой.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник

Утро

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика (комплекс № 1)Утренние беседы с детьми. Тема: «Зимующие птицы». Цель: Закрепить понятие «зимующие» птицы. Дать представление о видах питания зимующих птиц. Формировать желание заботиться о зимующих птица

Самообслуживание «Сушим рукавицы».Приучать заботиться о своем здоровье, одежде

Речевые игры и упражнения «Посчитай» согласование сущ. С числительным, «Чей клюв, чьи лапы?» образование притяжательных прилагательных

.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности; развивать познавательный интерес детей к предметному оснащению группы.

НОД

Познавательное развитие.

Наблюдение: за птицами

Физ. развитие на воздухе.

По плану физ. инструктора.

Речевое развитие.

Развитие речи. Чтение сказки «Снегурушка и лиса». Цель: Познакомить с русск.нар.сказкой, с образом лисы, отличным от лисиц других сказок; упражнять в выразительном чтении отрывка – причитания Снегурушки

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие.

Наблюдение за сезонным явлением — инеем.

Обратить внимание на иней. Пусть дети внимательно рассмотрят иней на деревьях и кустарниках, прикоснутся ладошкой к ветке, покрытой инеем. Что произошло с веткой и ладошкой? Куда исчез иней?

Цель: формировать представление об инее как об одном из состояний воды. Наблюдение за снегом. Д/У «Какой снег?»

Индивидуальная работа. Игры с мячом. Цель: научить ловить мяч двумя руками

П/и «Быстро в домик». Цель: развивать двигательную активность детей. Упражнение «Перебежки» - упражнять в быстроте и ловкости (по подгруппам)..

Трудоваядеятельность «Вывешивание кормушек», «Подкормка птиц». Подвести детей к тому, что подкормка птиц зимой необходима т.к. птицы умирают от голода. П/И: «Краски»«Волк и козлята». Свободная деятельность. Цель: научить играть дружно,объединяться в группы по интересам.

.

Работа перед сном.

Социально-коммуникативное развитие;

Продолжать учить детей навыкам аккуратно складывания одежды на свои стульчики.

Чтение рассказа, рассматривание иллюстраций «Умная птичка» Зощенко или “Воробьишко” Горький. Цель: Познакомить детей с рассказом

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Гимнастика пробуждения «Лесные приключения».

Закаливающее мероприятие: ходьба босиком по массажной дорожке – формировать представление о том, что физические упражнения способствуют хорошему настроению; массаж укрепляет здоровье

Вечерний круг, обсуждение ситуаций в течение дня, рефлексия.

Закрепить умение находить сходство и различия в предметах, группировать по сходным существенным признакам

(Раяна, Назокат)

Беседа : «Порошки не игрушки, таблетки не конфетки».

Цель: Формировать привычку безопасного поведения дома. Объяснить детям, что все лекарства принимаются только под руководством взрослого, к ним нужно относиться с осторожностью.

Самостоятельная деятельность в центре творчества – раскрашивание тематических

Прогулка.

Сюжетно- ролевая игра на тему: «Лиса»

Цель: Развитие у детей способности принять на себя роль животного.

Самостоятельная деятельность в уголке познавательного развития.

Цель: продолжать знакомить со свойствами предметов и с их признаками: цветом, величиной, формой, качеством.

Взаимодействие с родителями.

Беседа- консультация с родителями. Уход домой. Памятка «Культурно-гигиенические навыки ребенка».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник

Утро

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика №1 ноябрь.

Беседа «Можно ловить птиц и держать их в неволе». Цель: Продолжать знакомить с правилами взаимодействия с природой.

Пальчиковая гимнастика «Птичья кормушка».

Цель: развивать мелкую моторику, координацию движений пальцев р

.

Планирование дня, работа с календарём природы.

Развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности.

Малоподвижная игра .«Поменяйся местами»

Цель: повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности.

Настольно-печатные игры «Разрезные картинки» (посуда).

Сюжетно-ролевая игра «Больница» - воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Игры со строительным материалом.

Самостоятельная деятельность в центре игр: машинки, напольный конструктор, игрушки.

НОД

Познавательное развитие.

Наблюдение: как ухаживать за комнатными растениями.

Физкультура.

По плану инструктора физической культуры

Окружающий мир.

Ознакомление с окружающим миром. Тема «Варвара-краса, длинная коса» Программное содержание. Знакомить детей с трудом мамы, дать представление о том, что мама проявляет заботу о своей семье, о своем любимом ребенке. Формировать уважение к маме.

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие.

Наблюдение за зимующими птицами на участке.

Цель: закрепить знания о зимующих птицах, продолжать формировать представление о добывании пищи зимующими птицами.

Дидактическая игра: «Отгадай по описанию какая это птичка? (про синицу, сороку, снегиря, воробья, ворону).

Цель: развивать мышление, память.

Хороводная игра «Круг - кружочек».

Игровое упражнение: «Точно в цель».

Цель: упражнять детей в метании, развивать глазомер Ника, Лева.

П/и «Самолеты». Цель: научить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движения.

Трудовая деятельность: покормить птиц.

Цель: учить детей заботиться о пернатых друзьях.

Подвижная игра: «Птички в гнездышке» - учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигналы, возвращаясь на место. Самостоятельно.

Выносной материал:

лопатки, венички, формочки для снега.

Работа перед сном.

Социально-коммуникативное развитие;

Совершенствовать умение самостоятельно раздеваться.

Чтение худ. лит. «Дятел» К. Д. Ушинский. Задачи: воспитывать эмоционально- образное восприятие произведений, учить понимать образные выражения, подвести к пониманию жанровых особенностей стихотворения.

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна.

Разучивание упражнения на дыхание «Согреем птичку дыханием». Развивать дыхание.

Самостоятельная деятельность в уголках. П/и «Воробьи и кот». Цель: закреплять ловкость, быстроту бега. С/Р игра «В гостях у Лесовика» Цель: закрепить правила поведения в лесу через игровую деятельн

Беседа: «Что может быть опасным на кухне?»

Цель: формирование основ безопасность

Создание условий для самостоятельной игровой деятельности: самостоятельная деятельность детей в сенсорной зоне, в зоне сюжетно-ролевых игр..

Прогулка.

Наблюдение за ветром. Как ветер влияет на полет птиц? Цель: учить делать выводы в ходе наблюдений.

Взаимодействие с родителями.

Беседа - консультация с родителями. Уход домой.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда

Утро

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика №2 ноябрь). Беседа с детьми «Кто заботится о птицах». Цель: обратить внимание детей на то, что в зимний период птица не может найти себе пропитание, о них нужно заботиться, подкармливать их.

Пальчиковая гимнастика «Горшок».

Планирование дня, работа с календарём природы

Д/и «Кто как кричит». Цель: закрепить знания детей о том, как птицы подают голос. Рассматривание картины «Птицы на кормушке». Цель: обобщить знания детей о зимующих птицах, их потребностях; вызвать у детей сочувствие и желание им помочь.

Подвижная игра «Я знаю пять названий птиц». Цель: развивать двигательную активность детей. Закреплять знание различных видов птиц.

Создание условий для самостоятельной речевой деятельности: упражнение «Что нарисовано на картинке». Цель: расширять словарный запас детей.

НОД

Познавательное развитие.

Наблюдение: рассматриваем что может мыло.

Музыка.

По плану музыкального руководителя.

РЭМП

Закреплять умение находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много. Продолжать учить различать и называть круг и квадрат.

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие.

Наблюдение за не живой природой на тему: «Солнце»

Цель: дать понятие о признаках зимы.

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль».

Цель: учить детей быстро бегать по сигналу.»

Самостоятельная двигательная деятельность детей.

Цель: продолжать формировать психофизические качества (быстрота, выносливость, ловкость).

(Ева, Полина, Тимофей Г).

Трудовое воспитание «Накрываем на стол».

Цель: Учить детей накрывать на стол, выражать желание помощи

.

Работа перед сном.

Социально-коммуникативное развитие;

Чтение русской народной сказки "Лиса и журавль". Цель: Продолжать развивать у детей интерес к содержанию художественного произведения, способствовать запоминанию последовательности событий и действующих лиц сказки

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Гимнастика пробуждения, самомассажные

Гимнастика после сна «Лесные приключения»

Физкультминутка «Дождик». Цель: повторить слова.

Вечерний круг, обсуждение ситуаций в течение дня, рефлексия.

(Рисование) на тему: «Зима»

Задачи: Упражнять в технике рисования тычком полусухой жёсткой кистью. Продолжать учить использовать такое средство выразительности, как фактура. Закрепить умение украшать рисунок, используя рисование пальчиками.

Беседа на тему: «Что происходит с лужами по утрам»

Цель: развивать речь детей.

Самостоятельная игровая деятельность в игровом центре.

Цель: обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками, передать полученные за день впечатления в игре.

Прогулка.

П/и «Гуси-лебеди»

Цель: учить быстро действовать по сигналу; воспитывать дружеские отношения.

Взаимодействие с родителями.

Беседа - консультация с родителями. Уход домой.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг

Утро

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика №2 ноябрь.

Беседа по социально- коммуникативному развитию: «Порошки не игрушки, таблетки не конфетки».

Цель: Формировать привычку безопасного поведения дома. Объяснить детям, что все лекарства принимаются только под руководством взрослого, к ним нужно относиться с осторожностью.

Трудовое воспитание «Порядок в группе».

Цель: учить работать сообща, доводить начатое дело до конца.

Малоподвижная игра «Найди, что назову и промолчи».

Цель: развивать выдержку, внимание, ориентировку в пространстве, способность к саморегуляции.

Создание условий для самостоятельной художественной и познавательной деятельности: рассматривание картин с пейзажами осени. Цель: показать красоту родного края осенью.

НОД

Познавательное развитие.

Наблюдение: рассматриваем какое небо за окном.

Физическая культура.

По плану инструктора по физической культуры.

Аппликация.

«Воробушки на дереве» Коллективная работа. Цель: Учить аккуратно приклеивать готовые формы. Формировать положительное отношение к саду. Формировать умение слушать воспитателя.

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие.

Знакомство с правилами поведения пешеходов.

Целевая прогулка вокруг детского сада. Вспомнить, что они как пешеходы должны строго соблюдать правила дорожного движения: двигаться только по пешеходной дорожке (тротуару), не спешить, быть внимательным, идти по правой стороне, крепко держать друг друга за руки, не кричать, слушать внимательно воспитателя.

Д/и «Будут на зиму дрова» - развивать речевое внимание детей.

Игровое упражнение «Попади снежком в цель» - развивать ловкость, координацию

Подвижная игра: «Лохматый пес».

Цель: учить детей действовать в соответствии с текстом, упражнять в ходьбе и беге врассыпную, развивать внимание.

Подвижная игра: «Воробушки и автомобили».

Цель: учить детей действовать в соответствии с текстом, упражнять в ходьбе и беге врассыпную, развивать внимание.

Создание условий для самостоятельной изобразительной деятельности: выносной изобразительный материал. Цель: формировать желание рисовать, развивать творчество.

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие;

Чтение художественной литературы, норвежская песенка «Чик-чирик». Цель: обсудить произведение.

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна.

Малоподвижная игра ««Поймай мяч».

Цель: учить детей ловить мяч двумя руками, развивать ловкость, крупную моторику рук.

Вечерний круг, обсуждение ситуаций в течение дня, рефлексия.

Закрепить основные признаки осени.

Дидактическая игра «Кто где сидит»,

Цель:.Развивать зрительное восприятие, внимание, логическое мышление, память

Самостоятельная двигательная деятельность детей. Цель: продолжать формировать психофизические качества(быстрота, выносливость, ловкость).

Прогулка.

Чтение художественной литературы. «Птичка» В.Жуковский

Отгадывание загадок про зимующих птиц : ворону, голубя, воробья, снегиря, синицу

Взаимодействие с родителями.

Беседа - консультация с родителями. Уход домой.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница

Утро

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика №2 ноябрь.

Беседа по социально- коммуникативному развитию: Дружба»

Цель: познакомить детей с понятием «дружба»; формировать навык выстраивания дружеских взаимоотношений. Воспитывать умение эмоционально реагировать на окружающий мир.

Артикуляционная гимнастика: упражнение

«Воздушный шарик» - развивать артикуляционный аппарат детей. Учить правильно произносить шипящие звуки.

Планирование дня, работа с календарём природы

Продолжать закреплять навыки выворачивания одежды с Матвеем, Ваней.

Дидактическая игра «Найди свой домик» - учить различать и находить определённые геометрические формы, правильно называть их.

Развивающие игры «Шнуровка», «Собери бусы»- развитие мелкой моторики, творческого воображения, навыков дружной игры.

Трудовая деятельность Кормление птиц. Цели: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц), воспитывать желание ухаживать за животными. П/и «Воробушки и кот». Цель: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего; быстро убегать, находить свое место; быть осторожными, занимая место.

НОД

Познавательное развитие.

Наблюдение: за погодой.

Физическая культура.

По плану инструктора по физической культуры.

Рисование

«Ворона» Формирование умения создавать образ птицы (вороны) через геометрические фигуры.

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие.

Наблюдения за вороной - формировать представления о внешнем виде вороны, ее характерных признаках, повадках.

Игра – забава «Снежинки летают» - развитие речевого дыхания.

Хороводная игра «Колпачок».

Малоподвижная игра «Мы погреемся немножко»

Ситуативный разговор о том, чем питаются вороны.

Трудовая деятельность - совместный труд с взрослым.

Подвижные игры: «Ворона и собачка», «Поймай мяч» -закрепить умение подражать движениям и звукам птиц; ловить мяч двумя руками.

Катание друг друга на ледянках.

Работа перед сном.

Социально-коммуникативное развитие;

Чтение Л. Воронкова «Птичьи кормушки», В. Сухомлинский «Как синичка меня будит».Цель: дать детям элементарные представления о зимующих птицах.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна.

Гимнастика после сна «Лесные приключения».

Закаливающее мероприятие: ходьба босиком по массажной дорожке – формировать представление о том, что физические упражнения способствуют хорошему настроению; массаж укрепляет здоровье.

Вечерний круг, обсуждение ситуаций в течение дня, рефлексия.

Упражнение «Говори правильно» - побуждать повторять слова за воспитателем (названия предметов посуды), меняя темп и громкость, развивать внимание

Ситуативный разговор о дружбе -надо играть дружно, не ссориться, всем вместе.

Цель: воспитывать чувство

коллективизма у

детей в группе.

Создание условий для самостоятельной игровой деятельности: мозаики, пирамидки, кубы-вкладыши. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Прогулка

Наблюдение за не живой природой на тему: «Облака».

Цель: продолжать знакомить с различными природными явлениями.

Взаимодействие с родителями.

Беседа - консультация с родителями. Уход домой.