календарно-тематическое планирование в подготовительной группе
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

День недели

Режим

дня

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, 
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

НЕДЕЛЯ «Животный мир»

6

7

8

Понедельник 3.10.22

Утро

позна-ние,   социально- коммуникативно,физическое развитие, речевое

Прием и осмотр детей

Утренняя гимнастика.

Д/и «Сложи животное». (из частей целое) Отгадывание загадок о животных. Беседа «Животный мир нашей страны»

Д/и «Пифагор» - закрепить знание геометрических фигур, формировать умение осуществлять зрительно-мыслительный анализ их расположения (Ваня Н, Матвей Н).

Ситуативный разговор

 Беседа «Культура поведения».

Труд в уголке природы.

Беседы с родителями о самочувствии и настроении  детей.

НОД

Речевое, физическое развитие

Подготовка к обучению грамоте

Беседа о сказке «Крыса Дылда и Пых-Пых». Звук и буква Ознакомление с артикуляцией звука[ ы]

Артикуляционная гимнастика

Игра «Узнай звук»

Образование существительных множественного числа

Индивид. работа с детьми на протяжении всего занятия

Прогулка №

социально- коммуникативная, физическая, познание, речевая

Наблюдение за осенними изменениями в природе: холодает, небо стало серым, солнце светит не ярко, учить отмечать изменения в живой природе, делать выводы о взаимосвязи климата и всего живого на Земле. Трудовая деятельность_ уборка на участке. П/и «Ловишки», «Третий лишний».Д/и «Волшебный мешочек». Беседа «Лес и его обитатели».

Индивидуальная работа

Закреплять умение выполнять прыжки на двух ногах на месте и с продвижением вперед (Полина, Аня, Маша С)

Беседа «Как надо играть с товарищами».

Воспитывать умение сопереживать успехам и неудачам товарищей.

Вовращение с прогулки

Чтение С. Маршак «Детки в клетке». Пальчиковая гимнастика «Слон и лев».

Воспитывать культуру поведения по время обеда.

Работа перед сном

Продолжать закреплять навык выворачивания вещей налицо.

День недели

Режим

дня

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, 
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

НЕДЕЛЯ «Животный мир»

6

7

8

Вторник 4.10.22

Утро

позна-ние,   социально- коммуникативно,физическое развитие, речевое

Прием и осмотр детей

Утренняя гимнастика.

Рассматривание подборки книг «Четвероногие друзья». Игры с мелкими игрушками «Зоопарк». Словесная игра «Я знаю 5 названий животных жарких стран». Д/и «Кто чем питается?».

Д/и «Найди пять отличий» (Артем, Настя).

Ситуативный разговор о правилах поведения в туалетной комнате

Труд в уголке природы.

Беседы с родителями о самочувствии и настроении  детей.

НОД

Речевое, физическое разв,

Развитие речи

Рассказывание по картинкам из серии «Домашние животные»

Индивид. работа с детьми на протяжении всего занятия

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

Беседа «Такие разные животные».

Лепка «Наши питомцы»

Индивид. работа с детьми на протяжении всего занятия

Прогулка №

социально- коммуникативная, физическая, познание, речевое

Прогулка: Наблюдение за небом и облаками. Цель:- закрепить знания , представления о осени. Обратить внимание на изменения, произошедшие с небом

П/и «Ручейки- озера» закрепить умение детей двигаться, по сигналу образовывать «Озера» ,развивать общую выносливость, умение действовать сообща.

Труд :собрать выносной материал

  Прыжки вверх с места.

Цель: развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой. Семеном И ,  Аней С, Ярослав Л

Закреплять формулы словесной вежливости (здравствуйте, до свидания, спасибо, пожалуйста, извините).

Ситуативный разговор о том, что во время прогулки нельзя разбегаться по сторонам, нужно играть вместе и дружно, ходить аккуратно, смотря под ноги

Вовращение с прогулки

Д/игра «отгадай по описанию животное»

Работа перед сном

Продолжать закреплять навык выворачивания вещей налицо.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, 
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

НЕДЕЛ «Животный мир»

Вторник  4.10.22

Вечер

Социально - коммуникативное развитие, речевое, познание

Постепенный подъем детей, бодрящая гимнастика, ходьба по массажной дорожке.

Формирование культурно-гигиенических навыков: последовательность одевания; контроль за внешним видом, гигиенические процедуры.

  Сравнение человека и зверя «Чем мы похожи и чем мы отличаемся» Ситуативный разговор «Как нельзя обращаться с животными». Д/и «Кто чем питается?». Рассматривание альбома «Животные жарких стран».

Индивидуальная работа

Закреплять умение различать корнеплоды, знать их название (Матвей, Алтынай, Мухаммаджон).

Развивать игровой опыт каждого ребенка; пробуждать интерес к творческим проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками.

Учить поддерживать чистоту в группе, не разбрасывая игрушки.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование по желанию; развитие творческих способностей

Адресная консультация

Прогулка

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение в пасмурный день (небо серое, солнца нет, тучи спрятали солнце) расширять знания детей об изменениях в природе осенью.

«Отбей мяч».

Цель: упражнять в умении отбивать мяч двумя руками

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, 
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

НЕДЕЛ «Животный мир»

Среда  5.10.22

Вечер

Социально - коммуникативное развитие, речевое, физическое

Постепенный подъем детей, бодрящая гимнастика, ходьба по массажной дорожке.

Формирование культурно-гигиенических навыков: последовательность одевания; контроль за внешним видом, гигиенические процедуры.

Рассматривание энциклопедии «100 детских вопросов и ответов. Д/и «У кого какое жилище», «Животные и их детеныши».

Индивидуальная работа

Закреплять умение различать корнеплоды, знать их название (Дима, Мухаммаджон).

 Повторение частушек  к дню учителя с Ваней К, Машей С, Златой и Матвеем)

Развивать игровой опыт каждого ребенка; пробуждать интерес к творческим проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками.

Учить поддерживать чистоту в группе, не разбрасывая игрушки.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование по желанию; развитие творческих способностей

Адресная консультация

Прогулка

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение «Одежда людей осенью». Трудовая деятельность: уборка листьев из песочницы.

Закреплять умение выполнять прыжки с места (Настя, Мухаммад)

Закреплять формулы словесной вежливости (здравствуйте, до свидания, спасибо, пожалуйста, извините).

Закреплять формулы словесной вежливости (здравствуйте, до свидания, спасибо, пожалуйста, извините).

День недели

Режим

дня

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, 
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

НЕДЕЛЯ «Животный мир» средняя гр

6

7

8

Четверг  6.10.22

Утро

позна-ние,   социально- коммуникативно,физическое развитие, речевое

Прием и осмотр детей

Утренняя гимнастика.

Д/и «Сложи животное». (из частей целое) Отгадывание загадок о животных. Беседа «Животный мир нашей страны»

Д/и «Пифагор» - закрепить знание геометрических фигур, формировать умение осуществлять зрительно-мыслительный анализ их расположения

Ситуативный разговор

 Беседа «Культура поведения».

Труд в уголке природы.

Беседы с родителями о самочувствии и настроении  детей.

НОД

Речевое, физическое развитие

«Дидактическая игра «Что изменилось?». Описание игрушки» по схеме

Индивид. работа с детьми на протяжении всего занятия

Прогулка №

социально- коммуникативная, физическая, познание, речевая

Наблюдение за осенними изменениями в природе: холодает, небо стало серым, солнце светит не ярко, учить отмечать изменения в живой природе, делать выводы о взаимосвязи климата и всего живого на Земле. Трудовая деятельность_ уборка на участке. П/и «Ловишки», «Третий лишний».Д/и «Волшебный мешочек». Беседа «Лес и его обитатели».

Индивидуальная работа

Закреплять умение выполнять прыжки на двух ногах на месте и с продвижением вперед

Беседа «Как надо играть с товарищами».

Воспитывать умение сопереживать успехам и неудачам товарищей.

Вовращение с прогулки

Чтение С. Маршак «Детки в клетке». Пальчиковая гимнастика «Слон и лев».

Воспитывать культуру поведения по время обеда.

Работа перед сном

Учить выворачивания вещей налицо.

День недели

Режим

дня

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, 
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

НЕДЕЛЯ «Животный мир»

6

7

8

Пятница 7.10.22

Утро

Прием и осмотр детей

Индивидуальные игры с детьми, беседы по интересам.

Утренняя гимнастика.

Гигиенические процедуры.

Дежурство по группе

Д/и «Пифагор» - закрепить знание геометрических фигур, формировать умение осуществлять зрительно-мыслительный анализ их расположения (Ваня К, Маша С).

Ситуативный разговор

 Беседа «Культура поведения».

Труд в уголке природы.

Беседы с родителями о самочувствии и настроении  детей.

Пригласить поучаствовать в конкурсе с папами

НОД

Познание предметного и социального мира

Знакомство с климатическими условиями разных материков.

Беседа: «Такие разные животные».

Д/игра «Волшебный мешочек», «Зачем и почему нужны животные»

Рисование

Рисование: «Животные жарких стран»

Прогулка №

социально- коммуникативная, физическая, познание, речевая

Наблюдение за осенними изменениями в природе: холодает, небо стало серым, солнце светит не ярко, учить отмечать изменения в живой природе, делать выводы о взаимосвязи климата и всего живого на Земле. Трудовая деятельность_ уборка на участке. П/и «Ловишки», «Третий лишний». Беседа «Лес и его обитатели».

Индивидуальная работа

Закреплять умение выполнять прыжки на двух ногах на месте и с продвижением вперед (Полина, Аня, Маша С)

Беседа «Как надо играть с товарищами».

Воспитывать умение сопереживать успехам и неудачам товарищей.

Вовращение с прогулки

Чтение С. Маршак «Детки в клетке». Пальчиковая гимнастика «Слон и лев».

Воспитывать культуру поведения по время обеда.

Работа перед сном

Продолжать закреплять навык выворачивания вещей налицо.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, 
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

НЕДЕЛ «Животный мир»

Пятница  7.10.22

Вечер

Постепенный подъем детей, бодрящая гимнастика, ходьба по массажной дорожке.

Формирование культурно-гигиенических навыков: последовательность одевания; контроль за внешним видом, гигиенические процедуры.

Дежурство по группе

Индивидуальная работа

Закреплять умение различать корнеплоды, знать их название (Дима, Мухаммаджон).

Развивать игровой опыт каждого ребенка; пробуждать интерес к творческим проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками.

Учить поддерживать чистоту в группе, не разбрасывая игрушки.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование по желанию; развитие творческих способностей

Адресная консультация

НОД

16.00-16.30

музыка

.прослушивание звуков разных лесных животных

Прогулка

социально-коммуникативное развитие;

; речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение «Одежда людей осенью». Трудовая деятельность: уборка листьев из песочницы

Закреплять умение выполнять прыжки с места (Настя, Мухаммад)

Закреплять формулы словесной вежливости (здравствуйте, до свидания, спасибо, пожалуйста, извините).

День недели

Режим

дня

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, 
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

НЕДЕЛЯ «Детям об огне и пожаре»

6

7

8

Понедельник 10.10.22

Утро

Прием и осмотр детей

Индивидуальные игры с детьми, беседы по интересам.

Утренняя гимнастика.

Гигиенические процедуры.

Дежурство по группе

Работа по диагностике с Аней С, Машей С, Полиной К по разделу познавательно – исследовательских навыков

Ситуативный разговор

«Как вести себя при пожаре”

Труд в уголке природы.

Настольные игры, костюмы из уголка ряжкнья

Беседы с родителями о самочувствии и настроении  детей.

Пригласить поучаствовать в конкурсе с папами

НОД

Чтение художественной литературы

 Как люди добывали огонь. Африканская сказка

Вопросы по содержанию текста

Прогулка №

социально- коммуникативная, физическая, познание, речевая

Наблюдение за машинами

Труд: убрать сухие веточки, палки с участка (закрепить умение работать сообща)

Подвижная игра «Кто быстрее?» (развивать быстроту, умение преодолевать полосу препятствий)

Индивидуальная работа

Закреплять умение выполнять прыжки на двух ногах на месте и с продвижением вперед (Матвей Н, Артем В Маша С, Юля К, Маша К)

Беседа «Как надо играть с товарищами».

Воспитывать умение сопереживать успехам и неудачам товарищей.

Выносной материал; мячи, скакалки, обручи

Вовращение с прогулки

Загадки о пожаре

Воспитывать культуру поведения по время обеда.

Работа перед сном

Продолжать закреплять навык выворачивания вещей налицо.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, 
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

НЕДЕЛ «Детям об огне и пожаре»

Понедельник  10.10.22

Вечер

Постепенный подъем детей, бодрящая гимнастика, ходьба по массажной дорожке.

Формирование культурно-гигиенических навыков: последовательность одевания; контроль за внешним видом, гигиенические процедуры.

Дежурство по группе

Диагностика по разделу Развитие

познавательно – исследовательских навыков Артем В, Родион Д, Родион Т, Ваня К, Лев П

Развивать игровой опыт каждого ребенка; пробуждать интерес к творческим проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками.

Учить поддерживать чистоту в группе, не разбрасывая игрушки.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование по желанию; развитие творческих способностей

Адресная консультация

НОД

16.00-16.30

физкультура

По плану инструктора физо Наталья Сергеевна Г.

Прогулка

социально-коммуникативное развитие;

; речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за машинами

Закреплять умение выполнять прыжки с места (Настя, Мухаммад)

Закреплять формулы словесной вежливости (здравствуйте, до свидания, спасибо, пожалуйста, извините).

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, 
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

НЕДЕЛ «Детям об огне и пожаре»

Вторник  11.10.22

Вечер

Постепенный подъем детей, бодрящая гимнастика, ходьба по массажной дорожке.

Формирование культурно-гигиенических навыков: последовательность одевания; контроль за внешним видом, гигиенические процедуры.

Дежурство по группе

Диагностика по разделу социальных навыков. (Алиса К, Аня С, Ярослав Л, Родион Д, Шога К, Маша К)

Развивать игровой опыт каждого ребенка; пробуждать интерес к творческим проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками.

Учить поддерживать чистоту в группе, не разбрасывая игрушки.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование по желанию; развитие творческих способностей

Адресная консультация

НОД

16.00-16.30 Музыка

Прослушивание записи «Осень в лесу»

Прогулка

социально-коммуникативное развитие;

; речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за деревом береза

Закреплять умение быстро бегать  (Настя, Мухаммад)

Закреплять формулы словесной вежливости (здравствуйте, до свидания, спасибо, пожалуйста, извините).

День недели

Режим

дня

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, 
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

НЕДЕЛЯ «Детям об огне и пожаре»

6

7

8

Среда 12.10.22

Утро

позна-ние,   социально- коммуникативно,физическое развитие, речевое

Прием и осмотр детей

Утренняя гимнастика.

Д/и «Сложи животное». (из частей целое) Отгадывание загадок о животных. Беседа «Животный мир нашей страны»

Д/и «Пифагор» - закрепить знание геометрических фигур, формировать умение осуществлять зрительно-мыслительный анализ их расположения

Ситуативный разговор

 Беседа «Культура поведения».

Труд в уголке природы.

Беседы с родителями о самочувствии и настроении  детей.

НОД

9.00-9.30 Математическое и сенсорное развитие

Продолжать учить различать количественный и порядковый счёт в пределах 10; правильно отвечать на вопросы  сколько, какой по счёту; воспроизводить количество предметов по названному числу; закреплять умения рисовать овалы в тетради в клетку

9.40-10.10 Конструирование

(из деталей конструкторов) «Тележка (тачка)»

Прогулка №

социально- коммуникативная, физическая, познание, речевая

Наблюдение за небом и облаками

Предложить детям посмотреть на небо, отметить, какое оно (чистое, голубое, теплое или серое, низкое, хмурое). Отметить, что небо покрыто серыми, низкими, тяжелыми облаками. Найти

самые темные облака на небе. Пояснить, что такие облака называются тучами. Что сделали тучи? (Закрыли солнце.)

Предложить посмотреть на тучи, низко пов

Труд: помочь дворнику вскопать песок в песочнице.

Подвижные  игры

«Затуши костер» , «Передай мяч со седу»

Индивидуальная работа

Закреплять умение бросания мяча в корзину

Беседа «Как надо играть с товарищами».

Воспитывать умение сопереживать успехам и неудачам товарищей.

Вовращение с прогулки

Привитие КГН, внешний вид

Воспитывать культуру поведения по время обеда.

Работа перед сном

Учить выворачивания вещей налицо.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, 
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

НЕДЕЛ «Детям об огне и пожаре»

Четверг 13.10.22

Вечер

Постепенный подъем детей, бодрящая гимнастика, ходьба по массажной дорожке.

Формирование культурно-гигиенических навыков: последовательность одевания; контроль за внешним видом, гигиенические процедуры.

Дежурство по группе

Закреплять умения считать до10 и обратно Мухаммад, Аня С, Маша К

Развивать игровой опыт каждого ребенка; пробуждать интерес к творческим проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками.

Учить поддерживать чистоту в группе, не разбрасывая игрушки.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование по желанию; развитие творческих способностей

Раздать пригласительные для пап

НОД

15.10-15.40 Физкультура

По плану инструктора физо Наталья Сергеевна Г.

Прогулка

социально-коммуникативное развитие;

; речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за дождем

Закреплять умение ходить на вёдрах-ходулях

Закреплять формулы словесной вежливости (здравствуйте, до свидания, спасибо, пожалуйста, извините).

День недели

Режим

дня

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, 
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

НЕДЕЛЯ «Детям об огне и пожаре»

6

7

8

Пятница 14.10.22

Утро

Прием и осмотр детей

Индивидуальные игры с детьми, беседы по интересам.

Вручение подарков для пап «Портрет папы» к дню отца

Утренняя гимнастика.

Гигиенические процедуры.

Дежурство по группе

Д/и «Пифагор» - закрепить знание геометрических фигур, формировать умение осуществлять зрительно-мыслительный анализ их расположения (Маша К, Родион Т, Артем В).

Ситуативный разговор

 Беседа «Культура поведения».

Труд в уголке природы.

Беседы с родителями о самочувствии и настроении  детей.

НОД

Познание предметного и социального мира

«Диалоги по телефону», «Если возникнет пожар».

Знакомство с пожарной службой, профессией пожарного.

Знакомство пожарной атрибутикой, формой, пожарной машиной»

Решение ситуаций «Если в доме что-то загорелось», «Если в квартире много дыма», «Если звучит пожарная сирена». мероприятие-тренинг-эвакуации

Рисование

Рисование на тему: «Запрещённые знаки».

Прогулка №

социально- коммуникативная, физическая, познание, речевая

Наблюдение за дождливой погодой

В дождливую погоду наблюдение из окна. Предложить послушать, как стучит дождь по окнам, смотреть, как стекает струйками вода, какие на дорожках лужи. Отметить, какая погода (дождливая, пасмурная), что дожди идут часто, холодные, моросящие, на земле образовались лужи. Детям в дождливую погоду предложить посмотреть на землю: она стала темной, уплотненной, липкой, мокрой. Обратить внимание на одежду людей (плащи, резиновые сапоги, в руках зонты). Почему люди так одеты?

Труд: продолжить заготовку семян цветов для рассады на следующий год.

Подвижные игры. «Два сапога — пара» 

,Индивидуальная игра «Преодолей препятствие» (закреплять умение  перелезать через несколько предметов подряд, соблюдая  осмотрительность и осторожность).Аня, Маша С)

Беседа «Как надо играть с товарищами».

Воспитывать умение сопереживать успехам и неудачам товарищей.

Вовращение с прогулки

Привитие КГН, привести в прядок внешний вид

Воспитывать культуру поведения по время обеда.

Работа перед сном

Продолжать закреплять навык выворачивания вещей налицо.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, 
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

НЕДЕЛ «Неделя здоровья»

Понедельник 17.10.22

Вечер

Постепенный подъем детей, бодрящая гимнастика, ходьба по массажной дорожке.

Формирование культурно-гигиенических навыков: последовательность одевания; контроль за внешним видом, гигиенические процедуры.

Дежурство по группе

Закреплять умения считать до10 и обратно Мухаммад, Алиса К, Настя М

Развивать игровой опыт каждого ребенка; пробуждать интерес к творческим проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками.

Учить поддерживать чистоту в группе, не разбрасывая игрушки.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование по желанию; развитие творческих способностей

Подумать какие вопросы вас интересуют на собрании

НОД

15.10-15.40 Физкультура

По плану инструктора физо Наталья Сергеевна Г.

Прогулка

социально-коммуникативное развитие;

; речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за прохожими

Закреплять умение бросания мяча в цель

Закреплять формулы словесной вежливости (здравствуйте, до свидания, спасибо, пожалуйста, извините).

День недели

Режим

дня

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, 
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

НЕДЕЛЯ «Неделя здоровья»

6

7

8

Вторник 18.10.22

Утро

позна-ние,   социально- коммуникативно,физическое развитие, речевое

Прием и осмотр детей

Индивидуальные игры с детьми, беседы по интересам.

Утренняя гимнастика.

Гигиенические процедуры.

Дежурство по группе

Д/и «Найди пять отличий» (Артем, Настя).

Ситуативный разговор о правилах поведения в туалетной комнате

Труд в уголке природы.

Беседы с родителями о самочувствии и настроении  детей.

НОД

Речевое, физическое разв,

Развитие речи

«В лес за здоровьем»

Индивид. работа с детьми на протяжении всего занятия

Художественно-эстетическое развитие

Рисование «Мы за ЗОЖ».

Индивид. работа с детьми на протяжении всего занятия

Прогулка №

социально- коммуникативная, физическая, познание, речевое

Наблюдение за ветром

Понаблюдать с детьми, как движутся по небу облака. Почему они движутся? (их гонит ветер). Каким бывает ветер? Обратить внимание, что ветер стал холоднее. Определить, сильный или слабый ветер, по тому, как он воздействует на растения (в какую сторону наклоняются ветки деревьев, трава).

Труд: подмести полы и постройки на веранде (цель: продолжать учить пользоваться уборочным инвентарем, распределять между собой обязанности).

Подвижные  игры.

Игровые упражнения со скакалкой (цель: закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад).

«Мы веселые ребята» (цель: развивать умение  ходить и бегать врассыпную на ограниченной площади).

  Прыжки вверх с места.

Цель: развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой. Семеном И ,  Аней С, Ярослав Л

Экспериментальная деятельность: определение силы и направления ветра.

Для определения силы ветра можно предложить детям поиграть с вертушками, ленточками, султанчиками. Для определения направления ветра использовать прибор, называемый  флюгером. Установить флюгер на участке, что бы ежедневно наблюдать за направлением ветра.

Ситуативный разговор о том, что во время прогулки нельзя разбегаться по сторонам, нужно играть вместе и дружно, ходить аккуратно, смотря под ноги

Вовращение с прогулки

Д/игра «отгадай по описанию время года»

Работа перед сном

Продолжать закреплять навык выворачивания вещей налицо.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, 
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

НЕДЕЛ «Неделя здоровья»

Среда  19.10.22

Вечер

Социально - коммуникативное развитие, физическое

Постепенный подъем детей, бодрящая гимнастика, ходьба по массажной дорожке.

Формирование культурно-гигиенических навыков: последовательность одевания; контроль за внешним видом, гигиенические процедуры.

Дежурство по группе

Индивидуальная работа

Закреплять умение различать корнеплоды, знать их название (Дима, Мухаммаджон).

 Повторение частушек  к дню учителя с Ваней К, Машей С, Златой и Матвеем)

Развивать игровой опыт каждого ребенка; пробуждать интерес к творческим проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками.

Учить поддерживать чистоту в группе, не разбрасывая игрушки.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование по желанию; развитие творческих способностей

Адресная консультация

НОД

(улица)

16.30-17.00

Повторить ходьбу и бег между предметами, врассыпную, с остановкой по сигналу воспитателя, упражнения в прыжках. Развивать ловкость в беге; разучить игровые упражнения с мячом.

Прогулка

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение «Одежда людей осенью». Трудовая деятельность: уборка листьев из песочницы.

Закреплять умение выполнять прыжки с места (Настя, Мухаммад)

Закреплять формулы словесной вежливости (здравствуйте, до свидания, спасибо, пожалуйста, извините).

Закреплять формулы словесной вежливости (здравствуйте, до свидания, спасибо, пожалуйста, извините).

День недели

Режим

дня

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, 
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

НЕДЕЛЯ «Неделя здоровья»

6

7

8

Четверг  20.10.22

Утро

позна-ние,   социально- коммуникативно,физическое развитие, речевое

Прием и осмотр детей

Индивидуальные игры с детьми, беседы по интересам.

Утренняя гимнастика.

Гигиенические процедуры.

Дежурство по группе

Д/и «Пифагор» - закрепить знание геометрических фигур, формировать умение осуществлять зрительно-мыслительный анализ их расположения

Ситуативный разговор

 Беседа «Культура со взрослыми».

Труд в уголке природы.

Беседы с родителями о самочувствии и настроении  детей.

НОД

Развитие речи

Беседа «Описание человека»

Связная речь.

Придумывание сказки на тему «Как ежик зайца выручил».

Индивид. работа с детьми на протяжении всего занятия

Познание объектов живой и неживой природы, экспериментирование

Беседа «Быть здоровыми хотим».

Беседа «Чистота залог здоровья».

Правила безопасности при занятии физкультурой и гимнастикой.

Ситуативная беседа «Зачем вытирают руки после мытья».

С/р игра «Поликлиника».

Прогулка №

социально- коммуникативная, физическая, познание, речевая

Наблюдение за осенними изменениями в природе: холодает, небо стало серым, солнце светит не ярко, учить отмечать изменения в живой природе, делать выводы о взаимосвязи климата и всего живого на Земле. Трудовая деятельность_ уборка на участке. П/и «Ловишки», «Третий лишний».Д/и «Волшебный мешочек». Беседа «Лес и его обитатели».

Индивидуальная работа

Закреплять умение выполнять прыжки на двух ногах на месте и с продвижением вперед

Беседа «Как надо играть с товарищами».

Воспитывать умение сопереживать успехам и неудачам товарищей.

Вовращение с прогулки

Соблюдать порядок в кабинке, опрятность во внешнем виде, привитие КГН

Воспитывать культуру поведения по время обеда.

Работа перед сном

Учить выворачивания вещей налицо .Мухаммаджона, Савелия

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, 
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

НЕДЕЛ «Неделя здоровья»

Пятница  21.10.22

Вечер

Социально - коммуникативное развитие, физическое

Постепенный подъем детей, бодрящая гимнастика, ходьба по массажной дорожке.

Формирование культурно-гигиенических навыков: последовательность одевания; контроль за внешним видом, гигиенические процедуры.

Дежурство по группе

Индивидуальная работа

Закреплять геометрические фигуры (Дима, Мухаммаджон).

Развивать игровой опыт каждого ребенка; пробуждать интерес к творческим проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками.

Учить поддерживать чистоту в группе, не разбрасывая игрушки.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование по желанию; развитие творческих способностей

Адресная консультация

НОД

Музыка

16.00-16.30

Повторение гимна эколята

Прогулка

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за ветром

Цель: конкретизировать и закрепить знания детей о ветре.

Понаблюдать с детьми, как движутся по небу облака. Почему они движутся? (их гонит ветер). Каким бывает ветер? Обратить внимание, что ветер стал холоднее. Определить, сильный или слабый ветер, по тому, как он воздействует на растения (в какую сторону наклоняются ветки деревьев, трава).

Труд: подмести полы и постройки на веранде (цель: продолжать учить пользоваться уборочным инвентарем, распределять между собой обязанности).

Экспериментальная деятельность: определение силы и направления ветра.

Для определения силы ветра можно предложить детям поиграть с вертушками, ленточками, султанчиками. Для определения направления ветра использовать прибор, называемый  флюгером.

Подвижные  игры.

Игровые упражнения со скакалкой (цель: закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад).

«Мы веселые ребята» (цель: развивать умение  ходить и бегать врассыпную на ограниченной площади).

Закреплять формулы словесной вежливости (здравствуйте, до свидания, спасибо, пожалуйста, извините)

День недели

Режим

дня

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, 
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

НЕДЕЛЯ «Я в мире человек»

6

7

8

Понедельник 24.10.22

Утро

Прием и осмотр детей

Индивидуальные игры с детьми, беседы по интересам.

Утренняя гимнастика.

Гигиенические процедуры.

Дежурство по группе

Работа по диагностике с Аней С, Машей С, Полиной К по разделу познавательно – исследовательских навыков

Ситуативный разговор

«Как вести себя при пожаре”

Труд в уголке природы.

Настольные игры, костюмы из уголка ряжкнья

Беседы с родителями о самочувствии и настроении  детей.

НОД

9.00-9.30

Подготовка к обучению грамоте

Повторить гласные звуки, соединение двух звуков АУ, НА, НУ, НИ, НО

Ознакомление с артикуляцией звука [м]. Формировать умения выделять конечный и начальный звук [м]. Формировать умение подбирать слова, начинающиеся с этого звука. Формировать умения делить двусложные слова (мама, Тома, Тима..) Знакомство с буквой М. Конструирование и печатание буквы М. Чтение прямых и обратных слогов с буквой М.

Прогулка №

социально- коммуникативная, физическая, познание, речевая

Наблюдение: за многолетним растением – одуванчиком.

Рассмотреть засохшие побеги одуванчика. Объяснить, что корень его остался в земле. Отметить колышками место, где рос одуванчик – весной здесь вырастет новый. Рассказать детям о свойстве многолетних растений отмирать осенью и отрастать по весне.

Труд: подготовка саженцев деревьев к зиме (обгородить изгородью, присыпать землей прикорневую систему).

Экспериментальная деятельность: На прогулке рассмотреть хвоинки и  шишки  хвойных деревьев: ели, сосны и лиственницы, сравнить их между собой. Предложить детям отогнуть чешуйки шишек и рассмотреть семена. С шишками можно провести интересные игры: располагать их по величине, форме, цвету.

Подвижные игры. Игровая деятельность:

«Мыши водят хоровод» 

«Ниточка – иголочка» 

Индивидуальная работа

Работа над скоростью бега (Матвей, Артем, Маша К, Лиза, Юля, Родион Т)

Беседа «Как надо играть с товарищами».

Воспитывать умение сопереживать успехам и неудачам товарищей.

Выносной материал; мячи, скакалки, обручи

Вовращение с прогулки

Повторение дней недели, время суток

Воспитывать культуру поведения по время обеда.

Работа перед сном

Продолжать закреплять навык выворачивания вещей налицо.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, 
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

НЕДЕЛ «Я в мире человек»

Понедельник  24.10.22

Вечер

Социально - коммуникативное развитие, физическое

Постепенный подъем детей, бодрящая гимнастика, ходьба по массажной дорожке.

Формирование культурно-гигиенических навыков: последовательность одевания; контроль за внешним видом, гигиенические процедуры.

Дежурство по группе

Индивидуальная работа

Закреплять геометрические фигуры (Дима, Мухаммаджон).

Развивать игровой опыт каждого ребенка; пробуждать интерес к творческим проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками.

Учить поддерживать чистоту в группе, не разбрасывая игрушки.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование по желанию; развитие творческих способностей

Адресная консультация

НОД

Физкультура

16.00-16.30

По плану руководителя по физо Н.С.Гапоненко

Работа по плану самообразования на октябрь по подгруппам детей

Прогулка

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие

-Наблюдение за елью на участке

Беседа 

Почему ель относят к хвойным деревьям? Что является основным признаком хвойных деревьев? Сравните деревья, в чем их различия?

Какое дерево искусственное? Как вы узнать, какое дерево живое?

Труд. Подмести веранду от песка, столики

П/и:  "Лиса в курятнике", "Самолеты". "Донеси мешочек".

Самостоятельная игровая деятельность.

Закреплять формулы словесной вежливости (здравствуйте, до свидания, спасибо, пожалуйста, извините)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, 
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

НЕДЕЛ «Я в мире человек»

Вторник  25.10.22

Вечер

Социально - коммуникативное развитие, физическое

Постепенный подъем детей, бодрящая гимнастика, ходьба по массажной дорожке.

Формирование культурно-гигиенических навыков: последовательность одевания; контроль за внешним видом, гигиенические процедуры.

Дежурство по группе

Индивидуальная работа

Закреплять геометрические фигуры.

Развивать игровой опыт каждого ребенка; пробуждать интерес к творческим проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками.

Учить поддерживать чистоту в группе, не разбрасывая игрушки.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование по желанию; развитие творческих способностей

Адресная консультация

Беседа: «Что такое хорошо и что такое плохо?»

Чтение стихотворения

Прогулка

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие

-Наблюдение за елью на участке

Беседа 

Почему ель относят к хвойным деревьям? Что является основным признаком хвойных деревьев? Сравните деревья, в чем их различия?

Какое дерево искусственное? Как вы узнать, какое дерево живое?

Труд. Подмести веранду от песка, столики

П/и:"Лиса в курятнике", "Самолеты". "Донеси мешочек".

Самостоятельная игровая деятельность.

Закреплять формулы словесной вежливости (здравствуйте, до свидания, спасибо, пожалуйста, извините)

День недели

Режим

дня

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, 
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

НЕДЕЛЯ «Я в мире человек»

6

7

8

Среда 26.10.22

Утро

позна-ние,   социально- коммуникативно,физическое развитие, речевое

Прием и осмотр детей

Индивидуальные игры с детьми, беседы по интересам.

Утренняя гимнастика.

Гигиенические процедуры.

Дежурство по группе

Раскраски, рисование по интересам, настольные игры.

Беседы с родителями о самочувствии и настроении  детей.

НОД

9.00-9.30 Математическое и сенсорное развитие

Цифры от 1 до 9, числа 10,11. Познакомить с образованием числа 11, новой счётной единицей – десятком. Продолжить знакомство с часами: циферблат, стрелки, определять время. Закреплять временные представления.

9.40-10.10 Конструирование

Конструирование: (из деревянного конструктора)

«Корабль» или из бумаги

Прогулка №

социально- коммуникативная, физическая, познание, речевая

Наблюдение за небом и облаками

Предложить детям посмотреть на небо, отметить, какое оно (чистое, голубое, теплое или серое, низкое, хмурое). Отметить, что небо покрыто серыми, низкими, тяжелыми облаками. Найти

самые темные облака на небе. Пояснить, что такие облака называются тучами. Что сделали тучи? (Закрыли солнце.)

Предложить посмотреть на тучи, низко пов

Труд: помочь дворнику вскопать песок в песочнице.

Подвижные  игры

«Лошадки» , «Передай мяч соседу»

Индивидуальная работа

Закреплять умение бросания мяча в корзину

Беседа «Как надо играть с товарищами».

Воспитывать умение сопереживать успехам и неудачам товарищей.

Вовращение с прогулки

Привитие КГН, внешний вид

Воспитывать культуру поведения по время обеда.

Работа перед сном

Учить выворачивания вещей налицо.

День недели

Режим

дня

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, 
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

НЕДЕЛЯ «Я в мире человек»

6

7

8

Четверг  27.10.22

Утро

позна-ние,   социально- коммуникативно,физическое развитие, речевое

Прием и осмотр детей

Индивидуальные игры с детьми, беседы по интересам.

Утренняя гимнастика.

Гигиенические процедуры.

Дежурство по группе

Д/и «Сложи узор» - закрепить знание геометрических фигур, формировать умение осуществлять зрительно-мыслительный анализ их расположения

Ситуативный разговор

 Беседа «Культура со взрослыми».

Труд в уголке природы.

Беседы с родителями о самочувствии и настроении  детей.

НОД

Развитие речи

Беседа «Описание человека»

Связная речь.

Придумывание сказки на тему «Как ежик зайца выручил».

Индивид. работа с детьми на протяжении всего занятия

Познание объектов живой и неживой природы, экспериментирование

Экспериментальная деятельность: «Руки-помощники»

Ситуативная беседа «Зачем вытирают руки после мытья».

С/р игра «Поликлиника».

Прогулка №

социально- коммуникативная, физическая, познание, речевая

Наблюдение за осенними изменениями в природе: холодает, небо стало серым, солнце светит не ярко, учить отмечать изменения в живой природе, делать выводы о взаимосвязи климата и всего живого на Земле. Трудовая деятельность_ уборка на участке. П/и «Ловишки», «Третий лишний». Беседа «Лес и его обитатели».

Индивидуальная работа

Закреплять умение выполнять прыжки на двух ногах на месте и с продвижением вперед

Беседа «Как надо играть с товарищами».

Воспитывать умение сопереживать успехам и неудачам товарищей.

Вовращение с прогулки

Соблюдать порядок в кабинке, опрятность во внешнем виде, привитие КГН

Воспитывать культуру поведения по время обеда.

Работа перед сном

Учить выворачивания вещей налицо .Мухаммаджона, Савелия

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, 
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

НЕДЕЛ «Я в мире человек»

Четверг  27.10.22

Вечер

Социально - коммуникативное развитие, физическое

Постепенный подъем детей, бодрящая гимнастика, ходьба по массажной дорожке.

Формирование культурно-гигиенических навыков: последовательность одевания; контроль за внешним видом, гигиенические процедуры.

Дежурство по группе

Индивидуальная работа

Закреплять геометрические фигуры (Дима, Мухаммаджон).

Развивать игровой опыт каждого ребенка; пробуждать интерес к творческим проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками.

Учить поддерживать чистоту в группе, не разбрасывая игрушки.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование по желанию; развитие творческих способностей

Адресная консультация

НОД

Физкультура

15.10-15.40

По плану руководителя по физо Н.С.Гапоненко

Работа по плану самообразования на октябрь по подгруппам детей

Прогулка

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие

-Наблюдение за елью на участке

Беседа 

Почему ель относят к хвойным деревьям? Что является основным признаком хвойных деревьев? Сравните деревья, в чем их различия?

Какое дерево искусственное? Как вы узнать, какое дерево живое?

Труд. Подмести веранду от песка, столики

П/и:”Лиса в курятнике", "Самолеты". "Донеси мешочек".

Самостоятельная игровая деятельность.

Закреплять формулы словесной вежливости (здравствуйте, до свидания, спасибо, пожалуйста, извините)

День недели

Режим

дня

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, 
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

НЕДЕЛЯ «Хочу все знать»

6

7

8

Понедельник 31.10.22

Утро

Прием и осмотр детей

Индивидуальные игры с детьми, беседы по интересам.

Утренняя гимнастика.

Гигиенические процедуры.

Дежурство по группе

Работа по диагностике с Аней С, Машей С, Полиной К по разделу познавательно – исследовательских навыков

Ситуативный разговор

«Что я хочу узнать

Труд в уголке природы.

Настольные игры, костюмы из уголка ряженья

Беседы с родителями о самочувствии и настроении  детей.

НОД

9.00-9.30

Чтение худ-ой литературы

Чтение художественной литературы: Знакомство со стихотворением  Н. Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы»

Прогулка №

социально- коммуникативная, физическая, познание, речевая

Наблюдение: за многолетним растением – одуванчиком.

Рассмотреть засохшие побеги одуванчика. Объяснить, что корень его остался в земле. Отметить колышками место, где рос одуванчик – весной здесь вырастет новый. Рассказать детям о свойстве многолетних растений отмирать осенью и отрастать по весне.

Труд: подготовка саженцев деревьев к зиме (обгородить изгородью, присыпать землей прикорневую систему).

Экспериментальная деятельность: На прогулке рассмотреть хвоинки и  шишки  хвойных деревьев: ели, сосны и лиственницы, сравнить их между собой. Предложить детям отогнуть чешуйки шишек и рассмотреть семена. С шишками можно провести интересные игры: располагать их по величине, форме, цвету.

Подвижные игры. Игровая деятельность:

«Мыши водят хоровод» 

«Ниточка – иголочка» 

Индивидуальная работа

Работа над скоростью бега (Родион Д, Семен, Маша С)

Беседа «Как надо играть с товарищами».

Воспитывать умение сопереживать успехам и неудачам товарищей.

Выносной материал; мячи, скакалки, обручи

Вовращение с прогулки

Повторение дней недели, время суток

Воспитывать культуру поведения по время обеда.

Работа перед сном

Продолжать закреплять навык выворачивания вещей налицо.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, 
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

НЕДЕЛ «Хочу все знать»

Понедельник  31.10.22

Вечер

Социально - коммуникативное развитие, физическое

Постепенный подъем детей, бодрящая гимнастика, ходьба по массажной дорожке.

Формирование культурно-гигиенических навыков: последовательность одевания; контроль за внешним видом, гигиенические процедуры.

Дежурство по группе

Индивидуальная работа

Закреплять геометрические фигуры (Дима, Мухаммаджон).

Развивать игровой опыт каждого ребенка; пробуждать интерес к творческим проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками.

Учить поддерживать чистоту в группе, не разбрасывая игрушки.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование по желанию; развитие творческих способностей

Адресная консультация

НОД

Физкультура

16.00-16.30

По плану руководителя по физо Н.С.Гапоненко

Прогулка

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие

-Наблюдение за прохожими

Самостоятельная игровая деятельность.

Закреплять формулы словесной вежливости (здравствуйте, до свидания, спасибо, пожалуйста, извините)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, 
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

НЕДЕЛ «Я в мире человек»

Пятница  28.10.22

Вечер

Социально - коммуникативное развитие, физическое

Постепенный подъем детей, бодрящая гимнастика, ходьба по массажной дорожке.

Формирование культурно-гигиенических навыков: последовательность одевания; контроль за внешним видом, гигиенические процедуры.

Дежурство по группе

Индивидуальная работа

Закреплять геометрические фигуры (Маша К, Маша С).

Развивать игровой опыт каждого ребенка; пробуждать интерес к творческим проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками.

Учить поддерживать чистоту в группе, не разбрасывая игрушки.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование по желанию; развитие творческих способностей

Адресная консультация

НОД

Музыка

16.00-16.30

Повторение гимна эколята

Прогулка

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за ветром

Цель: конкретизировать и закрепить знания детей о ветре.

Понаблюдать с детьми, как движутся по небу облака. Почему они движутся? (их гонит ветер). Каким бывает ветер? Обратить внимание, что ветер стал холоднее. Определить, сильный или слабый ветер, по тому, как он воздействует на растения (в какую сторону наклоняются ветки деревьев, трава).

Труд: подмести полы и постройки на веранде (цель: продолжать учить пользоваться уборочным инвентарем, распределять между собой обязанности).

Экспериментальная деятельность: определение силы и направления ветра.

Для определения силы ветра можно предложить детям поиграть с вертушками, ленточками, султанчиками. Для определения направления ветра использовать прибор, называемый  флюгером.

Подвижные  игры.

Игровые упражнения со скакалкой (цель: закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад).

«Мы веселые ребята» (цель: развивать умение  ходить и бегать врассыпную на ограниченной площади).

Закреплять формулы словесной вежливости (здравствуйте, до свидания, спасибо, пожалуйста, извините)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, 
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

НЕДЕЛ «Хочу все знать»

Вторник  1.11.22

Вечер

Социально - коммуникативное развитие, физическое

Постепенный подъем детей, бодрящая гимнастика, ходьба по массажной дорожке.

Формирование культурно-гигиенических навыков: последовательность одевания; контроль за внешним видом, гигиенические процедуры.

Дежурство по группе

Индивидуальная работа

Диктант по клеточкам Злата, Алиса, Родион Д, Ярослав

Развивать игровой опыт каждого ребенка; пробуждать интерес к творческим проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками.

Учить поддерживать чистоту в группе, не разбрасывая игрушки.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование по желанию; развитие творческих способностей

Адресная консультация

16.00-16.30

Музыка

Игры на музыкальных инструментах

Прогулка

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за деревом береза

Самостоятельная игровая деятельность.

Закреплять формулы словесной вежливости (здравствуйте, до свидания, спасибо, пожалуйста, извините)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, 
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

НЕДЕЛ «Хочу все знать»

Среда  2.11.22

Вечер

Социально - коммуникативное развитие, физическое

Постепенный подъем детей, бодрящая гимнастика, ходьба по массажной дорожке.

Формирование культурно-гигиенических навыков: последовательность одевания; контроль за внешним видом, гигиенические процедуры.

Дежурство по группе

Индивидуальная работа

Закреплять умение различать корнеплоды, знать их название (Дима, Мухаммаджон).

 Повторение частушек  к дню учителя с Ваней К, Машей С, Златой и Матвеем)

Развивать игровой опыт каждого ребенка; пробуждать интерес к творческим проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками.

Учить поддерживать чистоту в группе, не разбрасывая игрушки.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование по желанию; развитие творческих способностей

Адресная консультация

НОД

(улица)

16.30-17.00

Повторить ходьбу и бег между предметами, врассыпную, с остановкой по сигналу воспитателя, упражнения в прыжках. Развивать ловкость в беге; разучить игровые упражнения с мячом.

Прогулка

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение «Одежда людей осенью». Трудовая деятельность: подмести веранду, лавочки от песка

Закреплять умение выполнять прыжки с места (Настя, Мухаммад)

Закреплять формулы словесной вежливости (здравствуйте, до свидания, спасибо, пожалуйста, извините).

День недели

Режим

дня

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, 
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

НЕДЕЛЯ «Хочу все знать»

6

7

8

Среда 2.11.22

Утро

позна-ние,   социально- коммуникативно,физическое развитие, речевое

Прием и осмотр детей

Индивидуальные игры с детьми, беседы по интересам.

Утренняя гимнастика.

Гигиенические процедуры.

Дежурство по группе

Сложи узор из кубиков

Лиза, Злата, Алиса

Раскраски, рисование по интересам, настольные игры.

Беседы с родителями о самочувствии и настроении  детей.

НОД

9.00-9.30 Математическое и сенсорное развитие

   классифицировать фигуры по разным признакам: величине, форме,  правильно пользоваться знаками <, >; составлять число семь из двух меньших; графический диктант изображения животных в тетради в клетку.

9.40-10.10 Конструирование

Конструирование: из бумаги светильник

Прогулка №

социально- коммуникативная, физическая, познание, речевая

Наблюдение за небом и облаками

Предложить детям посмотреть на небо, отметить, какое оно (чистое, голубое, теплое или серое, низкое, хмурое). Отметить, что небо покрыто серыми, низкими, тяжелыми облаками. Найти

самые темные облака на небе. Пояснить, что такие облака называются тучами. Что сделали тучи? (Закрыли солнце.)

Предложить посмотреть на тучи, низко пов

Труд: помочь дворнику вскопать песок в песочнице.

Подвижные  игры

«Лошадки» , «Передай мяч соседу»

Индивидуальная работа

Закреплять умение бросания мяча в корзину

Беседа «Как надо играть с товарищами».

Воспитывать умение сопереживать успехам и неудачам товарищей.

Вовращение с прогулки

Привитие КГН, внешний вид

Воспитывать культуру поведения по время обеда.

Работа перед сном

Учить выворачивания вещей налицо.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, 
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

НЕДЕЛ «Хочу все знать» средняя гр

Пятница 3.11.22

Вечер

Социально - коммуникативное развитие, физическое

Постепенный подъем детей, бодрящая гимнастика, ходьба по массажной дорожке.

Формирование культурно-гигиенических навыков: последовательность одевания; контроль за внешним видом, гигиенические процедуры.

Индивидуальная работа

Закреплять умение различать корнеплоды, знать их название

Развивать игровой опыт каждого ребенка; пробуждать интерес к творческим проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками.

Учить поддерживать чистоту в группе, не разбрасывая игрушки.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование по желанию; развитие творческих способностей

Адресная консультация

Слушать аудио сказку Сутеева «Яблоко»

Прогулка

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение «Одежда людей осенью». Трудовая деятельность: подмести веранду, лавочки от песка

Закреплять умение выполнять прыжки с места

Закреплять формулы словесной вежливости (здравствуйте, до свидания, спасибо, пожалуйста, извините).

День недели

Режим

дня

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, 
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

НЕДЕЛЯ «Птиц»

6

7

8

Понедельник 7.11.22

Утро

Прием и осмотр детей

Индивидуальные игры с детьми, беседы по интересам.

Утренняя гимнастика.

Гигиенические процедуры.

Дежурство по группе

Работа по закреплению геометрических фигур вкладыши Маша К, Артем, Алиса

Ситуативный разговор

«За чем природа создала птиц»

Труд в уголке природы.

Настольные игры, костюмы из уголка ряженья

Беседы с родителями о самочувствии и настроении  детей.

НОД

9.00-9.30

Подготовка к обучению граммоте

Знакомство со зв [с ] и буквой С

Д/и «Лучик для солнышка», чистоговорки со зв с

Прогулка №

социально- коммуникативная, физическая, познание, речевая

Наблюдение: Целевая прогулка по участкам детского сада : определить, где можно расположить птичьи кормушки. Обозначить значимость подкормки птиц в осенне-зимний период. Вызвать желание кормить, беречь и охранять пернатых друзей.

Труд: помочь взрослым разместить кормушки для птиц на участке детского сада (акция «Накорми птиц зимой»). Заранее договориться принести из дома корм для птиц (зерно, семечки и т. п.).

Экспериментальная деятельность: Рассмотреть с детьми иней. Как он появился? Опытным путем проверить, что станет с инеем, когда пригреет солнце.

Подвижные  игры. Игровая деятельность: 

Русская народная игра «Утка и селезень» (цель: развитие быстроты движений).

«Воробушки и автомобиль» (цель: развивать  ловкость, упражнять в беге; совершенствовать умение соблюдать правила игры).

Индивидуальная работа

Работа над скоростью бега (Родион Д, Семен, Маша С)

Беседа «Как надо играть с товарищами».

Воспитывать умение сопереживать успехам и неудачам товарищей.

Выносной материал; мячи, скакалки, обручи

Вовращение с прогулки

Повторение дней недели, время суток

Воспитывать культуру поведения по время обеда.

Работа перед сном

Продолжать закреплять навык выворачивания вещей налицо.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, 
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

НЕДЕЛ «Птиц»

Вторник 8.11.22

Вечер

Социально - коммуникативное развитие, физическое

Постепенный подъем детей, бодрящая гимнастика, ходьба по массажной дорожке.

Формирование культурно-гигиенических навыков: последовательность одевания; контроль за внешним видом, гигиенические процедуры.

Индивидуальная работа

Закреплять порядковый и обратный счет от10 до 1 Маша К, Родион Д

Графический диктант

Ксюша, Юля, Алиса, Родион Т

Развивать игровой опыт каждого ребенка; пробуждать интерес к творческим проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками.

Учить поддерживать чистоту в группе, не разбрасывая игрушки.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование по желанию; развитие творческих способностей

Адресная консультация

16.00-16.30

музыка

Слушать голоса разных птиц. Изобразить звук птиц с помощью свистков

Прогулка

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение «Одежда людей осенью». Трудовая деятельность: подмести веранду, лавочки от песка

Закреплять умение выполнять прыжки с места

Закреплять формулы словесной вежливости (здравствуйте, до свидания, спасибо, пожалуйста, извините).

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, 
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

НЕДЕЛ «Хочу все знать»

Четверг 9.11.22

Вечер

Социально - коммуникативное развитие, физическое

Постепенный подъем детей, бодрящая гимнастика, ходьба по массажной дорожке.

Формирование культурно-гигиенических навыков: последовательность одевания; контроль за внешним видом, гигиенические процедуры.

Дежурство по группе

Индивидуальная работа

Учиться писать графический диктант Сафия, Анна, Алиса, Настя

Развивать игровой опыт каждого ребенка; пробуждать интерес к творческим проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками.

Учить поддерживать чистоту в группе, не разбрасывая игрушки.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование по желанию; развитие логических способностей через настольные игры (конструктор, блоки Деньеша, кубики «Сложи узор»)

Адресная консультация

15.10 - 15.40

физкультура

По плану инструктора физо Н.С. Гапоненко

Прогулка

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за птицами

Обратить внимание детей на поведение птиц. Трудовая деятельность: насыпать корм для птиц

Закреплять умение выполнять прыжки с места (Настя, Мухаммад)

Закреплять формулы словесной вежливости (здравствуйте, до свидания, спасибо, пожалуйста, извините).

День недели

Режим

дня

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, 
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

НЕДЕЛЯ «Птиц»

6

7

8

Пятница 10.11.22

Утро

Прием и осмотр детей

Индивидуальные игры с детьми, беседы по интересам.

Утренняя гимнастика.

Гигиенические процедуры.

Дежурство по группе

Д/и «Пифагор» - закрепить знание геометрических фигур, формировать умение осуществлять зрительно-мыслительный анализ их расположения (Маша К, Родион Т, Артем В).

Ситуативный разговор

 Беседа «Культура поведения».

Труд в уголке природы.

Беседы с родителями о самочувствии и настроении  детей.

НОД

Познание предметного и социального мира

Экологическая игра «Отгадай, какая птица» - узнавание птиц по повадкам, внешнему виду, песням, «Птичья столовая» - чем кормят птиц зимой.

Беседа «Птицы нашего края», «Как живут наши пернатые друзья осенью».

Акция «Накорми птиц» поход ребят Эколят в старшую группу для передачи кормушки и корма для птиц

Рисование

Лепка: «Птица в кормушке» в технике пластилинографии на бумаге.

Цель: развивать моторику рук, воспитывать усидчивость, прививать любовь к птицам

Прогулка №

социально- коммуникативная, физическая, познание, речевая

Наблюдение  за синичками

Рассматривание внешнего вида птицы: какая у нее шапочка, желтая грудка, а какого цвета у нее шарфик? Как поёт?

Синичка приносит людям пользу, она ест вредных жучков, гусениц, которые уничтожают урожай. Летом, весной, осенью у нее много кормов в поле, лесу. А вот зимой когда всю землю укрывает снег, синичке становится голодно и она прилетает поближе к человеческому жилью. Человек ее подкармливает. Как вы думаете, что больше всего любит синичка?  

Поисковое задание. Насыпать семечки, зерно, хлебные крошки, развесить кусочки сала. Определить, что любят синички. Как  ведёт себя во время питания?

Труд: почистить кормушки, насыпать в них корм для птиц.

Экспериментальная деятельность: рассмотреть кормушки, проверить, какой корм птицы склевали, а какой остался. Подвести детей к выводу о том, какой корм нравится птицам больше.

Подвижные  игры.

«Птицы и дождь» Подвижная игра  с мячом «Я знаю пять названий птиц».

,Индивидуальная игра «Преодолей препятствие» (закреплять умение  перелезать через несколько предметов подряд, соблюдая  осмотрительность и осторожность).Аня, Маша С)

Беседа «Как надо играть с товарищами».

Воспитывать умение сопереживать успехам и неудачам товарищей.

Вовращение с прогулки

Привитие КГН, привести в прядок внешний вид

Воспитывать культуру поведения по время обеда.

Работа перед сном

Продолжать закреплять навык выворачивания вещей налицо.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, 
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

НЕДЕЛ «Мои права»

Понедельник 14.11.22

Вечер

Социально - коммуникативное развитие, физическое

Постепенный подъем детей, бодрящая гимнастика, ходьба по массажной дорожке.

Формирование культурно-гигиенических навыков: последовательность одевания; контроль за внешним видом, гигиенические процедуры.

Дежурство по группе

Индивидуальная работа

Учиться писать графический диктант «Котик» Артем, Ваня К, Лиза, Шога

Развивать игровой опыт каждого ребенка; пробуждать интерес к творческим проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками.

Учить поддерживать чистоту в группе, не разбрасывая игрушки.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование по желанию; развитие логических способностей через настольные игры (конструктор, блоки Деньеша, кубики «Сложи узор»)

Адресная консультация

16.00 - 16.30

физкультура

По плану инструктора физо Н.С. Гапоненко

Прогулка

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за продолжительностью дня

Обратить внимание детей на солнце, с какой стороны вечером и как оно светит.Трудовая деятельность: насыпать корм для птиц

Закреплять умение выполнять ходьбы по бревну боком (Настя, Мухаммад)

Закреплять формулы словесной вежливости (здравствуйте, до свидания, спасибо, пожалуйста, извините).

День недели

Режим

дня

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, 
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

НЕДЕЛЯ «Мои права»

6

7

8

Вторник 15.11.22

Утро

позна-ние,   социально- коммуникативно,физическое развитие, речевое

Прием и осмотр детей

Индивидуальные игры с детьми, беседы по интересам.

Утренняя гимнастика.

Гигиенические процедуры.

Дежурство по группе

Д/и «Найди пять отличий» (Артем, Маша С, Алиса).

Ситуативный разговор о правилах поведения в туалетной комнате

Труд в уголке природы.

Беседы с родителями о самочувствии и настроении  детей.

НОД

Речевое развитие,

Беседа «Злость и жестокость» - дать детям представление о том, как надо относиться к товарищу, взрослому, пожилым, к животным к природе.

Индивид. работа с детьми на протяжении всего занятия

Художественно-эстетическое развитие

Рисование: «Рисование декоративной рамки для свидетельства о рождении» в нетрадиционной технике

Индивид. работа с детьми на протяжении всего занятия

Прогулка №

социально- коммуникативная, физическая, познание, речевое

Наблюдение за ветром

Понаблюдать с детьми, как движутся по небу облака. Почему они движутся? (их гонит ветер). Каким бывает ветер? Обратить внимание, что ветер стал холоднее. Определить, сильный или слабый ветер, по тому, как он воздействует на растения (в какую сторону наклоняются ветки деревьев, трава).

Труд: подмести полы и постройки на веранде (цель: продолжать учить пользоваться уборочным инвентарем, распределять между собой обязанности).

Подвижные  игры.

Игровые упражнения со скакалкой (цель: закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад).

«Гуси лебеди», «Царь картошка»

  Прыжки вверх с места.

Цель: развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой. Семеном И ,  Аней С, Ярослав Л

Экспериментальная деятельность: определение силы и направления ветра.

Для определения силы ветра можно предложить детям поиграть с вертушками, ленточками, султанчиками. Для определения направления ветра использовать прибор, называемый  флюгером. Установить флюгер на участке, что бы ежедневно наблюдать за направлением ветра.

Ситуативный разговор о том, что во время прогулки нельзя разбегаться по сторонам, нужно играть вместе и дружно, ходить аккуратно, смотря под ноги

Вовращение с прогулки

Д/игра «отгадай по описанию время года»

Работа перед сном

Продолжать закреплять навык выворачивания вещей налицо.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, 
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

НЕДЕЛ «Мои права»

Среда 16.11.22

Вечер

Социально - коммуникативное развитие, физическое

Постепенный подъем детей, бодрящая гимнастика, ходьба по массажной дорожке.

Формирование культурно-гигиенических навыков: последовательность одевания; контроль за внешним видом, гигиенические процедуры.

Дежурство по группе

Индивидуальная работа

Учиться писать графический диктант «Котик» Артем, Ваня К, Лиза, Шога

Развивать игровой опыт каждого ребенка; пробуждать интерес к творческим проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками.

Учить поддерживать чистоту в группе, не разбрасывая игрушки.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование по желанию; развитие логических способностей через настольные игры (конструктор, блоки Деньеша, кубики «Сложи узор»)

Адресная консультация

16.30 - 17.00

физкультура

Спортивная площадка. Преодоление препятствий

Прогулка

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за продолжительностью дня

Обратить внимание детей на солнце, с какой стороны вечером и как оно светит. Трудовая деятельность: насыпать корм для птиц

Закреплять формулы словесной вежливости (здравствуйте, до свидания, спасибо, пожалуйста, извините).

День недели

Режим

дня

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, 
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

НЕДЕЛЯ «Мои права»

6

7

8

Четверг  17.11.22

Утро

позна-ние,   социально- коммуникативно,физическое развитие, речевое

Прием и осмотр детей

Индивидуальные игры с детьми, беседы по интересам.

Утренняя гимнастика.

Гигиенические процедуры.

Дежурство по группе

Д/и «Сложи узор» - закрепить знание геометрических фигур, формировать умение осуществлять зрительно-мыслительный анализ их расположения

Ситуативный разговор

 Беседа «Культура общения со взрослыми».

Труд в уголке природы.

Беседы с родителями о самочувствии и настроении  детей.

НОД

Развитие речи

Рассказывание на тему: «Моя любимая игрушка». Учить отбирать соответственно теме факты из личного опыта, рассказывать связно, полно и выразительно

Индивид. работа с детьми на протяжении всего занятия

Познание объектов живой и неживой природы, экспериментирование

«Внешность человека может быть обманчива»

С/р игра  «Поликлиника».

Прогулка №

социально- коммуникативная, физическая, познание, речевая

Наблюдение за осенними изменениями в природе: холодает, небо стало серым, солнце светит не ярко, учить отмечать изменения в живой природе, делать выводы о взаимосвязи климата и всего живого на Земле. Трудовая деятельность_ уборка на участке. П/и «Царь Картошка», «Золотые ворота»

Индивидуальная работа

Закреплять умение выполнять прыжки на двух ногах на месте и с продвижением вперед

Беседа «Как надо играть с товарищами».

Воспитывать умение сопереживать успехам и неудачам товарищей.

Вовращение с прогулки

Соблюдать порядок в кабинке, опрятность во внешнем виде, привитие КГН

Воспитывать культуру поведения по время обеда.

Работа перед сном

Учить выворачивания вещей налицо .Мухаммаджона, Савелия

День недели

Режим

дня

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, 
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

НЕДЕЛЯ «Мои права»

6

7

8

Пятница 18.11.22

Утро

Прием и осмотр детей

Индивидуальные игры с детьми, беседы по интересам.

Утренняя гимнастика.

Гигиенические процедуры.

Дежурство по группе

Вырезание ножницами по контуру Настя, Сафия, Маша К

Труд в уголке природы.

Беседы с родителями о самочувствии и настроении  детей.

НОД

Познание предметного и социального мира

Знакомство детей с Декларацией о правах человека и Конвенцией о правах ребёнка, через наглядный материал.

Беседа «Я имею право…» обозначить какие права имеют дети.

Правила поведения в обществе.  Беседа «Кто такой культурный человек».

Рисование

Самостоятельная работа по выбору детей

Прогулка №

социально- коммуникативная, физическая, познание, речевая

Наблюдение за изменениями в природе поздней осенью. Определить отличия ранней осени от поздней. Ноябрь – последний месяц осени, что лужи покрываются толстым льдом.

Труд: насыпать корм в кормушки, подмести веранду

П/и «Перебежки», «Золотые ворота»

,Индивидуальная игра «Преодолей препятствие» (закреплять умение  перелезать через несколько предметов подряд, соблюдая  осмотрительность и осторожность).Аня, Мухаммад, Настя, Дима, )

Беседа «Как надо играть с товарищами».

Воспитывать умение сопереживать успехам и неудачам товарищей.

Вовращение с прогулки

Привитие КГН, привести в прядок внешний вид

Воспитывать культуру поведения по время обеда.

Работа перед сном

Продолжать закреплять навык выворачивания вещей налицо.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, 
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

НЕДЕЛ «День Матери»

Вторник 22.11.22

Вечер

Социально - коммуникативное развитие, физическое

Постепенный подъем детей, бодрящая гимнастика, ходьба по массажной дорожке.

Формирование культурно-гигиенических навыков: последовательность одевания; контроль за внешним видом, гигиенические процедуры.

Индивидуальная работа

Доучить стихотворение с Родионом Д, Шогой

Развивать игровой опыт каждого ребенка; пробуждать интерес к творческим проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками.

Учить поддерживать чистоту в группе, не разбрасывая игрушки.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование по желанию; развитие творческих способностей

Адресная консультация

16.00-16.30

музыка

Повторить слова к песне «Мамонтенок», «Мама, милая мама моя»

Прогулка

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за снегом. Трудовая деятельность: подмести веранду, лавочки от снего

Закреплять умение выполнять прыжки с места

Закреплять формулы словесной вежливости (здравствуйте, до свидания, спасибо, пожалуйста, извините).

День недели

Режим

дня

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, 
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

НЕДЕЛЯ «День Матери»

6

7

8

Среда 23.11.22

Утро

позна-ние,   социально- коммуникативно,физическое развитие, речевое

Прием и осмотр детей

Индивидуальные игры с детьми, беседы по интересам.

Утренняя гимнастика.

Гигиенические процедуры.

Дежурство по группе

Сложи узор из кубиков

Лиза, Злата, Алиса

Раскраски, рисование по интересам, настольные игры.

Беседы с родителями о самочувствии и настроении  детей.

НОД

9.00-9.30 Математическое и сенсорное развитие

Учить понимать отношения между числами 11 и 12; измерять и рисовать отрезки заданной длины. Закреплять умения составлять число восемь из двух меньших чисел; знания об осени, осенних месяцах – сентябрь, октябрь, ноябрь.

9.40-10.10 Конструирование

Конструирование: 

Прогулка №

социально- коммуникативная, физическая, познание, речевая

Наблюдение за небом и облаками

Предложить детям посмотреть на небо, отметить, какое оно (чистое, голубое, теплое или серое, низкое, хмурое). Отметить, что небо покрыто серыми, низкими, тяжелыми облаками. Найти

самые темные облака на небе. Пояснить, что такие облака называются тучами. Что сделали тучи? (Закрыли солнце.)

Предложить посмотреть на тучи, низко пов

Труд: помочь дворнику вскопать песок в песочнице.

Подвижные  игры

«Лошадки» , «Передай мяч соседу»

Индивидуальная работа

Закреплять умение бросания мяча в корзину

Беседа «Как надо играть с товарищами».

Воспитывать умение сопереживать успехам и неудачам товарищей.

Вовращение с прогулки

Привитие КГН, внешний вид

Воспитывать культуру поведения по время обеда.

Работа перед сном

Учить выворачивания вещей налицо.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, 
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

НЕДЕЛ «День Матери»

Четверг 24.11.22

Вечер

Социально - коммуникативное развитие, физическое

Постепенный подъем детей, бодрящая гимнастика, ходьба по массажной дорожке.

Формирование культурно-гигиенических навыков: последовательность одевания; контроль за внешним видом, гигиенические процедуры.