Конспект ООД "Деньги" в старшей группе
план-конспект занятия (старшая группа)

Этапы ООД и их характеристика

Методы и формы, приёмы

Совместная деятельность педагога и детей

Самостоятельная деятельность детей

Время

Этап I.

Мотивационно - ориентировочный

1. Беседа с детьми.

Воспитетель: Что такое деньги? (ответы детей) Воспитатель, обобщая ответы детей, подводит к определению: деньги – это разрешенное государством средство обмена.

Воспитатель: Зачем они нужны?

Воспитатель: А как вы считаете, откуда берутся деньги в нашей семье? (ответы детей). Деньги появляются в семье, если родители работают, то есть получают заработную плату и платят пенсию бабушкам и дедушкам, так как они долго работали. Где делают деньги?

Дети: Деньги нужны, чтобы покупать что – то: одежду, продукты, электрические приборы, расплачиваться за услуги: отдых, потребление электричества дома, воды… Деньги служат средством накопления.

2 мин

Этап II.

Практический

Художественное слово

2. Путешествие в «Монетный двор»

Воспитатель: Я предлагаю вам отправится в путешествие в «Монетный двор». Познакомимся с различными деньгами. Рассмотрим бумажные купюры и монеты. Но сегодня остановимся на монетных деньгах. Сравним их и скажем, чем они похожи и чем отличаются? С одной стороны денежного знака указана его стоимость, есть цифры, слова, а с другой стороны- герб нашей страны.

Воспитатель: Посмотрите, есть металлические деньги - монеты. Они отличаются по цвету и размеру (показ сопровождается рассматриванием настоящих денег) Есть копейки и рубли. Монеты номиналом 1 и 5 рублей - серебристые.

Воспитатель: А какие монеты золотистого цвета?

Воспитатель: На что расходуют деньги?

Воспитатель: Правильно, значит деньги нам необходимы в жизни.

Воспитатель: Что нельзя купить за деньги?

Физкультурная минутка.

Раз— подняться, потянуться

Два—нагнуться, разогнуться,

Три—в ладоши, три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре— руки шире,

Пять—руками помахать,

Шесть — на место тихо сесть.

3. Украшаем кошельки

Воспитатель: Труд взрослых – очень тяжелый, за это они и получают деньги. Так давайте и мы с вами потрудимся, присаживаемся за свои рабочие места.

Перед вами тарелочки с монетами, рассмотрите их внимательно. Какая из них самая маленькая (большая)? На лист нужно разложить монеты от самого маленького до самого большого. Сверху положите золотые монеты, а сверху – серебряные. Сколько получилось золотых (серебряных) монет? Разложите на убывание (увеличение).

Теперь усложним работу: необходимо в кошелек положить правильную монету. В правый верхний угол (красный кошелек) – 10 копеек, в левый нижний угол (зеленый кошелек) – 50 копеек, в правый нижний угол (желтый кошелек) – 1 рубль, в левый верхний угол (синий кошелек) – 5 рублей. Проверить правильность выполнения задания.

Дети: 10 и 50 копеек, 10 рублей. Что больше 10 копеек или 1 рубль? 1 рубль – 10 раз 10 копеек.

Дети: платят за коммунальные услуги, покупают продукты, одежду, вещи, откладывают на отдых.

Дети: Нельзя купить за деньги небо, море, солнце, дружбы, счастье, семейное благополучие, здоровье, уважение людей.

Дети выполняют работу.

Ответы детей

18 мин

Этап III.

Рефлексивный

Рефлексия.

Воспитатель: Молодцы ребята! Хорошо потрудились. Отличная  работа, вот и ваша первая заработная плата за нелегкий труд. Что мы будем делать с деньгами?

Если вам понравилась наша игра, то будем играть в игру «Банкомат».

Ответы детей.

Дети делятся своими впечатлениями.

5 мин