Календарно-тематическое планирование в первой младшей группе.
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все уголки группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

Подгрупповая деятельность

Индивидуальная деятельность

Индивидуальная деятельность с детьми с ОВЗ

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

Утро:

Утренняя гимнастика: Комплекс «В гости к ежику» Т.Е. Харченко, стр. 32.

Утренний круг (приветствие, игра-тренинг; работа с календарем природы; обмен информацией и обсуждение проблемных ситуаций; пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика; составление плана дня; завершающий ритуал)

Беседа:

«Светофор - наш друг». Цель: познакомить с назначением сигналов светофора, закрепить названия цвета, уточнить знания о сигналах светофора и их последовательности, развитие необходимых умений безопасного поведения на дорогах.

Игра малой подвижности:

«Светофор». Цель: координация речи с движением, развитие общей моторики, обогащение словаря, закрепление знаний детей о светофоре и правилах дорожного движения.

Дыхательная гимнастика:

«Шлагбаум». Цель: согласование движений рук с дыхательными движениями грудной клетки; формирование углубленного дыхания, ритмичного глубокого вдоха.

Дид/игра:

«Светофор» - познакомить детей со светофором, закрепить название трёх цветов светофора: красный, желтый и зеленый, учить располагать цвета в правильном порядке, закрепить начальные знания ПДД и развивать мелкую моторику и зрительную память. (Катя, Ева, Рома)

КГН

Закрепление правил поведения в умывальной комнате

Ситуативный разговор

Беседа по иллюстрациям «Азбука маленького пешехода» - формирование у детей дошкольного возраста основ безопасного поведения на дороге, на улице и в транспорте.

Дежурство (Трудовые поручения):

совершенствование умения самостоятельно поддерживать порядок в группе (уборка строительного материала, игрушек).

Прием и осмотр детей. Опрос родителей о самочувствии ребенка. Вынести иллюстрации «Азбука маленького пешехода»; макет светофора, оборудование для дид.игры «Светофор», книги по теме. Поощрять желание детей петь, танцевать, самостоятельно рисовать, лепить, раскрашивать картинки в альбоме, играть в настольно-печатные игры, рассматривать книги и иллюстрации.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Буклеты «Безопасные шаги на пути к безопасности на дороге»

НОД

1. Физическое развитие (в зале) – по плану педагога.

2. Окружающий мир. Тема «Путешествие в страну правил дорожного движения».

Программные задачи: познакомить детей с правилами безопасного перехода дороги по пешеходному переходу; знакомство с дорожной разметкой пешеходного перехода — «зеброй»; дать знания о сигналах светофора; воспитывать осознанное отношение к правилам безопасного поведения на дороге.

Метод. рекомендации: конспект.

Прогулка

Наблюдение за растительностью – формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе.

П/игра «Светофор» - совершенствовать навыки бега и ходьбы не наталкиваясь друг на друга. Развивать внимание. Закреплять знания о цветах светофора и их предназначении.

Игр/упражнение

«Будь внимателен!» Цель: закреплять знания детей о правилах дорожного движения; развивать внимание, наблюдательность, координацию движений

Трудовая деятельность: сгребание снега лопаткой, расчистка дорожек, лепка куличей из снега.

Выносной материал: лопатки, формочки для игры со снегом, снежколепы.

Консультация

Работа перед сном

Чтение художественной литературы. М.Дружинин «Наш друг светофор». - создать условия для формирования у дошкольников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах.

Воспитание КГН. Закреплять умение есть аккуратно, брать пищу только ложкой, совершенствовать навыки культуры еды; приучать детей правильно держать ложку, есть и пить пищу не проливая, тщательно прожёвывать.

Вторая половина дня

С/Р игра «Автомастерская». Цель: знакомить детей с ПДД, с деятельностью людей, связанных с обслуживанием машин, их вождением; формировать умение придумывать сюжет игры, активно вести ролевой диалог, подбирать необходимое оборудование.

Конструирование «Дорога для автомобиля» - продолжать учить детей конструировать не сложные конструкции, развивать игровые навыки, воображение, моторику, слуховое восприятие, речь.

Вечерний круг - обсуждение с детьми наиболее важных моментов прошедшего дня.

Дид/игра:

«Собери автомобиль».

Цель: закрепить знания детей о транспорте, формировать умение собирать из частей целое; развивать умение доводить начатое дело до конца; воспитывать усидчивость. (Рома, Амир, Саша)

Ситуативный разговор (КХ труд, КГН)

«Как вести себя на улице» - продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения, учить практически применять их в различных ситуациях; развивать мышление, зрительное внимание, умение ориентироваться в окружающем мире; воспитывать чувство ответственности.

Вынести необходимые атрибуты для с/р игры «Автомастерская», строительный материал для конструирования и иллюстрации дороги, дид.игру «собери автомобиль» и изображения различных автомобилей; иллюстрации поведения детей на улице (правильно и неправильно). Раскраски.

Прогулка

Наблюдение за небом – продолжать знакомство с различными природными явлениями; учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).

П/игра «Воробушки и автомобиль» - дать детям представление об улице, автомобилях, дорогах. Формировать навыки осознанного безопасного поведения на улице.

Игровое упражнение «Попади в круг». Цель: развивать у детей умение метать в цель, ловкость; глазомер. (Гриша, Марк Ц., Доминик)

Трудовая деятельность: очистка участка от снега - воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок.

Выносной материал: лопатки, формочки для игры со снегом, снежколепы.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все уголки группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

Подгрупповая деятельность

Индивидуальная деятельность

Индивидуальная деятельность с детьми с ОВЗ

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

Утро:

Утренняя гимнастика: Комплекс «Белочка в гостях у детворы» Т.Е. Харченко, стр. 34.

Утренний круг.

Беседа:

«Как переходить дорогу» - дать детям представление о том, как важно соблюдать правила дорожного движения.

Дид/игра:

«Узнай и назови». Цель: закрепить у детей знания о различных видах транспорта.

Пальчикова игра

«Дорожных правил очень много». Цель: развивать мелкую моторику.

Дид/игра:

«Почини технику»

Цель: закрепить у детей знания о транспорте, его составных частях; развивать внимание, наблюдательность. (Юстина, Арина, Платон)

КГН

Побуждать детей следить за своим внешним видом, своевременно пользоваться носовым платком, воспитывать опрятность, самостоятельность.

Ситуативный разговор:

«Кто такой

водитель?» - дать детям представление о профессии водитель и разновидностях транспорта.

Дежурство (Трудовые поручения):

совершенствование умения самостоятельно поддерживать порядок в группе.

Прием и осмотр детей. Опрос родителей о самочувствии ребенка. Вынести иллюстрации разного вида транспорта; иллюстрации правил ПДД, книги по теме, дид.игру «почини технику», картинку пешеходного перехода. Поощрять желание детей петь, танцевать, самостоятельно рисовать, лепить, раскрашивать картинки в альбоме, играть в настольно-печатные игры, рассматривать книги и иллюстрации.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Создание буклета: «Безопасность ребенка в автомобиле»

НОД

1. Музыкальная деятельность – по плану педагога.

2. Рисование. Тема «Пешеходный переход».

Программные задачи: учить рисовать прямые вертикальные линии нужной длины; развивать интерес к рисованию.

Метод. рекомендации: Д.Н. Колдина «Рисование в ясельных группах детского сада» стр.30.

Прогулка

Наблюдение за одеждой прохожих - расширять представления детей о предметах и явлениях природы, взаимосвязи природы и человека.

П/игра «Автомобили» - развивать у детей внимание, умение различать цвета и действовать по зрительному сигналу.

Игр/упражнение «Кто бросит дальше снежок?». Цель: учить правилам очередности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом. (Маша В., Маша Ф., Ева-Мария)

Трудовая деятельность: сгребание снега лопаткой, расчистка дорожек, лепка фигур.

Выносной материал: лопатки, формочки для игры со снегом, снежколепы.

Консультация

Работа перед сном

Чтение художественной литературы. Чтение раздела из книги "Правила поведения для малышей" про автобус. - познакомить детей с правилами поведения в общественном транспорте.

Воспитание КГН. Формировать умение аккуратно мыть руки, закатывать рукава, не проливать воду на пол, насухо вытирать их личным полотенцем; формировать умение мыть руки перед едой, хорошо намыливать руки и тщательно смывать грязь.

Вторая половина дня

С/Р игра:

«Водители и пешеходы». Цель: формирование основ безопасности, поведение детей на дороге.

Вечерний круг

Дид/игра

«Покатаем на машине игрушки»

Цель: уточнить у детей знания о названии частей грузовой машины. (Святослав, Захар, Марк Ц., Саша)

Ситуативный разговор (КХ труд, КГН)

Формировать у детей культурно - гигиенические навыки, способствовать правильному использованию индивидуального полотенца, закреплять умение вешать его на место.

Вынести атрибуты для с/р игры “водители и пешеходы», грузовую машину и маленькие игрушки для дид.игры. Настольно-печатные игры для самостоятельной игры детей для усвоения основных правил уличного движения.

Прогулка

Наблюдение за солнцем - продолжать знакомство с природными явлениями; дать понятие о признаках зимы.

П/игра «Машина едет» - приучать детей бегать легко; ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу воспитателя. Закреплять двигательные действия по сигналу светофора.

Игр/упражнение: упражнять в прыжках с продвижением вперед. (Уля, Захар, Ева-Мария)

Трудовая деятельность: сгребание снега для снежных построек.

Выносной материал: лопатки, формочки, снежколепы.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все уголки группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

Подгрупповая деятельность

Индивидуальная деятельность

Индивидуальная деятельность с детьми с ОВЗ

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

Утро:

Утренняя гимнастика: Комплекс «Верная собака» Т.Е. Харченко, стр. 36.

Утренний круг.

Беседа

«Пешеходы ходят по тротуару» -познакомить детей с улицей её особенностями, закрепить правила поведения на улице.

Музыкально - дидактическая игра «Я шагаю и бегу» - выполнять движения, соответствующие тексту.

Артикуляционная гимнастика.

«Путь через дорогу», «Веселая прогулка». Цель: укреплять мускулатуру языка.

Дид/игра:

«Красный, желтый, зеленый» - развитие памяти, внимание. (Варя, Полина Ш., Матвей).

КГН

Формировать у детей базовые культурно-гигиенические навыки, приучать правильно мыть руки, тщательно вытирать каждый пальчик, вешать полотенце на своё место.

Ситуативный разговор:

"Зачем нужны дорожные знаки" закрепить знания детей о правилах поведения на улице.

Дежурство (Трудовые поручения):

совершенствование умения самостоятельно поддерживать порядок в группе.

Прием и осмотр детей. Опрос родителей о самочувствии ребенка. Вынести погремушки для музыкальной игры, кружочки красного, желтого и зеленого цвета для дид.игры, иллюстрации дорожных знаков и улицы. Поощрять желание детей петь, танцевать, самостоятельно рисовать, лепить, раскрашивать картинки в альбоме, играть в настольно-печатные игры, рассматривать книги и иллюстрации.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Консультация: «Ребенок и правила ПДД»

НОД

1. Математические представления. Тема «Занятие 22. Найди пару».

Программные задачи: развитие умения формировать группы однородных предметов, различать их количество и обозначать словами: много – мало, мало – много.

Метод. рекомендации: И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений в ясельных группах детского сада» стр. 28-29.

2. Физическое развитие (на улице) – по плану педагога.

Прогулка

Наблюдение за трудом инструктора по физической культуре - дать представление о том, что инструктор по физической культуре учит разнообразным движениям, ловкости, смелости.

П/игра «Поезд» - упражнять детей идти вперед небольшими группами. Сначала держась друг за друга, затем, свободно двигая руками, согнуты в локтях, начинать и заканчивать движение точно по сигналу воспитателя.

Игр/упражнение:

«Попади в коробку».

Цель: тренировать меткость бросков. (Люда, Настя, Арина)

Трудовая деятельность: сгребание снега лопатой, расчистка дорожек.

Выносной материал: лопатки, формочки для снега, совочки, снежколепы, коробка.

Консультация

Работа перед сном

Чтение художественной литературы. А. Богданович «Пешеходы малышу» - расширять знания детей о движении транспорта и пешеходов.

Воспитание КГН. Закрепить умения расстёгивать и застёгивать застёжки на липучках, упражнять в использовании других видов застёжек.

Вторая половина дня

С/Р игра:

«Мы водители» Цель: закрепление знаков светофора.

Конструирование.

«Построим автобус» - закреплять представление об автобусе и его частях; побуждать строить автобус, плотно приставляя кирпичики друг к другу.

Вечерний круг

Дид/игра:

«Чудесный мешочек».

Цель: уточнить и активизировать словарь по теме «Транспорт». (Захар, Полина М., Доминик, Лиза).

Ситуативный разговор (КХ труд, КГН)

Приучать детей правильно брать стул и аккуратно ставить его на место; развивать ориентировку в пространстве, координацию движений.

Вынести макет светофора и другие необходимые атрибуты для с/р игры; строительный материал, игрушку автобуса и иллюстрации автобуса. Мешочек с различным транспортом.

Прогулка

Наблюдение за березой. Цель: продолжать расширять представления о дереве;

воспитывать желание защищать и оберегать природу.

П/игра «Мы — шоферы».

Цель: учить различать сигналы светофора.

Игр/упражнение:

«Кто лучше прыгнет?».

Цель: учить соотносить собственные действия с действиями участников игры. (Ева, Гриша, Матвей, Марк М.)

Трудовая деятельность: сгребание снега лопатками, расчистка площади для игр.

Выносной материал: лопатки, формочки для снега, совочки, снежколепы.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все уголки группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

Подгрупповая деятельность

Индивидуальная деятельность

Индивидуальная деятельность с детьми с ОВЗ

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

Утро:

Утренняя гимнастика: Комплекс «Сильный слон» Т.Е. Харченко, стр. 37.

Утренний круг.

Беседа:

«Где можно и где нельзя играть». -формировать представление дошкольников о безопасности на улицах и дорогах.

Пальчиковая игра

«Машины», «Постовой». Цель: развитие мелкой моторики, профилактика и снятие утомления у дошкольников.

Игра малой подвижности или хороводная игра:

«Найди предмет». Цель: развивать у детей выдержку, наблюдательность

Дид/игра:

«Помоги Мишке перейти дорогу» -повторить дорожные знаки «Светофор», «Пешеходный переход» и правила дорожного движения. (Настя, Святослав, Амир).

КГН

Приучать детей пользоваться индивидуальной расчёской, контролировать свой внешний вид с помощью зеркала.

Ситуативный разговор:

«Правила дорожного движения выполняй без возражения» - продолжать формировать знания правил перехода улицы по светофору.

Дежурство (Трудовые поручения):

совершенствование умения самостоятельно поддерживать порядок в группе.

Прием и осмотр детей. Опрос родителей о самочувствии ребенка. Вынести изображения мест, где можно и нельзя играть; атрибуты для дид.игры: круги светофора, белые и черные полосы для пешеходного перехода; иллюстрации машины и постового; полицейский жезл. Поощрять желание детей петь, танцевать, самостоятельно рисовать, лепить, раскрашивать картинки в альбоме, играть в настольно-печатные игры, рассматривать книги и иллюстрации.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Консультация для родителей «Легко ли научить ребёнка правильно вести себя на дороге?»

НОД

1. Физическое развитие (на улице) – по плану педагога.

2. Речевое развитие. Занятие 16. Дидактические игры и упражнения с кубиками и кирпичиками.

Программные задачи: учить детей различать и называть цвета (красный, синий, желтый); упражнять в выполнении заданий воспитателя («сделайте так-то»), рассчитанных на понимание речи и ее активацию.

Метод. рекомендации: В.В. Гербова «Развитие речи в ясельных группах детского сада» стр.51.

Прогулка

Наблюдение за ветром - продолжать формировать знания об одном из признаков зимы — метели.

П/игра «Воробушки и автомобиль» - приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

Игр/упражнение: «Попади в круг». Цель: учить попадать в цель. (Доминик, Люда, Ева-Мария)

Трудовая деятельность: сгребание снега лопатой, расчистка дорожек.

Выносной материал: лопатки, формочки для снега, снежколепы.

Консультация

Работа перед сном

Чтение художественной литературы. Михалков «Шагая осторожно…» - закреплять представления детей о назначении и сигналах светофора.

Воспитание КГН. Побуждать детей самостоятельно одеваться, обуваться, быть доброжелательными друг к другу, развивать коммуникабельность.

Вторая половина дня

С/Р игра:

«Куклы на прогулке». Цель: продолжать развивать интерес к играм с куклой и строительным материалом; развивать стремление детей устанавливать взаимоотношения в игре.

Пальчиковые игры:

«Считалочка ПДД», «Едем в гости». Цель: активизация речи детей, сенсорное развитие детей с учетом возрастных и индивидуальных особенностей.

Вечерний круг

Дид/игра:

«Зажги свой огонек».

Цель: закрепить у детей знания о светофоре, сигналах, их назначении. (Варя, Маша В, Арина).

Ситуативный разговор (КХ труд, КГН)

Приучать детей правильно вести себя за столом, есть аккуратно, не мешать другим детям, не выходить из-за стола без разрешения взрослых.

Выложить атрибуты для с/р игры: куклы, транспорт, дорожные знаки. Для дид.игры: круги светофора. Раскраски, настольно-печатные игры по теме недели.

Прогулка

Наблюдение за небом. Цель: формировать представление о небе.

П/игра «Море, небо, дорога». Цель: закрепить представления детей о различных видах транспорта; развивать умение ориентироваться в пространстве, внимание, действовать по сигналу.

Игр/упражнение: развивать прыжки в длину. (Саша, Настя, Варя).

Трудовая деятельность: сгребание снега, уборка мусора.

Выносной материал: лопатки, формочки для снега, совочки, снежколепы.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все уголки группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

Подгрупповая деятельность

Индивидуальная деятельность

Индивидуальная деятельность с детьми с ОВЗ

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

Утро:

Утренняя гимнастика: Комплекс «Деревья в лесу» Т.Е. Харченко, стр. 39.

Утренний круг.

Беседа:

«Поведение в общественном транспорте». Цель: познакомить детей с правилами поведения в общественном транспорте.

Артикуляционная гимнастика: «Непослушный язычок», «Паровозик свистит», «Почистим зубки». Цель: развитие артикуляционной моторики.

Игра малой подвижности:

«Затейник». Цель: формировать умение идти ровным кругом, совершать игровые действия в соответствии с текстом.

Дид/игра:

«Мы едем-едем-едем» - упражнять в классификации транспорта по видам: воздушный, наземный, водный. (Саша, Эмма, Катя).

КГН

Приучать детей самостоятельно надевать шорты, обуваться, различать правый и левый башмак; воспитывать навыки самообслуживания.

Ситуативный разговор:

«Правила поведения на участке детского сада» - учить детей соблюдать правила безопасного поведения на участке д/с; знать границы своего участка; напомнить об опасностях, которые подстерегают их на участке.

Дежурство (Трудовые поручения):

совершенствование умения самостоятельно поддерживать порядок в группе.

Прием и осмотр детей. Опрос родителей о самочувствии ребенка. Вынести иллюстрации поведения в общ. транспорте – правильно/неправильно; иллюстрации транспорта; картинку светофора. Поощрять желание детей петь, танцевать, самостоятельно рисовать, лепить, раскрашивать картинки в альбоме, играть в настольно-печатные игры, рассматривать книги и иллюстрации.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Консультация «Ребенок учится законам дорог, беря пример с членов семьи и других взрослых»

Рекомендовать родителям почитать дома с детьми Е. Кузьмин «Мои машинки».

НОД

1. Музыкальная деятельность – по плану педагога.

2. Аппликация. Тема «Светофор».

Программные задачи: учить наносить клей на детали аппликации и наклеивать их; закреплять представления детей о круглых предметах; развивать умение различать предметы по цвету; формировать композиционные навыки.

Метод. рекомендации: Д.Н. Колдина «Аппликация в ясельных группах детского сада» стр. 18.

Прогулка

Наблюдение за растительностью. Цель: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе.

П/игра «Цветные автомобили». Цель: закрепить представления о транспорте, ПДД; упражнять детей в умении реагировать на сигнал (цвет); развивать внимание.

Игр/упражнение:

«Попади в цель». Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость. (Марк Ц., Марк М., Рома).

Трудовая деятельность: сгребание снега с дорожек.

Выносной материал: лопатки, формочки для снега, круги сигналов светофора.

Консультация

Работа перед сном

Чтение художественной литературы. Н. Мигунова «Учимся переходить дорогу» - формирование навыков безопасного поведения на дорогах.

Воспитание КГН. Упражнять детей в умении правильно держать ложку, есть аккуратно, не крошить хлеб на стол; воспитывать культуру поведения за столом.

Вторая половина дня

Конструирование «Построим дорогу для машины» - учить детей располагать кирпичики в ряд узкой гранью друг к другу; активизировать словарь по теме; учить различать цвета, развивать память, мышление, зрительное восприятие, моторику.

Артикуляционная гимнастика: «Вагон на рельсах», «Летит самолет», «Спускаемся на эскалаторе». Цель: развитие артикуляционной моторики.

Дыхательная гимнастика: «Уставшая машина», «Ветерок». Цель: тренировка артикуляционного дыхания; согласование движений рук с дыхательными движениями грудной клетки.

Вечерний круг

Дид/игра:

«Собери автомобиль»

Цель: закрепить знания детей о транспорте, формировать умение собирать из частей целое; развивать умение доводить начатое дело до конца; воспитывать усидчивость. (Полина Ш., Эмма, Полина М.)

Ситуативный разговор (КХ труд, КГН)

«Правила пешехода» - расширить знания детей о правилах пешеходов на дороге и тротуаре.

Вынести строительный материал для конструирования и иллюстрации дороги и машин; дид.игру «собери автомобиль»; картинки пешеходов и правил поведения на дороге. Раскраски, книги по теме.

Прогулка

Наблюдение за снегом. Цель: продолжать знакомство со свойствами снега (холодный, белый, хрустящий).

П/игра «Трамвай» Цель: развивать умение детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих; учить их распознавать цвета и в соответствии с ними менять движение.

Игр/упражнение: «Ловишки с мячом». Цель: развивать координацию движений. (Катя, Гриша, Маша В.).

Трудовая деятельность: уборка в ящиках с игрушками; вынос мусора.

Выносной материал: лопатки, формочки для снега, картинки сигналов светофора.