Картотека бесед и игровых ситуаций по духовно – нравственному воспитанию для детей 2-3 лет
картотека (младшая группа)

Картотека бесед и игровых ситуаций по духовно – нравственному воспитанию для детей 2-3 лет

1. Беседа «Где (с кем) мы живём». Цель: побуждать использовать в речи слова по теме «Семья», воспитывать любовь и уважение к родным.
2. Игровая ситуация «Почему зайка грустит». Цель: знакомить детей с базовыми эмоциями, воспитывать желание помогать другим.
3. Игровая ситуация «Я знаю слово «Пожалуйста». Цель: развивать умение играть со сверстниками, формировать умение излагать просьбу спокойно, использовать в речи слово «пожалуйста».
4. Беседа о бабушках и дедушках (ко Дню пожилого человека). Цель: воспитывать уважительное отношение к пожилым людям, вызвать желание помогать.
5. Воспитывающая игровая ситуация «Скажи  другому, что так поступать нельзя». Цель: воспитывать отрицательное отношение к грубости, развивать желание общаться со сверстниками.
6. Воспитывающая игровая ситуация «Мне нравится в детском саду». Цель: формировать элементарные представления об изменении статуса ребёнка в связи с посещением детского сада.
7. Беседа «Берегите игрушки». Цель: расширять представления детей о том, как не ломать игрушки, воспитывать заботливое отношение к ним.
8. Игровое упражнение «Мы лечим куклу». Цель: формировать игровые навыки, воспитывать эмоциональную отзывчивость.
9. Игровая ситуация «Скажи  другому, что так поступать нельзя». Цель: воспитывать отрицательное отношение к грубости, развивать желание общаться со сверстниками.
10. Воспитывающая игровая ситуация «Покажу, как я люблю». Цель: способствовать формированию любви к окружающим.
11. Воспитывающая игровая ситуация «Звери встречают Новый год». Цель: приобщать детей к подготовке новогоднего праздника, учить следить за сюжетом спектакля, вызвать положительные эмоции.
12. Игровая ситуация «Мне нравится в нашей группе». Цель: формировать элементарные представления об изменении статуса ребёнка в связи с посещением детского сада.
13. Игровая ситуация «Поможем слонёнку». Цель: воспитывать доброжелательные взаимоотношения между сверстниками, отрицательное отношение к жадности, грубости, желание помочь взрослым и друзьям.
14. Ситуация «Почему кукла грустит». Цель: формировать умение определять зависимость настроения от внешних обстоятельств, учить подбирать похожие по смыслу слова.
15. Игровая ситуация «Скажи другому, что так поступать нельзя». Цель: воспитывать отрицательное отношение к грубости, развивать желание общаться со сверстниками.
16. Беседа  «Я в мире человек». Цели: формировать представления о себе как о человеке; об основных частях тела человека, их назначении, закреплять знание своего имени, имён членов семьи, формировать первичное понимание того, что такое хорошо и что такое плохо; начальные представления о здоровом образе жизни.
17. Игровая ситуация «Поделись игрушкою». Цель: учить доброжелательному общению со сверстниками, использовать в общении речь.
18. Беседа «Мы дружные ребята». Цель: способствовать налаживанию контактов в группе.
19. Воспитывающая игровая ситуация «Наши игрушки». Цель: формировать привычку убирать игрушки после игры по местам.

1 Беседа «Где (с кем) мы живём».

Цель: 

-  формировать представления о составе семьи;

- учить отвечать на вопросы;

- формировать желание называть членов своей семьи по именам;

- воспитывать любовь и уважение к членам своей семьи.      

Ход беседы:

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, что такое семья?

Дети: Семья - это мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра.

Воспитатель: Да, действительно, самые близкие, самые любимые и любящие, самые родные люди - мама, папа, бабушка, дедушка, братья, сестры – ваша семья. Как хорошо, что у вас у всех есть семья! Вы – самые счастливые дети на свете, потому что в ваших семьях любят друг друга, весело и дружно живут все вместе. Главное, чтобы в семье всегда были мир, дружба, уважение, любовь друг к другу.

- Семья может быть и маленькой – например, мама и ребенок, но если они любят друг друга – это настоящая семья. Хорошо, если семья большая. Семья – это взрослые и дети, которые живут вместе, любят друг друга и заботятся друг о друге.

Физкультминутка

Кто живёт у нас в квартире?

Раз, два, три, четыре. (Хлопаем в ладоши.)

Кто живёт у нас квартире? (Шагаем на месте.)

Раз, два, три, четыре, пять. (Прыжки на месте.)

Всех могу пересчитать: (Шагаем на месте.)

Папа, мама, брат, сестра, (Хлопаем в ладоши.)

Кошка Мурка, два котёнка, (Наклоны туловища вправо-влево.)

Мой сверчок, щегол и я – (Повороты туловища вправо-влево.)

Вот и вся моя семья. (Хлопаем в ладоши.)

2. Игровая ситуация «Почему зайка грустит».

Цель: знакомить детей с базовыми эмоциями, воспитывать желание помогать другим.

Ход.

-Ой, а вы не слышите, кто то плачет? Кто же плачет?(воспитатель оглядывает комнату и находит игрушечную скамейку с зайкой)

-Посмотрите, зайка один сидит на скамейке. Зайка, это ты плачешь? Что случилось Зайка? Ты промок? Потрогайте какие ушки у зайки. (Дети выполняют задание) Ушки какие? (Ответы детей….) Мокрые ушки у зайца,промок зайка. Почему промок? (индивидуальные или хоровые ответы детей) Дети а вы промокли? (Ответы….) А почему?

-Правильно, потому что спрятались под зонтиком!

(Воспитатель читает стих-е) :

Почему мы под дождем

Под зонтом всегда идем?

Чтоб одежду не мочить

И себя не простудить!

-Зайка почему ты не спрятался от дождя? (вос-ль подносит зайку к уху) Со скамейки слезть не смог? Ребята, почему зайка весь до ниточки промок?

Дети: -Со скамейки слезть не смог!

Вос-ль: -Зайка промок, весь до ниточки промок под дождем. Зайка мокрый, ему холодно. Посмотрите он грустный, не улыбается. Почему Зайка грустит?

Дети высказывают свои предложения….

Вос-ль;- Зайка обиделся потому что его хозяйка оставила на скамейке под дождем. Не плач зайка мы тебя пожалеем и поможем! Скажите дети Зайке : «Зайка не плач!» Погладьте Зайку.

Чтение стихотворения

Вос-ль; Зайка оставайся у нас группе, с нами! Ты высохнешь и дети будут с тобой играть и не будут обежать. А сейчас я расскажу про тебя стихотворение. Ребята и вы послушайте стихотворение, называется «Зайка», а написала это стихотворение А Барто.

Вос-ль читает стихотворение «Зайка»

В: -Кто бросил Зайку?

Д. : -Зайку бросила хозяйка

В. : -Под дождем остался зайка?

Д. - Да. Под дождем остался Зайка

В. - Со скамейки слезть не (дети продолжают….

В-ль : Зайка повеселел,тебе понравилось стих-е? он хочет чтоб еще раз прочитали.

Повторное рассказывание стих-я

Вос-ль : -Дети давайте вместе расскажем стих-е про Зайку

Совместное рассказывание стих-я воспитателем и детьми:-

-Кто хочет сам рассказать про Зайку?

(Дети рассказывают, а воспитатель подсказывает слова и хвалит деток). В конце занятия проводится п/игра «Зайка серенький сидит»

3.        Игровая ситуация «Я знаю слово «Пожалуйста».

 Цель: развивать умение играть со сверстниками, формировать умение излагать просьбу спокойно, использовать в речи слово «пожалуйста».

Методика проведения

В ходе игровой деятельности воспитатель наблюдает за детьми с целью

предупреждения конфликтных ситуаций. Советует им употреблять в

процессе игры формы вежливого обращения («Дай, пожалуйста. Возьми,

пожалуйста».). Хвалит детей, когда они используют «вежливые» слова и

спокойно излагают свои просьбы. В ходе игры создает ситуации, обращаясь

к детям от имени игрушки с целью демонстрации спокойного и вежливого

изложения просьбы.

Ход

1 часть:

В: Тук-тук-тук! Ребята, вы слышите звук? (да) Что это за звук? (кто-то стучит в дверь) А вам интересно кто к нам стучится? (да) Открываем дверь.

В: Посмотрите, дети, маленький мышонок пришел к нам в гости.

Дети, кто к нам пришел? (мышонок). Мышонок хочет с вами поздороваться. что мы ему скажем? (здравствуй, а теперь все вместе скажем, здравствуй. Ребята, а хотите я расскажу вам какая история произошла с мышонком? (да)

Чтение Прокофьева С. «Сказка о невоспитанном мышонке».

Беседа после прочтения:

В: Вам понравилась сказка? Кто главный герой? (мышонок) Что случилось с мышонком? Можем ли мы ему помочь?

В: Я вам еще раз прочитаю, а вы послушаете и скажете, кто помог мышонку (Маша). Дети, а Маша вежливая девочка? (да) Дети, как ты думаете, у Маши много друзей (да, а почему (потому что она вежливая).

В: Ребята, а вы какие знаете вежливые слова?

Даниил – спасибо,

Ульяна– извините,

Артем – приятного аппетита,

Миша – пожалуйста (повторяем все вместе).

В: Молодцы дети, много слов вы знаете!

2 часть:

Мышонок: Дети, а я тоже хочу быть вежливым и знать много волшебных слов!

В: Мы с ребятами знаем игру «Вежливые слова» (д/игра с мячем по-принципу «съедобное-несъедобное», кидать детям мяч, а они говорят вежливое слово и кидают мяч обратно, хочешь, мы тебя научим в нее играть?

Мышонок: Да.

В: Дети, научим мышонка? (да)

Игра.

В: Как вы думаете, ребята, понравилась мышонку наша игра? (да). Я согласна, она его порадовала, но мышонка дома ждет мама, скажем на прощанье ему все вместе до свиданья, приходи к нам в гости снова.

3 часть:

Смотрите, нам пришло письмо от Маши. Маша пишет, что хочет снами подружиться, и шлет нам интересные загадки. Вы любите загадки?

Встретив зайку, ёж-сосед

Говорит ему: «…»

(Привет)

Неуклюжий песик Костик

Мышке наступил на хвостик.

Поругались бы они,

Но сказал он «…»

(Извини)

Говорит Лиса Матрёна:

«Отдавай мне сыр, ворона!

Сыр большой, а ты мала!

Всем скажу, что не дала!»

Ты, Лиса, не жалуйся,

А скажи: «…»

(Пожалуйста)

В: Вы очень хорошо отгадываете загадки, умницы.

4 часть: Рефлексия.

Ребята, о чем мы сегодня говорили?

Кто приходил к нам в гости?

Хорошо быть вежливым?

Ребята, вы большие молодцы! Так много слов знаете вежливых. Говорите их своим мамам, папам, друзьям и всем окружающим нас людям. Будьте воспитанными детками.

4.        Беседа о бабушках и дедушках (ко Дню пожилого человека). 

Цель: воспитывать уважительное отношение к пожилым людям, вызвать желание помогать.

Ход беседы .

 Воспитатель: Ребята, к нам сегодня в гости пришла кукла. Давайте поздороваемся и познакомимся с ней. Куклу зовут Маша.

Кукла Маша: Здравствуйте ребята. Кукла подходит к каждому ребенку.

Кукла Маша: Здравствуйте, как тебя зовут?

Ребята: Здравствуйте, меня зовут  …

Кукла Маша: Ребята, а вы знаете, что есть такой праздник День пожилых людей. А кого называют пожилыми людьми? Ответы детей.

Кукла Маша: Это все бабушки и дедушки. У вас я знаю тоже есть бабушки с дедушками и вы их очень любите. Давайте поиграем, каждый из вас скажет ласковое слово своей бабушке или дедушке.

Проводится игра «Скажи ласковое слово».

Дети слушают песню «Бабушка рядышком с дедушкой»

Воспитатель: Молодцы ребята, наша беседа закончилась.

5. Беседа «Берегите игрушки». 

Цель: расширять представления детей о том, как не ломать игрушки, воспитывать заботливое отношение к ним.

Ход беседы:

Воспитатель показывает детям игрушку «котёнок без хвоста».

Ребята, вы узнаёте эту игрушку? Этого котёнка я нашла по дороге в детский сад. И вот, что он мне рассказал. Его купили в магазине для девочки Нади.

Надя котёнка на пороге забыла,

И хвост его пушистый  дверью  прищемила!

 Не так уж большая была бы беда,

Да только торопится Надя всегда.

 Надо бы, дверь, приоткрыв потихоньку,

 Бережно вытащить хвостик котёнка.

А Надя рванула его  второпях,

И хвостик  пушистый остался в дверях!

Ребята, как вы думаете, Надя хорошо поступила со своей игрушкой?

У Нади много поломанных игрушек, которые она забросила в коробку и они лежат там никому не нужные. И вот однажды, когда девочка Надя легла спать, ей приснился сон: все сломанные игрушки вылезли из коробки, подошли к Наде и говорят:

   - Надя, Надя виновата!

  - Зачем хозяйка нам такая?

 - Хозяйка нам нужна другая!

  - Мы лучше девочку найдём;

   - А к Наде больше не придём.

 А когда Надя проснулась, она увидела, что все сломанные игрушки лежат в коробке. Надя обрадовалась, что игрушки никуда не ушли от неё. Она быстро побежала к маме и попросила помочь починить все сломанные игрушки. Вот такая история произошла с девочкой Надей.

  А  теперь за дело дружно-

Убирать игрушки нужно,

  Убирать и не ломать

Завтра будем вновь играть.        

8.        Игровое упражнение «Мы лечим куклу».

Цель: формировать игровые навыки, воспитывать эмоциональную отзывчивость.

Играет музыка. Кукла лежит на кровати.

Взрослый: У нас так весело, но кукла почему - то грустная не заболела она? Сегодня, я буду врачом, буду лечить нашу куклу, что бы она вновь стала веселой. Ты будишь  мне помогать медицинская сестра. Давай я прочитаю  стихотворение

Тихо. Тихо. Тишина

Кукла бедная больна.

Кукла бедная больна,

Просит музыку она.

Спойте, что ей нравиться,

И она поправиться.  

Давай мы с тобой оденем белый халат и шапочку как настоящая мед. сестра. Какого цвета шапочка и халат?

Ребенок: Белого

Взрослый: А ты знаешь, чем нужно лечиться если ты заболел (проговариваем  чем лечит врач) пить лекарства, мерить температуру, пить чай с лимоном и медом.

Ребенок: Пить лекарства

Взрослый: Осмотрим нашу куклу?

Ребенок: Да

Взрослый: Для осмотра мне нужны инструменты, мед. Сестра неси набор врача, достаю градусник. Ты знаешь что это такое? ( если ребенок не отвечает то проговариваем что это градусник и им мерят температуру)

Ребенок: Да это градусник

Взрослый: А теперь давай посмотрим горлышко нашей куколке. Как мы отрываем рот на приеме у врача и говорим  « а – а – а »

Ребенок: Повторяет

Взрослый: Ты большой молодец, все правильно сделал. У нашей куклы очень высокая температура и красное горло. Будим лечить нашу куклу?

Ребенок: Да будим лечить

Взрослый: Давай дадим нашей кукле сироп понижающий температуру как я тебе даю, когда ты болеешь. И нальем вкусный чай с медом и лимоном, что бы наша кукла  быстрее поправилась. А еще что нужно для того что бы быстрее выздороветь?

Ребенок: Пить лекарства, спать, есть  фрукты.

Взрослый: Правильно, а какие фрукты надо есть, что бы поправиться? (Показ фруктов)

Ребенок: Яблоки, апельсины, мандарины, лимоны

Взрослый: Молодец! Ты все сказал правильно фрукты нам нужно что бы быстрее выздоравливать ведь в них очень много витаминов которые помогают нашему организму бороться с вредными вирусами которые попали к нам во внутрь и заставили нас болеть. Так для чего нужны витамины?

Ребенок: Что бы бороться с вирусами, и не болеть

Взрослый: Правильно! А что нужно делать,  если ты заболел?

Ребенок: Позвать врача

Взрослый: Совершенно верно, если чувствуешь что заболел нужно вызвать врача, только он может назначить нужные лекарства. Ну, вот нашей кукле уже намного легче. Давай дадим ей поспать и она совсем выздровит. А нам с тобой пора идти гулять и набираться на прогулке крепкого здоровья.

9.         Воспитывающая игровая ситуация «Покажу, как я люблю».

Цель: способствовать формированию любви к окружающим.

Воспитатель говорит, что можно показать человеку, что ты его любишь, только прикосновениями, без слов. Далее один из ребят пре вращается в маму, другой – в ее сыночка, и они показывают, как они любят друг друга. Следующая пара – «мама» и «дочка», потом – «бабушка» и «внук» и т. п. В конце упражнения обсуждается, кто и как сумел удачнее всех показать, «как он умеет любить».

10.        Воспитывающая игровая ситуация «Звери встречают Новый год».

 Цель: приобщать детей к подготовке новогоднего праздника, учить следить за сюжетом спектакля, вызвать положительные эмоции.

Материалы. Елка, куклы бибабо (медведь, волк, лиса, белка).

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Музыка.

Ход игры

Воспитатель подводит детей к наряженной елке и спрашивает: «Знаете ли вы, что скоро новогодний праздник?» Приглашает ребят посмотреть, как звери в лесу готовятся к Новому году. Показывает кукольный спектакль бибабо «Новый год в лесу».

Звери (поют возле елки).

Ну-ка, все дружнее,

Ну-ка, веселее

Наряжайте, поспешайте,

Дружно елку украшайте.

Скоро праздник Новый год,

В гости Дед Мороз придет!

Медведь .

Скорей сюда, зверюшки,

Я дам вам по хлопушке.

Лиса .

А я про елку не забыла —

Красивый бантик смастерила!

Белка .

На елочку под потолок

Сушеный вешаю грибок.

Волк .

А я повешу шарики

Да яркие фонарики.

Медведь . Ну вот, готова елочка!

Лиса . Ах, как блестят иголочки!

Волк .

Теперь пора принарядиться,

Тут новый шарф мне пригодится.

Лиса . Надену красные сапожки!

Белка . Надену модные сережки!

Медведь .

Как весело, как весело,

Как радостно кругом,

Мы песней праздник встретим,

О елочке споем.

Все.

Из темного леса

К нам елка пришла,

И праздник веселый

С собой принесла.

Мы будем теперь

Веселиться, плясать

И дружною песней

Наш праздник встречать.

Медведь . С Новым годом! Воспитатель предлагает детям вспомнить и спеть знакомую песню про елочку.

11.  Игровая ситуация «Скажи другому, что так поступать нельзя»

(общение в ходе игровой деятельности)

Задачи: обогащать словарь детей глаголами, обозначающими эмоциональное состояние. Развивать желание общаться со сверстниками посредством выполнения поручений педагога (образовательная область «речевое развитие»). Воспитывать отрицательное отношение к грубости(образовательная область «социально-коммуникативное развитие»).

Методика проведения

Воспитатель наблюдает за игрой детей. Если кто-либо нарушает правила поведения, педагог привлекает к этому внимание других детей и поручает им обратиться к сверстникам с замечанием («Скажи Алеше, что нельзя отнимать у Кати игрушку», «Скажи Пете, что нельзя разрушать Ванину постройку» и т. п.). Когда поручение будет выполнено, воспитатель обсуждает с ребенком, что и как он сказал сверстнику, какова была его реакция («Что ты сказал Алеше? Что он ответил? Обрадовалась ли Катя, когда ты заступился за нее?»). В ходе выполнения поручений педагог следит за тем, чтобы дети делали сверстникам замечания, не обижая их

12.         Игровая ситуация «Поможем слонёнку».

 Цель: воспитывать доброжелательные взаимоотношения между сверстниками, отрицательное отношение к жадности, грубости, желание помочь взрослым и друзьям.

Воспитатель: Правильно. К нам пришел слоненок , да не просто так, а за помощью.тНаш слоненок заболел. Доктор Айболит посоветовал ему кушать морковку. Как вы думаете, почему? (ответы детей)

Воспитатель: Правильно, ребятки, потому что в ней много витаминов.

Слоненок: Ребята, я очень люблю морковку и очень хочу скорее выздороветь.

Воспитатель: Дети, поможем слонёнку?

Дети: Да

Воспитатель: Ребята, отлично! Но чтобы не болеть, нужно еще и побольше двигаться, делать зарядку. Вместе со слоненком  давайте сделаем веселую зарядку:

Физкультминутка.

У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде.

У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде.

(Щипаем себя, как бы собирая складки.)

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

На носах, на животах, на коленях и носках.

(Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела.)

Воспитатель : А давайте слепим морковку и подарим слоненку?

Дети: Давайте.

Показ воспитателем способа лепки моркови и  самостоятельная лепка детьми морковки. Воспитатель помогает советами, наводящими вопросами, индивидуальным показом способов лепки. Дети угощаю слонёнка морковками. Слонёнок благодарит детей за помощь, ему у ребят очень понравилось в гостях, но пора возвращаться домой. Дети складывают свои морковки  в тарелочку, провожают слонёнка.

Воспитатель: Молодцы ребята, потрудились мы сегодня на славу. Теперь слоненок обязательно  поправится!

13. Игровая ситуация «Мне нравится в детском саду»

Цель: формировать элементарные представления об изменении статуса ребёнка в связи с посещением детского сада.

Задачи: формировать элементарные представления об изменении социального статуса (взрослении) ребенка в связи с началом посещения детского сада. Развивать представления о положительных сторонах детского сада (образовательная область «социально-коммуникативное развитие»). Учить по просьбе воспитателя рассказывать о любимых игрушках,книгах, растениях (образовательная область «речевое развитие»).

Ход

Воспитатель привлекает внимание детей к корзинке, накрытой тканью, и спрашивает, хотят ли они узнать, кто в ней сидит. Открывает корзинку и показывает сидящего в ней котенка. Педагог спрашивает детей, кто это, и предлагает позвать котенка.

Воспитатель просит котенка выйти из корзинки. Котенок боится и не хочет выходить. Он спрашивает детей, нравится ли им в детском саду. Котенок выслушивает ответы детей и говорит, что они уже большие и теперь ходят в детский сад. Отмечает, что в детском саду красиво, много игрушек, друзей, там есть воспитатели, с которыми интересно.

Педагог предлагает детям показать котенку группу: игрушки, мебель, книги, растения. Дети по очереди рассказывают о том, что им нравится в детском саду больше всего. Они просят котенка остаться в детском саду, говорят, что его никто не будет здесь обижать. Котенок «говорит», что ему нравится в детском саду, и он останется с ребятами.

14.        Ситуация «Почему кукла грустит». 

Цель: формировать умение определять зависимость настроения от внешних обстоятельств, учить подбирать похожие по смыслу слова.

«Покажи на картинке, кто радуется и кто грустит»

(общение в ходе самостоятельной деятельности)

Задачи: познакомить детей с картинками, изображающими эмоциональное состояние героев. Обогащать словарь детей глаголами, обозначающими эмоциональное состояние. Воспитывать интерес к рассматриванию иллюстраций в книгах. Развивать желание рассказывать по просьбе воспитателя об изображенном на картинке (образовательная область «речевое развитие»). Развивать умение играть не ссорясь (образовательная область «социально-коммуникативное развитие»).

Материалы: иллюстрации к стихотворению А. Барто «Мячик» и сказке «Маша и медведь», мяч.

Методика проведения

Воспитатель вместе с детьми рассматривает иллюстрации к знакомым произведениям и обсуждает, в каком эмоциональном состоянии находятся

изображенные на них герои. Во время рассматривания иллюстрации к стихотворению А. Барто «Мячик» педагог предлагает ребенку успокоить девочку: «Тише, Танечка, не плачь, не утонет в речке мяч». При рассматривании иллюстраций к сказке «Маша и медведь» воспитатель просит детей показать те из них, на которых изображено, что Маша испугалась (медведь удивляется, Маша радуется). Воспитатель предлагает детям поиграть в мяч.

15.        Беседа  «Я в мире человек». 

Цели: формировать представления о себе как о человеке; об основных частях тела человека, их назначении, закреплять знание своего имени, имён членов семьи, формировать первичное понимание того, что такое хорошо и что такое плохо; начальные представления о здоровом образе жизни.

Ход.

Воспитатель: Ребятки, вы у меня малыши и вы сегодня пришли в детский сад! Нас с вами сегодня много! Мы с вами люди. А один – это человек. На Земле живет очень много людей. И все похожи друг на друга. У всех есть ручки (давайте поднимем их вверх, есть ножки (давайте мы с вами попрыгаем) и конечно голова (давайте покачаем головой!

Воспитатель: Ребятки, посмотрите, к нам в гости пришла кошка. Давайте мы с ней поздороваемся! Здравствуй, кошка!

Кошка: Здравствуйте, ребята!

Воспитатель: Ребятки, давайте рассмотрим кошку!

- У кошки лапы, а у человека руки и ноги.

- У кошки хвостик, а у человека хвостика нет.

- У кошки мягкая шерсть, а у человека кожа.

- Кошка мяукает, а человека разговаривает.

- Вот какие мы разные! Кошка – животное, а мы с вами люди.

Воспитатель: Скажем кошке до свидания, спасибо что пришла к нам в гости!

А теперь давайте поиграем с вами в игру! Игра называется «Где наши детки»

Игра «Где наши детки?»

Где наши ручки? Вот они! (ставим ручки перед собой и хлопаем)

Где наши ножки? Вот они! (топаем ножками)

Где наши детки? (Закрывают лицо руками)

Вот они! (Открывают лицо и улыбаются)

Воспитатель: Ребятки, один – человек!

А когда нас много кто мы? (люди)

Какие у нас есть части тела? (руки, ноги, голова)

   Воспитатель: Молодцы ребята, а теперь давайте немного потанцуем.

16.        Игровая ситуация «Поделись игрушкою».

 Цель: учить доброжелательному общению со сверстниками, использовать в общении речь.

Задачи: учить доброжелательному общению со сверстниками. Воспитывать отрицательное отношение к жадности (образовательная область «социально-коммуникативное развитие»). Развивать умение слушать рассказ, сопровождаемый показом инсценировки. Развивать умение общаться со сверстниками посредством речи (образовательная область «развитие речи»). Материалы: игрушечная лошадка.

Методика проведения

Воспитатель сообщает малышам о том, что к ним пришли дети старшей группы, которые хотят показать им небольшой спектакль (тематика по выбору педагога с учетом интересов детей). После просмотра инсценировки педагог говорит детям, что быть жадным плохо, но среди них нет таких ребят, все они играют дружно и делятся игрушками. Воспитатель просит малышей показать гостям свои любимые игрушки.

После ухода старших дошкольников педагог предлагает детям поиграть, напомнив о том, что нужно делиться игрушками и играть дружно.

Наблюдая за игрой детей, воспитатель оказывает им помощь в случае возникновения конфликтных ситуаций. Напоминает, что нельзя отнимать игрушку у сверстника, ее нужно попросить. Если дети испытывают затруднения в выражении просьбы, воспитатель демонстрирует им способ ее выражения.

18.        Беседа «Мы дружные ребята». 

Цель: способствовать налаживанию контактов в группе.

Ход.

Чтение стихотворения « Руки» ( с движениями)

Что за чудо – чудеса? Раз рука, два рука.

Вот ладошка правая, вот ладошка левая.

И скажу, вам, не тая, руки всем нужны друзья.

Дети берутся за руки, показывают какие они дружные.

Воспитатель обращает  внимание детей на игрушку мишку, у которого нет одной лапки.

- Кто это? ( мишка)

- Почему он такой грустный? ( у него нет лапки).

Чтение стихотворения « Уронили мишку на пол» А. Барто.

Уронили мишку на пол,

Оторвали мишке лапу,

Все равно его не брошу –

Потому что он хороший.

- Как же помочь нашему мишке, чтобы он стал веселым?

(отвести к доктору, пришить лапу , забинтовать его).

Воспитатель надевает шапочку доктора и пришивает мишке лапу.

- Теперь мишке стало весело, посмотрите у него две лапки. Ребята, скажите, как нужно обращаться с игрушками, чтобы они не ломались?

(ответы детей)

- Правильно ребята, не бросать, не кидать, не ломать, не рвать. С игрушками нужно обращаться бережно, играть аккуратно, любить их, обнимать и ставить и ставить на полочку.

- Ребята, мишка нас благодарит, что мы смогли ему помочь. Говорит, что мы добрые и дружны. Спасибо вам.

- Оставим мишку у нас в группе, поставим его на полочку.

- Дети, вы сегодня хорошо постарались, узнали об удивительном человеческом качестве – доброте. Давайте крепко возьмемся за руки и подарим друг другу добро, улыбнемся и с поклоном всем скажем волшебное доброе слово « Спасибо, до следующей встречи!».

19. Воспитывающая игровая ситуация «Наши игрушки». 

Цель: формировать привычку убирать игрушки после игры по местам.

Ход:

Давайте ребята подумаем, что же мы любим делать больше всего на свете? (играть, ездить, рисовать….рассуждения детей)

А чем мы любим играть? (рассуждения детей)

Ребята, смотрите как много у меня на столе игрушек. Я пришла сегодня и слышу кто то у нас плачет в группе. (игровая ситуация) Дети размышляют кто мог плакать, выясняем что плакали игрушки, почему плакали, кто сломал их….

Дети решили пожалеть игрушки , полечить, починить.

Молодцы, ребята, будем жалеть их, беречь, любить. А теперь отгадайте про какие игрушки  я вам загадаю загадки.

Загадка:

Его пинают, а он не плачет

Его бросают, а он скачет.

(мячик)

Что это? Правильно, это мячик.

Посмотрите, какой он красивый,

- какого он цвета?

-А какой он формы?

- для чего он нужен?

А стишок про мячик знаете?

Давайте прочитаем его!

А. Барто «Мячик»

Наша Таня громко плачет:

Уронила в речку мячик.

- Тише, Танечка, не плачь:

Не утонет в речке мяч.

- Молодцы ребята.

Прислушайтесь, мне показалось или на самом деле кто- то плачет у нас в ванне?

Давайте пойдѐм, посмотрим

(в ванне лежит зайчик весь мокрый)

- Кто это?

- какой он?

- что у него есть?

- что умеет делать зайчик?

Ребята, давайте попрыгаем как зайчики

Ребята, а мы знаем стихотворение про зайку?

Зайка

Зайку бросила хозяйка -

Под дождем остался зайка.

Со скамейки слезть не мог,

Весь до ниточки промок.

- Детки, скажите, пожалуйста, хорошая хозяйка у этого зайки? Ребята, разве

можно оставлять свои игрушки на улице? А бросать их? Как же нам помочь

зайчику, чтоб ему теплее было? Ребята, а вы хотите поиграть с зайчиком?

Физкультминутка.

 Подвижная игра «Зайка»

Воспитатель подводит детей к столу, на котором стоят игрушки.

Дидактическая игра «Зачем нужны игрушки».

-Все дети любят играть в игрушки. Посмотрите: кукла, машина, мяч, пирамидка, неваляшка, кубики. Как можно назвать всѐ это одним словом?

(Игрушки.) Зачем нужны игрушки? (Ответы детей.) Как можно в них играть?

(Ответы детей.)

Воспитатель называет машину. Дети называют действия, которые можно производить с машиной. И так далее с другими игрушками.(МАШИНА - еѐ можно катать, возить за верѐвочку, перевозить на ней кубики, кукол и т. д. КУБИКИ - из них можно построить дом, ворота, башню, мост, дорогу.

ПИРАМИДКА - собирать, разбирать.

НЕВАЛЯШКА-наклонять, качать.

КУКЛА - одевать, гулять с ней, танцевать, укладывать спать, кормить, возить

в коляске, в саночках и т.д.)

- Какие у нас игрушки хорошие, чистые, не сломанные, они помогают нам весело проводить время в детском саду. Мы будем игрушки……(ответы детей)