«Формирование инициативы и самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста 5-7 лет средствами волонтерской деятельности».
методическая разработка

                                                     ПРОГРАММА

По саморазвитию педагога МБДОУ детский сад комбинированного вида № 4

ТЕМА:

«Формирование инициативы и самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста 5-7 лет средствами волонтерской деятельности».

Срок реализации 2 года (2021-2023 год)

                                                                      Разработал воспитатель I квалификационной категории Дериева Е.А.

                         г.о.г. Выкса 2021 г

Пояснительная записка

Данная программа направлена  на изучение передового педагогического опыта по формированию инициативы и самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста средствами волонтерской деятельности с участием воспитанников, родителей, пе

Актуальность

Волонтерство - это синоним слова «доброволец». Поэтому волонтерство, прежде всего инициатива. У детей начинает формироваться активная жизненная позиция, умение ориентировать в социуме, жить среди людей и по возможности помогать им. Волонтерство - это бесплатная помощь, в результате своего труда ребенок получает не материальную плату, а «плату» в качестве внутреннего удовлетворения.

         Дошкольное детство- начальный этап становления человеческой личности. В этот период закладывается основы личностной культуры. Главная цель в основе детского волонтерства лежит принцип взросления. Общаясь и помогая младшим дошколятам, дети - волонтеры ощущают себя взрослыми, у них возникает стремление к решению новых, более сложных задач познания, общения, деятельности. Дошкольники учатся вступать в контакт, высказывать свою точку зрения, слушать, понимать и принимать точку зрения собеседника, вести дискуссию,  готовы решать социальные задачи, адекватно вести себя в различных жизненных ситуациях, в том числе и конфликтных. У них отмечаются более развитые коммуникативно - речевые умения и навыки.

 Волонтеры осознают свою важную миссию - считают себя старшими помощниками, готовыми прийти на помощь младшим,  понимают, что волонтер обязательно должен быть добрым, терпеливым и ответственным.

 Педагоги и родители, объединив усилия, по воспитанию у детей милосердия, трудолюбия, доброты, толерантности - повысят свою педагогическую компетентность.

Срок реализации программы 2 года (2021-2023 г.)

Цель  

Совершенствование профессиональной деятельности воспитателя и повышение профессиональной компетентности с использованием достижений науки и внедрения их в реабилитационную практику.

Задачи самообразования по теме: 

1.Изучение научно-теоретического материала и диагностических методик.

2. Разработка, апробация и внедрение  в образовательный процесс ДОУ, разработка и использование диагностического инструментария в рамках реализации рабочей программы.

3.Изучение и внедрение современных форм работы, технологий воспитательно - образовательной  работы.

4.Повысить экологическую культуру и грамотность у всех участников образовательного процесса.

5.Привлечь родителей к сотрудничеству в данном движении.

Ожидаемые результаты:

Повышение профессиональной компетентности педагога: знаний, умений и личностных качеств, в процессе совершенствования работы по самообразованию. Самостоятельная работа по   самообразованию позволит пополнять и конкретизировать свои знания, осуществлять глубокий и детальный анализ возникающих в работе с детьми ситуаций.

Основные направления реализации программы саморазвития

1.Самообразование по теме.

2.Взаимодействие с детьми в процессе апробации материалов.

3.Взаимодействие с коллегами по проблеме.

4.Взаимодействие с родителями (законными представителями) в вопросах выбранной темы.

Этапы реализации программы саморазвития педагога:

1. Информационный блок (сентябрь – ноябрь) – переработка теоретических материалов и изучение передового педагогического опыта по данной проблеме, изучение литературы.

2. Технологический блок (ноябрь – апрель) – разработка методических рекомендаций ,  памяток, бесед, плана работы с детьми, плана работы с родителями, пополнение картотек по вопросу дидактических игр дошкольников.

3. Организационный блок. Систематизация материалов, подготовка аналитических справок и отчетов.

8. Виды отчетности - презентация.

9. Список литературы

1. Вертинская В.И. «Волонтерство как форма совместной деятельности детского сада и семьи» ТЦ Сфера, 2016

2. Акулова Е.И., «Формируем у детей самостоятельность и ответственность»

3. Бехтерева Е., «Технология формирования ответственности»

4. Гришаева Н.П., «Технология эффективной социализации детей 3-7 лет, система реализации, формы, сценарии. Методическое пособие;

5. Деркунская В.А., «Социальные акции и волонтерское движение в детском саду»;

6. Каблучко Л.Б., «Организация волонтерского движения в ДОУ как активной формы общения в детской среде способствующей ранней социализации дошкольников»;        

7. Щетинина А.М. «Диагностика социального развития ребенка»;

8. Гордеева Д.С. Траектория развития проблемы становления бережного отношения к природе у детей дошкольного возраста;

9. Экологическое воспитание дошкольников: Пособие для специалистов дошкольного воспитания С.Н. Николаева, - М.. ООО фирма

10. Аксютина, З.А. Тимуровское движение и его характеристики в современных исследованиях [Электронный ресурс] / З. А. Аксютина // Педагогика. - 2022. - №5. - С.77-83.

11. Никитина, Н.М. Проект создания волонтерского клуба "Волонтеры книжной культуры" [Текст] / Н. М. Никитина // Школьная библиотека. - 2018. - №7. - С.16-18.

12. Николаенко, Т.И. Учимся творить добро! [Текст] / Т. И. Николаенко // Воспитание школьников. - 2018. - №1. - С.49-52.

13. Пономарева, А.В. Детское волонтёрское движение "Планета добра" - основа формирования нравственных ценностных ориентаций детей и подростков А. В. Пономарева // Региональная школа управления. - 2015. - №3. - С.61-66.