Парциальная программа Колесникова Е.В.
презентация урока для интерактивной доски (средняя группа)

Слайд 1

Парциальная образовательная программа « Математические ступеньки» Е. В. Колесникова. Воспитатели: Баранова М.И Березина А.А.

Слайд 3

Цель программы : Приобщение к математическим знаниям, накопленным человеком , с учётом возрастных особенностей детей 3-7 лет в соответствии с требованиями Стандарта ФГОС ДО

Слайд 4

Задачи программы : - раскрывать основные направления математического развития детей 3-7 лет; -создавать благоприятные условия для формирования математических представлений, теоретического мышления, развития математических способностей; -вводить ребёнка в мир математики через решение проблемно – поисковых задач, ознакомление с окружающим миром, игровую деятельность , художественное слово, экспериментирование; -формировать предпосылки к учебной деятельности, которые позволят успешно освоить школьную программу ; развивать логические формы мышления; -воспитывать инициативность, самостоятельность. -

Слайд 7

Учебный материал организован по следующим разделам : Количество и счет. Величина. Ориентирование в пространстве. Ориентирование во времени. Геометрические фигуры. Логические задачи. Содержание Программы является составной частью образовательной области «Познавательное развитие» (ФГОС ДО).

Слайд 9

Основные формы и способы работы с детьми. Занятия включают в себя систему дидактических заданий, игр и игровых упражнений, теоретическую часть, физкультминутки , что будет способствовать развитию мелкой моторики, развитию речи , глазомера, основных движений. Программа включает работу по группам, коллективную, самостоятельную деятельность и индивидуальные занятия .

Слайд 11

Отличительная особенность программы Позволяет широко применять наглядный, словесный метод обучения, методы практических заданий, моделирования; Создает условия для ориентировочно-исследовательской деятельности детей, что достигается через систему действий, включающих в себя не только словесно-зрительное формирование математических представлений, но и двигательное (рисование геометрических фигур, определенного количества предметов, написание цифр и т.д.) Способствует формированию предпосылок к универсальным действиям (умение понять учебно-игровую задачу, решить ее самостоятельно, провести самоконтроль и самооценку, выполненной работы; Позволяет ребенку самостоятельно найти и исправить ошибку; Облегчает педагогу работу по подбору дидактических материалов.