Консультация для воспитателей "технология организации и проведение тематического дня в ДОО"
учебно-методический материал

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа № 1392 имени Д.В. Рябинкина»

Консультация для воспитателей «Технология

организации  и проведения тематического дня в ДОО»

                          Составила: Крысенко Анастасия Валентиновна,

                  Воспитатель ГБОУ

                                                  «Школа № 1392 имени Д.В. Рябинкина»

г. Москва

2024 год.

            Формулировка тематического дня в научной литературе имеет следующее объяснение:

            Система организации образовательного процесса с включением тематических дней строится на принципах ФГОС ДО и предусматривает:

• комплексно-тематическое планирование;
•  интеграцию образовательных областей;
•  разнообразные виды детской деятельности и формы их организации.

Этот день должен быть для детей необычным, содержать игры, загадки, увлекательные путешествия и сюрпризы. В этот день у детей есть возможность узнать много нового, полезного и интересного, когда дети заняты творчеством, Дети мастерят, рисуют, фантазируют, общаются со сверстниками и взрослыми. В этот день групповая комната наполняется новыми игрушками, в гости к детям приходят любимые герои мультфильмов и сказок, может выступать кукольный театр. Для педагогов тематический день –это, прежде всего, педагогическое творчество, с помощью которого воспитатель удачно погружает детей в тему дня. А главное, идея тематического дня позволяет объединить в деятельности по освоению новых знаний детей и взрослых. При проведении тематических дней можно использовать следующие виды деятельности:

• игра,
• общение со взрослыми и сверстниками,
• экспериментирование,
•  познавательно-исследовательская деятельность
•  Изобразительная деятельность
•  Проектная деятельность
•  художественно-театральная деятельность,
•  элементарный бытовой труд.

Тематические дни, как форма взаимодействия детей и взрослых, позволяют детям дать возможность:

• для свободного выбора детьми деятельности,
•  для практических действий,
• формирования основных навыков,
•  развития мыслительных функций;
•  выражения своих чувств и мыслей.

       При проведении тематических дней у педагогов появляется возможность для широкого использования современных педагогических и нетрадиционных педагогических технологий. При проведении тематического дня особое место отводится игре- свободной самостоятельной деятельности детей. Необходимыми условиями для проведения тематического дня являются следующие компоненты:

• Идея.
•  Цель.
•  Задачи.
• Категория воспитанников.
• Время и место.
•  Содержание.
•  Предполагаемый результат.
• План подготовки.
• План проведения.
• Сценарий проведения.
• Итог.

Большое значение для успешного проведения тематического дня имеет предметно-развивающая среда. Очень важно правильно оснастить предметно-развивающую  среду в группе в соответствии с темой дня.

В соответствии требований ФГОС ДО развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать максимальную реализацию образовательного потенциала пространства группы и быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.

    Для успешного проведения тематического дня большую роль играет организация предварительной работы, которая может включать в себя:

• Подбор методической литературы для проведения бесед с воспитанниками
• Подбор художественной литературы для чтения.
• Материалы для изготовления поделок
• Иллюстрации
• Картинки в соответствии с темой дня
• Дидактические, сюжетно-ролевые и подвижные игры
•  Оформление уголков в групповой комнате
• Оформление участка на территории ДОУ.

    Воспитателю также необходимо наладить взаимодействие с родителями в период подготовки и проведения тематического дня, для этого в свои задачи педагог должен включить своевременное информирование родителей о предстоящем мероприятии, разъяснение его целей и задач, привлечение родителей к участию в изготовлении поделок, семейных творческих работ, стенгазет, в подготовку к семейным конкурсам. Немаловажным фактом успеха является соблюдение режима дня, так как режим является основой работы педагога с детьми в ходе тематического дня, ведь содержание «нанизывается» на все режимные моменты (утренний прием, гимнастику, прогулку и т. д.) и связывается с непрерывной образовательной деятельностью.

      При подборе тематики: необходимо обратиться к календарю знаменательных событий и памятных дат: педагог выбирает определенную тему, чтобы решить образовательные задачи, и объединяет ее с праздником или событием календаря с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей группы. Тема тематического дня находится в центре педагогического процесса. Планируемое воспитательное мероприятие необходимо отражать в планах повседневной работы.

Примерные темы для проведения тематических дней с дошкольниками:

           Образовательный процесс в детском саду представляет комплексно-тематическую модель, поэтому образовательные задачи реализуются не только на занятиях, но и в других режимных моментах, в данном случае можно использовать новое направление в педагогической практике : технологию сценирования.

        Педагоги составляют сценарий всего дня и его составляющих. Для составления сценария тематического дня воспитателю нужно :

• объективно оценить уровень своей работы, обстановку и условия, в которых осуществляется образовательная деятельность в момент планирования (что дети уже освоили, какие результаты получены);
• выделить цель и задачи, соотнести их с образовательной программой, возрастными особенностями детей, приоритетными направлениями образовательного процесса в ДОО;
• наметить результаты работы, которые должны быть достигнуты (что дети узнают новое, чему научатся, какие качества личности у них будут формироваться);
• выбрать оптимальные формы, средства, методы, чтобы получить планируемый результат.

Рекомендации по организации тематического дня:

• План-сценарий тематического дня должен обеспечивать единство воспитательных, развивающих и образовательных целей и задач и интеграцию образовательных областей. Задача педагогов - проявлять творческий подход, учитывать уровень знаний и умений детей своей группы, придумывать сюрпризные моменты, элементы включения дошкольников в игры и занятия.
• Игровая мотивация - ведущая в тематическом планировании воспитательно - образовательной работы в младших группах, в старших к ней присоединяются познавательные и нравственные мотивы. Особенно результативно тематическое планирование в каникулярные дни. Оно позволяет разгрузить процесс обучения, улучшить состояние здоровья, удовлетворить потребность детей в самовыражении, свободном общении со сверстниками.

    В основе планирования лежат присутствие игрового персонажа, сценарий, предполагающий четкую последовательность событий в логике контекста, который мотивирует детей на деятельность и делает ее наиболее желанной. Игровой персонаж должен быть подобран с учетом интересов и возраста детей. Он помогает сконцентрировать внимание на теме дня, предстоящей деятельности и оценить ее. Наибольший интерес у детей вызывают герои мультфильмов и сказок, в роли которых выступают педагоги. Сценарий позволяет педагогам знать, что делает каждый их них, логично включиться в цепь событий во второй половине дня.

   При организации разных видов детской деятельности, объединенных одной темой, роль педагога становится свободной, партнерской: вместе играем, экспериментируем, ищем ответы на вопросы, занимаемся творчеством.

   Включение  педагога в деятельность наравне с детьми делает процесс эмоционально насыщенным и результативным. Педагог должен создать условия, чтобы заинтересовать детей различными видами игр, сформировать у них игровые умения, продумать, как реализовать большую часть ее содержания. Позиция воспитателя «А давайте еще придумаем…" позволит наполнить образовательный процесс интересами детей. Они станут не исполнителями, а активными участниками моделирования игры.

   Предметно-развивающая среда группы должна быть в соответствии с темой дня.

Вывод: Организация образовательного процесса в форме тематических дней - это оптимальное средство решения актуальных проблем, связанных с обучением современных дошкольников, так как именно взаимодействие детей и взрослых способствует их личностному развитию. Важно, чтобы тематические дни наполнялись не только организованными мероприятиями, у детей должно быть достаточно времени для свободной самостоятельной деятельности. При проведении тематических дней каждый педагог может проявить свое творчество, видение, опираясь на уровень знаний и умений детей своей группы, внося приемы индивидуально - дифференцированного подхода.

• Алябьева Е. А. «Итоговые дни по лексическим темам: планирование и конспекты», М.:«ТЦ СФЕРА», 2016 год.
• Алябьева Е. А. «Тематические дни и недели в детском саду: планирование и конспекты», М.:«ТЦ СФЕРА», 2017 год.
• Белая К.Ю. «Как организовать тематический день: новые идеи для воспитателя», - «Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения» №5, 2017 год.
• Петухова А. А. «Тематические дни в детском саду: комплексно-интегрированные занятия в старшей группе», - Волгоград: Учитель, 2010 год.