Проект «Современный воспитатель»
проект
Предварительный просмотр:
Разработала: Старший воспитатель: Мохначёва Е. В.
Ключевые слова: ФГОС - федеральный государственный образовательный стандарт , самообразование - одно из эффективных средств формирования профессиональной компетентности педагога, формы самообразования.
Основные идеи проекта: в проекте раскрываются формы организации методической работы в ДОО по совершенствованию навыков самостоятельной работы педагогов по самообразованию, профессиональной успешности педагогов, этапы реализации проекта.
Наиболее эффективный способ повышения педагогического мастерства педагогов в рамках методической работы - это самообразование. Для организации работы по самообразованию в ДОУ должны быть созданы все условия. Приложения к проекту содержат карту самооценки готовности педагогического работника к реализации ФГОС дошкольного образования, индивидуальные диагностические карты анализа профессионального мастерства педагогов, модель методической деятельности в ДОУ
Проект «Современный воспитатель»
Цель проекта: Организация методической работы в ДОУ по совершенствованию навыков самостоятельной работы педагогов по самообразованию.
Задачи:
- Поддерживать интерес педагогов к самостоятельному решению конкретных проблем развития дошкольников, к исследовательской деятельности посредством изучения методической литературы.
- Развивать умения анализировать результаты наблюдений, экспериментов, моделировать пути коррекционной и развивающей работы с детьми.
- Способствовать раскрытию творческого потенциала педагогов, организации их научно-методической деятельности.
Предполагаемые итоги реализации проекта:
- Данный проект направлен на формирование у педагогов следующих умений:
- Умение ставить цели, задачи, планировать работу
- Умение работать с учебной, справочной, научно-методической литературой (подбор необходимой литературы, анализ прочитанного, написание конспектов, тезисов и т.п.)
- Умение выделять главные, ключевые понятия в любом информационном материале, составлять опорные схемы, планы и др.
- Умение систематизировать, группировать изученные факты, ситуации в смысловые блоки, составлять графики, схемы, таблицы.
- Умение высказывать обоснованное суждение по проблеме, аргументировано доказывать или опровергать суждения.
Срок реализации проектных мероприятий: учебный год
Пути решения поставленных задач:
- Создать условия для самообразования педагогов:
- Постоянное приобретение методической литературы;
- Увеличение числа подписных изданий;
- Предусмотреть в графиках работы педагогов время для самостоятельной работы с литературой в методическом кабинете.
- Подобрать диагностические и исследовательские материалы по анализу и оценке потребностей педагогов в развитии.
- Включить в годовой план ДОУ мероприятия, требующие от педагогов сбора информации, анализа деятельности, изучения и решения проблем и др.
- Продумать участие педагогов в открытых мероприятиях городских творческих объединений (мастер - классы, панорама передового педагогического опыта и др.), семинарах для слушателей Хакасского республиканского института повышения квалификации работников образования.
- Составить перспективный план проектных мероприятий.
Механизм реализации проекта:
Повышение уровня теоретической подготовки и профессионального мастерства педагогов можно оценить посредством следующих компонентов:
- Уровень освоения воспитанниками программного содержания, сформированность необходимых знаний, умений и навыков (диагностика ЗУН).
- Итоги контроля: тематического, итогового, собеседование (констатируются факты использования педагогами современных программ, технологий, разнообразных форм организации воспитательно-образовательного процесса по активизации познавательной деятельности детей, нетрадиционных способов взаимодействия и др.)
- Анализ участия педагогов в методической работе.
- Оценка деятельности педагога при проведении открытых мероприятий, занятий и др.
- Аттестация.
Диагностировать изменения в ходе реализации проекта предполагается с помощью “Диагностической профессиограммы мастерства и творчества педагогов”. Результаты фиксируются в “Экране профессионального мастерства”.
План проектных мероприятий
№ | Мероприятие | Срок | Ожидаемый результат |
1 этап | 1. Анкетирование педагогов “Оценка реализации потребностей педагогов в развитии” | Май | Определить стадии развития педагогов: Активно реализуют свои потребности в саморазвитии, Отсутствует сложившаяся система развития, Стадия остановившегося развития. |
2. Анкетирование педагогов “Выявление факторов стимулирующих и препятствующих развитию педагогов” | Май | Выявить способности педагогов к самообразованию | |
3.Анкетирование педагогов “Степень владения навыками самостоятельной работы” | Август | Оценить уровень владения необходимыми навыками самостоятельной работы | |
2 этап | Целеполагание: формулирование задач, определение путей их решения, ожидаемые результаты, выделение механизмов реализации | Сентябрь | Организация последовательной системной работы по совершенствованию навыков самостоятельной работы педагогов ДОУ по самообразованию. |
Разработка плана проектных мероприятий | |||
3 этап | Оформление педагогами документации по результатам диагностического обследования воспитанников на начало года (сбор, обработка, анализ результатов диагностического обследования) | Сентябрь Май | Совершенствовать умение систематизировать, группировать полученный при исследовании материал, составлять графики, схемы, таблицы. |
Составление педагогами плана-карьеры | Сентябрь | Направить работу педагогов на получение профессиональных достижений. | |
Оформление памяток по работе с методической литературой, подготовка докладов, выступлений. | Октябрь | Совершенствовать умение работать с учебной, справочной, научно-методической литературой (подбор необходимой литературы, анализ прочитанного, написание конспектов, тезисов и т.п.) | |
Разработка рекомендаций “Исследовательская работа педагога как условие совершенствования профессиональной деятельности” | Ноябрь | Умение выделять главные, ключевые понятия в информационном материале, формулирование темы, целей и задач. | |
Адреса передового опыта “Обогащение содержания работы с детьми посредством включения культурно-исторического, духовно-нравственного компонентов” (из опыта работы воспитателей) | Педсовет № 2 Ноябрь | Самостоятельное решение педагогами конкретных проблем развития дошкольников посредством изучения методической литературы | |
Практическое занятие “Совершенствование навыков работы педагогов с методической литературой” | Декабрь | Закрепить умение работать с учебной, справочной, научно-методической литературой. | |
Самоанализ педагогов по итогам работы за 1 полугодие, год | Январь май | Развивать умения анализировать результаты наблюдений, экспериментов, составлять прогноз на будущее. | |
Школа творческого мышления: презентация материалов направленных на формирование у воспитанников мыслительных операций. | Педсовет № 3 Январь | Поддерживать интерес педагогов к самостоятельному решению конкретных проблем развития дошкольников. | |
Оформление инновационного банка | Февраль | Анализ текущей обстановки в детском саду, составление прогноза развития. | |
Слово специалистам “Развитие интонационной выразительности речи дошкольников” (из опыта работы) | Педсовет № 4 Март | Умение высказывать обоснованное суждение по проблеме, аргументировано доказывать или опровергать суждения | |
Подготовка и проведение семинара для слушателей института повышения квалификации | Апрель | Способствовать раскрытию творческого потенциала педагогов, организации их научно-методической деятельности | |
Творческий калейдоскоп (тематические недели) | По плану ДОУ в течение года | Способствовать раскрытию творческого потенциала педагогов. | |
Участие педагогов в работе консультационного пункта для родителей. Выпуск тематических газет | В течение года | Пополнить копилку знаний педагогов эффективными, приоритетными приемами работы с родителями. | |
Участие педагогов в мероприятиях городских творческих объединений | В течение года по плану ГУО | Развитие потребности в постоянном пополнении педагогических знаний. | |
Изучение нормативно-правовых документов | В течение года по плану ДОУ | Повышение уровня теоретической подготовки педагогов. | |
Повышение уровня профессиональной информированности педагогов: обзор новинок методической и научной литературы (при участии педагогов) | Ежемесячно | Самостоятельное систематическое ознакомление воспитателей и других специалистов ДОУ с новейшими достижениями педагогики. | |
4 этап | Читательская конференция “Творческий поиск воспитателей: обновление содержания дошкольного образования” | Апрель | Формирование общественного мнения коллектива по актуальным проблемам ДОУ и дошкольного образования в целом. |
Деловая игра “Аукцион идей” | Май | Расширение представлений педагогов о возможных формах, методах работы с дошкольниками. | |
Подведение итогов работы по проекту, оценка результатов, оформление материалов проекта | Педсовет № 5 Май | Развитие потребности педагогов в постоянном пополнении педагогических знаний. |
Заключение
Важным моментом работы по проекту является не столько подведение итогов проделанной работы, сколько определение ее значимости и необходимости как для каждого педагога в отдельности, так и для образовательного учреждения в целом. Поэтому проектная работа завершается двумя значимыми мероприятиями: читательской конференцией и деловой игрой “Аукцион идей”. Краткий план их проведения приводится ниже.
Читательская конференция
Цель: Способствовать выявлению общественного мнения коллектива по актуальным проблемам ДОУ и дошкольного образования в целом.
Предмет обсуждения: педагогические книги и статьи, вызвавшие особый интерес педагогов.
Оформление выставки.
План проведения
Вводно-теоретическая часть: “Вступительное слово” (краткое, примерное):
Педагог учится всю жизнь – это известная истина. Он находится в постоянном развитии и всю свою трудовую жизнь является исследователем. Особенно большое влияние на формирование профессионализма оказывает научно – методическая деятельность. Эта деятельность предполагает:
- Постоянное ознакомление с современными научными исследованиями ученых.
- Изучение прогрессивного опыта коллег.
- Ознакомление с новыми программами и концепциями воспитания и обучения детей, их оценка и др.
Сообщения по прочитанным книгам, статьям, вызвавшие особый интерес педагогов.
Обмен мнениями.
Принятие и выработка рекомендаций.
Деловая игра “Аукцион идей”
Цель: Расширить представления педагогов о возможных формах, методах работы с дошкольниками.
Задачи:
- Поддерживать интерес педагогов к самостоятельному решению конкретных проблем развития дошкольников.
- Развивать потребность педагогов в постоянном пополнении педагогических знаний.
- Самостоятельный поиск педагогами эффективных, приоритетных для себя приемов развивающей и коррекционной работы с детьми и родителями.
Наглядность: деревянный молоток, плакат “Аукцион идей”, поощрительные жетоны.
Домашнее задание:
Подготовить материалы из собственной практики по организации работы с детьми на основе современных программ, технологий.
Подготовить представление данного материала, ответить на вопросы: Какую проблему пытаетесь решить? Почему именно данная проблема привлекла ваше внимание? Чем с вашей точки интересен данный материал?
Игра проводится в форме аукциона. Тот, кто предложил наибольшую “цену” после представления материала дает пояснение: чем ценен данный материал? Почему предпочтение отдано именно этому материалу?
Эксперты фиксируют “цену” каждого лота, определяют наиболее “дорогостоящий”. Участника, набравшего наибольшее количество жетонов, в конце игры ожидает поощрительный приз (книга, методическое пособие и др.).
Литература
- Белая К.Ю. Инновационная деятельность в ДОУ: Метод. пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2005 – 64 с (Серия “Библиотека руководителя ДОУ”)
- Лосев П.Н. Управление методической работой в современном ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2005 – 160 с (Приложение к журналу “Управление ДОУ”)
- Горбачева Н.Б., Рожина Г.А. Педагогический совет: журнал “Ребенок в детском саду” № 6 – 2005, стр. 30
- Кокоткина О. Как организовать работу по самообразованию: журнал “Дошкольное воспитание” № 8 – 2004, стр. 36
- Белая К.Ю. 300 вопросов и ответов для заведующей детским садом / К.Ю. Белая – М.: ООО “Издательство Астрель”: ООО “Издательство АСТ”, 2001 – 399 с.
- Мягченкова Л. Проектная деятельность в управлении развитием муниципальной системы образования: журнал “Дошкольное воспитание” № 6 – 2003, стр.39
Приложение 6
Памятка по самообразованию
Возможная проблема | Пути решения |
1. Не могу определиться с темой самообразования |
|
2. При подборе литературы теряюсь в ее изобилии, затрудняюсь в правильном выборе | Подбор литературы:
Составление плана изучения конкретной выбранной литературы
|
3. При работе с методической литературой не могу глубоко осмыслить прочитанный материал |
|
4. При изучении темы возникает ощущение, что многое не запоминается. |
|
5. Получен обширный информационный материал («каша в голове»), теряется значимость информации. |
|
Памятка «Как подготовиться к докладу, выступлению»
- Этап – подготовка доклада, выступления.
- Формулировка темы, выделение стержневой проблемы и целевой установки с учетом интересов и запросов слушателей.
- Формулировка основных вопросов доклада, выступления.
- Составление развернутого плана выступления.
- Просмотр и чтение специальной литературы.
Подбор и систематизация наглядных материалов.
Подбор педагогических ситуаций из своего опыта и опыта коллег.
Определение порядка использования подобранных материалов в процессе изложения.
- Распределение материала по вопросам.
- Письменное изложение полного текста выступления.
- Этап – работа с подготовленным материалом
- Выделение в тексте основных смысловых частей, на которые при выступлении нужно сделать акцент.
- Распределение времени на изложение каждого вопроса и определение темпа выступления (пробное чтение).
- «Свертывание» полного текста доклада в краткую форму (тезисы, план, цитаты на карточках).
- Этап – подготовка к выступлению
- Перед тем как включиться в работу, настройтесь: сядьте или встаньте удобно, дайте себе установку на внутреннюю собранность, сосредоточение, мысленно представьте какую-либо приятную сцену, случай из собственной жизни.
- Перед изложением информации дайте себе установку, что окружающие являются потенциальными единомышленниками.
Памятка к исследовательской работе педагога
- Как правильно сформулировать тему:
- Формулировка от указания на исследуемый процесс и на условия, в которых он изучается по схеме:
Изучаемый процесс | Предмет исследования | Условия |
Изучение Исследование Развитие Формирование Становление Воспитание Анализ Разработка Организация Влияние и т.п. | Познавательные способности Познавательная активность Умения что-то делать Личностные качества Любознательность Самостоятельность Наблюдательность и т.п. | На музыкальных занятиях На экскурсиях в природу В процессе изучения чего-либо В процессе знакомства с чем – либо В игровой деятельности и т.п. |
Например: «Развитие наблюдательности у детей старшего дошкольного возраста во время прогулок в природу»
- Формулировка темы по схемам:
- ЧТО – ТО как условие развития ЧЕГО – ЛИБО
- ЧТО – ТО как средство формирования ЧЕГО – ЛИБО
- Использование ЧЕГО – ЛИБО как средство (условие) развития (формирования, воспитания, становления и т.п.) ЧЕГО –ТО
Например:
«Сюжетно – ролевая игра как средство развития коммуникативных способностей детей дошкольного возраста»
«Наблюдение как средство развития произвольного внимания у детей дошкольного возраста»
«Использование развивающих игр как средство формирования познавательных способностей у детей старшего дошкольного возраста»
- Определение актуальности и новизны исследования
Ответьте на вопрос: почему данную проблему нужно изучать сегодня, на сколько она важна и значима для практики обучения и воспитания дошкольников?
Актуальность заключается в объяснении теоретической направленности, который будет достигнут в результате выполнения работы.
Новизна может заключаться в новом решении вопросов, затрагивать региональные особенности.
- Формулирование цели исследования
Цель – это то, что необходимо получить или показать в результате работы, это представление об общем результате работы.
Например: тема «Развивающие игры как средство формирования познавательных способностей детей дошкольного возраста»
Цель: Показать роль и значение развивающих игр в формировании познавательных способностей детей дошкольного возраста.
- Формулирование задач исследования
Ответьте на вопрос, что нужно сделать, чтобы подтвердить предположение?
Схема формулирования задач
Содержание деятельности исследования | Частичный предмет деятельности |
Изучить, исследовать, проанализировать, рассмотреть, обосновать, объяснить, разработать, экспериментально проверить, доказать, апробировать и т.п. | Условия, факторы, подходы, роль, значение, место, средства, возможности, целесообразность, приемы, технологии, рекомендации и т.п. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2011/11/10/picture-31701.jpg)
Проект "Современный воспитатель"
Главное научить современного педагога верить в себя и в своих воспитанников!...
![](/sites/default/files/pictures/2011/11/10/picture-31701.jpg)
Проект "Современный воспитатель"
Главное научить современного педагога верить в себя и в своих воспитанников!...
![](/sites/default/files/pictures/2014/12/09/picture-547800-1418153940.jpg)
Проект «Современный воспитатель»
В системе дошкольного образования России за последние годы произошли большие изменения, которые повысили требования к личностному и профессиональному развитию педагога....
Проект "Современный воспитатель"
Ключевые слова: ФГОС - федеральный государственный образовательный стандарт , самообразование - одно из эффективных средств формирования профессиональной компетентности педагога, формы само...
Проект “Современный воспитатель”
Организация методической работы в ДОУ по совершенствованию навыков самостоятельной работы педагогов по самообразованию....
![](/sites/default/files/pictures/2020/10/23/picture-1281348-1603412235.jpg)
Статья.Современный воспитатель: новые профессиональные компетентности в условиях реализации Национального проекта "Образование"
Что такое профессиональная компетентность педагога? Это соответствующие знания и опыт педагога, способного предвидеть возможные результаты, диагностировать их, анализировать педагогическую ситуацию и ...
![](/sites/default/files/pictures/2018/12/13/picture-1091926-1544707287.jpg)
Консультация для воспитателей "Современному ребенку - современный воспитатель!"
Воспитатель - это не только профессия, это призвание, которым отмечен далеко не каждый человек, это призвание нужно заслужить, заслужить своим трудом, своим талантом, своим желанием постоянно меняться...